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Moronell,	Claudia
Literatura	francesa
Programa	2019
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1 
Universidad Nacional de La Plata 
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
Departamento de Letras 
 
 
Asignatura: 
LITERATURA FRANCESA 
_______________________________________________________________ 
 
Año lectivo: 2019 
Régimen de cursada Cuatrimestral (Segundo cuatrimestre) 
Profesor a cargo: Adjunta ordinaria: Dra. Claudia Moronell 
Equipo docente: Adjunta ordinaria: Dra. Margarita Merbilhaá 
 Ayudante Diplomada interina: Lic. M. Paula Salerno 
Adscripto/as: Graduada: Prof. Alma Moran 
 Alumno: Enzo Menestrina 
 
 
 
 
La noción de autor en la teoría y la literatura francesas 
 
 
I. FUNDAMENTACIÓN 
En las últimas tres décadas se ha hablado frecuentemente de la resurrección o retorno 
del autor, que implicó tanto a la teoría literaria como disciplinas tales como la historia 
del libro y el impreso, los estudios con manuscritos y archivos de escritores, o las 
llamadas escrituras del yo. 
Por otra parte, las reflexiones en torno a la noción de autor han estado 
asociadas, en buena medida, a paradigmas teóricos y debates del campo intelectual 
francés: desde el método biográfico de la crítica post-romanticista iniciada por Sainte-
Beuve, hasta el cuestionamiento, en el siglo XX, de la concepción abstracta y 
trascendente o psicologista propios de esa tradición, por parte de los enfoques 
textualistas e inmanentistas del estructuralismo. En tiempos del mayo francés, 
quedaron sintetizados en la sentencia barthesiana de la muerte del autor y luego, con 
la respuesta de Foucault en “¿Qué es un autor?” (1969). Por su parte, Jacques Derrida 
ha abordado la cuestión de la firma como inscripción (imprevisible) de una lengua 
singular en la lengua, de la condición iterable de todo discurso y su relación con el 
archivo como resultado de un proceso en el que están implicadas operaciones de 
selección e interpretación, que supone leyes de consignación en un lugar de 
exterioridad. Más recientemente, la relectura de la conferencia de Foucault por Giorgio 
Agamben abrió otra perspectiva de análisis en torno a la institución de la autoría. A 
estas líneas de reflexión en torno a la relación entre autor y texto, se suman los 
desarrollos de la historia de la cultura impresa de Roger Chartier y en particular, su 
análisis de la relación entre la “función-autor” y el orden de los libros. Por otra parte, 
los distintos abordajes críticos abrieron nuevas discusiones respecto de los procesos 
de consagración de los escritores y de construcción del canon, como así también 
acerca de las nuevas fronteras entre escritura y formas de vida. 
 
2 
 
Preguntas tales como quién habla en un poema, la construcción de la imagen 
de escritor y su puesta en escena en los textos y en el espacio público, cómo se 
inscribe la voz, o sobre los cruces entre autoficción, autobiografía y ficción en la 
escritura o la relación entre lo/as escritore/as y sus producciones en los distintos 
soportes disponibles en distintos momentos históricos serán exploradas en una 
selección de obras de la tradición literaria francesa que presentamos en este 
programa. Consideramos que el estudio y la problematización de las implicancias 
teóricas y metodológicas de la noción de autor (que permiten analizar críticamente 
ciertas creencias cristalizadas y persistentes en torno a la intención y la expresión) son 
sin duda necesarios/relevantes en la formación de grado. 
Este programa se propone abordar el estudio de una selección de obras 
francesas e indagar, en distintos períodos que abarcan desde el Ancien Régime hasta 
la modernidad y la época contemporánea, en las problemáticas mencionadas en torno 
a la institución de la autoría, como así también en aspectos literarios y culturales en los 
que es posible identificar diversas inflexiones respecto de la actividad literaria, sus 
instituciones y la difusión de las obras. De este modo, las preguntas que supone 
considerar los dispositivos de regulación, variables históricamente, de los discursos y 
su asignación a un nombre propio, nos llevarán a estudiar, por un lado, las 
figuraciones del autor en los textos, y por otro lado, los distintos usos de la noción de 
autor por parte de la crítica y en otras prácticas asociadas a las instituciones 
culturales. 
 
II. OBJETIVOS 
Este programa se propone que lo/as estudiantes: 
. Conozcan la historia y el estado actual de las reflexiones en torno a la autoría literaria 
en la teoría literaria en francés. 
. Analicen las continuidades, rupturas y transformaciones genéricas y de estilo en la 
tradición literaria francesa y reconozcan las condiciones de producción de los textos en 
las distintas épocas y las tensiones consecuentes en el campo cultural. 
. Conozcan las poéticas de los autores seleccionados, sus fundamentos teóricos. 
 Analicen críticamente problemas relacionados con la cuestión del autor en una 
selección de obras literarias francesas. 
. Elaboren trabajos de análisis a partir de la lectura de las obras estableciendo 
relaciones con problemas teóricos vinculados a la autoría o abordados en las clases 
teóricas, mediante el desarrollo escrito de una hipótesis crítica sobre una lectura del 
programa. 
 
III. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA 
III. 1. UNIDADES TEMÁTICAS 
UNIDAD INTRODUCTORIA. La función autor como dispositivo moderno. La tensión 
irreductible entre la presencia singular (el “gesto”) de una voz y su ausencia (“vacío”) 
en todo acto de expresión. Usos e historicidad del término. Del hombre de letras al 
autor y al escritor. Construcción de la identidad autorial, sus condiciones discursivas, 
culturales, editoriales. La imagen de autor y sus autofiguraciones textuales y sociales. 
Lecturas: 
Agamben, Giorgio. “El autor como gesto”. Profanaciones. Buenos Aires, Adriana 
Hidalgo, 2005. 
Chartier, Roger. “Trabajar con Foucault: esbozo de una genealogía de la ‘función-
autor’”. Signos Históricos nº11, 1999. 
 
3 
 
Durand, Pascal. “Hombre de letras, escritor, autor. Declinación social de una 
función simbólica”. En Zapata, Juan (comp.), La invención del autor. Nuevas 
aproximaciones al estudio sociológico y discursivo de la figura autorial. Universidad 
de Antioquia, 2014, pp. 113-128. 
Foucault, Michel. ¿Qué es un autor? Buenos Aires, El cuenco de plata, 2010. 
Premat, Julio. “Introducción. Héroes sin atributos”. Héroes sin atributos. Figuras de 
autor en la literatura argentina. Buenos Aires, FCE, 2009. [Apartado: “Presupuestos 
teóricos: pp. 20-28] 
 
1. Debates en torno a la lengua y la literatura francesa en el siglo XVI. El Clasicismo 
francés del siglo XVII. 
 
 Lectura: Nicolas Boileau, Arte poética. 
 
2. Jean Racine (1639-1699). La función estética del escritor en el registro de 
sociabilidad del siglo XVII. La corte y la ciudad como jueces del valor de la obra 
literaria. El autor clásico y su público: los prólogos racinianos. Los principios de la 
tragedia clásica según el Arte Poética de Nicolas Boileau. Los debates en torno al 
autor y la obra: “disponibilidad” del arte de Racine. La inspiración jansenista y el gusto 
de la corte. 
Lecturas: Jean Racine, Andrómaca. 
 Fedra. 
 
 
3. Molière (1622-1673). Las leyes del clasicismo en la comedia. Los escenarios de 
debate social y la crítica a los excesos de la comedia de caracteres y de costumbres. 
El Preciosismo y la cultura de la conversación. El hombre en su tiempo: el 
cuestionamiento de los valores de la sociedad: crítica y conformismo,virtud y 
aislamiento. Sometimiento del individuo y triunfo de los poderes políticos y sociales. 
Lecturas: Molière, Las Preciosas ridículas. 
 El Misántropo. 
 
 
4. Charles Baudelaire (1821-1867). Resistencias y ambivalencia frente a la 
modernidad. La tensión Spleen-Ideal y la imagen del poeta en Las flores del mal 
(1857). La “escenografía autorial” en la prensa y el mercado editorial. Baudelaire 
“nomoteta”. 
Lecturas: Charles Baudelaire, Las flores del mal. 
El pintor de la vida moderna. 
 
 
 Arthur Rimbaud (1854-1891). Rebelión en/de la poesía. La figura del poeta 
maldito. Tópicos del imaginario colonial, aventura y decepción en la escritura poética. 
Lecturas: Arthur Rimbaud, selección de poemas. “El mal”, “El durmiente del valle”, 
“La luminosa victoria de Sarrebruck”, “Los poetas de siete años”, “Mi 
bohemia”, “El barco ebrio”; Una estación en el infierno: “Mala sangre”, “Lo 
imposible” y “Adiós”. 
 
4 
 
 
 Honoré de Balzac (1799-1850). Romanticismo y novela. Prensa y mercado. 
Escribir la experiencia contemporánea. El mito fundador del artista moderno en las 
ficciones de Balzac. 
 
Lecturas: Honoré de Balzac La obra de arte desconocida. 
La musa del departamento. 
 
 
5. Marcel Proust (1871-1922). En busca del tiempo perdido. Deseo de escritura y 
teoría de la memoria. Percepción del mundo y experiencia de la lectura: narración, 
espacio y temporalidad. 
Lectura: Marcel Proust: Por el camino de Swann. 
 
 
6. Marguerite Yourcenar (1903-1987). Particularidades de la figura autorial en la 
trayectoria de una escritura clásica. La función autor en los paratextos yourcenarianos. 
Feux: la apropiación del Mito y sus posibilidades de representación personal. Concepción 
del amor. Tiempo histórico y tiempo mítico. Anna, soror…. La transgresión del incesto. La 
invención novelesca y la inspiración de los espacios. El tiempo histórico en la 
representación del mundo clásico y de la Contrarreforma. La concentración de la nouvelle, 
el trazo intenso. La escena prohibida y la partición bitextual. 
Lecturas: Marguerite Yourcenar, Fuegos. 
Anna soror… 
 
 
7. Jean Paul Sartre (1905-1980). Escritura y compromiso. El mito de la redención por la 
literatura. Las palabras, posibilidades y estrategias de un relato de infancia. 
Reconstrucción del itinerario de un escritor. 
Lectura: Jean Paul Sartre, Las palabras. 
 
 
Albert Camus (1913-1960). El extranjero: “la primera novela clásica de la posguerra” y el 
“grado 0” de la escritura. El héroe absurdo. Imperialismo y novela, el conflicto histórico, 
sus imágenes y representaciones. 
Lecturas: Albert Camus, El extranjero. 
 El mito de Sísifo. 
 
 
8. Annie Ernaux (1940), Patrick Modiano (1945), Pierre Michon (1945). Memoria, 
tradición literaria y experiencia en la escritura contemporánea. Las modulaciones 
culturales y estéticas de una escritura abierta a los cuestionamientos epocales. 
Redefinición de las condiciones de posibilidad del compromiso del autor. Resonancias 
éticas e ideológicas en la escritura de sí. Modos de escribir lo indecible. Tensiones 
entre el ensayo y la autofiguración en la biografía ficcional de un escritor. 
 
Lecturas: Annie Ernaux, El acontecimiento (2000). 
Patrick Modiano, Dora Bruder. Barcelona, Seix Barral, 2008 [1997]. 
Michon, Pierre, Rimbaud, el hijo (Anagrama) [1991]. 
 
5 
 
III. 2. CONTENIDOS DE CLASES PRÁCTICAS 
 
- Origen y connotaciones del término “clásico”. Siglo XVIl: el apogeo del clasicismo 
francés. La proliferación de la crítica, racionalismo y preceptismo. El Arte Poética de 
Boileau: sistematización de los principios estéticos de la composición literaria. El lugar 
del autor, el lugar del público. Los prólogos racinianos. [En relación con las unidades 1 
y 2 de las clases teóricas] 
Lecturas: Nicolas Boileau, Arte Poética (cantos I y III). 
Jean Racine, Andrómaca. 
 
- Charles Baudelaire (1821-1867). Resistencias y ambivalencia frente a la 
modernidad. La imagen del poeta en El Spleen de París (1869). Los poemas en prosa. 
La tensión spleen-ideal. El poeta y las masas. Las correspondencias. Los paraísos 
artificiales. [Unidad 4 de teóricos] 
Lecturas: Charles Baudelaire, El Spleen de París (selección). 
Los paraísos artificiales (selección). 
El pintor de la vida moderna (selección). 
 
- Isidore Ducasse, Conde de Lautréamont (1846-1870). La figura del autor: nivel 
real, textual e imaginario. Fluctuaciones del sujeto y polifonía enunciativa en Los 
cantos de Maldoror. El problema del mal. 
Lectura: Conde de Lautréamont, Los cantos de Maldoror (selección). 
 
- Arthur Rimbaud (1854-1891). Inconformismo, rebeldía y la creación de lo nuevo. 
Descentramiento y disolución de la unidad del sujeto. La figura del poeta vidente. 
Lecturas: Cartas del vidente: A Georges Izambard (13 may. 1871). 
A Paul Demeny (15 may. 1871). 
 
 
- Jean Paul Sartre (1905-1980). El existencialismo. La moral de la acción y el 
compromiso. La figura del escritor comprometido. [Unidad 7 de teóricos] 
Lecturas: Jean Paul Sartre, El existencialismo es un humanismo. 
¿Qué es la literatura? 
 
 
 
III. 3. BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD 
(Se resalta en negrita la bibliografía obligatoria) 
 
Unidad introductoria 
AAVV. “La posture. Genèse, usages et limites”. Dossier. ConTextes. Revue de sociologie de la 
littérature, nº8, 2011. www.revues.org. 
Agamben, Giorgio. “El autor como gesto”. Profanaciones. Buenos Aires, Adriana Hidalgo, 
2005. 
Barthes, Roland. “la muerte del autor”. El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y de la 
escritura. Barcelona: Paidós, 2002 [1984]. 
Barthes, Roland. La preparación de la novela: Notas de cursos y seminarios en el Collège de 
France, 1978-1979 y 1979-1980. Buenos Aires: s. XXI, 2005. 
http://www.revues.org/
 
6 
Blanchot, Maurice. El espacio literario. Buenos Aires, Paidós, 1969. 
Chartier, Roger. “Trabajar con Foucault: esbozo de una genealogía de la ‘función-autor’”. 
Signos Históricos nº11, 1999. 
Chartier, Roger. “Figures de l’auteur”. L’ordre des livres. Lecteurs, auteurs, bibliothèques en 
Europe entre XIVe et XVIIIe siècle. Aix-en-Provence, Alinéa, 1992. 
Compagnon, Antoine. “Théorie de la littérature: qu’est-ce qu’un auteur?” (2001). www.fabula.org. 
Derrida, Jacques. “He olvidado mi paraguas”. Espolones. Los estilos de Nietzsche. Valencia, 
Pre-Textos, 1981. 
Derrida, Jacques. Mal de archivo. Una impresión freudiana. [ed. Galilée, 1995] 
https://redaprenderycambiar.com.ar/derrida/textos/mal+de+archivo.htm 
Díaz, José-Luis. “La noción de autor (1750-1850)”. Literatura: teoría, historia, crítica, 
Universidad Nacional de Colombia, nº 13, 2011. 
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/lthc/article/view/27325/39678 
Durand, Pascal. “Hombre de letras, escritor, autor. Declinación social de una función 
simbólica”. En Zapata, Juan (comp.), La invención del autor. Nuevas aproximaciones al 
estudio sociológico y discursivo de la figura autorial. Universidad de Antioquia, 2014. 
Foucault, Michel. ¿Qué es un autor? Buenos Aires, El cuenco de plata, 2010. 
Kamuf, Peggy. “Una sola línea dividida”. En Los papeles del autor/a. Marcos teóricos sobre la 
autoría literaria. Madrid, Arco Libros, 2016, pp. 79-106. 
Pérez Fontdevila, Aina y Meri Torras Francés (comps. y eds.). “Hacia una biografía del 
concepto de autor”. En Los papeles del autor/a. Marcos teóricos sobre la autoría literaria. 
Madrid, Arco Libros, 2016, pp.11-54. 
Gerbaudo, Analía. “Plus d’un Derrida. Notas sobre desconstrucción, literatura y política”. 
Espéculo nº41, UCM. https://webs.ucm.es/info/especulo/numero41/derripol.html 
Premat, Julio. “Introducción. Héroes sin atributos”. Héroes sin atributos. Figuras de autor en la 
literatura argentina. Buenos Aires, FCE, 2009. 
Sapiro, Gisèle. “Droit et histoire de la littérature : la construction de la notion d’auteur”. Revue 
d’histoire du XIXe siècle, 2014/1 (n° 48), pp. 107-122. https://www.cairn.info/revue-d-histoire-du-dix-neuvieme-siecle-2014-1-page-107.htm 
Zapata, Juan (comp.), La invención del autor. Nuevas aproximaciones al estudio sociológico y 
discursivo de la figura autorial. Universidad de Antioquia, 2014. 
 
 
Unidad 1 
Boileau, Nicolas. Arte Poética. Buenos Aires, Clásica, 1953. 
Hauser, Arnold. “El barroco de las cortes católicas”. Historia social de la literatura y el arte. 
Madrid, Guadarrama, 1968. 
Yllera, Alicia. Teoría de la literatura francesa. Madrid, Editorial Síntesis, 1996. 
-----------------. “Del clasicismo francés a la crítica contemporánea historia de las ideas literarias”. 
Revista de filología 6, 1990. Disponible en: 
http://revistas.uned.es/index.php/EPOS/article/view/9690. 
 
 
Unidad 2 
Auerbach, Erich. «El Santurrón». En: Mímesis, México, FCE. 1996. 
Barthes, Roland. Sobre Racine, Siglo XXI. 1992. 
Backès, Jean Louis. Racine. Paris, Seuil, 1981. 
Bray, René. La formation de la doctrine classique. Nizet, 1968. 
Fernández, Claudia. “Clasicismos”, en: Amícola J. y de Diego. La teoría literaria hoy. La Plata, 
Al Margen, 2008 
Goldmann, Lucien. El hombre y lo absoluto. Barcelona, Península, 1968. 
Pucciarelli, Elsa de. El clasicismo. CEAL, 1968. 
Spitzer, Leo. Etudes de style. Gallimard, 1970. 
http://www.fabula.org/
https://redaprenderycambiar.com.ar/derrida/textos/mal+de+archivo.htm
https://webs.ucm.es/info/especulo/numero41/derripol.html
https://www.cairn.info/revue-d-histoire-du-dix-neuvieme-siecle-2014-1-page-107.htm
https://www.cairn.info/revue-d-histoire-du-dix-neuvieme-siecle-2014-1-page-107.htm
 
7 
Unidad 3 
Auerbach, Erich. “El Santurrón” en: Mímesis, México, FCE, 1950. 
Bénichou, Paul. «Molière» en: Imágenes del hombre en el clasicismo francés. México, FCE, 
1987. 
Bergson, Henri. La risa. Buenos Aires, Losada, 1963. 
Bordonove, Georges. Molière. Buenos Aires, El Ateneo, 2006. 
Craveri, Benedetta. La cultura de la conversación. Buenos Aires, FCE, 2004. 
Fernandez, Ramón. Molière. Buenos Aires, Schapire, 1955. 
Gutwirth, M. Molière ou l’invention comique. Paris, Minard, 1966. 
Jassinski, R. Molière. Paris, Hatier, 1969. 
 
 
Unidad 4 
BAUDELAIRE Y RIMBAUD: 
Baudelaire, Charles. Escritos críticos seleccionados por la cátedra. 
Rimbaud, Arthur. Œuvres complètes. Paris, Bibliothèque de La Pléïade, 1972. 
-----. Cartas del vidente. www.cervantesvirtual.com 
-----. Una temporada en el infierno. Buenos Aires, Colihue, 1998. 
-----. Iluminaciones. Buenos Aires, Colihue, 2004. 
Badiou, Alain (2012). “El método Rimbaud: interrupción”. Condiciones. Buenos Aires, S.XXI. 
Benjamin, Walter. «Lo moderno». Iluminaciones II. Taurus, 1998. 
-----. «El flâneur». Iluminaciones II. Taurus, 1998. 
Berman, Marshall. “Baudelaire: el modernismo en la calle”. Todo lo sólido se desvanece en el 
aire. Buenos Aires, Siglo XXI, 1989. 
Blarduni, Estela. “Charles Baudelaire y la modernidad”. Revue de la SAPFESU, Buenos Aires, 
XV, 1996. 
Bourdieu, Pierre. “1. La conquista de la autonomía”. Las reglas del arte: génesis y estructura 
del campo literario. Madrid, Anagrama, 2002. (Selección). 
Butor, M. “El vidente”. Retrato hablado de Arthur Rimbaud. México, Siglo XXI, 1991. 
Compagnon, Antoine. Baudelaire devant l’innombrable. Paris PUF, 2003. 
-----. Les Antimodernes. Paris, Gallimard, 2005. (Hay traducción) 
Derrida, Jacques. Dar (el) tiempo. La moneda falsa. Barcelona, Paidós, 1995. 
Friedrich, H. «Baudelaire» en: Estructura de la lírica moderna. Barcelona, Seix Barral, 1974. 
Gautier, Théophile. “Charles Baudelaire”. En Baudelaire, Charles, Las flores del mal. Poesías. 
Madrid, Beltrán, 1923. 
Cuvardic García, Dorde. El flâneur en las prácticas culturales, el costumbrismo y el 
modernismo. París, Publibook, 2012. 
Gramuglio, María Teresa. “Murió en la rada de Marsella. Imaginaciones colonialistas en 
Rimbaud”. Punto de vista, 59, diciembre 1997, pp. 26-29. 
Monteleone, Jorge. “Poesía y experiencia: de los cisnes al pingüino (Baudelaire, Mallarmé, 
Darío y Lihn)”, en Noé Jitrik (comp.), Sesgos, cesuras y métodos, Buenos Aires, Eudeba, 
2005, pp. 37-44. 
Murphy, Steve (2009). “La poésie, en effet(s)” y “Rimbaud communaliste”. Europe. Número 
especial “Arthur Rimbaud”, número 966, octubre, pp. 3-10 y 82-93. [Traducción de la 
cátedra] 
Pichois, Claude y Ziegler, Jean. Baudelaire. Valencia, Debates, 1989. 
Raymond, Marcel. De Baudelaire al surrealismo. México, FCE, 1960. 
Richard, J. P. « Profondeur de Baudelaire ». Poésie et profondeur. Paris, 
Seuil, 1955. 
Robb, Graham. La poésie de Baudelaire et la poésie française (1838-1852). Paris, Aubier, 
1993. 
Robb, Graham. Baudelaire lecteur de Balzac. Paris, José Corti, 1988. 
Zapata, Juan (ed. y trad.). Baudelaire. De la bohemia a la modernidad literaria. Bogotá, 
Filomena edita, 2017. 
 
BALZAC: 
Aira, César. Prólogo a Honoré de Balzac, Ursule Mirouet. Buenos Aires, La Compañía, 2011. 
Auerbach. “La mansión de La Mole” en Mímesis, FCE, 1950. 
Barthes, Roland. “El efecto de realidad” en: Lo verosímil. Buenos Aires, Tiempo 
Contemporáneo, Comunicaciones 11, 1968. 
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8 
Barthes, Roland. “Flaubert y la frase”. El grado cero de la escritura seguido de Nuevos ensayos 
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Berthier, Patrick et Michel Jarrety (dir.). Histoire de la France littéraire. Modernités XIXe-XXe. 
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Bourdieu, Pierre. “1. La conquista de la autonomía”. Las reglas del arte: génesis y estructura 
del campo literario. Madrid, Anagrama, 2002 (pp. 79-109). 
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Heinich, Nathalie. L’élite artiste. Excellence et singularité en régime démocratique. Paris, 
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Proust, Marcel, «A propósito del estilo de Flaubert». Contra Sainte-Beuve. Recuerdos de una 
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Thérenty, Marie-Ève. “Pour une histoire littéraire de la presse au XIXe siècle”, Revue d'histoire 
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Aira, César. « El realismo ». Revista Dossier, Udp, Facultad de Comunicación y Letras, número 
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Vaillant, Alain. “Le journal, creuset de l`invention poétique”. Thérenty y Vaillant (dir). Presses et 
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Viala, Alain. Une histoire brève de la littérature française. De la Révolution à la Belle-époque. 
Paris, PUF, 2017. 
 
LAUTRÉAMONT: 
Bachelard, Gaston. Lautréamont. Trad. de Angelina Martín del Campo. México, Fondo de 
Cultura Económica, 2005 (1939). 
Blanchot, Maurice. Sade y Lautréamont. Buenos Aires, Del Mediodía, 1967. 
Gómez de la Serna, Ramón. “Prólogo”. En: Lautréamont, conde de. Los cantos de Maldoror. 
Madrid, Biblioteca Nueva, 1920. 
Kristeva, Julia. La révolution du langage poétique. L’avant-gardeà la fin du XIXe siècle: 
Lautréamont et Mallarmé. París, Éditions du Seuil, 1974. 
Lautréamont, conde de. Los cantos de Maldoror. Trad. de Aldo Pellegrini. En: Obras completas. 
Buenos Aires: Editorial Argonauta, 2014 (1962). 
Pellegrini, Aldo. “El conde de Lautréamont y su obra”. En: Lautréamont, conde de. Obras 
completas. Buenos Aires: Editorial Argonauta, 2014 (1962), pp. 7-68. 
Pichon-Rivière, Enrique. Psicoanálisis del conde de Lautréamont. Buenos Aires, Argonauta, 
1992. 
Rodríguez Monegal, Emir y Leila Perrone-Moisés. Lautréamont austral. Montevideo, Brecha, 
1995. 
Soupault, Philippe. Lautréamont. Pologne, Pierre Seghers, 1967. 
 
Unidad 5 
Proust. M., Du côté de chez Swann, Paris, Gallimard, 1988. Prefacio y notas de Antoine 
Compagnon. 
AA.VV. Les critiques de notre temps et Proust. Paris, Garnier, 1971. 
Adorno, Teodor. “Pequeños comentarios de Proust”. Notas sobre literatura. Madrid, Akal, 2013. 
 
9 
Auerbach, Erich. « La media parda», Mimésis. La representación de la realidad en la literatura 
occidental. (1946), México, FCE, 2002. 
Barthes, Roland. “Mucho tiempo he estado acostándome temprano” El susurro del lenguaje, 
Buenos Aires, Paidós). 
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Unidad 6 
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Unidad 7 
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Pingaud, Bernard. L’étranger d’Albert Camus. Paris, Gallimard, 1992. 
 
10 
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Rey, Pierre-Louis. L’étranger Paris, Hatier.1970. 
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Unidad 8 
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Best, Francine, Bruno Blanckeman, Francine Dugast-Portes. Annie Ernaux : le Temps et la 
Mémoire. Colloque de Cerisy. Éditions Stock, 2014. Traducciones de los adscriptos 
Matías Antonio, Francisco Pérez y Rocío Quiroga para la cátedra. 
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escritor se inventa a sí mismo ». Zapata, Juan (comp.), La invención del autor. Nuevas 
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adscriptosMatías Antonio, Francisco Pérez y Rocío Quiroga] 
 
III. 4. BIBLIOGRAFÍA GENERAL 
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Wright, Elizabeth. Psicoanálisis y crítica cultural. Buenos Aires, Per Abat, 1985. 
 
 
IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN 
En la constante búsqueda de procesos educativos que tiendan al desarrollo del 
pensamiento crítico y de la creatividad, la enseñanza de la literatura francesa apunta a 
implementar estrategias de intervención didáctica que faciliten y promuevan el respeto 
de las condiciones, tiempos y habilidades propias de cada grupo. 
Los aportes de la teoría literaria, la crítica o la historia literaria nos presentan el 
importante desafío de no convertirse en recetas pedagógicas sino que nos dan la 
oportunidad de abordar las lecturas obligatorias del programa a partir de diferentes 
paradigmas críticos con el fin de enriquecer su comprensión y habilitan el apartamiento 
de los modelos unificadores e indiscutibles. 
 
Clases teóricas: 
Entendemos como imprescindible la participación del grupo, ya que se aprende 
siempre en relación con otros, por lo que favorecemos en las clases el intercambio, la 
colaboración, el esfuerzo compartido, rasgos éstos esenciales para el desarrollo 
intelectual, ético y estético. De allí que los alumnos que cursen por promoción con o 
sin examen final deben tener realizadas las lecturas obligatorias correspondientes a 
cada unidad y participar activamente en clase. Para las unidades: introductoria, 4, 5 y 
8, la cátedra prevé un dictado de 3 horas semanales. 
 
12 
 
Clases prácticas: 
En las clases prácticas se trabajará con textos breves, con el objeto de favorecer el 
acercamiento de los alumnos al examen textual detallado a partir de sus propias 
experiencias de lectura y relectura críticas, guiadas por las propuestas de análisis 
formuladas por la cátedra. Se abordarán autores de las unidades 1, 2, 4 y 7. Es una 
condición imprescindible para el desarrollo de estas clases contar con las lecturas 
obligatorias y la resolución de las guías de trabajos prácticos que se indiquen 
oportunamente. Los alumnos tendrán tiempo en las clases de trabajar los textos de 
manera grupal y participarán activamente compartiendo sus análisis. Además, se 
destinará parte de las clases a trabajar cuestiones metodológicas relativas a la 
escritura de parciales y del trabajo final de la materia. 
 
Trabajo con los adscriptos 
A fin de incrementar y afianzar la autonomía de lo/as estudiantes que pensamos hace 
aparecer los valores individuales y descubrir las propias potencialidades, proponemos 
el trabajo con los adscriptos de la cátedra. A partir de encuentros periódicos y el 
sostenimiento de un blog, lo/as adscripto/as podrán interactuar con lo/as estudiantes a 
fin de resolver las dudas o plantear soluciones a los problemas que surjan en el 
cumplimiento de los trabajos propuestos por las profesoras. Asimismo, estarán en 
permanente contacto con las docentes de la cátedra para hacer conocer sus 
intervenciones. 
 
V. EVALUACIÓN 
Sistema de promoción sin examen final: 
Las condiciones para la promoción sin examen final son: 
o Asistir al 75% de las clases teóricas y prácticas. 
o Cumplimentar los trabajos prácticos exigidos por las profesoras. 
o Aprobar dos parciales sobre temas teóricos y dos parciales sobre temas 
prácticos con nota no inferior a 6 (seis) puntos. 
o Aprobar un trabajo monográfico o de desarrollo escrito de una hipótesis crítica 
sobre una lectura del programa con nota no inferior a 6 (seis) puntos. 
o El tema será definido un mes antes de la finalización de la cursada, en consulta 
con las docentes, y presentado brevemente en la última clase, para ser discutido 
entre los estudiantes y las docentes. 
o Durante el primer cuatrimestre de 2020, lo/as estudiantes deberán realizar una 
consulta previa con una de las docentes, para discutir un avance o un borrador del 
trabajo final. 
o Fecha límite de la entrega: primera semana de julio de 2020. 
 
Sistema de promoción con examen final: 
Las condiciones para la promoción sin examen final son: 
o Asistir al 75% de las clases prácticas. 
o Cumplimentar las lecturas y actividades prácticas requeridas por la profesora. 
o Aprobar dos parciales sobre los temas de las clases prácticas con nota no 
inferior a 4 (cuatro) puntos.