I8553

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Centro Universitario de Ciencias de la Salud 
 
Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 
 
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 
Centro Universitario 
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD 
 
Departamento: 
DEPTO. DE MORFOLOGIA 
 
Academia: 
Embriología 
 
Nombre de la unidad de aprendizaje: 
EMBRIOLOGIA 
 
Clave de la 
materia: 
Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos: 
I8553 48 20 68 7 
 
Tipo de curso: Nivel en que se 
ubica: 
Programa educativo Prerrequisitos: 
CT = curso - taller 
 
Licenciatura 
 
(MCPE) MEDICO CIRUJANO Y 
PARTERO / 1o. 
NINGUNO 
 
Área de formación: 
BASICA PARTICULAR OBLIGATORIA 
 
Perfil docente: 
Médico, cirujano y partero o su equivalente en licenciatura, titulado, con experiencia y formación docente 
en el área de las ciencias morfológicas, con énfasis en la embriología y que muestre interés por el proceso 
educativo y la investigación en las ciencias morfológicas y en particular la embriología 
 
 
Elaborado por: Evaluado y actualizado por: 
Dra. Norma Angélica Andrade Torrecillas 
Dr. Aldo Guerrero González 
Dr. Óscar Hernández de Santiago 
Dr. Eduardo Ruega Navarro 
Dr. Eduardo García Moreno (Secretario de la 
Academia) 
Dra. en C. Luz Ma. Adriana Balderas Peña 
(Presidente de la Academia) 
Dr. Mauricio Bañuelo Rizo Jefe de 
Departamento Clínico 
PRESIDENTES DE LAS ACADEMIAS QUE 
INTEGRAN EL COLEGIO DEPARTAMENTAL 
Dra. Norma Angélica Andrade Torrecillas 
Dra. en C. Luz Ma. Adriana Balderas Peña 
Dr. Daniel Sat Muñoz 
 
Fecha de elaboración: Fecha de última actualización aprobada por la Academia 
28/06/2014 14/12/2016 
 
2. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO 
MEDICO CIRUJANO Y PARTERO 
Profesionales 
Integra los conocimientos sobre la estructura y función del ser humano y su entorno en 
situaciones de salud-enfermedad en sus aspectos biológico, psicológico, histórico, sociales y 
culturales. 
Integra a su práctica médica conocimientos y habilidades para uso de la biotecnología disponible, 
con juicio crítico y ético. 
Socio- Culturales 
Desarrolla una identidad profesional, social y universitaria con base en los diversos contextos y 
escenarios económico-políticos y sociales, con una postura propositiva, emprendedora, 
integradora y colaborativa. 
Se compromete con los principios éticos y normativos aplicables al ejercicio profesional, con 
apego a los derechos humanos y a los principios de seguridad integral en la atención del paciente, 
respetando la diversidad cultural y medicinas alternativas y complementarias. 
Técnico- Instrumentales 
Ejerce habilidades de comunicación oral y escrita en su propio idioma y en inglés, con sentido 
crítico, reflexivo y con respeto a la diversidad cultural en los contextos profesionales y sociales. 
Comprende y aplica tecnologías de la información y comunicación con sentido crítico y reflexivo, 
de manera autogestiva, en los contextos profesional y social. 
Comprende conocimientos basados en evidencias y literatura científica actual; analiza, resume y 
elabora documentos científicos. 
 
3. PRESENTACIÓN 
La embriología humana como disciplina de las ciencias básicas y en especial de las ciencias 
morfológicas presenta una amplia descripción del estudio sobre el origen, diferenciación y 
desarrollo del embrión en sus diferentes etapas, así como del periodo fetal en cuanto a la 
formación de órganos, aparatos y sistemas. 
 
Es la base para el conocimiento de las alteraciones morfológicas asociadas con los procesos del 
desarrollo embrionario cuya normalidad se puede ver afectada por situaciones relacionadas con 
alteraciones genéticas, moleculares, metabólicas y por agentes teratógenos externos, con 
causalidad sobre las mismas. 
 
4. UNIDAD DE COMPETENCIA 
Describe las características estructurales microscópicas y macroscópicas de los diferentes tejidos 
del cigoto, el embrión y el feto en estado normal o de salud y diferencia las anormalidades 
a través de la observación analítica de embriones y fetos. 
 
Organiza los conocimientos teóricos de la embriología para integrarlos de manera horizontal y 
vertical con otras disciplinas básicas, clínicas y quirúrgicas en el ámbito profesional. 
 
Enumera elementos fundamentales de biología molecular involucrados en la biología celular y en 
los procesos de diferenciación y desarrollo embrionarios y fetales. 
 
5. SABERES 
Prácticos 
Reconoce a través del uso de simuladores las diferentes etapas del desarrollo 
embrionario y fetal del ser humano empleando herramientas digitales 
proporcionadas por las editoriales como parte integral de la adquisición de los 
textos. 
 
Identifica y describe, de forma objetiva a través del empleo del microscopio 
compuesto de campo claro, las modificaciones secuenciales en los tejidos 
embrionarios y fetales que se presentan durante el período prenatal 
Teóricos 
Define los conceptos básicos del desarrollo embrionario y su impacto en el 
desarrollo y crecimiento durante la etapa fetal. 
 
Reconoce el papel del desarrollo de las capas germinativas del embrión en el 
origen de los tejidos fundamentales en el ser humano. 
 
Conoce el papel de la biología molecular, la biología celular y la conclusión del 
estudio del genoma humano en los avances relacionados con la identificación de 
procesos moleculares fundamentales en el desarrollo fetal, la diferenciación de 
estructuras y de tejidos fundamentales en el ser humano . 
 
Reconoce el impacto de estas disciplinas en los conceptos básicos de la 
embriología, la cronología de los procesos de desarrollo y la manifestación 
morfológica y funcional de las estructuras embrionarias durante el período prenatal 
(Arteaga Martínez-García Peláez, 2013; Sadler TW, 2016). 
 
Identifica elementos anatómicos del desarrollo que son fundamentales para 
comprender los cambios estructurales en el ser humano desde la fecundación 
hasta la edad adulta y las alteraciones del desarrollo (dismorfias), resultantes de la 
interacción entre factores genéticos, moleculares y/o ambientales que dan lugar a 
estas alteraciones del desarrollo (Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG, 2013; 
Sadler TW, 2016). 
Formativos 
Emplea sus habilidades para la obtención de información en diversas fuentes con 
el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. 
 
Aprovecha los diferentes espacios físicos y virtuales de aprendizaje [aula, 
laboratorio de prácticas (con transmisión digital de imágenes), biblioteca, biblioteca 
digital, etc.] 
 
Discrimina con actitud crítica los conocimientos adquiridos. 
 
Es capaz de conducirse con respeto y disciplina basado en el reglamento de los 
diferentes espacios de aprendizaje y de acuerdo a la ética médica, siendo parte 
integral de la evaluación del curso. 
 
Promueve el respeto y tolerancia en la convivencia diaria entre compañeros y 
personal docente. 
 
Fomenta y cumple con la asistencia puntual a las actividades teórico-prácticas. 
 
Practica la honestidad en su actividad diaria. 
 
Muestra disposición para integrarse a los diferentes trabajos en equipo. 
 
6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas) 
PRESENTACIÓN DEL CURSO. 
ENCUADRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (2 horas) 
Estrategias didácticas, evaluación y acreditación, presentación y manejo de ambientes virtuales de 
aprendizaje y bibliografía. 
 
A. EMBRIOLOGÍA GENERAL 
1. PRIMERAS ETAPAS DE DESARROLLO: PROCESOS DE DIVISIÓN CELULAR Y GAMETOGÉNESIS 
Conocer procesos de división celular en las células somáticas y sexuales 
Describir el proceso de mitosis en las células somáticas (diploides o 2n) y de meiosis en las células sexuales 
(haploides o n) en el contexto de la teoría cromosómica de la herencia 
Citar las diferencias fundamentales en los procesos de mitosis y meiosis 
Identificar el origen embrionario de las células germinales primordiales 
Conocer los términos fundamentales que definen las anomalías cromosómicasnuméricas (aneuploidía, 
euploidía, triploidía, tetraploidía, aneuploidía, - trisomía, monosomía -) y estructurales (deleción, micro-
deleción, sitios frágiles) 
 
Seminario de integración transdisciplinar: fundamento cromosómico de alteraciones genéticas; por ejemplo 
mola hidatiforme, síndrome de Turner y síndrome de Down. 
 
2. PRIMERA SEMANA DE DESARROLLO 
Reconocer y describir la secuencia de eventos que se origina durante la ovulación: hormonas involucradas, 
ovulación, formación del cuerpo lúteo, transporte de ovocitos, formación del cuerpo amarillo y cuerpo 
blanco) 
Describir los procesos que tienen lugar durante el proceso de la fecundación: resultados de la fecundación, 
fases de la fecundación 
Conocer y describir los procesos de segmentación del cigoto y formación del blastocisto 
Describir las modificaciones de estructura y función de útero en el momento de la implantación 
 
Seminario de integración transdisciplinar: Técnicas de reproducción asistida. 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 1: Gametos Masculino y Femenino 
Visualizar al microscopio óptico de cortes histológicos de Ovario, Endometrio y Testículo así como un Frotis 
de Semen 
 
3. SEGUNDA SEMANA DE DESARROLLO 
Describir los eventos que se desarrollan durante el 8º día de la fecundación y la conformación del disco 
germinativo bilaminar. 
Conocer la cascada de eventos que se desencadenan en el cito y el sincitio trofoblasto durante el 9º día de la 
fecundación. 
Identificar los procesos y cambios morfológicos presentes en el blastocisto durante los días 11, 12 y 13 de la 
gestación. 
 
4. TERCERA SEMANA DE DESARROLLO 
Conocer y describir el proceso de gastrulación en la formación del disco germinativo trilaminar con la 
formación del mesodermo y del endodermo embrionarios 
Enumerar los eventos relacionados con la formación de la notocorda, la placa precordal, la placa notocordal 
y la notocorda definitiva, así como la formación del conducto neuro-entérico, la membrana cloacal y el 
divertículo alanto-entérico o alantoides. 
Describir el proceso que da lugar al establecimiento de los ejes corporales, señalando las moléculas más 
importantes involucradas en el proceso: TGFb, proteína morfogénica ósea 4 (BMP4), factores cerberus, lefty 
y nodal, factores de transcripción OTX2, LIM1 y HESX1, cordina, nogina y folistatina, serotonina, entre los 
más importantes 
Describir el proceso de crecimiento del disco embrionario y del trofoblasto: establecimiento de la circulación 
placentaria 
 
Seminario de integración transdisciplinar: Aborto espontáneo. 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 2: Herencia y Cromosomas Humanos 
Visualizar al microscopio óptico de Frotis de Linfocitos sometidos de mitosis “Cúmulos cromosomicos” asi 
como un Frotis de Mucosa de Revestimiento de Hombre y Mujer. 
 
5. TERCERA A OCTAVA SEMANA DE DESARROLLO 
Definir el concepto de organogénesis y describir la importancia de la formación de las tres capas germinales 
(ectodermo, mesodermo, endodermo) en el desarrollo de los tejidos humanos 
Reafirmar el proceso de histogenia. 
Conocer el origen, aspecto, organización estructural y propiedades funcionales generales de los cuatro 
tejidos básicos del ser humano (tejido epitelial, tejido conjuntivo, tejido muscular y tejido nervioso). 
Describir el proceso de formación de los derivados de la capa germinal ectodérmica (regulación molecular 
de la inducción neural, neurulación, células de la cresta neural, sistema nervioso central y periférico, epitelio 
sensorial del oído, nariz y ojos, epidermis, glándulas subcutáneas, mamarias, hipófisis y esmalte dentario) 
Conocer los derivados de la capa germinal mesodérmica y el proceso de formación de los mismos 
(mesodermo paraxial: capa somática o parietal y capa esplácnica o visceral, regulación molecular en la 
formación de somitas, diferenciación de somitas; mesodermo intermedio: estructuras urogenitales, 
nefrotomas y cordón nefrógeno; mesodermo de la placa lateral: membranas mesoteliales o serosas; sangre 
y vasos sanguíneos. 
Definir los derivados de la capa germinal endodérmica: intestinos anterior, medio y posterior, membrana 
bucofaríngea, membrana cloacal, revestimientos epiteliales del tubo digestivo y aparato respiratorio, 
parénquima de glándulas: tiroides, paratiroides, hígado y páncreas, revestimiento de la vejiga urinaria y 
uretra, cavidad timpánica y conducto auditivo. 
Describir el proceso de formación del tubo intestinal y las cavidades corporales: formación del intestino 
primitivo, formación de las cavidades corporales y las membranas serosas y formación del diafragma. 
 
Seminario de integración transdisciplinar: Hernia diafragmática congénita. 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 3: Período Embrionario 
Visualizar al microscopio óptico de cortes histológicos de Embrión de 16mm, 18mm y cortes transversal a 
nivel cefálico de embriones de 20 mm 
 
6. NOVENA SEMANA AL NACIMIENTO: DESARROLLO Y CRECIMIENTO DURANTE EL PERÍODO FETAL 
Describir el desarrollo fetal y cambios mensuales que se dan en el mismo 
Correlaciones con orientación clínica, tablas de desarrollo fetal usadas en la determinación de la edad fetal 
por sonografía 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 4: Período Fetal 
Manipular fetos y placentas para identificar características morfológicas y así determinar la edad 
gestacional. 
 
7. MEMBRANAS FETALES Y PLACENTA 
Recordar el fenómeno de implantación, la formación del trofoblasto (citotrofoblasto y sincitiotrofoblasto), 
cavidad amniótica y cavidad coriónica. 
Describir el papel que juegan las membranas fetales y la placenta considerando: los cambios en el 
trofoblasto, la estructura del corion frondoso y la decidua basal, la estructura de la placenta. 
Circulación materno-placentaria y feto-placentaria: modificaciones hemodinámicas en la circulación durante 
el período fetal. 
Describir el desarrollo del amnios y del cordón umbilical, los cambios placentarios y del volumen de líquido 
amniótico en el transcurso del embarazo 
 
Seminario de integración transdisciplinar: Embarazo gemelar y placentación. 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 5: Membranas Fetales y Placenta 
Visualizar al microscopio óptico de cortes histológicos de Placenta y cordon umbilical. 
 
8. ERRORES DE LA MORFOGÉNESIS 
Definir el concepto de anomalías congénitas 
Diferenciar los diferentes tipos de anomalías congénitas: malformaciones, disrupciones, deformaciones, 
síndromes. 
Describir el papel de los factores ambientales en las anomalías congénitas, conociendo los principios de la 
teratología y la importancia de los agentes infecciosos, radiaciones y agentes físicos, fármacos y otros 
agentes químicos (drogas ilegales, alcohol y tabaco), así como hormonas exógenas, enfermedades maternas 
y la teratogénesis mediada por el varón 
 
Seminario de integración transdisciplinar: embriología con orientación clínica, alteraciones anatómicas 
posnatales con origen en el período embrionario 
 
PRIMER EXAMEN - EMBRIOLOGÍA GENERAL 
 
B. EMBRIOLOGÍA ESPECIALIZADA 
9. SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO 
CRÁNEO: NEUROCRÁNEO Y VISCEROCRÁNEO 
Reconocer las estructuras y los factores de señalización que dan origen al neurocráneo y viscerocráneo. 
Identificar las diferencias entre neurocraneo y viscerocraneo así como las causas de su desarrollo anormal. 
 
ESQUELETO: EXTREMIDADES, VÉRTEBRAS, COLUMNA VERTEBRAL, COSTILLAS Y ESTERNÓN. 
Conocer la capa germinal que da origen a las extremidades, vértebras, columna vertebral, costillas y 
esternón. 
Identificar las diferentes etapas del desarrollo de las extremidades, vértebras, columna vertebral, costillas y 
esternón. 
 
ORIENTACIÓN CLÍNICA. 
Identificar las causas de los diferentes problemas de desarrollo de las extremidades, vértebras, columna 
vertebral, costillas y esternón. 
 
MÚSCULO ESTRIADO VOLUNTARIO 
Conocer la estructura que da origen al músculo estriado voluntario. 
Identificar las diferencias de los músculos extensores y flexores. 
 
MÚSCULO LISO 
Conocer la capa germinal que da origen al músculo liso y su localizaciónembrionaria. 
 
MÚSCULO CARDIACO 
Identificar los factores de transcripción responsable de la diferenciación del músculo cardiaco. 
 
ORIENTACIÓN CLÍNICA. 
Identificar las causas de los diferentes problemas del desarrollo de la musculatura. 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 6: Sistema Esquelético. 
Visualizar al microscopio óptico cortes histológicos de pie de feto, cráneo de feto en corte frontal y columna 
vertebral; así como identificar las características del proceso de osificación en fetos teñidos con la técnica de 
Spalteholz y huesos desarticulados. 
 
10. APARATO DIGESTIVO 
Describir la formación del intestino primitivo y el origen de los mesenterios 
Describir las divisiones del tubo intestinal (intestino anterior, medio y posterior) y su regulación molecular. 
Citar las generalidades del sistema alimentario. 
Describir el desarrollo de las estructuras originadas en el intestino anterior como: i) esófago y sus principales 
capas, así como las anomalías congénitas en el desarrollo del esófago; ii) el desarrollo del estómago, su 
proceso de rotación, características de los mesenterios ligados al estómago y la bolsa omental, anomalías en 
el desarrollo del estómago; iii) el desarrollo duodenal, su rotación y su ubicación final, así como las 
alteraciones en el desarrollo duodenal; iv) desarrollo del hígado y el aparato biliar a partir del divertículo 
hepático, desarrollo del mesenterio ventral en relación al desarrollo hepático y sus alteraciones; v) 
desarrollo del páncreas a partir de la yema pancreática e inicio de su función secretora y las alteraciones en 
el desarrollo pancreático; vi) desarrollo del bazo; vi) discutir las principales alteraciones del desarrollo 
esplácnico. 
Identificar las estructuras que derivan del intestino primitivo medio: yeyuno, ileón, dos terceras partes del 
colon transverso (presencia de la herniación fisiológica del asa del intestino medio primitivo), retracción de 
las asas intestinales y fijación intestinal, desarrollo del ciego y del apéndice, así como de las principales 
alteraciones del desarrollo del intestino primitivo medio. 
Describir y conocer las estructuras que derivan del intestino primitivo posterior: conducto ano-rectal, a 
través del desarrollo de la cloaca su partición y su función en el desarrollo del conducto anal, su origen 
embriológico y su vascularización; discutir las principales alteraciones del desarrollo del intestino primitivo 
posterior. 
 
SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN A LA EMBRIOLOGÍA CON ORIENTACIÓN CLÍNICA: Casos de malrotación 
intestinal, duplicidad de colon, entre otros 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 9: Aparato Digestivo 
Visualizar al microscopio óptico corte histológico de vísceras abdominales; así como identificar los 
componentes del aparato digestivo en vísceras fetales. 
 
11. APARATO RESPIRATORIO 
Formación de los esbozos pulmonares. 
Conocer el origen embrionario del árbol respiratorio e identificar la edad gestacional de la aparición de los 
esbozos pulmonares. 
Laringe. 
Conocer e identificar el desarrollo de la laringe y las capas germinales que intervienen. 
Tráquea, bronquios y pulmones. 
Conocer las causas de crecimiento del árbol respiratorio y las causas que impiden su normal desarrollo. 
Maduración. 
Identificar las etapas de maduración de los pulmones y determinar cuando un producto pueda ser viable en 
el aspecto respiratorio. 
 
DESARROLLO DE CAVIDADES CORPORALES. 
Identificar las diferentes causas de problemas respiratorios en el recién nacido. 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 8: Aparato Respiratorio 
Visualizar al microscopio óptico cortes histológicos de tracto respiratorio del feto, pulmón de feto y vísceras 
torácicas; así como identificar las características de los órganos del aparato respiratorio en vísceras fetales. 
 
12. SISTEMA CARDIOVASCULAR 
Corazón: 
Describir el establecimiento y estructuración del campo cardiogénico primario, la formación y posición del 
tubo cardíaco, el asa cardíaca (corazón primitivo), el desarrollo del seno venoso, la formación de los tabiques 
cardíacos y del sistema de conducción del corazón, el desarrollo y los cambios del seno venoso, la relación 
de la vena pulmonar en la formación de la aurícula derecha. 
Desarrollo Vascular: sistema arterial (arcos aórticos), sistema venoso (venas umbilicales, cardinales y 
vitelinas) 
Describir el desarrollo embrionario de los vasos sanguíneos y su asociación con el corazón primitivo 
mediante: i) la transformación de las venas asociadas al corazón embrionario tubular; ii) El desarrollo de la 
vena cava inferior; iii) La formación de las arterias de los arcos faríngeos, de las arterias intersegmentarias 
así como de las ramas de la aorta dorsal; iv) el destino de las arterias vitelinas y umbilicales. 
 
Sistema linfático. 
Distinguir los diferentes elementos que componen el sistema linfático embrionario desde: el desarrollo de 
sacos linfáticos, conductos linfáticos, conducto torácico, ganglios linfáticos, bazo, amígdalas y linfocitos. 
 
Circulación prenatal y posnatal. 
Diferenciar la circulación a través del corazón primitivo y circulación fetal de la circulación neonatal 
transicional. 
 
SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN A LA EMBRIOLOGÍA CON ORIENTACIÓN CLÍNICA: Variantes anatómicas 
arteriales y venosas de importancia clínica en los procedimientos quirúrgicos: a) cirugía de cabeza y cuello, 
b) cirugía torácica, c) cirugía abdominal, d) cirugía pélvica, e) cirugía del aparato locomotor. 
 
ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 7: Aparato Cardiovascular 
Visualizar al microscopio óptico cortes histológicos de corazón de feto a nivel del surco auriculoventricular 
izquierdo y vísceras torácicas en corte frontal; así como identificar las características de los órganos del 
aparato cardiovascular en vísceras fetales. 
 
SEGUNDO EXAMEN - EMBRIOLOGÍA ESPECIAL 
 
13. APARATO URINARIO 
Describir los elementos embriológicos de los sistemas renales: pronefros, mesonefros y metanefros, 
modificaciones en la posición renal e inicio de su función. 
Identificar los procesos involucrados en el proceso de desarrollo renal y ureteral a través de las 
modificaciones en los sistemas renales embrionarios, con la formación de los sistemas excretor y colector y 
los cambios en la posición y vascularidad renal. 
Describir el proceso de formación de la vejiga urinaria y la uretra a partir del seno urogenital. 
Describir las diferencias en el desarrollo embrionario de la glándula suprarrenal a partir de sus orígenes 
diversos. 
 
14. APARATO GENITAL MASCULINO Y FEMENINO 
Describir el proceso de diferenciación sexual, los genes, moléculas y hormonas involucrados en el mismo 
sobre el desarrollo y diferenciación de la gónada primitiva para diferenciarse en testículo u ovario 
Identificar los procesos de diferenciación de los conductos genitales masculinos y femeninos durante el 
proceso de diferenciación sexual, así como genes, moléculas y hormonales involucrados en el mismo 
Señalar los procesos embrionarios que dan origen a la formación de la vagina 
Señalar el proceso de desarrollo de los genitales externos, tanto en su fase indiferenciada, como durante el 
proceso de diferenciación sexual 
Describir el proceso de descenso testicular en el desarrollo genital masculino y el ovárico en el desarrollo 
genital femenino 
Identificar las alteraciones más importantes en el desarrollo uterino y vaginal, en los genitales masculinos y 
los trastornos más frecuentes del desarrollo sexual: ambigüedad, ovotestes, hermafroditismo verdadero, 
pseudohermafroditismo, etcétera 
 
15. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO 
Describir el desarrollo del sistema nervioso a partir del ectodermo y de la placa neural durante la tercera 
semana de desarrollo embrionario, con la formación del tubo neural y sus dilataciones: i) vesículas 
cerebrales primarias (prosencéfalo o cerebro anterior, mesencéfalo o cerebro medio y romboencéfalo o 
cerebro posterior); la formación de los pliegues del romboencéfalo: i) pliegue cervical en su unión con la 
médula espinaly ii) pliegue cefálico en la región del cerebro medio 
Identificar la formación de las vesículas secundarias en la 5ª semana de gestación: i) telencéfalo, ii) 
diencéfalo, derivados del prosencéfalo; iii) mesencéfalo; iv) metencéfalo y v) mielencéfalo, derivados estos 
dos últimos del romboencéfalo y sus estructuras anatómicas derivadas. 
Señalar el desarrollo de la capa neuroepitelial, del manto y la capa marginal en la formación de la médula 
espinal 
Identificar el proceso de formación de la placa basal, la placa alar, la placa del techo y la placa del suelo. 
Describir el proceso de diferenciación de las células en el sistema nervioso: i) células nerviosas, ii) células 
gliales, iii) células de la cresta neural; el origen de los nervios raquídeos y la mielinización. 
Conocer los cambios posicionales de la médula espinal 
Describir los procesos de desarrollo del encéfalo en sus porciones: i) romboencéfalo (mielencéfalo, 
metencéfalo, cerebelo); ii) prosencéfalo o cerebro anterior (diencéfalo – placa del techo y epífisis – placa 
alar, tálamo e hipotálamo – hipófisis o glándula pituitaria – ; iii) telencéfalo (hemisferios cerebrales – 
desarrollo de la corteza – comisuras – líquido cefaloraquídeo) 
Identificar el origen embriológico de los nervios craneales 
Señalar el proceso de desarrollo del sistema nervioso autónomo en sus divisiones simpática y parasimpática; 
así como la glándula suprarrenal 
 
16. CABEZA Y CUELLO 
Reconocer el papel del mesodermo de la placa lateral y el mesodermo paraxial (somitas y somitómeros), así 
como la cresta neural, las placas ectodérmicas y los arcos faríngeos en la formación de la cabeza y el cuello 
embrionarios 
Describir el desarrollo de los arcos faríngeos (primero, segundo, tercero, cuarto y sexto) en el desarrollo de 
la cabeza y el cuello embrionarios 
Conocer el desarrollo e identificar las estructuras derivadas de las bolsas faríngeas primera, segunda, tercera 
y cuarta 
Describir el desarrollo de las hendiduras faríngeas y sus derivados. 
Reconocer el origen embriológico de la lengua, la glándula tiroides, la cara, el segmento intermaxilar, el 
paladar secundario, las fosas nasales y los dientes en el desarrollo embrionario 
 
17. ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS 
OÍDO 
Describir el origen embrionario del oído en sus porciones: i) oído interno (sáculo, cóclea y órgano de Corti – 
utrículo y canales semicirculares); ii) oído medio (cavidad timpánica y tubo auditivo – huesecillos) y oído 
externo (conducto auditivo externo – tímpano o membrana timpánica – pabellón auricular). 
 
OJO 
Identificar el proceso de desarrollo embrionario de la copa óptica y la vesícula del cristalino, el cristalino, la 
coroides-esclerótica-córnea, cuerpo vítreo y nervio óptico. 
Describir la regulación molecular del desarrollo del ojo 
 
18. PIEL Y TEGUMENTOS 
Describir el doble origen embriológico de la piel: epidermis (ectodermo superficial) y dermis (mesénquima 
subyacente – mesodermo –). 
Identificar el proceso de desarrollo embrionario involucrado en la formación de los anexos cutáneos: pelo, 
uñas de los dedos de las manos y los pies, glándulas sudoríparas y glándulas mamarias) 
 
7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI 
7.1 Método expositivo 
7.1.1 Lectura de comprensión de cada uno de los temas (del temario) de manera individual antes de cada 
clase, subrayando los conceptos básicos de la lectura. 
7.1.2 Responder un breve cuestionario oral o escrito individualmente con respecto a la lectura de 
comprensión realizada previo a la exposición de los temas. 
7.1.3 Suministrar a través de clases teóricas información oral esencial y organizada de cada uno de los temas 
vertidos en el programa procedente de varias fuentes bibliográficas por parte del profesor a través de la 
exposición con diversos recursos didácticos. 
7.1.4 Elaborar un mapa conceptual de la exposición presenciada individualmente para entregar al profesor 
al inicio de la siguiente clase. 
 
7.2 Lecciones magistrales 
7.2.1 Lectura de comprensión en la bibliografía básica y complementaria del tema a tratar previo a la 
lección. 
7.2.2 Búsqueda y revisión de artículos científicos (en idioma inglés) relacionado con el o los temas a disertar. 
7.2.3 Elaborar un ensayo en el cual el alumno plasme los conocimientos obtenidos en la lección magistral y 
que se relacionen con la unidad de aprendizaje. 
 
7.3 Seminarios de Integración Transdisciplinar 
7.3.1 Seminarios de integración transdisciplinar con presentación por equipo de un caso clínico en base al 
análisis embriológico y la repercusión funcional empleando como herramienta un cuadro de doble entrada 
donde describa nombre de la patología, características clínicas y fundamento embriológico. 
 
7.4. Resolución de ejercicios y problemas (manual de prácticas) 
7.4.1 Interpretar (“diagnosticar”) imágenes embriológicas. 
7.4.2 Elaborar en el laboratorio los dibujos descriptivos de las diferentes actividades prácticas relacionadas 
con los temas de la unidad de aprendizaje en distintas etapas del desarrollo, utilizando para lo anterior los 
microscopios de campo claro y especímenes humanos disponibles en el manual de prácticas establecido 
para este fin, los cuales serán entregados para su evaluación. 
 
 
7.5. Resolución de exámenes a través de reactivos de opción múltiple. 
7.5.1. Evaluación de contenidos a partir de tres examenes de opcion multiple. 
 
7.6. Aprendizaje basado en proyectos (ABP). 
7.6.1. Elaborar cartel de caso clínico relacionado con la unidad de aprendizaje de Embriología, en equipos 
con presentación del proyecto frente a un público en general y a un grupo de evaluadores externos. 
 
Las anteriores estrategias estimulan la responsabilidad, el estudio y repaso constante, la autocrítica y 
autocorrección, disciplina académica, trabajo en equipo así como el respeto, tolerancia y/o ayuda hacia los 
demás. 
 
8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI 
8. 1. Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación 
 8.1.1 Cuestionario de 
evaluación de lecturas de 
comprensión por tema de 
exposición y exámenes parciales. 
8.2.1 Calificación obtenida en 
los procesos de 
prevaloraciones y pos-
valoraciones de clase. 
 
8.3.1 Prevaloraciones y pos-
valoraciones así como 
exámenes parciales, en el 
contexto de la evaluación del 
desempeño académico del 
alumno. 
8.1.2 Mapas conceptuales y/o 
elaboración de cuadros de doble 
entrada de la información vertida 
en cada exposición teórica. 
8.2.2 Congruencia y calidad de 
la información presentada en 
una secuencia lógica en un 
ejercicio de análisis y síntesis. 
8.3.2 Sistematización de la 
información con un análisis 
previo y síntesis de la misma 
para favorecer la integración 
transversal y vertical con 
otras unidades de 
aprendizaje. 
8.1.3 Presentación de casos 
clínicos del tema de exposición 
en los seminarios de integración 
transdisciplinar y en la 
presentación final del cartel. 
8.2.3 Calidad de la información 
presentada en los cuadros de 
doble entrada considerando las 
características clínicas y 
fundamento embriológico de 
una condición clínica 
determinada 
8.3.3 Presentación 
congruente de la información 
al público en general y 
especializado haciendo uso 
de herramientas didácticas. 
8.1.4 Elaboración y descripción 
de imágenes gráficas de cada 
corte histológico embrionario 
visualizado en las prácticas. 
8.2.4 Claridad y precisión de la 
información y exactitud de las 
imágenes en congruencia con 
la información que las describe. 
8.3.4 Elaboración de 
diagnósticos basados en 
características morfológicas 
micro y macroscópicas en el 
ámbito embrionario. 
8.1.5 Ensayos elaborados 
individualmente a partir de los 
conocimientos obtenidos en las 
lecciones magistrales. 
8.2.5 Sustento bibliográfico, 
congruencia de la información, 
estructura del ensayo. 
8.3.5 Elaboración de informes 
científicos con análisis de 
casos específicos 
sustentados en información 
bibliográfica relevante y 
actual. 
 
9. CALIFICACIÓNPERÍODO ORDINARIO 
7.1 Método expositivo 10 % 
7.2 Seminarios virtuales de integración clínica 10 % 
7.3 Seminarios de Integración Transdisciplinar 10 % 
7.4 Resolución de ejercicios y problemas (manual de prácticas) 20 % 
7.5 Resolución de exámenes a través de reactivos de opción múltiple 30 % 
a. Primer examen parcial teórico al concluir los temas 1 al 8 del programa con valor porcentual de 10 
% sobre la calificación final. 
b. Segundo examen parcial teórico al concluir los temas 9 al 12 del programa con valor de 10 % sobre 
la calificación final. 
c. Tercer examen parcial teórico al concluir los temas 13 al 18 del programa con valor de 10 % sobre la 
calificación final 
7.6 Aprendizaje basado en proyectos (ABP) 20 % 
 
PERÍODO EXTRAORDINARIO 
Examen teórico con 50 preguntas de opción múltiple 100% 
 
 
10. ACREDITACIÓN 
El resultado de las evaluaciones será expresado en escala de 0 a 100, en números enteros, considerando 
como mínima aprobatoria la calificación de 60. 
 
Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado de la evaluación en el periodo ordinario, deberá 
estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y tener un mínimo de asistencia del 80% a 
clases y actividades. 
 
El máximo de faltas de asistencia que se pueden justificar a un alumno (por enfermedad; por el 
cumplimiento de una comisión conferida por autoridad universitaria o por causa de fuerza mayor 
justificada) no excederá del 20% del total de horas establecidas en el programa. 
 
Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, debe estar 
inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente; haber pagado el arancel y presentar el comprobante 
correspondiente y tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades. 
 
11. BIBLIOGRAFÍA 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 
1. Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 9ª Edición. Editorial Elsevier Saunders 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 
1.- Sadler, Thomas W., (2016), Langman’s medical embryology. Español, 13va edición, Barcelona, España, 
Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. 
CEDOSI, Clasificación LC: QM601 
 S3318 2016 
 
2.- Flores, V., (2015), Embriología humana: bases moleculares y celulares de la histogénesis, la morfogénesis 
y las alteraciones del desarrollo. Orientada a la formación médica, Buenos Aires, Argentina: Editorial Médica 
Panamericana. 
CEDOSI, Clasificación LC: QM601 y Libro electrónico en Biblioteca virtual. 
 F56 2015 
 
3.- Carlson, Bruce M., (2014), Human embryology and developmental biology. Español, 5ta edición, 
Barcelona, España: Elsevier. 
CEDOSI, Clasificación LC: QM601 
 E5218 2014 
 
4.- López, S., (2014), Embriología: panorámica histológica imágenes y descripciones, México DF, México: El 
Manual Moderno. 
CEDOSI, Clasificación LC: QM601 
 L65 2014 
 
5.- Ahumada, G., (2013), Histología y embriología bucal, Guadalajara, México: Cuéllar Ayala. 
CEDOSI, Clasificación LC: QM306 
 A48 2013 
 
6.- Arteaga, S. (2014), Embriología humana y biología del desarrollo, México D.F., México: Editorial Médica 
Panamericana. 
CEDOSI, Clasificación LC: QM601 
 E52 2013 
 
 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE: 
 
1.- Clases virtuales de Embriología 
http://www.embryology.ch/indexen.html 
Diciembre del 2016. 
 
2.- Presentación en Imágenes del Desarrollo Embriológico 
http://staff.um.edu.mt/acus1/Embryology.html 
Diciembre del 2016. 
 
3.- Human Embryology Animations 
http://www.indiana.edu/~anat550/embryo_main/ 
Diciembre del 2016 
 
4.- Compendium of Fetal MRI 
http://radnet.bidmc.harvard.edu/fetalatlas/atlas.html 
Diciembre del 2016