taxonomiacambiodeparadigma2017

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Un(?)cambio de paradigma(s): la 
Taxonomía y su aproximación al estudio 
de la Biodiversidad
Dr. Marcelo Arana 
Departamento de Ciencias Naturales
Facultad de Cs. Exactas, Físico-Químicas y Naturales
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO
E-mail: marana@exa.unrc.edu.ar 
¿Qué es la biodiversidad?
Tratemos de no hacer como 
Mafalda…
¿será…?
“Biodiversidad”
“Ambiente”
“Es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales, 
capaces de afectar de forma directa o indirecta, en un plazo corto o largo, 
a los seres vivos y sus actividades” (Naciones Unidas, 1972).
“Planeta Tierra”
Planeta Tierra del latín Terra, deidad 
romana equivalente a Gea o 
Gaia (γαῖα) diosa griega de 
la tierra que brinda la 
fecundidad.
Tercer planeta del Sistema 
Solar y el quinto mayor de 
los ocho planetas del 
Sistema Solar. 
Mayor de los cuatro 
terrestres, formado por la 
atmósfera, hidrosfera, 
litosfera y soporta a la 
biosfera.
“la vida se adapta a las 
condiciones planetarias existentes, 
la vida y el planeta evolucionaban 
de forma separada, la primera 
sobre el segundo”.
Entidad dinámica compuesta por 
los océanos, las rocas de la 
superficie, la atmósfera y los seres 
vivos, formando un sistema que 
posee una autorregulación 
climática y química y evoluciona 
como un unidad, la biota y su 
ambiente conforman un solo 
proceso evolutivo auto-regulador.
Sistema GAIA 
Declaración de Ámsterdam
(2001)
“Meta-organismo”
Gaia posee distintos procesos homeostáticos (auto-reguladores) a nivel planetario:
✓ la regulación de la temperatura global atmosférica. 
✓ La concentración de oxígeno atmosférico es mantenida en un nivel estable a 
través de miles de años, sin importar que el oxígeno sea uno de los elementos 
más reactivos que se conocen. 
✓ De la misma forma, a pesar del constante flujo de partículas y compuestos 
salinos que encuentran su camino hacia los océanos, la salinidad oceánica se 
ha mantenido constante a través del tiempo. 
✓ El dióxido de carbono y su ciclo, desde su origen volcánico a la atmosfera, 
pasando por organismos fotosintetizadores, suelos, rocas, bacterias, ríos, hasta 
los océanos y magma, constituye también uno de los principales circuitos 
homeostáticos planetarios.
Sistema GAIA 
Biodiversidad
•propiedad emergente del Sistema Gaia, es el conjunto de formas de vida
que existen en nuestro planeta, a partir de un antepasado común,
comprendida como el resultado de la historia de la vida sobre la tierra,
expresada en los cambios de los atributos de los seres vivos, a través del
espacio y el tiempo.
¡¡¡CUIDADO!!!
"la gran escala del ser" de Aristóteles.
Sostiene que hay organismos más perfectos que otros y organiza los seres en una escala,
colocando en la parte superior a Dios y en la escala más inferior a los minerales.
El hombre está ubicado a mitad de la escalera, justo debajo de los ángeles y por encima de
los animales.
Debido a la influencia de "la gran cadena del ser" se ha generado la creencia que hay
organismos "más evolucionados" o “más perfectos” que otros.
¿Cómo podemos lograr la comprensión de la biodiversidad?
Por intuición….
Taxonomía
Taxonomía
Nombres
Científicos
Palabras
Impronunciables
Nombres 
difíciles
Latín
¿Para qué?
Memorización
Sistemática
Clasificación
http://www.google.com.ar/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_DR7JJPyPgmc/TA_IztvmPAI/AAAAAAAAAVA/XaVHVJnfGRk/s1600/manolito2021.jpg&imgrefurl=http://consulibrito.blogspot.com/&usg=__hGnHy8SXuUxMKJI4JzmFt3wTHf4=&h=591&w=363&sz=30&hl=es&start=16&zoom=1&itbs=1&tbnid=oIE5DTs4AISjMM:&tbnh=135&tbnw=83&prev=/images?q=manolito&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1
Desde la antiguedad el ser humano ha tratado de comprender el 
mundo que lo rodea y ha intentado ordenar y clasificar los objetos y 
organismos de su entorno. 
El primer intento de una clasificación que se tiene registrado es el de 
Éuritos de Taranto (475 a.C.), quien intentó asignar números a las 
especies. 
A partir de allí, se hicieron varios intentos para clasificar la diversidad 
conocida: Platón (428 a. C.), Aristóteles (384 a. C.), Linneo (1707-
1778) y Lamarck (1744-1829).
La visión más típica de un biólogo dedicado a la taxonomía es la de
una persona (en especial anciana), que trabaja dentro de un museo
colocando a los ejemplares en cajones, luego de identificarlos,
describirlos y ponerles una etiqueta.
creencia de que la Taxonomía es simplemente un trabajo únicamente 
técnico y descriptivo, con un valor limitado para el avance de la 
investigación en biodiversidad (¡¡¡“sólo queremos el nombre”!!!).
Con esta creencia, los nombres son “cosas” que hay que
memorizar, inmutables….algo caprichoso de acuerdo al autor que
lo ponga, sin relación con nada de la morfología, anatomía,
fisiología, ecología…
Un “mal necesario” para
la ciencia de la biología….
Taxonomía proviene del griego:
taxis que significa conjunto o división/ordenación y 
nomos que significa ley/medir/regular, 
por lo que la Taxonomía podría entenderse como la ley de los conjuntos o de las 
divisiones/que regula la ordenación. 
La clasificación biológica incluye una serie de niveles o rangos denominados 
categorías taxonómicas, sin relación entre sí, que se denominan taxones.
Reino Plantae Animalia
División/ Phylum Charophyta Chordata
Clase Embryopsida Mammalia
Subclase Magnoliidae Theria
Orden Fabales Primates
Familia Fabaceae Hominidae
Género Erythrina Homo
Epíteto específico crista-galli sapiens
Nombre científico Erythrina crista-galli L. Homo sapiens L.
Nombre vulgar “ceibo” “ser humano”
La biodiversidad debe ser comprendida como el resultado de la
historia de la vida en la tierra, expresada en los cambios de los
atributos de los seres vivos, a través del espacio y el tiempo, en
conjunto con cambios en los ambientes.
EVOLUCIÓN
•propiedad inherente de los seres vivos, conjunto de transformaciones o
cambios a través del tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida
que existen en nuestro planeta, a partir de un antepasado común.
•Se definía clásicamente como un cambio en la frecuencia de los alelos de
una población a lo largo de las generaciones. Este cambio podía ser causado
por diferentes mecanismos, tales como la deriva genética, la mutación, la
migración o flujo genético y la incorporación de genomas.
Neodarwinismo
Solo parte de 
la historia….
La incorporación de genes de otros genomas o la de organismos enteros pueden modificar el
genoma y la habilidad de los organismos para adaptarse (endosimbiosis). La interacción dentro
del ecosistema modifica la tasa de selección. El proceso es filtrado por la selección Darwiniana
(“natural”).
Metadarwinismo
Neodarwinismo
Endosimbiosis e 
interacciones 
ecológicas
Somos y pertenecemos, 
a GAIA 
Por lo tanto, la Taxonomía es 
“la síntesis del conocimiento de los seres vivos”
Taxonomía
El reconocimiento de que la diversidad es fruto de la evolución, a partir de Charles Darwin,
generó buscar una clasificación estrictamente basada en el parentesco, por ejemplo, en plantas la
clásica se la debe a Adolf Engler (1954).
El entomólogo alemán Willi Hennig (1950), propuso su teoría de la sistemática filogenética
(cladismo), que introducía explícitamente el concepto de evolución en taxonomía (sistemática).
Esto ha provocado una revolución en las clasificaciones, que ya no se limitan a catalogar, sino que
se convierten en explicación de la diversidad, y en la más rica fuente de información para
todas las disciplinas de la Biología.
AHORA podemos definir la Taxonomía como la disciplina encargada 
de la clasificación de los organismos en un sistema de categorías 
jerárquicas, basado en caracteres informativos, que intentan reflejar 
las relaciones filogenéticas (es decir, evolutivas) que existen entre 
ellos.
la Taxonomía integra técnicas morfológicas, ecológicas, etológicas, 
moleculares y biogeográficos para responder a múltiples preguntas. 
Dentro de estemarco conceptual, la tarea actual de un taxónomo 
consiste en:
“interpretar y generar una hipótesis binomial de las relaciones de 
una especie con el resto de los elementos de un determinado taxón, 
especialmente con aquellos más cercanos filogenéticamente,
utilizando diferentes tipos de caracteres informativos”.
Homo sapiens L.
Género, que en 
latín quiere decir 
‘hombre’
Epíteto específico, 
quiere decir “que 
sabe”
Sigla, abreviatura 
del apellido de 
Linneo, que en el 
año 1758 puso 
nombre a nuestra 
especie.
El nombre científico de un ser vivo se escribe en latín y se compone de dos
palabras, como establece la nomenclatura binomial elaborada en el siglo
XVIII por Carl von Linneo, un naturalista sueco, más la sigla.
Por ejemplo el nombre científico de nuestra especie:
A medida que el conocimiento en genética, evolución, anatomía,
fisiología y otras disciplinas aumenta, debemos reorganizar el sistema de
clasificación para que refleje fidedignamente la filogenia, constituyendo
los nombres científicos, hipótesis de las relaciones evolutivas entre los
organismos, síntesis de todo el conocimiento acerca de ese organismo.
¿Por qué cambian los nombres?
“El inicio de la sabiduría es llamar las cosas con su nombre correcto.”
Confucio - 475 a.C.
¿Por qué es importante la Taxonomía?
Ahora volvamos:
¿La Taxonomía es una simple herramienta de las ciencias naturales?
NO!
Posee una importancia transversal a lo largo de un gran número de
ramas teóricas y aplicadas de las ciencias naturales.
Juega un papel fundamental en muchísimas áreas (si no todas!): en ecología
y evolución, los análisis forenses, el estudio y generación de nuevas
medicinas, la estructuración de estrategias de conservación, los proyectos
de ingeniería forestal y mejora agrícola o la organización y manejo de
colecciones biológicas.
La falta de la taxonomía o una taxonomía deficiente compromete
seriamente el avance de todas estas disciplinas y con ello, gran parte, sino
todo, el cuerpo teórico de las ciencias naturales.
Estudios de evolución y filogenia.
El principal aporte de la taxonomía respecto a los estudios
evolutivos, es la definición de las unidades básicas sobre las
que se cimientan los análisis filogenéticos, y con ello, las
inferencias evolutivas que se derivan de ellos.
Elaboración de inventarios a diferentes escalas.
El estudio de los patrones de diversidad a diferentes escalas espacio-
temporales requiere de inventarios basados en unidades taxonómicas
delimitadas e identificadas correctamente bajo un sistema en el que sea
posible hacer comparaciones, permitiendo el estudio de las variaciones de
la diversidad.
Una especie… ¡¡¡Tres especies!!!
Estudios sobre la distribución geográfica de la biodiversidad.
La correcta identificación de las especies también es clave para el estudio
de la distribución de la biodiversidad. Una Taxonomía inexacta puede no
sólo ofrecer estimas erróneas de los rangos de distribución de las especies,
sino también sobre la diversidad y la composición de las comunidades,
comprometiendo tanto los estudios en biogeografía como la identificación
de áreas prioritarias de la conservación.
Estudio de interacciones bióticas.
En estudios relacionados con interacciones bióticas, imprecisiones en la
determinación taxonómica pueden dar lugar, por ejemplo, a estimaciones
erradas, lo que a su vez podría afectar la medición de propiedades de las
redes de interacción o de los modelos de estabilidad ecológica y
persistencia de las comunidades.
¿Ahora cómo organizamos la biodiversidad?
Dominio (o Superreino) PROKARIOTA Dougherty, 1957. 
(del griego πρό, pro: antes de; casi y κάρυον, karyon: núcleo).
Organismos con ribosomas en el mismo compartimento que el cromosoma 
circular.
Reino BACTERIA Cohn, 1870. (del griego βακτήριον= bacterion, bastón pequeño).
Organismos unicelulares o coloniales con cromosoma único, circular, no rodeado 
por una membrana (Nucleoide). ADN bicatenario circular, cerrado covalentemente.
Spirulina, 
una cianobacteria
Reino FUNGI Linnaeus, 1753. (fungi, plural del latín fungus, hongo). “HONGOS”
Organismos que realizan una Digestión Externa, efectuada mediante la secreción de
enzimas que permiten posteriormente la incorporación de moléculas orgánicas simples
(esta forma de alimentación se conoce como Osmotrofía orgánica). Las células poseen
paredes celulares y tabiques internos de quitina.
Importantes en el rol de descomponedores en el ecosistema. El hábitat natural de los
hongos es muy variado, materiales en descomposición, pero también pueden hallarse en el
suelo, o bien desarrollarse como parásitos en plantas o en la piel de los animales.
División Ascomycota (hongos en polvera, levaduras, relaciones 
simbióticas: líquenes, micorrizas).
División Basidiomycota (hongos en sombrero y en estante).
Dominio EUKARYOTA Chatton, 1925.
(del griego εὖ eu: “verdadero” y κάρυον karyon: “núcleo”).
Organismos que presentan núcleo (ADN+ membrana), sistema de endomembranas
citoplasmático y citoesqueleto. En general con mitocondrias derivadas de una bacteria α-
proteobacteria simbionte.
Estructura básica de un hongo de sombrero (basidiomicete)
Ejemplos regionales
Ramalina celastri Physcia undulata Calvatia cyathiformis
Reino PROTOZOA Owen, 1858.
(griego πρώτο (proto), primero, y ζώο[ν] (zoo[n]), animal).
Organismos unicelulares, plasmodiales, coloniales, o formas multinucleadas que se
reproducen por esporas y visibles a simple vista (mohos muscilaginosos).
heterotróficos que incorporan nutrientes a través de fagocitosis (son fagotróficos) o
mixotróficos (fotosíntesis) como los euglenozoos, en donde los cloroplastos están
rodeados siempre por tres membranas y surgieron por endosimbiosis con alguna clorofita
(alga verde), ya que contienen clorofila a y b, betacaroteno y xantófilas.
Los protozoos poseen dos flagelos (por lo menos ancestralmente), los que no poseen
flagelos se desplazan por flujo interno del citoplasma que produce prolongaciones
celulares denominadas seudopodios.
Incluye varias formas de vida libre, terrestres, de agua dulce o marinas, así como unas
pocas formas parásitas importantes, como el agente causal de la amebiasis (Entamoeba
histolytica), de la enfermedad de Chagas-Mazza (Tripanosoma cruzi) y la giardiasis
(Giardia intestinalis).
Giardia
EuglenaPlasmodiophora brassicae
//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/72/Knolvoet_bij_bloemkool_%28Plasmodiophora_brassicae_on_cauliflower%29.jpg
Reino CHROMISTA Cavalier-Smith, 1981. 
(Griego χρῶμα:chroma, color).
Este reino incluye organismos eucariotas unicelulares o simplásticos, que pueden o
no realizar la fotosíntesis.
Los autótrofos poseen cloroplastos inmersos en el retículo endoplasmático rugoso,
originados por endosimbiosis secundaria (organismo que incorporó como
endosimbionte a un alga roja, con clorofila a y c), rodeados por cuatro membranas,
una en común con el núcleo.
En la etapa móvil poseen dos flagelos, uno con mastigonemas tubulares
(ramificaciones perpendiculares del flagelo).
Las sustancias de reserva son la laminarina o leucosina.
Incluye organismos como las algas pardas y doradas (crisofitas, feofitas), las
diatomeas (bacilariofitas), los mohos acuáticos (oomicetos), los alveolados
(ciliados como Paramecium, dinoflagelados como Ceratium y apicomplexos de
importancia en medicina por producir enfermedades como la malaria, causada por
cuatro especies del género Plasmodium).
Nassula
Diatomeas
Undaria pinnatifida
Reino ANIMALIA Linnaeus, 1758.
(Latín animalis: “que respira”).
El reino más diverso, incluye organismos pluricelulares con células rodeadas de una matriz
extracelular compuesta por colágeno. Ésta puede calcificarse para formar estructuras como
conchas, huesos y espículas. El metabolismo es aerobio (con oxígeno) y nutrición
heterótrofa por ingestión.
Las células poseen dos juegos de ADN (mitocondrias y núcleo)
La reproducción es con gametos de tamaño muydiferente (anisogamia) y el desarrollo es
mediante un embrión y hojas embrionarias.
Los animales son los encargados de transferir la energía química a través de las diferentes 
etapas tróficas de los ecosistemas.
Incluye seis grandes linajes evolutivos (Porifera, Placozoa, Ecdysozoa, Lophotrochozoa
Platyzoa y Deuterostomia).
Los animales con simetría bilateral (el organismo posee un cuerpo con dos mitades
especularmente idénticas) son los más abundantes.
Incluye cuatro de los seis grupos:
Uno que incluye a animales que tienen un esqueleto externo que los protege, la cutícula. No
crecen en forma continua, sino por medio de mudas del exoesqueleto.
Ejemplos de grupos más abundantes: Artrópodos y Nemátodos.
Superphylum Deuterostomia
Son animales en los que a partir del blastoporo embrionario, se forma el ano en el individuo
adulto y la boca del adulto es de neoformación.
Los filos que incluye este grupo son: Echinodermata, Hemichordata, Chordata,
Chaetognatha, Brachiopoda, Phoronida, Bryozoa y Pogonophora.
Phylum: Chordata
Subphylum: Vertebrata
Infraphylum: Gnathostomata
Superclase: Tetrapoda
Clase: Mammalia
Subclase: Theria
Infraclase: Placentalia
Superorden: Euarchontoglires
Orden: Primates
Suborden: Haplorrhini
Infraorden: Simiiformes
Superfamilia: Hominoidea
Familia: Hominidae
Subfamilia: Homininae
Género: Homo
Especie: Homo sapiens L.
Los cordados poseen una eje rígido que es la base del esqueleto
¿Qué es una Planta?
organismos pluricelulares, 
adaptados a la vida terrestre, 
con células de tipo eucariota, 
cloroplastos y pared celular 
(célula vegetal),
organizadas de forma que las 
células posean al menos cierto 
grado de especialización de
trabajo (“tejidos”).
Reino PLANTAE Haeckel, 1866.
(latín: plantae, plantas).
Organismos simplásticos que poseen cloroplastos siempre en el citosol, con
clorofila a, originados por endosimbiosis primaria (los cloroplastos están
rodeados por dos membranas, derivadas de las membranas externa e interna
de la cianobacteria Gram negativa endosimbionte).
Su simplasto está rodeado por celulosa, (“pared celular”) que puede tabicar
internamente al citoplasma, pero estos tabiques son incompletos dejando
durante su formación poros (plasmodesmos), que permiten la comunicación
y transferencia de organelas y contenido citoplasmático entre los diferentes
compartimentos o “células”, que en consecuencia no son independientes
entre sí.
Estados transicionales de tabicación interna del cuerpo de las 
plantas, A: cenocito en Codium (Codiaceae-Chlorophyta); B: 
compartimentos multinucleados en Cladophora
(Cladophoraceae-Chlorophyta); C: compartimentos 
uninucleados en Spongomorpha (Ulotrichaceae-Chlorophyta).
Plantas terrestres
La evolución de la complejidad de la vida en la
Tierra es el resultado del cambio genético
aleatorio, pero también de la coevolución, de
incorporaciones físicas y biológicas y de las
interacciones en redes ecológicas dinámicas,
en diferentes momentos de tiempo-espacio.
El planeta es un sistema geobiótico que
evoluciona en el tiempo, en donde la diversidad
biológica es un fenómeno espacio-temporal y
somos parte de ella.
Entidad dinámica en donde la biota 
(conjunto de seres vivos) y su 
ambiente conforman un único 
proceso evolutivo auto-regulante. 
los organismos no solo se adaptan a 
su ambiente sino que también lo 
influencian, y más aún, conforman 
parte de un solo proceso.
Sistema GAIA 
Al intentar estudiar el planeta como un todo, es necesario un enfoque 
multi-disciplinar en el que diferentes ramas de la ciencia (Ej. ecología, 
geología, biología, etc.) se unen y participan para proponer alternativas de 
acción para hacer frente a la crisis ecológica planetaria actual (“el todo es 
más que la suma de las partes”).
“Tierra y vida evolucionan 
juntas”
León Croizat
Esto nos permite entender a la biodiversidad desde otra perspectiva y generar
información importante para la conservación, ya que comprendemos que somos
parte de ella.
El Cuidado del Ambiente: ¡¡¡un Deber de Todos!!!
Cada persona tiene diferentes aspiraciones, pero existen algunas 
comunes a todos: vivienda digna, alimentación adecuada, educación, 
atención de la salud, un trabajo de acuerdo a las propias capacidades 
y momentos de recreación. Hoy agregamos otra: vivir en un ambiente 
sano y equilibrado ecológicamente.
Es necesario que el proceso de desarrollo de los países tenga en
cuenta todos los elementos que forman el entorno humano.
Necesitamos:
➢ un modelo de desarrollo en el que el aprovechamiento de los
recursos naturales no provoque daños irreparables
➢ una forma de progreso económico y social que favorezca la sana
convivencia
➢ un modelo basado en el comportamiento de la naturaleza, es decir,
que considere su ciclo de recuperación
¿Por qué?
Regulación de la
Temperatura
Captura de 
Carbono
Generación de 
oxigeno
Salud
Ambiental
Provisión de agua en 
calidad y cantidad
Amortiguamiento 
dei impacto de 
los fenómenos 
naturales
Protección y 
recuperación de 
suelos
Barrera contra 
ruidos 
Biodiversidad Paisaje y recreación
“contribuir con acciones concretas a mejorar el arbolado y el saneamiento 
de los espacios verdes de las ciudades”, forestando con especies nativas.
Al siglo XXI se lo conoce como el siglo de la Biología y uno de los éxitos más
ampliamente conocidos de la biología actual es el principio unificador de la
teoría evolutiva.
En estos momentos, nunca fue mayor la necesidad de la sociedad por los
resultados de la investigación biológica. Las soluciones a muchos de los
problemas más apremiantes de la humanidad:
✓ alimentar a la población mundial frente al cambio climático,
✓ la preservación de los ecosistemas y la biodiversidad,
✓ la curación y la prevención de las enfermedades.
Dependen de la investigación biológica y la interacción de los biólogos con
todas las disciplinas para lograr promover mejoras, cambios e innovaciones
en el medio natural, tecnológico y social.
¿Por qué es importante construir (=Aprender) los conceptos Biológicos?
➢ La teoria evolutiva ayuda a explicar nuestros origenes, historia y la
forma en que funcionamos e interactuamos con otras formas de vida y
el ambiente, que es crucial para comprender y construir nuestro futuro.
➢ Este impacto de la
biologia evolutiva se está
Extendiendo en la
Investigación biomédica y
disciplinas no biológicas
Tales como la ingeniería,
informática e incluso
el sistema de justicia
penal.
Sistema de referencia y 
síntesis del conocimiento biológico
Estas ideas han generado una nueva biología, con una visión holística-
integrativa (teoría organísmica del simplasto, fitoneurobiología, endosimbiosis,
teoría GAIA), que se ha centrado en cuatro grandes desafíos:
➢ Desarrollar sustentablemente producciones para mejorar la calidad de
vida
➢ Entender y mantener las funciones de los ecosistemas y la biodiversidad
en un mundo cambiante
➢ Ampliar las fuentes alternativas de energia sustentable
➢ Comprendernos como sistema parte de otro mayor.
¿Cómo fomentar la observación y construcción de conocimiento 
(complejización de redes mentales)?
Generando conflictos cognitivos (dudas en la red de conceptos) basados en 
la cotidianeidad, se propone:
➢ Observaciones de fenómenos tanto de su propio cuerpo como del entorno
➢ Análisis de noticias periodísticas del entorno inmediato
➢ Observación de audiovisuales (películas, documentales, cortos, videoclips)
➢ Intercambio de roles
➢ viajes
La ciencia es la mejor herramienta de que disponemos para explicarnos y
explicar el mundo; son preguntas que generan preguntas, es la duda
permanente, es la búsqueda continua para explicar la realidad cada vez un
poco mejor, cada vez un poco más.
A partir de la situación presentada, se analiza, se reelabora y enuncia el 
problema individualmente (ZDP), con posterior socialización de lo 
elaborado
•explorar y observar la información
•relacionar con conocimientosprevios, generando imágenes mentales para 
determinar lo que se debe resolver 
•elaborar en forma oral y escrita el problema de acuerdo a las imágenes 
mentales generadas.
Se realiza una vinculación permanente de conceptos previos con 
actuales (cada uno es consciente del problema y lo hace propio).
Durante este proceso se realiza permanentemente la reflexión acerca de que,
cuando, cómo, por qué y para qué (METACOGNICIÓN).
Se intenta hacer conciente el conocimiento interno para poder abordar el externo y
de este modo generar pensamientos, sentimientos y acciones que se puedan
manejar interrelacionadamente para reconstruir las visiones propias de su ser y
lograr su autonomía.
Se identifican y propagan los aciertos logrados y se trabaja con aquellas variables
que perjudiquen, transformándolas en favorables (trabajo con el error).
Así, se puede trasladar el conocimiento interno al entorno, cambiando la visión y
tomar una posición crítica y reflexiva que tienda a generar un cambio de su
realidad por medio de acciones creativas, proponiendo mejoras.
Atahualpa Yupanqui
Cerro Colorado, Córdoba
¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!
E-mail: marana@exa.unrc.edu.ar 
“Nomina si nescis, perit et cognitio rerum”
Linnaeus (1755)
Taxonomía