RELATORIA

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 
 
ASIGNATURA 
DIMENSION Y PROCESOS PSICOMOTRIZ EN LA PRIMERA INFANCIA 
 
DOCENTE 
ANDREA LIZCANO 
 
 
ESTUDIANTE 
ROSA ISELA PAEZ CARRETERO 
FAISURY PEÑALOZA LOPEZ 
 
 
IV SEMESTRE 
 
 
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO 
 
 
2021-2 
 
 
RELATORIA: 
APRENDIZAJES RELEVANTES PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN LA PRIMERA INFANCIA 
 
 De ante mano nos llamó mucho la atención este tema, ya que en la clase que tuvimos el día de hoy 
en la mañana estuvimos hablando del currículo. Ya que esta es una de las situaciones de las que 
estamos viviendo hoy en día en el currículo colombiano. 
Las tareas siguen siendo más de lo mismo y lo mismo que veíamos hace mucho tiempo atrás , el 
infante debe aprender a disfrutar plenamente del momento, y justo en la escuela se va aprender lo 
que se necesita para poder vivirlo. Si llevamos esto a los recuerdos y al tiempo en que la educación 
era completamente igual de “desigual” para todos, estamos completamente errados. El por qué? 
Pues lógico en la historia del currículo en Colombia, hubo un tiempo en el que todo el país debía 
dictar lo mismo, lo cual fue un rotundo error, eso fue un completo fracaso; todos los niños no poseen 
las mismas habilidades y competencias, aun peor si hablamos de comunidades, no todas necesitan lo 
mismo, siempre existen las diferencias. Es por eso que ahora hablamos de esa “flexibilidad 
curricular”. 
Es aquí donde hablamos y vemos la importancia de la escuela, es aquí donde vemos que a temprana 
edad el niño debe saber y comprender sobre la experiencia y los conocimientos que está adquiriendo 
a su alrededor, es decir que es lo que en realidad esta determinado el niño como aprendizaje y que 
está tomando significativamente para el desarrollo de sus competencias, sobre todo fortalecer su 
(saber-ser y saber-hacer) como docentes debemos preocuparnos por su formación, que ellos sean 
capaces de dar respuestas a sus necesidades en cierta edad, hacer de ellos seres responsables que 
protejan su espacio y contribuyan al cambio. La autonomía es ese factor fundamental que debemos 
tener todos, pero bien sabemos que hay unos que necesitan más fuerza y apoyo que otros. 
La educación está clasificada por etapas (grados) y cada uno de ellos tiene características muy 
particulares, en cada grado se crea o desarrollan competencias básicas las cuales se llegan a 
profundizar en el recorrido de la práctica, una con más intensidad que otras, pero todas con la misma 
finalidad que es educarse. Poner en práctica, vivenciar eso que damos en el aula de clases siempre 
será la mejor experiencia para adquirir un aprendizaje significativo, siendo capaces de resolver 
problemas y situaciones con facilidad y esto se logra precisamente desde esa edad, autor denomina 
procesos de reproducción cultural están sometidos a reglas que establecen los márgenes de 
autonomía de los sujetos que posibilitan el que se incorporen activa y críticamente, o no, al proceso 
de creación-recreación cultural (Bruner, 2000, citado por Sacristán, 2005, p. 124). El mismo autor 
denomina esa autonomía en los pequeños, “La educación no es una preparación para la vida, sino 
que es vida”. Como enseñamos si en realidad en muchas escuelas no buscan la educación 
relativamente para la vida, es decir; que solo se dedican a preparar niños y jóvenes para lo 
profesional, se sabe que es importante la parte teórica para afianzar conocimientos, pero es en la 
práctica donde se ve reflejado el verdadero aprendizaje de una persona, es mejor el hacer y el 
compromiso de ejercer eso que nos enseñaron. 
Concluimos que en Colombia el currículo no está teniendo la importancia que realmente debería 
tener, para lograr la enseñanza significativa, logrando que los niños sean independientes y seguros de 
sí mismos.