ALIMENTACION Y AYUDAS ERGOGENICAS EN EL DEPORTE

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1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación Básica Optativa 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los diferentes niveles organizativos, en 
instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados deportivos, mediante modelos 
vanguardistas de planificación de la preparación del deportista 
FOD105. Alimentación y ayudas ergogénicas en el deporte. 
 
3 
3 
 

 
 
 
 
Primero 
4 
24 de marzo de 2015 
24 de marzo de 2015 
MC. Nancy Cristina Banda Sauceda 
N/A 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de 
aprendizaje 
Evidencia 
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes 
niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de 
decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, 
académico y profesional. 
 
Cuadro sinóptico, 
mapa conceptual, 
selección de protocolos 
de evaluación 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como 
herramienta para el acceso a la información y su transformación en 
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo 
con técnicas de vanguardia que le permitan su participación 
constructiva en la sociedad. 
 
Localización y 
búsqueda de análisis 
de información 
científica, video 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, 
relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la 
situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos 
científicos. 
 
Exposición oral y 
escrita, reporte oral y 
escrito e informe 
escrito 
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para 
analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar 
decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con 
responsabilidad social. 
 
Reporte escrito 
Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y 
transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales 
para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo. 
 
Diseña y aplica 
planificaciones 
Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad 
de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de 
integración en el contexto local, nacional e internacional con la 
finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. 
 
Análisis de video 
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas 
específicas en el ámbito académico y de su profesión para la 
adecuada toma de decisiones. 
 
Informe escrito, 
selección de protocolos 
de evaluación 
 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competencia 
Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidencia Nivel II 
Básico 
Evidencia Nivel III 
Autónomo 
Evidencia Nivel IV 
Estratégico 
Evidencia 
Diseña y aplica 
programas de 
entrenamiento 
deportivo en los 
diferentes niveles 
organizativos, en 
instituciones 
públicas y 
privadas, para el 
logro de altos 
resultados 
deportivos, 
mediante 
modelos 
vanguardistas de 
planificación de la 
preparación del 
deportista. 
Analiza 
sistémicament
e las 
generalidades 
del 
metabolismo 
del deportista 
y las 
características 
de la 
alimentación 
que impactan 
en el 
rendimiento 
deportivo 
Exposición 
oral acerca 
de la 
generalidad
es del 
metabolism
o del 
deportista 
 
Cuadro 
sinóptico 
con las 
estrategias 
de la 
alimentació
n que 
impactan en 
el 
rendimiento 
deportivo 
Valora 
integralmen
te estado 
nutricio de 
un 
deportista 
de alto 
rendimiento 
e identificar 
e interpretar 
interaccione
s del estado 
nutricio en 
el 
rendimiento 
del atleta. 
 
Localización 
y búsqueda 
de un 
artículo 
sobre 
interaccione
s del estado 
nutricio en 
el 
rendimiento 
del atleta 
 
Reporte oral 
y escrito 
sobre la 
historia 
nutricional, 
evaluación 
de la 
composición 
corporal, 
evaluación 
bioquímica, 
clínica, 
dietética y 
de estilo de 
vida o 
entorno 
 
Video 
ilustrativo 
sobre las 
interaccione
s del estado 
nutricio en 
el 
rendimiento 
del atleta 
Diseña y 
aplica un 
plan de 
clasificación 
de ayudas 
ergogénicas 
Exposición 
oral y escrita 
sobre el 
concepto y 
clasificación 
de ayudas 
ergogénicas 
 
Reporte 
escrito que 
fundamente 
la 
clasificación 
de las 
ayudas 
ergogénicas 
Evaluar la 
suplementac
ión de las 
diferentes 
disciplinas 
deportivas 
de acuerdo 
al 
metabolism
o 
predominan
te. 
Cuadro 
comparativo 
de las 
sustancias 
permitidas y 
prohibidas 
por el 
Comité 
Olímpico 
Internaciona
l 
 
Escrito de la 
clasificación 
de 
suplementos 
de acuerdo a 
su 
efectividad y 
seguridad: 
suplementos 
aprobados, 
bajo 
consideració
n, que no 
han 
aprobado 
claramente 
ser 
beneficiosos 
y 
prohibidos. 
Reporte 
escrito 
para 
fundame
ntar en 
un 
programa 
de 
entrenam
iento 
deportivo 
la 
interacció
n de la 
alimentac
ión, la 
suplemen
tación y 
ayuda 
ergogénic
a . 
 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Generalidades del metabolismo en el deportista 
-Identificar la demanda energética de acuerdo al metabolismo predominante de 
las diferentes disciplinas deportivas: Macronutrientes, micronutrientes y agua. 
2. Alimentación en el alto rendimiento 
-Características generales de la alimentación que impactan en el rendimiento 
deportivo en las diferentes etapas del entrenamiento deportivo. 
3. Estado nutricional del atleta de alto rendimiento 
-Historia nutricional, evaluación composición corporal, evaluación bioquímica, 
clínica, dietética y de estilo de vida o entorno. 
-Identificar e interpretara interacciones del estado nutricio en el rendimiento del 
atleta. 
4. Concepto y clasificación de ayudas ergogénicas 
5. Suplementación de las diferentes disciplinas deportivas de acuerdo al 
metabolismo predominante. 
-Sustancias permitidas y prohibidas por el Comité Olímpico Internacional. 
-Clasificación de suplementos de acuerdo a su efectividad y seguridad 
-Suplementos aprobados, bajo consideración, que no han aprobado 
claramente ser beneficiosos y prohibidos. 
 
Reporte escrito para fundamentar en un programa de entrenamiento deportivo la 
interacción de la alimentación, la suplementación y ayuda ergogénica . 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
José López Chicharro, Almudena Fernández Vaquero, 2008. Fisiologa del ejercicio 
/ Physiology of Exercise, Ed. Médica Panamericana 
Burke, Louise, 2010, Nutrición en el Deporte Un enfoque práctico, Editorial 
Medica Panamericana(6ª edición) Madrid, España 
Peniche, Celia, Boullosa, Beatiz, 2011, Nutrición aplicada al deporte, Mc Graw Hill 
Internacional (1ª.edición) México, D.F. 
Onzari M, 2004. Fundamentos de Nutrición en el Deporte, Editorial Ateneo 
Williams, Melvin H. 2006. Nutrición para la Salud, La Condición Física y El 
Deporte, Editorial Paidotribo. 
Delgado Fdz, M, 2007. Entrenamiento Físico - Deportivo y Alimentación ( 3ª 
edición) Barcelona España, Edi torial Paidotribo. 
American College of SportsMedicine. 2007. Manual ACSM para la valoración y 
prescripción del ejercicio. (2ª, edición), Editorial Paidotribo. 
Bean Anita. 2008. La Alimentación y la Forma Física de los 5 a los 16 años, Bar 
celona España, Edi torial Paidotribo. 
Escott- Stump, Sylvia. 2005. Nutrición, diagnóstico y tratamiento. 5ª Edición, 
Editorial Mc Graw Hill. 
Pérez Lizaur y cols. 2005. Manual de Dietas Normales y Terapéuticas. 5ª Edición, 
Ediciones Científicas La Prensa Médica Mexicana, S.A. 
McArdle W. D., Katch F. I. y Katch V. L. 2004. Fundamentos de Fisiología del 
Ejercicio. McGraw-Hill. Interamericana 
AMMFEN; Bezares Sarmiento,Cruz Bojórquez, Burgos de Santiago, Barrera 
Bustillos. 2012. Evaluación del Estado de Nutrición en el Ciclo Vital Humano.1ª 
Edición, Editorial Mc Graw Hill. 
 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación Básica Optativa. 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los diferentes niveles 
organizativos, en instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados 
deportivos, mediante modelos vanguardistas de planificación de la preparación del 
deportista. 
 
FOD105. Entrenamiento deportivo en la edad infantil 
3 
3 
 

 
 
 
 
1 ero 
4 
23 de marzo 2015 
23 de marzo 2015 
 Dr. Germán Hernandez Cruz 
N/A 
 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de 
aprendizaje 
Evidencia 
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes 
niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de 
decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, 
académico y profesional. 
 
Cuadro sinóptico, 
mapa conceptual, 
selección de protocolos 
de evaluación 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como 
herramienta para el acceso a la información y su transformación en 
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo 
con técnicas de vanguardia que le permitan su participación 
constructiva en la sociedad. 
 
Localización y 
búsqueda de análisis 
de información 
científica, video 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, 
relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la 
situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos 
científicos. 
 
Exposición oral y 
escrita, reporte oral y 
escrito e informe 
escrito 
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para 
analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar 
decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con 
responsabilidad social. 
 
Reporte escrito 
Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y 
transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales 
para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo. 
 
Diseña y aplica 
planificaciones 
Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad 
de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de 
integración en el contexto local, nacional e internacional con la 
finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. 
 
Análisis de video 
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas 
específicas en el ámbito académico y de su profesión para la 
adecuada toma de decisiones. 
 
Informe escrito, 
selección de protocolos 
de evaluación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competencia 
Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidencia Nivel II 
Básico 
Evidencia Nivel III 
Autónomo 
Evidencia Nivel IV 
Estratégico 
Evidencia 
Diseña y aplica 
programas de 
entrenamiento 
deportivo en los 
diferentes niveles 
organizativos, en 
instituciones 
públicas y 
privadas, para el 
logro de altos 
resultados 
deportivos, 
mediante 
modelos 
vanguardistas de 
planificación de la 
preparación del 
deportista. 
Analiza 
sistémicamente 
las 
generalidades 
del proceso 
pedagógico den 
entrenamiento 
deportivo en la 
etapa infantil 
Exposición 
oral acerca 
de la 
pedagogía 
infantil 
 
Cuadro 
sinóptico con 
las 
característica
s evolutivas 
Valora 
integralment
e los 
principios, 
acciones y 
característica
s del proceso 
de 
entrenamien
to deportivo 
en la etapa 
infantil de 
desarrollo 
 
Localización 
y búsqueda 
de un 
artículo 
sobre 
aspectos 
fisiológicos 
sobre la 
infancia 
 
Reporte oral 
y escrito 
sobre los 
principios de 
entrenamien
to deportivo 
 
Video 
ilustrativo 
una práctica 
de 
entrenamien
to deportivo 
con niños 
Diseña y 
aplica un 
plan de 
entrenamien
to deportivo 
ajustado a las 
característica
s de la etapa 
infantil 
Exposición 
oral y escrita 
sobre el plan 
de 
entrenamien
to diseñado 
 
Reporte 
escrito que 
fundamente 
el plan de 
entrenamien
to diseñado 
Evalúa y 
socializa el 
plan de 
entrenamien
to diseñado 
Selección de 
protocolos 
de 
evaluación 
del 
entrenamien
to deportivo 
infantil 
 
Informe 
escrito de los 
resultados de 
los controles 
aplicados en 
torno al plan 
diseñado 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje 
 
 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
 
 
 Pedagogía del entrenamiento en la edad infantil 
- Características de la etapa infantil 
- Contenidos del entrenamiento en la edad infantil 
- Principios del entrenamiento infantil 
 Proceso de entrenamiento deportivo en la etapa infantil 
- Aspectos fisiológicos del ejercicio físico en la edad infantil 
- Modelo de rendimiento de competición específico 
- Estructura temporal y etapas de la formación de rendimiento a largo plazo 
 Control del entrenamiento en la edad infantil 
 
Informe escrito acerca del plan diseñado y evaluado con sus posibles formas de 
socialización 
1. Martin D, Nicolaus J, Ostrowski C y Rost K. 2004. Metodología general del 
entrenamiento infantil y juvenil. Editorial Paidotribo. 
 
2. Martin D, Carl K y Lehnertz K. 2001. Manual de metodología del entrenamiento 
deportivo. Editorial Paidotribo. 
 
3. García Manso JM, Campos J, Lizaur y Pablo C. 2003. El talento deportivo. Formación 
de elites deportivas. Editorial Gymnos 
 
4. García Manso JM, Navarro M y Ruiz JA. 1996. Bases teóricas del entrenamiento 
deportivo. Editorial Gymnos. 
 
5. López Chicharro, J. y Fernández Vaquero, A., 2008. Fisióloga del ejercicio / 
Physiology of Exercise, Ed. Médica Panamericana 
 
 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento deportivo 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación básica 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.-Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los diferentes niveles organizativos, 
en instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados deportivos, mediante 
modelos vanguardistas de planificación de la preparación del deportista. 
 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
N/A 
FOD101. Teoría y metodología de las capacidades físicas 
2 
2.5 
 
 
 
 
  
1er. Semestre 
 3 
Febrero/2015 
Febrero/2015 
 
Dr. Fernando Ochoa Ahmed 
 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de aprendizaje Evidencia 
 
Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal 
de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar 
ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque 
ecuménico. 
Cuadro 
sinóptico 
Mapa 
conceptual 
 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como 
herramienta para el acceso a la información y su transformación en 
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con 
técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la 
sociedad. 
 
Reporte 
escrito 
Video 
Búsqueda, 
análisis y 
síntesis de 
información 
 
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar 
fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones 
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. 
 
Reporte oral 
y escrito de 
lectura 
crítica 
 
Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y 
corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, 
profesionales y científicos. 
 
Reporte de 
lectura en 
forma oral 
yescrito 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y 
ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos 
científicos. 
 
Exposición 
oral y escrita 
Reporte 
escrito 
 
 
 
Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y 
global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional 
Reporte por 
escrito 
para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. 
 
Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales 
de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. 
 
 
Análisis de 
caso 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competencia 
Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidencia Nivel II 
Básico 
Evidencia Nivel III 
Autónomo 
Evidencia Nivel IV 
Estratég
ico 
Eviden
cia 
Diseña y 
aplica 
programas de 
entrenamiento 
deportivo en 
los diferentes 
niveles 
organizativos, 
en 
instituciones 
públicas y 
privadas, para 
el logro de 
altos 
resultados 
deportivos, 
mediante 
modelos 
vanguardistas 
de 
planificación 
de la 
preparación 
del deportista. 
Analiza las 
acciones 
motricesco
mo 
fundamento
s de las 
capacidades 
físicas.. 
Lectura 
crítica 
 
 Tablas 
cruzadas. 
. 
Valora 
las 
capcidad
es físicas 
y las 
relaciona 
con las 
prescripc
ión del 
ejricio 
 
 
Mapa 
conceptu
al 
 
 
Video 
Evalúael 
nivel de 
actividad 
física a 
desarrollar 
en 
dependenc
ia delas 
capacidade
s para el 
logro de 
una 
condición 
física 
adecuada 
 
Reporte 
oral y 
escrito 
sobre el 
análisis 
de un 
caso 
simulado 
 
 
 
Debate 
 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
 
 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje: 
 
 
 
 
 
 
Reporte escrito sobre el análisis de un caso simulado 
 Generalidades sobre las capacidades físicas: mecanismos básicos del 
entrenamiento de las capacidades físicas 
 Las capacidades físicas y la prescripción del ejercio.El ejercicio acorde a las 
capcidades físicas y a sus necesades de desarrollo en aras de una condición física 
saludable 
 Métodos básicos de control de las capacidades físicas 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
González-Badillo, J.J., Ribas, J. (2002). Bases de la programación del entrenamiento de fuerza. 
Editorial INDE Publicaciones Barcelona. 
López-Chicharro, J., Fernández-Vaquero, A. (2006). Fisiología del ejercicio. Editorial Médica 
Panamericana. 
Siff, M., Verkhoshansky, Y. (2004). Súper entrenamiento. Editorial Paidotribo. 
Weineck, J. (2005). Entrenamiento total. Editorial Paidotribo. 
Cometti, G. (1998). La pliometría. Editorial INDE Publicaciones Barcelona. 
Verkhoshansky, Y. (2006). Todo sobre el método pliométrico. Editorial Paidotribo. 
Zhelyaskov, T. (2001). Bases del entrenamiento deportivo. Editorial Pidotribo. 
1.1 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento deportivo 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación Avanzada Optativa 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de aprendizaje Evidencia 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
FOD203. Biomecánica 
3 
3 
 
 
 
 
  
2do . semestre 
4 
Junio/2010 
Marzo/2011 
 Mc. Jorge Gerardo Solís 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los niveles organizativos, en 
instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados deportivos, mediante modelos 
vanguardistas de planificación de la preparación del deportista. 
 
N/A 
 
Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no 
verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar 
y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento 
con un enfoque ecuménico. 
 
Informe por 
escrito y mapa 
conceptual 
 
 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como 
herramienta para el acceso a la información y su transformación en 
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo 
con técnicas de vanguardia que le permitan su participación 
constructiva en la sociedad. 
 
 
Análisis de 
video 
Portafolio de 
evidencias 
 
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar 
fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones 
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. 
Análisis de 
datos 
 
Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y 
corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, 
profesionales y científicos. 
Lectura crítica y 
análisis de datos 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competen
cia 
Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidenc
ia 
Nivel II 
Básico 
Eviden
cia 
Nivel III 
Autónom
o 
Evidenci
a 
Nivel IV 
Estratég
ico 
Evidenci
a 
Diseña y 
aplica 
programa
s de 
entrenami
ento 
deportivo 
en los 
diferentes 
niveles 
organizativos, en 
institucion
es 
públicas y 
privadas, 
para el 
Describe e 
identifica los 
diferentes 
conceptos y 
la operación 
relacionados 
con la 
cinematografí
apara las 
acciones 
deportivas 
Inform
e 
escrito 
Mapa 
concep
tual 
Video 
Analizalos 
conceptos 
relacionad
os con la 
cinética y 
cinemática 
para la 
correcta 
interpreta
ción del 
cambio de 
posición, 
tiempo, 
velocidad 
aceleració
n, fuerza 
vectores, 
energía y 
cantidad 
mapa 
de 
concep
tos y 
 
 
análisis 
de 
video. 
Valora las 
interrelaci
ones 
entre la 
cinética y 
cinemátic
a en el 
medio 
terrestre, 
acuático y 
aéreo 
Análisis 
de datos 
y 
análisis 
de video 
 
Protocol
o de 
observa
ción 
 
 
Evalúa 
las 
técnicas 
deportiv
asen 
condicio
bes 
reales o 
modelad
as 
mediant
e un 
análisis 
biomecá
nico 
Informe 
evaluativ
o sobre 
el 
análisis 
biomecá
nico 
desarroll
ado en 
torno a 
las 
técnicas 
deportiv
as 
 
Portafoli
logro de 
altos 
resultados 
deportivo
s, 
mediante 
modelos 
vanguardi
stas de 
planificaci
ón de la 
preparaci
ón del 
deportista
. 
de 
movimient
o además 
de las 
palancas 
para un 
adecuado 
desarrollo 
psicomoto
r hacia el 
deporte 
de alto 
rendimien
to en 
diferentes 
disciplinas 
deportivas
a través 
de un 
sistema de 
instrucció
n 
personaliz
ada 
demostrán
dolo con 
un 
o de 
evidenci
as 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje 
 
 
 
 
 
 Fundamentos de la biomecánica y la kinesiología en el contexto de la 
actividad física y del deporte, 
 Manejo de diferentes implementos utilizados en los movimientos técnico 
deportivos. 
 Análisis cualitativo de los fundamentos técnico tácticos y su efecto en el 
rendimiento deportivo y prevención y rehabilitación de lesiones 
Programa de evaluación y análisis biomecánico de la técnica deportiva en video y/o 
fotográfico, que sirva como base para evitar lesiones relacionadas con una pobre 
ejecución técnica del movimiento deportivo. 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Izquierdo, M. (2008), Biomecánica y bases Neuromusculares de la actividad física Panamericana, España. 
 
Miralles, R. C., Miralles, M. I., Masson, R. (2005), Biomecanica Clínica De los Tejidos y las Articulaciones del 
Aparato Locomotor, Paidotribo 2da. Edición, España. 
 
Ahonen,J., Lahtinen, T., Sandstrom, M., Pogliani, G., Wirhed, R. (2001), Kinesiología y Anatomía Aplicada a la 
Actividad Física, Paidotribo 2da edición, España. 
 
Donskoi, D. (1988). Biomecánica de los Ejercicios Físicos. Manual. Ed. Pueblo y Educación. La Habana. 
Hamilton, N., Weimar, P., Luttgens, L. W. (1985), Scientific Bases of Human Motion. 
 
Hoffman, S. 2009. Introduction to Kinesiology Presentation Package plus Image Bank-3rd Edition, Human 
Kinetics Publisher. 
 
Mc Ginnis, P. (1999). Biomechanics of sport and exercise. Champaign, III. : Human Kinetics. EU 
Biology of Nigg, M. (2000).Biomechanics and movement. Champaign, III. : Human Kinetics. EU. 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento deportivo 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación Avanzada Optativa 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de aprendizaje Evidencia 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
 Competencia específica de la orientación a la que pertenece la unidad de aprendizaje 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los diferentes niveles 
organizativos, en instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados 
deportivos, mediante modelos vanguardistas de planificación de la preparación del 
deportista. 
 
N/A 
FOD201. Deporte de alto rendimiento 
3 
3 
 
 
 
 
  
2do. Semestre 
 4 
Febrero/2015 
Febrero/2015 
 
Dr. Luis Enrique Carranza García 
Competencia 1 
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del 
conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los 
ámbitos personal, académico y profesional. 
Ensayo 
Competencia 2 
Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de 
acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, 
sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. 
Práctica de 
campo. 
Competencia 3 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para 
el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el 
aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su 
participación constructiva en la sociedad. 
Práctica de 
campo, 
Competencia 4 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, 
oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la 
transmisión de ideas y hallazgos científicos. 
Informe 
evaluativo 
Competencia 10 
Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con 
actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a 
consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. 
Informe 
evaluativo 
Competencia 12 
Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la 
realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente. 
Mapa 
conceptual 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competenci
a Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidencia Nivel II 
Básico 
Evidenc
ia 
Nivel III 
Autónom
o 
Evidencia Nivel IV 
Estratégi
co 
Evidenci
a 
1. Diseña 
y aplica 
programa
s de 
entrenami
ento 
deportivo 
en los 
diferentes 
niveles 
organizati
vos, en 
institucio
nes 
 Analiza 
los 
conceptos 
esenciales 
asociados 
al 
entrenami
ento 
deportivo. 
Mapa de 
conceptos 
de los 
asociados 
al 
entrenami
ento 
deportivo 
Valora 
los 
diferent
es 
factores 
de 
rendimi
ento y 
niveles 
por 
entrena
r en las 
diferent
es 
familias 
de 
deporte
Exposi
ción 
oral y 
escrita 
 
Cuadro 
sinópti
co 
 
Integra 
los 
factores 
de 
rendimien
to de los 
deportes 
con sus 
respectivo
s métodos 
de 
entrenami
ento y 
dosificaci
ón de 
cargas 
Trabajo 
de 
equipos 
colaborati
vos en 
caso 
práctico 
 
Reporte 
escrito 
acerca de 
los 
métodos 
de 
Diseña 
una 
planifica
ción 
básica 
identific
ando los 
factores 
de 
rendimie
nto y sus 
respectiv
os 
métodos 
y test de 
control 
Inform
e 
evaluat
ivo 
acerca 
de la 
planea
ción 
públicas y 
privadas, 
para el 
logro de 
altos 
resultados 
deportivo
s, 
mediante 
modelos 
vanguardi
stas de 
planificaci
ón de la 
preparaci
ón del 
deportista
. 
s 
 
 
entrenami
ento y 
factores 
de 
rendimien
to 
 
Ensayo 
 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
 
 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje: 
 
 
 
 
 
 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
Realiza un informe de los factores de rendimiento, que incluya una aproximación a sus 
respectivos métodos de entrenamiento, en un deporte o deportistapreviamente definido 
por el alumno. 
. 
 
 Entrenamiento y rendimiento deportivo 
 El estímulo de entrenamiento 
 Fuerza: metodología, evaluación y control 
 Resistencia: metodología, evaluación y control 
 Movilidad: metodología, evaluación y control 
 Motricidad e informacional 
 Bases de la planificación del proceso de entrenamiento deportivo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bangsbo, J. (2008). Entrenamiento de la condición física en el fútbol. Editorial Paidotribo. 
Billat, V. (2002). Fisiología y Metodología del entrenamiento de la teoría a la práctica. 
Editorial Paidotribo. 
Boeckh-Behrens, W.U., Buskies, W. (2005). Entrenamiento de la fuerza. Editorial 
Paidotribo. 
Bompa, T. (2000). Periodización del entrenamiento deportivo. Editorial Paidotribo. 
Bompa, T. O. (2000). Entrenamiento de equipos deportivos. Editorial Paidotribo. 
González-Badillo, J.J., Gorostiaga, E. (2002). Fundamentos del entrenamiento de la fuerza: 
Aplicación al alto rendimiento deportivo. 3 ed. Editorial INDE. 
González-Badillo, J.J., Ribas, J. (2002). Bases de la programación del entrenamiento de 
fuerza. Editorial INDE. 
Legaz-Arrese, A. (2012). Manual de Entrenamiento Deportivo. Editorial Paidotribo. 
López-Chicharro, J., Fernández-Vaquero, A. (2006). Fisiología del ejercicio. Editorial 
Médica Panamericana. 
Matveyev, L. (1981). ndamentals of Sport Training. Progress Publishers. 
Platonov, V.N. (2001). Teoría general del entrenamiento deportivo olímpico. Editorial 
Paidotribo. 
Shephard, R.J., Astrand P.-O. (2000). La resistencia en el deporte. 2 Ed. Editorial 
Paidotribo. 
Siff, M., Verkhoshansky, Y. (2004). Súper entrenamiento. Editorial Paidotribo. 
Weineck, J. (2005). Entrenamiento total. Editorial Paidotribo. 
Zhelyaskov, T. (2001). Bases del entrenamiento deportivo. Editorial Paidotribo. 
Zintl, F. (1991). Entrenamiento de la resistencia: fundamentos, métodos y dirección del 
entrenamiento. Editorial Martínez Roca. 
 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento deportivo 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Aplicación Optativa 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales 
Análisis de 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
FOD201. Kinesiología 
3 
3 
 
 
 
 
  
1er semestre 
4 
Marzo/2015 
Marzo/2015 
 Dr. Pedro Gualberto Morales Corral 
 
N/A 
de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. 
 
 
caso 
 
Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de 
aprendizaje 
Evidencia 
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes 
niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de 
decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, 
académico y profesional. 
Búsqueda análisis y síntesis de 
información 
resumen 
 
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo 
para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan 
tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con 
responsabilidad social. 
Cuadro comparativo 
Mapa conceptual 
Resumen sistemático 
 
Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en 
lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, 
académico y profesional para contribuir a consolidar el 
bienestar general y el desarrollo sustentable. 
Debate 
Ejercicios prácticos 
Construye propuestas innovadoras basadas en la 
comprensión holística de la realidad para contribuir a superar 
los retos del ambiente global interdependiente. 
Debate 
Búsqueda análisis y síntesis de 
información 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación 
como herramienta para el acceso a la información y su 
transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje 
y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le 
permitan su participación constructiva en la sociedad. 
Búsqueda análisis y síntesis de 
información 
 
 Videos 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con 
corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su 
mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas 
y hallazgos científicos. 
Reporte escrito 
Debate 
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas 
específicas en el ámbito académico y de su profesión para la 
adecuada toma de decisiones. 
Búsqueda análisis y síntesis de 
información 
Informe evaluativo 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competenci
a Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidenci
a 
Nivel II 
Básico 
Evidenci
a 
Nivel III 
Autónomo 
Evidenci
a 
Nivel IV 
Estratég
ico 
Evidencia 
Diseña y Reconoce 
las 
caracteristic
Lista 
de 
cotejo. 
 Analiza las 
caracteristi
cas del 
Cuadro 
sinópti
co 
Vincular el 
Gesto 
Deportivo a 
rúbrica Valora 
(evaluar) 
Integral
Portafo
lio de 
evidenc
aplica 
programas 
de 
entrenami
ento 
deportivo 
en los 
diferentes 
niveles 
organizati
vos, en 
institucion
es públicas 
y privadas, 
para el 
logro de 
altos 
resultados 
deportivos
, mediante 
modelos 
vanguardis
tas de 
planificaci
ón de la 
preparació
n del 
deportista. 
 
as 
estructurale
s y 
funcionales 
del cuerpo 
humano. 
Analiza los 
principales 
conceptos a 
cerca del 
movimiento 
humano 
enfatizando 
en las 
capacidade
s motrices y 
su relación 
con la 
performanc
e deportiva. 
 
 
 
 
 
 
 
Asi 
como 
Format
o de 
video 
 
Gesto 
Deportivo 
y define el 
concepto 
de la 
performan
ce de alto 
rendimient
o y 
reconoce 
las 
principales 
formas de 
analisis y 
medición 
de las 
capacidad
es 
motrices 
Define 
y 
Descri
be los 
termin
os 
kinem
aticos 
comun
es en 
el 
analisi
s del 
gesto 
deport
ivo 
la 
performanc
e de la 
Competenci
a deportiva. 
mente ( y 
eficiente
mente) el 
funciona
miento 
de los 
movimie
ntos del 
atleta de 
alto 
rendimie
nto 
ias 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje 
 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Fundamentos la kinesiología en el contexto de la actividad física y del deporte, 
2. Manejo de diferentes implementos utilizados en los movimientos técnico 
deportivos, 
3. Análisis cualitativo de los fundamentos técnico tácticos y su efecto en el 
rendimiento deportivo y prevención y rehabilitación de lesiones 
Análisis kinesiológico de la técnica deportiva en video y/o fotográfico, que sirva para 
como evaluar su gesto deportivo y mejorar su performance así como establecer las bases 
para evitar lesiones relacionadas con una pobre ejecución técnica. 
Bibliografía (actualizada): 
Izquierdo, M. (2008), Biomecánica y bases Neuromusculares de la actividad física Panamericana, España. 
Miralles, R. C., Miralles, M. I., Masson, R. (2005), Biomecanica Clínica De los Tejidos y las Articulaciones 
delAparato Locomotor, Paidotribo 2da. Edición, España. 
Ahonen,J., Lahtinen, T., Sandstrom, M., Pogliani, G., Wirhed, R. (2001), Kinesiología y Anatomía Aplicada 
a la Actividad Física, Paidotribo 2da edición, España. 
Donskoi, D. (1988). Biomecánica de los Ejercicios Físicos. Manual. Ed. Pueblo y Educación. La Habana. 
Hamilton, N., Weimar, P., Luttgens, L. W. (1985) Kinesiology , Scientific Bases of Human Motion. 
Hoffman, S. 2009. Introduction to Kinesiology Presentation Package plus Image Bank-3rd Edition, Human 
Kinetics Publisher. 
Mc Ginnis, P. (1999). Biomechanics of sport and exercise. Champaign, III. : Human Kinetics. EU 
Biology of Nigg, M. (2000). Biomechanics and movement. Champaign, III. : Human Kinetics. EU. 
 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimeinto 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación Avanzada 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
Responsable del diseño 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
FOD202. Práctica profesional I 
2 
16 
 
X 
 
 √ 
 
Segundo 
12 
 Marzo2015 
Marzo 2015 
Dra. María Rosa Alfonso García 
No aplica 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los diferentes niveles organizativos, en 
instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados deportivos, mediante modelos 
vanguardistas de planificación de la preparación del deportista. 
 
 
 
15.- - Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de 
aprendizaje 
Evidencia 
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes 
niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de 
decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, 
académico y profesional. 
Búsqueda análisis y síntesis de 
información 
 
 
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo 
para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan 
tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con 
responsabilidad social. 
Exposición oral, Resumen 
 
Mapa conceptual 
Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en 
lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, 
académico y profesional para contribuir a consolidar el 
bienestar general y el desarrollo sustentable. 
Informe de diagnóstico de la realidad 
Construye propuestas innovadoras basadas en la 
comprensión holística de la realidad para contribuir a superar 
los retos del ambiente global interdependiente. 
Búsqueda análisis y síntesis de 
información 
 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación 
como herramienta para el acceso a la información y su 
transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje 
y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le 
permitan su participación constructiva en la sociedad. 
Búsqueda análisis y síntesis de 
información 
Video 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con 
corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su 
mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas 
y hallazgos científicos. 
 
Exposición oral y escrita 
Reporte escrito 
 
 
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas 
específicas en el ámbito académico y de su profesión para la 
adecuada toma de decisiones. 
Protocolos de observación y de 
entrevistas 
 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competencia 
Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidencia Nivel II 
Básico 
Evidencia Nivel III Autónomo Evidencia Nivel IV Estratégico Evidencia 
Diseña y aplica 
programas de 
entrenamiento 
deportivo en 
los diferentes 
niveles 
organizativos, 
en instituciones 
públicas y 
privadas, para 
el logro de altos 
resultados 
deportivos, 
mediante 
modelos 
vanguardistas 
de planificación 
de la 
preparación del 
deportista. 
 
 
 
Analiza los 
diferentes 
niveles de 
diagnóstico 
del proceso de 
entrenamiento 
deportivo en 
general y de 
los estados de 
preparación 
del deportista 
para que 
tributen al 
logro de la 
forma 
deportiva. 
 
 
Búsqueda 
análisis y 
síntesis de 
información 
 
 
 
 
 
Gráfico que 
jerarquice la 
importancia 
de la 
observación 
como método 
de 
diagnóstico 
Analiza los 
principales s 
métodos de 
diagnóstico 
de la realidad 
de la práctica 
del 
entrenamiento 
deportivo en 
su proyección 
individual y en 
su dimensión 
social. 
 
 
Resumen para 
sustentar la 
existencia de 
diversos 
métodos de 
diagnóstico de 
la realidad. 
Reporte 
escrito que 
exprese los 
métodos que 
se emplearán 
para el 
diagnóstico en 
condiciones 
reales de 
proceso de 
entrenamiento 
deportivo 
Caracteriza los 
procesos del alto 
rendimiento 
deportivo que 
se desarrollan en 
instituciones 
,organizaciones 
públicas y 
privadas para 
alcanzar óptimos 
resultados 
deportivos. 
Protocolos de 
observación 
global y 
estructurada, 
guías de 
entrevistas 
estructuradas y 
semiestructuradas 
y de mediciones y 
pruebas. 
 
 
Video para el 
análisis de la 
forma deportiva 
en atletas 
seleccionados. 
Debate 
Evalúa los 
resultados 
obtenidos de 
las acciones 
diagnósticas 
efectuadas en 
torno al 
proceso de 
entrenamiento 
deportivo y a la 
preparación del 
deportista de 
alto 
rendimiento. 
 
 
 
Portafolio de 
evidencias 
 
 
 
 
 
 
Reporte de 
evaluación de 
resultados del 
diagnóstico 
efectuado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
.- Producto integrador de aprendizaje: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Portafolio de evidencias 
 
Aproximaciones a los enfoques contemporáneos en torno al diagnóstico y a la intervención. 
Métodos cuantitativos y cualitativos para el diagnóstico de la prepración del deportista, del proceso integral de 
entreanmeinto depótivo y del contexto del alto rendimiento.realidad: una mirada analítica y una mirada 
descriptiva. 
 Métodos observacionales. 
 Técnicas no observacionales de encuesta y auto informe 
 Análisis documental y de contenido. 
 Métodos de investigación críticos reflexivos y evaluativos 
El rol de la comunicación y la empatía para los procesos de aplicación de instrumentos y colección de datos. 
Laperspectiva de los actores individuales y sociales del entrenamiento deportivo contemporáneo. 
Evaluación y reporte de resultados del diagnóstico. 
El diagnóstico como sustento de ulteriores procesos de intervención. 
 
 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
 
 
 
 
 
García Avilés, A. (2007).Introducción a la metodología de la investigación científica. 
Plaza y Valdez Editores. 
 
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C.& Baptista Lucio, P. 
(2010).Metodología de la investigación. México: 
Editorial McGraw-Hill. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anaya, D. (2003). Diagnóstico en educación. Diseño y uso de instrumentos. Madrid: Sanz y Torres. 
De Miguel Badesa Sara. (1995) Perfil del animador sociocultural. Narcea. España 
 
 
Bangsbo, J. (2008). Entrenamiento de la condición física en el fútbol. Editorial Paidotribo. 
 
Boeckh-Behrens, W.U., Buskies, W. (2005). Entrenamiento de la fuerza. Editorial Paidotribo.Cardona, J. (2008). Formación y desarrollo profesional del docente en la sociedad del conocimiento. 
Madrid. Editorial Universitas 
 
Cometti, G. (2007). Los métodos modernos de musculación. 6 ed. Editorial Paidotribo. 
 
Delavier, F. (2011). Guía de los movimientos de la musculación. 4 ed. Editorial Paidotribo. 
García-Verdugo, M. (2007). Resistencia y entrenamiento. Una metodología práctica. Editorial Paidotribo 
García Avilés, A. (2007). Introducción a la metodología de la investigación científica. Plaza y Valdez 
Editores. 
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la 
investigación. México: Editorial McGraw-Hill. 
Maicon Carlin, Enrique Garcés de Los Fayos RuizTransición de carrera deportiva a un nuevo contexto 
vital: perspectivas actuales. Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 12, n.º 1 2012 (junio), 103-110 
http://revistas.um.es/cpd 
McKernan, J. (1999).Investigación y currículo. Métodos y recursos para profesionales reflexivos.Madrid, 
España: Ediciones Morata. 
 
McMillan, JH. & Schumacher, S. (2005). Investigación Educativa: Una introducción conceptual. (5ª ed.). 
España: Pearson Education. 
 
Munch, L. & Ángeles, E. (2012). Métodos y técnicas de investigación. México: Trillas. 
Legaz-Arrese, A. (2012). Manual de Entrenamiento Deportivo. Editorial Paidotribo. 
Rojas Soriano, Raúl. (2010) Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdez Editores. 
Tamayo Tamayo, M. (2008). El proceso de investigación científica. México: Editorial Limusa. 
Sanchez-Nieto, D. (2011). Mujer en forma el reto. Editorial Producciones Prowellness. 
 
Tamayo Tamayo, M. (2008). El proceso de investigación científica. México: Editorial Limusa. 
Thomas, J. & Nelson, J. (2007). Métodos de investigación en actividad física. España: Paidotribo. 
 
 
http://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtml
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml
http://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtml
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml
http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml
http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE
http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE
 
 
 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto Rendimiento 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: De aplicación 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
Responsable del diseño 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
FOD301. Práctica profesional II 
2 
16 
 
X 
 
 √ 
 
Tercero 
 10 
 Marzo2015 
Marzo 2015 
Dra. María Rosa Alfonso García 
Prácticas Profesionales I 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los diferentes niveles organizativos, en 
instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados deportivos, mediante modelos 
vanguardistas de planificación de la preparación del deportista. 
 
 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad 
de aprendizaje 
Evidencia 
21.2 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes 
niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma 
de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos 
personal, académico y profesional. 
Video 
21.2 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, 
verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para 
comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, 
teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque 
ecuménico. 
Debate 
21.2 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación 
como herramienta para el acceso a la información y su 
transformación en conocimiento, así como para el 
aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia 
que le permitan su participación constructiva en la sociedad. 
Video 
21.2 Domina su lengua materna en forma oral y escrita con 
corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su 
mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de 
ideas y hallazgos científicos. 
Exposición oral y escrita en 
variadas formas de 
manifestarse. 
21.2 Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo 
para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan 
tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con 
responsabilidad social. 
Informe escrito. 
21.2 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y 
transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas 
mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo. 
 
Búsqueda, análisis y síntesis de 
información 
21.2 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y 
de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el 
ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos. 
 
Reportes de procesamiento de 
datos de acciones diagnósticas 
efectuadas 
21.2 Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la 
diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el 
principio de integración en el contexto local, nacional e 
internacional con la finalidad de promover ambientes de 
convivencia pacífica. 
 
 
Comunicaciones escritas de 
planeaciones didácticas. 
21.2 Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en 
lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, 
académico y profesional para contribuir a consolidar el 
bienestar general y el desarrollo sustentable. 
 
Búsqueda, análisis y síntesis de 
información 
21.2 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas 
específicas en el ámbito académico y de su profesión para la 
adecuada toma de decisiones. 
 
Resumen 
21.2 Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y 
profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear 
mejores condiciones de vida. 
 
Reporte de planeación 
didáctica contextualizada 
 
 
 
 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competencia 
Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidencia Nivel II 
Básico 
Evidencia Nivel III Autónomo Evidencia Nivel IV Estratégico Evidencia 
Diseña y aplica 
programas de 
entrenamiento 
deportivo en los 
diferentes 
niveles 
organizativos, 
en instituciones 
públicas y 
privadas, para el 
logro de altos 
resultados 
deportivos, 
mediante 
modelos 
vanguardistas 
de planificación 
de la 
preparación del 
deportista. 
 
Analiza las 
relaciones 
entre el 
diagnóstico y 
la 
intervención 
para la 
solución de 
los problemas 
del alto 
rendimiento 
deportivo. 
Video para 
estudio de 
casos en 
contextos 
específicos 
Valora las 
características 
generales de 
los proyectos 
de 
intervención y 
su estructura 
mínima. 
 
Debate acerca 
de proyectos 
de 
intervención 
revisados. 
 
Reporte 
donde valore 
críticamente 
uno de los 
proyectos 
localizados y 
revisados 
Diseña un 
proyecto de 
intervención de 
carácter integral 
que relacione un 
plan de 
entrenamiento, la 
evaluación del 
estado de 
preparación del 
deportista y el 
contexto del alto 
rendimientocontemporáneo en 
los niveles global, 
nacional y local. 
Reporte escrito 
que 
fundamente las 
relaciones entre 
las acciones 
diagnósticos 
efectuadas y la 
propuesta de 
solución. 
 
Reporte escrito 
de los 
principales 
resultados 
obtenidos del 
diagnóstico 
realizado 
Evalúa la 
aplicación del 
proyecto de 
intervención 
con una 
concepción 
sistémica entre 
la planeación, la 
preparación del 
deportista y el 
contexto, para 
el logro de altos 
resultados 
deportivos . 
 
Informe 
escrito para 
sustentar en el 
nivel teórico y 
factual la 
intervención 
desarrollada 
en el alto 
rendimiento 
deportivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18Producto integrador del aprendizaje 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Informe escrito para sustentar en el nivel teórico y factual la intervención desarrollada en el 
alto rendimiento deportivo. 
 
 
El diagnóstico en torno a la preparación del deportista como base del plan de entrenamiento personalizado. 
Enfoque sistémico de la planeación en el alto rendimiento deportivo. Relaciones entre el plan de entrenamiento, 
su aplicación y evaluación sistematizada con los requerimientos del contexto contemporáneo del alto 
rendimiento deportivo. Diagnóstico e intervención 
Formas que adoptan los proyectos de intervención 
 Proyectos o enfoque de educación permanente: Cursos, Talleres y Conferencias Campañas informativas y 
de prevención 
 Con enfoque remedial. 
 Con enfoque mixto 
Diseño y aplicación de proyectos de intervención 
Preguntas clave, la ampliación de las preguntas clave. Variación de las ideas previas al contacto con el contexto. Y 
con los resultados del diagnóstico preliminar en torno al a preparación del deportista. Decisiones sobre formas de 
continuar el trabajo: captación de los datos, informes y evaluación. 
Estructura mínima de un proyecto de intervención 
 Situación, metas y objetivos 
 Recursos e impedimentos para la ejecución del proyecto. 
 Estrategias posibles para conseguir los objetivos 
 Fundamentación de la estrategia elegida 
 Organización y estructura. 
 Supervisión, informes y evaluación. 
 Apéndices. 
 
 
 
 
 
 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
 
 
 
 
 
García Avilés, A. (2007). Introducción a la metodología de la investigación científica. 
Plaza y Valdez Editores. 
 
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, P. (2010). 
Metodología de la investigación. México: 
Editorial McGraw-Hill. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bangsbo, J. (2008). Entrenamiento de la condición física en el fútbol. Editorial Paidotribo. 
 
Boeckh-Behrens, W.U., Buskies, W. (2005). Entrenamiento de la fuerza. Editorial Paidotribo. 
 
Cometti, G. (2007). Los métodos modernos de musculación. 6 ed. Editorial Paidotribo. 
 
Delavier, F. (2011). Guía de los movimientos de la musculación. 4 ed. Editorial Paidotribo. 
García-Verdugo, M. (2007). Resistencia y entrenamiento. Una metodología práctica. Editorial Paidotribo 
Cano, E. (2005). Cómo mejorar las competencias de los docentes. Guía para la autoevaluación y el 
desarrollo de las competencias del profesorado. Barcelona. Graó. 
García Avilés, A. (2007). Introducción a la metodología de la investigación científica. Plaza y Valdez 
Editores. 
McMillan, JH. & Schumacher, S. (2005). Investigación Educativa: Una introducción conceptual. (5ª ed.). 
España: Pearson Education. 
Porras Torrecillas, María Isabel . (2009)La actividad física y su didáctica en la educación. España: Ruiz de 
Alosa Editor 
Maicon Carlin, Enrique Garcés de Los Fayos RuizTransición de carrera deportiva a un nuevo contexto 
vital: perspectivas actuales. Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 12, n.º 1 2012 (junio), 103-110 
http://revistas.um.es/cpd 
 
Munch, L. & Ángeles, E. (2012). Métodos y técnicas de investigación. México: Trillas. 
Mendoza Pérez, Antonio, Gallardo Vázquez, Pedro. (2010)Didáctica de la actividad física y deportiva: 
metodología, estilos de enseñanza, programación y evaluación. Editorial Wanceulen 
Lameiras, João Almeida, Pedro Henrique Garcia Lopes de Pons, Juan Garcia-Mas, Alexandre 
Incorporación de una rutina para la optimización del rendimiento deportivo Revista de Psicología del 
Deporte, 23, 337- 343http://hdl.handle.net/10400.12/3026 
Legaz-Arrese, A. (2012). Manual de Entrenamiento Deportivo. Editorial Paidotribo. 
 
Sanchez-Nieto, D. (2011). Mujer en forma el reto. Editorial Producciones Prowellness. 
 
 
 
 
Rojas Soriano, Raúl. (2010) Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdez Editores. 
Tamayo Tamayo, M. (2008). El proceso de investigación científica. México: Editorial Limusa. 
Sánchez Cano (coordinadores) (2007) La colaboración entre profesionales y trabajo en la red en Manual de 
asesoramiento o psicopedagógico Barcelona: Grao 
. 
 
http://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtml
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml
http://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtml
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml
http://repositorio.ispa.pt/browse?type=author&value=Lameiras%2C+Jo%C3%A3o
http://repositorio.ispa.pt/browse?type=author&value=Almeida%2C+Pedro+Henrique+Garcia+Lopes+de
http://repositorio.ispa.pt/browse?type=author&value=Pons%2C+Juan
http://repositorio.ispa.pt/browse?type=author&value=Garcia-Mas%2C+Alexandre
http://hdl.handle.net/10400.12/3026
http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml
http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE
 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento deportivo 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación Profesionalizante Obligatoria I 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
 
 14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
FOD302. Teoría y Sistemas modernos del entrenamiento deportivo. 
3 
4.5 
 
 
 
 
  
3er. semestre 
6 
Febrero/2015 
Febrero/2015 
 Dr. Fernando Ochoa Ahmed 
Competencia específica de la orientación a la que pertenece la unidad de aprendizaje 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los diferentes niveles 
organizativos, en instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados 
deportivos, mediante modelos vanguardistas de planificación de la preparación del 
deportista. 
N/A 
 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de aprendizaje Evidencia 
Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no 
verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y 
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con 
un enfoque ecuménico. 
 
Mapa 
conceptual 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como 
herramienta para el acceso a la información y su transformación en 
conocimiento, así como para el aprendizaje 
Reporte por 
escrito 
Video 
Emplea pensamiento lógico, crítico,creativo y propositivo para analizar 
fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones 
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. 
 
Lectura 
crítica 
Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y 
corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, 
profesionales y científicos. 
 
Análisis de 
datos 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, 
oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión 
de ideas y hallazgos científicos. 
Reporte 
escrito 
Debate 
Panel 
Video 
 
 
Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y 
global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional 
para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. 
 
Reporte por 
escrito 
 
Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales 
de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. 
 
 
 
Análisis de 
caso 
 
 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competen
cia 
Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Eviden
cia 
Nivel II 
Básico 
Evidenci
a 
Nivel III 
Autónom
o 
Evide
ncia 
Nivel IV 
Estratégi
co 
Evidencia 
Diseña y 
aplica 
programa
s de 
entrenam
iento 
deportivo 
en los 
diferentes 
niveles 
organizati
vos, en 
institucio
nes 
públicas y 
privadas, 
para el 
logro de 
altos 
resultado
s 
deportivo
s, 
mediante 
modelos 
vanguardi
stas de 
planificaci
ón de la 
Identifica 
los 
sistemas 
de 
planificaci
ón del 
entrenami
ento 
deportivo 
aplicables 
a los 
diferentes 
grupos 
técnico 
metodoló
gicos. 
Mapa 
concep
tual 
Contrasta 
las 
ventajas y 
desventaj
as de los 
sistemas 
de 
planificaci
ón del 
entrenam
iento 
deportivo. 
Dinámic
a de 
grupo 
Exposici
ón oral 
debate 
Análisis 
y 
localiza
ción de 
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Valora 
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a 
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los 
diferentes 
grupos 
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Panel 
Diseña 
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de 
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ón 
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Un plan 
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fundament
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sistema de 
planificació
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preparaci
ón del 
deportista
. 
 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
 
 Sistemas de planificación y estructuración del entrenamiento deportivo vigentes. 
 Ubicación de las capacidades en el plan de entrenamiento. 
 Procesos de planeación, estructuración y control del entrenamiento deportivo. 
 Aspectos direccionales de la preparación del deportista. 
 
Plan de entrenamiento por escrito reflejado en un macrociclo de preparación de 
diferentes características, fundamentado en un sistema de planificación vigente. 
Bibliografía 
Forteza de la Rosa, A. Entrenamiento deportivo, ciencia e innovación tecnológica. La Habana, Cuba. Editorial 
Científico-técnica. 2001. 
García Manso, J., Navarro, M., Ruiz, J. Bases teóricas del entrenamiento deportivo (principios y aplicaciones). 
Madrid, España. Editorial Gymnos. 1996. 
García Manso, J., Navarro, M., Ruiz, J. Planificación del entrenamiento deportivo. Madrid, España. Editorial 
Gymnos. 1996. 
Hohmann, A., Lames, M. Letzeier, M. Introducción a la ciencia del entrenamiento. España. Paidotribo. 2005. 
Hüter-becker, A., Schewe, H., Heipertz, W. Fisiología y teoría del entrenamiento. México. Paidotribo. 2006 
Lanier Soto, A. Metodología, planeación y control del entrenamiento deportivo. . Monterrey, México. 
Universidad Autónoma de Nuevo León. Facultad de Organización Deportiva. 2004. 
Martín, D., Carl, K., Lehner, K. Manual de metodología del entrenamiento deportivo. Barcelona, España. 
Editorial Paidotribo. 2001 
Matvieev, L.P. Teoría general del entrenamiento deportivo. Barcelona, España. Paidotribo. 2001. 
Vasconcelos Raposo, A. Planificación y organización del entrenamiento deportivo. Barcelona, España. 
Paidotribo. 2005. 
Weineck, J. Entrenamiento total. Barcelona, España. Paidotribo. 2005. 
 
 
 
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación Profesionalizante Optativa 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los niveles organizativos, en 
instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados deportivos, mediante 
modelos vanguardistas de planificación de la preparación del deportista. 
FOD402. Estrategias psicológicas para optimizar la práctica profesional del entrenador. 
4 
6.5 
 

 
 
  
4to Semestre 
7 
Marzo 2015 
Marzo 2015 
Dra. Jeanette M. López Walle y Mtra. Abril Cantú Berrueto. 
N/A 
 
 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de aprendizaje Evidencia 
 
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y 
campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y 
pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. 
Mapa conceptual. 
 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como 
herramienta para el acceso a la información y su transformación en 
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con 
técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la 
sociedad. 
Busqueda de 
información y 
video. 
 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, 
relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o 
contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.Competencia 
Exposicion oral y 
escrita. 
 
Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de 
prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el 
contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover 
ambientes de convivencia pacífica. 
Informe de 
autoevaluación 
 
Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales 
de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. 
Registro 
observacional 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competencia Especifica Nivel I 
 Inicial 
Evidencia Nivel II 
Básico 
Evidencia Nivel III Autónomo Evidencia Nivel IV Estratégico Evidencia 
Diseña y aplica programas 
de entrenamiento deportivo 
en los diferentes niveles 
organizativos, en 
instituciones publicas y 
privadas, para el logro de 
altos resultados deportivos, 
mendiante modelos 
vanguardistas de 
planificacion de la 
preparacion del deportista. 
Reconoce las 
diferentes variables 
que influyen en el 
ámbito psicológico del 
atleta así como de la 
relación entrenador-
atleta. 
Búsqueda, análisisy 
síntesis de información 
de los factores 
contextuales y 
personales influyentes en 
el rendimiento del atleta 
y en su relación con el 
entrenador. 
Collage sobre los 
diferentes factores 
influyentes en el 
rendimiento. 
Comics que represente a 
los agentes significativos 
del atleta. 
Identifica estrategias 
para interactuar con 
los atletas y 
asegurando 
consecuencias 
positivas. 
 
Entrevistas a deportistas en 
su máximo rendimiento y 
atletas retirados y/o que 
abandonaron. 
Mapa conceptual de las 
categorías de variables mas 
frecuentes de las 
entrevistas. 
Discusión en grupo para 
generar un cuadro 
comparativo de las 
conductas favorables y 
desfavorables de los 
entrenadores, proponiendo 
estrategias. 
 
Evalua las conductas del 
entrenador para 
identificar las áreas de 
oportunidad. 
Registro 
observacional 
(video) y 
cuestionarios. 
Diseña y aplica 
estrategias para 
optimizar la práctica 
profesional del 
entrenador a partir de 
las acciones 
diagnosticas 
desarrolladas. 
Informe evaluativo acerca 
de las remodelación de las 
acciones entorno a la 
practica evaluativa 
desplegada entorno a su 
actuación. 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
 
 Factores contextuales y personales que influyen en el rendimiento del atleta. 
 Estilos interpersonales del entrendor y sus consecuencias positivas y negativas. 
 Métodos de evaluación objetiva y subjetiva de la conducta del entrenador en su 
practica profesional. 
Portafolio con las evidencias de aprendizaje desarrolladas durante el curso. 
1.1 Pérez, P. (2013) Manual de preparación psicológica para 
deportistas., México 
1.2 
1.3 Weinberg, R., Gould, D.. (2010). Fundamentos de psicología del 
deporte y del ejercicio físico (4ta Edición). España: Medica 
Panamericana. 
 
Jimenez, A.(2007) Análisis de la toma de decisión en los deportes 
colectivos. Estrategias de las jugadoras aleros de baloncesto en 
posesión del balón. España: Wnceulen 
 
Olmedilla, A., Abenza, L., Boladeras, A., Ortin, F. (2012). Cuaderno de 
prácticas del manual de psicología de la actividad física y del 
deporte. Diego Marin Librero Editor 
 
http://www.libreriadeportiva.com/editorial/diego-marin-librero-editor/1181/
 
1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje 
 
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 
4.- Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto 
5.- Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular 
6.- LGAC: Alto rendimiento deportivo 
7.- Ubicación semestral: 
8.- Área Curricular: Formación Profesionalizante Obligatoria II 
9.- Créditos: 
10.- Requisito: 
11.- Fecha de elaboración: 
12.- Fecha de la última actualización: 
13.-Responsable (es) del diseño: 
14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 
FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 
ÁREA DE POSGRADO 
PROGRAMA SINTÉTICO 
 
Diseña y aplica programas de entrenamiento deportivo en los niveles organizativos, en 
instituciones públicas y privadas, para el logro de altos resultados deportivos, mediante 
modelos vanguardistas de planificación de la preparación del deportista. 
 
N/A 
FOD401. Métodos de entrenamiento de las capacidades condicionales 
3 
4.5 
 
x
 
 
 
  
4 
6 
Febrero/2015 
Febrero/2015 
 
Dr. Luis Enrique Carranza García 
15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: 
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de aprendizaje Evidencia 
 
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del 
conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos 
personal, académico y profesional. 
Resumen 
 
Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su 
etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y 
corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. 
Análisis y 
síntesis de 
información 
Protocolo de 
observación 
 
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el 
acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y 
trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación 
constructiva en la sociedad. 
Video 
Búsqueda 
análisis y 
síntesis de 
información 
 
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, 
oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de 
ideas y hallazgos científicos. 
Reporte 
escrito 
 
Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud 
crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el 
bienestar general y el desarrollo sustentable. 
Reporte 
escrito 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: 
Competenci
a Especifica 
Nivel I 
 Inicial 
Evidenci
a 
Nivel II 
Básico 
Evidencia Nivel III 
Autónom
o 
Evidenci
a 
Nivel IV 
Estratégi
co 
Evidencia 
1. Diseña 
y aplica 
programa
s de 
entrenami
ento 
deportivo 
en los 
diferentes 
niveles 
organizati
vos, en 
institucio
nes 
públicas y 
privadas, 
para el 
logro de 
altos 
resultados 
deportivo
s, 
mediante 
modelos 
vanguardi
stas de 
planificaci
ón de la 
preparaci
ón del 
deportista
. 
 
Analiza 
las 
capacida
des 
condicion
ales 
desplega
das 
durante el 
procesod
e 
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deportivo 
 
Búsque
da 
análisis 
y 
síntesis 
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Resume
n 
Analiza 
los 
métodos 
de 
entrenami
ento 
adecuado
s para el 
desarrollo 
de las 
capacidad
es físicas 
Cuadro 
sinóptico 
 
 
Búsque
da 
análisis 
y 
síntesis 
de 
informa
ción 
 
Caracteriz
a los 
métodos 
de 
entrenami
ento 
necesario
s para el 
desarrollo 
de las 
capacidad
es 
condicion
ales 
Video 
 
Protoco
lo de 
observa
ción 
Dosifica 
los 
estímulos 
para el 
desarroll
o de las 
capacida
des 
condicion
ales en 
deportes 
seleccion
ados 
Reporte 
sobre s 
métodos 
de 
entrenami
ento, más 
acordes a 
las 
capacidad
es físicas a 
entrenar 
durante 
una 
temporad
a 
 
 
17.- Contenido de la Unidad: 
 
 
 
18.- Producto integrador de aprendizaje 
Reporte escrito que detalle los métodos de entrenamiento, más acordes a las capacidades físicas 
(factores de rendimiento) a entrenar durante una temporada y en los diferentes períodos, 
cuidando en todo momento la dosificación del estímulo óptimo en un deporte o deportista 
previamente definido por el alumno. 
 El estímulo de entrenamiento 
 Metodología del entrenamiento de la fuerza 
 Metodología del entrenamiento de la resistencia 
 Metodología del entrenamiento de la movilidad 
 Metodología del entrenamiento de la motricidad e informacional 
 
19.- Fuentes de apoyo y consulta: 
 
 
Bibliografía (actualizada): 
Bangsbo, J. (2008). Entrenamiento de la condición física en el fútbol. Editorial Paidotribo. 
Boeckh-Behrens, W.U., Buskies, W. (2005). Entrenamiento de la fuerza. Editorial 
Paidotribo. 
Bompa, T. (2000). Periodización del entrenamiento deportivo. Editorial Paidotribo. 
Bompa, T. O. (2000). Entrenamiento de equipos deportivos. Editorial Paidotribo. 
Bompa, T. O., Cornacchia, L. (2003). Musculación entrenamiento avanzado. Editorial 
Hispano Europea. 
Bosco, C. (2000). La fuerza muscular. Aspectos metodológicos. Editorial INDE. 
Brooks, D. (2001). Libro del personal trainer. Editorial Paidotribo. 
Cometti, G. (1998). La pliometría. Editorial INDE Publicaciones Barcelona. 
Cometti, G.