REPORT SAMANAMUD SUAREZ

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1 TES - SAMANAMUD.docx 
 
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ii 
 
 
 
 
 
 
 
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD 
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA 
 
TESIS 
 
EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA EDUCATIVO DE PRIMEROS 
AUXILIOS EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS 
ESTRELLAS DEL FUTURO VEGUETA 2023 
 
PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN 
ENFERMERÍA 
 
AUTORA: 
Bach. Samanamud Suarez Jahaira Sthefania 
 
ASESORA: 
Dra, García Inga, Belinda Olga 
 
LINEA DE INVESTIGACIÓN 
Salud Pública y Epidemiología 
Carátula 
 
HUANCAYO – PERÚ 
2023 
iii 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedicatoria 
 
A mis padres que siempre han estado a mi 
lado en todo el transcurso de mi formación 
profesional y me han brindado su apoyo 
incondicional, a mi hija por motivarme para 
seguir a delante y poder seguir cumpliendo 
mis objetivos. 
Jahaira Sthefania 
 
iv 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agradecimiento 
 
Agradezco a Dios por darme las fuerzas 
necesarias para seguir avanzando y poder 
cumplir mis objetivos. 
Así mismo agradezco a los promotores y 
estudiantes de la Institución Educativa 
Estrellas del Futuro por las facilidades 
brindadas para realizar el presente estudio. 
 
 
v 
 
Jurado de sustentación 
 
 
 
 
PRESIDENTA 
Dra. Feliza Nieves Chipana Beltran 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SECRETARIO 
Mg. Mario Cesar Martinez Matamoros 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCAL 
Dra. Belinda Olga García Inga 
 
 
 
 
 
 
 
vi 
 
Declaratoria de autenticidad 
 
Bachiller Jahaira Sthefania Samanamud Suarez identificada con DNI N° 76183555, 
tesista en la Universidad Privada de Huancayo “Franklin Roosevelt, de la Facultad 
Ciencias de la Salud de la Escuela Profesional de Enfermería. 
Que a efectos de cumplir con las disposiciones vigentes consideradas en el registro de 
grados y títulos de la Universidad Privada de Huancayo Franklin Roosevelt de la Facultad 
de Ciencias de la Salud de la Escuela Profesional de Enfermería. 
Así mismo declaro bajo juramento que todos los datos e información que se encuentran 
en el presente estudio de investigación son auténticos y veraces. 
En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponde ante cualquier falsedad, 
ocultamiento u omisión tanto de los documentos o información aportada por la cual me 
someto a lo dispuesto en las normas académicas de la Universidad Privada de Huancayo 
Roosevelt. 
Huancayo 03 de agosto del 2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
____________________________________ 
Bach. Jahaira Sthefania Samanamud Suarez 
DNI: 76183555 
vii 
 
Índice 
Contenido 
Carátula ............................................................................................................................. ii 
Dedicatoria....................................................................................................................... iii 
Agradecimiento ............................................................................................................... iv 
Jurado de sustentación ...................................................................................................... v 
Declaratoria de autenticidad ............................................................................................ vi 
Índice ............................................................................................................................ vii 
RESUMEN .................................................................................................................... viii 
ABSTRACT .................................................................................................................... ix 
I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................. 9 
II. MÉTODO ............................................................................................................ 20 
2.1. Tipo y diseño de investigación ............................................................................. 20 
2.2. Operacionalización de la variable ........................................................................ 20 
2.3. Población y muestra. ............................................................................................ 20 
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad .......... 21 
2.5. Procedimiento ...................................................................................................... 22 
2.6. Método de análisis de datos ................................................................................. 22 
2.7. Aspectos éticos ..................................................................................................... 22 
III. RESULTADOS .................................................................................................... 23 
IV. DISCUSIÓN ........................................................................................................ 27 
V. CONCLUSIONES ............................................................................................... 30 
VI. RECOMENDACIONES ..................................................................................... 31 
REFERENCIAS ............................................................................................................. 32 
ANEXOS ........................................................................................................................ 36 
 
 
 
viii 
 
RESUMEN 
 
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la efectividad de un 
programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios en estudiantes de la 
Institución Educativa las Estrellas del Futuro, Vegueta 2023. Metodología: fue de tipo 
aplicada, de enfoque cuantitativo, de diseño preexperimental y de corte longitudinal, la 
muestra estuvo conformada por 47 estudiantes de la institución educativa las estrellas del 
futuro, el tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia, la técnica que se utilizo 
fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Resultados: en la dimensión 
desobstrucción de las vías aéreas en el pretest se obtuvo un nivel de conocimiento bajo 
91,5% y en el postest se obtuvo un nivel de conocimiento alto 40,4%, en la dimensión 
heridas en el pretest se obtuvo un nivel de conocimiento bajo 72,3% y postest se obtuvo 
un nivel de conocimiento medio 51,1. Conclusión: se determinó que el programa 
educativo de primeros auxilios tuvo un efecto positivo en los estudiantes de la Institución 
educativa las Estrellas del Futuro ya que en el pretest el 55,3% tiene un nivel de 
conocimiento medio y post test el 59,6% tiene un nivel de conocimiento alto con p= 
0,000. 
 
 
Palabras Claves: primeros auxilios, programa educativo, conocimiento, efectividad. 
ix 
 
 ABSTRACT 
 
The objective of this research work was to determine the effectiveness of an educational 
program in the knowledge of first aid in students of the Educational Institution Las 
Estrellas del Futuro, Vegueta 2023. Methodology: it was applied, with a quantitative 
approach, pre-experimental design and Longitudinal cut, the sample consisted of 47 
students from the Las Estrellas del Futuro educational institution, the type of sampling 
wasnon-probabilistic for convenience, the technique used was the survey and the 
instrument was the questionnaire. Results: in the airway clearance dimension, a low level 
of knowledge of 91.5% was obtained in the pretest, and a high level of knowledge of 
40.4% was obtained in the posttest, in the wound dimension, in the pretest, a low level of 
knowledge 72.3% and posttest an average level of knowledge 51.1 was obtained. 
Conclusion: it was determined that the first aid educational program had a positive effect 
on the students of the Las Estrellas del Futuro educational institution since in the pretest 
55.3% have a medium level of knowledge and posttest 59.6%. has a high level of 
knowledge with p= 0.000. 
 
 
Keywords: first aid, educational program, knowledge, effectiveness. 
 
9 
 
I. INTRODUCCIÓN 
Las emergencias o urgencias suelen suceder en cualquier momento de nuestra vida, ya 
sea en nuestro hogar, en el trabajo, en el centro de estudio, en las calles, en un centro de 
recreación o en cualquier lugar que nos encontremos, es así como las personas deben 
tener conocimiento y la capacidad de actuar al momento que se requiera aplicar una 
maniobra o técnica de primeros auxilios (1). 
La Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que el 80% de accidentes ocurren en 
el hogar y en los tiempos libres, siendo así los accidentes más frecuentes que se presentan 
con las caídas, fracturas, quemaduras, heridas y obstrucción del canal respiratorio; al 
momento que se presentan estas situaciones pueden terminar con alguna discapacidad e 
incluso se puede producir la muerte (2). 
La Cruz Roja manifiesta que tener habilidad y conocimientos en primeros auxilios, nos 
permitirá tener comunidades seguras y saludables. Los niños, niñas, adolescentes, adultos 
y adultos mayores necesitan tener una educación excepcional en primeros auxilios 
resaltando así que la formación debe ser accesible para todos, desde la etapa de la infancia 
hasta la adultez. Cualquier persona puede tener una emergencia médica y también puede 
tener la posibilidad de salvar vidas. Es fundamental que desde los primeros años de vida 
estemos preparados sobre la importancia de primeros auxilios; todos sin importar la edad 
tenemos la capacidad física de poder actuar y ayudar a otra persona en un momento 
determinado e incluso poder mitigar las consecuencias de un accidente para poder salvar 
la vida (3). 
Por otra parte, la OMS señaló que en el 2020 fallecieron alrededor de 1.5 millones de 
adolescentes y jóvenes entre las edades de 10 a 24 años, considerando así las principales 
causas de muerte los accidentes de tránsito, los ahogamientos y la violencia (4). 
Según la OMS, las quemaduras ocasionan la muerte de aproximadamente 180,000 
muertes anualmente, produciéndose así un gran problema de salud pública mundialmente; 
las mujeres y los niños son más propensos a sufrir cualquier tipo de quemaduras. Siendo 
así las quemaduras se consideran la quinta causa de lesiones no fatales (5). 
Los accidentes de tránsito provocan 1,3 millones de muertes a nivel mundial según la 
OMS, afectando a los peatones, ciclista y motociclista, ocasionando así la muerte de niños 
y jóvenes entre 5 y 29 años (6). 
Por otro lado, la Cruz Roja resalta que aprender primeros auxilios durante la etapa de la 
infancia es satisfactorio, ya que con estos procedimientos permiten instaurar vínculos 
10 
 
como la confianza, tranquilidad, seguridad y voluntad de ayudar, si en caso se presentara 
alguna emergencia (7). 
Así mismo la Organización Panamericana de la Salud (OPS) indico que en América 
Latina y el Caribe las primeras causas de muerte en niños de 5 a 14 años son los accidentes 
de tránsito y las lesiones no intencionales (8). 
En la ciudad de Lima el Hospital de Emergencias Pediátricas dio a conocer que las 
lesiones que con mayor frecuencia se producen en los escolares, son los raspones 
ocasionados por caídas y golpes, otro accidente común es la epistaxis, también se 
considera a las luxaciones, las fracturas y traumatismo de cabeza; estas emergencias van 
de manera creciente por lo que resulta apropiado que se brinde una adecuada atención 
como son los primeros auxilios (9). 
A nivel de la Provincia de Huaura en el Análisis de Situación de Salud (ASIS), manifestó 
que las causas de muerte entre la edad de 18 a 29 años son la obstrucción específica de la 
respiración, seguidamente de exposiciones a factores no especificado causando fractura, 
agresión a disparos de rifle, escopeta y arma larga (10). 
En la provincia de Huaura en el 2019 se realizó un estudio en las instituciones educativas 
donde ocurrieron accidentes en escolares, reportándose atenciones a 17 estudiantes por 
accidente de tránsito, 65 sufrieron agresiones físicas, 21 casos de violencia escolar, 32 
estudiantes heridos por caídas, 9 estudiantes con dificultad respiratoria, 40 intoxicaciones, 
12 estudiantes con sangrado abundante y 2 estudiantes con quemaduras (11). 
Por todo lo mencionado se considera que los escolares del nivel secundario de la 
Institución Educativa Estrellas del Futuro Vegueta no escapan de la realidad nacional y 
mundial, ya que forman parte de la población con mayor accidentes y muertes; situación 
por la cual motiva a realizar la presente investigación con el propósito de comprobar la 
efectividad que tiene el programa educativo en primeros auxilios. 
El presente estudio tomó en cuenta estudios previos a nivel nacional, como el sustentado 
por Paredes M, Quispe G.; en su tesis denominada Intervención de enfermería sobre 
primeros auxilios Estudiantes Facultad Educación UNSA Arequipa; 2022. Tuvo como 
objetivo evaluar la intervención de enfermería sobre primeros auxilios en los estudiantes, 
el estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de diseño preexperimental, 
con una población conformada por 55 estudiantes de la facultad de educación. Se obtuvo 
como resultado en el pretest que el 49,09% tiene un nivel de conocimiento bueno, luego 
el 34,55% tiene un nivel de conocimiento regular, el 9,09% tiene un nivel de 
conocimiento deficiente, y el 7,27% tiene un nivel de conocimiento muy bueno, luego de 
11 
 
aplicar la intervención de enfermería en el post test el 50,91% presentaron un nivel de 
conocimiento bueno, seguido del 32,73% con un nivel de conocimiento muy bueno, el 
12,73% tuvieron conocimientos regulares y el 3,64% tiene un nivel de conocimiento 
deficiente. Así mismo en la dimensión Heridas los resultados obtenidos en el pretest 
fueron que el 47,27% tiene un nivel de conocimiento bueno, seguidamente el 43,64% 
tiene un nivel de conocimiento muy bueno, el 7,27% tiene un nivel de conocimiento 
regular y el 1,82% tiene un nivel de conocimiento deficiente, luego de aplicar la 
intervención de enfermería el post test se obtuvo como resultado que el 74,55% tiene un 
nivel de conocimiento muy bueno y el 25,45% tiene un nivel de conocimiento bueno. 
Concluyendo así que la intervención de enfermería en sesiones educativas es efectiva, 
incrementado así el nivel de conocimiento en los estudiantes de la Facultad de Educación 
UNAS Arequipa (12). 
Por otro lado, Tamayo P. realizó su tesis titulada Efectividad de una intervención 
educativa de primeros auxilios en los Estudiantes de la Institución Educativa Fray 
Melchor Aponte de Vegueta, 2020. Tuvo como objetivo determinar la efectividad de una 
intervención educativa de primeros auxilios en estudiantes. El estudio fue de enfoque 
cuantitativo, de tipo descriptivo y de diseño preexperimental, con una población 
conformada por 40 estudiantes. Como resultados en el post test antes de aplicar la 
intervención educativa el 50,0% tiene un nivel medio de información, el 27,5% un nivel 
bajo y el 22,5% tiene un nivel alto. Luego de aplicar el post test, el 55,0% tiene un nivel 
de información alto y tanto el nivel bajo como medio tienen un 22,5%. Así mismo en la 
dimensión desobstrucciónde las vías aéreas se obtuvo como resultado en el pretest que 
el 65.0% tiene un nivel de información medio y el 35,0% tiene un nivel de información 
alto, luego en el post test se obtuvo como resultado que el 75,0% tiene un nivel de 
información alto, seguidamente el 17,5% tiene un nivel de información medio y el 7,5% 
tiene un nivel de información bajo. Concluyendo así que la intervención educativa en 
primeros auxilios fue efectiva en los alumnos de la Institución Educativa Fray Melchor 
Aponte (11). 
Por lo tanto, Iparraguirre S, Sánchez E. realizaron su tesis denominada Efectividad del 
Programa Educativo Siempre Listos para Actuar en el nivel de conocimiento sobre 
Primeros Auxilios en estudiantes de primaria de una Institución Educativa, Nuevo 
Chimbote 2019. Tuvo como objetivo conocer la efectividad del programa educativo 
Siempre Listos para Actuar en el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios. El 
estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de diseño cuasi experimental; 
12 
 
con una población de 30 estudiantes. Como resultados se obtuvo en el pretest que el 
56,7% tiene un nivel de conocimiento medio y el 43,3% tiene un nivel de conocimiento 
bajo, después de aplicar el programa educativo en el post test se obtuvo como resultado 
que el 100,0% tuvo un nivel de conocimiento alto. Es así como las autoras concluyeron 
que el programa educativo fue efectivo y que obtuvo un incremento significativo en el 
nivel de conocimiento de primeros auxilios en los estudiantes (13). 
También, Vallejos M. realizo su tesis titulada Efecto de un programa educativo en 
adolescentes sobre conocimientos en primeros auxilios. Institución Educativa N° 0136 
Santa Rosa Milagrosa, 2018 Lima. Tuvo como objetivo determinar el efecto de un 
programa educativo en adolescente de 4to y 5to de secundaria sobre primeros auxilios. El 
estudio fue de enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y de diseño preexperimental; con 
una población conformada por 90 estudiantes del nivel secundaria. Como resultado se 
obtuvo que en el pre test el 59,8% tiene un nivel de conocimiento medio, seguidamente 
el 37,0% tiene un nivel de conocimiento bajo y el 3,2% tiene un nivel de conocimiento 
alto después de aplicar el programa educativo en el post test se obtuvo como resultado 
que el 56,7% tiene un nivel de conocimiento alto y el 42,3% un nivel de conocimiento 
medio; así mismo en la dimensión ovace se obtuvo como resultado en el pre test que el 
58,9% tiene un nivel de conocimiento bajo y el 41,1% tiene un nivel de conocimiento 
medio, luego de aplicar el post test se obtuvo como resultado que el 67,8% tiene un nivel 
de conocimiento alto y el 32,2% tiene un nivel de conocimiento medio. Es así como el 
autor concluyo que el programa educativo de primero auxilios tuvo un efecto positivo en 
los estudiantes del nivel secundaria (14). 
También, Peña M, Velásquez A. realizaron su tesis Efectividad del Programa Educativo 
en el Nivel de Conocimientos sobre Primeros Auxilios en Alumnos de la I.E San Antonio 
María Claret Hunter, Arequipa 2018. Tuvo como objetivo evaluar la efectividad del 
programa educativo sobre primeros auxilios en los alumnos. El estudio fue de enfoque 
cuantitativo de corte longitudinal y de diseño preexperimental; con una población 
conformada por 30 alumnos del nivel secundaria. Como resultado se obtuvo que en el pre 
test el 56,7% tiene un nivel de conocimiento regular, seguidamente el 36,7% tiene un 
nivel de conocimiento deficiente y el 6,7% tiene un nivel de conocimiento bueno; después 
de aplicar el post test se obtuvo como resultado que el 80,0% tiene un nivel de 
conocimiento bueno, seguidamente el 13,3% tiene un nivel de conocimiento regular y el 
6,7% tiene un nivel de conocimiento muy bueno; también en le dimensión ovace se 
obtuvo como resultados que en el pre test el 40,0% tiene un nivel de conocimiento 
13 
 
deficiente, seguidamente el 36,7% tiene un nivel de conocimiento regular, luego el 20,0% 
tiene un nivel de conocimiento bueno y el 3,3% tiene un nivel de conocimiento muy 
bueno, luego en el post test se obtuvo como resultado que el 56,7% tiene un nivel de 
conocimiento bueno, seguidamente el 26,7% tiene un nivel de conocimiento muy bueno, 
luego el 16,7% tienen un nivel de conocimiento regular y el 0,0% tiene un nivel de 
conocimiento deficiente. Es así como las autoras concluyeron que el programa educativo 
tuvo una efectividad significativa en el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios 
(15). 
Por lo tanto, Jesús H. realizo su tesis Efectividad de la Intervención Educativa en el nivel 
de información sobre Primeros Auxilios en los estudiantes del 5to año de secundaria de 
la I.E Gran Mariscal Andrés A. Cáceres, El agustino 2017. Tuvo como objetivo 
determinar la efectividad de una intervención educativa en el nivel de información sobre 
primeros auxilios en ellos estudiantes del 5to año de nivel secundaria. El estudio fue de 
enfoque cuantitativo de diseño preexperimental y longitudinal, la población estuvo 
conformada por 30 estudiantes. Como resultado se obtuvo que antes de aplicar la 
intervención educativa el 53% tiene un nivel de conocimiento medio, seguidamente el 
27% un nivel de conocimiento alto y el 20% un nivel de conocimiento bajo, después de 
aplicar la intervención educativa se obtuvo como resultado que el 87% tiene un nivel de 
conocimiento alto, seguidamente el 10% tiene un nivel de conocimiento medio y el 3% 
un nivel de conocimiento bajo; en la dimensión generalidades antes de aplicar la 
intervención educativa se obtuvo como resultado que el 57% tiene un nivel de 
conocimiento medio, seguidamente el 30% un nivel de conocimiento bajo y el 13% un 
nivel de conocimiento alto, después de aplicar la intervención educativa se obtuvo como 
resultado que el 87% tiene un nivel de conocimiento medio y el 13% un nivel de 
conocimiento bajo. El autor concluyo que la intervención educativa fue efectiva ya que 
incremento significativamente el nivel de información sobre primeros auxilios (16). 
Es así como, Maldonado L. realizó su tesis Efectividad del Programa educativo Salva una 
Vida, para incrementar los conocimientos sobre primeros auxilios en los estudiantes del 
4to año de secundaria de la I.E CAP. Alipio Ponce Vásquez 2016. Tuvo como objetivo 
determinar la efectividad de un programa educativo Salva una Vida para incrementar los 
conocimientos sobre primeros auxilios. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo 
descriptivo y de diseño preexperimental; la población estuvo conformada por 100 
estudiantes. Como resultado en el pre test en la dimensión heridas y asfixias el 88% 
desconoce sobre primeros auxilios, en la dimensión hemorragias quemaduras el 91% 
14 
 
desconoce sobre primeros auxilios y en la dimensión fracturas y convulsiones el 95% 
desconoce sobre primeros auxilios; luego de aplicar el post test se obtuvo como resultado 
en la dimensión heridas y asfixias el 96% conoce sobre primero auxilios, seguidamente 
en la dimensión hemorragias y quemaduras el 92% conoce sobre primero auxilios y en la 
dimensión fracturas y convulsiones el 98% conoce sobre primeros auxilios. Es así como 
el autor concluyó que los estudiantes del 4to año de secundaria lograron incrementar sus 
conocimientos sobre primeros auxilios (17). 
Por lo tanto, Mamani R. realizó su tesis Efectividad de un Programa Educativo en los 
conocimientos de estudiantes del 5to año de secundaria sobre Primeros Auxilios en una 
Institución Educativa San Juan de Miraflores, Lima 2015. Tuvo como objetivo determinar 
la efectividad de un programa educativo en los conocimientos de los estudiantes del 5to 
año de secundaria sobre primeros auxilios. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo 
descriptivo y de diseño preexperimental, con una población de 27 estudiantes. Como 
resultado se obtuvo que antes de aplicar el programa educativo el 70% no conocen sobre 
primeros auxiliosy el 30% conoce sobre primeros auxilios luego de aplicar el programa 
educativo el 100% conoce sobre primeros auxilios; en la dimensión heridas antes de 
aplicar el programa educativo se obtuvo como resultado que el 70% no conoce y el 30% 
si conoce sobre primeros auxilios y después de aplicar el programa educativo el 85% 
conoce y el 15% no conoce sobre primeros auxilios (18). 
En el ámbito internacional Fernández A. realizó su tesis Impacto de una intervención 
educativa de primeros auxilios en estudiantes de secundaria 2020, España. Tuvo como 
objetivo evaluar el impacto de una intervención educativa sobre primeros auxilios en los 
alumnos del segundo ciclo de secundaria. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de 
conocimiento basal y de diseño preexperimental; con una población de 57 estudiantes. 
como resultado antes de aplicar la intervención educativa, los alumnos tuvieron un 
94,74% de conocimientos deficientes, seguidamente del 5,26% tuvieron conocimientos 
eficientes; luego de la intervención educativa los alumnos tuvieron un 98,25% de 
conocimientos eficientes, seguidamente de un 1,75% de conocimientos deficientes; en la 
dimensión reanimación cardiopulmonar se obtuvo como resultado que antes de aplicar la 
intervención educativa que el 55,56% tiene conocimientos deficientes y el 44,44% tiene 
conocimientos eficientes, luego de aplicar la intervención educativa se obtuvo como 
resultado que el 88,30% tiene conocimiento eficientes y el 11,7% tiene conocimientos 
deficientes, es así como el autor concluyo que la intervención educativa en primeros 
auxilios fue efectiva mejorando así los conocimientos (19). 
15 
 
Es así como, Pascual M, Vega L, Ñiguez M. realizaron su tesis denominada Intervención 
Educativa en Materia de Primeros Auxilios en las Clases de Educación Física 2023 
España. Tuvo como objetivo determinar la efectividad de la intervención educativa en 
primeros auxilios. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de diseño 
cuasiexperimental; con una población de 106 escolares. Como resultado antes de aplicar 
la intervención educativa se obtuvo que el 49,55% tiene un nivel bajo en conocimientos, 
y el 34,9% tiene un nivel bueno en conocimiento, seguido del 9,6% muy bueno y el 5,9% 
muy bajo; luego de aplicar la intervención educativa se obtuvo como resultado que los 
estudiantes tienen un 57,0% nivel de conocimiento bueno, luego el 27,45% tiene un nivel 
de conocimiento bajo, es así como el 13,6% tiene un nivel muy bueno y el 1,9% tiene un 
nivel muy bajo. Es así como los autores concluyeron que los alumnos se sienten 
capacitados para actuar en caso de emergencia, después de la intervención educativa (20). 
El presente trabajo de investigación está basado en la teoría del Modelo de Promoción de 
la Salud Nola Pender afirma que el comportamiento es generado por el deseo de efectuar 
el bienestar y también el potencial humano. Está interesada en crear un modelo de 
atención que proporcione respuestas sobre cómo las personas toman sus propias 
decisiones de atención médica. Los modelos de promoción de la salud revelan 
ampliamente los aspectos relevantes de la intervención del cambio de comportamiento 
humano, sus actitudes y motivaciones para las acciones de promoción de la salud (21). 
Así mismo se toma en cuenta la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, el cual 
postula que el aprendizaje es un proceso cognitivo que se da en un determinado contexto 
social y ocurre mediante la observación y la instrucción directa. Además, Bandura 
sostiene lo importante de los procesos cognitivos para que se presente un cambio de 
conducta el cual incorpora aspectos de aprendizaje cognitivo conductual, así mismo 
acepta que los factores psicológicos impactan en el desarrollo del comportamiento de las 
personas. El indica cuatro requisitos para que las personas aprendan y modelen su 
comportamiento, la atención el cual la persona estará expectante a cualquier suceso, la 
retención el cual la persona recordara lo vivido, la reproducción aquí la persona se sentirá 
capaz de reproducir la conducta y la motivación el cual existe un gran motivo para que la 
persona adopte la conducta (21). 
El programa educativo es un conjunto de actividades que se realiza en un determinado 
espacio, con un tiempo adecuado y con los recursos suficientes para así lograr el objetivo 
ya planteado (22). 
16 
 
Las fases del programa educativo son: el diagnóstico el cual se realiza un análisis de la 
situación determinando las necesidades de la población; luego la planificación nos 
permitirá determinar los objetivos, los recursos, las estrategias, actividades y cronograma; 
en la ejecución pondremos en práctica todo lo que hemos planificado y en la evaluación 
valoraremos los datos obtenidos antes y después de la aplicación del programa educativo 
(23). 
Los primeros auxilios son las medidas y cuidados que se realiza de manera inmediata, 
provisional y debe ser adecuada para las personas que requieran de esta atención, cuando 
se reconoce alguna situación de emergencia. El objetivo al brindar primeros auxilios es: 
Conservar la vida de la persona accidentada, evitar complicaciones físicas y psicológicas, 
evitar el dolor físico y moral, ayudar a la recuperación del accidentado, proporcionar el 
correcto traslado de los accidentados (24). 
Los principios básicos de los primeros auxilios (PAS): Al estar ante una emergencia lo 
primero que debemos hacer es proteger tanto el lugar del accidente y luego a la víctima; 
después debemos Alertar es decir activar el sistema de emergencia llamando a los 
teléfonos de emergencia pidiendo ayuda, brindar información del estado en el que se 
encuentra la víctima y el lugar a donde se deben dirigir; y por último Socorrer a la víctima 
brindándole los primeros auxilios, pero antes de eso debemos realizar una previa 
evaluación del herido (25). 
Para realizar la evaluación primaria es importante reconocer las funciones vitales 
empezando por el estado de la conciencia primeramente debemos mirar el rostro del 
herido luego preguntarle en voz alta ¿Se encuentra bien? ¿Me oye? Si nos responde es 
por que mantiene signos vitales, si no responde a estos estímulos debemos llamar a los 
números de emergencia; luego debemos explorar la respiración verificando si hay 
movimientos torácicos y abdominales o también podemos acercar la mejilla a la nariz y 
boca del herido para percibir la salida del aire; por último, explorar el funcionamiento 
cardiaco con el dedo índice y medio, ya sea en la muñeca o buscar el pulso carotideo y 
realizar presión con las yemas de los dedos. Si no encontramos pulso se deberá iniciar 
reanimación cardiopulmonar (25). 
Seguidamente debemos realizar la evaluación secundaria es decir debemos buscar 
lesiones o problemas que no pongan en riesgo la vida del herido. Primero se debe 
mantener la cabeza fija del herido durante el procedimiento; segundo inspeccionar el 
cráneo, cara y cuello, luego si en caso se sospecha de una lesión cervical suspender esta 
17 
 
acción; tercero examinar los ojos verificar si hay cortadas u objetos incrustados y también 
revisar las pupilas de ambos ojos; cuarto inspeccionar los oídos y la nariz si en caso hay 
salida de sangre o liquido transparente; quinto debemos revisar la boca si en caso hay 
elementos solidos o líquidos que puedan obstruir la vida aérea; sexto inspeccionar todas 
las partes del cuerpo buscando alguna otra lesión (25). 
Obstrucción de la vía Aérea (OVACE) es una emergencia común el cual consiste en la 
obstrucción de la vía aérea por un cuerpo extraño que impide la salida del aire en los 
pulmones, suele suceder de manera brusca y repentina; puede ocurrir una obstrucción 
puede ser parcial o incompleta, la persona presentara dificultad para poder respirar, tose 
enérgicamente, continuamente y se suele producir un ruido como un estertor al momento 
de respirar, nos puede respondery no pierde el estado de conciencia; también ocurre la 
obstrucción total o completa, la persona no puede toser, hablar ni respirar, realizar gestos 
de reflejo llevándose las manos a la garganta, se agita y se pone de color azul sus labios 
(26). 
La Maniobra de Heimlich tiene la finalidad de expulsar el cuerpo extraño para que así 
pueda ingresar y salir el aire de los pulmones. Para realizar esta maniobra la persona que 
lo realizara debe colocarse por detrás y poner sus brazos rodeando la cintura; luego 
colocara su mano en forma de puño y luego la otra encima, ambas manos deben estar por 
la altura el epigastrio; luego se debe realizar presión hacia adentro y hacia arriba 
repetidamente para que esto produzca que tosa y elimine el cuerpo extraño (11). 
Heridas son el resultado de la ruptura de la superficie de la piel, es causada muchas veces 
por cortes, desgarros, quemaduras, aplastamientos de la piel. Se tiene diferentes tipos de 
heridas y estas se clasifican de acuerdo con su extensión, localización, profundidad, 
gravedad, pronostico y su agente causal. Existen diferentes tipos de heridas, primero 
tenemos a la herida cortante el cual son producidas por objetos afilados, estas pueden 
seccionar los músculos, tendones y nervios; la herida punzante es producida por objetos 
alargados y con punta, suelen ser dolorosas, también se consideran peligrosas ya que 
pueden ser muy profundas provocando así perforación de órganos internos; las heridas 
contusas son producidas por golpes, la intensidad del impacto provoca que los bordes de 
la herida queden aplastados se suele sentir regular dolor y provocar moretones; las heridas 
laceradas son producidas por objetos con bordes dentados, ya sea un serrucho o una lata, 
presentan bordes irregulares de poco sangrado suele infectarse rápido (26). 
Los primeros auxilios en caso de heridas se debe tener agua y jabón muy cerca para así 
poder lavar la herida con pequeños toques de lo más limpio a los más sucio, disminuyendo 
18 
 
así la posibilidad de adquirir alguna infección, si en caso se presentara una hemorragia lo 
que debemos realizar es presionar la zona afectada y cubrir la zona afectada con gasas 
estériles (27). 
Problema General: 
¿Cuál es la efectividad del programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios 
en los estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023? 
Problemas específicos: 
¿Cuál será el nivel de conocimiento en primeros auxilios en la dimensión desobstrucción 
de las vías aéreas antes y después de aplicar el programa educativo en estudiantes de la 
Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023? 
¿Cuál será el nivel de conocimiento en primeros auxilios en la dimensión Heridas antes 
y después de aplicar el programa educativo en estudiantes de la Institución Educativa las 
Estrellas del Futuro Vegueta 2023? 
Justificación: 
El presente estudio fue conveniente realizarlo ya que actualmente se presenta 
desconocimiento en el actuar al momento que ocurre una emergencia, es así como tanto 
niños, jóvenes, adultos y adultos mayores deben estar preparados para afrontar cualquier 
situación de emergencia que se nos pueda presentar. 
Por lo tanto, a nivel teórico esta investigación permitirá al profesional de enfermaría 
fortalecer los programas educativos, para así aportar conocimientos de calidad en 
primeros auxilios. Así mismo la información obtenida de esta investigación, servirá como 
referencias y fuentes de información para futuras investigaciones que busquen realizar un 
estudio similar. 
También se justifica a nivel practico, porque los resultados obtenidos nos permitirán 
conocer la efectividad que tiene la aplicación de un programa educativo para que así el 
profesional de enfermería resalte su liderazgo al brindar y fortalecer los conocimientos 
adecuados. Así mismo las personas que participen de esta investigación estarán 
preparadas al momento de actuar ante algún suceso que implique poner en práctica los 
primeros auxilios. 
Siendo así, el estudio tiene justificación social, porque los beneficiarios serán los 
miembros de las familias el cual está conformado por niños, adolescentes, adultos y 
adultos mayores e incluso su entorno social ya que ellos compartirán la información 
recibida, además estarán preparados para actuar durante una emergencia o situación que 
ponga en peligro su vida y la de los demás. 
19 
 
Por último, el estudio ofrece aporte metodológico, porque los resultados permitirán 
comprender el impacto que se tiene al realizar un programa educativo en beneficio de la 
población, además permitirá formular estrategias de aprendizaje y la importancia de poder 
trabajar con todos los miembros de una familia. 
Objetivo general: 
Determinar la efectividad de un programa educativo en el conocimiento de primeros 
auxilios en estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro, Vegueta 2023. 
Objetivos específicos: 
Identificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios en la dimensión desobstrucción 
de las vías aéreas antes y después de aplicar el programa educativo en estudiantes de la 
Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023. 
Identificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios en la dimensión Heridas antes y 
después de aplicar el programa educativo en estudiantes de la Institución Educativa las 
Estrellas del Futuro Vegueta 2023. 
Hipótesis 
Ha: La efectividad del programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios es 
significativa en los estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 
2023. 
Ho: La efectividad del programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios no es 
significativa en los estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 
2023. 
Variables del estudio: 
Variable independiente: Programa educativo 
Variable dependiente: Conocimiento sobre primeros auxilios 
 
 
 
 
20 
 
II. MÉTODO 
2.1. Tipo y diseño de investigación 
El tipo de investigación fue aplicada ya que se centró en identificar problemas con la 
ejecución de un postets y así mismo se contribuyó a la solución brindado un programa 
educativo de primeros auxilios el cual fue efectivo y se pudo comprobar mediante un 
postest (28). 
El diseño fue preexperimental, porque se utilizó un pretest, antes de aplicar el estímulo 
que en este caso es el programa educativo de primeros auxilios, después se aplicó el 
postest obteniendo así información sobre el conocimiento de primeros auxilios (29). 
De corte longitudinal porque se recolecto los datos en 2 momentos determinados. 
La presente investigación se representó con el siguiente diseño: 
 GE: O1 X O2 
Donde: 
GE: Grupo de estudio que son las estudiantes del nivel secundaria. 
O1: Pretest sobre conocimientos de primeros auxilios. 
X: Programa de primeros auxilios 
O2: Postest sobre conocimientos de primeros auxilios. 
2.2. Operacionalización de la variable 
Ver anexo 2 
2.3. Población y muestra. 
La población estuvo conformada por 50 estudiantes pertenecientes al primer grado, 
tercero grado y quinto grado del nivel secundaria de la Institución Educativa Estrellas del 
Futuro. 
La muestra ha sido seleccionada por los criterios de inclusión y exclusión un total de 47 
estudiantes. 
El tipo de muestreo fue no probabilístico, por conveniencia. 
Criterios de Inclusión: 
Estudiantes que desearon participar libremente. 
Estudiantes que asistieron regularmente. 
Criterios de Exclusión: 
Estudiantes no que no desearon participar de la presente investigación 
Estudiantes que no asisten regularmente 
21 
 
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad 
Para realizar el presente trabajo de investigación, se utilizó como técnica la encuesta y 
como instrumento el cuestionario el cual se aplicó antes y despuésdel programa educativo 
de primeros auxilios. 
El instrumento utilizado se denomina cuestionario sobre primeros auxilios y fue 
elaborado por Tamayo (2020), el cual está conformado por 4 preguntas generales y 11 
ítems: desobstrucción de las vías aéreas (1-7), heridas (8-11), (11). 
Para la medición de las preguntas se asignó un valor de 0 y 1 a cada una de las respuestas, 
asignando los siguientes valores: 
Correcto: 1 puntos 
Incorrecto: 0 puntos 
Para medir la variable de estudio se utilizó la escala ordinal según las categorías: 
Nivel alto: 9-11 puntos 
Nivel medio: 4-8 puntos 
Nivel bajo: 0-3 puntos 
El presente instrumento fue validado en el 2020 por Tamayo, en su estudio realizado en 
la Institución educativa Fray Melchor Aponte, mediante un juicio de expertos, fueron 
analizadas mediante la prueba binomial resultando válido debido a que el resultado de 
dicha prueba fue: P=0.73 cumpliendo así con el valor permitido para que la concordancia 
entre expertos sea estadísticamente significativa. 
La confiabilidad también fue realizada por el mismo autor, el cual determino a través de 
la prueba de Alfa de Cronbach. Realizo una prueba piloto y como resultado se obtuvo un 
valor de 0,74 demostrando así que el cuestionario es confiable. 
La medición de las dimensiones se ha realizado con el siguiente Baremo: 
Niveles Variable D1 D2 
Alto 24– 37 7 – 6 4 
Medio 11 – 23 5 3 
Bajo 0 – 10 0 – 4 0 – 2 
 Fuente elaboración propia. 
 
22 
 
2.5. Procedimiento 
En la investigación, se solicitó el permiso a la directora de la Institución Educativa 
Particular Estrellas del Futuro, para poder realizar la presente investigación; con un 
documento oficial solicitado por mi persona. Obtenido el permiso de la institución 
educativa se procedió a coordinar las fechas y el horario para la aplicación del programa 
educativo con el tutor del aula; se brindó la información respectiva a los padres de familia 
sobre la finalidad de la investigación y se solicitó la aprobación del Consentimiento 
Informado. En la primera fecha se aplicó el pretest con una duración de 15 minutos, luego 
se aplicó el programa educativo con los temas seleccionados. En la segunda fecha se 
continuo con los temas siguientes del programa educativo, finalizando con la aplicación 
del post test con una duración de 15 minutos. Por último, todas las respuestas obtenidas 
se estructuraron en una base de datos. 
2.6. Método de análisis de datos 
Luego de realizar la intervención educativa, se realizó el procesamiento de datos, en el 
cual fueron sometidos a un método de análisis que se realizó en el programa estadístico 
SPSS versión 25 y Excel 2019, consistió en representar los resultados a través de tablas 
de frecuencia de acuerdo con la variable y sus dimensiones. 
2.7. Aspectos éticos 
Para el desarrollo del presente estudio se procedió a entregar el consentimiento informado 
a los padres de familia, así mismo se informó sobre la confidencialidad y el anonimato de 
los datos obtenidos. La investigadora del presente estudio ha mantenido una correcta 
conducta ética cumpliendo los siguientes principios bioéticos: 
Autonomía, se respetó la decisión de los padres de familia sobre la autorización para que 
sus hijos participen de la investigación. 
Justicia, todos los estudiantes recibieron un trato igualitario, se actuó con equidad y con 
respeto, sin ningún tipo de discriminación. 
Beneficencia, ya que el estudio permitió que los estudiantes estén preparados para actuar 
durante cualquier emergencia o urgencia que se pueda presentar. 
No maleficencia, los estudiantes que participaron de la presente investigación no fueron 
expuestos a ningún tipo de daño físico ni psicológico. 
 
23 
 
III. RESULTADOS 
 Tabla 01 
 
Efectividad de un programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios 
en estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro, Vegueta 2023. 
 
Primeros 
Auxilios 
Antes Después 
N° % N° % 
Bajo 21 44,7 0 0,0 
Medio 26 55,3 19 40,4 
Alto 0 0,0 28 59,6 
Total 47 100,0 47 100,0 
Fuente: Cuestionario de Primeros Auxilios aplicado a los estudiantes del nivel secundario. 
 
Interpretación: En la tabla 01 se observa que antes de aplicar el programa 
educativo de primeros auxilios se obtuvo como resultados que el 26 (55,3%) tiene 
un nivel de conocimiento medio, seguidamente el 21 (44,7%) tiene un nivel de 
conocimiento bajo y el 0 (0,0%) tiene un nivel de conocimiento alto. 
Luego de aplicar el programa educativo de primeros auxilios se obtuvo como 
resultados que el 28 (59,6%) tiene un nivel de conocimiento alto, seguidamente el 
19 (40,4%) tiene un nivel de conocimiento medio y el 0 (0,0%) un nivel de 
conocimiento bajo. 
 
 
 
24 
 
Tabla 02 
 
Nivel de conocimiento en primeros auxilios en la dimensión desobstrucción de 
las vías aéreas antes y después de aplicar el programa educativo en estudiantes 
de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023. 
Desobstrucción de 
las vías aéreas 
Antes Después 
N° % N° % 
Bajo 43 91,5 9 19,1 
Medio 4 8,5 19 40,4 
Alto 0 0,0 19 40,4 
Total 47 100,0 47 100,0 
Fuente: Cuestionario de Primeros Auxilios aplicado a los estudiantes del nivel secundario. 
Interpretación: En la Tabla 02 se observa que antes de aplicar el programa 
educativo de primeros auxilios en la dimensión desobstrucción de las vías aéreas 
se obtuvo como resultado que el 43 (91,5%) tiene un nivel de conocimiento bajo, 
seguidamente el 4 (8,5%) tiene un nivel de conocimiento medio y el 0 (0,0%) tiene 
un nivel de conocimiento alto. 
Por lo tanto, después de aplicar el programa educativo de primeros auxilios en la 
dimensión Desobstrucción de las vías aéreas se obtuvo como resultado que el 19 
(40,4%) tiene un nivel de conocimiento alto, seguidamente el 19 (40,4%) también 
tiene un nivel de conocimiento medio y el 9 (19,1%) tiene un nivel de 
conocimiento bajo. 
 
 
25 
 
Tabla 03 
 
Nivel de conocimiento en primeros auxilios en la dimensión Heridas antes y 
después de aplicar el programa educativo en estudiantes de la Institución 
Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023. 
Heridas Antes Después 
N° % N° % 
Bajo 34 72,3 4 8,5 
Medio 8 17,0 24 51,1 
Alto 5 10,6 19 40,4 
Total 47 100,0 47 100,0 
Fuente: Cuestionario de Primeros Auxilios aplicado a los estudiantes del nivel secundario. 
Interpretación: En la tabla 03 se observa que antes de aplicar el programa 
educativo de primeros auxilios en la dimensión Heridas se obtuvo como resultado 
que el 34 (72,3%) tiene un nivel de conocimiento bajo, seguidamente el 8 (17,0%) 
tiene un nivel de conocimiento medio y el 5 (10.6%) tiene un nivel de 
conocimiento alto. 
Por lo tanto, después de aplicar el programa educativo de primeros auxilios en la 
dimensión Heridas se obtuvo como resultado que el 24 (51,1%) tiene un nivel de 
conocimiento medio, seguidamente el 19 (40,4%) tiene un nivel de cocimiento 
alto y el 4 (8,5%) tiene un nivel de conocimiento bajo. 
 
 
26 
 
Tabla 04 
Prueba T - Student 
Planteamiento de la hipótesis 
Ha: La efectividad del programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios es 
significativa en los estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 
2023. 
H0: La efectividad del programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios no 
es significativa en los estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro 
Vegueta 2023. 
 
 
Prueba estadística paramétrica: Prueba T de Student 
Tabla 04 
Efectividad del programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios en los 
estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023 
 
 Media Desviación 
estándar 
95% intervalo 
de confianza 
T GL Sig. 
(bilateral) 
Pretest y 
postest 
-1,043 0,721 -1,254 -0,831 46 0,000 
 
En la tabla 04 se observa un nivel de significancia de 0,000, siendo menor de 𝛼=0,05 porlo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna es decir la efectividad 
del programa educativo en el conocimiento de primeros auxilios es significativa en los 
estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023. 
 
 
 
27 
 
IV. DISCUSIÓN 
En la tabla 01 se observa que antes de aplicar el programa educativo de primeros auxilios 
en los estudiantes de la IEP Estrellas del Futuro se obtuvo como resultados que el 26 
(55,3%) tiene un nivel de conocimiento medio. Luego de aplicar el programa educativo 
de primeros auxilios se obtuvo como resultados que el 28 (59,6%) tiene un nivel de 
conocimiento alto. Estos resultados son similares al estudio realizado por Iparraguirre S. 
y Sánchez E. ya que obtuvieron como resultado en el pretest que el 56,7% de estudiantes 
tiene un nivel de conocimiento medio y en el post test el 100,0% de los estudiantes tienen 
un nivel de conocimiento alto. Así mismo también es similar al estudio realizado por 
Pascual M. Vega L. Ñiguez M. quienes obtuvieron como resultado que antes de aplicar la 
intervención educativa de primeros auxilios el 40,55% tiene un nivel de conocimiento 
bajo y luego de aplicar la intervención educativa el 57,0% tiene un nivel de conocimiento 
bueno. También se asemeja al resultado obtenido por, Jesús H. ya que obtuvo como 
resultado que antes de aplicar la intervención educativa el 53% tiene un nivel de 
conocimiento medio, seguidamente el 27% un nivel de conocimiento alto y el 20% un 
nivel de conocimiento bajo, después de aplicar la intervención educativa se obtuvo como 
resultado que el 87% tiene un nivel de conocimiento alto, seguidamente el 10% tiene un 
nivel de conocimiento medio y el 3% un nivel de conocimiento bajo. También se asemeja 
al estudio realizado por Fernández A. ya que obtuvo como resultado antes de aplicar la 
intervención educativa, los alumnos tuvieron un 94,74% de conocimientos deficientes, 
seguidamente del 5,26% tuvieron conocimientos eficientes; luego de la intervención 
educativa los alumnos tuvieron un 98,25% de conocimientos eficientes. 
Estos resultados son avalados con la teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura, el 
cual esta teoría propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que se da en un 
contexto social y ocurre a través de la observación la instrucción directa. Además, 
Bandura postula la importancia de los procesos cognitivos en el cambio de conducta e 
incorpora aspectos del aprendizaje cognitivo y conductual, reconoce que los factores 
psicológicos influyen en los comportamientos de las personas. Señala cuatro requisitos 
para que éstas aprendan y modelen su comportamiento: atención (estar expectante ante lo 
que sucede), retención (recordar lo que uno ha observado), reproducción (habilidad de 
reproducir la conducta) y motivación (una buena razón para querer adoptar esa conducta 
(21). Es importante reforzar los conocimientos en primeros auxilios para que así los 
estudiantes tengan claro las medidas y cuidados que se ponen en práctica tan pronto se 
28 
 
reconoce una situación de emergencia, un accidente o una enfermedad de aparición 
súbita. Así mismo deben estar preparados para actuar de manera inmediata, provisional y 
adecuada (24). 
En la Tabla 02 se observa que antes de aplicar el programa educativo de primeros auxilios 
en la dimensión desobstrucción de las vías aéreas se obtuvo como resultado que el 43 
(91,5%) tiene un nivel de conocimiento bajo, después de aplicar el programa educativo 
de primeros auxilios en la dimensión desobstrucción de las vías aéreas se obtuvo como 
resultado que el 19 (40,4%) tiene un nivel de conocimiento alto. Los resultados de 
Vallejos M. son similares ya que se obtuvo como resultado que en el pretest que el 58,9% 
tiene un nivel de conocimiento bajo y el 41,1% tiene un nivel de conocimiento medio, 
luego de aplicar el post test se obtuvo como resultado que el 67,8% tiene un nivel de 
conocimiento alto y el 32,2% tiene un nivel de conocimiento medio. Así mismo los 
resultados presentados por Tamayo P. en el pretest son diferentes ya que se obtuvo como 
resultado que el 65,0% tiene un nivel de información medio y en el post test son similares 
ya que se obtuvo como resultado que el 75,0% tiene un nivel de información alto. Del 
mismo modo es similar al estudio realizado por Peña M, Velásquez A. ya que en el en el 
pre test el 40,0% tiene un nivel de conocimiento deficiente, seguidamente el 36,7% tiene 
un nivel de conocimiento regular, luego el 20,0% tiene un nivel de conocimiento bueno 
y el 3,3% tiene un nivel de conocimiento muy bueno, luego en el post test se obtuvo como 
resultado que el 56,7% tiene un nivel de conocimiento bueno, seguidamente el 26,7% 
tiene un nivel de conocimiento muy bueno, luego el 16,7% tienen un nivel de 
conocimiento regular y el 0,0% tiene un nivel de conocimiento deficiente. 
La Cruz Roja manifiesta que la obstrucción de la vía aérea es una emergencia común que 
puede ocurrir en cualquier momento de nuestras vidas el cual consiste en la obstrucción 
de las vías aéreas por un cuerpo extraño que impide la salida del aire en los pulmones, es 
así como sugiere la importancia de aprender la maniobra de Heimlich ya que es un 
procedimiento el cual permite salvar muchas vidas (26). Cualquier persona puede tener 
una emergencia médica se puede presentar en cualquier momento y todos tenemos la 
posibilidad de salvar vidas. Es fundamental que desde los primeros años de vida estemos 
preparados sobre la importancia de primeros auxilios; todos sin importar la edad tenemos 
la capacidad física de poder actuar y ayudar a otra persona en un momento determinado 
e incluso poder mitigar las consecuencias de un accidente para poder salvar la vida (3). 
29 
 
En la Tabla 03 se observa que antes de aplicar el programa educativo de primeros auxilios 
en la dimensión Heridas se obtuvo como resultado que el 34 (72,3%) tiene un nivel de 
conocimiento bajo, después de aplicar el programa educativo de primeros auxilios en la 
dimensión Heridas se obtuvo como resultado que el 24 (51,1%) tiene un nivel de 
conocimiento medio. Estos resultados son diferentes al estudio realizado por Paredes M. 
y Quispe G. el cual tuvo como resultado en la dimensión heridas en el pretest el 47,27% 
tiene un nivel de conocimiento bueno, luego de aplicar el post test el 74,55% tiene un 
nivel de conocimiento muy bueno; otro resultado que difiere es el de Maldonado el cual 
obtuvo como resultado en el pretest en la dimensión heridas el 88% desconoce sobre 
primeros auxilios y en el postest el 96% conoce sobre primeros auxilios. Así mismo 
también difiere con el estudio de Mamani R. ya que obtuvo como resultados en la 
dimensión heridas antes de aplicar el programa educativo se obtuvo como resultado que 
el 70% no conoce y el 30% si conoce sobre primeros auxilios y después de aplicar el 
programa educativo el 85% conoce y el 15% no conoce sobre primeros auxilios. 
Las heridas son el resultado de la ruptura de la superficie de la piel, el cual es muy común 
que se presenten en niños, adultos y adultos mayores es causada muchas veces por cortes, 
desgarros, quemaduras, aplastamientos de la piel, es así que se vuelve fundamental 
aprender primeros auxilios (26). La Cruz Roja manifiesta que tener habilidad y 
conocimientos en primeros auxilios, nos permitirá tener comunidades seguras y 
saludables. Los niños, niñas, adolescentes, adultos y adultos mayores necesitan tener una 
educación excepcional en primeros auxilios resaltando así que la formación debe ser 
accesible para todos, desde la etapa de la infancia hasta la adultez (3). 
 
30 
 
V. CONCLUSIONES 
1. Se determinó que en el pretest el 26 (55,3%) tiene un nivel de conocimiento medio 
y en el post test el 28 (59,6%) tiene un nivel de conocimiento alto, concluyendo 
así que el programa educativo de primeros auxilios tuvo un efecto positivo en los 
estudiantesde la Institución educativa las Estrellas del Futuro, (p=0,000). 
2. Se identificó en la dimensión desobstrucción de las vías aéreas que en el pretest 
el 91,5% de estudiantes tiene un nivel de conocimiento bajo y en el post test el 
40,4% de estudiantes tiene un nivel de conocimiento alto. 
3. Se identificó en la dimensión heridas que en el pretest el 72,3% de estudiantes 
tiene un nivel de conocimiento bajo y en el post test el 51,1% de estudiantes tiene 
un nivel de conocimiento medio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
VI. RECOMENDACIONES 
1. Se recomienda a los Promotores de la Institución Educativa Privada Estrellas del 
Futuro llevar a cabo capacitaciones frecuentes sobre primeros auxilios para así 
fortalecer los conocimientos en los estudiantes, también se recomienda la posibilidad 
de incluir el curso de Primeros Auxilios, ya que así se podrá formar estudiantes 
capacitados para actuar frente a alguna emergencia. 
2. Al personal del Centro de Salud de Vegueta trabajar con las Instituciones Educativas 
y realizar actividades preventivo-promocionales, enfocándose en heridas ya que son 
una población en riesgo y están propensos a sufrir lesiones en la piel. 
3. A los futuros investigadores de Ciencias de la Salud, ejecutar trabajos de primeros 
auxilios en otras instituciones educativas, incluyendo la parte práctica y usar otros 
métodos educativos para que los estudiantes capten una mejor información, así mismo 
también se sugiere realizar trabajos de investigación sobre efectividad de programas 
educativos con el fin de poder contribuir y reforzar las actividades de prevención y 
promoción de la salud, para que así las personas adquieran habilidades y capacidades 
para mejorar su salud. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
REFERENCIAS 
 
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de la Juventud. 2022; 4(129-142). 
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hogar y durante el tiempo libre. [Online]; 2021. Acceso 14 de abril de 2023. Disponible 
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2022. Acceso 23 de abril de 2023. Disponible en: https://www2.cruzroja.es/web/ahora/-
/importancia-aprendizaje-permanente-primeros-auxilios-1. 
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2022. Acceso 05 de mayo de 2023. Disponible en: https://www.who.int/es/news-
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5. Organización Mundial de la Salud. Quemaduras. [Online]; 2018. Acceso 09 de marzo 
de 2023. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/burns. 
6. Organización Mundial de la Salud. Traumatismos Causados por el Tránsito. [Online]; 
2022. Acceso 13 de mayo de 2023. Disponible en: https://www.who.int/es/news-
room/fact-sheets/detail/road-traffic-injuries. 
7. Cruz Roja. Fomenta el Aprendizaje de Primeros Auxilios en el Ámbito Escolar. 
[Online]; 2021. Acceso 10 de mayo de 2023. Disponible en: https://www2.cruzroja.es/-
/cruz-roja-fomenta-el-aprendizaje-de-primeros-auxilios-en-el-c3-a1mbito-escolar. 
8. Organización Panamericana de la Salud. Salud de Niño. [Online]; 2016. Acceso 28 de 
Juliode 2023. Disponible en: https://www.paho.org/es/temas/salud-nino. 
9. Hospital de Emergencias Pediátricas. Cuidado con los Accidentes más comunes que 
ocurren en los Colegios y conozca cómo actuar en estos casos. [Online]; 2023. Acceso 
16 de mayo de 2023. Disponible en: 
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https://www2.cruzroja.es/-/cruz-roja-fomenta-el-aprendizaje-de-primeros-auxilios-en-el-c3-a1mbito-escolar
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https://repositorio.uns.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14278/3282/47109.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/26913/Vallejos_RMD.pdf?sequence=9&isAllowed=y
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/26913/Vallejos_RMD.pdf?sequence=9&isAllowed=yhttps://repositorio.unsa.edu.pe/items/23bc2c22-2425-4076-aeb9-a839907118e5
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https://repositorio.uap.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12990/7137/Tesis_programaEducativo_Salva%20una%20Vida_primerosAuxilios_estudiantesSecundaria_I.E.PNP.Alipio%20Ponce%20V..pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://repositorio.uap.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12990/7137/Tesis_programaEducativo_Salva%20una%20Vida_primerosAuxilios_estudiantesSecundaria_I.E.PNP.Alipio%20Ponce%20V..pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/4724/Mamani_hr.pdf?sequence=3&isAllowed=y
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http://rinsad.uca.es/ojs3/index.php/rinsad/article/view/46#:~:text=Resumen,en%20parada%20cardiorrespiratoria%20y%20muerte.
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http://www.scielo.org.co/pdf/tecn/v27n75/0123-921X-tecn-27-75-8.pdf
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
Anexo 1. Matriz de consistencia 
Efectividad del Programa Educativo de Primeros Auxilios en Estudiantes de la Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023. 
 
Problema 
 
Objetivo 
Hipótesis Variables y 
dimensiones 
 
Metodología 
Problema General: 
¿Cuál es la efectividad del programa 
educativo en el conocimiento de 
primeros auxilios en los estudiantes 
de la Institución Educativa las 
Estrellas del Futuro Vegueta 2023? 
Problemas específicos: 
¿Cuál será el nivel de conocimiento 
en primeros auxilios en la dimensión 
desobstrucción de las vías aéreas 
antes y después de aplicar el 
programa educativo en estudiantes 
de la Institución Educativa las 
Estrellas del Futuro Vegueta 2023? 
¿Cuál será el nivel de conocimiento 
en primeros auxilios en la dimensión 
El objetivo general: 
Determinar la efectividad de un 
programa educativo en el conocimiento 
de primeros auxilios en estudiantes de 
la Institución Educativa las Estrellas 
del Futuro, Vegueta 2023. 
Los objetivos específicos son: 
Identificar el nivel de conocimiento en 
primeros auxilios en la dimensión 
desobstrucción de las vías aéreas antes 
y después de aplicar el programa 
educativo en estudiantes de la 
Institución Educativa las Estrellas del 
Futuro Vegueta 2023. 
Identificar el nivel de conocimiento en 
primeros auxilios en la dimensión 
Ha: La efectividad del 
programa educativo en 
el conocimiento de 
primeros auxilios es 
significativa en los 
estudiantes de la 
Institución Educativa 
las Estrellas del Futuro 
Vegueta 2023. 
Ho: La efectividad del 
programa educativo en 
el conocimiento de 
primeros auxilios no es 
significativa en los 
estudiantes de la 
Institución Educativa 
Variable 
independiente: 
Programa 
educativo 
-Diagnostico 
-Planificación 
-Ejecución 
-Evaluación 
Variable 
dependiente: 
Conocimientos de 
primeros auxilios 
-Desobstrucción 
de la vía aérea 
-Heridas 
 
Tipo de 
investigación: 
Aplicada 
Enfoque: 
Cuantitativo 
Diseño de la 
investigación: 
Preexperimental 
De corte: 
Longitudinal 
Población y 
muestra: 
47 estudiantes 
Técnica de 
recolección de 
datos: 
 
Heridas antes y después de aplicar el 
programa educativo en estudiantes 
de la Institución Educativa las 
Estrellas del Futuro Vegueta 2023? 
Heridas antes y después de aplicar el 
programa educativo en estudiantes de 
la Institución Educativa las Estrellas 
del Futuro Vegueta 2023. 
las Estrellas del Futuro 
Vegueta 2023. 
Encuesta 
Técnica de 
procesamiento de 
datos: 
SPSS versión 25 
– Excel 
 
 
 
 
Anexo 2. Operacionalización de las variables 
 
 
Variable 
 
Definición 
 
 
Definición operacional 
Dimensión Indicadores Escala de 
medición 
Valor final 
Variable 
independiente: 
Programa 
educativo 
Es un conjunto de 
actividades que se realiza 
en un determinado espacio, 
con un tiempo adecuado y 
con los recursos suficientes 
para así lograr el objetivo 
ya planteado (22). 
Diagnostico Aplicación del pretestNominal 
Efectivo 
 
No efectivo 
Planificación Coordinación del programa 
educativo 
Elaboración del material 
educativo 
Ejecución Aplicación del programa 
educativo 
Evaluación Aplicación del postest 
Variable 
dependiente: 
Conocimientos 
de primeros 
auxilios 
Es la información que se 
obtendrá durante el 
programa educativo de 
primeros auxilios el cual 
nos permitirá actuar de una 
Desobstrucción de 
las vías aéreas 
Definición 
Situación ante un 
atragantamiento 
Maniobra de Heimlich 
Tipos de obstrucción 
Ordinal 
 
 
Alto 7 – 6 
Medio 5 
Bajo 0 - 4 
 
manera eficaz ante las 
situaciones que se nos 
presente en nuestro día a 
día. 
Heridas Tipos de heridas 
Primeros auxilios ante una herida 
Complicación de la herida 
Ordinal 
 
Alto 4 
Medio 3 
Bajo 0 – 2 
 
 
Anexo 3 
CUESTIONARIO SOBRE PRIMEROS AUXILIOS 
Validado por: (Tamayo A.) 
I. PRESENTACIÓN 
En esta oportunidad me dirijo a su persona para realizarle un cuestionario acerca de 
primeros auxilios. Dándole seguridad que la información brindada es totalmente 
confidencial y anónima y con fines de investigación y capacitación. Se asegura que 
las respuestas guardarán confidencialidad. 
II. INSTRUCCIONES 
Marque con una X la respuesta correcta, pidiéndole ser lo más veraz posible 
DATOS GENERALES 
Edad: ……… años 
Sexo: F ( ) M ( ) 
Ha recibido alguna vez capacitación sobre primeros auxilios: Si ( ) No ( ) 
Datos Específicos 
Desobstrucción de las vías aéreas 
1) Ante una situación de atragantamiento con líquido y la víctima respira y tose, se 
debe: 
a) Animar a la víctima a seguir tosiendo. 
b) Acostar a la víctima. 
c) Realizar la maniobra de Heimlich. 
d) Tumbar a la víctima en el suelo e iniciar RCP. 
e) Decirle que ya no tosa. 
2) ¿En qué consiste la maniobra de Heimlich? 
a) En presionar el tórax para comprimir los pulmones y que estos contengan el aire, 
con el fin de retener el objeto que obstruye. 
 
b) En realizar una secuencia de masajes mientras se obstruyen las vías de salida del 
aire. 
c) En presionar la zona entre el ombligo y el esternón, para que se expulse fuertemente 
el aire contenido, con el fin de empujar hacia el exterior el objeto que obstruye. 
d) En presionar el tórax y realizar una secuencia de masajes. 
e) En realizar masajes en el tórax para comprimir los pulmones. 
3) La maniobra de Heimlich se realiza mediante compresiones bruscas en: 
a) Tórax. 
b) Apófisis Xifoide (parte baja del esternón). 
c) Esternón. 
d) Epigastrio (parte superior del estómago). 
e) Reborde Costal. 
4) ¿En cuál de las siguientes situaciones debe aplicarse la maniobra de Heimlich? 
a) Cuando la víctima esta inconsciente y no respira. 
b) Cuando la víctima está consciente y no respira. 
c) Cuando la víctima está consciente y respira con dificultad. 
d) Cuando la víctima esta inconsciente y respira. 
e) Cundo la víctima esta inconsciente y respira con dificultad. 
5) ¿Qué fin tiene la maniobra de Heimlich? 
a) Recuperar las constantes vitales. 
b) Recuperar el pulso. 
c) Empujar al exterior el objeto que obstruye. 
d) Obstruir las vías aéreas. 
e) Empujar al interior el objeto que obstruye. 
06) ¿Cuál es la diferencia de una obstrucción parcial y una obstrucción total? 
 
a) En la obstrucción total la persona respira y en el parcial la persona no respira. 
b) En la obstrucción total la persona no respira y en el parcial la persona respira. 
c) En la obstrucción total la persona respira y en la parcial la persona respira. 
d) En la obstrucción total la persona no respira y en la parcial la persona no respira. 
e) En la obstrucción total y en la parcial no hay peligro. 
07) ¿Cómo se realiza la apertura de las vías aéreas? 
a) Se retira cuerpos extraños de la boca del paciente. 
b) Se le sacude al paciente. 
c) Se le sienta al paciente. 
d) Se le hace que tosa al paciente. 
e) Se golpea la espalda del paciente 
 
Heridas 
08) ¿Cuáles son los tipos de heridas? 
a) Punzante y abierta. 
b) Cerrada y cortante. 
c) Cerradas y abiertas. 
d) Abrasivas, laceraciones, punzantes y cortantes. 
e) Abiertas y punzantes 
09) ¿Cómo se tratan las heridas? 
a) Se deja que siga saliendo la sangre. 
b) Se utiliza remedios caseros para curar. 
c) Realizando presión y limpiando la zona afectada. 
d) Se deja la ropa para que tape la herida. 
 
e) Se usa antibióticos al instante. 
10) Las heridas deben: 
a) Lavarse bien con agua y jabón. 
b) Cubrirse con algodón, para evitar que se puedan infectar. 
c) Lavarse con algodón para desinfectar bien. 
d) Colocarle una crema para curar. 
e) Colocarle crema y colocarle un algodón para proteger 
11) ¿Cuáles son las causas que puede complicar la evolución de la herida? 
a) Desnutrición u obesidad 
b) Buenos hábitos de higiene 
c) Posición del paciente 
d) Forma de hablar del paciente 
e) Comprensión hacia el paciente 
 
 
Gracias por su participación 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 4 
Consentimiento Informado 
Efectividad del Programa Educativo de Primeros Auxilios en Estudiantes de la 
Institución Educativa las Estrellas del Futuro Vegueta 2023 
Institución: Universidad Privada de Huancayo Franklin Roosevelt 
Responsable: Samanamud Suarez Jahaira Sthefania 
 
Objetivo de la investigación: el objetivo de esta investigación es determinar la 
efectividad de un programa educativo de primeros auxilios en los estudiantes de la 
I.E.P Estrellas del Futuro, Vegueta 2023. 
 
Procedimiento: Si acepta que su menor hijo (a) participe de la presente investigación, 
deberá resolver un cuestionario de 37 preguntas, el cual deberá ser resuelto en 25 
minutos, dicho cuestionario se aplicara antes y después de realizar el programa 
educativo de primeros auxilios. 
 
Confidencialidad de la Información: Toda la información recaudada se mantendrá de 
manera anónima, respetando así el derecho de confidencialidad y identidad de los 
participantes. 
 
Consentimiento: Yo …………………………………...………………………….…, 
identificado (a) con DNI ……………………, padre o madre, tutor de mi menor hijo 
(a) ……………………………………...………………………………………….con 
DNI………………………. he leído y comprendido la información presentada para 
la realización del estudio. Por lo que he sido informado (a) y entiendo que los datos 
obtenidos en la investigación serán usados únicamente con fines científicos. Por lo 
expuesto, acuerdo en que mi menor hijo(a) participe de la presente investigación. 
Vegueta, …… de ……… del 2023 
 
 
Firma
 
Anexo 5 
Validez del Instrumento (Tamayo A.) 
La validez del contenido mediante la prueba Binomial a cargo de 06 Expertos, los cuales evaluaron a través de criterios e indicadores. 
Jueces Indicadores A B C D E F G TOTAL Proporción de 
concordancia (P) 
Criterios 
1. CLARIDAD Esta formulado con lenguaje apropiado 0,7 0,7 0,7 0,75 0,7 0,75 4,3 0,72 
2. OBJETIVO Esta expresado en capacidades 
observables 
0,7 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8 4,4 0,73 
3. ACTUALIDAD Adecuado a la identificación del 
conocimiento de las variables de 
investigación 
0,75 0,8 0,75 0,7 0,7 0,8 4,5 0,75 
4. ORGANIZACIÓN Existe una organización lógica en el 
instrumento 
0,7 0,7 0,9 0,65 0,8 0,7 4,45 0,74 
5. SUFICIENCIA Comprende los aspectos en cantidad y 
calidad con respecto a las variables de la 
investigación 
0,7 0,7 0,7 0,65 0,75 0,75 4,25 0,71 
6. INTENCIONALIDAD Adecuado para valorar aspectos de las 
variables de investigación 
0,8 0,7 0,75 0,7 0,7 0,8 4,25 0,74 
7. CONSISTENCIA Basado en aspectos teóricos de 
conocimiento 
0,7 0,75 0,7 0,7 0,6 0,7 4,45 0,76 
8. COHERENCIA Existe coherencia entre los índices e 
indicadores y las dimensiones 
0,7 0,7 0,7 0,75 0,75 0,75 4,15 0,73 
9. METOLOGIA La estrategia responde al propósito de la 
investigación 
0,7 0,7 0,7 0,75 0,7 0,8 4,35 0,73 
TOTAL 0,72 0,72 0,73 0,71 0,72 0,76 0,00 6,53 
Es válido si P mayor igual 0.6 P= 0,73 
 
Anexo 6 
Confiabilidad