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Arte y Cultura: 1.° y 2.° grado
Bailo al ritmo de mi región
SEMANA 14
Como has podido conocer, en nuestro país existe una gran diversidad de danzas: de la costa, sierra y 
selva. Cada una tiene características particulares y representa diferentes costumbres y tradiciones. La 
música es distinta en cada región porque cada grupo humano expresa su sentir y su historia de manera 
diferente; además, el clima, la geografía y la naturaleza, también, influyen en la forma de expresarnos.
En esta experiencia, bailarás y crearás movimientos con ayuda de tu familia, a partir de la exploración 
del ritmo de una música regional.
Educación Primaria
#APRENDOENCASA
ADAPTACIONES POSIBLES
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?
• Exploran formas de crear movimientos personales en una danza significativa de su 
región.
• Desarrollan su sentido espacial y rítmico, así como su plasticidad, lo que las y los 
ayudará a desarrollar su expresión gestual y corporal.
• Planifican sus proyectos y exploran movimientos y gestos. 
• Identifican los aspectos esenciales de sus trabajos y los van modificando para 
mejorarlos.
• Presentan sus descubrimientos y creaciones a su familia, y comparten las costumbres 
de su región. 
Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el 
desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el 
proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden 
de la misma manera y al mismo tiempo.
Tiempo recomendado: 2 horas
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EDUCACIÓN PRIMARIA 
Arte y Cultura: 1.° y 2.° grado
Bailo al ritmo de mi región
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• ¿Qué danza representativa del Perú te llamó más la atención? 
• ¿Recuerdas a qué región pertenece? 
• ¿Has participado en alguna danza o has visto cómo se crea? 
Las danzas representan las costumbres de las personas de una comunidad; por 
ejemplo, una celebración religiosa, una actividad agrícola o ganadera, una fiesta por 
carnavales, una actividad con las vecinas y los vecinos en el barrio, entre otras.
Reúnete con tu familia y observen el video del siguiente enlace: 
https://www.youtube.com/watch?v=yqUvF-9K26Q&t=58s 
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Luego, pide a un familiar que anote las ideas que vas mencionando mientras describes 
el video.
Presta atención a los movimientos y gestos que realizan la danzarina y el danzarín.
DESCRIPCIÓN DEL VIDEO:
En el video, has podido observar un extracto del baile de la marinera que fue 
parte del evento “Retablo de Fiestas Patrias”, presentado por el Elenco Nacional 
de Folclore en el Gran Teatro Nacional, que incluyó danzas de las tres regiones 
naturales del país. 
Luego de observar el video, conversa con tu familia y responde:
• Durante la danza, la danzarina y el danzarín realizan determinados movimientos y 
gestos; además, mueven de manera particular algunos de los elementos que llevan 
mientras bailan, por ejemplo, los pañuelos, el sombrero y la falda. ¿A qué baile o 
danza de tu región te recuerda?, ¿qué crees que representa el movimiento de los 
pañuelos?, ¿por qué crees que en ciertos momentos el danzarín se saca el sombrero?
• ¿Tomaste atención a los rostros? Hay muchas miradas entre la danzarina y el 
danzarín, ¿por qué crees que lo hacen?, ¿cómo crees que se sienten al hacerlo? Para 
identificar mejor estos detalles, observa nuevamente el video.
Bailo al ritmo de mi región
Como ves, los movimientos de una danza representan 
una acción que expresa una idea o un mensaje, y va 
acompañada por diversos gestos que ayudan a reforzarla. 
Por ejemplo, en el barrio y en la casa ocurren con frecuencia 
situaciones cotidianas, como jugar con los amigos, celebrar 
el cumpleaños de algún familiar, etc. ¿Crees que también 
se puedan representar a través de una danza?, ¿cómo lo 
harías?
Ahora, explora mediante movimientos al ritmo de una 
danza o canción de tu región y, luego, crea una danza. 
Puedes inspirarte en lo que más te guste o en lo que te 
haga sentir escuchar la danza o canción de tu región. Invita 
a algún familiar si lo deseas, a fin de que te brinde ideas o 
te proponga algunos movimientos para incluir en tu danza. 
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EDUCACIÓN PRIMARIA 
Arte y Cultura: 1.° y 2.° grado
Bailo al ritmo de mi región
Planifica:
¿Qué necesitarás?
• Elige el espacio de tu casa donde realizarás la danza. Pide ayuda a algún familiar 
para despejar este espacio, ya que debe permitir que quienes quieran participar lo 
hagan sin inconvenientes.
• Alista tiza, cinta adhesiva u otro material que sirva para marcar el espacio.
• Selecciona la música de tu región que prefieras y te provoque bailar. 
Explora la creación de movimientos:
Escucha la música y piensa en lo que te provoca hacer. Analiza el mensaje y 
siente el ritmo. Cierra los ojos y deja que tu cuerpo sincronice con los sonidos de 
la música. Puedes empezar haciendo palmas para llevar el pulso de la canción. 
¿Lo tienes? ¡Ahora vamos a empezar a mover el cuerpo!
• Explora con las piernas:
 Luego de haber identificado el pulso de la canción, empieza a moverte. Prueba 
estos pasos:
 - Marcha intercalando los pies. 
- Realiza pasos a un tiempo con cada pie: derecha-derecha, izquierda-izquierda. 
- Salta intercalando los pies. 
- Prueba los pasos a un tiempo y a doble tiempo. 
- Haz pasos cortos y pasos largos
¡Ahora te toca! Propón un movimiento con tus piernas que represente una idea 
especial para ti. ¡Reta a algún familiar a crear un movimiento con las piernas diferente 
al tuyo!
• Explora con los brazos:
 Nuevamente, realiza palmas como las que hiciste anteriormente, para marcar el 
pulso de la canción y, luego, empieza a explorar. Sigue estas ideas: 
- Haz palmas sobre tu cabeza. 
- Extiende los brazos y aplaude.
- Dibuja círculos grandes con tus brazos en el aire.
¡Ahora te toca! Propón un movimiento con los brazos que represente una idea 
especial para ti. ¡Reta a algún familiar a crear un movimiento con los brazos diferente 
al tuyo!
• Explora con las direcciones:
 Sin desplazarte ni dejar de mover tus brazos y piernas, 
cambia la dirección de tu cuerpo hacia el lado derecho 
y, de la misma forma, hacia el lado izquierdo. ¿Qué otras 
direcciones hay?
¡Ahora te toca! Propón nuevos movimientos hacia una 
nueva dirección. ¡Reta a algún familiar a hacer movimientos 
en una nueva dirección!
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Arte y Cultura: 1.° y 2.° grado
Bailo al ritmo de mi región
• Explora con la expresión:
 ¿Qué gestos harás?, ¿qué emoción te gustaría expresar con el rostro? 
Puede ser, por ejemplo, alegría, tristeza, enfado u otra emoción. También, puedes 
agregar un guapeo o grito para expresar alegría o enfado. 
¿Qué sensaciones sentiste al agregar gestos a tus movimientos?
Crea una secuencia:
De los movimientos que creaste, selecciona los que más te gustaron y arma una 
secuencia. Toma como base un movimiento y ve incluyendo uno a uno los que 
prefieras. Por ejemplo, cuando tengas tres movimientos, añade un gesto, y repite esta 
secuencia desde el inicio, a manera de prueba. Continúa incluyendo más movimientos 
a tu secuencia hasta que tengas la que deseas. 
Cuando hayas terminado, muéstrasela a algún familiar y, seguidamente, pídele que 
la repita. Para ello, ubíquense frente a frente e indícale que siga tus movimientos. Si 
desean, pueden añadir más movimientos. Ensayen los movimientos hasta que puedan 
dominar la secuencia.
Recuerda y explora una coreografía:
Como ya dominas por completo los movimientos de tu secuencia, crea una coreografía 
en familia. ¿Recuerdas la coreografía que hicieron en la actividad de la danza 
colaborativa de la semana 12? Ahora, realicen desplazamientos que acompañen los 
movimientos que has creado. Con este fin, marquen con tiza, cinta u otro material 
un punto en el centro del espacio donde bailarán. Empiecen girando en círculo hacia 
la derecha y, enseguida, hacia la izquierda. Luego,acérquense al centro y aléjense 
después. Pueden hacer estos movimientos tomándose de las manos. Recuerden que 
el reto es mantener como centro el punto marcado. Intercalen estos desplazamientos 
con la secuencia de movimientos que has creado. ¡Pongan la música y a disfrutar!
Revisa y comparte:
• Reúne a tus familiares y preséntales la coreografía. Motívalos a expresar algunas 
sugerencias; para ello, pregúntales: ¿Podemos mejorar algo de lo trabajado? 
Recibe sus aportes y evalúa qué agregar o mejorar.
• Considera lo siguiente: ¿Quieres ponerle un nombre a la danza que has creado?, 
¿cuál sería el nombre?
• Invita a tu familia a realizar la presentación final de la danza. 
 Pongan la música y dejen que la danza fluya. ¡Diviértanse! 
Evalúa lo aprendido:
• ¿Qué aprendí en mi proceso de creación? 
• ¿Qué fue lo que más disfruté? 
• ¿Cómo me sentí después de bailar?
• ¿Qué fue lo más difícil?, ¿cómo lo resolví?
• Describe la danza que has creado y los principales 
movimientos que contiene. 
Guarda tus respuestas y la descripción realizadas en tu 
portafolio.