2017_componente_de_proyectos_2016-01-25

Vista previa del material en texto

COMPONENTE DE PROYECTOS 
ARQUITECTURA USB 
 
 
 COMPONENTE DE PROYECTOS. Ciclo I: Contexto 
Núcleo Objetivos Sem Propósitos Problemática Pregunta
1
Introducir al aprendizaje del 
proyecto como un proceso 
de investigación que permita 
identificar las determinantes 
de la arquitectura y su 
contexto, y abordar el 
proceso proyectual de 
manera reflexiva, crítica y 
sistemática.
La arquitectura como 
escenario de 
confluencia de 
variables del contexto.
En la perspectiva del proyecto 
arquitectónico como investigación 
¿Cuáles son los procesos que le son 
propios y cuáles los elementos del 
contexto que es necesario considerar en 
la determinación de un proceso proyectual 
que aporte soluciones pertinentes?
2
Reconocer el papel que 
desempeña el espacio 
público y el edificio público 
como hechos estructurantes 
de la ciudad.
Las variables física, 
política y social dentro 
de la relación entre la 
arquitectura y el 
espacio público.
Sobre la base del reconocimiento de la 
complejidad urbana y sus problemáticas, 
el curso se pregunta por ¿cómo 
determinar, la dimensión política del 
proyecto en la configuración de lo público; 
y de cómo los aspectos compositivos, 
espaciales, formales, constructivos y 
utilitarios condicionan la dimensión física 
y social?
3
Capacitar en la práctica del 
diseño del espacio 
doméstico, estimulando una 
comprensión sobre su 
objeto formal en los 
dominios de lo íntimo, lo 
privado y lo común.
Las variables 
culturales, 
antropológicas y 
medio ambientales 
del proyecto de 
habitar en relación 
con su entorno.
Asumiendo que las actividades humanas 
preceden a las formas y funciones 
arquitectónicas, y que la ciudad es 
representación de la condición humana, 
¿de qué manera la estructura formal y 
espacial de la casa determina los modos 
de vida de la misma?
4
Comprender el problema de 
la colectividad dentro del 
proyecto de ciudad que hace 
posible la propuesta de un 
proyecto arquitectónico 
coherente con esta visión, en 
la cual La vivienda constituye 
una necesidad básica de las 
personas, desde ella se 
construye la identidad social, 
personal y familiar. 
Las variables 
económica y 
tecnológica, del 
contexto normativo, 
socio-cultural y 
urbano-ambiental.
¿De qué manera optimizar el uso del 
suelo urbano y el planteamiento de lo 
colectivo, con propuestas de agrupación 
habitacional que respondan óptimamente 
a las necesidades individuales de los 
usuarios, potencializando su habitar sin 
perder su condición de interactuantes y 
constituyentes de la cultura ciudadana?
COMPONENTE DE PROYECTOS
Reconocimiento, 
exploración y análisis 
de las variables que 
constituyen el contexto. 
Preguntas 
metodológicas para 
aprender a aprender, 
orientando la 
observación, el 
planteamiento, la 
búsqueda y la 
capacidad de 
proponer.
C
O
N
T
E
X
T
O
 
 
 COMPONENTE DE PROYECTOS. Ciclo II: Investigación 
Núcleo Objetivos Sem Propósitos Problemática Pregunta
5
Explorar las variables 
AMBIENTALES, CLIMATICAS 
y de HABITABILIDAD
La arquitectura 
sostenible y de alta 
calidad ambiental
¿Cómo el proyecto arquitectónico puede, 
desde el reconocimiento de las 
características particulares del lugar, 
obtener niveles adecuados de confort, 
derivados del uso natural y optimo de los 
recursos energéticos, para alcanzar 
beneficios ambientales y las condiciones 
adecuadas en la habitabilidad de los 
espacios de uso público y comunitario?
6
Explorar la variable 
TECNOLÓGICA en la 
concepción de la forma 
arquitectónica y su 
representación
Desarrollo del plano 
técnico como 
respuesta a la 
construcción material 
de la forma 
arquitectónica, 
entendida como el 
orden que estructura 
las relaciones entre 
las partes del 
proyecto, 
incorporando desde 
su concepción la 
condición material de 
sus elementos.
Siendo un momento principal del hecho 
arquitectónico el encuentro con la técnica, 
el curso propone responder a la pregunta 
sobre ¿cómo el proyecto vincula la 
construcción material a la definición de un 
orden formal, operando de manera 
simultanea con las demás variables y a 
lo largo de las diferentes instancias de su 
concepción?
7
Explora las variables 
SOCIAL y ECONÓMICA
La vivienda social y 
su contribución en la 
configuración de la 
ciudad a partir de 
proyectos urbano-
arquitectónicos en 
áreas de expansión, 
redensificación, 
renovación y 
consolidación.
Considerando la arquitectura como algo 
inseparable de la vida civil y de la 
sociedad en la que se manifiesta, se 
plantea la pregunta:
¿ De qué manera puede el proyecto 
urbano de vivienda social contribuir a 
mitigar las problemáticas de la ciudad 
contemporánea latinoamericana como: 
deterioro, déficit, segregación y calidad 
habitacional: involucrando estos temas 
en el análisis y resolución de las 
propuestas, optimizando recursos 
técnicos y económicos que permitan 
cambiar dinámicas de deterioro y mejorar 
la calidad de vida?
8
Explora las variables 
POLÍTICA, JURÍDICA, 
ECOLÓGICA y AMBIENTAL, 
en el reconocimiento de lo 
público en el diseño del 
espacio urbano.
Elementos 
componentes de lo 
urbano. 
Conceptualización, 
problemas, 
fenómenos y 
métodos de 
desarrollo y 
proyectación
¿Cuáles son los elementos 
componentes de lo urbano y cómo 
desarrollar metodologías para el 
reconocimiento y análisis de problemas, 
el análisis de fenómenos y la intervención 
del espacio urbano?. De cara a la 
resolución de sus aspectos morfológicos, 
tipológicos, de identidad e imagen, 
normativa, actividades, usos, transporte y 
demás factores que condicionan la 
factibilidad y gestión del desarrollo 
urbano en términos económicos y de 
sostenibilidad.
COMPONENTE DE PROYECTOS
Desarrollo del 
ANTEPROYECTO 
como investigación, 
reconociendo qué 
problemáticas surgen 
de: problematizar un 
lugar, un usuario, 
detectar unas 
necesidades, explorar 
una variable, resolver 
un problema.
I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I
Ó
N
 
 
 COMPONENTE DE PROYECTOS. Ciclo III: Síntesis 
Núcleo Objetivos Sem Propósitos Problemática Pregunta
La lectura del lugar y 
el proyecto para la 
región.
Reconociendo la arquitectura como un 
hecho cultural e histórico y sobre la 
caracterización de nuestra tradición 
moderna en relación con el estudio crítico 
de arquitecturas referentes, ¿Cómo puede 
el proyecto proponer intenciones, normas, 
tipologías, modelos, estrategias, 
metodologías para desarrollar una 
arquitectura pertinente a nuestras 
circunstancias, caracterizando lo local 
para conciliarlo con lo universal?
Valoración del 
patrimonio construido 
e implicaciones de 
intervención.
En un entorno cargado de significados 
culturales que lo hacen parte constitutiva 
de la memoria colectiva de los 
ciudadanos, ¿de qué manera la valoración 
como patrimonio de los espacios 
urbanos y edificaciones existentes, 
permite desarrollar una visión crítica del 
patrimonio construido y cuáles serían los 
elementos para su enfoque conceptual, 
valorativo, metodológico y proyectual? 
Normativa, 
problemática sismo 
resistente, solución 
técnico constructiva y 
propuesta de 
materiales y 
tecnologías.
En un entorno regional con condiciones 
de alto riesgo sísmico, ¿Cómo, 
reconociendo las tecnologías disponibles, 
las leyes y normativas vigentes para 
garantizar la seguridad, la sostenibilidad, 
la salud y el confort en los edificios, puede 
el proyecto urbano y arquitectónico 
resolver estos aspectos con tecnologías 
apropiadas, coherentes y pertinentes con 
sus posibilidades de aplicación?
S
Í
N
T
E
S
I
S
Desarrollo de 
PROYECTOS DE FIN 
DE CARRERA, en 
Taller Vertical en los 
semestres IX - X.
Reflexión y 
planteamiento de 
proyectos como 
ejercicios de síntesis: 
investigación-
desarrollo proyectual 
profesional, aplicado a 
un tema de interés delestudiante y del 
Programa.
Visión integral del Proyecto 
como ejercicio profesional 
de síntesis de las variables 
del contexto, haciendo 
énfasis en:
Reconocer-interpretar el 
valor de la Historia en la 
definición proyectual, 
formando en el análisis 
crítico y la capacidad de 
formulación de soluciones 
para nuestra realidad urbana 
y arquitectónica actual.
Reconocer-interpretar el 
valor de lo construido, 
considerando como 
Patrimonio las edificaciones 
existentes, el tejido urbano 
que conforman, así como los 
procesos culturales que 
están en la base de su 
producción.
Reconocer-interpretar el 
valor de la Tecnología en la 
definición proyectual, 
formando en el análisis 
crítico y la capacidad de 
proponer soluciones 
tecnológicas sismo 
resistentes como solución 
material del espacio 
habitable.
9 y 10
COMPONENTE DE PROYECTOS
APRENDER INVESTIGANDO 
 
Este curso introduce al estudiante de 
arquitectura en la comprensión, el 
planteamiento y la Proyectación del Espacio 
Habitable. 
 
Variables: 
Reconocimiento, exploración y análisis de las 
variables que constituyen el contexto de la 
arquitectura y el proyecto: Física, ambiental, 
histórica, sociocultural, antropológica, política 
económica, tecnológica. 
 
Pregunta: 
En la perspectiva del proyecto 
arquitectónico como investigación 
¿Cuáles son los procesos que le son 
propios y cuáles los elementos del 
contexto que es necesario considerar en 
la determinación de un proceso 
proyectual que aporte soluciones 
pertinentes? 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
Objetivo: 
 
Fundamentar y capacitar al estudiante en el 
desarrollo metodológico, crítico y sistemático 
del proyecto, de acuerdo con los escenarios 
problemáticos de estudio y en contextos 
particulares de inserción proyectual. 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
 
UNIDAD I 
Investigación 
conceptual 
3 semanas 
 
Esta Unidad se centra en la aprehensión y 
aplicación de conceptos básicos, elementos de 
la arquitectura, principios formales, espaciales y 
técnicos. Se lleva a cabo con una metodología 
de aprendizaje colaborativo, que favorece el 
trabajo en equipo y la socialización. 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
UNIDAD II 
Investigación contextual 
5 semanas 
 
Este ejercicio introduce en la 
didáctica de la investigación 
proyectual, con el reconocimiento de 
situaciones problema y el análisis de 
contextos reales, en este caso, el 
campus de la USB. El proceso 
investigativo se aborda 
simultáneamente en lo conceptual, 
lo contextual y lo proyectual y se 
resuelve en las dimensiones básicas 
de lo urbano, lo arquitectónico y lo 
tecnológico. 
 
Esta Unidad se centra en la 
aproximación investigativa del 
proyecto bajo una metodología de 
aprendizaje basado en problemas. 
 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
FASES DE DESARROLLO 
1. FASE DE OBSERVACIÓN 
Etapa de registro 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
2. FASE DE TRANSCRIPCIÓN 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
3. FASE DE ANÁLISIS 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
4. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS 3. FASE DE FORMULACIÓN 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
5. SOCIALIZACIÓN 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
Esta Unidad profundiza y 
sistematiza la aproximación 
investigativa del proyecto bajo una 
metodología de aprendizaje basado 
en proyectos. 
 
UNIDAD III 
Investigación 
proyectual 
8 semanas 
 
Sobre la base metodológica del 
aprendizaje investigativo iniciado en la 
Unidad II, el ejercicio que cierra el 
curso propone una nueva situación 
problemática, con el objetivo de que el 
estudiante investigue las variables del 
contexto y profundice en la 
investigación de un problema urbano-
arquitectónico en un sector de la 
ciudad. Además de la realización de 
planos y maquetas del proyecto, la 
investigación se documenta en lo que 
se denomina el Proyecto Teórico, en el 
cual se registran los análisis, los 
hallazgos, la metodología seguida y las 
propuestas en cada una de las 
instancias. 
 
 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
 
 
PROYECTOS I. Aprender investigando 
 
LO PÚBLICO COMO ARQUITECTURA: 
EL EQUIPAMIENTO URBANO. 
El curso indaga sobre el papel que desempeña el 
espacio público y el edificio público como hechos 
estructurantes de la ciudad. Además, suministra al 
estudiante herramientas que le permitan entender 
la relación entre lo público y lo privado y el grado 
de intervención adecuado que debe lograr un 
proyecto de estas características de acuerdo con 
las condiciones que lo originan. 
 
Variables: 
- Física 
- Social 
- Política 
 
Pregunta: 
¿Cómo determinar, por un lado, en el proyecto la 
dimensión política en la configuración de lo 
público; y, por otro, cómo los aspectos espaciales, 
formales, constructivos y utilitarios condicionan la 
dimensión física y social? 
 
Objetivos: 
 
1. Reconocer y entender el valor de formalizar lo 
público como hecho arquitectónico. 
 
2. Continuar con la introducción del estudiante 
en la vasta cultura arquitectónica a través del 
estudio de proyectos ejemplares. 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS II. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
Plano de Roma. Giambattista Nolli, 1748. 
EJERCICIO I. Análisis de la Ciudad 
Momento contextual 
3 Semanas 
 
 
Análisis de dos sectores distintos de la ciudad 
con el fin de reconocer las “condiciones” que 
“originan” un proyecto en el caso de los lugares 
urbanos. 
 
 
ELEMENTOS DE ESTUDIO: 
 
ANÁLISIS SEMIOLÓGICO (Lynch): 
a. Bordes 
b. Sendas 
c. Hitos 
d. Nodos 
e. Barrios (Definición de un área de trabajo) 
 
SISTEMAS ESTRUCTURANTES: 
a. Sistema Ambiental y Paisajístico 
b. Sistema de Espacio Público y 
Equipamientos Colectivos 
c. Sistema de Movilidad 
d. Elementos de Valor Patrimonial Urbano 
Arquitectónico 
 
 
PROYECTOS II. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
EJERCICIO I. Análisis de la Ciudad 
Momento contextual 
3 Semanas 
 
 
Análisis de dos sectores distintos de la ciudad 
con el fin de reconocer las “condiciones” que 
“originan” un proyecto en el caso de los lugares 
urbanos. 
 
 
ELEMENTOS DE ESTUDIO: 
 
ANÁLISIS SEMIOLÓGICO (Lynch): 
a. Bordes 
b. Sendas 
c. Hitos 
d. Nodos 
e. Barrios (Definición de un área de trabajo) 
 
SISTEMAS ESTRUCTURANTES: 
a. Sistema Ambiental y Paisajístico 
b. Sistema de Espacio Público y 
Equipamientos Colectivos 
c. Sistema de Movilidad 
d. Elementos de Valor Patrimonial Urbano 
Arquitectónico 
 
 
PROYECTOS II. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
EJERCICIO II. Análisis de obras y 
proyectos ejemplares 
Momento conceptual 
3 semanas 
 
 
Con el análisis de obras y proyectos 
paradigmáticos se busca que el estudiante 
comprenda, no que explique, cómo están 
hechas las obras. 
 
 
ELEMENTOS DE ESTUDIO: 
a. Comprensión del contexto en que se 
opera. 
b. Medida, uso, disposición y organización de 
los objetos y los espacios. 
c. Importancia del criterio constructivo en la 
determinación de la forma arquitectónica. 
d. Configuración volumétrica y 
caracterización del espacio como realidad 
tridimensional. 
 
PROYECTOS II. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
EJERCICIO II. Análisis de obras y 
proyectos ejemplares 
Momento conceptual 
3 semanas 
 
 
Con el análisis de obras y proyectos 
paradigmáticos se busca que el estudiante 
comprenda, no que explique, cómo están 
hechas las obras. 
 
 
ELEMENTOS DE ESTUDIO: 
a. Comprensión del contexto en que se 
opera. 
b. Medida, uso, disposición y organización de 
los objetos y los espacios. 
c. Importancia del criterio constructivo en la 
determinación de la forma arquitectónica. 
d. Configuración volumétrica y 
caracterización del espacio como realidad 
tridimensional. 
 
PROYECTOSII. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
EJERCICIO III. 
Fase 1: Pabellón y espacio público. 
Momento proyectual 
4 Semanas 
 
 
Elaboración de un pequeño equipamiento que 
sirva como prototipo para albergar un pabellón 
de servicios para la comunidad, susceptible de 
ser ubicado en los dos lugares de estudio. 
 
 
Definición del espacio a través de tres 
elementos arquitectónicos: 
 
a. La plataforma o plano base 
b. El techo 
c. Los límites verticales del espacio (muros, 
muebles , cerramientos) 
 
PROYECTOS II. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
EJERCICIO III. 
Fase 1: Pabellón y espacio público. 
Momento proyectual 
4 Semanas 
 
 
Elaboración de un pequeño equipamiento que 
sirva como prototipo para albergar un pabellón 
de servicios para la comunidad, susceptible de 
ser ubicado en los dos lugares de estudio. 
 
 
Definición del espacio a través de tres 
elementos arquitectónicos: 
 
a. La plataforma o plano base 
b. El techo 
c. Los límites verticales del espacio (muros, 
muebles , cerramientos) 
 
PROYECTOS II. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
EJERCICIO III. 
Fase 2: El edificio de uso múltiple. 
Momento proyectual 
6 Semanas 
 
 
Desarrollo de un equipamiento 
complementario en una de las dos áreas 
estudiadas en la primera parte del curso. 
 
 
Se profundiza en los siguientes temas: 
 
a. Relación del nuevo edificio con el contexto 
que le precede 
b. Comprensión de los elementos 
constitutivos del cerramiento (entendidos 
como límites) 
c. Definición de los elementos de soporte 
mecánico del edificio. 
d. Construcción de un orden visual y 
expresivo del proyecto. 
 
PROYECTOS II. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
EJERCICIO III. 
Fase 2: El edificio de uso múltiple. 
Momento proyectual 
6 Semanas 
 
 
Desarrollo de un equipamiento 
complementario en una de las dos áreas 
estudiadas en la primera parte del curso. 
 
 
Se profundiza en los siguientes temas: 
 
a. Relación del nuevo edificio con el contexto 
que le precede 
b. Comprensión de los elementos 
constitutivos del cerramiento (entendidos 
como límites) 
c. Definición de los elementos de soporte 
mecánico del edificio. 
d. Construcción de un orden visual y 
expresivo del proyecto. 
 
PROYECTOS II. Lo público como arquitectura: El equipamiento urbano . 
Variables: 
- Cultural y Antropológica. Los 
modos de vida 
- Medio ambiental. El entorno del 
habitar. 
 
Pregunta: 
Asumiendo que las actividades 
humanas preceden a las formas y 
funciones arquitectónicas, y que la 
ciudad es representación de la 
condición humana, ¿de qué manera 
la estructura formal y espacial de la 
casa determina los modos de vida 
de la misma? 
Objetivo 
Elaborar ejercicios de proyectación 
sobre el habitar, resolviendo sus 
relaciones contextuales en sus 
diferentes especificidades: 
espaciales, ambientales, culturales, 
antropológicas, materiales, 
funcionales y formales. 
 
 
 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
HABITAR EN CONTEXTO 
 
El curso capacita al estudiante en la 
práctica del diseño del espacio 
doméstico, estimulando una 
comprensión sobre su objeto formal 
en los dominios de lo íntimo, lo 
privado y lo común. 
 
 
 
 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
Etapas de cada ejercicio: 
 
1.Exploración y fundamentación 
conceptual): 3 semanas 
 
-Análisis de casos de estudio: 
Reconocimiento de la condición 
analítica del proyecto como 
herramienta didáctica. Estudio de 
casos paradigmáticos de vivienda 
según: 
 
-Principio ordenador espacial 
-Relación con el entorno 
-Sistema técnico 
-Significado 
 
- Variaciones de organización 
espacial: 
Comprensión e interpretación de las 
diferentes estructuras formales 
presentes en la arquitectura de la 
casa como principios ordenadores de 
la misma. 
 
- Lecturas y charlas introductorias: 
(Le Corbusier) Una pequeña casa 
(Martí) Patio y pabellón, elementos 
de la arquitectura moderna 
(Rybczynski) La casa, historia de una 
idea 
(Monteys) Casa collage. Un ensayo 
sobre la arquitectura de la casa. 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
Etapas de cada ejercicio: 
 
1.Exploración y fundamentación 
conceptual): 3 semanas 
 
-Análisis de casos de estudio: 
Reconocimiento de la condición 
analítica del proyecto como 
herramienta didáctica. Estudio de 
casos paradigmáticos de vivienda 
según: 
 
-Principio ordenador espacial 
-Relación con el entorno 
-Sistema técnico 
-Significado 
 
- Variaciones de organización 
espacial: 
Comprensión e interpretación de las 
diferentes estructuras formales 
presentes en la arquitectura de la 
casa como principios ordenadores de 
la misma. 
 
- Lecturas y charlas introductorias: 
(Le Corbusier) Una pequeña casa 
(Martí) Patio y pabellón, elementos 
de la arquitectura moderna 
(Rybczynski) La casa, historia de una 
idea 
(Monteys) Casa collage. Un ensayo 
sobre la arquitectura de la casa. 
 
 
 
2. Desarrollo propositivo de la 
hipótesis y el proyecto 
arquitectónico: 6 semanas 
 
- Análisis del lugar de trabajo: 
Visita, observación e interpretación 
de las condiciones del sitio según: 
 
-Medio ambiente 
- Accesibilidad 
- Morfología urbana 
- Actividades y transformaciones 
 
- Hipótesis de proyecto: 
 
Esquema básico de proyecto 
Propuesta arquitectónica que da 
respuesta a la problemática 
planteada y al contexto donde se 
emplaza: 
 
- Definición del principio ordenador 
espacial a partir del análisis de 
casos de estudio 
- Definición del programa 
arquitectónico a partir del 
reconocimiento de los habitantes y 
usuarios 
- Relación con el entorno a partir de 
las conclusiones obtenidas en el 
análisis del lugar. 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
 
 
 
2. Desarrollo propositivo de la 
hipótesis y el proyecto 
arquitectónico: 6 semanas 
 
- Análisis del lugar de trabajo: 
Visita, observación e interpretación 
de las condiciones del sitio según: 
 
-Medio ambiente 
- Accesibilidad 
- Morfología urbana 
- Actividades y transformaciones 
 
- Hipótesis de proyecto: 
 
Esquema básico de proyecto 
Propuesta arquitectónica que da 
respuesta a la problemática 
planteada y al contexto donde se 
emplaza: 
 
- Definición del principio ordenador 
espacial a partir del análisis de 
casos de estudio 
- Definición del programa 
arquitectónico a partir del 
reconocimiento de los habitantes y 
usuarios 
- Relación con el entorno a partir de 
las conclusiones obtenidas en el 
análisis del lugar. 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
-Hipótesis de proyecto: 
 
Anteproyecto habitar unifamiliar 
 
Desarrollo y concreción del 
esquema básico de proyecto 
precisando: 
 
-Definición de sistemas de 
cerramiento y fachadas. 
 
-Definición y desarrollo de sistema 
estructural y constructivo. 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
- Hipótesis de proyecto: 
 
Anteproyecto habitar multifamiliar 
 
Desarrollo y concreción del 
esquema básico de proyecto 
precisando: 
 
- Definición de sistemas de 
cerramiento y fachadas. 
 
- Definición y desarrollo de sistema 
estructural y constructivo. 
 
- Diseño de áreas comunes. 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
- Hipótesis de proyecto: 
 
Anteproyecto habitar multifamiliar 
 
Desarrollo y concreción del 
esquema básico de proyecto 
precisando: 
 
- Definición de sistemas de 
cerramiento y fachadas. 
 
- Definición y desarrollo de sistema 
estructural y constructivo. 
 
- Diseño de áreas comunes. 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
- Hipótesis de proyecto: 
 
Anteproyecto habitar multifamiliar 
 
Desarrollo y concreción del 
esquema básico de proyecto 
precisando: 
 
- Definición de sistemas de 
cerramiento y fachadas. 
 
- Definición y desarrollo de sistema 
estructural y constructivo. 
 
- Diseño de áreas comunes.PROYECTOS III. Habitar en contexto 
- Hipótesis de proyecto: 
 
Anteproyecto habitar multifamiliar 
 
Desarrollo y concreción del 
esquema básico de proyecto 
precisando: 
 
- Definición de sistemas de 
cerramiento y fachadas. 
 
- Definición y desarrollo de sistema 
estructural y constructivo. 
 
- Diseño de áreas comunes. 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
- Hipótesis de proyecto: 
 
Anteproyecto habitar multifamiliar 
 
Desarrollo y concreción del 
esquema básico de proyecto 
precisando: 
 
- Definición de sistemas de 
cerramiento y fachadas. 
 
- Definición y desarrollo de sistema 
estructural y constructivo. 
 
- Diseño de áreas comunes. 
 
PROYECTOS III. Habitar en contexto 
EL HABITAR COLECTIVO 
 
La vivienda constituye una necesidad básica de las 
personas, desde ella se construye la identidad 
social, personal y familiar. El taller reflexiona sobre 
la vivienda colectiva con propuestas de calidad 
arquitectónica, ambiental y urbana. 
 
Variables: 
- Económica 
- Tecnológica 
- Política-normativa 
- Urbano-ambiental 
- Socio-cultural 
 
Pregunta: 
¿De qué manera optimizar el uso del suelo urbano y 
el planteamiento de lo colectivo, con propuestas de 
agrupación habitacional que respondan 
óptimamente a las necesidades individuales de los 
usuarios, potencializando su habitar sin perder su 
condición de interactuantes y constituyentes de la 
cultura ciudadana?. 
 
Objetivo: 
Reconocer, explorar y analizar el conjunto de 
variables del contexto que permiten construir la 
visión integral del proyecto del habitar colectivo, 
con énfasis en las variables económica y 
tecnológica. Igualmente se hará énfasis en las 
variables del contexto normativo, socio–cultural y 
urbano-ambiental. 
PROYECTOS IV. El Habitar Colectivo 
TADAO ANDO, CONJUNTO EN KOBE, JAPON 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS IV. El Habitar Colectivo 
Determinantes del ejercicio proyectual: 
 
Área del Lote: 
6.000 m2 a 10.000 m2 
 
Número de unidades de viviendas: 
 80 a 150 
 
Usuarios: 
Ingresos altos y/o medios-altos. También se ha 
trabajado con ingresos bajos. 
 
Composición familiar: 
Variada 
 
Localización del Proyecto: predio urbanizado de 
un barrio de la ciudad de Cali de la zona de Ladera 
en tratamientos de consolidación, desarrollo y/o 
transformación. 
 
Fases 
 
Fase 1. Introductoria 
 
Fase 2: Esquema Básico 
 
Fase 3: Anteproyecto 
 
Fase 4: Proyecto 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS IV. El Habitar Colectivo 
FASE 1. INTRODUCTORIA 
 
ANÁLISIS PERCEPTIVO: 
Capacidad de leer las determinantes del lugar. 
 
 ANALISIS DE LOS CONTEXTOS: 
Análisis y síntesis de las variables de un contexto 
espacio-temporal determinado para la integración 
de las mismas en el desarrollo del proyecto: 
-- Urbano – Ambiental 
-- Socio – Cultural 
-- Político – Normativo 
-- Económico - Financiero 
 
ANALISIS DE REFERENTES LOCALES: 
Estudio del mercado de la vivienda en Cali y análisis 
crítico. 
 
ANALISIS DE REFERENTES BIBLIOGRAFICOS: 
Análisis de proyectos destacados del ámbito local, 
nacional e internacional. 
 
INTEGRACION DE COMPONENTES: 
El proyecto como síntesis de los otros 
componentes. Conferencias y asesorías durante las 
4 Fases: 
- l teórico – histórico: “El Habitar en la Historia”, 
“Tipologías de la Vivienda Colectiva” 
- El tecnológico: “Arquitectura y Estructura Sismo 
resistente”, “Los sistemas en los edificios”, “La 
composición de fachadas”. 
- El representacional: apoyo metodológico y 
evaluación de los resultados del taller. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS IV. El Habitar Colectivo 
FASE 1. INTRODUCTORIA 
 
ANÁLISIS PERCEPTIVO: 
Capacidad de leer las determinantes del lugar. 
 
 ANALISIS DE LOS CONTEXTOS: 
Análisis y síntesis de las variables de un contexto 
espacio-temporal determinado para la integración 
de las mismas en el desarrollo del proyecto: 
-- Urbano – Ambiental 
-- Socio – Cultural 
-- Político – Normativo 
-- Económico - Financiero 
 
ANALISIS DE REFERENTES LOCALES: 
Estudio del mercado de la vivienda en Cali y análisis 
crítico. 
 
ANALISIS DE REFERENTES BIBLIOGRAFICOS: 
Análisis de proyectos destacados del ámbito local, 
nacional e internacional. 
 
INTEGRACION DE COMPONENTES: 
El proyecto como síntesis de los otros 
componentes. Conferencias y asesorías durante las 
4 Fases: 
- l teórico – histórico: “El Habitar en la Historia”, 
“Tipologías de la Vivienda Colectiva” 
- El tecnológico: “Arquitectura y Estructura Sismo 
resistente”, “Los sistemas en los edificios”, “La 
composición de fachadas”. 
- El representacional: apoyo metodológico y 
evaluación de los resultados del taller. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS IV. El Habitar Colectivo 
 
FASE 2. ESQUEMA BÁSICO: 
 
Hipótesis del proyecto: 
 
Con base en el análisis y la síntesis de la 
información de la Fase 1 se definen los criterios de 
diseño y se plantea una hipótesis que guía la 
investigación alrededor del mismo: 
 
 Relaciones urbanas – ambientales con el lugar. 
 Tipología edificatoria seleccionada y soporte 
normativo y de factibilidad económica. 
 Categorización de la demanda de unidades de 
vivienda ofrecidas. 
 Relaciones funcionales y espaciales entre 
espacio público, colectivo y privado. 
 Esquema de los sistemas que conforman la 
propuesta de proyecto. 
 Programa. 
 
 
Esquema básico del proyecto (escala 1:500) 
 
Apoyados en el análisis y síntesis de las variables 
del contexto y en la definición de criterios propios 
del proceso de proyectación concretados en la 
hipótesis (que guía la investigación), se desarrolla 
una propuesta para un conjunto de vivienda bajo la 
modalidad de propiedad horizontal, atendiendo 
todos los aspectos de una propuesta en la escala 
urbano – arquitectónica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS IV. El Habitar Colectivo 
 
FASE 2. ESQUEMA BÁSICO: 
 
Hipótesis del proyecto: 
 
Con base en el análisis y la síntesis de la 
información de la Fase 1 se definen los criterios de 
diseño y se plantea una hipótesis que guía la 
investigación alrededor del mismo: 
 
 Relaciones urbanas – ambientales con el lugar. 
 Tipología edificatoria seleccionada y soporte 
normativo y de factibilidad económica. 
 Categorización de la demanda de unidades de 
vivienda ofrecidas. 
 Relaciones funcionales y espaciales entre 
espacio público, colectivo y privado. 
 Esquema de los sistemas que conforman la 
propuesta de proyecto. 
 Programa. 
 
 
Esquema básico del proyecto (escala 1:500) 
 
Apoyados en el análisis y síntesis de las variables 
del contexto y en la definición de criterios propios 
del proceso de proyectación concretados en la 
hipótesis (que guía la investigación), se desarrolla 
una propuesta para un conjunto de vivienda bajo la 
modalidad de propiedad horizontal, atendiendo 
todos los aspectos de una propuesta en la escala 
urbano – arquitectónica. 
 
 
 
 
LOS SISTEMAS EN LOS EDIFICIOS PARA VIVIENDA COLECTIVA 
FASE 3. ANTEPROYECTO (escala 1:250) 
 
Se desarrollan y precisan los planteamientos del 
esquema básico: 
 
 Se desarrollan de forma cualificada los conceptos 
de implantación, funcionalidad, espacialidad, 
estructura y materialidad, planteados y/o 
reformulados a partir del esquema básico. 
 
 El desarrollo del diseño arquitectónico conlleva 
información: espacial, dimensional, funcional, 
estructural y constructiva desarrollada en 
plantas, cortes, fachadas, axonometrías y 
perspectivas. 
 
 La Memoria se constituye en el soporte del 
proceso investigativo y la definición del proyecto en 
sus diferentes escalas: urbana, arquitectónica y 
tecnológica. 
 
 
FASE 4. PROYECTO (escala 1:250 y 1:100) 
 
La formulación de los conceptos de conjunto debe 
concretarse mediante las decisiones estéticas y 
técnicas que permiten hacer viable el proyecto. 
 
En esta fase, cada estudiante desarrollará en las 
escalas indicadas, el proyecto arquitectónico tanto 
en sus aspectosde diseño y distribución como en 
todos los aspectos técnicos – constructivos y 
funcionales requeridos. 
 
Se reflexiona y se conceptualiza sobre el proyecto a 
partir de la verificación de la hipótesis y el apoyo de 
lecturas guiadas: Carlos MIJARES BRACHO, 
“Tránsitos y demoras”. 
PROYECTOS IV. El Habitar Colectivo 
FASE 3. ANTEPROYECTO (escala 1:250) 
 
Se desarrollan y precisan los planteamientos del 
esquema básico: 
 
 Se desarrollan de forma cualificada los conceptos 
de implantación, funcionalidad, espacialidad, 
estructura y materialidad, planteados y/o 
reformulados a partir del esquema básico. 
 
 El desarrollo del diseño arquitectónico conlleva 
información: espacial, dimensional, funcional, 
estructural y constructiva desarrollada en 
plantas, cortes, fachadas, axonometrías y 
perspectivas. 
 
 La Memoria se constituye en el soporte del 
proceso investigativo y la definición del proyecto en 
sus diferentes escalas: urbana, arquitectónica y 
tecnológica. 
 
 
FASE 4. PROYECTO (escala 1:250 y 1:100) 
 
La formulación de los conceptos de conjunto debe 
concretarse mediante las decisiones estéticas y 
técnicas que permiten hacer viable el proyecto. 
 
En esta fase, cada estudiante desarrollará en las 
escalas indicadas, el proyecto arquitectónico tanto 
en sus aspectos de diseño y distribución como en 
todos los aspectos técnicos – constructivos y 
funcionales requeridos. 
 
Se reflexiona y se conceptualiza sobre el proyecto a 
partir de la verificación de la hipótesis y el apoyo de 
lecturas guiadas: Carlos MIJARES BRACHO, 
“Tránsitos y demoras”. 
PROYECTOS IV. El Habitar Colectivo 
ARQUITECTURA, MEDIO AMBIENTE 
Y CLIMA 
 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS V. Arquitectura, medio ambiente y clima 
 
 
El tema central del taller es la arquitectura sostenible 
como una de las estrategias para proporcionar 
condiciones adecuadas de habitabilidad. 
 
Variables: 
-Medio ambiente 
-Clima 
-Habitabilidad 
 
Pregunta 
¿Cómo el proyecto arquitectónico puede, desde el 
reconocimiento de las características particulares del 
lugar, obtener niveles adecuados de confort, 
derivados del uso natural y optimo de los recursos 
energéticos, para alcanzar beneficios ambientales y 
las condiciones adecuadas en la habitabilidad de los 
espacios? 
 
 
 
 
Objetivo 
 
Fomentar la reflexión en el tema ambiental, a partir 
del análisis y el desarrollo de proyectos 
arquitectónicos sostenibles, que valoren y 
enriquezcan las condiciones ambientales y sociales 
del entorno, para promover propuestas 
arquitectónicas con altos niveles de confort y 
habitabilidad para sus usuarios; y a su vez producir 
un bajo impacto energético y ambiental. 
 
 
 
Objetivos: 
 
Estudiar los distintos temas que comprenden 
las ECP, como determinantes al momento de 
proyectar el ejercicio. 
 
Aplicar sobre un ejercicio de pequeño 
formato realizado en un semestre anterior, 
los conceptos y herramientas de las 
Estrategias de Climatización Pasiva 
estudiadas. 
 
 
 
 
 
 
 
Introducción al tema de la sostenibilidad y a 
las Estrategias de Climatización Pasiva-ECP, a 
partir de una aproximación teórico-práctica. 
 
Objetivos y metodología 
 
 
 
PROYECTOS V. Arquitectura, medio ambiente y clima 
Etapa 1 
MOMENTO CONCEPTUAL 
2 semanas 
 
 
 
 
 
 
Objetivos: 
 
Estudiar los distintos temas que comprenden 
las ECP, como determinantes al momento de 
proyectar el ejercicio. 
 
Aplicar sobre un ejercicio de pequeño 
formato realizado en un semestre anterior, 
los conceptos y herramientas de las 
Estrategias de Climatización Pasiva 
estudiadas. 
 
 
 
 
 
 
 
Introducción al tema de la sostenibilidad y a 
las Estrategias de Climatización Pasiva-ECP, a 
partir de una aproximación teórico-práctica. 
 
Objetivos y metodología 
 
 
 
PROYECTOS V. Arquitectura, medio ambiente y clima 
Etapa 1 
MOMENTO CONCEPTUAL 
2 semanas 
 
 
 
 
 
 
FUNDAMENTACION 
 
Aproximación al lugar en donde se 
proyectará el equipamiento, a través de 
análisis realizados por grupos de trabajo. 
 
PROYECTOS V. Arquitectura, medio ambiente y clima 
Etapa 2 
MOMENTO CONTEXTUAL 
4 semanas 
 
 
 
 
 
 
Objetivos: 
 
Abordar el sitio de trabajo desde el análisis 
en grupos de trabajo, profundizando en los 
aspectos ambientales, paisajísticos y 
climáticos. 
 
Analizar referentes a nivel urbano y 
arquitectónico 
 
Realizar una síntesis gráfica del proceso 
hasta la fecha 
 
 
 
 
FUNDAMENTACION 
 
Aproximación al lugar en donde se 
proyectará el equipamiento, a través de 
análisis realizados por grupos de trabajo. 
 
PROYECTOS V. Arquitectura, medio ambiente y clima 
Etapa 2 
MOMENTO CONTEXTUAL 
4 semanas 
 
 
 
 
 
 
Objetivos: 
 
Abordar el sitio de trabajo desde el análisis 
en grupos de trabajo, profundizando en los 
aspectos ambientales, paisajísticos y 
climáticos. 
 
Analizar referentes a nivel urbano y 
arquitectónico 
 
Realizar una síntesis gráfica del proceso 
hasta la fecha 
 
 
 
 
 
 
 
 
Profundización en las variables del curso: 
estrategias de climatización pasiva –confort- 
y empleo óptimo de los recursos naturales, y 
de los factores climáticos, para generar 
condiciones adecuadas de habitabilidad en el 
espacio público y privado. 
 
PROYECTOS V. Arquitectura, medio ambiente y clima 
Etapa 3 
MOMENTO PROYECTUAL 
10 semanas 
 
 
 
 
 
 
Objetivos 
 
Aplicar las herramientas para el manejo 
bioclimático de la arquitectura. 
 
Comprender el uso de la plantilla 
estereográfica y el heliodón, como 
herramientas que permiten visualizar y 
anticipar la incidencia solar en el proyecto. 
 
Definición del proyecto a través del corte por 
fachada como herramienta para la aplicación 
en detalle de los conceptos estudiados a los 
largo del curso. 
 
 
 
 
 
 
 
Profundización en las variables del curso: 
estrategias de climatización pasiva –confort- 
y empleo óptimo de los recursos naturales, y 
de los factores climáticos, para generar 
condiciones adecuadas de habitabilidad en el 
espacio público y privado. 
 
PROYECTOS V. Arquitectura, medio ambiente y clima 
Etapa 3 
MOMENTO PROYECTUAL 
10 semanas 
 
 
 
 
 
 
Objetivos 
 
Aplicar las herramientas para el manejo 
bioclimático de la arquitectura. 
 
Comprender el uso de la plantilla 
estereográfica y el heliodón, como 
herramientas que permiten visualizar y 
anticipar la incidencia solar en el proyecto. 
 
Definición del proyecto a través del corte por 
fachada como herramienta para la aplicación 
en detalle de los conceptos estudiados a los 
largo del curso. 
 
 
 
 
 
 
 
Profundización en las variables del curso: 
estrategias de climatización pasiva –confort- 
y empleo óptimo de los recursos naturales, y 
de los factores climáticos, para generar 
condiciones adecuadas de habitabilidad en el 
espacio público y privado. 
 
PROYECTOS V. Arquitectura, medio ambiente y clima 
Etapa 3 
MOMENTO PROYECTUAL 
10 semanas 
 
 
 
 
 
 
Objetivos 
 
Aplicar las herramientas para el manejo 
bioclimático de la arquitectura. 
 
Comprender el uso de la plantilla 
estereográfica y el heliodón, como 
herramientas que permiten visualizar y 
anticipar la incidencia solar en el proyecto. 
 
Definición del proyecto a través del corte por 
fachada como herramienta para la aplicación 
en detalle de los conceptos estudiados a los 
largo del curso. 
 
 
 
 
 
 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
LA CASA, FORMA ARQUITECTÓNICA 
 
 
 
Abordar, a través del tema de la casa, el 
problema del plano técnico en la construcción 
de la forma arquitectónica. Forma, como el 
orden que estructura las relaciones entre los 
elementos del proyecto. 
 
Variables: 
 
- Tecnológica 
 
Pregunta: 
 
¿Cómo el proyecto vincula la construcción 
material a la definición de un orden formal, 
operando de manera simultanea con las 
demás variables –emplazamiento, programa, 
estética-, a lo largo del proceso de su 
concepción. 
 
Objetivos:- Proponer “el habitar” en términos de la 
materialidad de sus elementos. 
- Desarrollar el plano técnico hasta sus escalas 
de detalle. 
- Reconocer la estructura de orden que 
constituye la forma del proyecto, donde el 
detalle constructivo es parte integral su 
concepción. 
 
 
 
 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
LA CASA, FORMA ARQUITECTÓNICA 
 
 
 
Abordar, a través del tema de la casa, el 
problema del plano técnico en la construcción 
de la forma arquitectónica. Forma, como el 
orden que estructura las relaciones entre los 
elementos del proyecto. 
 
Variables: 
 
- Tecnológica 
 
Pregunta: 
 
¿Cómo el proyecto vincula la construcción 
material a la definición de un orden formal, 
operando de manera simultanea con las 
demás variables –emplazamiento, programa, 
estética-, a lo largo del proceso de su 
concepción. 
 
Objetivos: 
 
- Proponer “el habitar” en términos de la 
materialidad de sus elementos. 
- Desarrollar el plano técnico hasta sus escalas 
de detalle. 
- Reconocer la estructura de orden que 
constituye la forma del proyecto, donde el 
detalle constructivo es parte integral su 
concepción. 
 
Ejercicio 1 
 
Análisis de una casa ejemplar de la 
región. 
 
Reconocer valores arquetípicos para 
extraer “materiales de proyecto ” : 
estrategias proyectuales concretas, 
sin divagaciones sobre ideas sin 
fundamento material. 
 
 
 
 
 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
Ejercicio 1 
 
Análisis de una casa ejemplar de la 
región. 
 
Reconocer valores arquetípicos para 
extraer “materiales de proyecto ” : 
estrategias proyectuales concretas, 
sin divagaciones sobre ideas sin 
fundamento material. 
 
 
 
 
 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
Ejercicio 1 
 
Análisis de una casa ejemplar de la 
región. 
 
Reconocer valores arquetípicos para 
extraer “materiales de proyecto ” : 
estrategias proyectuales concretas, 
sin divagaciones sobre ideas sin 
fundamento material. 
 
 
 
 
 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
Ejercicio 1 
 
Análisis de una casa ejemplar de la 
región. 
 
Reconocer valores arquetípicos para 
extraer “materiales de proyecto ” : 
estrategias proyectuales concretas, 
sin divagaciones sobre ideas sin 
fundamento material. 
 
 
 
 
 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
Ejercicio 1 
 
Análisis de una casa ejemplar de la 
región. 
 
Reconocer valores arquetípicos para 
extraer “materiales de proyecto ” : 
estrategias proyectuales concretas, 
sin divagaciones sobre ideas sin 
fundamento material. 
 
 
 
 
 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
 
Dos proyectos simultáneos de casas urbanas entre medianeras. En el llano y la ladera, considerados 
como procesos colaborativos para producir soluciones de un orden general, más universal. 
Ejercicio 2 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
 
Dos proyectos simultáneos de casas urbanas entre medianeras. En el llano y la ladera, considerados 
como procesos colaborativos para producir soluciones de un orden general, más universal. 
Ejercicio 2 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
 
“La construcción es un instrumento para concebir, 
no una técnica para resolver: (...) su destino es 
contribuir decisivamente a la sistematicidad 
congénita del edificio.” 
Helio Piñón 
 
Dos proyectos simultáneos de casas urbanas entre medianeras. En el llano y la ladera, considerados 
como procesos colaborativos para producir soluciones de un orden general, más universal. 
Ejercicio 2 
PROYECTOS VI. La casa, forma arquitectónica 
 
VIVIENDA SOCIAL 
 
El curso trabaja el tema de la vivienda social 
(vivienda para poblaciones de bajos recursos, 
vivienda mínima) y su contribución en la 
configuración de la ciudad a partir de proyectos 
urbano – arquitectónicos en áreas de : expansión, 
redensificación, renovación, consolidación. 
 
Variables: 
- Social 
- Economica 
 
Pregunta: 
¿ De qué manera puede el proyecto urbano de 
vivienda social contribuir a mitigar las 
problemáticas y/o fenómenos de la ciudad 
contemporánea latinoamericana como: deterioro, 
déficit, segregación y calidad habitacional, 
involucrando estos temas en el análisis y resolución 
de las propuestas, optimizando recursos técnicos y 
económicos? 
 
Objetivos: 
introducir al estudiante en la reflexión de la 
problemática de la vivienda social, entendiéndola 
en toda su complejidad como un sistema integrado, 
en donde las diferentes variables que conforman el 
hábitat residencial como: las urbano – ambiental, 
político – económica, físico – funcional- tecnológica 
o socio – cultural, tienen la misma relevancia en el 
momento de plantear una intervención, 
independientemente de la escala en que se plantee 
(unidades de vivienda, conjuntos habitacional, 
barrios, sectores, área urbana, área rural.) 
 
 
 
 
PROYECTOS VII. Vivienda social 
sector en proceso de redensificación 
 
 
PROYECTOS VII. Vivienda social 
Metodología: 
 
Etapa de exploración y fundamentación 
conceptual. 
 se desarrolla en tres momentos: 
 
1. Conceptualización 
estudio de documentos técnicos, políticas estatales 
y referentes teóricos. 
 
2. Análisis. 
De la ciudad, 
problematicas urbanística en la que se inscribe el 
proyecto a realizar reconociendo aspectos tales 
como: 
• conformación urbana, 
• movilidad y permanencias, 
• comportamientos sociales, etc 
 
De arquitecturas referentes 
 
Desde los temas de interés del curso tales como: 
• modulación 
• dimensionamiento 
• formas de agrupación 
• sistema espacial – formal 
• sistema estructural y constructivo 
• sistema de circulaciones 
• relaciones privado, común y público 
 
3. Síntesis 
 
Ejercicio proyectual que resume y sintetiza lo 
aprendido en los análisis de la ciudad y de las 
arquitecturas referentes, a partir de producir 
modelos tridimensionales. 
Quinta Monrroy, Grupo Elemental, Alejandro Arabena 
 
 
PROYECTOS VII. Vivienda social 
Metodología: 
 
Etapa de exploración y fundamentación 
conceptual. 
 se desarrolla en tres momentos: 
 
1. Conceptualización 
estudio de documentos técnicos, políticas estatales 
y referentes teóricos. 
 
2. Análisis. 
De la ciudad, 
problematicas urbanística en la que se inscribe el 
proyecto a realizar reconociendo aspectos tales 
como: 
• conformación urbana, 
• movilidad y permanencias, 
• comportamientos sociales, etc 
 
De arquitecturas referentes 
 
Desde los temas de interés del curso tales como: 
• modulación 
• dimensionamiento 
• formas de agrupación 
• sistema espacial – formal 
• sistema estructural y constructivo 
• sistema de circulaciones 
• relaciones privado, común y público 
 
3. Síntesis 
 
Ejercicio proyectual que resume y sintetiza lo 
aprendido en los análisis de la ciudad y de las 
arquitecturas referentes, a partir de producir 
modelos tridimensionales. 
PROYECTOS VII. Vivienda social 
Etapa de desarrollo propositivo de la 
hipótesis y el proyecto arquitectónico. 
Se desarrolla en dos momentos, 
 
1. Planteamiento de Hipótesis, a partir del 
conocimiento adquirido en los análisis previos se 
plantea una hipótesis que oriente el proceso 
proyectual. 
 
2. Propuesta 
Agrupación de vivienda social a partir de: 
 
Variables generales del curso 
• unidad mínima 
• flexibilidad 
• progresividad 
• productividad 
• racionalidad en diseño 
• soporte y materialidad 
• innovación 
• replicabilidad 
 
Variables particularidades del lugar 
• áreas céntricas en procesos de renovación urbana 
• áreas de redencificación 
• áreas periféricas en procesos de expansión según 
sea el caso seleccionado para el semestre en 
curso. 
PROYECTO 
PROYECTO URBANO 
El Taller de Proyecto Urbano reflexiona sobre 
problemáticas y potencialidades urbanas 
concretas donde el arquitecto, por su 
especificidad en el dominio del espacio 
construido habitable, tiene un papel 
fundamental en los equipos interdisciplinarios 
que abordan los procesos de escala urbana. 
 
Variables:₋ Socio culturales 
₋ Económicas y jurídico-políticas 
₋ Físico espaciales y ambientales. 
₋ Estructura urbana 
₋ Formas de aprovechamiento 
₋ Incidencia y planeamiento de escalas mayores 
 
Pregunta: 
¿Cuáles son los elementos componentes de lo 
urbano y cómo desarrollar metodologías para 
el reconocimiento y análisis de problemas, el 
análisis de fenómenos y la intervención del 
espacio urbano?. 
 
Objetivos: 
 Propiciar la reflexión sobre la problemáticas y 
potencialidades del contexto metropolitano 
Cali y aportar desde la disciplina en las 
soluciones de escala intermedia. 
 Aproximarse a los temas propios de la 
investigación urbana y ser consciente de las 
implicaciones que sus decisiones tendrán lo 
colectivo. 
PROYECTOS VIII. Proyecto Urbano 
Ejercicio: 
 
El ejercicio del taller se centra en desarrollo de 
un Proyecto Urbano en el contexto 
metropolitano de Cali desarrollado en distintas 
escalas y atendiendo a temáticas y actuaciones 
contemporáneas inscritas en la noción de 
proyecto urbano: renovación urbana, 
reestructuraciones, consolidaciones de ciudad, 
mejoramientos en zonas de desarrollo 
incompleto, entre otros. 
 
 
 
Fases del taller: 
 
Introductoria con ejercicios de percepción, 
análisis cartográfico, visita al área de estudio y 
estudio de referentes asociados a la escala y 
temáticas del taller. 
De diagnóstico e intervención en la Escala 
Urbana (Esc. 1:7000 / 1:5000 aprox.) 4-5 
estudiantes, 
De intervención de Proyectos Estratégicos 
(propia del Proyecto Urbano Esc. 1:2000 
aprox.) con 2 estudiantes. 
De Intervención local a escala urbano-
arquitectónica y/o de modelaciones 
urbanísticas (Esc. 1:500 aprox.) individual. 
 
 
PROYECTOS VIII. Proyecto Urbano 
Ejercicio: 
 
El ejercicio del taller se centra en desarrollo de 
un Proyecto Urbano en el contexto 
metropolitano de Cali desarrollado en distintas 
escalas y atendiendo a temáticas y actuaciones 
contemporáneas inscritas en la noción de 
proyecto urbano: renovación urbana, 
reestructuraciones, consolidaciones de ciudad, 
mejoramientos en zonas de desarrollo 
incompleto, entre otros. 
 
 
 
Fases del taller: 
 
Introductoria con ejercicios de percepción, 
análisis cartográfico, visita al área de estudio y 
estudio de referentes asociados a la escala y 
temáticas del taller. 
De diagnóstico e intervención en la Escala 
Urbana (Esc. 1:7000 / 1:5000 aprox.) 4-5 
estudiantes, 
De intervención de Proyectos Estratégicos 
(propia del Proyecto Urbano Esc. 1:2000 
aprox.) con 2 estudiantes. 
De Intervención local a escala urbano-
arquitectónica y/o de modelaciones 
urbanísticas (Esc. 1:500 aprox.) individual. 
 
 
PROYECTOS VIII. Proyecto Urbano 
 
 
 
1. FASE INTRODUCTORIA: 
 
 Aproximación a los ejes temáticos del 
taller: 
 
A partir de la percepción y dibujo se 
introducen los temas y se evalúan 
competencias de partida. 
 
 
 Análisis perceptivo del lugar de trabajo: 
 
Observación en el sitio e interpretación 
cartográfica y en fotos satelitales y aéreas. 
 
 
 Construcción de un conjunto de referentes: 
 
Se documentan estudios de casos inscritos en 
modalidades de intervención semejantes a los 
del área de estudio y objeto de proyectación. 
 
En todos los ejercicios se introducen y 
refuerzan los conocimientos sobre la 
representación y expresión propia de las 
escalas territoriales y urbanas y las nuevas 
variables que diferencian esta escala 
proyectual de la escala arquitectónica. 
PROYECTOS VIII. Proyecto Urbano 
 
 
 
1. FASE INTRODUCTORIA: 
 
 Aproximación a los ejes temáticos del 
taller: 
 
A partir de la percepción y dibujo se 
introducen los temas y se evalúan 
competencias de partida. 
 
 
 Análisis perceptivo del lugar de trabajo: 
 
Observación en el sitio e interpretación 
cartográfica y en fotos satelitales y aéreas. 
 
 
 Construcción de un conjunto de referentes: 
 
Se documentan estudios de casos inscritos en 
modalidades de intervención semejantes a los 
del área de estudio y objeto de proyectación. 
 
En todos los ejercicios se introducen y 
refuerzan los conocimientos sobre la 
representación y expresión propia de las 
escalas territoriales y urbanas y las nuevas 
variables que diferencian esta escala 
proyectual de la escala arquitectónica. 
PROYECTOS VIII. Proyecto Urbano 
 
 
 
2. FASE DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN 
DE ESCALA URBANA: 
 
 Construcción de análisis temáticos urbanos. 
⁻ Localización: Posicionamiento urbano y 
territorial . 
⁻ Historia: configuración espacial y ambiental. 
⁻ Indicadores sociales, poblacionales, 
económicos, culturales, etc. 
⁻ Valoración y análisis de los sistemas urbanos. 
⁻ Formas de ocupación del espacio construido 
(uso – morfologías – tipologías) 
 
 Síntesis diagnóstica. 
Integración y síntesis de las variables 
estudiadas, de la aproximación perceptiva y de 
los indicadores sociales, económicos y 
ambientales, buscando determinar 
problemáticas urbanas y posibilidades de 
intervención. 
 
 Apuesta urbana general. 
Definición de un rol del área de estudio a partir 
del reconocimiento de los aspectos que 
pueden promover su revitalización, renovación, 
consolidación y/o conservación. 
 
 Propuesta urbana 
Complementación de la estructura urbana 
buscando relaciones espaciales, paisajísticas, 
de calidad ambiental y de valoración de los 
elementos preexistentes. 
 
Enfoque de manejo integral de uso y 
volumetrías de las áreas construibles en 
equilibrio con la estructura urbana propuesta. 
PROYECTOS VIII. Proyecto Urbano 
ELEMENTOS 
AMBIENTALES Y 
ESPACIO PÚBLICO 
SISTEMA 
DE MOVILIDAD 
VEHICULAR 
TRANSPORTE 
PÚBLICO 
MULTIMODAL 
MOVILIDAD 
ALTERNATIVA 
PEATONES Y CICLISTAS 
EQUIPAMIENTOS Y 
CENTRALIDADES 
URBANAS 
CONFIGURACIÓN 
ESPACIAL Y 
VOLUMÉTRICA 
ESTRUCTURA 
FUNCIONAL Y DE 
ACTIVIDADES 
FORMAS DE 
CONSTRUCCIÓN Y 
GESTIÓN 
 
 
 
3. FASE DE INTERVENCIÓN DE 
PROYECTOS ESTRATÉGICOS: 
 
 Contribución de la estrategia en el Proyecto. 
 Formalización espacial urbana. 
 Relación morfo-tipológica. 
 Definición de actividades y tipologías. 
 Dimensionamiento urbanístico específico: 
trazados, infraestructuras viales, 
equipamientos y espacios públicos (tipos y 
carácter) . 
 Relaciones Manzana-Edificio-Predio. 
 
 
4. FASE DE INTERVENCIÓN LOCAL A 
ESCALA URBANO-ARQUITECTÓNICA: 
 
 Relaciones urbanas interior-exterior. 
 Lenguaje-tipología-inserción. 
 Detalles del espacio urbano. 
 Modelaciones urbanas. 
 Dimensionamiento de las soluciones 
urbanas. 
 Determinación de espacios – uso. 
 Inserción e impactos urbanos (accesibilidad, 
demandas funcionales, etc.) 
PROYECTOS VIII. Proyecto Urbano 
ENTREGA FINAL SÍNTESIS 
INVESTIGATIVA Y PROYECTUAL 
 
 
 
3. FASE DE INTERVENCIÓN DE 
PROYECTOS ESTRATÉGICOS: 
 
 Contribución de la estrategia en el Proyecto. 
 Formalización espacial urbana. 
 Relación morfo-tipológica. 
 Definición de actividades y tipologías. 
 Dimensionamiento urbanístico específico: 
trazados, infraestructuras viales, 
equipamientos y espacios públicos (tipos y 
carácter) . 
 Relaciones Manzana-Edificio-Predio. 
 
 
4. FASE DE INTERVENCIÓN LOCAL A 
ESCALA URBANO-ARQUITECTÓNICA: 
 
 Relaciones urbanas interior-exterior. 
 Lenguaje-tipología-inserción. 
 Detalles del espacio urbano. 
 Modelaciones urbanas. 
 Dimensionamiento de las soluciones 
urbanas. 
 Determinación de espacios – uso. 
 Inserción e impactos urbanos (accesibilidad, 
demandas funcionales, etc.) 
PROYECTOS VIII. Proyecto Urbano 
ENTREGA FINAL SÍNTESIS 
INVESTIGATIVA Y PROYECTUAL 
PROYECTO FIN DE CARRERA 
El Proyecto de Fin de Carrera se desarrolla como 
Taller Vertical en los semestres IX y X, elaborando una 
reflexión y planteamiento de proyectos como 
investigación-desarrollo proyectual, aplicado a un 
tema de interés del estudiante y el Programa. 
Variables: 
Visión integral del Proyecto como ejercicio profesional 
de síntesis de las variables del contexto.Preguntas: 
- Reconociendo la arquitectura como un hecho 
cultural e histórico ¿Cómo puede el proyecto 
proponer intenciones, normas, tipologías, modelos, 
estrategias, metodologías para desarrollar una 
arquitectura pertinente a nuestras circunstancias, 
caracterizando lo local para conciliarlo con lo 
universal? 
- En un entorno cargado de significados culturales que 
lo hacen parte constitutiva de la memoria colectiva 
de los ciudadanos, ¿de qué manera la valoración 
como patrimonio de los espacios urbanos y 
edificaciones existentes, permite desarrollar una 
visión crítica del patrimonio construido y cuáles 
serían los elementos para su enfoque conceptual, 
valorativo, metodológico y proyectual?. 
- En un entorno regional con condiciones de alto 
riesgo sísmico, ¿Cómo, reconociendo las tecnologías 
disponibles, las leyes y normativas vigentes para 
garantizar la seguridad, la sostenibilidad, la salud y el 
confort en los edificios, puede el proyecto urbano y 
arquitectónico resolver estos aspectos con 
tecnologías apropiadas, coherentes y pertinentes 
con sus posibilidades de aplicación? 
PROYECTOS IX-X. Proyecto Fin de Carrera 
Localización Proyectos, año 2012 
Objetivos de formación 
- Capacitar al estudiante en el desarrollo de un 
ejercicio proyectual de síntesis, con el alcance de 
un proyecto profesional, tal como lo definen los 
“Documentos sobre práctica profesional” del 
CPNAPA. 
- Aprestar al estudiante en las relaciones entre la 
formación académica y el ejercicio profesional. 
 
Fases Metodológicas 
El Taller define: 
- “Área de Estudio” (Centro Global) donde 
desarrollar los ejercicios proyectuales. 
- Alcances del ejercicio de acuerdo a lo definido por 
el CPNAPA 
 
El estudiante de forma individual elabora un 
ejercicio de proyectación en dos semestres, 
proponiendo su estrategia proyectual, los momentos 
y los instrumentos a utilizar para desarrollarlo. 
PROYECTOS IX-X. Proyecto Fin de Carrera 
Delimitación Área de Estudio 
Proyecto Espacio Público: Cra. 5 entre Plazas de Caicedo y San Nicolás 
PROYECTOS IX-X. Proyecto Fin de Carrera 
En noveno se desarrolla una propuesta con alcance 
de anteproyecto. Esc. 1.5000 – 1.200. 
 
- Escogencia y justificación de un tema. Edificio 
Público, Espacio Público, Vivienda, Edificios 
Mixtos (comercio-vivienda-oficinas,-otros), 
Industria. 
 
- Escogencia y justificación de un sitio para 
desarrollar su propuesta proyectual, al interior 
o en la periferia del Área de Estudio, de tamaño 
mínimo de una “manzana”, unidad morfológica 
de la ciudad tradicional. 
 
- Estudios preliminares: 
 Cartografía de Base. 
 Antecedentes Normativos. 
 Evaluación física del sitio y su contexto. 
 Desarrollo del Programa cualificado de 
espacios y áreas. 
 Memoria e historia del lugar. 
 Análisis del clima y de percepciones del 
paisaje. 
 Estudio de redes de servicios públicos. 
 
- Esquema básico. Primera aproximación a una 
solución específica de diseño arquitectónico. 
Define y reúne las características principales del 
proyecto o sus distintas alternativas.. 
 
- Anteproyecto. Desarrollo cualificado de los 
conceptos de emplazamiento y ocupación, 
operación funcional, condiciones espaciales y 
materialidad. 
Maquetas Anteproyectos Noveno Semestre, 01-2012 
Vista al Área de Renovación Barrio El Calvario 
PROYECTOS IX-X. Proyecto Fin de Carrera 
En décimo, se desarrolla la propuesta con alcance 
de proyecto. Esc. 1.5000 – 1.20. 
 
- Sistema Estructural. Planos estructurales: losas, 
cubiertas, elementos no estructurales, NRS-10. 
 
- Cortes por Fachada. Sistema estructural, 
Elementos no estructurales, Acabados, 
Elementos de Manejo Climático, 
Especificaciones. 
 
- Detalles. Planos de pisos, cielos, detalles de: 
punto fijo, baños, cocinas, puertas y ventanas,, 
planos de instalaciones. 
Plano Estructural de Losa NSR -10 
Detalle Punto Fijo Corte por Fachada con estudio de incidencia solar 
PROYECTOS IX-X. Proyecto Fin de Carrera 
- Instalaciones Técnicas. Planos generales de 
redes, ductos y espacios para Instalaciones 
Hidrosanitarias, Eléctricas, Instalaciones 
especiales. 
 
- Seguridad de la Edificación. Títulos J y k 
de la NSR-10, Planos de Redes de 
Incendios y Evacuación. 
Plano Sistemas Hidrosanitario e Iluminación 
Plano Sistema Evacuación 
PROYECTOS IX-X. Proyecto Fin de Carrera 
- Prefactibilidad Económica. Valor Suelo, 
Costos Directos, Costos Indirectos, Ventas. 
 
- Ajustes Arquitectónicos. 
 
- Memoria. del proceso proyectual 
desarrollado. 
 
- Rápidos. Duración cuatro (4) horas sobre 
desarrollos particulares de las propuestas. 
Asesores Externos. Para el desarrollo de los temas técnicos de las propuestas se cuenta con la presencia de 
asesores externos, profesionales especialistas en cada tema de reconocido prestigio profesional. 
Rápidos y asesorías Externas 
Renders de propuestas.