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UNA METODOLOGIA INTERDISCIPLINARIA PARA LA INVESTIGACION 
 
AQUIAHUATL TORRES ELEUTERIO CORNELIO 
CARMEN CANO JIMENEZ 
 
 
RESUMEN 
 
UNA METODOLOGIA INTERDISCIPLINARIA PARA LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y 
TECNOLOGICA ESTA SUSTENTADA EN LA FILOSOFIA Y METODOLOGIA DE LA 
DIALECTICA MATERIALISTA Y DEL MODELO INTERDISCIPLINARIO DE EDUCACION E 
INVESTIGACION. 
 
DICHA METODOLOGIA ESTA DISEÑADA PARA QUE MILES DE ESTUDIANTES PUEDAN 
TITULARSE Y GRADUARSE Y CONSTA DE TRES ETAPAS: ELABORACION DEL 
PROTOCOLO, INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE CAMPO. 
LO ESCENCIAL DEL PROTOCOLO CON ESTA METODOLOGIA ES LA ELABORACION DEL 
MARCO TEORICO CONCEPTUAL Y LA HIPOTESIS GENERAL; DE LA INVESTIGACION 
DOCUMENTAL, ES LA CONSTRUCCION DEL DISCURSO CIENTIFICO CON APARATO 
CRITICO Y LA CONSTRATACION DE LAS HIPOTESIS TEORICAS Y DE LA INVESTIGACION 
DE CAMPO, SON LOS DISEÑOS DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS 
, LA CONSTRUCCION DE LOS DISCURSOS CINETIFICOS Y CONTRASTACION DE LAS 
HIPOTESIS DE CAMPO. 
 
POR EFECTOS DEL POCO TIEMPO CON SE CUENTA EN EL CONGRESO SOLO 
TRATAREMOS LA PRIMERA PARTE. 
 
 
CAPITULO – I ELABORACION DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION 
 
INTRODUCCION 
 
ACTUALMENTE EN EL MERCADO EXISTEN UMA INFINIDAD DE LIBROS, ARTICULOS Y 
MEMORIAS QUE HABLAN DE COMO HACER UN PROTOCOLO O PROYECTO DE 
INVESTIGACION, UNA INVESTIGACION DOCUMENTAL Y UNA INVESTIGACION DE 
CAMPO. 
 
POR OTRO LADO, HAY MILES DE EGRESADOS DE NIVEL LICENCIATURA Y DE 
POSGRADO QUE NO HAN PODIDO TITULARSE. BAJO ESTE CONTEXTO ME DI A LA 
TAREA DE CREAR UNA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION QUE RESPONDIERA A 
LAS NECESIDADES DEL MERCADO. 
ESTA METODOLOGIA ESTA SUSTENTADA EN LA FILODOFIA Y METODOLOGIA DE LA 
DIALECTICA MATERIALISTA Y DEL MODELO INTERDISCIPLINARIO. 
 
CON ESTA METODOLOGIA REGISTRE UN CURSO CON EL NOMBRE DE (METODOLOGIA 
DE LA INVESTIGACION) EN LA DEP-IPN QUE POR CINCO AÑOS LO HAN TOMADO MAS 
 
 
DE 500 PROFESORES E INVESTIGADORES DEL IPN, TEC DE MOTERREY, CIDIIRES, EN 
EL DECANATO DEL IPN Y DE OTRA ESCUELAS Y EL 100 % DE ELLOS OPINARON QUE 
DICHO CURSO ES MUY BUENO. 
ES ESTE MOMENTO ESTA EN PROCESO DE RENOVACION DE SU VIGENCIA ANTE LA 
DES (DEP) Y ESTOY TERMINANDO EL LIBRO, POLILIBRO Y LIBRO ELECTRONICO. 
 
ACTUALMENTE A ESTA METODOLOGIA TIENE EL NOMBRE DE UNA METODOLOGIA 
INTERDISCIPLINARIA PARA LA INVESTIGACION Y CONSTA DE TRES ETAPAS: 
ELABORACION DEL PROTOCOLO, INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE CAMPO. 
 
LA METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA ES UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN PARA 
ELABORAR PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Y APORTA 
UNA ESTRATEGIA PARA LA ELABORACIÓN DE TESIS DE NIVEL LICENCIATURA Y DE 
POSGRADO. 
 
ESTA METODOLOGÍA ESTÁ DISEÑADA BAJO LA TEORÍA Y METODOLOGÍA DEL 
MATERIALISMO DIALÉCTICO Y DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD. AUN QUE NO SE 
HACEN EXPLÍCITOS ESTAS TEORÍA Y METODOLOGÍAS, SI ESTÁN IMPLÍCITOS EN 
TANTO QUE TODA LA ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO ESTÁ BAJO UNA COSMOVISIÓN 
ÚNICA Y TODOS SUS ELEMENTOS ESTÁN CONCATENADOS Y SE RETROALIMENTAN 
UNO A UNO. DE TAL MANERA QUE SI UN ELEMENTO NO INTERACTUA CON LOS 
DEMÁS, ENTONCES SU UBICACIÓN ESTA EQUIVOCADA Y HAY QUE DETENER EL 
PROCESO Y VOLVER A EMPEZAR. 
 
1 ÁREA DEL CONOCIMIENTO 
 
TODA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA ESTÁ O CAE EN UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA. ESTO 
SE DEBE A QUE EL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL DEL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN 
DEBE ESTAR SUSTENTADO EN UN CONJUNTO DE TEORÍAS, LEYES Y METODOLOGÍAS 
DE UN ÁREA DETERMINADA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. POR EJEMPLO: FÍSICA, 
MATEMÁTICAS, ECONOMÍA, FILOSOFÍA, ETC. 
 
EN EL EJEMPLO QUE SE USA EN EL PRESENTE TRABAJO, EL ÁREA DEL 
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SERÁ: 
 
TECNOLOGICA 
 
 
2.- NOMBRE DEL TEMA 
 
 
EL TEMA ES NOMBRE GENÉRICO QUE SE LE DA AL ÁREA PARTICULAR DONDE SE 
UBICA LA PROBLEMÁTICA A INVESTIGAR. EL NOMBRE DEL TEMA PERMITE DELIMITAR 
EL MARCO DE ACCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR. 
 
EN EL EJEMPLO QUE SE REALIZA EN EL TRABAJO, EL NOMBRE DEL TEMA ES: 
 
 
 
 LA AUTOMATIZACIÓN EN LA INDUSTRIA DEL CALZADO 
 
3.- OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN 
 
EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN ES LA ACCIÓN CONCRETA QUE EL INVESTIGADOR 
(INVESTIGADORES) VA A REALIZAR PARA SOLUCIONAR UNA PROBLEMÁTICA SOCIAL: 
CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA O METODOLÓGICA. 
 
EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN SE PLANTEA USANDO LOS VERBOS 
CORRESPONDIENTES EN INFINITIVO. LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN SE HACE LO 
MÁS SENCILLAMENTE POSIBLE TRATANDO DE QUE SÓLO SEA UNA ORACIÓN, SIN QUE 
TENGA ORACIONES SUBORDINADAS. 
 
TAMBIÉN ES RECOMENDABLE NO USAR AMBIGUEDADES O TIEMPOS SUBJUNTIVOS 
COMO PODRÍA, QUERRÍA, ARMARÍA, DISEÑARÍA, ETC. 
 
EN EL EJEMPLO QUE SE SIGUE EN EL PRESENTE TRABAJO, EL OBJETIVO DE 
INVESTIGACIÓN ES: 
 
DISEÑAR UN SISTEMA AUTOMATIZADO PARA LA INDUSTRIA DEL CALZADO 
 
LOS VERBOS CONOCER, SABER E INVESTIGAR SE RECOMIENDA NO USARLOS EN EL 
PLANTEAMIENTO DEL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN, YA QUE ESTÁN IMPLÍCITOS EN EL 
PROCESO DE INVESTIGACIÓN. 
 
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
 
EN LA LITERATURA TRADICIONAL SE SUGIERE QUE EL PLANTEAMIENTO DEL 
PROBLEMA SE HAGA CON SÓLO FORMULAR UNA PREGUNTA. DE ACUERDO A ESTA 
PROPUESTA, EN EL EJEMPLO QUE SE ANALIZA QUEDARÍA DE LA SIGUIENTE MANERA: 
¿CÓMO DISEÑAR UN SISTEMA AUTOMATIZADO PARA LA INDUSTRIA DEL CALZADO? 
 
PERO LA METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA CONSIDERA QUE UNA PREGUNTA NO 
SATISFACE EL RIGOR DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. POR ESO, ESTA 
METODOLOGÍA PROPONE QUE EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SE 
“JUSTIFIQUE” POR QUÉ, LA ACCIÓN A TOMAR EN EL PUNTO 3 ( OBJETIVO DE 
INVESTIGACIÓN), SÓLO SE RESUELVE A TRAVÉS DE UNA INVESTIGACIÓN Y NO DE 
OTRA MANERA. 
 
EN EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN DEL PRESENTE EJEMPLO- DISEÑAR UN SISTEMA 
AUTOMATIZADO PARA LA INDUSTRIA DEL CALZADO- EL PLANTEAMIENTO DEL 
 
 
PROBLEMA GIRA ENTORNO A LA AUSENCIA EN CIERTA INDUSTRIA DEL CALZADO, DE 
SISTEMAS AUTOMATIZADOS EN LA PRODUCCIÓN DE CALZADO. NO OBSTANTE QUE 
ESTAS INDUSTRIAS CUENTAN CON EL CAPITAL SUFICIENTE, POR CUESTIONES 
CULTURALES Y OTRAS POR FALTA DE INFORMACIÓN, DICHAS INDUSTRIAS SIGUEN 
HACIENDO SUS PROCESOS PRODUCTIVOS CON 
 
TECNOLOGÍA TRADICIONAL Y CUANDO MÁS CON TECNOLOGÍA MADURA. POR LO QUE 
DISEÑAR SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN PARA LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN 
LA INDUSTRIA DEL CALZADO AYUDARÁ A LA OBTENCIÓN DE UNA MAYOR 
PRODUCTIVIDAD Y HARÁ A LA INDUSTRIA MÁS COMPETITIVA. POR ESO, AUN QUE EN 
EL MERCADO EXISTEN UN SIN NÚMERO DE PROPUESTAS, DADO QUE CADA 
INDUSTRIA TIENE SUS PROPIAS PARTICULARIDADES Y DEBE INSERTARSE 
COMPETITIVAMENTE EN EL MERCADO, REQUIERE SU PROPIO DISEÑO 
AUTOMATIZADO DE PRODUCCIÓN. 
 
5. OBJETIVO TRASCENDENTAL (JUSTIFICACIÓN) 
 
AQUÍ HAY QUE DESTACAR LAS APORTACIONES QUE HARÁ LA INVESTIGACIÓN. SE 
RECOMIENDA RESALTAR LAS APORTACIONES EN LO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO, 
METODOLÓGICO, ECONÓMICO, POLÍTICO, SOCIAL, CULTURAL, AMBIENTAL, 
RELIGIOSO, ETC. NO NECESARIAMENTE LA INVESTIGACIÓN TIENE QUE HACER 
APORTACIONES EN TODOS LOS CAMPOS CIENTÍFICOS, PERO DEPENDIENDO DEL 
CARÁCTER Y NIVEL DE ESTUDIO, LAS APORTACIONES DEBEN SER COHERENTES CON 
EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN Y SU OBJETIVO TRASCENDENTAL. 
 
EN EL CASO QUE SE LLEVA, EL OBJETIVO TRASCENDENTAL SE PROPONE DE LA 
SIGUIENTE MANERA: 
 
EN LO CIENTÍFICO SE PRETENDE ANALIZAR LOS SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN 
EXISTENTES EN LA INDUSTRIA DEL CALZADO CON EL FIN DE MEJORARLOS E 
IMPLEMENTARLOS Y LLEGAR A ESTUDIOS MÁS PROFUNDOS. 
 
SE TRATA DE CONSEGUIR, EN LO TECNOLÓGICO INNOVAR LOS SISTEMAS DE 
PRODUCCIÓN, CREANDO OTRAS FORMAS ALTERNATIVAS DEL SISTEMA DE 
PRODUCCIÓN DEL CALZADO. 
 
EL EN CUANTO A LO POLÍTICO SE PRETENDE OBTENER, POR PARTE DEL GOBIERNO, 
PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y TECNOLÓGICO, CON EL FIN DE IMPLEMENTAR 
LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS EN EL ANÁLISIS Y ESTUDIO DE LOS 
SISTEMAS EXISTENTES EN LA INDUSTRIA DEL CALZADO. 
 
 
SIN EMBARGO, EN EL LOGRO SOCIAL DE LA INVESTIGACIÓN, SE QUIERE ALCANZAR EL 
AUMENTO DE LA DEMANDA DEL PRODUCTO, CON BASE A LA CALIDAD Y BAJO COSTO 
DEL MISMO. 
 
EN LO REFERENTE AL IMPACTO AMBIENTAL, NOS SUSTENTAMOSEN APOYAR A LA 
AUTOMATIZACIÓN COMO MEDIO DE PRODUCCIÓN NO CONTAMINANTE, REDUCIENDO 
LOS DESPERDICIOS INDUSTRIALES CON EL MÁXIMO Y ÓPTIMO APROVECHAMIENTO 
DE LA MATERIA PRIMA. 
 
6. PRODUCTO ESPERADO. 
 
TODA INVESTIGACIÓN LLEGA A UN RESULTADO. Y ESTE ADQUIERE DIFERENTES 
FORMAS: INVENCIONES, INNOVACIONES, PROTOTIPOS, EXPERIMENTOS, MÉTODOS, 
TÉCNICAS, PROCESOS, ETC., PERO QUE AL FINAL DE CUENTAS TIENEN QUE 
PLASMARSE EN UN DOCUMENTO. ESTE DOCUMENTO PUEDE SER UN LIBRO, TESIS, 
MANUAL, ENSAYO, TRATADO, BIOGRAFÍA, ETC. POR ESO EN IMPORTANTE QUE 
DESDE LA ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO, EL (LOS) INVESTIGADOR, CONTEMPLE LA 
FORMA QUE VAN ADQUIRIR, LOS DATOS QUE OBTENGA COMO RESULTADO DE SU 
INVESTIGACIÓN. 
 
EN EL EJEMPLO QUE SE LLEVA, SE PRETENDE REALIZAR UN MANUAL CON 
APLICACIONES DE SOFTWARE Y DIAGRAMAS, QUE EXPLIQUEN EL FUNCIONAMIENTO 
DE UN SISTEMA AUTOMATIZADO PARA LA PRODUCCIÓN DE ZAPATOS. 
 
7. USUARIOS 
 
ANTIGUAMENTE QUIEN TENÍA RECURSOS ECONÓMICOS PROPIOS PODÍA HACER 
CUALQUIER TIPO DE INVESTIGACIÓN, CON LA SOLA CONDICIÓN DE SATISFACER SUS 
INQUIETUDES PERSONALES. PERO LA SOCIALIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y LA 
DIVERSIFICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, HACEN IMPOSIBLE SER 
AUTOSUFICIENTE Y NO SE PUEDE SEGUIR DERROCHANDO RECURSO ECONÓMICOS, 
HUMANOS, TIEMPOS, ETC., POR LO SE NECESITA RECURRIR AL SECTOR 
PRODUCTIVO: PRIVADO, GOBIERNOS ESTATALES, MUNICIPALES; ORGANIZACIONES 
SOCIALES, PARTICULARES, ETC, Y ASÍ NO SOLO INVESTIGAR LO QUE ME GUSTA SINO 
AL MISMO TIEMPO RESOLVER UNA PROBLEMÁTICA SOCIAL. 
 
ENTONCES A LOS USUARIOS, LA METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA LOS DEFINE 
COMO TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE TIENEN EL PODER ECONÓMICO, POLÍTICO Y 
 
 
ADMINISTRATIVO PARA DECIDIR SI TAL O CUAL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SE 
AUTORIZA. 
 
EN UNA ESCUELA PUEDEN SER LAS COMISIONES EVALUADORAS, LAS ACADEMIAS, 
LOS JEFES DE CARRERA. EN UNA EMPRESA, LOS USUARIOS PUEDEN SER LOS 
GERENTES, DIRECTORES DE PRODUCCIÓN. EN EL GOBIERNO LOS USUARIOS SON 
LOS SECRETARIOS DE ESTADO, DIRECTORES DE ÁREA DONDE RECAE LA 
INVESTIGACIÓN. 
 
LAS PERSONAS DE ALTO NIVEL JERÁRQUICO DE LAS COMPAÑÍAS Y EL O LOS 
GERENTES DE PRODUCCIÓN. 
 
8. BENEFICIARLOS 
 
EN TODO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SE DEBE DE IDENTIFICAR A LOS QUE VAN A 
CONSUMIR EL PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN. DENTRO DE LOS BENEFICIARIOS 
PUEDEN ESTAR TAMBIÉN LOS USUARIOS, PERO NO AL REVÉS. EN EL CASO QUE SE 
LLEVA, EL PRODUCTO QUE SE PRETENDE OBTENER ES UN MANUAL CON 
APLICACIONES DE SOFTWARE Y DIAGRAMAS, POR LO QUE SE CONSIDERA QUE LOS 
BENEFICIARIOS SERÁN TÉCNICOS, ESTUDIANTES, PROFESORES E INVESTIGADORES 
DEL ÁREA DE INFORMÁTICA ASÍ COMO LAS EMPRESAS DEL RAMO DEL CALZADO. 
 
9. ALCANCE FÍSICO-GEOGRÁFICO 
 
CUALQUIER INVESTIGACIÓN SIEMPRE VA A CUBRIR UN ESPACIO FÍSICO 
GEOGRÁFICO: UNA EMPRESA, UN DEPARTAMENTO, UN CONTINENTE, REGIÓN, 
MUNICIPIO, ESTADO, DELEGACIÓN, ETC. EN EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN SE 
DEBE PRECISAR EL ÁREA O LUGAR ESPECÍFICO DONDE SE VA A REALIZAR LA 
INVESTIGACIÓN DE CAMPO. 
 
EN EL CASO QUE SE ESTUDIA, EL ESPACIO FÍSICO GEOGRÁFICO DE LA 
INVESTIGACIÓN SERÁ LA PEQUEÑA Y MEDIANA INDUSTRIA DEL CALZADO EN EL 
MUNICIPIO DE LEÓN GUANAJUATO. 
 
10. DIMENSION TEMPORAL. 
 
UNA INVESTIGACIÓN ES UNA ACCIÓN CONCRETA QUE OCUPA UN ESPACIO Y UNA 
ÉPOCA Y DEBE OBSERVARSE EL PRINCIPIO HISTÓRICO, ES DECIR ANALIZAR AL 
 
 
FENÓMENO QUE SE INVESTIGA DE ACUERDO A SU ÉPOCA. DE ESTA MANERA SE 
TIENEN CINCO POSIBLES DIMENSIONES: TRANSVERSAL, RETROSPECTIVA-
TRANSVERSAL, RETROSPECTIVA-LONGITUDINAL, PROSPECTIVA-TRANSVERSAL Y 
PROSPECTIVA-LONGITUDINAL. 
 
DIMENSIÓN TRANSVERSAL: 
ESTA DIMENSIÓN HACE UN “CORTE” DE LA REALIDAD Y LA ESTUDIA EN EL PRESENTE, 
NO LE INTERESA SU PASADO Y NI SU FUTURO. 
POR EJEMPLO: HACER UN DIAGNÓSTICO DEL ÍNDICE DE DESNUTRICIÓN EN LOS 
NIÑOS DE PRIMARIA DE LA DELEGACIÓN VENUSTIANO CARRANZA. 
 
DIMENSIÓN RETROSPECTIVA-TRANSVERSAL: 
 
ESTA DIMENSIÓN SE REFIERE A UN ESTUDIO EN EL PASADO PERO SOLO A UN 
MOMENTO, ES DECIR HACE UN “CORTE” PARA SU ESTUDIO, PERO EN EL PASADO. 
POR EJEMPLO: HACER UN ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA DESNUTRICIÓN DE LOS 
NIÑOS DE PRIMARIA DE LA DELEGACIÓN G.A. MADERO Y LA DELEGACIÓN 
XOCHIMILCO EN EL ÚLTIMO GOBIERNO PRIISTA DEL DISTRITO FEDERAL. 
 
 
RETROSPECTIVA-LONGITUDINAL: 
 
ES UN ESTUDIO EN EL PASADO PERO ANALIZA SU EVOLUCIÓN EN UN TIEMPO Y 
ESPACIO DETERMINADO, NO SOLO LE INTERESA UN MOMENTO SINO LOS CAMBIOS 
SUFRIDOS EN UN DETERMINADO TIEMPO. POR EJEMPLO: DISCRIMINAR EL GRADO DE 
DESNUTRICIÓN QUE SUFRIERON LOS NIÑOS MEXICANOS, DESDE EL INICIO HASTA EL 
FINAL DEL GOBIERNO DE CARLOS SALINAS DE GORTARI. 
 
PROSPECTIVA-TRANSVERSAL. 
 
ES UN ESTUDIO A FUTURO QUE LE INTERESA SOLO UN MOMENTO DE LA 
REALIDAD. ESTE TIPO DE DIMENSIÓN, HACE PROYECCIONES A FUTURO DE 
MERCADOS, ENFERMEDADES, FINANCIERAS, POLÍTICAS, ETC. CONTEMPLANDO 
SIEMPRE SÓLO UN MOMENTO. POR EJEMPLO: HACER UNA PROYECCIÓN DE 
MERCADO PARA LA INSERCIÓN DE NUEVO SOFTWARE ELECTORAL PARA LAS 
PRÓXIMAS ELECCIONES FEDERALES. 
 
 
 
 
 PROSPECTIVA-LONGITUDINAL. 
 
ESTA INVESTIGACIÓN PERSIGUE UN ANÁLISIS EVOLUTIVO DE UN FENÓMENO, LE 
PREOCUPA SABER LA SITUACIÓN QUE GUARDARÁ EN (X) TIEMPO. POR EJEMPLO: 
ELABORAR UN CONTROL PARA EL DIAGNÓSTICO CADA OCHO DÍAS, DEL DESGASTE 
MORAL Y FÍSICO QUE SUFRAN LOS MEDIOS DE PRODUCCIÓN DE LA PEQUEÑA 
EMPRESA DEL RAMO ZAPATOS, DURANTE UN AÑO; CREAR UNA ESTRATEGIA PARA 
DIAGNOSTICAR LA TENDENCIA DE LA SIMPATÍA DE LA POBLACIÓN DURANTE EL 
PRÓXIMO PROCESO ELECTORAL. 
 
EN EL CASO QUE SE ESTUDIA, REALIZAR UN MANUAL CON APLICACIONES DE 
SOFTWARE Y DIAGRAMAS … LA DIMENSIÓN TEMPORAL SERÁ 
TRANSVERSAL. 
 
 
11. NIVEL FUNDAMENTAL DE CONOCIMIENTO. 
 
TODA INVESTIGACIÓN TIENE UNA DETERMINADA PROFUNDIDAD O NIVEL 
CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO O METODOLÓGICO. ESTE PUEDE SER DESCRIPTIVO, 
EVALUATIVO, DE DIAGNÓSTICO, EXPERIMENTAL, EXPLORATORIO, DE DISEÑO, ETC. 
EL NIVEL SIEMPRE NOS LOS VA A DAR EL PUNTO TRES, QUE ES EL OBJETIVO DE 
INVESTIGACIÓN. AQUÍ SÓLO HAY QUE EXPLICAR POR QUÉ SE CONSIDERA TAL O CUAL 
NIVEL DE CONOCIMIENTO. 
 
EN EL CASO DE LA INDUSTRIA DEL CALZADO, EL NIVEL FUNDAMENTAL DE 
CONOCIMIENTO ES DE DISEÑO, PORQUE SE REALIZARÁ UN MANUAL CON 
APLICACIONES DE SOFTWARE Y DIAGRAMAS 
 
12. IMPACTO ESPERADO Y VERIFICADO 
 
TODO PRODUCTO TIENE UN MERCADO. Y CONTEMPLARLO DESDE LA ELABORACIÓN 
DEL PROTOCOLO GARANTIZA EL ÉXITO TOTAL DE LA INVESTIGACIÓN. EL MERCADO 
YA SE TIENE IDENTIFICADO EN LOS USUARIOS Y BENEFICIARIOS. LO QUE SE TIENE 
QUE ANALIZAR ES EL PORCENTAJE DE IMPACTO QUE SE DESEA ALCANZAR, EL 
TIEMPO Y LOS MEDIOS O INSTRUMENTOS PARA VERIFICAR DICHO IMPACTO. 
 
 EN EL CASO QUE SE ESTUDIA, SE ESPERA QUE EL MANUAL SEA ADQUIRIDO POR LAS 
MICROEMPRESAS DE LEÓN, GUANAJUATO, OFRECIÉNDOLA A CADA UNA DE LAS 
 
 
EMPRESAS POR MEDIO DE ASESORÍAS, FOLLETOS, EXPOSICIONES, SIMPOSIUMS, 
PLATICAS, DEMOSTRACIONES, CURSOS, ETC. SE ESPERA QUE DICHO IMPACTO SE DE 
EN SEIS MESES. Y LA ADQUISICIÓN DEL MANUAL POR LOS ALUMNOS Y PROFESORES 
DE LA UNIVERSIDADES QUE ESTUDIAN E IMPARTEN LA CARRERA DE INFORMÁTICA, 
SE DE EN UN AÑO. 
 
13. CATEGORIZACIÓN DEL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN (PUNTO-3). 
 
PARA PODER REALIZAR EL MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL PRIMERO SE TIENE QUE 
CATEGORIZAR EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN. ESTE PROCESO CONSISTE EN 
ENCONTRAR LOS GRANDES “NUDOS” DE INFORMACIÓN EN EL OBJETIVO DE 
INVESTIGACIÓN, QUE POR SI SOLOS NOS DEN UNA INFORMACIÓN. PUEDE SER UN 
VERBO, UNA PARTE DEL ENUNCIADO Y LO QUE RESTA SERÁN CONECTIVOS O 
ENLACES LÓGICOS DEL ENUNCIADO DEL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN. 
 
EN EL TRABAJO QUE SE REALIZA, EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN ES DISEÑAR UN 
SISTEMA DE AUTOMATIZACIÓN PARA LA INDUSTRIA DEL CALZADO.CATEGORIZADO 
QUE DA DE LA SIGUIENTE MANERA: 
 
DISEÑAR(A) UN SISTEMA DE AUTOMATIZ4C/ÓN(B) PARA LA INDUSTRIA 
 
DEL CALZADO(C) 
 
EN UN OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN SE RECOMIENDA QUE HALLA MÍNIMO TRES 
CATEGORÍAS Y MÁXIMO CINCO. SI SE OBTIENEN MENOS DE TRES CATEGORÍAS, SE 
CONSIDERA QUE EL (LOS) INVESTIGADOR NO CONOCE ÁREA CIENTÍFICA DONDE 
PRETENDE REALIZAR LA INVESTIGACIÓN; SI SE OBTIENEN MÁS DE CINCO 
CATEGORÍAS, ENTONCES EL(LOS) INVESTIGADOR TIENE DEMASIADA INFORMACIÓN 
SOBRE EL TEMA Y LE CUESTA TRABAJO DELIMITAR SU INVESTIGACIÓN. UNA VEZ 
LOCALIZADAS LAS CATEGORÍAS SE PROCEDE A CODIFICARLAS, DE PREFERENCIA 
CON LETRAS MAYÚSCULAS. 
 
EN EL CASO QUE SE ANALIZA, SE OBTUVIERON TRES CATEGORÍAS: 
A- DISEÑAR 
B- SISTEMA AUTOMATIZADO 
C- INDUSTRIA DEL CALZADO 
 
14. DESCRIPTORES 
 
DESPUÉS DE OBTENER LAS CATEGORÍAS, ESTAS HAY QUE DEFINIRLAS Y PARA ESO 
SE LOCALIZAN A LOS DESCRIPTORES QUE DEFINEN CONTEXTUALMENTE A CADA 
 
 
CATEGORÍA. AL IGUAL QUE EN LA CATEGORIZACIÓN DEL OBJETIVO DE 
INVESTIGACIÓN, SE RECOMIENDA QUE MÍNIMO SEAN TRES DESCRIPTORES POR 
CATEGORÍA Y MÁXIMO CINCO. YA LOCALIZADOS LOS DESCRIPTORES, SE CODIFICAN 
CON LETRAS MINÚSCULAS DE ACUERDO A LA CATEGORÍA DE QUE SE TRATE. 
EN EL CASO DE EJEMPLO SE OBTUVIERON SÓLO TRES DESCRIPTORES POR 
CATEGORÍA. 
 
A.1TRAZAR PROTOTIPOS DE MAQUINARIA AUTOMÁTICA. 
A.2 DELINEAR PROCESOS DE SOFTWARE PARA LA ELABORACIÓN DE ZAPATILLAS. 
A.3 PROYECTAR MANUALES DE MATERIA PRIMA EN LA MANUFACTURA DEL MOCACIN. 
B.1 PROGRAMAR ACTIVIDADES PARA LA OPERACIÓN DE MAQUINARIA 
B.2 LMPLEMENTAR APLICACIONES DE CONTROL DE CALIDAD POR COMPUTADORAS. 
B.3 ELABORAR PROCEDIMIENTOS DE MANUFACTURA DE TENIS. 
C.1 REALIZAR UNA MECANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE ELABORACIÓN DEL TENIS. 
C2 INTRODUCIR LA ROBÓTICA COMO MEDIO DE PRODUCCIÓN DE BOTAS. 
C.3 INNOVAR TECNOLOGÍA AUTÓMATA CAPAZ DE DESARROLLAR LAS TAREAS MÁS 
DIFÍCILES EN LA ELABORACIÓN DEL CALZADO. 
 
 
15.-ESTABLECIMIENTO DE LAS RELACIONES DE DEPENDENCIA 
 
ESTE ES UNO DE LOS PASO MUY IMPORTANTES EN LA ELABORACIÓN DEL 
PROTOCOLO, POR QUE SI SE FALLA, TODO EL PROTOCOLO SE VIENE ABAJO. UNA VEZ 
QUE SE CATEGORIZÓ AL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN Y SE OBTUVIERON LOS 
DESCRIPTORES DE CADA CATEGORÍA, SE HACE UNA REFLEXIÓN SOBRE LAS 
CONDICIONES EN LAS QUE SE PUEDE DESARROLLAR LO PLANTEADO EN EL OBJETIVO 
DE INVESTIGACIÓN (P.3). 
 
QUÉ SE NECESITA PARA PODER REALIZAR LO QUE SE HA PROPUESTO EN EL 
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN, DE QUÉ DEPENDE QUE SE PUEDA REALIZAR DICHO 
OBJETIVO. 
 
SE COLOCA A LA IZQUIERDA EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN, CON SUS CATEGORÍAS 
Y DESCRIPTORES, SE ABRE UN CORCHETE ENVOLVIÉNDOLOS Y EL OBJETIVO SE LEE 
DE LA SIGUIENTE MANERA: EL DISEÑO DE UN SISTEMA DE AUTOMATIZACIÓN PARA 
LA INDUSTRIA DEL CALZADO DEPENDE DE: DESPUÉS DEL CORCHETE SE ESCRIBE 
DEPENDE DE Y SE ABRE OTRO CORCHETE DONDE SE VAN A COLOCAR LAS POSIBLES 
“DEPENDENCIAS” O CONDICIONES QUE PERMITAN REALIZAR LO PLANTEADO EN EL 
 
 
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN, A LAS QUE PROVISIONALMENTE SE LLAMARÁN 
VARIABLES. SE RECOMIENDA DE OCHO A DIEZ 
 
VARIABLES CON SUS RESPECTIVOS DESCRIPTORES. Y EL RESULTADO DE LA 
CATEGORIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA RELACIÓN DE DEPENDENCIA QUEDA 
DE LA SIGUIENTE MANERA: 
 
 
ESQUEMA DE LA DELIMITACION DEL MARCO TEORICO CONCEPTUAL 
 
 
a. 1 Trazar prototipos de 1 Nivel académico de los 11 Primaria 
 maquinaria automática, trabajadores 1.2 Secundaria 
 1.3 Bachillerato 
a.2 Delinear procesos de 1.4 Licenciatura 
 software para la elaboración 2. Necesidades de la 
empresa 2.1 Económica 
 de zapatillas. 2.2 Tecnológicas 
a.3 Proyectar manuales de 3. Tamaño de la industria 3.1 Pequeña 
 materia prima en la 3.2 Mediana 
 manufactura del mocacin. 3.3 Grande 
 4. Experiencia profesional de los 4.1 Un año 
b.1 Programar actividades trabajadores 4.2 Mas de 1 
 para la operación de 5. Tipo de tecnología 5.1 Insumos 
 maquinaría. 5.2 Comercial 
b.2 lmplementar aplicaciones 5.3 De producto 
 de control de calidad por 5.4 De proceso 
 computadora. 6. Nivel de Tecnología 6.1 Punta 
b.3 Elaborar procedimientos 6.2 Tradicional 
 de manufactura de tenis. 6.3 Madura 
 7. Calidad de mat. prima 7.1 Primera 
 7.2 Mala 
(EL DISEÑO)A DE UN (SISTEMA 7.3 Reciclada 
(AUTOMATIZADO)B PARA LA 8. Tipo de mercado de venta 8.1 local 
INDUSTRIA DEL CALZADO)C 8.2 Regional 
 8.3 Nacional 
c.1 Realizar una mecanización 8.4 Internacional 
 de los procesos de elaboración 9. Políticas de la 
empresa 9.1 Consultadas 
 del tenis. 9.2 Rígidas 
c.2 Introducir la robótica como 9.3 Por 
costumbre 
 medio de producción de botas. 10. Tipo de sociedad
 10.1 S. Anónima 
 10.2 Cooperativa 
 10.3 Mixta 
c.3 Innovar tecnología automática 
 capaz de desarrollar las tareas 
 más difíciles en la elaboración 
D 
E 
P
E 
N 
D 
E 
 
D 
E 
 
 
 del calzado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMO RESULTADO DE LA RELACIÓN DE DEPENDENCIA, SE OBTIENE EL MARCO 
TEÓRICO-CONCEPTUAL DE TODO EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. LAS 
CATEGORÍAS Y LAS VARIABLES CON SUS RESPECTIVOS DESCRIPTORES DELIMITAN 
EL MARCO DENTRO DEL CUAL SE VAN A CONTRASTAR LAS HIPÓTESIS TEÓRICAS E 
HIPÓTESIS DE CAMPO Y DENTRO DEL CUAL, EL(LOS) INVESTIGADOR SE 
COMPROMETE A REALIZAR LA INVESTIGACIÓN. 
 
AL MISMO TIEMPO SE OBTIENE LA HIPÓTESIS CENTRAL, PRINCIPAL O TAMBIÉN 
LLAMADA HIPÓTESIS GENERAL DONDE LAS CATEGORÍAS CON SUS DESCRIPTORES 
FORMAN LA VARIABLE DEPENDIENTE Y LAS VARIABLES (SUBVARIABLES) CON SUS 
DESCRIPTORES FORMAN A LA VARIABLE INDEPENDIENTE. 
 
 
 
16.- CRUCES RELEVANTES 
 
SE LLAMAN CRUCES RELEVANTES A LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE 
LAS CATEGORÍA CON SUS DESCRIPTORES Y A LAS RELACIONES QUE SE DAN ENTRE 
LAS SUBVARIABLES Y SUS DESCRIPTORES, A ESTAS RELACIONES SE LLAMAN DE 
PRIMER NIVEL; CRUCES DE SEGUNDO NIVEL SON LAS QUE ESTABLECEN ENTRE 
CATEGORÍAS Y SUBVARIABLES; CRUCES DE TERCER NIVEL SON LAS QUE SE DAN 
ENTRE CATEGORÍAS Y DESCRIPTORES DE LAS SUBVARIABLES Y CRUCES DE CUARTO 
NIVEL SON LAS QUE SURGEN ENTRE DESCRIPTORES DE LAS VARIABLES Y LOS 
DESCRIPTORES DE LAS SUBVARIABLES. 
 
SE CREA UN CUADRO CON CINCO COLUMNAS CON TANTOS RENGLONES COMO 
 
 
CRUCES SE OBTENGAN SEGÚN EL NIVEL DE QUE SE TRATE, EN LA PRIMERA 
COLUMNA SE PONE EL CRUCE RELEVANTE (C/R); EN LA SEGUNDA COLUMNA SE 
COLOCA (ES) QUE SIGNIFICA QUE TANTO LAS CATEGORÍAS COMO LAS 
SUBVARIABLES TIENEN SUS DESCRIPTORES Y ESTA RELACIÓN ES OBLIGATORIA POR 
QUE SI UN DESCRIPTOR NO ES, ENTONCES SE TIENE QUE CORREGIR DESDE EL 
PUNTO13 (CATEGORIZACIÓN DEL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN), LO MISMO SUCEDE 
CON LAS SUBVARIABLES. EL TIPO DE RELACIÓN DE LA COLUMNA UNO, DOS Y TRES 
SON OBLIGATORIAS Y LAS RELACIONES O ENLACES LÓGICOS DE LA COLUMNA 4 Y 5 
CON LOS NÚMEROS ROMANOS III Y IV PUEDEN SER MODIFICADAS, PERO SÓLO 
CUANDO YA SE DOMINADA LA METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA. 
 
PAR REALIZAR LOS CRUCES DE TODOS LOS NIVELES, 1,2,3 Y 4 SE SUGIERE TENER 
ENFRENTE EL CUADRO DEL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL Y DE ESTA MANERA 
VISUALIZAR QUIEN CON QUIEN TIENE RELACIÓN EL TIPO DE RELACIÓN Y POR QUÉ 
TIENE DICHA RELACIÓN. 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CRUCES RELEVANTES DE PRIMER NIVEL 
 
C/R 
 
I 
 
ES 
II 
ESTÁ 
DIRECTAMENTE 
RELACIONADA 
CON: 
III 
ESTÁ DE ALGUNA 
MANERA 
RELACIONADA 
CON: 
 
IV 
ESTÁ 
INVERSAMENTE 
RELACIONADA 
CON: 
A-A.1 X 
A-A.2 X 
A-A.3 X 
B-B.1 X 
B-B.2 X 
B-B.3 X 
C-C.1 X 
C-C.2 X 
C-C.3 X 
1-1.1 X 
1-1.2 X 
1-1.3 X 
1-1.4 X 
 
 
2-2.1 X 
2-2.2 X 
3-3.1 X 
3-3.2 X 
3-3.3 X 
4-4.1 X 
4-4.2 X 
5-5.1 X 
5-5.2 X 
5-5.3 X 
5-5.4 X 
6-6.1 X 
6-6.2 X 
6-6.3 X 
7-7.1 X 
7-7.2 X 
7-7.3 X 
8-8.1 X 
8-8.2 X 
8-8.3 X 
8-8.4 X 
9-9.1 X 
9-9.2 X 
9-9.3 X 
10-10.1 X 
10-10.2 X 
10-10.3 XEN TODOS LOS CRUCES RELEVANTES SÓLO SE TACHA UN TIPO DE RELACIÓN, EN 
ESTE CASO SE TACHÓ LA COLUMNA “ES” POR QUE SE ESTÁ DICIENDO QUE A ES O 
SIGNIFICA A.1. (A-A.1). 
 
 
 
 
CRUCES RELEVANTES DE SEGUNDO NIVEL 
 
C/R 
 
I 
 
ES 
II 
ESTÁ 
DIRECTAMENTE 
RELACIONADA 
CON: 
III 
ESTÁ DE ALGUNA 
MANERA 
RELACIONADA 
CON: 
 
IV 
ESTÁ 
INVERSAMENTE 
RELACIONADA 
CON: 
A-1 X 
A-2 X 
A-3 X 
 
 
A-4 X 
A-5 X 
A-6 X 
A-7 X 
A-8 X 
A-9 X 
A-10 X 
B-1 X 
B-2 X 
B-3 X 
B-4 X 
B-5 X 
B-6 X 
B-7 X 
B-8 X 
B-9 X 
B-10 X 
C-1 X 
C-2 X 
C-3 X 
C-4 X 
C-5 X 
C-6 X 
C-7 X 
C-8 X 
C-9 X 
C10 X 
 
EN TODOS LOS CRUCES RELEVANTES DE SEGUNDO NIVEL SE TACHA LA COLUMNA 
CON EL NÚMERO ROMANO II, POR QUE SE ESTÁ DICIENDO QUE LA CATEGORÍA A 
TIENE UNA RELACIÓN DIRECTA CON TODAS LAS SUBVARIABLES DESDE LA UNO 
HASTA LA DIEZ. SI DE REPENTE ALGÚN CRUCE DE ESTE NIVEL NO TUVIERA UNA 
RELACIÓN DIRECTA, ENTONCES ALGO ESTÁ FALLANDO. SE TIENE QUE REVISAR LA 
CATEGORIZACIÓN DEL OBJETIVO Y LOS DESCRIPTORES, PARA VER DONDE ESTÁ LA 
FALLA. 
 
 
 
 
 
 
 
CRUCES RELEVANTES DE TERCER NIVEL 
 
 
 
C/R 
 
I 
 
ES 
II 
ESTÁ 
DIRECTAMENTE 
RELACIONADA 
CON: 
III 
ESTÁ DE ALGUNA 
MANERA 
RELACIONADA 
CON: 
 
IV 
ESTÁ 
INVERSAMENTE 
RELACIONADA 
CON: 
A-1.4 X 
A-3.1 X 
A-3.2 X 
A-5.3 X 
A-5.4 X 
A-6.1 X 
B-3.1 X 
B-3.2 X 
B-3.3 X 
B-5.4 X 
B-6.1 X 
C-2.2 X 
C-3.1 X 
C-3.3 X 
C-5.3 X 
C-5.4 X 
C-6.1 X 
 
 
EN LOS CRUCES RELEVANTES DE TERCER NIVEL SE PUEDEN TACHAR LA COLUMNA 
NÚMERO ROMANO III O IV, DEPENDIENDO EL TIPO DE RELACIÓN QUE SE 
ESTABLECIÓ. NO ES OBLIGATORIO HACER TODOS LOS CRUCES DE TODAS LAS 
CATEGORÍAS (A,B,C) CON TODOS LOS DESCRIPTORES DE LAS SUBVARIABLES (1.1, 
1.2, 1.3, …) SINO SOLO CON LAS MÁS RELEVANTES. PERO PARA DOMINAR LA 
METODOLOGÍA “INTERDISCIPLINARIA” Y COMO EJERCICIO SE RECOMIENDA HACER 
TODOS LOS CRUCES DE ESTE NIVEL. A MANERA DE EJEMPLO, AQUÍ SOLO SE HACEN 
UNOS CUANTOS CRUCES. 
 
 
CRUCES RELEVANTES DE CUARTO NIVEL 
 
C/R 
 
I 
 
ES 
II 
ESTÁ 
DIRECTAMENTE 
RELACIONADA 
CON: 
III 
ESTÁ DE ALGUNA 
MANERA 
RELACIONADA 
CON: 
 
IV 
ESTÁ 
INVERSAMENTE 
RELACIONADA 
CON: 
A.1-5.4 X 
B.2-5.3 X 
C.2-2.2 X 
 
 
C.2-5.3 X 
C.2-6.1 X 
 
EN LOS CRUCES DE CUARTO NIVEL SE PUEDEN TACHAR LA COLUMNA NÚMERO 
ROMANO III O IV, DEPENDIENDO EL TIPO DE RELACIÓN QUE SE ESTABLECIÓ. NO ES 
OBLIGATORIO HACER TODOS LOS CRUCES DE TODOS LOS DESCRIPOTORES DE LAS 
CATEGORÍAS (A, B Y C) A.1, A.2, A.3, ETC. CON TODOS LOS DESCRIPTORES DE LAS 
SUBVARIABLES (1.1, 1.2, 1.3, …) SINO SOLO CON LAS MÁS RELEVANTES. PERO PARA 
DOMINAR LA METODOLOGÍA “INTERDISCIPLINARIA” Y COMO EJERCICIO SE 
RECOMIENDA HACER TODOS LOS CRUCES DE ESTE NIVEL. A MANERA DE EJEMPLO, 
AQUÍ SOLO SE HACEN UNOS CUANTOS CRUCES. 
 
17. BATERÍA DE HIPÓTESIS 
 
LAS BATERÍAS DE HIPÓTESIS SE REALIZAN DE CADA CRUCE RELEVANTE. LA BATERÍA 
DE HIPÓTESIS DE LOS CRUCES RELEVANTES DE PRIMER NIVEL, SE LLAMAN 
HIPÓTESIS TEÓRICAS Y SE CONTRASTAN CUANDO SE REALIZA LA FRONTERA DEL 
CONOCIMIENTO TAMBIÉN LLAMADO MARCO TEÓRICO, MARCO REFERENCIAL, MARCO 
TEÓRICO O ESTADO DEL ARTE. ESTA ES OTRA ETAPA ESTRATÉGICA EN LA 
ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO YA QUE SI NO SE LOGRA SOSTENER LO QUE SE 
SUPUSO COMO CATEGORÍAS Y DESCRIPTORES, VARIABLES Y SUS DESCRIPTORES, 
ENTONCES HAY QUE VOLVER A CATEGORIZAR EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN, 
ENCONTRAR SUS DESCRIPTORES, ESTABLECER LAS RELACIONES DE DEPENDENCIA, 
OBTENER LAS VARIABLES Y SUS DESCRIPTORES Y SEGUIR CON TODA LA 
REESTRUCTURACIÓN DEL PROTOCOLO. 
 
EL CONECTOR O ENLACE LÓGICO ENTRE LAS VARIABLES DE LAS HIPÓTESIS 
TEÓRICAS O DE PRIMER NIVEL ES “ES”, PERO NO SE DEBE UTILIZAR EN TODAS LAS 
HIPÓTES, SE RECOMIENDA USAR SINÓNIMOS CONTEXTUALES COMO “CONSISTE EN”, “ 
TIENE QUE VER CON”, “SE REFIERE A”, “ESTÁ RELACIONADO CON”, ETC. SE 
RECOMIENDA AQUÍ COMO EN LA ELABORACIÓN DE LOS DESCRIPTORES DE LAS 
CATEGORÍAS Y DE LAS SUBVARIABLES, USAR UN DICCIONARIO DE SINÓNIMOS PARA 
ENCONTRAR RÁPIDAMENTE LOS VERBOS PERTINENTES QUE DEFINAN 
CONTEXTUALMENTE A LAS CATEGORÍAS Y A LAS SUBVARIABLES. 
 
HIPÓTESIS DE PRIMER NIVEL 
 
A - A.1 DISEÑAR SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN PARA LA INDUSTRIA DEL 
CALZADO SIGNIFICA TRAZAR PROGRAMAS DE TRATAMIENTO DE 
MATERIA PRIMA PARA FABRICAR ZAPATOS. 
 
 
 
A - A.2 DURANTE EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS SE LOGRA UNA 
DELINEACIÓN DE APLICACIONES DE SOFTWARE PARA LA 
FABRICACIÓN DE ZAPATILLAS. 
 
A - A.3 EL DISEÑO DE SISTEMAS, CONSISTE EN PROYECTAR MANUALES DE 
PROCESO PARA LAS LÍNEAS DE PRODUCCIÓN EN LA FABRICACIÓN 
DEL CALZADO. 
 
B - B.1 LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS DE LA INDUSTRIA ZAPATERA SE 
REFIERE A UNA SERIE DE PROGRAMAS PARA TRATAR LA MATERIA 
PRIMA Y TRANSFORMARLA. 
 
 
 
B - B.2 CUANDO SE DISEÑAN SISTEMAS AUTOMATIZADOS ES NECESARIO 
INTRODUCIR APLICACIONES DE SOFTWARE QUE AYUDEN A LA 
ELABORACIÓN DE ZAPATOS 
 
B - B.3 EN LA ETAPA DE DISEÑO SE REQUIEREN INTRODUCIR MANUALES DE 
PROCESO QUE AUXILIEN EN EL DISEÑO DE LOS SISTEMAS 
AUTOMATIZADOS. 
 
C – C1 EN LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS PARA ELABORAR CALZADO SE 
BASAN EN EL TRATAMIENTO DE MATERIA PRIMA CON MÉTODOS 
ROBÓTICOS Y MECANIZADOS. 
 
C - C.2 CUANDO SE IMPLANTAN SISTEMAS AUTOMATIZADOS SE LLEVA A 
CABO UNA APLICACIÓN DE SOFTWARE QUE AYUDEN AL DISEÑO DE 
SISTEMAS. 
 
C - C.3 EN EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS SE NECESITA DE 
MANUALES DE PROCESO EN LOS CUALES SE APOYAN PARA EL 
DISEÑO DE SISTEMAS. 
 
 
1 - 1.1 EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS TRABAJADORES SE BASA EN EL NIVEL 
PRIMARÍA QUE CURSO ANTERIORMENTE, Y QUE ES NECESARIO PARA 
 
 
INGRESAR A LA EMPRESA. 
 
1 - 1.2 EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS TRABL8AJADORES REQUIERE DE UNA 
PREPARACIÓN SECUNDARIA PARA PODER LABORAR. 
 
1 - 1.3 CUANDO SE SOLÍCITA PERSONAL, SE REQUIERE QUE EL 
TRABAJADOR CUMPLA CON EL NIVEL DE PREPARATORIA. 
 
1 - 1.4 UNO DE LOS REQUERIMIENTOS DE NIVEL ACADÉMICO QUE SE LES 
SOLICITA AL PERSONAL CONSISTE EN TENER UNA LICENCIATURA. 
 
2 - 2.1 LA ECONOMÍA ES UNA DE LAS NECESIDADES DE LA EMPRESA, LA 
CUAL DEBE CUMPLIR PARA LLEVAR A CABO SUS FUNCIONES. 
 
2 - 2.2 EN ALGUNOS CASOS, UNA NECESIDAD DE LA EMPRESA CONSISTE EN 
SATISFACER A LAS LÍNEAS DE PRODUCCIÓN CON UNA BUENA 
TECNOLOGÍA Y RESOLVER SUS REQUERIMIENTOS TECNOLÓGICOS. 
 
3 - 3.1 EL TAMAÑO DE LA INDUSTRIA ZAPATERA TAMBIÉN SE REFIERE A LA 
PEQUEÑA INDUSTRIA. 
 
3 - 3.2 EN EL TAMAÑO DE UNA INDUSTRIA DE ZAPATOS ES NECESARIO 
DETERMINAR SI ES UNA INDUSTRIA MEDIANA. 
 
3 - 3.3 HABLAR DE UNA INDUSTRIA GRANDE CONSISTE EN DETERMINAR EL 
TAMAÑO DE LA INDUSTRIA. 
 
4 - 4.1 LA EXPERIENCIA PROFESIONAL QUE UN TRABAJADOR DEBE TENER 
PARA HACER UN DISEÑO DE SISTEMAS, CONSISTE EN UN AÑO COMO 
MÍNIMO. 
 
4 - 4.2 EN EL REQUERIMIENTO DE PERSONAL, LA EMPRESA EXIGE COMO 
EXPERIENCIA, MÍNIMO UN AÑO PARA LA OPERACIÓN DE LOS 
SISTEMAS AUTOMATIZADOS. 
 
5 - 5.1 EL TIPO DE TECNOLOGÍA QUE PUEDE UTILIZAR UNA INDUSTRIA 
ZAPATERA ES DE INSUMOS. 
 
 
 
5 - 5.2 UNO DE LOS TIPOS DE IMPLANTACIÓN TECNOLÓGICA QUE REQUIERE 
LA INDUSTRIA DEL ZAPATO ES LA REFERENTE A LA 
COMERCIALIZACIÓN. 
 
5 - 5.3 EN ALGUNAS EMPRESAS AL MOMENTO DE IMPLANTAR SISTEMAS 
AUTOMATIZADOS SE EXIGE UNA DE TECNOLOGÍA DEL PRODUCTO. 
 
5 - 5.4 EL TIPO DE TECNOLOGÍA UTILIZADA PARA DESARROLLAR SISTEMAS, 
CONSISTE EN IMPLANTAR UNA TECNOLOGÍA COMPUTACIONAL DE 
PROCESOS PARA PODER DISEÑAR SUS SISTEMAS AUTOMATIZADOS. 
 
6 - 6.1 EL NIVEL DE TECNOLOGÍA UTILIZADO AL DESARROLLAR SISTEMAS 
AUTOMATIZADOS TIENE QUE VER CON EL NIVEL DE TECNOLOGÍA DE 
PUNTA PARA LA FABRICACIÓN DEL CALZADO. 
 
6 - 6.2 EL NIVEL DE TECNOLOGÍA UTILIZADO PARA EL DISEÑO DE SISTEMAS 
AUTOMATIZADOS EN LA INDUSTRIA ZAPATERA, CONSISTE EN 
INTRODUCIR TECNOLOGÍA MADURA. 
 
6 - 6.3 EL NIVEL DE TECNOLOGÍA QUE AUXILIA AL DISEÑO DE SISTEMAS 
AUTOMATIZADOS SE BASA EN IMPLEMENTAR UNA TECNOLOGÍA 
TRADICIONALEN LA INDUSTRIA ZAPATERA. 
 
7 - 7.1 LA CALIDAD DE MATERIA PRIMA PARA ELABORAR ZAPATOS SE BASA 
EN UTILIZAR MATERIA PRIMA DE PRIMERA CALIDAD. 
 
7 - 7.2 PARA LA MANUFACTURA DEL ZAPATO, ES NECESARIO QUE LA 
MATERIA PRIMA UTILIZADA NO SEA DE MALA CALIDAD. 
 
7 - 7.3 EN LA PRODUCCIÓN DEL ZAPATO, LA MATERIA PRIMA UTILIZADA, EN 
ALGUNOS ES RECICLADA. 
 
8 - 8.1 EL MERCADO DE COMERCIALIZACIÓN SE REFIERE A VENDER EL 
CALZADO A UN NIVEL LOCAL. 
 
8 - 8.2 LA DISTRIBUCIÓN DEL ZAPATO CONSISTE EN PONERLO A LA VENTA A 
UN NIVEL REGIONAL. 
 
 
 
8 - 8.3 EL TAMAÑO DE PRODUCCIÓN DE ZAPATOS EN UNA INDUSTRIA, 
REQUIERE DE UN MERCADO DE COMERCIALIZACIÓN 
NACIONAL. 
 
8 - 8.4 EN LA EXPORTACIÓN DEL ZAPATO EXISTE UN TIPO DE MERCADO 
INTERNACIONAL. 
 
9 - 9.1 DENTRO DE LAS POLÍTICAS DE UNA INDUSTRIA ZAPATERA, ES 
NECESARIO ESTABLECER ALGUNAS CONSULTADAS, PARA QUE HAYA 
UNA BUENA COMUNICACIÓN LABORAL. 
 
9 - 9.2 LAS POLÍTICAS RÍGIDAS EN LA INDUSTRIA ZAPATERA CONSISTEN EN 
REGULAR LAS ACTIVIDADES QUE DEBE REALIZAR UN TRABAJADOR. 
 
9 - 9.3 PARA REGULAR LAS ACTIVIDADES FUNCIONALES DE LA INDUSTRIA 
ZAPATERA, ES NECESARIO INTRODUCIR POLÍTICAS POR 
COSTUMBRE. 
 
10-10.1 LA SOCIEDAD ANÓNIMA ES UNA DE LAS FORMAS BAJO LA CUAL 
PUEDE EXISTIR UNA INDUSTRIA ZAPATERA. 
 
10-10.2 LA SOCIEDAD COOPERATIVA CONSISTE EN UN TIPO DE SOCIEDAD LA 
CUAL ESTÁ FORMADA POR VARIOS SOCIOS QUE PERTENECEN A LA 
EMPRESA. 
 
10-10.3 LA SOCIEDAD EN NOMBRE EN COLECTIVO ES UN TIPO DE SOCIEDAD 
QUE DETERMINA LA FORMA DE NOMBRAR A LA INDUSTRIA. 
 
 
 HIPÓTESIS DE SEGUNDO NIVEL 
 
A - 1 EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS TRABAJADORES. 
 
A - 2 CUANDO SE EMPIEZA UN DISEÑO DE SISTEMAS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON LAS NECESIDADES DE LA EMPRESA PARA 
REALIZARLO. 
A - 3 PARA DISEÑAR SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON EL TAMAÑO DE LA INDUSTRIA. 
 
A - 4 EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTA DIRECTAMENTE 
 
 
RELACIONADO CON LA EXPERIENCIA PROFESIONAL DE LOS 
TRABAJADORES PARA PONER EN MARCHA EL DISEÑO. 
 
A - 5 PARA EMPEZAR A DISEÑAR SISTEMAS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON TODOS LOS ASPECTOS DEL TIPO DE TECNOLOGÍA 
PARA EMPEZAR UN DISEÑO. 
 
A - 6 EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON EL NIVEL DE TECNOLOGÍA UTILIZADO PARA FABRICAR 
EL CALZADO. 
 
A - 7 EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON LA CALIDAD DE MATERIA PRIMA PARA LA 
PRODUCCIÓN DE ZAPATOS. 
 
A - 8 EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON EL TIPO DE MERCADO DE COMERCIALIZACIÓN DEL 
ZAPATO, PARA ASÍ SABER QUE TIPO DE MAQUINARIA SE VA A INSTALAR. 
 
A - 9 EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON LAS POLÍTICAS UTILIZADAS EN LA EMPRESA PARA 
NORMALIZAR LAS ACTIVIDADES. 
 
A -10 EL DISEÑO DE SISTEMA ESTA DIRECTAMENTE RELACIONADO CON EL 
TIPO DE SOCIEDAD DE LA EMPRESA. 
 
B - 1 LOS SISTEMA AUTOMATIZADOS ESTÁN DIRECTAMENTE RELACIONADOS 
CON EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS TRABAJADORES. 
 
B - 2 DURANTE LA ETAPA DE DISEÑO SE ESTA DIRECTAMENTE RELACIONADO 
CON LAS NECESIDADES DE LA EMPRESA, QUE SEAN SATISFECHAS. 
 
B - 3 LOS SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON EL TAMAÑO DE LA INDUSTRIA DONDE SE VA A HACER 
EL DISEÑO. 
 
B - 4 EL DISEÑO DE UN SISTEMA AUTOMATIZADO ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON LA EXPERIENCIA LABORAL DE LOS TRABAJADORES 
QUE FABRICAN LOS ZAPATOS. 
 
B - 5 EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON EL TIPO DE TECNOLOGÍA QUE UTILIZA LA EMPRESA 
PARA FABRICAR CALZADO. 
 
B - 6 EL DISEÑO DE UN SISTEMA AUTOMATIZADO ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON EL NIVEL DE TECNOLOGÍA CON QUE DISPONE LA 
 
 
EMPRESA PARA FABRICAR CALZADO. 
 
B - 7 EL DISEÑO DE SISTEMAS ESTA DIRECTAMENTE RELACIONADO CON LA 
CALIDAD DE MATERIA PRIMA QUE UTILIZA PARA FABRICAR CALZADO. 
 
B - 8 LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTÁN DIRECTAMENTE RELACIONADOS 
CON EL MERCADO 
 
B - 9 LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTÁN DIRECTAMENTE RELACIONADO 
CON LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA. 
 
B -10 LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS ESTÁN DIRECTAMENTE RELACIONADO 
CON EL TIPO DE SOCIEDAD A LA QUE ESTÁN NOMBRADO ANTE LA SHCP. 
 
C - 1 LA AUTOMATIZACIÓN DEL CALZADO ESTA DIRECTAMENTE RELACIONADO 
CON EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS TRABAJADORES, YA QUE DE ELLOS 
DEPENDE TENER CONOCIMIENTOS PARA PODER UTILIZAR LA 
MAQUINARIA. 
 
C - 2 DURANTE LA MECANIZACIÓN DE LA ELABORACIÓN DEL CALZADO ESTA 
DIRECTAMENTE RELACIONADO CON EL TAMAÑO DE LA INDUSTRIA, YA 
QUE DE ELLA SE DETERMINA EL TIPO DE AUTOMATIZACIÓN QUE 
NECESITA. 
 
C - 3 LA FASE DE INTRODUCCIÓN DE MECANISMOS ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON LA EXPERIENCIA DE LOS TRABAJADORES, YA QUE 
ESTO PUEDE AYUDAR A LA ÓPTIMA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS. 
 
C - 4 LA AUTOMATIZACIÓN ESTA DIRECTAMENTE RELACIONADO CON LAS 
NECESIDADES DE LA EMPRESA, YA QUE LA NECESIDAD TECNOLÓGICA 
TIENE QUE VER EN LO REFERENTE DE AHORRAR CON LA 
AUTOMATIZACIÓN COSTOS DE PRODUCCIÓN Y AUMENTO DE CALIDAD. 
 
C - 5 EL TRATAMIENTO DE MATERIA PRIMA ESTA DIRECTAMENTE 
RELACIONADO CON EL NIVEL TECNOLÓGICO UTILIZADO PARA FABRICAR 
ZAPATOS. 
 
C - 6 EL DESARROLLO DE MANUALES DE PROCESAMIENTO ESTA 
DIRECTAMENTE RELACIONADO CON EL NIVEL DE TECNOLOGÍA QUE 
UTILIZA LA EMPRESA. 
 
C - 7 LA AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS DE ELABORACIÓN DE CALZADO ESTA 
DIRECTAMENTE RELACIONADO CON LA CALIDAD DE MATERIA PRIMA QUE 
UTILIZA EN SU FABRICACIÓN DEL CALZADO. 
 
 
 
C - 8 LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DEL CALZADO ESTA 
DIRECTAMENTE RELACIONADO CON EL TIPO DE MERCADO DE 
COMERCIALIZACIÓN. 
 
C -9 LOS MANUALES DE USO DE MAQUINARIA AUTOMATIZADA ESTA 
DIRECTAMENTE RELACIONADO CON LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA. 
 
C-10 LOS PROCEDIMIENTOS PARA EL TRATAMIENTO DE MAQUINARIA 
AUTOMATIZADA ESTA DIRECTAMENTE RELACIONADA CON EL TIPO DE 
SOCIEDAD CON LA QUE SE DENOMINA LA EMPRESA. 
 
 
LAS HIPÓTESIS DE SEGUNDO NIVEL COMO LAS DE TERCER Y CUARTO NIVEL SE 
PRUEBAN EN LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO. 
 
 
HIPÓTESIS DE TERCER NIVEL 
 
A - 1.4 EN LA ETAPA DE DISEÑO SE ESTA DE ALGUNA MANERA 
RELACIONADO CON EL NIVEL DE LICENCIATURA QUE TIENEN LOS 
DISEÑADORES PARA ESTABLECER UNA ADECUADA 
AUTOMATIZACIÓN. 
 
A - 3.1 DURANTE LA ETAPA DE DISEÑO SE ESTA DE ALGUNA MANERA 
RELACIONADO CON LA MEDIANA INDUSTRIA CLASIFICADA POR LA 
SHCP PARA ESTABLECER EL TIPO DE AUTOMATIZACIÓN ADECUADA A 
LAS NECESIDADES DE ÉSTA. 
 
A - 3.2 CUANDO SE ESTA EN LA ETAPA DE DISEÑO SE ESTA DE ALGUNA 
MANERA RELACIONADO CON LA GRANDE INDUSTRIA PARA 
ESTABLECER EL TIPO DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS PARA 
TRABAJAR LA MATERIA PRIMA. 
 
A - 5.3 EN EL DISEÑO SE ESTA INVERSAMENTE RELACIONADO CON EL TIPO 
DE TECNOLOGÍA DISPONIBLE PARA ESTABLECER EL MANUAL DE 
PROCEDIMIENTOS ADECUADO A LAS NECESIDADES DE LA EMPRESA. 
 
A – 5.4 EN LA ETAPA DE DISEÑO SE ESTA INVERSAMENTE RELACIONADO 
CON EL NIVEL DE TECNOLOGÍA DE PUNTA UTILIZADA POR ALGUNAS 
EMPRESAS PARA ELABORAR ZAPATOS Y QUE ÉSTOS SEAN DE 
 
 
CALIDAD. 
 
A – 6.1 DISEÑAR ESTA DE ALGUNA MANERA RELACIONADO CON EL TIPO DE 
TECNOLOGÍA YA QUE DE ELLA DEPENDE PARA ESTABLECER EL TIPO 
DE SOFTWARE PARA TRABAJAR AUTOMÁTICAMENTE. 
 
 
 
 
B - 3.1 LOS SISTEMAS ESTÁN DE ALGUNA MANERA RELACIONADO CON LA 
PEQUEÑA INDUSTRIA MEXICANA DEL CALZADO, PARA ESTABLECER 
EL TIPO DE AUTOMATIZACIÓN PERTINENTE PARA ELABORAR 
ZAPATOS DE CALIDAD. 
 
B - 3.2 LOS SISTEMAS ESTÁN DE ALGUNA MANERA RELACIONADOS CON LA 
MEDIANA INDUSTRIA. 
 
B - 3.3 EL CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS ESTÁN DE ALGUNA MANERA 
RELACIONADO CON LA GRANDE INDUSTRIA, EN LA CUAL SE 
ESTABLECEN MANUALES DE TRATAMIENTO PERTINENTES. 
 
B -5.4 SISTEMAS ESTA DE ALGUNA MANERA RELACIONADO CON EL TIPO DE 
TECNOLOGÍA DE PROCESOS PARA ELABORAR BOTAS. 
 
B - 6.1 SISTEMAS ESTA DE ALGUNA MANERA RELACIONADO CON EL NIVEL 
DE TECNOLOGÍA DE PUNTA UTILIZADA PARA ELABORAR ZAPATILLAS 
DEDAMA. 
 
C - 2.2 AUTOMATIZACIÓN ESTA INVERSAMENTE RELACIONADO CON LAS 
NECESIDADES TECNOLÓGICAS DE LA EMPRESA. 
 
C - 3.1 AUTOMATIZACIÓN ESTA DE ALGUNA MANERA RELACIONADO CON LA 
PEQUEÑA INDUSTRIA. 
 
C - 3.3 AUTOMATIZACIÓN ESTA DE ALGUNA MANERA RELACIONADO CON LA 
GRANDE INDUSTRIA. 
 
C - 5.3 AUTOMATIZACIÓN ESTA DE ALGUNA MANERA RELACIONADA CON EL 
 
 
TIPO DE TECNOLOGÍA DE PROCESOS QUE MANEJAN LA INDUSTRIA 
PARA ELABORAR TENIS. 
 
C - 5.4 AUTOMATIZACIÓN ESTA DE ALGUNA MANERA RELACIONADO CON EL 
TIPO DE TECNOLOGÍA DE PRODUCTO UTILIZADO POR ALGUNAS 
EMPRESAS PARA ELABORAR MOCACINES. 
 
C - 6.1 AUTOMATIZACIÓN ESTA INVERSAMENTE RELACIONADO CON EL NIVEL 
DE TECNOLOGÍA DE PUNTA UTILIZADA EN LA PRODUCCIÓN DE 
ZAPATOS. 
 
 
HIPÓTESIS DE CUARTO NIVEL 
 
A.1 - 5.4 TRAZAR MANUALES DE PROCEDIMIENTO ESTA DE ALGUNA MANERA 
RELACIONADO CON EL TIPO DE TECNOLOGÍA DE PROCESOS. 
B.2 - 5.3 LOS MÉTODOS DE TRATAMIENTO DE MATERIA PRIMA ESTA DE ALGUNA 
MANERA RELACIONADO CON EL TIPO DE TECNOLOGÍA DE 
PRODUCTO UTILIZADA PARA ELABORAR ZAPATOS. 
 
C.2 - 2.2 LOS MECANISMOS AUTOSUFICIENTES ESTA DE ALGUNA MANERA 
RELACIONADOS CON LAS NECESIDADES TECNOLÓGICAS DE LA EMPRESA. 
 
C.2 - 5.3 CUANDO SE INTRODUCE LA ROBÓTICA PARA LA PRODUCCIÓN DEL 
CALZADO ESTA DE ALGUNA MANERA RELACIONADO CON LA TECNOLOGÍA 
DE PRODUCTO ADECUADO PARA TENER ZAPATOS DE CALIDAD. 
 
C.2 - 6.1 AL INTRODUCIR ROBÓTICA PARA LA PRODUCCIÓN DE BOTAS ESTA DE 
ALGUNA MANERA RELACIONADO CON LA TECNOLOGÍA DE PUNTA. 
 
NOTA: 
 
 NO ES OBLIGATORIO USAR EN EL TERCER Y CUARTO NIVEL, SÓLO LOS ENLACES O 
CONECTORES LÓGICOS - DE ALGUNA MANERA E INVERSAMENTE - . DE ACUERDO AL 
TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN, SE PUEDEN USAR OTROS ENLACES O 
CONECTORES LÓGICOS, EN LA ELABORACIÓN DE LAS BATERÍAS DE HIPÓTESIS. 
 
 
 
18. BATERÍA DE PREGUNTAS CENTRALES. 
 
LAS PREGUNTAS CENTRALES SE LAS HACE EL INVESTIGADO PENSANDO CÓMO 
OTROS INVESTIGADORES LE HAN HECHO. EL SUJETO ES TÁCITO Y EL VERBO SE 
CONJUGA EN PRESENTE Y EN PLURAL DE TERCERA PERSONA. LAS PREGUNTAS 
CENTRALES SON LA BASE DE LAS PREGUNTAS PARTICULARES Y ESTAS ÚLTIMAS 
PASARÁN A FORMAR EL CUESTIONARIO DE LA ENCUESTA Y DE LA ENTREVISTA. 
SE RECOMIENDA HACER DE UNA A TRES PREGUNTAS CENTRALES POR CADA 
DESCRIPTOR. 
 
 
A.1.- ¿QUÉ METODOLOGÍA APLICAN LOS INGENIEROS DE SISTEMAS PARA TRAZAR 
LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS EN LA INDUSTRIA ZAPATERA?. 
 
A.2.- ¿QUE PROCEDIMIENTOS SIGUEN PARA LA ELABORACIÓN DE DISEÑOS DE 
MAQUINARIA TRATADORAS DE MATERIA PRIMA APLICADA EN LA INDUSTRIA 
ZAPATERA?. 
 
A.3.-¿QUÉ PROGRAMAS DE SOFTWARE IMPLANTAN PARA EL DISEÑO DE MAQUINARIA 
AUTOMATIZADA PARA LA ELABORACIÓN DE TENIS?. 
 
B.1.-¿CUÁLES SON LAS TÉCNICAS MÁS FRECUENTEMENTE QUE ESTABLECEN PARA 
LA ELABORACIÓN DE ZAPATILLAS DE DAMAS?. 
 
B.2.-¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS QUE NECESITAN PARA EMPEZAR 
UNADELINEACIÓN DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS?. 
 
B.3.- ¿QUÉ HERRAMIENTAS USAN PARA ELABORARAPLICACIONES DE SOFTWARE 
PARA EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS?. 
 
C.1.-¿BAJO QUE CRITERIOS PONEN EN MARCHA UNA IMPLANTACIÓN DESISTEMAS 
AUTOMATIZADOS PARA ELABORAR BOTAS VAQUERAS?. 
 
8.-8.- C.2.-¿QUÉ TIPO DE PERSONAL REQUIEREN PARA EL DESARROLLO DE 
 APLICACIONES DE SOFTWARE EN EL DISEÑO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS?. 
 
C.3.-¿CON QUE CRITERIOS ELABORAN MANUALES DE PROCESO PARA 
MANUFACTURAR TENIS DE NIÑOS? 
 
 A MANERA DE EJEMPLO SÓLO SE HICIERON PREGUNTAS CENTRALES DE LOS 
 
 
DESCRIPTORES DE LAS CATEGORÍAS, PERO DE IGUAL FORMA HAY QUE HACER LAS 
PREGUNTAS CENTRALES DE CADA DESCRIPTOR DE LAS SUBVARIABLES. COMO SE 
PUEDE APRECIAR, TODOS LOS VERBOS ESTÁN CONJUGADOS EN TERCERA PERSONA 
DEL PLURAL. 
 
19.-BATERIA DE PREGUNTAS ESPECÍFICAS. 
 
LAS PREGUNTAS ESPECÍFICAS SE HACEN A LA FUENTE DE INFORMACIÓN QUE 
PENSAMOS TIENE LOS DATOS QUE SE BUSCAN, TAMBIÉN SE HACEN EN FORMA 
IMPERATIVA: MENCIONE, DIGA, SEÑALE, MUESTRE, DESCRIBA, ETC. LAS FUENTES 
NORMALMENTE SE DIVIDEN EN DOS: ORALES Y ESCRITAS, AUN QUE HAY QUIENES 
LAS DIVIDEN TAMBIÉN EN MONUMENTALES. PAR LAS FUENTES ORALES SE ELABORAN 
LAS ENCUESTAS Y LAS ENTREVISTAS CUYA BASE ES EL CUESTIONARIO Y ESTE SE 
ELABORA CON LAS PREGUNTAS ESPECÍFICAS. PARA LAS FUENTES DOCUMENTALES, 
SE DISEÑA UN INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS EN FUENTES ESCRITAS 
QUE ES LA FICHA “INTERDISCIPLINARIA”. 
 
AMANERA DE EJEMPLO SE ELABORAN UNAS CUANTAS PREGUNTAS ESPECÍFICAS, 
PERO SE RECOMIENDA HACER DE DOS A TRES PREGUNTAS ESPECÍFICAS POR CADA 
PREGUNTA CENTRAL. 
 
20.-PREGUNTAS ESPECÍFICAS 
 
1.-¿QUÉ MÉTODOS UTILIZA PARA IMPLEMENTAR SISTEMAS AUTOMATIZADOS EN LAS 
MANUFACTURERAS DE TENIS DEPORTIVO?. 
 
2.-¿BAJO QUE CRITERIOS SE SELECCIONA LA METODOLOGÍA ADECUADA PARA 
IMPLEMENTAR SISTEMAS AUTOMATIZADOS EN LAS LÍNEAS DE 
FABRICACIÓN DE ZAPATO INDUSTRIAL?. 
 
3.-¿QUÉ SERIE DE PASOS SE DEBEN SEGUIR PARA INNOVAR LA TECNOLOGÍA 
APLICADA EN LA INDUSTRIA DEL ZAPATO?. 
 
4.-¿QUÉ TÉCNICAS RECOMIENDA EN LA ELABORACIÓN DE NUEVA TECNOLOGÍA PARA 
LA INDUSTRIA ZAPATERA?. 
 
5 .- AL IMPLEMENTAR UN NUEVO SISTEMA, ¿SE REQUIERE LA CONTRATACIÓN DE 
NUEVO PERSONAL, O SE OFRECE UNA CAPACITACIÓN AL PERSONAL QUE OPERA 
LOS SISTEMAS VIEJOS DE PRODUCCIÓN?. 
 
6.-¿ALREDEDOR DE CUANTAS PERSONAS OPERA UN SISTEMA AUTOMATIZADO QUE 
PRODUCE TENIS DE NIÑO?. 
 
 
 
7.-¿EL TIPO DE TECNOLOGÍA QUE APLICA UN INGENIERO EN UNA INDUSTRIA 
ZAPATERA TIENE QUE VER CON LAS NECESIDADES DE PRODUCCIÓN DE DICHA 
INDUSTRIA O SON CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DENTRO DE SU FORMACIÓN 
PROFESIONAL?. 
 
8.-¿BAJO QUE CONDICIONES SE ESTABLECEN LOS SISTEMAS EN LAS LÍNEAS DE 
PRODUCCIÓN DEL CALZADO?. 
 
9.-¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS INGENIEROS PARA EMPRENDER LA 
DELINEACIÓN DE UN SISTEMA AUTOMATIZADO?. 
 
10.- ¿BAJO QUE NORMAS SE CUMPLEN LOS REQUISITOS DE EMPEZAR UN DISEÑO?. 
 
11.-¿CUÁLES SON LAS HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZAN CON MAYOR FRECUENCIA 
PARA ELABORAR SISTEMAS AUTOMATIZADOS?. 
 
12.-¿LAS HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZAN SON DE FÁCIL MANEJO?. 
 
13.-¿QUÉ TIPO DE ANÁLISIS DEBE UTILIZAR PARA IMPLEMENTAR MANUALES DE 
TRATAMIENTO DE MATERIA PRIMA EN LA MANUFACTURA DE ZAPATO PARA 
CABALLERO?. 
 
14.-¿CON BASE A QUE ESTUDIOS PROFESIONALES SE CAPACITÓ PARA IMPLANTAR 
LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS?. 
 
15.-¿QUÉ EXPERIENCIA MÍNIMA DEBE CUBRIR EL PERSONAL PARA ESTAR EN LA FASE 
DE IMPLEMENTACIÓN?. 
 
16.-¿QUÉ NECESIDADES ESENCIALES SE REQUIEREN PARA INICIAR UN PROYECTO DE 
AUTOMATIZACIÓN EN LA INDUSTRIA DE MOCACÍN?. 
 
21.- INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCION DE DATOS EN FUENTES ESCRITAS. 
 
FICHA “INTERDISCIPLINARIA” PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS EN FUENTES 
ESCRITAS SOBRE EL TEMA DE:_”LA AUTOMATIZACIÓN DE LA INDUSTRIA DEL 
CALZADO”________________ 
 
 
1.- FOLIO 2.- ASPECTO 
 
 
3.- RESUMEN 
 
 
 
 
4.- IDEA CENTRAL 
 
 
 
 5.- LIMITACIONES 
 
 
 6.- ALTERNATIVAS (OBSERVACIONES) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATOS DE LA FUENTE DOCUMENTAL: 
 
1.- NOMBRE DEL AUTOR 
(ES):____________________________________________________ 
2.- NOMBRE DE LA FUENTE 
DOCUMENTAL:________________________________________ 
3.- NOMBRE DEL CAPITULO O 
ARTÍCULO:__________________________________________ 
4.-TOMO:______________5.-VOLUMEN:_________________6.-
NUMERO:_________________ 
7.-
TRADUCTOR(ES):____________________________________________________________ 
8.- EDICION:_____________________9.-
EDITORIAL:__________________________________ 
10.-LUGAR:____________________________11.-
FECHA:______________________________ 
12.- NO. TOTAL DE PAGINAS:________13.-
:CONTEXTO:_______________________________ 
 
EN EL ASPECTO SE COLOCA EL DESCRIPTOR QUE SE QUIERE INVESTIGAR; EL 
RESUMEN DEBE SER ENTRE TRES Y CINCO RENGLONES; LA IDEA CENTRAL SE 
ELABORA CON NUESTRAS PROPIAS PALABRAS; LAS LIMITACIONES SE SACAN DE 
COMPARAR EL ASPECTO, EL RESUMEN Y LA IDEA CENTRAL Y SE OBSERVA EN QUE 
NO COINCIDEN;LAS ALTERNATIVAS SE HACEN EN EL SENTIDO 
DE QUE SI YA SE CRITICÓ EN LAS LIMITACIONES, AHORA QUÉ PROPONE EL 
INVESTIGADOR, 
YA QUE NO SÓLO HAY QUE CRITICAR SINO TAMBIÉN HAY QUE PROPONES. 
 
POR ÚLTIMO, SE ANOTAN LOS DATOS DE LA FUENTE DOCUMENTAL. EN EL ASPECTO 
SE ANOTA LA PARTE CONCRETA DE DONDE SE SACARON LOS DATOS, POR EJEMPLO: 
DE LA INTRODUCCIÓN, DE ALGÚN SUBTEMA, DE LA CONCLUSIÓN, DE LOS ANEXOS, 
ETC. 
 
22.- CUESTIONARIO DE LA “ENCUESTA” 
 
SOBRE LA ENCUESTA YA SE HABLÓ EN EL CAPÍTULO ANTERIOR, SOLO SE 
RECORDARÁ QUE ESTA SE APLICA A INFORMANTES CLAVE Y COMUNES. UNA VEZ 
QUE SE HA DECIDIDO EL TIPO DE ENCUESTA A APLICAR (CERRADA, ABIERTA O 
 
 
MIXTA), LAS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO SE TOMAN DE LA BATERÍA DE 
PREGUNTAS ESPECÍFICAS, SE COPIAN Y SE PEGAN EN EL FORMATO DEFINIDO DE LA 
ENCUESTA. 
 
 
 
23. MATRIZ DE FUENTES DE INFORMACIÓN 
 
LA MATRIZ DE FUENTES DE INFORMACIÓN, ES UNA TABLA CON TODAS LAS FUENTES 
DE INFORMACIÓN QUE SE CONSIDERA TIENE LA INFORMACIÓN QUE SE BUSCA PARA 
TAL O CUAL INVESTIGACIÓN. EN LA PRIMERA COLUMNA SE COLOCAN TODOS LOS 
DESCRIPTORES Y EN LAS DEMÁS COLUMNAS SE PONEN LAS FUENTES QUE SE 
CONSIDERAN TIENE INFORMACIÓN RELEVANTE Y DESPUÉS EN EL RENGLÓN DE CADA 
DESCRIPTOR SE TACHAN TANTAS FUENTES COMO CONSIDEREMOS CONTENGAN LA 
INFORMACIÓN QUE SE BUSCA. 
 
 
MATRIZ DE FUENTES DE INFORMACION ORALES Y ESCRITAS 
DESCRI
PTOR 
LIB
RO 
REVI
STA 
PERIÓ
DICO 
FACTU
RAS 
ACT
AS 
BIOGR
AFÍAS 
EXPER
TOS 
INFORM
ANTES 
CLAVE 
INFORM
ANTES 
COMUNE
S 
A.1 X X X X X X X 
A.2 X X X X 
A.3 X X X 
B.1 X X X 
B.2 X X X 
B.3 X X 
C.1 X X X 
C.2 X X 
C.3 X X X 
1.1 X X X X X 
1.2 X X X X X 
1.3 X X X X X 
2.1 X X X X X X 
2.2 X X X X X 
2.3 X X X X X 
 
 
3.1 X X X 
3.2 X X X 
3.3. X X X X 
4.1 X X X X X 
 
NO SE PUSIERON TODOS LOS DESCRIPTORES POR QUE LLEVARÍA MUCHO ESPACIO, 
PERO A MANERA DE EJEMPLO SE PUEDE OBSERVAR EN LA MATRIZ EL PROCESO 
METODOLÓGICO PARA UBICAR LAS POSIBLES FUENTES DE INFORMACIÓN. 
 
SE PUEDE OBSERVAR QUE LOS DESCRIPTORES TIENEN VARIAS FUENTES DE 
INFORMACIÓN, ENTRE ELLAS DESTACAN DOS: ESCRITAS Y ORALES. PARA LAS 
FUENTES ESCRITAS SE USA LA FICHA “INTERDISCIPLINARIA” DISEÑADA EN EL PUNTO 
(21). PARA LAS FUENTES ORALES (EXPERTOS, INFORMANTES CLAVE E INFORMANTES 
COMUNES). PARA LOS EXPERTOS SE DISEÑA UNA ENTREVISTA Y PARA LOS 
INFORMANTES CLAVE Y COMUNES SE DISEÑA UNA ENCUESTA. 
 
SOBRE LA ENTREVISTA Y LA ENCUESTA YA SE HABLÓ EN EL CAPÍTULO ANTERIOR, 
AQUÍ SÓLO DIREMOS QUE LA ENTREVISTA SE APLICA A EXPERTOS POR QUE SON 
POCOS Y SABEN MUCHO Y A LOS INFORMANTES CLAVE Y COMUNES SE LES APLICA 
UNA ENCUESTA POR QUE SON MUCHOS Y SABEN MENOS. 
 
Y EL CUESTIONARIO, BASE DE LA ENTREVISTA Y DEL CUESTIONARIO SE ELABORAN 
CON LAS PREGUNTAS ESPECÍFICAS. 
 
 
24. MATRIZ DE RECINTOS INFORMATIVOS 
 
CON LA MATRIZ DE FUENTES DE INFORMACIÓN SE ELABORA LA MATRIZ DE RECINTOS 
INFORMATIVOS. LOS RECINTOS INFORMATIVOS SON LOS LUGARES FÍSICOS DONDE 
SE RESGUARDAN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN. 
 
SE HACE UN CUADRO CON VARIAS COLUMNAS, EN LA PRIMERA COLUMNA SE 
COLOCAN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y EN LAS DEMÁS COLUMNAS SE PONES 
LOS RECINTOS INFORMATIVOS DONDE PENSAMOS SE VAN ENCONTRAR LAS 
FUENTES DE INFORMACIÓN. 
 
MATRIZ DE RECINTOS DE INFORMACIÓN 
 
 
FUEN
TE 
DE 
INFO.
. 
BIBLI
OTEC
A 
ARC
HIVO 
HEMER
OTECA 
VIDEO
TECA 
FILMO
TECA 
SECO
BI 
CEND
IT 
CIC
H 
ACAD
EMIA 
LIBR
O 
X X X X X 
REVI
STA 
X X X X X X 
PERI
O- 
DICO 
X X X X X X 
ACTA
S 
 X X X X X X 
BIGR
AFIA
S 
X X X X X X X 
TESI
S 
X X X X X X 
MEM
O- 
RIAS 
X X 
FACT
URAS 
 X X 
 
 
 
CUANDO EN INVESTIGACIÓN SE TRABAJA EN EQUIPO, LA MATRIZ DE FUENTES DE 
INFORMACIÓN Y LA DE RECINTOS INFORMATIVOS SON ESTRATÉGICAS YA QUE PARA 
FICHAR SE PUEDEN DISTRIBUIR TANTO LOS DESCRIPTORES COMO LOS RECINTOS 
INFORMATIVOS Y DESPUÉS POR EL CHAT O CORREO ELECTRÓNICO, EL 
COORDINADOR DEL PROGRAMA O EL DIRECTOR DEL PROYECTO DE INVESTIGADOR 
PUEDE DARLE SEGUIMIENTO SIN PERDER TIEMPO EN CONSTANTES REUNIONES. 
 
 
 
 
 
 
25.-FRONTERA DEL CONOCIMIENTO. 
 
COMO YA SE MENCIONÓ, TAMBIÉN SE LE LLAMA ESTADO DEL ARTE, MARCO 
REFERENCIAL Y MARCO TEÓRICO. DE ACUERDO AL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN, LA 
FRONTERA DEL CONOCIMIENTO SON TODOS LOS DOCUMENTOS QUE TENGAN 
INFORMACIÓN SOBRE LA ACCIÓN CONCRETA QUE SE QUIERE REALIZAR PLANTEADA 
EN EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN. ENTONCES, LA FRONTERA DEL CONOCIMIENTO 
TIENE DOS ELEMENTOS: 1) LOS DESCRIPTORES DE LAS CATEGORÍAS Y 
SUBVARIABLES QUE DETERMINAN EL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL Y 2) TODOS LOS 
DOCUMENTOS QUE HABLAN DIRECTA O INDIRECTAMENTE SOBRE LOS 
DESCRIPTORES, QUE JUNTOS REPRESENTAN AL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN. 
 
PARA PODER REALIZAR LA FRONTERA DEL CONOCIMIENTO SE NECESITA LA MATRIZ 
DE FUENTES DE INFORMACIÓN, LA MATRIZ DE RECINTOS INFORMATIVOS Y LA FICHA 
“INTERDISCIPLINARIA”. DESPUÉS, SE RECOMIENDA FOTOCOPIAR AL CUADRO DEL 
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL, HACER UN CIENTO DE COPIAS A LA FICHA 
“INTERDISCIPLINARIEDAD” ,IRSE A LA BIBLIOTECA, PONER EN FRETE DE UNO EL 
CUADRO DEL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL, TOMAR LA FUENTE (LIBRO, REVISTA, 
PERIÓDICO, ETC.) Y EMPEZAR A BUSCAR SOBRE CUANTOS DESCRIPTORES HABLA 
DICHA FUENTE DOCUMENTAL Y A PONERSE A FICHAR. 
 
 
 
26. UNIVERSO, MUESTRA, TAMAÑO. 
 
PARA LA INVESTIGACIÓN 
 
 
 
UNIVERSO: 250, 450, EMPRESAS LOCALIZADAS EN LEÓN GUANAJUATO. 
 N0= UNIVERSO 
P, Q = VARIABLE DE INCERTIDUMBRE DE UN 50% 
T = NIVEL DE CONFIANZA DE 90%... 1.65. 
E = LA PRECISIÓN DX 5% 
 
 
 
2Z PQ 
NO = ----------------------, SUSTITUYENDO SE OBTIENE: 
 
2E 
 
 
 
 
2)65.1( (0.5)(0.5) 
NO. = --------------------------- = 272, QUE REPRESENTA EL TAMAÑO DE LA MUESTRA PARA 
 
2)05.0( UNIVERSOS INFINITOS. 
 
CON ESTE DATO, SE PROCEDE A SACAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA PARA EL 
UNIVERSO O POBLACIÓN DEL EJEMPLO QUE SE SIGUE. DONDE: 
 
 NO 272 272 
N = -------------------------, =--------------------------------- = ---------------------------------- , 
 1 1 
 1 + --- (NO- 1) 1 + -------------- ( 272-1) 1+ 0.0000039(271) 
 N 250450 
 
 
 272 
=--------------------- = 271. 
 1.0010569 
 
 
 
 
27.- PLAN DE TRABAJO. 
 
 
EL PLAN DE TRABAJO ES UNA GUÍA QUE PERMITE CONCENTRAR TODAS LAS 
ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE LA INVESTIGACIÓN. SE ENUMERAN LAS 
POSIBLES ETAPAS A DESARROLLAR Y LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN CADA UNA 
DE ELLAS. 
 
PLAN DE TRABAJO 
ETAPA ACTIVIDAD A REALIZAR OBSERVACIONE
S 
I ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO. 
II REALIZACIÓN DE LA FRONTERA DEL CONOCIMIENTO. 
III LOGÍSTICA DE PROCESAMIENTO DE DATOS 
IV LOGÍSTICA DE ANÁLISIS DE DATOS 
 
 
V CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS TEÓRICAS 
VI REALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO 
VII LOGÍSTICA DE PROCESAMIENTO DE DATOS 
VIII LOGÍSTICA DE ANÁLISIS DE DATOS 
IX CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS DE CAMPO 
X CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO CIENTÍFICO 
 
 
SE PUDIERA PENSAR QUE EL PLAN DE TRABAJO HAY QUE HACERLO AL PRINCIPIO Y 
NO EN ESTA ETAPA. PERO DE ACUERDO A LA METODOLOGÍA “INTERDISCIPLINARIA”, 
ES RECOMENDABLE HACER ESTE TIPO DE PLAN DE TRABAJO EN ESTA ETAPA, YA 
QUE TIENE LA FUNCIÓN DE RETROALIMENTAR TODO EL PROCESO HASTA AQUÍ 
REALIZADO. 
 
EL PLAN DE TRABAJO, ES DONDE SE ESTABLECEN Y SEÑALAN LAS DIFERENTES 
ETAPAS QUE HAY QUE LLEVAR A CABO PARA LA ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO DE 
INVESTIGACIÓN, LLEVANDO UNA SECUENCIA ORDENADA DE LO QUE SE REALIZARÁ A 
FUTURO. 
 
ES UN ESCRITO MEDIANTEEL CUAL SE SEÑALA LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁ A 
CABO PARA LA ELABORACIÓN DE NUESTRO OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN 
 
 
 
I.-ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO 
 
ES UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN, EN ESTE CASO LLAMADA “METODOLOGÍA 
INTERDISCIPLINARIA”, LA CUAL CONSISTE EN UNA NUEVA PROPUESTA DE 
INVESTIGACIÓN, QUE SE HA PILOTEADO POR MÁS DE OCHO AÑOS Y SE HAN 
IMPARTIDO DIEZ CURSOS A PROFESORES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR 
DEL IPN. ESTA METODOLOGÍA CONSISTE EN SEGUIR UNA SERIE DE PASOS QUE 
ESTUDIA Y ANALIZA LAS CARACTERÍSTICAS EXTERNAS E INTERNAS DE UNA 
PROBLEMÁTICA SOCIAL DE MANERA INTEGRAL Y CONCATENADA BASADA EN EL 
MATERIALISMO DIALÉCTICO Y EN EL MODELO DE EDUCACIÓN SUPERIOR LLAMADO 
INTERDISCIPLINARIO. ES REALIZAR TODOS LOS PASOS QUE INDICA ESTA 
METODOLOGÍA. 
 
 
II.- REALIZACION DE LA FRONTERA DEL CONOCIMIENTO 
 
SE SIGUEN LOS PASOS SEÑALADOS EN EL PUNTO 25. 
 
 
 
 
III.- LOGISTICA DE PROCESAMIENTO DE DATOS 
 
SUPONGAMOS QUE SE HICIERON 1500 (MIL QUINIENTAS FICHAS). SE ORDENAN POR 
EL “ASPECTO”, ES DECIR, POR ORDEN DE LOS DESCRIPTORES; A.1, A.2, A.3, B.1, B.2, 
ETC. UNA VEZ ORDENADAS TODAS LAS FICHAS, SE PROCEDE A FOLIARLAS, DESDE 
LA PRIMERA HASTA LA 1500. Y QUEDAN LISTA PARA EL SIGUIENTE PROCESO. 
 
IV LOGISTICA DE ANALISIS DE DATOS 
 
CONSISTE EN REALIZAR EL INFORME SOBRE LO QUE ENCONTRÓ EN LA 
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL, AQUÍ LO IMPORTANTE ES LA REDACCIÓN, GRAMÁTICA, 
ORTOGRAFÍA, ETC. PARA QUE EL ANÁLISIS SEA VÁLIDO EN TÉRMINOS CIENTÍFICOS, 
EL ANÁLISIS DEBE TENER APARATO CRÍTICO, EL CUAL INCLUYE LLAMADAS, PÍES DE 
PÁGINA U HOJA DE CITAS Y LOCUCIONES LATINAS (LAS MÁS USADAS SON: IBIDEM, 
LOC. CIT, OP. CIT.) 
 
LA ESTRUCTURA DEL ANÁLISIS ES EL SIGUIENTE: LAS CATEGORÍAS Y LAS 
SUBVARIABLES SE LES LLAMAN CAPÍTULOS O TEMAS Y LOS DESCRIPTORES DE 
AMBAS RECIBEN EL NOMBRE DE SUBTEMAS SUBCAPÍTULO. POR EJEMPLO: 
 
A.- DISEÑAR UN SISTEMA AUTOMATIZADO(TEMA O CAPÍTULO) 
 
A.1.- TRAZAR PROTOTIPOS DE MAQUINARIA AUTOMÁTICA (SUBTEMA) 
 
 SE REDACTA LO QUE CONTIENEN LAS FICHAS 
 (LLEVA APARATO CRÍTICO) 
 
A.2.- DELINEAR PROCESOS DE SOFTWEARE PARA LA ELABORACIÓN DE ZAPATILLAS 
(SUBTEMA), 
 ASÍ HASTA ABARCAR TODO EL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL. 
 
 SE REDACTA LO QUE CONTIENEN LAS FICHAS 
 (LLEVA APARATO CRÍTICO) 
 
AL INICIO DE CADA CAPÍTULO SE HACE UNA PEQUEÑA INTRODUCCIÓN ASÍ COMO AL 
FINAL, UNA CONCLUSIÓN. 
 
 
V.- CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS TEÓRICAS 
 
UNA VEZ HECHO EL ANÁLISIS, SE TOMA EL ESQUEMA DE LA DELIMITACIÓN DEL 
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL, LA BATERÍA DE HIPÓTESIS TEÓRICAS Y EL ANÁLISIS 
DE LOS DATOS. 
 
VEAMOS UN EJEMPLO: 
 
 
 
1.-DEL ESQUEMA SE TOMA A LA CATEGORÍA “A”.- ANÁLISIS 
 
2.-TAMBIÉN SE TOMA AL DESCRIPTOR “A.1”.- TRAZAR PROTOTIPOS DE MAQUINARIA 
 AUTOMATIZADA 
 
3.- Y POR ÚLTIMO SE TOMA LA HIPÓTESIS TEÓRICA DE “A-A.1” 
 
 
 DISEÑAR UN SISTEMA AUTOMATIZADO PARA LA INDUSTRIA DEL CALZADO 
SIGNIFICA TRAZAR PROGRAMAS DE TRATAMIENTO DE MATERIA PRIMA PARA 
FABRICAR ZAPATOS. 
 
 
LOS TRES ELEMENTOS ANTES SEÑALADOS; CATEGORÍA, DESCRIPTOR E HIPÓTESIS 
SE COMPARA CON LO ENCONTRADO EN LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. Y 
DESPUÉS DE HACER LA INDUCCIÓN, DEDUCCIÓN, COMPARACIÓN, ANALOGÍA, ETC., 
SE CONFIRMA O SE REFUTA LA HIPÓTESIS PLANTEADA. 
 
ESTE PROCESO METODOLÓGICO HAY QUE HACERLO CON TODOS LOS 
DESCRIPTORES E HIPÓTESIS. 
 
CUANDO EL ALUMNO EMPIEZA A HACER SUS “PININOS” EN INVESTIGACIÓN O UN 
INVESTIGADOR AGARRA UN TEMA DE UNA DISCIPLINA QUE NO DOMINA, 
NORMALMENTE, AL HACER LA CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS ENCUENTRA QUE: UNA 
COSA DICE EL DESCRIPTOR, OTRA LA HIPÓTESIS Y LO QUE ENCONTRÓ EN LA 
FRONTERA DEL CONOCIMIENTO DIFIERE DE LAS DOS ANTERIORES. ESTE 
RESULTADO, NORMALMENTE OBLIGA A REESTRUCTURAR EL PROTOCOLO. 
 
POR EL CONTRARIO, SI AL HACER LA CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS, EL 80 % DE 
HIPÓTESIS SE CONFIRMAN, EL PROTOCOLO QUEDA VALIDADO PARA EL PROCESO DE 
INVESTIGACIÓN DE CAMPO. CUANDO EL INVESTIGADOR TRABAJA DE FORMA 
INDIVIDUAL, SE RECOMIENDA QUE CONSULTE CON OTROS EXPERTOS SOBRE LA 
VALIDACIÓN DEL PROTOCOLO CON LOS ELEMENTOS ANTES SEÑALADOS, ANTES DE 
INICIAR LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO. 
 
VI.- REALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO 
 
DEPENDIENDO DEL ÁREA CIENTÍFICA DE QUE SE TRATE, LA INVESTIGACIÓN DE 
CAMPO PUEDE CONSISTIR EN LA APLICACIÓN DE ENTREVISTAS Y ENCUESTAS, 
EXPERIMENTOS, DESARROLLO DE PROTOTIPOS, PROCESOS, MÉTODOS, CULTIVOS, 
ETC. 
 
EN EL CASO DE QUE SE APLIQUEN ENCUESTAS, COMO ES EL CASO DEL PRESENTE 
PROTOCOLO, SE NECESITA DISEÑAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA APLICANDO UNA 
SERIE DE PROCEDIMIENTOS ESTADÍSTICOS, PARA LO CUAL SE RECOMIENDA 
 
 
CONSULTAR AL EXPERTO EN ESTADÍSTICA. 
 
PARA LOS DEMÁS CASOS, SE DEBE DISEÑAR UN PLAN CONCRETO DE ACCIÓN 
BASADO EN INFORMACIÓN DE FRONTERA. POR EJEMPLO, SI ES UN EXPERIMENTO, 
TENDRÁN QUE OBSERVARSE ASPECTOS COMO PLANIFICACIÓN DEL EXPERIMENTO, 
CÁLCULO DE ERRORES, INCERTIDUMBRE EXPERIMENTAL, ANÁLISIS GRÁFICO, 
ANÁLISIS DIMENSIONAL, INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN, SISTEMA DE MEDICIÓN, 
REGISTRO DEL TRABAJO EXPERIMENTAL, ETC. 
 
EN EL EJEMPLO QUE SE SIGUE, LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO CONSISTE EN APLICAR 
ENTREVISTAS Y ENCUESTAS A EXPERTOS E INFORMANTES CLAVE E INFORMANTES 
COMUNES. 
 
 
VII.- LOGISTICA DE PROCESAMIENTO DE DATOS 
 
SIGAMOS EL CASO QUE SE TRATA EN EL PRESENTE PROTOCOLO. LAS ENTREVISTAS 
A EXPERTOS RECIBEN EL MISMO TRATAMIENTO QUE LAS FICHAS, ES DECIR, SE 
ORDENAN POR EL ASPECTO Y SE CONSTRUYE EL DISCURSO CIENTÍFICO. EN EL 
CASO DE LAS ENCUESTAS, SE CODIFICAN Y SE CREA UNA BASE DE DATOS, 
POSTERIORMENTE SE CAPTURAN TODOS LOS CAMPOS EN LA BASE DE DATOS 
CREADA. 
 
PARA CREAR UNA BASE DE DATOS EXISTEN VARIOS PAQUETES, DENTRO DE LOS 
CUALES SE RECOMIENDA USAR EL PAQUETE ESTADÍSTICO SPSS. 
 
UNA VEZ QUE SE HAN CAPTURADO LOS DATOS, SE LE DAN INSTRUCCIONES A LA 
COMPUTADORA DE LO QUE SE QUIERE HACER CON LOS DATOS, COMO POR EJEMPLO 
SACAR MEDIA, RANGOS, DISTRIBUCIONES, VARIANZA, ETC. 
 
UNA VEZ TERMINADA ESTA ETAPA, SE RECOMIENDA HACER CRUCES DE CAMPOS 
RELEVANTES DE LA BASE DE DATOS. 
 
POR EJEMPLO: EL CAMPO DOS SE LLAMA SEXO, POR LO TANTO TENDRÉ: 2.1H = 
HOMBRE Y 
2.2M = MUJER. 
 
 
 
 
 
 HOMBRE 
SEXO 
 
 
 MUJER 
 
 
 
 
 
Y SE DESEA CRUZAR DICHO CAMPO CON EL CAMPO NÚMERO VEINTE QUE SE LLAMA 
 
 
TIPOS DE TECNOLOGÍA, ENTONCES TENDRÉ: 20.1 = DE INSUMO; 20.2 = DE PROCESO; 
20.3 = DE PRODUCTO Y 20.4 = DE COMERCIALIZACIÓN. 
 
 
 
 
 
 DE INSUMO 
 
TIPOS DE DE PROCESO 
TECNOLOGÍA 
 DE PRODUCTO 
 
 DE COMERCIALIZACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
SUPONGAMOS QUE SE APLICARON 300 ENCUESTAS: 185 SE APLICARON A HOMBRES 
Y 115 A MUJERES. 
 
ENTONCES DEL CAMPO 2 SEXO, SE TIENE: HOMBRES = 185; MUJERES = 115. AL 
CRUZAR ESTE CAMPO CON EL CAMPO 20, SE QUIERE SABER CUANTOS DE LOS 185 
HOMBRES RESPONDE EN TECNOLOGÍA DE INSUMO; CUANTOS EN TECNOLOGÍA DE 
PROCESO; CUANTOS EN TECNOLOGÍA DE PRODUCTO Y CUANTOS EN TECNOLOGÍA 
DE COMERCIALIZACIÓN. 
 
SUPONGAMOS EL SIGUIENTE CUADRO: 
 
 
 
 
 
 TEC. DE INSUMOS = 50 
 TEC. DE PROCESO = 45 
HOMBRE = 185 
 TEC. DE PRODUCTO = 30 
 TEC. DE COMERCIALIZACIÓN =60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TEC. DE INSUMOS = 45 
 TEC. DE PROCESO = 20 
MUJERES = 115 
 TEC. DE PRODUCTO = 30 
 
 
 TEC. DE COMERCIALIZACIÓN = 20 
 
 
DEL CRUCE DE ESTOS DOS CAMPOS SE OBTUVO QUE LA OPINIÓN DE INFORMANTES 
CLAVE Y COMUNES ES: 
 
 
 
 
 
TECNOLOGÍA DE INSUMOS = 95 
TECNOLOGÍA DE PROCESO = 65 
TECNOLOGÍA DE PRODUCTO = 60 
TECNOLOGÍA DE COMERCIALIZACIÓN = 80 
 
LA MAYORÍA DE HOMBRES Y MUJERES OPINA QUE TRABAJAN O SE RELACIONANCON 
TECNOLOGÍA DE INSUMOS. Y SI LA EMPRESA ESTÁ TRATANDO DE MEJORAR SUS 
PRODUCTOS, LA ESTRATEGIA ESTÁ MAL DISEÑADA. 
 
EL ANTERIOR PROCESO SE PUEDE HACER A MANO EN HOJAS DE CONTABILIDAD O 
USAR EL PAQUETE ESTADÍSTICO, SPSS. 
 
DE ACUERDO A LA RELEVANCIA DE LA BATERÍA DE HIPÓTESIS, SE CREAN LOS 
CAMPOS DE LA BASE DE DATOS Y SEGÚN EL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN SE HACEN 
LOS CRUCES DE CAMPOS RELEVANTES. 
 
EN EL CASO QUE SE LLEVA, SE USARÁ EL PAQUETE ESTADÍSTICO SPSS QUE PARA SU 
APLICACIÓN EXISTE BASTANTE LITERATURA EN EL MERCADO. 
 
 
VII I.- LOGISTICA DE ANÁLISIS DE DATOS 
 
ANTES DE ANALIZAR LOS DATOS HAY QUE VALIDARLOS, HACER LAS CORRECCIONES 
PERTINENTES Y RECAPTURAR LAS OBSERVACIONES. 
 
VERIFICAR SI LOS CAMPOS DE LA BASE DE DATOS, SON LOS RELEVANTES Y LOS MÁS 
REPRESENTATIVOS. 
 
LA MATRIZ DE CRUCES RELEVANTES DE LOS CAMPOS DE LA BASE DE DATOS DEBEN 
SER LOS QUE APUNTEN AL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN. 
 
EL ANÁLISIS SE DEBE HACER A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA BASE DE DATOS 
CREADA PARA EL PROCESAMIENTO DE DATOS, DE LAS INSTRUCCIONES QUE SE LE 
DIO A LA COMPUTADORA PARA REALIZAR DETERMINADO PROCESO ESTADÍSTICO Y 
DE LOS CRUCES RELEVANTES DE LOS CAMPOS DE LA BASE DE DATOS. (VER PUNTO 
VII). 
 
 
IX.- CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS DE CAMPO 
 
EL PROCESO ES PARECIDO AL DE CONTRATACIÓN DE HIPÓTESIS TEÓRICAS. SE 
TOMAN EL ESQUEMA DEL MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL, LA BATERÍA DE HIPÓTESIS 
 
 
Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS. EL MÉTODO O MÉTODOS QUE PUEDEN SER 
USADOS EN LA CONTRASTACIÓN SON DIVERSOS: DEPENDEN DEL OBJETIVO DE 
INVESTIGACIÓN, DE LA EXPERIENCIA DEL (LOS) INVESTIGADOR, DE LA TENDENCIA E 
INTERÉS DEL INVESTIGADOR, DE LA CONCEPCIÓN FILOSÓFICA Y COSMOVISIÓN DEL 
INVESTIGADOR. POR EJEMPLO. HAY QUIENES SÓLO LES INTERESA UN RESULTADO 
LINEAL, OTROS VEN LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO DE MANERA 
INTERDISCIPLINARIA, OTROS MÁS SE PLANTEAN UNA ESTRATEGIA DIALÉCTICA 
CONCATENADA, ETC. PERO DE ACUERDO A LA METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA, 
SON TRES ELEMENTOS BÁSICOS QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA: EL MARCO 
TEÓRICO CONCEPTUAL Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN DE 
CAMPO. 
 
EN EL EJEMPLO QUE SE TRATA EN EL PRESENTE TRABAJO, SE USARÁ EL MÉTODO 
ESTADÍSTICO Y EL PAQUETE SPPS. 
 
 
 
 
 
X.- CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO CIENTÍFICO 
 
LA CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO CIENTÍFICO CONSISTE EN HACER EL INFORME 
CONTRASTANDO LO QUE SE SUPUSO CONTRA LO QUE SE ENCONTRÓ. AQUÍ EL 
PROBLEMA PARA LOS ALUMNOS Y A LOS INVESTIGADORES QUE SE INICIAN, ES EL 
DESCONOCIMIENTO DE LAS REGLAS DE REDACCIÓN DEL IDIOMA ESPAÑOL, COMO 
SON: VERBOS IRREGULARES Y REGULARES; ENLACES O CONECTORES LÓGICOS; 
ORACIONES PRINCIPALES Y SUBORDINADAS; CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS EN 
MODO INDICATIVO O MODO SUBJUNTIVO; ETC. 
 
MUCHO DEL CONTENIDO DE LA INVESTIGACIÓN SE PIERDE EN ESTA ETAPA. HAY 
INVESTIGADORES, QUE CON LOS DATOS EN LAS MANOS NO SABEN QUE HACER. POR 
ESO ES RECOMENDABLE CREAR LOS EQUIPOS DE TRABAJO Y ENTRE ELLOS CONTAR 
CON EL EXPERTO EN LENGUA Y LITERATURA, CUYA FUNCIÓN SERÍA LA DE 
CONSTRUIR UN DISCURSO CIENTÍFICO USANDO LOS SÍMBOLOS DEL LENGUAJE MÁS 
PERTINENTES. 
 
HAY QUIENES RECURREN AL EXPERTO, AL CORRECTOR DE ESTILO, PERO EL RIESGO 
QUE SE CORRE, ES QUE SI ESTE SUPUESTO EXPERTO NO ESTÁ INVOLUCRADO EN EL 
PROCESO DE INVESTIGACIÓN SUS OPINIONES SALDRÁN MUY CARAS Y LO MÁS 
PROBABLE ES QUE ENTORPEZCA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO 
CIENTÍFICO Y MUCHOS NO PUEDAN TITULARES U OBTENER EL GRADO ACADÉMICO. 
 
LA SIGUIENTE ETAPA DEL DISCURSO CIENTÍFICO ES HACER LA PROPUESTA. AQUÍ SE 
TIENE QUE RECURRIR NUEVAMENTE A L OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN. SI SE 
PROPUSO HACER UNA EVALUACIÓN A ALGÚN PROCESO, AQUÍ SE TIENE QUE 
DESCRIBIR LA METODOLOGÍA USADA Y QUE LE DIO LOS RESULTADOS ESPERADOS; SI 
SE ENUNCIÓ CREAR UN PROTOTIPO, TAMBIÉN SE TIENE QUE EXPLICAR EL PROCESO 
TECNOLÓGICO PARA LOGRARLO, ETC. 
 
PERO LA METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA NO SE DETIENE AQUÍ. DENTRO DE LA 
CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO CIENTÍFICO CONTEMPLA A LOS FOROS DE 
COMUNICACIÓN CIENTÍFICA: LOS ORALES Y ESCRITOS. 
 
 
 
DENTRO DE LOS FOROS ORALES ESTÁN LOS CONGRESO, SEMINARIOS, MESAS 
REDONDAS, FOROS, TALLERES, SIMPOSIOS, CURSOS, CONFERENCIAS ETC., QUE A 
TRAVÉS DE LOS CUALES SE DEBE HACER LA TAREA DE LA DIFUSIÓN DE LA CIENCIA. 
 
 
 
 
 
 
 
28.- REQUERIMIENTOS POR ETAPA. 
 
 
TODA INVESTIGACIÓN REQUIERE DE INSUMOS (MATERIA PRIMA), RECURSOS 
HUMANOS Y RECURSOS FINANCIEROS (VIÁTICOS). 
 
POR ESTA RAZÓN, SE NECESITA CONTEMPLAR TODOS LOS GASTOS A REALIZAR POR 
ETAPA Y HACER EL PRESUPUESTO DE TODO EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. A 
MANERA DE EJEMPLO, EN EL PRESENTE TRABAJO SE HARÁ UN EJERCICIO. 
 
 
REQUERIMIENTOS POR ETAPA 
ETAP
A 
INSUMOS RECURSOS 
HUMANOS 
RECURSOS 
FINANCIEROS(VIÁ
TICOS) 
TOTAL 
I -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
- NINGUNO 
 
 
10,000.00 
 
II -LIBROS 
-REVISTAS 
-TESIS 
-HOJAS 
-GOMAS 
 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
-PASAGES 
-COMIDAS 
-HOSPEDAGE 
 
 
30,000.00 
III -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
-PAQUETE SPSS 
 
 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
 
 
 
 
10.000.00 
IV -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
-PAQUETE SPSS 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
 
 
10,000.00 
 
 
V -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
-PAQUETE SPSS 
 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
 
VI -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
-PAQUETE SPSS 
 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
-PASAGES 
-COMIDAS 
-HOSPEDAGE 
 
 
 
30,000.00 
VII -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
-PAQUETE SPSS 
 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
 
 
10,000.00 
VIII -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
 
 
10,000.00 
IX -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
-PAQUETE SPSS 
 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
 5,000.00 
X -LÁPICES 
-HOJAS 
-DISCOS 
-COMPUTADORA 
-IMPRESORA 
 
-2 
INVESTIGADORES 
-3 AYUDANTES DE 
INV. 
-UNA CAPTURISTA 
 
 
10,000.00 
 
TOTAL: 
125,000.0
0 
 
 
 
29.- CONCERTACIÓN. 
 
SON LOS ACUERDOS QUE SE ESTABLECEN CON LOS USUARIOS Y PUEDEN SER 
PROYECTOS ESPECÍFICOS, GENERALES, CONCRETOS, ETC. EN LOS CUALES SE 
FIJAN CON EXACTITUD LAS OBLIGACIONES Y DERECHOS DE LA EMPRESA Y LOS 
 
 
INVESTIGADORES. 
 
ACUERDOS 
 
MÉXIDO D. F., 21 DE OCTUBRE DEL 2001. 
 
LOS AQUÍ PRESENTES HACEN COSTAR QUE EL PROYECTO: 
 
 
 
“DISEÑAR UN SISTEAMA AUTOMATIZADO PARA LA INDUSTRIA DEL CALZADO” 
 
TIENE UNA DURACIÓN DE DOCE MESES CON UN COSTO DE $125,0000.00 M. . N. 
(CIENTO VEINTE Y CINCO MIL PESOS, MONEDA NACIONAL) EN LA CUAL LA 
EMPRESA SE COMPROMETE A CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES PUNTOS: 
 
 
 
 
OBLIGACIONES DE LA EMPRESA: 
 
 
1. REALIZAR EL PAGO INICIAL DEL 50% EN LA PRIMERA ETAPA DEL PROYECTO. 
 
2.- REALIZAR UN SEGUNDO PAGO DEL 30% AL FINALIZAR LA NOVENA ETAPA. 
 
3.- HACER EL PAGO TOTAL DEL 20% RESTANTE AL RECIBIR EL PRODUCTO DE LA 
INVESTIGACIÓN 
 
 
OBLIGACIONES DEL EQUIPO DE INVESTIGADORES 
 
 
1.- ENTREGAR UN REPORTE DE AVANCES DE LA INVESTIGACIÓN, CADA MES. 
 
2.- HACER SU REPORTE FINANCIERO CON BASE A FACTURAS 
 
3.- CUMPLIR CON LO ESTIPULADO EN EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN. 
 
 
DERECHOS DE LA EMPRESA. 
 
 
1.- SUSPENDER TODO PAGO AL EQUIPO DE INVESTIGADORES SI NO CUMPLE CON LO 
ESTIPULADO EN EL CONTRATO. 
 
2.- DEMANDAR PENALMENTE AL EQUIPO Y EXIGIR LA DEVOLUCIÓN DEL CAPITAL 
INVERTIDO. 
 
3.- PEDIR INFORMES SOBRE EL PROYECTO CUANDO LO CONSIDERE NECESARIO 
 
 
 
 
 
DERECHOS DEL EQUIPO DE INVESTIGADORES 
 
 
1.- RECIBIR LOS APORTES ECONÓMICOS DE LA EMPRESA EN LOS TIEMPOS 
ACORDADOS. 
 
2.- SUSPENDER LA ENTREGA DE REPORTES SI LA EMPRESA NO CUMPLE CON LO 
ESTIPULADO 
 EN EL CONTRATO. 
 
3.- DEMANDAR PENALMENTE A LA EMPRESA POREL INCUMPLIMIENTO DE LO 
ESTIPULADO EN 
 EL CONTRATO. 
 
 
 
ATENTAMENTE 
 
 
 
_______________________ ____________________ 
EMPRESA GPO. INVESTIGADOR 
 SHNEIDER 
 
 
ESTE ES SÓLO UN EJEMPLO. EN LA PRÁCTICA, EL CONTRATO SE HACE TAN 
ESPECÍFICO COMO 
CONVENGA A LOS INTERESES DE LOS PARTICIPANTES. HAY INVESTIGACIONES 
DONDE INTERVIENEN LA SOCIEDAD, EL GOBIERNO, UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN 
SUPERIOR Y LOS INVESTIGADORES. ENTONCES TODOS TIENE OBLIGACIONES Y 
DERECHOS QUE CUMPLIR. 
 
 
 
 
30.- ¿LO QUE HE PROGRAMADO, DISEÑADO Y PROBADO ES LO QUE ML USUARIO 
PERCIBE QUE NECESITA?. 
 
HACERSE ESTA PREGUNTA PERMITE, POR ÚLTIMO, AL (LOS) INVESTIGADOR, 
RETROALIMENTAR EL PROTOCOLO, ANTES DE INICIAR TODO EL PROCESO DE 
INVESTIGACIÓN. SE TIENE QUE REVISAR CUIDADOSAMENTE PUNTO POR PUNTO, 
VISUALIZAR LA COHERENCIA E INTERACCIÓN ENTRE LAS ETAPAS. PARA DAR MAYOR 
CERTIDUMBRE AL PROTOCOLO, SE RECOMIENDA SOMETERLO A CONSIDERACIÓN DE 
 
 
OTROS EXPERTOS. 
 
A LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, SE LES PIDE QUE 
CONSULTEN A DOS INVESTIGADORES INTERNOS DE LA INSTITUCIÓN EN QUE 
ESTUDIAN Y A TRES INVESTIGADORES EXTERNOS DE INSTITUCIONES DE PRESTIGIO, 
DONDE LOS CINCO INVESTIGADORES CONSULTADOS TENDRÁN QUE DECIR SI 
AVALAN O NO AL PROTOCOLO, FIRMARÁN Y PONDRÁN SUS DATOS PERSONALES 
PARA SER CONSULTADOS, EN CASO DE SER NECESARIO, POR EL PROFESOR QUE 
IMPARTE LA MATERIA O POR LA ACADEMIA CORRESPONDIENTE. 
 
EN EL CASO DEL PRESENTE LIBRO, HA SIDO UNA DEMANDA CONSTANTE POR 
ALUMNOS Y PROFESORES QUE HAN TOMADO EL CURSO. 
 
CONCLUSIÓN. 
 
UN PROTOCOLO BIEN ELABORADO REPRESENTA EL 50 % DE LA INVESTIGACIÓN. POR 
ESO ESTA METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA HACE MUCHO ÉNFASIS A LA 
CONSTANTE RETROALIMENTACIÓN EN CADA ETAPA DEL PROTOCOLO. 
 
PARA PODER REALIZAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CON ESTA 
METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA, SE REQUIERE DE UN EQUIPO DE 
INVESTIGADORES (MÍNIMO DE TRES Y MÁXIMO DE CINCO INVESTIGADORES) Y DE 
PREFERENCIA DE DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO. 
 
DURANTE LA ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO, SE ENCUENTRAN PUNTOS 
CRÍTICOS, QUE PERMITEN A LOS INVESTIGADORES GENERAR LLUVIA DE IDEAS. 
PERMITE LA INTERACCIÓN DE DIFERENTES EXPERTOS EN UNA MISMA 
PROBLEMÁTICA Y MOTIVA QUE ESTOS SE ACTUALICEN Y RETROALIMENTEN 
CONSTANTEMENTE. EN SÍ, TODO INVESTIGADOR ACTUALMENTE DEBE TRABAJAR EN 
EQUIPO Y DE MANERA INTERDISCIPLINARIA. 
 
SE ANEXA UN BANCO DE ESQUEMAS DE LA DELIMITACIÓN DEL MARCO TEÓRICO 
CONCEPTUAL PARA QUE EL ESTUDIANTE, PROFESOR Y PÚBLICO EN GENERAL 
TENGAN UNA AMPLIA VISIÓN DE LAS VENTAJAS Y BONDADES DE ESTA NUEVA 
METODOLOGÍA DE ELABORAR LOS PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, 
TECNOLÓGICA Y PARA LA REALIZACIÓN TE TESIS DE LICENCIATURA Y POSGRADO. 
 
PARA MÁS SOBRE ESTA NUEVA METODOLOGÍA INTERDISCIPLINARIA, CONSULTAR LA 
PÁGINA WEB: WWW.PRODIGYWEB.NET.MX/ELCORAQUITO 
http://www.prodigyweb.net.mx/elcoraquito