ILIGITIMIDAD DEL ESTADO EN COLOMBIA

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 
 
 
ASIGNATURA 
ADMINISTRACION Y LEGISLACION EDUCATIVA 
 
 
DOCENTE 
MARCO TURBAY ILLUEGA 
 
 
ESTUDIANTES: 
FAISURY PEÑALOZA LOPEZ 
ROSA ISELA PAEZ CARRETERO 
MAIRA ALEXANDRA SANJUANELO R 
YULIANA TORRES ANDRADE 
HILLARY DE LEON SARMIENTO 
 
 
VI SEMESTRE 
 
 
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO 
 
 
2022-1 
 
 
Índice 
1. ¿Cuál es el planteamiento del documento o video y qué relación tiene con el programa?………………………………3 
¿Qué conceptos nos invitan a transformar nuestra práctica educativa y De qué manera estos conceptos nos pueden dar 
luces para crear una pedagogía coherente en este espacio de formación? 
 
2. Enlisten sus nombres y definan lo siguiente: 
 Intereses, habilidades asociadas al curso, formas de aprendizaje…………………………………………………………4 
3. Observaciones y preguntas …..............................................................................................................................................5 
4. Bibliografía……………………………………………………………………………………………………..………….6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Cuál es el planteamiento del documento o video y qué relación tiene con el programa? 
Comenzamos por compartir una frase que nos ayudó a reflexionar aún más sobre este importante tema: 
“Ningún sistema educativo funciona sin la utopía de un hombre mejor. Ninguna política actúa sin la utopía de una 
sociedad mejor.” Emilio Lledó Iñigo, Ser quien eres, PUZ, Zaragoza, 2009. 
 
El planteamiento que nos propone este documento en sí; es que el estado es la causa mayor de la corrupción se ha 
logrado apoderar de los entes; políticos, educativos y los gestores prácticos. No encajan o concuerdan con los 
objetivos que deben inspirar la reforma educativa y constituirse en fundamento de su legitimidad. Para los políticos la 
educación debe transitar hacia su conversión es decir; un beneficios común. Como factor clave del desarrollo social, 
esto con tal de generar un crecimiento económico que de manera lógica le conviene al país. Por tanto, el objetivo solo 
se considera una competencia. La legitimidad entones reposa sobre la eficiencia y la acumulación. Mientras que el 
ente educativo se ha tomado partido por el mantenimiento de las tradiciones académicas, de las apodadas o llamadas 
culturas escolares. De manera que han embutido el tema de la calidad educativa como problema. La legitimidad del 
sistema estaría situada en el aumento exponencial de la calidad y los filtros de acceso a la educación, si bien, la 
calidad está poco definida. Los gestores prácticos, casi en su mayoría gestores escolares, se han descentralizado por la 
reducción del gasto, como solución universal y esto ha deteriorado la calidad educativa, La legitimidad del sistema 
estaría en que cumpliera las funciones encomendadas con el mínimo gasto, sin necesidad de inversión adicional en 
estructuras y personal. Los problemas procreados por las transformaciones culturales, la exclusión social y la 
inequidad educativa no han sido objeto de reflexión. 
 
¿Qué conceptos nos invitan a transformar nuestra práctica educativa y De qué manera estos conceptos 
nos pueden dar luces para crear una pedagogía coherente en este espacio de formación? 
 
Conceptos: 
Transformación: Transformación es la acción y efecto de transformar (hacer cambiar de forma a algo o alguien, 
transmutar algo en otra cosa) 
Expectativas: Esperanza de realizar o conseguir algo 
Innovación: es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser 
útiles para el incremento de la productividad y la competitividad. 
Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas determinadas reglas de organización 
jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo 
determinado. 
Estos conceptos nos pueden dar luces para instituir una pedagogía coherente en esta área de formación, de esta manera 
se busca crear espacios que motiven a alcanzar propósitos para vivir en una sociedad conforme a saciar necesidades 
no solo materiales, sino individuales o colectivas. Por eso, entendemos que la organización y planificación del espacio 
educativo debería ocupar un lugar destacado a la transformación que tenga como propósito la formación de nuestros 
alumnos en el proceso pedagógico. 
 
Intereses, habilidades asociadas al curso, formas de aprendizaje 
Rosa Isela Paez 
Intereses: Esta asignatura a despertado en mi Mucha Curiosidad, fijar prioridades, fijar metas. Lo que a menudo aprendemos 
sobre todo aquello que nos rodea es menos didáctico y más observacional, más indirecto ya que es una asignatura más teórica 
que practica. 
Habilidades asociadas al curso: soy una persona muy persistente, flexible, creativa, colaboradora, me gustaría 
retroalimentación con base a todo lo que proyectemos y realicemos en caso dado que no sienta que llegue a mi clara la 
información. 
Formas de aprendizaje: siempre me ha gustado la forma de aprendizaje a través del descubrimiento, enfocado en el contenido 
desde la práctica. 
 
Hillary de león 
Intereses: Esta asignatura me parece muy interesante y mi interés es recibir un contenido de calidad que me permita el 
entendimiento y buen desarrollo de la misma, para poder reforzar mis habilidades y competencias como futura docente. 
Habilidades asociadas al curso: Me considero una persona como muchas habilidades, y en la capacidad de atender a todo lo 
relacionado con el curso. 
Formas de aprendizaje: Considero que puedo acoplarme a todas las formas de aprendizaje pero en particular siempre destaco 
lo visual y lo auditivo. 
 
Faisury Peñaloza 
Intereses: mis intereses para con la asignatura es conocer y profundizar temas de suma importancia en cuanto a temas 
significativos para nuestra formación y labor como docentes y ciudadanos. 
Habilidades asociadas al curso: las habilidades asociadas a desarrollar o fortalecer son las investigativas y críticas. 
Formas de aprendizaje: mi aprendizaje se genera a través de la escucha, práctica e interacción el entorno. 
 
Yuliana Torres 
Intereses: Conocer y comprender cada uno de los conceptos, características y subtemas relacionados con la asignatura, con el fin 
de afianzar y fortalecer mis conocimientos. 
Habilidades: Me considero una persona comunicativa, investigativa y de pensamiento crítico. 
Formas de aprendizaje: Considero que de las formas en que mejor aprendo son; visual y auditiva. 
 
María Sanjuanelo 
Intereses: mi interés con la asignatura es lograr un aprendizaje significativo para trascender en aportes y llevarlo a la práctica 
personal y profesional. 
Habilidades asociadas al curso: son la participación activa, la responsabilidad y el compromiso. 
Formas de aprendizaje: son la auditiva, visual e interactiva 
 
 
 
 
Observaciones y preguntas 
 
¿Cuál es el objetivo de la administración educativa en el proceso de enseñanza educativa? 
¿Cuál es el fin de la legislación educativa en base a la transformación del proceso de enseñanza aprendizaje? 
 
Observación: 
La orientación a la lectura es enriquecedora y de interés para quien quiera lograr un cambio, ya sea individual o social, son 
temas que no se abordan de la nada, se necesita experiencia y congruencia. en nuestra labor es importante tener conocimientos de 
cada uno de los temas abordados y manejarlos, podría ser una herramienta útil para nuestro desenvolvimiento profesional y de 
sentido común. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referencias bibliográficas 
Rosa paez: 
https://www.google.com/search?q=legitimidad+ilegitimidad&oq=legitimidad+y+ilegi&aqs=chrome.1.69i57j0i22i30j0i10i22i30.
12022j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 
https://journals.openedition.org/e-spania/32881 
https://www.ciperchile.cl/2020/05/10/la-constitucion-debe-ser-legitima-pero-que-significa-exactamente-eso/Yuliana torres 
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-00122013000200004 
http://www.institut-gouvernance.org/es/analyse/fiche-analyse-244.html 
https://www.google.com/search?q=legitimidad+sinonimo&oq=legitim&aqs=chrome.3.69i57j69i59j0i131i433i512j0i20i263i512j
0i131i433i512j69i60j69i61l2.4297j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8 
 
María sanjuanelo 
https://es.slideshare.net/Gonzalo12345/administracin-y-gestin-educativa-30020248 
https://cursos.aiu.edu/TEORIA%20Y%20PRACTICA%20DE%20GESTION/1/PDF/1.pdf 
https://www.google.com/search?sa=X&sxsrf=APq-
WBt0E9p1U6g44ljafynd7iNw3IbSyQ%3A1644511083549&lei=az8FYqeOIfSTwbkPypmn-
AQ&q=que%20es%20la%20administraci%C3%B3n%20educativa&ved=2ahUKEwjn79qXyfX1AhX0STABHcrMCU8QsKwB
KAB6BAg5EAE&biw=1280&bih=657&dpr=1 
 
Faisury Peñaloza 
https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/1826 
https://repositorio.banrep.gov.co/handle/20.500.12134/5368 
https://es.unesco.org/news/etico-%E2%80%93-luchar-corrupci%C3%B3n-sector-educativo 
 
 
Hillary de león 
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1234421 
https://blog.seccionamarilla.com.mx/formas-de-aprendizaje/ 
http://www.inep.org/diccionario-de-administracion-publica/i/id-inc/ilegitimidad 
 
 
https://www.google.com/search?q=legitimidad+ilegitimidad&oq=legitimidad+y+ilegi&aqs=chrome.1.69i57j0i22i30j0i10i22i30.12022j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
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http://www.institut-gouvernance.org/es/analyse/fiche-analyse-244.html
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https://www.google.com/search?q=legitimidad+sinonimo&oq=legitim&aqs=chrome.3.69i57j69i59j0i131i433i512j0i20i263i512j0i131i433i512j69i60j69i61l2.4297j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://es.slideshare.net/Gonzalo12345/administracin-y-gestin-educativa-30020248
https://cursos.aiu.edu/TEORIA%20Y%20PRACTICA%20DE%20GESTION/1/PDF/1.pdf
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https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/1826
https://repositorio.banrep.gov.co/handle/20.500.12134/5368
https://es.unesco.org/news/etico-%E2%80%93-luchar-corrupci%C3%B3n-sector-educativo
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1234421
https://blog.seccionamarilla.com.mx/formas-de-aprendizaje/
http://www.inep.org/diccionario-de-administracion-publica/i/id-inc/ilegitimidad