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Tema VI: Usos educativos del proyector Introducción En la actualidad, el trabajo de los docentes se ha caracterizado por la inclusión de recursos tecnológicos en beneficio de los procesos de aprendizaje. Para ello se habla de la estructuración de un nuevo perfil del docente caracterizado por competencias profesionales que posibiliten en los estudiantes el desarrollo de las habilidades para el Siglo XXI. Entre estas competencias docentes se menciona el hecho de que los profesores necesitan movilizar sus áreas de conocimiento mediante la utilización de nuevas tecnologías. En nuestras escuelas hay un uso por parte de los docentes que disponen de los recursos tecnológicos. En las Escuelas Normales se ha introducido un modelo de proyector, que cumpla con las necesidades y realidad del territorio. 6.1. Conociendo el proyector Características principales del Proyector. 6.2. Beneficios del uso del proyector en el aula El proyector es un medio muy importante para su uso en la educación, con él que se obtienen muchos beneficios al momento de estar impartiendo una clase: 2 1. Crea un ambiente propicio para profundizar la relación docente-estudiante en torno al proceso de aprendizaje. 2. Se economiza el tiempo. 3. El docente ya no necesita un cúmulo de materiales para impartir la clase. 4. Con el proyector solo presentamos lo más importante de algún tema en diapositivas, vídeos, documentos y el docente explica coherentemente lo que contiene cada recurso digital que utiliza. 5. Se obtiene la mayor atención de los estudiantes. 6. El medio permite la interacción de parte de los estudiantes por las características del equipo. 7. El medio permite las posibilidades de utilizar una variedad de recursos que podrían ser utilizados sobre todo en disciplinas “difíciles de comprender" tales como: Física, Matemática, Historia y Ciencias Naturales. 6.3. Recomendaciones del uso del proyector en el proceso de planeación 1. Identificar los contenidos que presentan mayor dificultad de asimilación o que no cuenta con la bibliografía suficiente para desarrollarlo. 2. Revisar y seleccionar los recursos tecnológicos que utilizará con el proyector, tales como: video, software educativo, presentación que les permita alcanzar los indicadores de logros. 3. Identificar en qué momento (Iniciación, Desarrollo, Culminación y Evaluación) del proceso de enseñanza de aprendizaje utilizará el proyector de acuerdo al recursos tecnológico. Ya que el medio puede utilizarlo en el reforzamiento, antecedente o complemento de una actividad docente. 6.4. Sugerencias para cada momento del proceso de aprendizaje Momento de Iniciación Es un momento especialmente destinado a rescatar y reconocer los aprendizajes y experiencias previas relacionadas con el nuevo tema. Se considera este momento la primera aproximación al objeto de conocimiento, realizando una serie de acciones de MOTIVACIÓN e involucración de los estudiantes, con la recuperación de SABERES PREVIOS que provoquen en los estudiantes retos y desafíos. Estrategias sugeridas para el uso del proyector -Proyecciones de fragmentos de videos de películas, documentales y/o cortos publicitarios: Por ejemplo: Fragmento de 5´ de un documental sobre la cadena alimentaria y la supervivencia del más apto y del más fuerte. -Cuestionario indagador de saberes previos - Diálogo o debate abierto - Ping-pong de preguntas y respuestas... -Situaciones Problemáticas, tales como: ¿Somos todos iguales? - Un discapacitado mental ¿puede ser donante voluntario de órganos? - ¿Es universal el derecho a la vida? - Los poliedros ¿son figuras o cuerpos geométricos? -Discusión de dilemas morales. (presentación) * Un amigo preso (el afirma ser inocente) ¿lo ayudo? ¿le creo? * Me adjudican una vivienda (soy soltero), un amigo con cuatro hijos la necesita ¿se la transfiero? Hechos insólitos – utilizar imágenes ¿Puede un cangrejo subirse a un cocotero y robarse un coco? - Para apagar un incendio usaron dinamita... - El país donde viven más gatos y ratones es...Estados Unidos. Interrogatorios indagadores...presentar imágenes o videos. ¿Qué edad aproximada tendrá la Tierra? - Las molduras de las hojas de las plantas ¿son huecas o macizas? - Momento de Desarrollo Es un momento de construcción del objeto de Conocimiento, diferenciación del todo en sus partes integrantes, búsqueda de información en torno al tema: ampliación, enriquecimiento, profundización, aparición de conflictos cognitivos y Detección de errores. Este momento se caracteriza por la participación activa de los estudiantes en el desarrollo de las actividades diseñadas por el maestro y maestra y otras que pueden emerger, cuya finalidad principal es lograr los aprendizajes esperados planificados para esa clase. Se concibe también la revisión y reconstrucción de los saberes previos, ampliación y profundización de la información y la evaluación en proceso. En este momento se concibe de mayor aprovechamiento del medio y recursos tecnológicos. Estrategias sugeridas para el uso del proyector -Lectura crítica e interpretación de: Diálogos, Entrevistas a personalidades de la actualidad, viñetas humorísticas, fragmentos de textos, noticias, letra de canciones, fragmentos de videos. -Construir Instrumentos de observación y registro de datos: Guía de Observación, de Entrevistas, Encuestas. -Lectura e interpretación crítica de trabajos elaborados en Aula o fuera de aula (grupales e individuales) -Elaboración de Mapas conceptuales -Organización y ejecución de Campañas concientizadoras con el tema de conservación del medio ambiente, lectoescritura, etc. -Justificación y defensa oral de creencias, ideas, opiniones, posturas personales frente a: Hechos socio- culturales relevantes (descubrimientos científicos - avances tecnológicos) -Desarrollo de Charlas con temas que reflejan problemáticas sociales prioritarias (Aborto, Lectoescritura, Cuido del ambiente, Basura, clonación - SIDA – El aborto cura del cáncer) - Noticia de alto impacto Momento de Culminación Este momento se caracteriza por ser una instancia que los niños, niñas y jóvenes reconocen como tal, y en la cual se les invita a efectuar una metacognición de lo vivido en la clase, es decir, a que tomen conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes y puedan extraer conclusiones. Es en este momento en que el docente sintetiza los contenidos, abriendo nuevos desafíos o tareas para realizar. Las situaciones de aprendizaje deben estar orientadas a crear condiciones para que los estudiantes comuniquen sus saberes, relacionen, guíen y autorregulen su aprendizaje. Estrategias sugeridas para el uso del proyector -Muestreo y Puesta en común de producciones grupales e individuales. -Debates o diálogos guiados con aclaración de dudas, correcciones e integración de contenidos. -Asambleas Evaluativas -Resolución compartida de ejercicios. -Simulación de situaciones que integran saberes -Elaboración de ejemplificaciones aclaratorias -Resolución de situaciones problemáticas con integración de saberes -Juegos didácticos de evaluación final. -Software Educativos. -Presentación y defensa pública de resultados de proyectos. -Muestreo explicativo de maquetas, planos, gráficos estadísticos. -Poster argumentado presentando los resultados de una investigación. -Ponencias originales utilizando PowerPoint Actividades con el proyector Un uso que fundamentalmente va enfocado en: Proyección de presentaciones o documentos de texto. Usos de software educativos (enciclopedias, para matemáticas, ciencias, lenguaje un otros. Visualización de elementos multimedia (fundamentalmente vídeos de Youtube, o de otras fuentes). 6.5. Uso de medios Uso del proyector con soporte USB Permite que transmita películas, fotos y documentos de Office al instante simplemente conectando su unidad flash USB al proyector. ¿Cómo conectar un dispositivo USB? 1. Conecte un dispositivo USB (disco duro externo, memoria USB) al puerto USB del proyector. 2. Mostrar en el proyector los archivos de contenido almacenadosen ese dispositivo. 3. No podrá escribir o borrar datos en el dispositivo USB. Conecte una unidad flash USB según se indica a continuación. 6.6 Tipos de proyeción Describiremos las que más se usan: 1. Proyección con cables. a. Conexión HDMI Con un cable HDMI puedes disfrutar de imágenes y sonidos de alta calidad. Para hacerlo solo debes presionar el botón INPUT del control remoto y elegir HDMI. Ver imagen: b. Conexión RGB Conecte de la salida RGB del proyector a la salida RGB de la PC, más el cable plus and plus de audio. Para activar esta opción debes presionar el botón INPUT del control y seleccionar RGB-PC. Ver imagen: Actividad 1: Aprendiendo a usar el proyector. 1. Organizados en grupos con integrantes por escuela. 2. Conectar el proyector de forma correcta. Tomar en cuenta las recomendaciones que orienta el facilitador. 3. Encender el proyector con el control remoto o de forma manual. 4. Posteriormente realizar las siguiente actividades: a. Hacer proyección con del cable HDMI. b. Hacer proyección con cable RGB desde la PC c. Apoyarse de los temas anteriores expuesto en el manual para realizar esta actividad. d. Posterior a haber realizado los tipos de conexiones, realizar las siguientes actividades: 1. Abrir en su laptop los siguientes software educativos: la enciclopedia Wikipedia, Wikicionario, Geografía de Nicaragua, Cultura de Nicaragua, Geogebbra. Estos recursos están contenidos en la Laptop de cada escuela, en una carpeta llamada “Recursos Educativos”. 2. Proyectar el contenido de cada software, analiza y clasifica a que: disciplina, unidad, contenido, grado va dirigido. 3. Guarda archivos de imagen en la memoria USB. Realiza lo siguiente: Conecta la USB al proyector. Proyecta el contenido de cada documento copiado en la memoria. Si tienes dudas consultarlo con el facilitador o en grupos realicen aclaraciones a las dudas. 4. Escribe las estrategias metodológicas que incluirías en un plan diario por cada recurso analizado. 5. En plenario compartir las actividades y aportes realizados. Preguntas de la Actividad aprendiendo a usar el proyector., para compartir con sus compañeros: ¿Tiene dudas sobre la actividad realizada? Si las tiene compartirlas al grupo para ser realimentadas entre todos ¿Brinde ejemplos de actividades educativas que se pueden hacer con el uso del proyector? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 6.7. el uso de vídeos con el proyector 1. Funciones didácticas del vídeo. En este sentido se destacan 4 funciones fundamentales del video que son: Informativa, Instructiva, Motivadora y Evaluadora. A continuación especificamos su función de acuerdo al uso del video en el aula de clase. 1. Suscitan el interés sobre el tema Provoca una respuesta activa. Problematizar un hecho. Estimula la participación o promueve actitudes de investigación. 4 2. Introducir un tema Proporciona una visión general del tema. El maestro puede rescatar los conceptos básicos a analizar. Se propone actividades que se desarrollaran. Evaluación de los productos a obtener. 3. Desarrollar un tema. Apoyo visual Apoyo didáctico similar a un rotafolio, acetato o un libro. 4. Confronta o contrasta ideas o enfoques Se presentan diversas opiniones de expertos científicos o representantes de grupos en la exposición del video. Se generan discusiones en la plenaria enfocados a la capacidad de análisis. Ayuda a develar significados y concepciones ocultas y tal vez difíciles de abordar. 5. Recapitulación o cierre de un tema. Utilización de ciertas partes del video que reforzaran el aprendizaje de los estudiantes como resultados de las actividades realizadas en torno a un tema o problema. 2. Tipos de vídeos: 3. Recomendaciones: Para el proceso de planeación: 1. Ver el video con anterioridad, determinar los segmentos que verán los estudiantes. 2. No proyectar todo el video en una sola sesión. 3. Tener una copia de su temario, así podrá hacer anotaciones en el mismo mientras revisa el video. Después de observarlo, seleccione el o los segmentos que le puedan servir para enriquecer su contenido curricular en dependencia a su indicador de logro. 4. Una vez que haya usted escogido el segmento que quiera utilizar, analice qué otras áreas podrían enriquecerse con el mismo segmento. 5. Ahora sí. Prepare su clase. Cómo y cuándo proyectará el segmento del video que ha elegido, va a depender de sus propias necesidades. 6. Le sugerimos lo siguiente: Desarrolle actividades (preguntas en donde los estudiantes centrarán atención) que permitan a los estudiantes estar atentos antes, durante y después de ver el segmento del video. A estas tres actividades se les conoce como la preparación real del video. Actividad 2: Esta actividad consiste en proyectar un video como fuente de información atractiva, motivadora para los estudiantes, de acuerdo a lo que el maestro proponga en sus estrategias metodológicas. Realizar las siguientes actividades: 1. Organizados en grupo por escuela. Conectar el proyector, puede usar el tipo de conexión con el que más se ajuste: a) Conexión RGB, Interrumpir el vídeo para realizar comentarios sobre lo que se está viendo Indicar la tomas de notas Observar los comportamientos de los estudiantes para evitar las distracciones del grupo. El profesor debe estar atento para proponer ejemplos o aclaraciones Durante la visualización Formular preguntas para conocer que más gustado del vídeo. Realizar preguntas realacionadas con la temática del video retomando los comentarios dirante la visualizacion. Promover los debates entre los estudiantes, en ocasiones es conveniente volver a proyectar fragmentos del video para ver mas detalles y comentarlos. Proponer ejercicios que se relacionen con la información presentada en le video o de las que ya tengan los estudiantes sobre el tema. Posterior a la visualizació n Preparar el aula de clases con lo medios a utilizar Tener establecidos los fragmentos necesarios del vídeo. Los estudiantes deben estar ubicados de forma que facilite la visualización y escucha. Hacer breve introducción de lo que trata el vídeo y darles una guía pregntas: lo que sé, lo que quiero saber, lo que aprendí. Antes de la visualización b) Conexión HDMI. c) Considerar utilizar soporte de almacenamiento USB. 2. Una vez conectado el proyector a la PC: Elegir un contenido de la programación mensual vigente al se ajuste el vídeo. Identifica en la computadora portátil la carpeta que contiene la “Biblioteca de vídeos”. Analizar y elegir el video a ser utilizado como soporte para impartir una clase. Elaborar un plan de clase con las estrategias metodológicas en cada momento del proceso de aprendizaje. Retomar las recomendaciones para el uso de vídeo, en la planeación, antes de la visualización, durante y después: o Realiza cortes para hacer comentarios del video elegido: hacer los cortes usando el control remoto o desde la PC o Toma notas del video en cada corte, posterior a la visualización. o Si es necesario puede volver a ver fragmentos del vídeo puedes hacerlo haciendo usos del control o desde la PC. o Proponga ejercicios que se relacionen con lo abordado en el vídeo. Exponer el trabajo realizado: o Elegir al azar participantes. o Cada grupo expondrá el trabajo realizado. o Es necesario que todos pongan atención para hacer sus valoraciones, aportes y sugerencias. Preguntas de las actividades realizadas sobre el uso de las herramientas del proyector. Antes de usar vídeos en el aula de clases con los estudiantes ¿Qué debe hacer el docente? ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________ Durante la proyección del vídeo ¿Qué se recomienda? Posterior a la visualización del video ¿Qué se recomienda hacer?__________________________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________________ ¿Cuál es la importancia del uso del proyector utilizando vídeos educativos? ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________ Si los vídeos son extensos ¿Qué recomendaciones darían? Explique. ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________ Al realizar planeamiento ¿Qué es lo más importante a tomar en cuenta para utilizar vídeos u otros recursos?_______________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Actividad 3: 1. En grupos organizados por escuela. Realiza las siguientes actividades:. 2. Elaborar un plan de clase: a. Elegir un contenido de la programación mensual vigente. b. Elegir recursos con los cuales apoyaras tu clase: video, software educativo u otros. Toma en cuenta las recomendaciones para la planeación. c. Retoma estrategia sugerida para el uso del proyector del tema “Recomendaciones del uso pedagógico del proyector”. 3. Integra recursos para impartir la clase tales como: videos, presentaciones, software educativo u otros. 4. Retome ideas propuestas en las actividades realizadas anteriormente. 5. Elabore el plan de clases. 6. En plenario compartamos los planes clases elaborados: elegir al azar 6 grupos que no coincidan con los que expusieron en la actividad anterior. 7. Durante la exposición de los grupos deben poner atención, tomar notas, puntualizar dudas, aportes sugerencia.
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