FILOSOFIA LUDICA

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 
 
 
ASIGNATURA 
LA LUDICA EN LA EDUCACION INFANTIL 
 
 
DOCENTE 
MARCO TURBAY ILLUEGA 
 
 
ESTUDIANTES: 
FAISURY PEÑALOZA LOPEZ 
ROSA ISELA PAEZ CARRETERO 
MAIRA ALEXANDRA SANJUANELO R 
YULIANA TORRES ANDRADE 
HILLARY DE LEON SARMIENTO 
 
VI SEMESTRE 
 
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO 
 
2022-1 
 
 
 
 
Índice 
1. ¿Cuál es el planteamiento del documento o video y qué relación tiene con el programa?………………………………3 
¿Qué conceptos nos invitan a transformar nuestra práctica educativa y De qué manera estos conceptos nos pueden dar 
luces para crear una pedagogía coherente en este espacio de formación?.........................................................................4 
 
2. Enlisten sus nombres y definan lo siguiente: 
 Intereses, habilidades asociadas al curso, formas de aprendizaje………………………………………………………..5 
3. Observaciones y preguntas …..............................................................................................................................................6 
4. Bibliografía……………………………………………………………………………………………………..………….7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Cuál es el planteamiento del documento o video y qué relación tiene con el programa? 
el video plantea la importancia del desarrollo lúdico pedagógico del infante en cada etapa de su vida para una 
formación completa en cuanto a habilidades, destrezas motoras, cognitivas, creativas y comunicativas y la importancia 
del acompañamiento en estos procesos, la relación que guarda con el programa es que este cumple la función de 
estudiar y analizar los comportamientos infantiles, exploración del medio, el aprendizaje a través de la práctica ludico-
pedagogico, su desarrollo social e individual y su evolución hasta alcanzar una edad adulta. Además; la lúdica como 
referencia de enseñar al niño a jugar a pensar, una forma de aflorar sus intereses e imaginación que les permite 
adquirir pensamientos y crear juicios propios de forma crítica, creativa y ética. 
la relación que guarda con el programa es que este cumple la función de agrupar diferentes saberes, reconocimiento y 
aceptaciones frente a la diversidad y la interacción social, cultural y académica favoreciendo la formación integral de 
todas los que hagan parte de este proceso, los formadores deben la capacidad estudiar y analizar los comportamientos 
sicológicos- cognitivos de los infantiles, incluyendo exploración del medio, el aprendizaje crítico, analítico y 
autónomo del niño. 
El juego es una actividad que ha sumado de manera ascendente a la construcción del ser humano y a la sociedad. Es 
una actividad inherente al ser humano, que vincula al gozo, al placer y a la diversión. Es de suma importancia en el 
proceso de enseñanza y aprendizaje, enmarcado así como una actividad didáctica que potencia el desarrollo 
cognitivo, afectivo y comunicativo del niño, que son aspectos determinantes en la construcción social del 
conocimiento; ya que favorece la creatividad, el espíritu investigativo y despierta la curiosidad por lo desconocido, lo 
cual es un factor fundamental a la hora de generar preguntas. . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué conceptos nos invitan a transformar nuestra práctica educativa y De qué manera estos conceptos nos 
pueden dar luces para crear una pedagogía coherente en este espacio de formación? 
 
Conceptos: 
Innovación: es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles 
para el incremento de la productividad y la competitividad 
Creatividad: es la capacidad de crear nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos 
conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", 
la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo" 
Lúdica: se refiere a la necesidad del ser humano, de sentir, expresar, comunicar y producir emociones primarias (reír, 
gritar, llorar, gozar) emociones. 
 Didáctica: es una disciplina del campo pedagógico de carácter teórico-práctico, cuyo objeto de estudio son los 
procesos de enseñanza, cuya finalidad es la formación integral del estudiante a través del pasaje de un acervo cultural 
que podrá ser re-creado por este 
Participación: es la acción y efecto de participar (tomar o recibir parte de algo, compartir, noticiar). El término puede 
utilizarse para nombrar a la capacidad de la ciudadanía de involucrarse en las decisiones políticas de un país o región 
Exploración: es la acción de explorar. Este término significa observar y reconocer de forma minuciosa, un tema, 
aspecto, un lugar, etc. 
Autoevaluación: es un elemento clave en el proceso de evaluación. Autoevaluarse es la capacidad del alumno para 
juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio 
trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar. 
Pensamiento crítico: es la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos. 
De qué manera estos conceptos nos pueden dar luces para crear una pedagogía coherente en este espacio de 
formación? como docentes debemos empaparnos de las mejores maneras de enseñar y motivar a los estudiantes a 
hacer parte del proceso de enseñanza aprendizaje, que se creen las didácticas necesarias como la pedagogía del amor, 
de las emociones, la afectividad; siendo que de esta manera será lo que se transmitirá a los estudiantes y los motivara 
a participar activamente y el mismo educando se encargara de crear las herramientas necesarias y se cuestionara sobre 
temas de su interés y ampliara sus conocimientos y las de sus compañeros. Sin dejar de lado un sistema y proceso 
alineado todo esto se logra a través de lo aplicado, y tratado; esto transcenderá no solo a llevar un proceso cognitivo 
exitoso, sino personas satisfechas de sus conocimientos. 
 
 
 
 
 
 
Intereses, habilidades asociadas al curso, formas de aprendizaje 
Rosa Isela Paez 
Intereses: Esta asignatura a despertado en mi Mucha Curiosidad, fijar prioridades, fijar metas. Lo que a menudo aprendemos 
sobre todo aquello que nos rodea es menos didáctico y más observacional, más indirecto ya que es una asignatura más teórica 
que practica. 
Habilidades asociadas al curso: soy una persona muy persistente, flexible, creativa, colaboradora, me gustaría 
retroalimentación con base a todo lo que proyectemos y realicemos en caso dado que no sienta que llegue a mi clara la 
información. 
Formas de aprendizaje: siempre me ha gustado la forma de aprendizaje a través del descubrimiento, enfocado en el contenido 
desde la práctica. 
 
Hillary de león 
Intereses: Esta asignatura me parece muy interesante y mi interés es recibir un contenido de calidad que me permita el 
entendimiento y buen desarrollo de la misma, para poder reforzar mis habilidades y competencias como futura docente. 
Habilidades asociadas al curso: Me considero una persona como muchas habilidades, y en la capacidad de atender a todo lo 
relacionado con el curso. 
Formas de aprendizaje: Considero que puedo acoplarme a todas las formas de aprendizaje pero en particular siempre destaco 
lo visual y lo auditivo. 
 
Faisury Peñaloza 
Intereses: mis intereses para con la asignatura es conocer y profundizar temas de suma importancia en cuanto a temas 
significativos para nuestra formación y labor como docentes y ciudadanos. 
Habilidades asociadas al curso: las habilidades asociadas a desarrollar o fortalecer son las investigativas y críticas. 
Formas de aprendizaje: mi aprendizaje se genera a través de la escucha, práctica e interacción el entorno. 
 
Yuliana Torres 
Intereses: Conocer y comprender cada uno de los conceptos, características y subtemas relacionados conla asignatura, con el fin 
de afianzar y fortalecer mis conocimientos. 
Habilidades: Me considero una persona comunicativa, investigativa y de pensamiento crítico. 
Formas de aprendizaje: Considero que de las formas en que mejor aprendo son; visual y auditiva. 
 
María Sanjuanelo 
Intereses: mi interés con la asignatura es lograr un aprendizaje significativo para trascender en aportes y llevarlo a la práctica 
personal y profesional. 
Habilidades asociadas al curso: son la participación activa, la responsabilidad y el compromiso. 
Formas de aprendizaje: son la auditiva, visual e interactiva 
 
 
 
Observaciones y preguntas 
 
Observación: 
La interacción que surge entre la niña y su mamá es muy interesante, pues en ello se refleja la importancia de la comunicación, la 
lúdica y la afectividad. Pero sería interesante que el interlocutor motive más acerca de la temática. 
 
Pregunta: 
¿Qué consecuencias traería no estimular la creatividad y la lúdica en los niños en la edad adecuada? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referencias bibliográficas 
Rosa paez 
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-
jugando/#:~:text=La%20Filosof%C3%ADa%20L%C3%BAdica%20es%20un,pensar%20y%20de%20pensar%20jugando. 
https://www.youtube.com/watch?v=4-MuKAl1jRA 
https://www.diccionariodefilosofia.es/es/diccionario/l/2426-ludico.html 
 
 
Yuliana torres 
http://www.lacasacreativa.net/project/filosofia-ludica-2/ 
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-
jugando/#:~:text=Se%20puede%20ense%C3%B1ar%20a%20pensar,Filosof%C3%ADa%20para%20ni%C3%B1os%20(FpN).&
text=Para%20ello%20se%20plantea%20la,manera%20dial%C3%B3gica%2C%20integrada%20y%20hol%C3%ADstica. 
 
 
María sanjuanelo 
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_infantil#:~:text=La%20pedagog%C3%ADa%20infantil%20es%20el,y%20
ni%C3%B1as%2C%20como%20sujetos%20con 
https://es.weforum.org/agenda/2017/02/las-cinco-claves-para-transformar-la-educacion 
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-192210.html 
 
 
 
Faisury Peñaloza 
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-192210.html 
http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/30588 
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/filosofia/U7/Lecturas/Pedagogia_critica.pdf 
 
 
 
Hillary de Leon 
https://eduso.net/res/revista/16/miscelanea/el-juego-como-herramienta-educativa-del-educador-social-en-actividades-de-
animacion-sociocultural-y-de-ocio-y-tiempo-libre-con-ninos-con-discapacidad 
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-jugando/ 
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/el-pensamiento-critico-en-los-ninos/ 
 
 
 
 
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-jugando/#:~:text=La%20Filosof%C3%ADa%20L%C3%BAdica%20es%20un,pensar%20y%20de%20pensar%20jugando
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-jugando/#:~:text=La%20Filosof%C3%ADa%20L%C3%BAdica%20es%20un,pensar%20y%20de%20pensar%20jugando
https://www.youtube.com/watch?v=4-MuKAl1jRA
https://www.diccionariodefilosofia.es/es/diccionario/l/2426-ludico.html
http://www.lacasacreativa.net/project/filosofia-ludica-2/
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-jugando/#:~:text=Se%20puede%20ense%C3%B1ar%20a%20pensar,Filosof%C3%ADa%20para%20ni%C3%B1os%20(FpN).&text=Para%20ello%20se%20plantea%20la,manera%20dial%C3%B3gica%2C%20integrada%20y%20hol%C3%ADstica
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-jugando/#:~:text=Se%20puede%20ense%C3%B1ar%20a%20pensar,Filosof%C3%ADa%20para%20ni%C3%B1os%20(FpN).&text=Para%20ello%20se%20plantea%20la,manera%20dial%C3%B3gica%2C%20integrada%20y%20hol%C3%ADstica
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-jugando/#:~:text=Se%20puede%20ense%C3%B1ar%20a%20pensar,Filosof%C3%ADa%20para%20ni%C3%B1os%20(FpN).&text=Para%20ello%20se%20plantea%20la,manera%20dial%C3%B3gica%2C%20integrada%20y%20hol%C3%ADstica
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_infantil#:~:text=La%20pedagog%C3%ADa%20infantil%20es%20el,y%20ni%C3%B1as%2C%20como%20sujetos%20con
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_infantil#:~:text=La%20pedagog%C3%ADa%20infantil%20es%20el,y%20ni%C3%B1as%2C%20como%20sujetos%20con
https://es.weforum.org/agenda/2017/02/las-cinco-claves-para-transformar-la-educacion
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-192210.html
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-192210.html
http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/30588
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/filosofia/U7/Lecturas/Pedagogia_critica.pdf
https://eduso.net/res/revista/16/miscelanea/el-juego-como-herramienta-educativa-del-educador-social-en-actividades-de-animacion-sociocultural-y-de-ocio-y-tiempo-libre-con-ninos-con-discapacidad
https://eduso.net/res/revista/16/miscelanea/el-juego-como-herramienta-educativa-del-educador-social-en-actividades-de-animacion-sociocultural-y-de-ocio-y-tiempo-libre-con-ninos-con-discapacidad
https://juegoyninez.org/la-filosofia-es-un-buen-recurso-para-jugar-a-pensar-y-el-juego-es-un-buen-recurso-para-pensar-jugando/
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/el-pensamiento-critico-en-los-ninos/