El constructivismo

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El constructivismo
Contenido
El constructivismo	2
Diferencias con el modelo tradicional	3
Este ejercicio de enseñanza constructivista gira en torno a tres ideas diferentes:	3
El constructivismo
Se llama constructivismo a una escuela de pedagogía basada en los principios de la teoría constructivista del conocimiento, es decir, en la comprensión de la enseñanza como una tarea dinámica, participativa, en la que se brinda al alumno las herramientas para que desarrolle por sí mismo las resoluciones a los problemas que se le presentan.
El fundador de esta corriente constructivista es el filósofo y pedagogo alemán Ernst von Glasersfeld, quien sostenía la imposibilidad de “transmitir” el saber, como se piensa tradicionalmente, abogando más bien por la “viabilidad” de la información, es decir, por conducir al que aprende para que por sí mismo alcance la respuesta. De allí nace la educación orientada a la acción.
El constructivismo se basa, al mismo tiempo, en los estudios de Jean Piaget y Lev Vygotski, quienes se interesaron por la construcción del conocimiento a partir de la interacción con el medio ambiente, y en la construcción interna del conocimiento gracias al medio social, respectivamente. De igual modo, existe la aproximación de Albert Bandura y Walter Mischel, quienes proponían el aprendizaje congnitivo y social.
Todas estas aproximaciones, junto con los postulados de la psicología conductual (conductivismo), permitieron la renovación de los paradigmas de enseñanza de la época, lo cual permitió una gran crítica al sistema educativo como un todo.
Diferencias con el modelo tradicional
En lugar de pararse frente a todos a recitar una clase, como es más tradicional, el docente que emplea la pedagogía constructivista plantea su método como la conducción del grupo hacia las herramientas (mentales, conceptuales, físicas) que le permitan asumir un rol activo en la comprensión y la adquisición del conocimiento. Esto es: que el saber no puede transmitirse del maestro al alumno, sino que debe “construirse” por voluntad propia, y el rol del docente es el de propiciar las condiciones para que ello ocurra.
Este ejercicio de enseñanza constructivista gira en torno a tres ideas diferentes:
· El alumno es responsable de su propio aprendizaje, no el docente únicamente. Por ende, tiene un rol asignado mucho más activo que en oras pedagogías.
· Los contenidos a impartir no provienen de la nada, sino que son el resultado de una serie previa de elaboraciones a nivel social.
· Los docentes o facilitadores no sólo deben construir el escenario para que el encuentro con el saber se produzca, sino además deben orientar dicha actividad de aprendizaje hacia una actividad mental rica y diversa.