TESIS NATALIA LAMAS INSTITUCIONALIZACION HOCKEY

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CATEDRA 
METODOLOGIA DE LA 
INVESTIGACION 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prof.: AMOROSO, Carlos 
Alumna: LAMAS, Natalia 
4º AÑO PROFESORADO EN EDUCACION FISICA 
 
 
 
 
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AGRADECIMIENTOS: 
 
Le quiero agradecer por medio de este trabajo a todos los Profesores en Educación 
Física de las E.G.B y Polimodal de la ciudad de Trenque Lauquen; que me brindaron el 
apoyo necesario para poder emprender con este trabajo de incorporar el Hockey en las 
escuela como deporte-recreativo. 
También le quiero agradecer a mi Profesor de la Cátedra de Metodología de la 
Investigación que gracias a la materia puedo desarrollar el trabajo que me interesa y me 
preocupa la falta del hockey en las escuelas. 
Por ultimo agradecer a la 
Profesora de Cátedra de Hockey 4º P.E.F. que me dio el material necesario para poder 
encarar la investigación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INDICE 
 
 
 
Tema............................................................................................................................4 
 
Introducción.................................................................................................................5 
 
Rastreo Histórico..........................................................................................................6 
 
Diseño-Estudio.............................................................................................................8 
 
Objetivo.........................................................................................................................9 
 
Propósito........................................................................................................................10 
 
Problema Real................................................................................................................11 
 
Justificación....................................................................................................................12 
 
Marco Teórico................................................................................................................13 
 
Problema de Investigación...............................................................................................28 
 
Preguntas de investigación..............................................................................................29 
 
Clasificación....................................................................................................................30 
 
Gráficos...........................................................................................................................31 
 
Conclusión.......................................................................................................................32 
 
Bibliografía.....................................................................................................................33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INSTITUCIONALIZACION DEL HOCKEY 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUCCION: 
 
El hockey es una forma de juego de palo con pelota, a lo cual el hombre se inclino en 
distintas épocas y lugares; comenzó en China, Persia e India en el año 2967 a. C. Como 
combate entre soldados con el nombre de TSUHKUN, luego se fue incrementando con 
otros nombres y en otros lugares, pero también como objetivo de combates entre 
aborígenes que eso le dio origen en la Argentina con el nombre de LA CHUECA. En el 
año 1832 en Inglaterra el hockey aparecía como deporte obligatorio para mujeres en los 
colegios; por eso mi trabajo creo que es muy importante no solo por lo deportivo sino 
también para tener presente que los aborígenes lo utilizaban como ocio para no llegar a 
una guerra entre las dos tribus. 
El Hockey en los colegios debe contar con los conocimientos básicos teóricos y 
prácticos e ir induciendo a los alumnos en un juego de fácil aplicación en la iniciativa 
deportiva siempre respetando las etapas de desarrollo, por medio de la exploración. Es 
un juego en donde los niños demuestran sus habilidades y destrezas. 
Por eso este trabajo tiene como objetivo poder introducir el Hockey en los colegios 
teniendo como eje central al NIÑO, y en presencia de objetivos educativos-deportivos; 
pudiendo contar con material no convencional, convencional para su desarrollo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RASTREO HISTORICO: 
 
El hockey tal como hoy se conoce es una forma de juego de pelota con palo, a lo cual el 
hombre se inclino en distintas épocas y lugares. 
Es el juego más antiguo que en la actualidad se practica en los Juegos Olímpicos y su 
tradición perdura desde hace miles de años. 
Alrededor del 3.000 a.C., los pueblos de cultura desarrollada como China, Persia, e 
India tenían predilección por los juegos con pelotas. Así se sabe que en año 2.967 a. C. 
En China se formaba el TSUHKUN, nombre de un combate entre soldados con palos y 
pelotas. 
Los primeros datos históricos de los precursores de nuestro hockey actual precede del 
antiguo Imperio Persa, donde se lo nombra en numerosas leyendas alrededor de los 500 
años a.C. 
Existen un bajorrelieve encontrado cerca de Atenas en donde se ven dos protagonistas 
del juego realizando un “Bully” esto demuestra que en la Grecia antigua tuvo 
aceptación y se lo conocía con el nombre de “KERETIZONTES”, hay numerosos 
precursores de nuestro hockey, eran juegos de bastón muy importante en el Japón, el 
tibet, en Norteamérica y en los aborígenes argentinos. 
Todos estos juegos tenían como finalidad empujar una pelota con palos o bastones hacia 
un arco. 
Nos referimos al juego de los aborígenes argentinos, se llamaba “La Chueca” y era 
común en los indios Chaqueños y Araucanos. 
La cancha era rectangular de 200 mts de largo, por 100 mts de ancho. Cada equipo 
pertenecía a una tribu. 
El campo estaba dividido en dos y cada parte pertenecía a un equipo, había que hacer 
goles en el campo contrario, tocando por lo menos una valla que oficiaba de arco. Se 
jugaba con una pelota pequeña impulsada por palos curvos confeccionado con madera, 
cuando aun estaban verdes se lo calentaba y se lo torcía de apoco. 
Los jugadores estaban prácticamente desnudos, adornados como para ceremonias. 
Como el juego era rudo usaban protectores para las piernas, confeccionados con fibras 
de “caragnata”, ya que la pelota iba con fuerza o por si eran golpeados con los palos. 
Él número de jugadores podía variar, el mínimo era de 15 jugadores, los mejores se 
hacían famosos y eran recordados por largo tiempo. Era un juego muy competitivo y se 
hacían puestas entre tribus. También se usaba este juego para solucionar “conflictos” 
entre las tribus, sin llegar a las guerras.. 
El partido no era por tiempo, sino por diferencia de goles, la cual se estipulaba antes del 
comienzo. Podía durar varios días. 
Para ayudarse a ganar, recurrían a la magia de los hechiceros (dormían, frotaban, etc.). 
Las pelotas podían variar; de cuero rellenas con paja, pero la mayoría d los pueblos eran 
de madera. 
Continuando con la historia mundial diremos que la Educación Media el Hockey 
prohibido por las clases reinantes pero su difusión no pudo ser retenida, sé jugo en 
conventos, principados, campos y praderas. En la primera mitad del siglo XIX se 
establecieron las bases del Hockey Moderno en Inglaterra e Irlanda, por lo tanto 
Inglaterra es la patria de este deporte ya que de un juego sin reglamento, realizo un 
“deporte”. Se perfecciono el tamaño de la pelota. 
En 1832 se puso como materia obligatoria en los colegios de mujeres, en 1852 se 
publica el primer reglamento. 
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Recién en 1876 se logro que fuera de 15 jugadoresél numero por equipos y en 1883 
sufrió las ultimas modificaciones: no se podía jugar con el pie, se fijaron la medidas 
reales y los 11 jugadores por equipo. 
En 1886 se impuso la regla del off side; sacada en el año 1997, junto con la duración del 
partido, él circuito de tiro, el bully, el penal y el córner corto. 
La F.I.H (Federación Internacional de Hockey) se creo en 1924. Actualmente se juega 
en los 5 continentes y figura desde el año 1908 (Londres) en el programa Olímpico, en 
la categoría varones y desde 1936 (J.O.Berlin) en la categoría mujeres. La comisión 
medica del comité olímpico (C.O.I) recomendó este juego (deporte) como él mas 
adecuado para las mujeres. 
Actualmente la construcción de canchas de sintéticas crearon las condiciones ideales 
para este deporte, perteneciendo este hoy a los deportes más rápidos. 
 
 
Apuntes de la Cátedra Hockey 4º del Profesorado en Educacion Física, en el año 
2004 (I). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DISEÑO 
Inductivo. No experimental. 
 
 
ESTUDIO 
Transeccional 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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OBJETIVO: 
 
- Detectar las causas del porque no se enseña el hockey en las escuelas. 
- Realizar un marco teórico adecuado 
- Llevar a acabo diferentes encuestas. 
- Arribar a una conclusión final. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROPOSITO: 
 
- Que sirva para difundir y crear la necesidad de enseñanza en los colegios. 
- Compartir conocimientos con otros profesores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROBLEMA REAL: 
 
La falta de enseñanza del hockey en los colegios; EGB Nº 1-2-35-45, Instituto Miguel 
Digeronimo y Instituto Nuestra Señora del Rosario en 1º-2º-3º ciclo y 1º-2º-3 
Polimodal, Escuela Media Nº 2- Escuela Media Nº 3- Miguel Digeronimo y Nuestra 
Señora del Rosario, de la ciudad de Trenque Lauquen, durante el ciclo lectivo del 2004. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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JUSTIFICACION: 
 
El hockey no se enseña en los colegios de la ciudad de Trenque Lauquen porque los 
profesores no cuentan con el marco teórico apropiado y nunca pusieron interés en 
enseñarlo, tampoco cuentan con los materiales convencionales apropiados de trabajo y 
nunca se animaron encararlo con material alternativo, otro motivo es que en sus 
planificaciones anuales no lo incrementaron y los directivos no conocen ese deporte 
como deporte para enseñarlo durante el ciclo lectivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MARCO TEORICO: 
 
Ma. Carmen Martínez de Dios (Pág. 19): “Plantear la posibilidad de integrar el hockey 
en el colegio sería casi tanto como cuestionar la presencia de las demás especialidades 
deportivas que actualmente se practican en el ámbito escolar, porque, al fin y al cabo, se 
trata, tan solo, de una especialidad más. 
Los vínculos entre el deporte y el colegio tienen lugar a través del área de la Educacion 
Física. 
La educacion física es un aspecto de la educacion que centra sus objetivos en la 
formación integral de la persona, considerando en esta, especialidad, su carácter de 
movimiento. 
El deporte, a su vez, se incluye en una realidad más amplia, la del Juego; el hockey esta 
situado en el grupo de los juegos sociomotores, institucionalizados o, simplemente 
deportivos. 
No todos los juegos se incluyen directamente en el área de la educacion, ni tan siquiera 
de la educacion física, aunque si suelen ser el medio de aprendizaje más eficaz. 
Se podría definir los dos requisitos fundamentales a cumplir en la practica deportiva del 
colegio: El Deporte escolar debe dar prioridad al carácter EDUCATIVO, es decir la 
enseñanza deportiva debe ajustarse en todo momento a los objetivos establecidos por la 
educacion física para cada nivel escolar. 
Y, siempre que sea posible, se debe desarrollar en un ambiente agradable y placentero, 
que no es otra cosa que el fortalecimiento del carácter RECREATIVO. 
El hockey es un juego de características similares a los deportes colectivos que figuran 
entre las actividades escolares. Pero, creo que, además, ofrece suficientes elementos y 
aprendizajes que pueden ser utilizados según los fines de la educacion física. 
*Deporte que utiliza un “material nuevo” que: 
-satisface en el niño la necesidad de exploración y manipulación de diferentes objetos. 
-permite al niño desarrollar todo tipo de percepciones kinestesicas en habilidades 
motrices básicas (traslada la sensibilidad de su mano a un palo, llegando a “sentir” el 
contacto palo-bocha). 
-materiales no convencionales. 
*Deporte que desarrolla un alto nivel de habilidad, tanto en el trabajo segmentario como 
en la capacidad de intervención de carácter global. 
*Deporte de regulación externa, ofrece múltiples posibilidades en el desarrollo de la 
tomo de decisiones, en la expresión individual y en la creatividad. 
*Deporte de asociación, en el que el niño descubre los principios básicos de la 
interacción entre los miembros del grupo. 
*Deporte de competición, en el que se debe mostrar al niño el valor subjetivo de los 
resultados. Con él se aprende a ganar y a perder lo que, en definitiva es la preparación 
para el triunfo o fracaso que aparecerán en otras situaciones vitales. 
Cabe aplicar que el deporte deja de ser un instrumento de la educacion física 
convirtiéndose en objetivo a alcanzar; así la Educacion Física es utilizada por éste para 
desarrollar patrones motores básicos que facilitaran mayoría de los aprendizajes 
deportivos. 
La integración del Hockey en el colegio quedará justificada, siempre que se trabaje en la 
línea del hockey recreativo. El mayor beneficiado seria el niño, que conocería una 
actividad deportiva diferente. 
Posibilidades que ofrece la capacitación del profesor de educacion física se justifica 
sobre la base de que: 
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*conocen los objetivos de la Educacion Física para cada nivel y pueden ajustar las 
exigencias de los aprendizajes deportivos. 
*conocen las bases de la Didáctica Deportiva. 
*están en condiciones de disponer de conocimientos básicos del Hockey. 
*conocen las características del niño y las actividades que pueden satisfacer sus 
intereses. 
*son responsables de las actividades del niño en su futura condición de adulto por lo 
que procurarán una amplia y variada oferta de actividades deportivas. 
 
Y las que ofrece, el entorno escolar son: 
*la formación deportiva se puede planificar a largo plazo. 
*lugar favorable para la captación de jugadores, porque son muchos los que lo practican 
y casi todos la llegan a conocer. 
*permitir organizar competiciones internas o interescolares, adaptando las reglas al 
nivel de aprendizaje y favoreciendo la participación mixta (coeducación). 
*el niño aprende a jugar en el seno de un grupo de amigos o de conocidos. 
*el trabajo de hockey conecta y se completa con el resto de las actividades físicas y 
deportivas. 
*se dispone de canchas polideportivas o de pequeños espacios donde es posible la 
practica del “Hockey para niños”. 
 
El niño y la actividad física y deportiva JUGAR Y DISFRUTA5 CON EL HOCKEY, Ma. 
Carmen Martínez de Dios; editorial Gymnos año 1991 (II). 
 
CONCEPTOS SOBRE EL HOCKEY DE CAMPO Profesor Ovidio Sodor 
 
“El hockey de campo es un importante agente, al igual que otros grandes deportes que 
colaboran con la formación del joven como un ser humano sano física, mental y 
espiritualmente. 
Sin embargo, en un medio muy importante junto a una familiabien constituida, al 
colegio y al medio ambiente adecuado, ya que este gran deporte tiene algunas 
características que excede por suerte al marco puramente competitivo actual. 
En primer lugar colaborar en gran forma a desarrollar las cualidades físicas; en segundo 
al ser un deporte en conjunto hasta que el joven aprenda a través proceso de enseñanza a 
no ser netamente individualista, a sentirse parte importante de un equipo que juega 
mancomunadamente en pos de un objetivo que es a la postre DIVERTIRSE y hacer mas 
goles que su ocasional adversario amigo; y en tercer lugar a colaborar con el compañero 
en la jugada, a servirle de apoyo y a ceder la bocha cuando la circunstancia indican que 
su equipo se vera mas beneficiado si hace un pase que se persigue con una jugada 
puramente individual. 
 
ESPIRITU DEL HOCKEY SOBRE CÉSPED 
 
1-Jugar hockey es practicar un deporte por un deporte mismo, por la camaradería y 
amistad que nace en los grandes deportes de conjunto. 
2-Lo más importante es practicar, divertirse y respetar las reglas del juego LIMPIO. 
3-Es respetar al arbitro y sus fallos, por las trascendencias del principio de autoridad, 
aceptando de hecho su falibilidad como todo ser humano y porque gracias a el podemos 
jugar y divertirnos. 
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4-Es cultivar el respeto y la amistad con el compañero de equipo en el mismo plano que 
con el adversario ocasional de cada partido. 
5-Es comprender que en el entrenamiento se sientan las bases de un conjunto, en su 
destreza técnica, capacidad física y especialmente en el espíritu de equipo que luego se 
demostrara en la cancha y en el tercer tiempo, por encima de cualquier resultado. 
6-Es saber disimular los errores de los compañeros, con la misma facilidad con que 
pasamos por alto los nuestros. 
7-Es despojarnos del individualismo innecesario para brindarse por entero a quienes 
llevan la misma casaca que palpita todo los partidos en cada jugada. 
8-Es por ultimo saborear una victoria junto a un grupo de amigos, que lo son desde 
siempre, comentar un resultado adverso con el adversario con seriedad, dándole solo la 
trascendencia que tiene y pensando en el próximo juego con optimismo y fe, como lo 
hacen quienes nos alientan en cada partido. 
 
ALGUNAS SUGERENCIAS PARA EL MANEJO Y DESARROLLO DE LAS 
CLASES O ENTRENAMIENTOS 
 
1-Referente al docente 
*Elaboración previa de los objetivos 
*Puntualidad, deberá respetar las horas indicadas para cada clase o sesión de 
entrenamiento. 
*Capacidad de comunicación con su grupo a través de su voz, durante las 
demostraciones. 
*Dinamismo en las presentaciones y desarrollo de la actividad. 
*Dominio de sí mismo y de los temas a desarrollar. 
*Carisma, serenidad, firmeza, alegría y optimismo. 
*Adecuada cantidad de elemento de practica. 
 
2-Referente a la actividad 
*Correcta distribución de los jóvenes y la actualización de los espacios. 
*Adecuada actividad a nivel de los alumnos. 
*Demostración global, análisis, síntesis. 
*De lo más sencillo paulatinamente a lo más complejo. 
*Correcciones una por vez. 
*Contenido recreativo de la actividad. Logro de los objetivos buscados. 
 
CON QUE Y POR DONDE COMENZAR 
 
Debemos lograr que el niño cuente con los elementos adecuados para practicar hockey. 
Estos serán un palo y una bocha. En la medida de lo posible buscaremos primero que 
sea lo más liviano posible, ya que un niño de 7, 8, 9 años en general no reúne las 
condiciones de fuerza y altura como para manejar con facilidad el mismo palo de 
hockey para adultos. En cuanto al largo, una medida adecuada es la que va, colocando al 
niño con los brazos en forma de cruz, desde la punta de los dedos de las mano hasta su 
mentón o nariz. 
Respecto a la bocha lo mas adecuado es comenzar con una pelota más liviana. Es de 
mayor volumen y peso que las de hockey, lo cual facilitara en mucho el manejo y 
recepción. 
Podemos contar con material no convencional como bastones de papel de diario, 
escoba, madera con forma de palo con un lado de color para diferenciar los lados,etc.; 
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Pompones, pelotas de papel grandes, y de apoco ir dándole el tamaño y peso de la bocha 
original de hockey. 
 
 
PROCESO METODOLOGICO RESPECTO A LA TÉCNICA INDIVIDUAL 
 
Como la mayoría de los deportes hay gestos técnicos más simples que otros, por lo tanta 
debemos recomendar no colocar los que requieren mayor destreza, fuerza y/o 
coordinación al principio. 
En síntesis nombraremos el orden a seguir en la enseñanza, en extendernos en la 
fundamentacion, tendría que ser hecha en clase en forma practica y teórica: 
FAMILIARIZACIÓN Y AMBIENTACION CON EL ELEMENTO POR MEDIO DE 
JUEGOS. 
1-Toma del palo----corta 
 ----persecución 
 ----velocidad 
2-Conducción de la bocha----a la derecha 
 ----al frente 
 ----a la izquierda (revés) 
*Con una adecuada posición de piernas-tronco-brazos. 
*Caminando, al trote-detención y arranque- a la carrera. 
3-Drible(no confundir con acepción inglesa). Recordar aclaración en clase. 
----Estático-caminando-al trote-detención y arranque-a la carrera-drible corto-drible 
largo-finta sobre la bocha. 
4-Recepción----estática 
 ----con desplazamiento previo 
*Al frente- a la derecha- a la izquierda del cuerpo (revés). 
5-Empuje----estático 
 ----con desplazamiento previo 
 ----con desplazamiento simultaneo 
*De frente-derecha-izquierda 
4-5-Recepción y empuje se dan simultáneamente ya que si alguien empuja, otro recibe y 
viceversa. 
6-Barridos----manos separadas 
 ----manos juntas 
7-Golpe a manos juntas (en la etapa final por requerimiento de mayor fuerza y 
coordinación). 
Golpe----estático 
 ----con desplazamiento 
*De derecho-izquierdo. 
*Estático-ritmo de dos tiempos-caminando-al trote-a la carrera. 
8-Flick y Scoop 
*posición estático-con desplazamiento”. 
 
Apunte de la Cátedra de Hockey de 4º del Profesorado en Educacion Física; por el 
Prof. Ovidio Sodor en un Curso de Hockey en 1981 (III). 
 
 
 
 
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LA TÉCNICA DEL HOCKEY Y SU APRENDIZAJE 
 
“La toma del palo correcta: La mano izquierda tomara la parte superior del lado plano 
del palo con todas las acciones del lado derecho. La mano derecha tomara el mango de 
la mismo forma peor del lado curvo, siempre debajo de la mano izquierda. 
La posición de los jugados de hockey: Piernas abiertas, rodillas flexionadas, centro de 
gravedad trasladado al borde interno del pie, el tronco inclinado hacia delante, los 
brazos semiflexionados sostendrán el palo, inclinado hacia la derecha con la curva 
mostrando hacia arriba. La mano izquierda se ubicara en borde superior del palo a la 
altura de la cadera, mientras que la derecha lo tomara a la altura de la rodilla. Desde esta 
posición podrá realizarse cada movimiento del cuerpo y palo rápida y sorpresivamente. 
 
Técnicas con bocha 
La conducción dela bocha: Es un importante elemento técnico para la aplicación en 
acciones táctica e individuales (dribling). 
La bocha se conducirá fuera del alcance del contrario bajo permanente control. Un 
continuo contacto bocha-palo. 
Tres formas básicas de conducción de la bocha: 
El cuerpo adoptando la posición de semisentado, las piernas flexionadas, el tronco se 
inclinara hacia delante. 
 
Conducción de derecha: 
El cuerpo adoptara la típica posición sentada. La mano izquierda cumple la función de 
timón, tomara el palo por la parte superior del lado plano. El antebrazo izquierdo 
formara la prolongación del palo en que se encontrara en una inclinación de 45º. La 
mano derecha se ubicara a 15 cm. De la mano izquierda tomando el lado curvo del palo 
y es la encargada de dirigir el palo. 
La bocha se conducirá a la derecha a unos 30 cm. Adelante del cuerpo, estando el palo 
levemente inclinado hacia delante;las muñecas y los brazos permanecerán flojos y 
regularan la fuerza de impulso que imprimirá a la bocha. 
 
Conducción de revés: 
Es utilizada muy raramente. El cuerpo adoptara la posición de semisentado. Al 
encontrarse la bocha del lado izquierdo del cuerpo el palo girara unos 180º alrededor de 
su eje longitudinal. La mano izquierda tomara el lado curvo de la parte superior del 
palo, la derecha por la mitad del lado plano. El palo tendrá una inclinación de 45º. La 
cabeza representa el punto de contacto con la bocha, mirará hacia abajo. 
Conducción de derecha-revés (drible/dribling): 
Combinación del juego de derecha y de revés. La bocha será llevada en zig-zag; el 
cuerpo adoptara la posición de semisentado; la mano izquierda tomara el palo por el 
lado plano tendrá la función de girarlo, mientras la mano derecha tomara con flojedad el 
palo por el medio, lo dirigirá. 
 
El empuje: 
Aprender la técnica de posición de parado y luego en movimiento. La posición de 
parado el jugador se familiarizara con el desplazamiento del peso del cuerpo y el uso 
adecuado de la fuerza en el momento preciso. 
El hombro izquierdo mirara en dirección del pase, los pies estarán separados, la pierna 
izquierda algo adelantada, ambas piernas estarán flexionadas y el tronco inclinado hacia 
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adelante sobre la bocha. El palo tendrá una inclinación de 45º hacia delante y el peso del 
cuerpo sobre la pierna derecha acentuando la flexión. 
 
El tiro de empuje: 
Se ejecuta con menos empleo de fuerza y se aplica en tiros al arco directos, como en el 
pase doble. La ejecución llega de frente o por el lado derecho. 
El jugador observa el pase de la bocha para anticipar con el pensamiento el punto de 
contacto del palo con la bocha, la toma es la condición importante para la ejecución de 
la técnica. 
La mano izquierda toma el palo de la parte plana del borde superior, la mano derecha se 
ubicara debajo de la mitad del palo que tendrá como función la fuerza. 
La pierna izquierda es la que realiza él ultimo paso hacia la bocha, simultáneamente se 
levanta el palo para el golpe. El centro de gravedad se encuentra levemente flexionado. 
La punta del pie mirara en dirección del pase. 
 
Golpe de Derecha: 
Junto con la recepción de derecha. Los golpes tienen la ventaja de entregar la bocha, de 
que permita alcanzar grandes distancia en poco tiempo y es útil para los remates al arco. 
El movimiento del cuerpo es total y exige una corrección ubicación de la bocha. La 
separación de los pies es el ancho de los hombros, el peso estará repartido en ambas 
pierna y el hombro izquierdo en dirección del golpe. La bocha se ubicara a centímetros 
delante de la pierna izquierda, la cual estará adelantada. 
 
Golpe Europeo: 
Ambas manos muy cerca del borde superior del palo. La mano izquierda se ubicara del 
lado plano, el dorso de la mano mirara en dirección del tiro. La mano derecha del lado 
curvo debajo de la izquierda. Cuando se golpea la bocha ambos brazos se flexionan y el 
peso del cuerpo pasara a la pierna derecha, la cabeza mirara hacia arriba y adelante. 
El impulso del palo hacia delante, se producirá un desplazamiento del peso sobre la 
pierna izquierda. 
En la fase final la pierna izquierda pasara el avance del cuerpo y los brazos frenaran el 
palo, por medio de este freno la bocha recibirá una aceleración. 
 
Golpe Asiático: 
Ambas manos se ubican juntas con lo cual queda libre, por lo menos, un ancho de una 
mano debajo del borde superior del mango. Es apropiado para los jugadores 
mediocampistas y los atacantes, se puede realizar sin levantar el cuerpo y garantiza una 
buena puntería con la bocha. 
 
Golpe de Revés: 
Jugador el movimiento, se utiliza para resolver situaciones de apuro. Representa un 
medio ofensivo individual eficaz si se lo domina bien. Aumenta el ritmo, la fluidez del 
juego, la riqueza en las variaciones del juego y su efecto sorpresivo. 
El hombro derecho mirara hacia la dirección la dirección proyectada del pase. Durante 
el golpe el palo girara 180º. 
 
 
 
 
 
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El Flick: 
Es uno de los pases de la bocha de mayor ejecución y exige gran movimiento del 
cuerpo. En la ejecucion de esta acción es importante un buen manejo de palo-bocha, un 
movimiento exacto del cuerpo y una transmisión optima de la fuerza. 
 
Levantar la Bocha: 
Es un elemento casi estático. El palo por lo general presiona levemente la bocha para 
iniciar el movimiento. El levantar la bocha resultara una variante del pase y también del 
tiro al arco. 
El jugador adelantara la pierna derecha levemente, flexionando las rodillas; sobre ella 
descansara el peso del cuerpo y el pie mirara en dirección del pase el tronco estará 
inclinado hacia delante y la bocha se encontrara entre las piernas. La mano izquierda 
tomara el palo del lado plano del borde superior, la derecha lo hará un poco mas arriba 
de la mitad. Cada jugador le dará la inclinación necesaria, apoyara la cabeza del palo 
directamente detrás de la bocha. Con un movimiento de pala (flexionando el brazo 
derecho hasta la altura de la cadera y presionando simultáneamente el palo hacia abajo 
con la mano izquierda). Se levantara la bocha hacia arriba y adelante, la aceleración se 
producirá con la extensión de la pierna derecha, el enderezamiento del tronco y el efecto 
de palanca del palo. 
 
Recepción de la Bocha: 
Se tendrá bajo control bochas altas a media altura y bajas. Lo mas importante, es 
recepcionarla y luego pasarla, estando el jugador en movimiento o parado. Este 
movimiento de detención se caracteriza por anticipación y reacción, concentración y un 
seguro dominio del palo con las muñecas. El cuerpo deberá estar detrás del palo; la 
dificultad es recepcionar correctamente el impacto que produce al interceptarla. La 
causa principal de una recepción dificultosa se debe destacar la falta de concentración 
en la bocha que se va a recibir. Los jugadores ya piensan en la acción siguiente, el pase. 
La recepción de la bocha con el palo podrá realizarse a través fintas con el cuerpo y el 
palo. 
La recepción se divide en tres partes: 
*Recepción de Derecha----de frente; recepción segura de frente a la bocha. Las piernas 
separadas, la izquierda se apoyara a la altura de la punta de los pies, delante del pie 
derecho. 
El peso del cuerpo en ambas piernas flexionadas y el tronco inclinado hacia delante, el 
palo delante del pie derecho, los brazos flexionados. 
La recepción de frente es aun más segura con las piernas cerradas, especialmente en los 
córners cortos y en el juego defensivo. 
 ----en movimiento (de frente); el jugador correrá al encuentro 
con la bocha y con una pierna adelantada la parara delante del cuerpo. Los brazos 
estarán flexionados; el tronco y el palo inclinado hacia delante. Esta acción ofrece una 
posición de salida para las acciones sucesivas y presenta seguridad. 
 ----en movimiento ( de costado); se cruzan la carrera del jugador 
con la trayectoria de la bocha. El jugador tendrá un pie adelantado, las rodillas 
flexionadas y el hombro izquierdo en dirección a la trayectoria de la bocha. La pierna 
derecha se colocara directamente detrás de la cabeza del palo. Los brazos flexionados y 
el tronco inclinado sobre la bocha. El peso del cuerpo descansara sobre la pierna 
derecha. 
Una vez recibida la bocha el jugador estará en condiciones de continuar su camino 
rectilíneo con un giro del palo hacia la derecha 90º. 
 20 
 ----en dirección de la carrera; la bocha viene de derecha. El 
cuerpo se encuentre de frente a la dirección del pase y la pierna izquierda flexionada 
para recibir el peso del cuerpo. La bocha se recibirá delante del pie izquierdo, el tronco 
inclinado sobre el palo y la bocha. 
Al poder juntar las dos piernas rápidamente, se produce una posibilidad de una posición 
de salida convenientepara las siguientes acciones de juego. 
 ----a media altura; son las más fáciles de recibir, la trayectoria 
de la bocha apenas se modifica. El hombro izquierdo en dirección a la bocha. Las 
piernas con una separación de ancho de hombros y las rodillas estarán flexionadas. El 
peso del cuerpo se distribuirá proporcionalmente en ambas piernas, dándole al jugador 
una posición segura y firme. 
Tanto el palo como los antebrazos flexionados, así se evitara que al boche salte. 
El palo interceptara la fuerza del impacto de la bocha con elasticidad y flexibilidad. 
 ----sobre el lado izquierdo del jugador; ofrece la ventaja de una 
mayor seguridad. 
Los pies se ubicaran como en la recepción de frente en movimiento, las rodillas estarán 
flexionadas y el peso del cuerpo sobre el pie de apoyo, el tronco inclinado hacia delante, 
efectuara una torsión hacia la izquierda por donde viene la bocha. 
Se utiliza en la defensa del córners corto, da mayor seguridad y velocidad durante la 
conducción del palo. 
*Recepción de revés: la superficie de la recepción del palo, que representa solo la parte 
anterior de la cabeza. 
Exige mayor precisión en la detención de revés. Además deberá equilibrar la presión de 
la bocha sobre el giro del palo alrededor de su eje por medio de una mayor presión de 
las manos. 
 ----bochas bajas; las piernas se ubicaran separadas. El hombro 
derecho mirara en dirección de la bocha. El jugador dejara pasar la bocha que vendrá 
del lado derecho, delante del cuerpo, deteniéndola con el palo delante del cuerpo, a la 
altura del pie izquierdo. El tronco estará inclinado sobre la bocha y los brazos y piernas 
flexionados. El peso del cuerpo descansara sobre la pierna izquierda. 
 ----a media altura; el hombro derecho mirara en dirección a la 
bocha. Las piernas levemente flexionadas con una separación igual al ancho de los 
hombros. El tronco flexionado sobre el palo, el peso descansara sobre la pierna 
izquierda. Para que la bocha no salga descontrolada el palo será colocado el canto hacia 
abajo. El jugador podrá adelantar tanto la pierna derecha como la izquierda en el 
momento del contacto bocha-palo. 
Llevarse la bocha: 
El requisito para una mayor fluidez del juego en todas las acciones es dominar con 
certeza la totalidad de todas las formas de llevarse la bocha. 
La bocha esta siempre en movimiento y debe jugarse inmediatamente. El jugador tendrá 
que acomodarse a la dirección y a la velocidad de la bocha, dado que deberá interceptar 
la potencia de esta con el palo, con un movimiento de desvío. El rumbo del jugador y la 
bocha deben encaminarse hacia una misma dirección. En estos casos las fintas del 
cuerpo y del palo ayudan a disimular las intenciones tácticas. 
 ----por la derecha; la posición del cuerpo y la toma del palo 
corresponde a la conducción de derecha. Antes de llevarse la bocha, la cabeza del palo 
deberá tomar contacto con el suelo, inclinando levemente la superficie de contacto con 
la dirección del movimiento. Así se evitara que el palo se deslicé sobre la bocha 
detenida. 
 21 
 ----jugadas; el palo interceptara la potencia de la bocha con un leve 
movimiento de desvío. En la fase final se le dará una nueva dirección creando las 
condiciones para las acciones siguientes. 
 ----de revés; (detenidas), la parte anterior de la cabeza del palo deberá 
tocar el suelo inmediatamente antes de llevarse la bocha e inclinar levemente la 
superficie de contacto hacia la dirección del movimiento. 
 ----de revés jugadas por un compañero; el palo deberá ser girado en la 
fase final de tal manera que la bocha pueda ser conducida fluidamente hacia la derecha 
del jugador, creando así un situación favorable para las acciones siguientes. 
 ----bochas jugadas de atrás; la bocha se frenara de revés y se diminuirá 
su velocidad de modo que se adapte el ritmo de carrera del jugador. Es importante para 
los jugadores del medio campo y atacantes. 
 
Quitar la bocha: 
Evitara el ataque contrario y además posibilitara devolver la bocha al propio equipo. El 
jugador llegara por medio de fintas a la zona de juego del contrario. 
 ----de derecha; el defensor realiza un paso de amague, estará obligado a 
iniciar una variante elusiva ( el que conduce); teniendo la intención de pasar al defensor 
por la derecha y este realizara un paso nuevamente hacia atrás e intentara trabar la 
bocha contra el piso. Esta situación le brindara al defensor dos posibilidades de quitar la 
bocha. 
1- en el choque de los palos se utilizan las fuerzas oponentes retrocediendo la pierna 
derecha y llevando el palo rápidamente a la altura de dicho pie. 
2- será suficiente que el defensor presione con el palo elevado adicionalmente la bocha 
sobre la cabeza del palo atacante para obtener la bocha. 
 ----de revés; por medio de un paso de amague y una finta con el palo, el 
defensor inducirá al atacante. 
 
Fintas: 
Se emplea acciones defensivas y ofensivas, teniendo como objetivo disimular la reales 
intenciones del juego e inducir al contrario a reacciones erróneas. 
Las fintas individuales se caracterizan en general por cuatro fases: 
1- fase de preparación. 
2- fase principal de la finta. 
3- fase principal del movimiento. 
4- fase final del movimiento. 
Se caracteriza el cambio del ritmo y dirección por lo movimientos del palo y del cuerpo 
con y sin bocha. Las fintas exigen experiencia en el juego y en el movimiento. 
Se necesita un buen dominio del cuerpo, contacto palo-bocha bien desarrollado, la 
elección justa del espacio y el tiempo en el transcurso del juego, mucha exactitud en el 
movimiento. 
 ----antes de llevarse la bocha; con la ayuda de distintas fintas logradas se obtendrán 
en el juego más tiempo y espacio. 
 ----antes de llevarse la bocha de derecha; con paso hacia la bocha con la pierna 
izquierda, realizando al mismo tiempo una finta tronco-palo hacia la bocha se simulara 
una recepción sobre derecha. 
 ----antes de llevarse la bocha de revés; se simula una recepción de derecha antes de 
llevarse la bocha de revés, mientras la pierna derecha realiza un paso hacia la bocha y al 
mismo tiempo una finta en el tronco y palo. 
 
 22 
Formas de eludir: 
Las formas de eludir establecen un medio de ataque individual importante. Encontramos 
tres variantes: 
1- eludir empujando la bocha. 
2- eludir pasando al contrario con la bocha junto al palo. 
3- eludir por medio de acciones simuladas. 
Para eludir se requiere una conducción segura de la bocha de derecha y en forma 
progresiva, un buen dominio de la conducción de derecha, de revés. 
 
JUGADORES Y FUNCIONES: 
 
G.K.: Goald Keepe 
B: Back 
S: Stopper 
H: Half (haf) 
CH: Centro Half 
I: Insede (insaid) 
W: Wing (win) 
CF: Centro Forward 
 
MOVIMIENTO: 
 
G.K: se mueve dentro del circulo. Ubicado dos o tres pasos delante del arco. 
B: entra al circulo en los córners. Sube hasta casi línea de 25 y. (atrasado). 
S: marca al CF contrario. Sube del arco hasta media cancha (adelantado). 
Entre B adelantado y atrasado cubren la zona defensiva y se van cambiando de posición. 
HD-HI: marcan a los W contrarios. De proximidades del arco propio hasta la línea de 25 
y. Contraria. 
Los half siempre marcan detrás de los Wines ( con colas hacia fuera y de espaldas al 
propio arco). 
CH: colocado siempre detrás del CF, reparte el juego a ID, II y CF. Sube desde 25 y. 
Propia a las 25 y. Contrarias por el centro. 
II-ID: llegan hasta el arco contrario (desde algo mas delante de sus 25y.) 
WD-WI: se mueven desde antes de sus propias 25y. Hasta la línea final. No se meten 
generalmente en el circulo,pasan al CF o al I. 
CF: le corresponde moverse media cancha (no va a su campo, siempre se queda allí, de 
espaldas a su arco para evitar obstrucciones y por si llega a salir un contraataque) hasta 
el arco contrario. 
 
Apunte de la cátedra de Hockey 4º del Profesorado en Educación Física en el año 
2004(IV). 
 
 
 PROCESO METODOLOGICO DEL JUEGO AL DEPORTE (Prof. Ovidio Sodor) 
 
“1vs.1----cancha: 6 x 4 mts. 
 ----arcos: 2 mts. 
 ----reglas: pie, revés del palo, no dar la espalda al arco contrario, gol de media 
cancha en adelante. 
*Drible, auto pase. Pueden ser tres, el restante entra después de un gol. 
 23 
2vs.1 
2vs.2----cancha: 10 x 6 mts. 
 ----arco: 2 mts. 
 ----reglas: pie, revés, no dar la espalda al arco contrario, gol de media cancha en 
adelante. 
*Surge la primer alternativa de juego asociado. Pase, recepción y desmarque. Pueden 
ser 6, los dos restantes entren después de un gol. 
3 vs.1----iniciación de pauta de cuadrado. 
3 vs.2 
3 vs.3----cancha: 12 x 8 mts 
 ----arco: 3 mts. 
 ----reglas: pie, revés y obstrucción. 
*Nace la noción de triangulo, muy importante en este deporte. Aparecen naturalmente 
dos alternativas de pasar la bocha. 
----pase, recepción, drible y desmarque. 
El arco se agranda para facilitar el gol si hay mayor numero de jugadores. El mismo es 
valido desde media cancha en adelante. 
4 vs.4----cancha: 15 a 20 x 10 mts. 
 ----arco: 3,60 mts. 
 ----reglas: pie, revés, obstrucción, golpe, gol de media cancha en adelante. 
*Surge una nueva alternativa de pase. 
5 vs.5----ídem al anterior. 
*Nace el doble triangulo. Puede utilizarse el golpe a manos juntas. Puede incorporarse 
al arquero. 
6 vs.6----cancha: 30 x 50 mts. 
Nivel club, sin arquero para que este practique. 
7 vs.7----en posesión de la bocha, 1-2-3 
 ----perdida control de la bocha, 1-3-2 
*Intercolegiales. Seven clubes. 
11 vs.11----hockey de campeonato. 
 
Mini hockey: 5 jugadores 
Hockey de salón: 6 jugadores 
Seven por zona o eliminación doble: 7 vs.7 
Campeonato” 
 
Apuntes de la Cátedra Hockey en 4º del profesorado en Educación Física, por el Prof. 
Ovidio Sodor dado en el curso de Hockey en 1981 (III). 
 
 
PRINCIPIO DIDÁCTICO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA (A. Seybold) 
 
“1-De la practica activa. 
2-Del encuentro directivo de las cosas (el deporte y la Educación Física). 
3-Del marco natural. 
4-De la practica mancomunada con los otros. 
Características del juego: 
1-El juego es un primer y ante todo, acción libre. 
2-El juego no es la vida ordinaria o propiamente dicha. 
3-En el juego siempre hay algo en suspenso, el resultado es incierto. 
 24 
4-El juego crea orden. 
5-El juego se desarrolla dentro de ciertos limites de tiempo y espacio, comienza y 
termina, pero puede volver a repetirse. 
6-El juego estimula la sociabilidad, crea comunicación en el grupo. 
 
TÉCNICAS ESPECIFICAS 
 
E hockey como lo especifica el reglamento se juega con 10 jugadores y 1 arquero. Por 
lo tanto debemos comprender que éste deberá reunir algunas condiciones especificas 
para desempeñarse eficientemente en su puesto. 
¿Cómo buscar el arquero? 
En primer lugar debemos tener en claro que todo el grupo o equipo debe durante el 
periodo de enseñanza aprender a manejar con destreza el palo de hockey, a realizar la 
conducción, drible, fintas, recepción, empuje, barridos, golpe a manos juntas, arranque y 
en un nivel mas avanzado flick y scoop. 
Es poco conveniente elegir un chico al azar y asignarle el puesto de arquero. Lo 
adecuado es dejar pasar varias clases e ir buscando las condiciones y destrezas de los 
chicos. Una de las formas de lograr un buen arquero es hacer jugar un partido de fútbol 
a los chicos y ver quien se desempeña adecuadamente. Sin embargo es probable que se 
destaque aquel que se a mostrado avanzado en el aprendizaje de hockey. 
Entonces iremos rotando los chicos en el puesto de arquero, pero teniendo en cuenta 
este principio: quien juega en el arco sea a través del juego o atrapameinto, debe tocar 
muchas veces la bocha antes de concluir su clase e irse con la satisfacción de haber 
participado activamente junto a sus compañeros de su equipo. 
 
DETALLES TÉCNICOS A TENER ENCUENTA 
 
1-El arquero debe en primer lugar evitar que la bocha entre en el arco, sin cometer 
infracciones. 
2-Es conveniente casi siempre patear con el borde interno con uno u otro pie, evitando 
hacerlo de puntin o con el borde externo. 
3-Debe jugar mas de tres pasos delante de la línea de gol para “achicar” el arco y llegar 
con mas facilidad a detener o desviar remates esquinados, salvo las jugadas que 
provienen de centro atrás o paralelos desde la línea de gol. 
4-No debe nunca dar vuelta su cara o cuerpo ante una jugada de elevación ya que estará 
protegido por sus pads y pecheras, pudiendo usar su mano izquierda con el guante, 
como protección a la cara. 
5-Deberá tener siempre el palo en la mano, como para usarlo como prolongación de su 
cuerpo ante un ataque, u efectuar push en cualquier jugada que sea conveniente. 
6-En lo posible despejara hacia los laterales, tratando de habilitar a sus propios 
compañeros, en general a los volantes y medios”. 
 
Apuntes de la Cátedra de Hockey 4º del Profesorado en Educación Física; curso de 
Hockey dado por el Prof. A. Seybold, en el año 1981 (V). 
 
PROMOCION Y DESARROLLO DE DESTREZAS CON LA PELOTA 
 
“Destreza es la combinación de cerebro y cuerpo” 
 
 25 
Es el movimiento del cuerpo, palo y pelota, llevando a cabo por los jugadores dentro el 
juego de hockey, por ejemplo (las reglas), para vencer los problemas. El rango de 
problemas es amplio, pero incluye cosas como “control de pelota”, hacer golpes en 
situaciones 5-4 y la defensa en equipo, eso es la solución al problema debe ser hecha a 
nivel individual, grupal y de equipo. 
Sumada a la evidente destreza “con la pelota”, es importante reconocer y desarrollar la 
destreza “sin pelota”, esto es, el movimiento y la posición de los jugadores, que es de 
suma importancia cuando se defiende y proporciona el apoyo de juego al hombre en 
posición de ataque. 
La enseñanza, aprendizaje y practica de estas destrezas son por supuesto de gran 
importancia en el desarrollo de jugadores de hockey dado que les proporciona una 
reserva de conocimientos, junto con habilidades técnicas y físicas para ser usadas para 
enfrentar y dar las soluciones a sus problemas. A trabes de la practica un jugador 
desarrolla una variedad de soluciones a un determinado problema y esta atento a la 
ventaja relativa de cada uno. En un juego dinámico como es el hockey hay muchos 
factores que influyen en cualquier situación y es inusual que una situación se repita 
idénticamente, por lo tanto, es imposible que hay solo una solución a un problema. El 
arte de entrenar jugadores es equilibrar la enseñanza de una destreza, estimulando a 
ellos a utilizar su iniciativa para resolver los problemas y luego ofrecerles la 
oportunidad de practica tomando estas decisiones en situaciones que aumenten la 
presión (o de juego). 
Este proceso introduce el concepto de juego grupal y de equipo en el cual el individuo 
tiene dejar de lado algunos de sus deseos personales y dar una mayor importancia a un 
éxito grupal o de equipo. Esto exige que los jugadores encuentren una solución a una 
situación que brinda mayor ventaja u ofrece menor oportunidad de éxito a los 
oponentes. No seamos ingenuos respecto de las destrezas del hockey ellas están lejos de 
ser faciles. Los distintos aspectos del juego, el palo pequeño, pelota pequeña usar un 
solo lado del palo, no usar el cuerpo. 
 
Practica con compañero 
 
ARQUERO: 
 Para rechazar tiros desde el borde: pies, manos, pats. 
 Retener la pelota y apoderarse de ella y rechazarla antes que la tome la 
delantera. 
 Detener la pelota con la mano en la pelota de aire o de flick y pegar con el palocon ambas manos. 
 Patear la pelota. 
 Salir del arco para bloquear un delantero que trae la pelota controlada. 
 Dejar salir la pelota vista. 
 Cambiar la posición para defender la pelota desde uno y otro ángulo. 
 
BACK: 
 Practica de para y tirar fuerte. 
 Adquirir velocidad para el cambio de posición necesaria para parar y rechazar a 
gran distancia. 
 Destreza en el rechazo, traer la pelota para sí; flick. 
 Rechazar en forma constructiva; puntería de tiro, concepto del campo y equipo 
del jugador (banderitas) mirar el objetivo. 
 26 
 Intercepción del juego por ambos lados, con el delantero en avance. 
 Intercepción de pase a veces es mejor que la anterior. 
 Intercepciones especiales back derecho, bloquea incide izquierdo cuando va 
preparado para tirar la pelota al arco. 
 Intercepciones especiales back izquierdo, los centros del wing derecho. 
 Posición en los corners 
 Practica de cooperación y cubrimiento con el arquero y los half. 
 
HALF CENTRO: 
 Habilidad en el manejo del palo y de los pies. 
 Exactitud tiro directo y flick. 
 Entrenarse con todos los delanteros en pase directo y en profundidad. 
 
HALF DE ALA: 
 Detener con limpieza y dominar la pelota. 
 Requiere de buen ojo y manejo del palo. 
 Pases rápidos dirigidos. 
 Intercepción del wing y corren paralelos. 
 Practica de regreso. 
 Practica de cubrimiento entre ellos y los back. 
 Combinación con su delantero. 
 
WING IZQUIERDO: 
 Tomar el pase y dominar la pelota en movimiento. 
 Velocidad de dominio. 
 Ejercitar dribbling. 
 Pasar superando una defensa. 
 Pase al centro, correr mas que la pelota y enviar sin demorar la jugada al centro. 
 Flick lo mas fuerte posible. 
 Ejercitarse tiros al arco desde un ángulo mayor, recuperar la jugada que la 
defensa desplaza lateralmente. 
 Dribbling y pase al centro. 
 Mayor posibilidad de tirar al arco. 
 Corner en los wing. 
 Jugador mas indicado para realizar el tiro en los corners. 
 
CENTRO FOWARD: 
 Apoderarse y dominar la pelota a la carrera. 
 Burlar la defensa. 
 Dribbling, lograr un dominio perfecto. 
 Vencer al arquero. 
 Pases al inside en forma de pared. 
 Preparase para entrar al circulo. 
 Demarcación. 
 Lograr combinaciones posibles con él incide y el centro half. 
 
INSIDERS DERECHO 
 Practica de la detención absoluta de la pelota que viene de la izquierda. 
 27 
 Practica del dribbling. 
 Burlar la defensa. 
 Pases directos con seguridad y flick. 
 
INSIDERS IZQUIERDO: 
 No es necesario la detención absoluta de la pelota. 
 Entrenarse en la velocidad de movimiento. 
 Entrenarse en dribbling. 
 Presionando en flick fuerte al arco. 
 Pegar al arco. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 28 
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: 
 
¿Cuáles de las preguntas posteriormente mencionadas son las que más influyen en la 
falta de enseñanza del hockey en las escuelas de la ciudad de Trenque Lauquen, en el 
año 2004?. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 29 
PREGUNTAS DE INVESTIGACION 
ENTREVISTA: 
 
1-¿Por qué no se enseña el Hockey en la escuela? 
2-¿Los profesores no cuentan con el marco teórico adecuado? 
3-¿Los alumnos no presentan el entusiasmo por aprender el Hockey? 
4-¿No cuentan con los materiales adecuados? 
5-¿los directivos no le dan el respaldo necesario para el desarrollo del Hockey? 
6-¿Cree que no es un deporte para enseñarlo en los colegios? 
7-¿Es un deporte recreativo-educativo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 30 
 
 
CLASIFICACION: 
 
1-¿Por qué no se enseña el Hockey en la escuela? 
 
De los 8 establecimientos, solo en uno se enseña el Hockey porque los profesores no 
cuentan con los conocimientos y el material adecuado. 
 
2-¿Los profesores no cuentan con el marco teórico adecuado? 
 
De los 15 profesores, solo dos cuentan con el marco teórico apropiado y se interesan por 
el deporte; otros dos cuentan con los conocimientos básicos para la enseñanza, pero uno 
solo lo desarrolla en el colegio. 
 
3-¿Los alumnos no presentan el entusiasmo por aprender el Hockey? 
 
De los 8 establecimientos uno solo cuenta con material de hockey; los demás cuentan 
con material no convencional. 
 
4-¿No cuentan con los materiales adecuados? 
 
En la mayoría de las escuelas presentan el entusiasmo por que es un deporte bastante 
difundido, hay casos que no le interesa el deporte y otros profesores no le preguntaron a 
sus alumnos. 
 
5-¿Los directivos no le dan el respaldo necesario para el desarrollo del Hockey? 
 
9 de los profesores plantearon que si se lo proponen a los directivos tienen apoyo de 
ellos, los 6 restantes no tienen el apoyo de los directivo. 
 
6-¿Cree que no es un deporte para enseñarlo en los colegios? 
 
Los 15 profesores contestaron que si es un deporte que se tendría que enseñar en los 
colegios pero que no se enseña porque no cuentan con los conocimientos adecuados. 
 
7-¿Es un deporte recreativo-educativo? 
 
Los 15 profesores consideran al hockey recreativo-educativo porque por medio del 
juego y la recreación los alumnos aprenden. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 31 
GRAFICOS: 
 
falta de conocimiento
13,3
76,7
si no
 
 
 
 
 
entusiamo por los alumnos
60%
10%
20%
si no no sabe
 
 
 
 
 
cuentan con marco teorico
13,30%
86,70%
si no
 
 
 
 
 
falta del material
6,60%
83,40%
si no
apoyo de los directivos
60,00%
40,00%
si no
es un deporte recreativo-
educativo
100%
si
 32 
 
CONCLUSIÓN: 
 
 1-¿Por qué no se enseña el Hockey en la escuela? 
 
El 86.7 % de los profesores no cuentan con los conocimientos apropiados y el material 
adecuado y el 13.3 % si cuenta con material y conocimientos del deporte. 
 
2-¿Los profesores no cuentan con el marco teórico adecuado? 
 
El 13.3 % de los profesores cuenta con el marco teórico apropiado y el 86.7 % no 
cuenta con ese marco teórico. 
 
3-¿Los alumnos no presentan el entusiasmo por aprender el Hockey? 
 
El 70.0 % de los alumnos presentan entusiasmo por la enseñanza del hockey, mientras 
que el 10.0 % no le interesa y el 20.0 % no sabe. 
 
4-¿No cuentan con los materiales adecuados? 
 
El 13.3 % de los colegios cuentan con el material de hockey y el 86.7 % no. 
 
5- Los directivos, ¿no le dan el respaldo necesario para el desarrollo del Hockey? 
 
El 60.0 % de los directivos si, el 40.0 % no le dan el respaldo necesario. 
 
6-¿Cree que no es un deporte para enseñarlo en los colegios? 
 
El 100 % de los profesores creen que es un deporte si. 
 
7-¿Es un deporte recreativo-educativo? 
 
El 100 % afirma que es un deporte Recreativo-Educativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 33 
 
BIBLIOGRAFIA: 
 
I- Apuntes de la Cátedra Hockey 4º del Profesorado en Educación Física, en el año 
2004. 
II- El niño y la actividad física y deportiva JUGAR Y DISFRUTA5 CON EL HOCKEY, 
Ma. Carmen Martínez de Dios; editorial Gymnos año 1991. 
III- Apuntes de la Cátedra Hockey en 4º del profesorado en Educación Física, por el 
Prof. Ovidio Sodor dado en el curso de Hockey en 1981 (III). 
IV- Apuntes de la Cátedra Hockey en 4º del profesorado en Educación Física, por el 
Prof. Ovidio Sodor dado en el curso de Hockey en 1981 (III). 
V- Apuntes de la Cátedra de Hockey 4º del Profesorado en Educación Física; curso de 
Hockey dado por el Prof. A. Seybold, en el año 1981 (V).