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CUADERNO 
LENGUA CASTELLANA 
 
El cuaderno Lengua Castellana 4, para cuarto curso de Primaria, 
es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento 
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por 
Teresa Grence Ruiz. 
En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo: 
Rosario Calderón Soto 
Pilar Jiménez Dorté 
Sagrario Luna Rodríguez 
Mónica Mendoza Abad 
ILUSTRACIÓN 
Inés Burgos Pía 
DIRECCIÓN DEL PROYECTO 
Leonor Romo Fernández 
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL 
DE PRIMARIA 
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Índice 
 
 
Unidad 1 
COMPRENDO UN CUENTO. En la manada ........................................ 4 
GRAMÁTICA. La comunicación. Las lenguas .................................... 6 
ORTOGRAFÍA. Palabras agudas, llanas y esdrújulas ........................ 8 
MEJORO LA ESCRITURA ......................................................................... 10 
SABER HACER. Utilizar adjetivos .................................................... 11 
Unidad 2 
COMPRENDO UN FOLLETO. Club Náutico Real ............................... 12 
GRAMÁTICA. La oración: sujeto y predicado .................................. 14 
ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras agudas ............................... 16 
MEJORO LA ESCRITURA ......................................................................... 18 
SABER HACER. Inventar personajes .............................................. 19 
Unidad 3 
COMPRENDO UN POEMA. Colores .................................................. 20 
GRAMÁTICA. Clases de oraciones ................................................. 22 
ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras llanas ................................. 24 
MEJORO LA ESCRITURA ......................................................................... 26 
SABER HACER. Organizar la información ....................................... 27 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Unidad 4 
COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Ciudades con un encanto 
especial ....................................................................................... 28 
GRAMÁTICA. La sílaba. Clases de sílabas ......................................... 30 
ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras esdrújulas .............................. 32 
MEJORO LA ESCRITURA ........................................................................... 34 
SABER HACER. Hacer un guion ........................................................ 35 
 
 
 
 
 
 
 
 
Unidad 5 
COMPRENDO UNA NOTICIA. Campeón de atletismo a los 73 años ..... 36 
GRAMÁTICA. Sustantivos y adjetivos ................................................ 38 
ORTOGRAFÍA. La tilde en diptongos e hiatos .................................... 40 
MEJORO LA ESCRITURA ........................................................................... 42 
SABER HACER. Inventar ideas para un cuento .................................. 43 
Amplío mi competencia comunicativa .......................................... 44 
Repaso trimestral ......................................................................... 46 
4 
 Comprendo un cuento 
 
 
 
 
En la manada 
Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron 
del bosque. Hacía muchísimo frío y cada vez era más difícil 
encontrar alimento. 
Un día, los lobos se reunieron en un claro del bosque. 
Colmillo Negro, el jefe de la manada, dijo a sus 
compañeros: 
–Propongo que a partir de ahora traigamos aquí todo 
lo que cacemos para compartirlo. 
A todos les pareció una buena idea y, desde entonces, 
a nadie le faltó comida. 
Colmillo Negro empezó a llevar pequeñas presas para 
compartir con los demás y, en cambio, las mejores las 
guardaba sigilosamente en una cueva para cenar él solo. 
Un día un joven lobo descubrió lo que el jefe estaba 
haciendo y decidió darle una buena lección. 
A la mañana siguiente, el lobezno no comió con la 
manada y, al llegar la noche, se presentó en la cueva, 
donde encontró a Colmillo Negro a punto de comenzar 
su festín. 
–Hola, jefe. Como no he podido llegar a la hora de la 
comida, supongo que no te importará compartir tu cena 
conmigo… 
Muerto de vergüenza por su egoísmo, Colmillo Negro 
salió de la cueva y decidió abandonar la manada para 
siempre. 
 
Contesta. 
¿Qué pasó aquel invierno en el bosque? 
 
 
¿Qué hicieron los lobos? 
 
 
¿Qué propuso Colmillo Negro a sus compañeros? 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
COMPETENCIA LECTORA 
 
 
 
 
 
 
 
 
Copia las afirmaciones verdaderas sobre Colmillo Negro. 
Él no compartía ninguna presa con el grupo. 
Él compartía las presas pequeñas con el grupo. 
Él escondía las mejores presas en una cueva. 
Él escondía las presas pequeñas en una cueva. 
 
. 
 
 
¿Por qué crees que Colmillo Negro actuaba así? Explica. 
 
 
 
 
Numera las escenas del cuento y escribe lo que ocurre en cada una. 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué te parece lo que hizo el lobezno? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
La comunicación. Las lenguas 
 
 
 
 
 
 
 
 
En estas dos situaciones hay comunicación. 
 
 
Contesta. 
¿Qué es comunicarse? 
 
 
 
 
¿Cuál es la forma de comunicación que más utilizamos las personas? 
 
 
 
¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Completa con: 
Imágenes, sonidos, lenguaje oral, gestos o lenguaje escrito 
Suena el timbre al finalizar la clase. 
La profesora explica un tema. 
Se enciende la luz verde de un semáforo. 
Un niño escribe una carta. 
Alguien levanta la mano para parar un taxi. 
 
¿Qué se quiere comunicar con estas señales? Escribe su significado. 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
GRAMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escribe el significado de estos gestos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué harías para transmitir estos mensajes sin hablar? 
Estás en un examen y quieres hacer una pregunta. 
 
 
 
Quieres invitar a tus amigos a tu fiesta de cumpleaños. 
 
 
 
Escribe en qué lengua está escrito cada título. 
 
 
 
Escribe el nombre de tres lenguas que conozcas y el país donde se hablan. R. L. 
 
 
O libro 
das palabras 
máxicas 
Hitz 
o liburua 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
Palabras agudas, llanas y esdrújulas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Divide en sílabas estas palabras, escribe cada sílaba en su lugar y rodea la sílaba tónica. 
 
Antepenúltima 
sílaba 
Penúltima 
sílaba 
Última 
sílaba 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lee y localiza en la lista de materiales dos palabras de cada tipo. 
 
 
 
 
 
 
RECUERDA 
La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la sílaba tónica. 
Cuando la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda. Por ejemplo: explorador, 
observación, glaciar. 
Cuando la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es llana. Por ejemplo: colina, 
ruta, árbol. 
Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula. Por ejemplo: 
fotógrafo, gráfico, símbolo. 
 
 
Agudas 
Llanas 
Esdrújulas 
cascabel 
pájaro 
maleta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escribe sus nombres donde corresponda. 
 
 
Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas 
 
 
 
 
 
 
 
Copia la palabra intrusa de cada grupo. 
 
Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas 
 
 
camión 
carpeta 
azul 
caracol 
sirena 
lápiz 
ratón 
cascada 
elástico 
trébol 
víbora 
relámpago 
 
 
 
 
Escribe nombres de animales y clasifícalos según la posición de la sílaba tónica. 
Palabras agudas 
Palabras llanas 
Palabras esdrújulas 
 
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 
6 Copia cada palabra con atención. 
 
 
 
 
buzón exhausto imaginar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
Mejoro la escritura 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Copia imitando la letra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 Resuelve este acertijo 
y copia con buena 
letra. 
 
 
 
 
L ”luviå i>esπeradå 
L”å claßæ ∂æ Jua> pasó e¬ díåe> 
e¬ campo. Unå monitorå ¬efi explicó 
cómo d^ƒe®encia® unofi árbo¬efi 
∂æ otrofi, cómo ®econo©e® h¤ellafi ∂æ 
anima¬efi... Dæ pronto, coµenzó 
å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó 
porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬. 
 
 
 
 
 
 
 
 
SABER HACER 
 
UTILIZAR ADJETIVOS 
 
 
1 Lee. Después, contesta utilizando adjetivos. 
Un paisaje idílico 
El valle es un lugar tranquilo y hermoso, 
rodeado por altas montañas. Entre sus picos 
se esconde un pequeño lago de aguas frías 
y cristalinas, que impresiona a los visitantes. 
Las laderas de las montañas están salpicadas 
de viejas cabañas deshabitadas. ¡Qué lugar tan 
maravilloso para refugiarse! 
 
¿Cómo es el lugar? 
 
¿Cómo son las montañas? 
 
¿Cómo son las aguas del lago? 
 
¿Cómo son las cabañas? 
 
 
 
 
 
 
2 Elige y escribe cuatro adjetivos relacionados con uno de los dibujos. 
Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 Describe uno de los dibujos de la actividad anterior incluyendo los adjetivos 
que has escrito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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