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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 
 
ASIGNATURA 
DIMENSION Y PROCESOS PSICOMOTRIZ EN LA PRIMERA INFANCIA 
 
 
DOCENTE 
ANDREA LIZCANO 
 
 
ESTUDIANTE 
ROSA ISELA PAEZ CARRETERO 
 
 
IV SEMESTRE 
 
 
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO 
 
2020-2 
 
 
 
MI DESARROLLO PSICOMOTOR 
El desarrollo psicomotor en los infantes juega un papel sobresaliente en el ascenso 
de las habilidades de aprendizaje, desde una orientación totalmente espacial hasta la 
gran capacidad de mantener su atención. Siendo aspectos muy puntuales para el 
desarrollo de la lectura y escritura. Tiene aspectos muy importantes y fundamentales 
como: estimular el ritmo y la orientación temporal del niño, facilita el desarrollo de 
las habilidades visuales, coordinación entre el ojo y la mano, aumenta el 
conocimiento de su propio cuerpo y facilita el proceso de lateralización. 
Es muy importante tener en cuenta estos movimientos, ya que acontece que los 
niños muchas veces pasan muy rápidamente por estas fases, en otras ocasiones los 
problemas de aprendizaje pueden transcurrir de un mal desarrollo psicomotor. 
Los objetivos que desea alcanzar el proceso educativo no es solo lograr transmitir 
conocimientos si no también desarrollar una autonomía en el niño que le permita 
desarrollar su potencialidad y su maduración socio-afectiva. Algo muy importante 
en este proceso de la educación es la relación existe entre el desarrollo y el 
aprendizaje, es necesario que el niño desarrolle su cuerpo como parte fundamental 
de su proceso de crecimiento y que a su vez lo domine como parte de su existencia. 
En una integración de nosotros como personas, es el proceso de formación que 
tenemos de manera gradual y que integran nuestros factores ambientales y 
personales. Los diferentes contextos en los que nos desenvolvemos nos permiten 
adaptarnos al mundo que nos rodea de esta forma favoreciéndonos o limitándonos a 
nuestro contexto, el trastorno de desarrollo es un diagnostico psicológico, este se 
puede entender de parte de una valoración personal y a la vez de contexto. En 
consecuencia un trastorno no disminuye ni mucho menos se anula, aunque este si 
puede alterar algunos aspectos. 
Todos los infantes en general tienen necesidades consideradas desde su propio 
ámbito, es decir; aquellos conocimientos, autonomía, sociabilidad y conocimientos 
de forma precisa. El sistema educativo busca que las necesidades educativas del 
alumnado (NEEs) lleguen a fines educativos amplios, se hace necesaria una 
intervención educativa y en el desarrollo personal. Busca una individualización en 
los proceso de enseñanza –aprendizaje. 
 
 
 
 
Todos sin ningún tipo de excepción tenemos problemas y circunstancias que nos 
gustaría mejorar por ejemplo: ser impulsivos, el miedo a quedar sin trabajo, sin una 
casa, no lograr nuestras metas a corto plazo. Nuestro proceso evolutivo y continuo 
siempre sigue una secuencia pero su proceso de maduración es diferente por su 
manera rígida, para algunos de nosotros eso que vemos o hacemos no es normal, 
algunas personas trascienden lo normal a algo superficial creando una alteración 
secuencial de ese desarrollo que adquieren. Se crearon dos sistemas de educación 
una llamada regular y la otra especial. El reto es identificar el problema ya que las 
nuevas generaciones parecen de alguna forma difusas, ahorita mismo los jóvenes 
toman comportamientos incompetentes y así mismo desviados. 
Nuestro proceso de desarrollo psicomotor nos permite coordinar, optimizar y 
estimular las posibilidades de nuestro progreso individual como personas, la escuela 
logra hacer su aportación en mejora de calidad de la vida y de la infancia, es nuestro 
deseo como docentes que entre todos podamos lograrlo.