N10C

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MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
GOBIERNO
DE ESPAÑA
BIBLIOCAÑADA
Ciencias Naturales y BiologíaB-IIB-II
B-IIB-II
Terapia génica
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INDICE
Introducción. Tratamiento y curación de la enfermedad: terapia génica
y celular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
TEXTO 1. Aplicaciones de la terapia génica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
ACTIVIDADES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
TEXTO 2. Mecanismos de las enfermedades genéticas . . . . . . . . . . . . . . . . .8
ACTIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
TEXTO 3. Células madre: la potencialidad celular en acción . . . . . . . . . . . .10
ACTIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
TEXTO 4. Convulsión, Robin Cook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
ACTIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
SIGNIFICADO DE LOS ICONOS:
 Identificación de materias por colores:
Ciencias Naturales Cultura Clásica y Latín Historia Matemáticas
 Identificación por niveles:
1.º de E.S.O. 2.º de E.S.O. 3.º de E.S.O. 4.º de E.S.O.
1.º Bachillerato 2.º Bachillerato
 Otros iconos:
 Actividades
B-I B-II
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Tratamiento y curación de la 
enfermedad: terapia génica y celular
La terapéutica es la parte de la medicina que se ocupa del tratamiento y la curación de las enfermedades. El avance de la ciencia posibilitado por el trabajo de los científicos, ha permitido que nuevos tratamientos se desarro-
llen para contribuir a la curación de las enfermedades. Diversos campos de inves-
tigación se encuentran abiertos y entre ellos destacamos dos: la terapia génica y la 
terapia celular con la utilización de células madre.
Es este cuaderno de lectura comenzaremos por el nivel molecular, iremos de 
lo pequeño a lo grande. Haremos una introducción en el significado y finalidad de 
la terapia génica para pasar después a analizar la potencialidad de las células madre 
en los tratamientos de las enfermedades. Os invitamos finalmente a leer la intere-
sante novela de ficción de Robin Cook, Convulsión, que plantea una serie de cues-
tiones científicas, sociales y políticas que acompañan a los procesos de investigación 
y las ramificaciones políticas y sociales que los acompañan.
Ovocito
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Ciencias Naturales y Biología
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Si utilizas un libro, una enciclopedia, el artículo de una revista o una 
dirección de Internet no te olvides de indicar su reseña bibliográfica. Hazlo de la 
siguiente manera (normas aconsejadas por CEDRO, Centro español de derechos 
reprográficos):
Libro:	
APELLIDO DEL AUTOR. Inicial / es del nombre (año de publicación). 
Título. Lugar de publicación: Editorial.
RENNEBERG, R. (2008). Biotecnología para principiantes. Barcelona:
Editorial Reverté.
Artículo de una enciclopedia	
Título del artículo. Título de la enciclopedia. Lugar de publicación: Editorial, 
año de publicación, volumen de la enciclopedia, número de la primera página del 
artículo - número de la última página del artículo.
 Genoma humano. El proyecto. La Enciclopedia del estudiante. Madrid:
 Santillana, El País, 2005, volumen 09 Ciencias de la Vida, págs. 268-271
Artículo de una revista 	
APELLIDO DEL AUTOR, Inicial/es del nombre. “Título del artículo”. 
Título de la revista, año de publicación, número de la revista, número de la prime-
ra página del artículo - número de la última página del artículo.
Nielsen, P.E. “Una nueva biomolécula” Investigación y Ciencia. 2009, 390,
págs. 24-31.
Dirección de Internet	
Dirección de Internet. Consulta: fecha.
http://www.scielo.org.pe/img/revistas/amp/v23n2/v23n2a03fig1.jpg.
Consulta: 8 de junio de 2009.
http://www.scielo.org.pe/img/revistas/amp/v23n2/v23n2a03fig1.jpg
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TERAPIA GÉNICA
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TEXTO 1
Aplicaciones de la terapia génica
“Terapia génica (TG) es la parte de la terapéutica que utiliza material genético en el tratamiento de enfermedades. La Terapia Génica (TG) requiere, en primer lugar, la identificación del gen o grupo de genes 
que causan la alteración a subsanar, su aislamiento y clonación. Es en este contexto 
donde emerge con luz propia una de las mayores aventuras de la biología humana, 
el proyecto genoma humano (PGH), entendiendo por genoma humano a la totali-
dad de la información genética contenida en las células humanas, tanto en el núcleo 
como en las mitocondrias. Aunque no conocemos con certeza el número exacto 
de genes humanos, es, sin duda, inferior a los 100.000 que se esperaban y, todavía 
en las aproximaciones realizadas por los investigadores, resultan cifras bastantes 
variables. La última aproximación realizada a través del programa bioinformático 
First Exon Finder, da una cifra de unos 56.000 genes. Sin embargo, la cartografía y 
secuenciación del genoma humano tan sólo nos va a ofrecer una cantidad masiva de 
información. Será necesario un tiempo de interpretación y traducción de la secuen-
cia de ADN a su función biológica, lo que hace que su conocimiento constituya tan 
sólo el inicio, y no el final, de un camino denominado proteonómica*. 
Cuando la TG es aplicada sobre células germinales, espermatozoides u óvulos, 
origina un cambio permanente en todo el organismo y en los futuros descendien-
tes del individuo. Su aplicación en seres humanos es fuente de gran controversia* 
debido a los problemas éticos que supone. 
Proteonómica: El 
término proteoma 
fue acuñado en 1994 
por Marc Wilkins en 
Australia. Este tér-
mino está referido 
a las investigaciones 
encaminadas a iden-
tificar las proteínas 
que se fabrican en 
la célula a partir de 
la información gené-
tica contenida en el 
ADN, también para 
identificar su activi-
dad, su estructura y 
organización.
Controversia: 
Discusión de opinio-
nes contrapuestas 
entre dos o más 
personas (RAE)
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Por el contrario, el uso de la TG en células somáticas o no germinales sólo 
afecta al individuo tratado y las modificaciones no son heredadas por su descen-
dencia. 
La estrategia puede ser ex vivo, donde las células diana son extraídas y reim-
plantadas en el mismo paciente tras haber sido modificadas en el laboratorio, o in 
vivo, donde la administración del gen corrector se realiza directamente al paciente.
Entre las células más frecuentemente utilizadas destacan los fibroblastos de la 
piel y los linfocitos infiltrantes en tejidos y, como órgano diana, el hígado. Hasta el 
presente se han descrito unas 4.000 enfermedades hereditarias, muchas de las cua-
les no están todavía caracterizadas molecularmente. En ellas se encuentra un gran 
número de enfermedades monogénicas causadas por el defecto de un solo gen cuyo 
tipo de herencia sigue las pautas mendelianas. 
Es en este tipo de enfermedades donde la TG supone la vía más esperanzadora 
al éxito, ya sea curando el gen defectuoso en el tejido que normalmente lo expresa 
o suministrando a un tejido conveniente un gen funcional que desempeñe las fun-
ciones del defectuoso sin eliminarlo.
A finales de la década de los ochenta, se consideraban alteraciones idóneas 
para el tratamiento génico de la enfermedad de Lesch-Nyhan*, e inmunodeficien-
cias o la inmunodeficiencia combinada grave o «niños burbuja».
Actualmente, se ha ampliado el número de afecciones a ser tratadas mediante 
TG. Tan sólo las mutaciones puntuales en el genoma mitocondrial son causa de 
más de 50 patologías en humanos. En ellas, basta laexpresión leve de la forma 
correcta de los productos génicos alterados para corregir la patología.
Sirvan como ejemplo las afecciones que a continuación detallamos:
Cáncer
En el cáncer las líneas de investigación, tanto preclínicas como clínicas dentro 
de la TG, pueden ser agrupadas en varias estrategias:
– Destrucción de las células tumorales mediante la expresión de productos 
tóxicos.
– Fortalecer y estimular la protección natural del sistema inmunitario contra 
las células anormales incrementando el carácter extraño de estas células, potencian-
do los mecanismos del sistema inmunitario o modificando las células cancerígenas 
para hacerlas más susceptibles a su destrucción.
– Cambio del fenotipo de las células cancerígenas, bien inhibiendo la expre-
sión de oncogenes o aumentando la de genes supresores de tumores, o introducien-
do «genes suicidas» en células tumorales.
– Protección de las células normales de los efectos de la quimioterapia o 
radioterapia.
– Incremento de la cantidad y citotoxicidad específica de los linfocitos que 
reaccionan con las células tumorales.
Ceguera
Se han realizado estudios en un tipo de ceguera total, acompañada de degene-
Enfermedad de 
Lesch-Nyhan: La 
causa de a enferme-
dad es el mal funcio-
namiento de un gen 
ligado al cromosoma 
X y que se expresa 
normalmente en 
varones. El efecto 
del gen defectuoso 
es la falta de un 
enzima cuya ausencia 
produce que se den 
unos niveles muy 
altos de ácido úrico 
que se acumula 
en el cuerpo. Esta 
enfermedad afecta a 
una de cada 380.000 
personas. 
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TERAPIA GÉNICA
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ración de la retina, que se relaciona con mutaciones en el gen RPE95. En modelos 
experimentales, la administración directa en la retina de un virus portador del gen 
funcional es capaz de impedir la degeneración y permite que la actividad eléctrica 
de esta estructura ocular sea comparable a la que se observa en animales sanos. Los 
resultados de este estudio constituyen el primer éxito para prevenir la ceguera en un 
mamífero y tienen una importancia adicional, si consideramos que las mutaciones 
del gen RPE95 se observan en el humano en la ceguera congénita conocida como 
amaurosis de Leber. Por otro lado, la manipulación genética de células de la cór-
nea ex vivo puede ser, en el futuro, una solución frente a la incompatibilidad y el 
rechazo observado en algunos trasplantes de córnea. Hasta ahora, los experimentos 
realizados en animales han sido un éxito».
Texto compuesto a partir del artículo:
ROZALEN, J., FERNÁNDEZ GÓMEZ, F.J., CEÑA, V. Y JORDAN, J. “Aplicaciones 
de la terapia génica”. OFFARM, 2003, volumen 22, 10, págs. 142-150.
Ciencias Naturales y Biología
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ACTIVIDADES
PREGUNTA 1
¿Cuáles son los tres pasos que requiere la investigación en Terapia Génica? Señala con 
una X la respuesta correcta:
 A – Identificación del gen defectuoso, multiplicación del gen y su clonación.
 B – Identificación del gen defectuoso, aislamiento del gen y su investigación.
 C – Aislamiento del gen defectuoso, identificación del gen y su clonación.
 D – Identificación del gen defectuoso, aislamiento del gen y su clonación. 
PREGUNTA 2
Busca información en la biblioteca sobre el Proyecto Genoma Humano (PGH) y subraya 
en las afirmaciones siguientes la palabra correcta para completarlas:
A – El PGH se lleva a cabo a nivel nacional/internacional.
B – El PGH comenzó en 1989/1998
C – El trabajo en el PGH se prolongó muchos años porque el personal disponible para 
investigar era mayor/ menor del necesario.
D – El medio que ha permitido el rápido intercambio de información entre los investiga-
dores ha sido el teléfono móvil/Internet.
E – Unos de los seres vivos con los que comenzó el trabajo de secuenciación de ADN fue 
con bacterias/ protozoos.
F – El PGH se dio por finalizado en el año 2001/2003.
G – Los genes que codifican proteínas ocupan solo el 2-5%/3-5% del genoma.
H – La función del 95% de los genes del ADN está clara/es un enigma. 
PREGUNTA 3
¿Existe ADN en las mitocondrias de las células humanas? Marca con una X la respuesta 
correcta:
 A – Sí. 
 B – No.
 C – A veces.
 D – Sólo en las células somáticas.
PREGUNTA 4
El número de genes detectados por el programa bioinformático First Exon Finder es de: 
Señala con una X la respuesta correcta. 
 A – 100.000
 B – 75.000
 C – 56.000 
 D – 47.000
TERAPIA GÉNICA
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PREGUNTA 5
La familia formada por Juan y Clara y su hijo Julio, que padece una enfermedad genética 
causada por una mutación en el ADN, quiere que Julio se someta a un tratamiento con 
terapia génica (TG) que le permita tener hijos sin la enfermedad. Sobre qué células se 
llevará a cabo el tratamiento genético para obtener cambios permanentes en los descen-
dientes? Señala con una X la respuesta o respuestas correctas. 
 A- Sobre las células somáticas afectadas por la mutación.
 B – Sobre las células germinales de Julio. 
 C – Sobre los espermatozoides de Julio. 
 D – Sobre las células de los padres de Julio.
PREGUNTA 6
Existen dos estrategias para tratar de solucionar el problema planteado por la familia de 
Julio. ¿Cuáles son? Señala la respuesta correcta con una X. 
 A – Tratar el problema de Julio ex vivo o extraer y reimplantar en Julio las células tras 
haber sido modificadas en el laboratorio.
 B - Extraer y reimplantar las células en Julio tras haber sido modificadas en el labora-
torio o administrar el gen corrector directamente a Julio. 
 C – Ex vivo o in vivo. 
 D – Tratar a Julio en su casa o en el laboratorio de investigación.
PREGUNTA 7
¿Existen patologías en humanos derivadas de mutaciones puntuales en el genoma mito-
condrial? Señala con una X la respuesta correcta. 
 A – Sí.
 B – No.
PREGUNTA 8
Una de las siguientes estrategias que se desarrollan en la investigación sobre la curación 
del cáncer no es correcta. Señala con una X la afirmación falsa:
 A – Destrucción de las células tumorales mediante la expresión de productos no tóxicos. 
 B – Protección de las células normales de los efectos de la quimioterapia o radioterapia.
 C – Incremento de la cantidad y citotoxicidad específica de los linfocitos que reaccio-
nan con las células tumorales.
PREGUNTA 9
Don Manuel va a ser sometido a un transplante de córnea y sus médicos quieren evitar 
al máximo posible que se produzca el rechazo del tejido trasplantado. ¿Qué tipo de mani-
pulación de las células de la córnea de Don Manuel se plantean los médicos? Señala con 
una X la respuesta correcta. 
 A – Manipulación genética de las células de la córnea de Don Manuel in vivo.
 B - Manipulación genética de las células de la córnea de Don Manuel ex vivo.
 C – Someter a Don Manuel a un transplante de córnea donada por otra persona.
 D - No realizar ningún transplante de córnea.
Ciencias Naturales y Biología
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TEXTO 2
Mecanismos de las enfermedades 
genéticas
«Las enfermedades de origen genético se clasifican en:
Enfermedades cromosómicas1. . Son aquellas que afectan el número o la 
estructura de los cromosomas.
Enfermedades monogénicas o mendelianas2. . Son aquellas que afectan a 
un solo gen.
Enfermedades con herencia no mendeliana3. . Existen algunas excepciones 
a los patrones de herencia de enfermedades mendelianas, las que se conocen tam-
bién como herencia no tradicional. 
Enfermedades multifactoriales4. . La mayoría de las enfermedades se producen 
por una interacción entre gen(es) predisponente(s) y factor(es) ambiental(es). La colabora-
ción de los genes se hace evidente al considerar que, para muchas enfermedades comunes, 
el riesgo de recurrencia para los parientes es mayor que el riesgo de la población general, 
pero que disminuye a medida que se aleja el grado de parentesco (ver tabla 1). La mayoría 
de los factores genéticos que constituyen factores de riesgo o protección de las enfermeda-
des comunes no han sido determinados, pero están siendo investigados».
TABLA 1.Probabilidades de ocurrencia y recurrencia de algunas enfermedades multifactoriales 
(la incidencia varía en distintas poblaciones) 
Datos obtenidos de 
http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/GeneticaEnfMetab.html 
Diagnóstico Incidencia en recién 
nacidos vivos 
Recurrencia para parientes de primer grado 
(hermanos, hijos) 
Defectos de cierre de tubo neural 1/700 3-5% , (0,5-1 % para parientes de 2° grado- 
sobrinos, tíos) 
Fisura labial o labio- palatina 1/1000 5% , (0,5% para parientes de 2° grado) 
Estenosis hipertrófica del píloro 1/500 3% 
Cardiopatías congénitas 0,5-1% 2-5%, (1-2% para parientes de 2° grado) 
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ACTIVIDADES
PREGUNTA 1
Sabiendo que la tasa de natalidad o tasa bruta de natalidad en España en 2008 fue de 9.87 
nacimientos por cada 1000 habitantes, que el total de habitantes en España en 2008 fue 
de algo más de 46 millones, calcula el número de bebés nacidos en ese año que se espera 
presentarán la enfermedad multifactorial denominada Fisura Labial o Labiopalatina.
.
PREGUNTA 2
Consulta en Internet los datos relativos a tu comunidad autónoma y calcula cuál se espe-
ró que fuera la incidencia de la Fisura Labial en la población en 2008. Necesitas saber 
el número de nacimientos ocurridos en 2008, o la tasa de natalidad bruta de ese año 
(demografía de tu comunidad autónoma) y el número de habitantes de tu comunidad 
(http://www.ine.es/prensa/np551.pdf).
Fisura labial 
http://www.scielo.org.pe/
img/revistas/amp/v23n2/
v23n2a03fig1.jpg
Ciencias Naturales y Biología
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TEXTO 3
Células madre: 
la potencialidad celular en acción
“Las células madre existen en virtud de una capacidad biológica que es la de multiplicarse y diferenciarse. Son, por tanto, células autorenova-bles con capacidad de generar uno o más tipos celulares especializados. 
Indiferenciación y plasticidad (entendidas como capacidad de originar células de 
muy distintos tipos) serían sus características definitorias. El proceso de multiplica-
ción de células madre debe implicar, en definitiva, una capacidad degenerar células 
más diferenciadas, propias de etapas más especializadas del desarrollo, al igual que 
otras células que mantengan el carácter de células madre (que mantengan por tanto 
la «troncalidad»).
Pero el concepto de células madre tiene también un sentido operativo, habla-
mos de ellas en tanto ese potencial biológico se puede materializar y manejar en 
condiciones de laboratorio. Son células madre porque se comportan como tales en 
cultivos in Vitro. Ello significa que cultivando células madre es posible estimular su 
multiplicación y dirigir su diferenciación, manejando y controlando las condiciones 
de laboratorio en las que esos procesos se pueden llevar a cabo. Hay sustancias que 
pueden aportar señales adecuadas que las células pueden reconocer, se podrá así 
cultivar células madre y obtener a partir de ellas otras células con la diferenciación 
apropiada.
Esta utilización de células madre en condiciones de laboratorio hace posible, 
en primer lugar, la investigación que permite conocer con detalle su funcionamien-
to, los mecanismos bioquímicos que caracterizan a los procesos de su crecimiento 
y diferenciación, así como la actuación de los genes que controlan todo ello. La 
disponibilidad de cultivos de células madre posibilita, además, el que la actividad 
de investigación en este campo sea verdaderamente intensa. Un objetivo funda-
mental de estas investigaciones está en el empleo de las células madre en medicina 
con objeto de contribuir a repara, o regenerar, órganos o tejidos dañados por la 
degeneración patológica. La obtención de preparaciones de células madre con estos 
propósitos es lo que da fundamento a la llamada medicina regenerativa. Se trata de 
aplicar terapias celulares con el propósito reparador indicado». 
NOMBELA, C. (2007). Células madre. Encrucijadas biológicas para la Medicina: del tronco 
embrionario a la regeneración adulta. Madrid: EDAF, págs. 
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TERAPIA GÉNICA
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Las células madre pueden encontrarse en los tejidos diferenciados, como por 
ejemplo en la médula ósea, o en el embrión temprano, entre cinco y diez días des-
pués de la fecundación.
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FIGURA 1
FIGURA 2
Imagen obtenida de 
RENNEBERG, R. (2008). 
Biotecnología para princi-
piantes. Barcelona: Editorial 
Reverté. Página 245.
http://www.bioeticas.org/IMG/jpg/detalle.jpg
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ACTIVIDADES
PREGUNTA 1
Observa la figura 1 e indica con V o F si son verdaderas o falsas las siguientes afirmacio-
nes: 
A – Las células madre embrionarias provienen de un ovocito V F 
fecundado. 
B – El blastómero esta formado por células que proviene de V F 
 la división del blastocito. 
C – En el proceso de obtención de células madre embrionarias V F 
siempre se destruye el embrión utilizado. 
D – Se pueden cultivar células madre embrionarias sin eliminar V F 
el embrión del que provienen. 
E – Los blastocitos son células indiferenciadas. V F 
F – Podemos obtener células madre compatibles con el embrión V F 
donante. 
PREGUNTA 2
Observa la figura 2 y contesta a la siguiente pregunta señalando con una X la respuesta 
correcta: 
Las células madre utilizadas en la curación del infarto de miocardio de ratón se obtiene 
de:
 A – Del propio ratón afectado de la enfermedad.
 B – De un ratón que es hermano del ratón enfermo.
 C – De un ratón sano cualquiera. 
 E – De un ratón clonado a partir del animal enfermo.
PREGUNTA 3
La utilización de las células madre embrionarias provocaron a partir del año 2000 graves 
discusiones en todos los ámbitos sociales, desde la política a la medicina, la filosofía, etc. 
A partir de ellas pueden formarse todo tipo de células, son pluripotentes. ¿Cuáles crees 
que han sido las causas de tales discusiones? ¿Cuál es tu opinión al respecto?
Debes preparar una exposición razonada acerca de tu opinión sobre la utilización de 
células madre en investigación y en la curación de enfermedades para presentar a tus com-
pañeros. Para preparar la exposición lee el texto 3, busca información en las enciclopedias 
de la biblioteca y en diferentes textos en los que se argumente sobre la terapia con células 
madre. Así mismo puedes utilizar el material que te facilite tu profesor/a en cuanto a la 
preparación de la exposición oral.
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TERAPIA GÉNICA
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TEXTO 4
“E l laboratorio del doctor Lowell se dedica a la investigación de enferme-dades hereditarias y neurológicas experimentando con células madre y han encontrado líneas terapéuticas prometedoras. Sin embargo, su 
trabajo está amenazado por una ley contraria a estos experimentos, apoyada por el 
senador Ashley Butler, y que daría al traste con los sueños de Lowell. Justo antes de 
la sesión del comité del Senado, Butler descubre que padece parkinson, una de las 
enfermedades que podrían atajarse con el tratamiento de Lowell. El descubrimiento 
de su enfermedad lleva al senador a pactar con Lowell: si en doctor le cura, parali-
zará el proyecto de ley. Pero el ADN que se implante en sus células ha de proceder 
de una fuente determinada y de ninguna otra...».
Lectura del libro COOK, R. (2006). Convulsión. Barcelona: DeBOLSILLO.
Ciencias Naturales y Biología
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ACTIVIDADES
PREGUNTA 1
La enfermedad que centra el desarrollo del argumento de este libro es el Parkinson. Busca 
información en una enciclopedia acerca de esta enfermedad y contesta:
1.1 - A qué tipo de células corporales afecta esta enfermedad. Señala con una X la res-
puesta correcta: 
 A - Células musculares.
 B - Células nerviosas. 
 C - Células sanguíneas.
 D - Células epiteliales.
1.2 - ¿Qué sustancia neurotransmisora deja de producirse como consecuenciadel 
Parkinson? Señala con una X la respuesta correcta: 
 A - Acetilcolina.
 B - Adrenalina.
 C - Dopamina. 
 D - Melatonina.
1.3 – Describe brevemente los síntomas que produce la enfermedad en las personas.
Durante la lectura del libro busca la contestación a las siguientes preguntas:
PREGUNTA 2
El protagonista de la novela describe sus investigaciones con ratas que padecen la enfer-
medad de Parkinson. ¿Qué falta en el cerebro de las ratas afectadas? (Capítulo 2) . Señala 
con una X la respuesta correcta: 
 A – Células de la glía.
 B – La barrera hematoencefálica.
 C – Neuronas que producen dopamina. 
 D – Neuronas del hipotálamo.
PREGUNTA 3
¿Qué significan las siglas RSHT? Señala con una X la respuesta correcta: (Capítulo 2) 
 A – Recombinación Secuencial Homóloga Transgénica.
 B – Recontrucción Segmental Homóloga Transgénica.
 C – Recombinación Segmental Homóloga Transicional.
 D – Recombinación Segmental Homóloga Transgénica. 
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PREGUNTA 4
Cuando los protagonistas de la novela se plantean que su trabajo tendrá éxito se imaginan 
un artículo firmado por ellos y publicado en una revista de renombre científico. ¿Cuál o 
cuáles son los nombres de revistas científicas que proponen como posibles? Señala con 
una X la respuesta o respuestas correctas: (Capítulo 5) 
 A – Nature. 
 B – Investigación y Ciencia.
 C – Science. 
 D – BorNet.
PREGUNTA 5
La investigadora Stephanie necesita para el tratamiento crear células en el laboratorio 
iguales a las del Senador Ashley. ¿A partir de que tipo de células del senador obtendrá los 
núcleos que necesita? Señala con una X la respuesta correcta: (Capítulo 6) 
 A – Núcleos de fibroblastos. 
 B – Núcleos de neuronas.
 C – Núcleos de espermatozoides.
 D – Núcleos de linfocitos.
PREGUNTA 6
Cuando Stephanie ha conseguido el cultivo celular del Senador, ¿de qué manera manten-
drá guardado dicho cultivo para poder usarlo más adelante? Señala con una X la respuesta 
correcta: (Capítulo 9) 
 A – Lo mantendrá congelado.
 B – Lo mantendrá en una estufa de laboratorio.
 C – Lo mantendrá criopreservado. 
 D – Lo mantendrá guardado en una caja fuerte.
PREGUNTA 7
Los científicos de la clínica de Nassau le explican a Daniel y Stephanie que pueden tratar 
cualquier enfermedad con células madre multipotentes. Explica por qué se muestra Daniel 
incrédulo y sorprendido. (Capítulo 15)
PREGUNTA 8
Señala con un X el nombre del procedimiento de transferencia nuclear que Stephanie va 
a realizar: (Capítulo 18) 
 A – Clonación terapeútica. 
 B – Transferencia nuclear específica.
 C – Bioclonación.
 D – Clonación específica.
Ciencias Naturales y Biología
i.e.s. cañada de las eras
16
PREGUNTA 9
¿Qué cantidad de células madre seriadas planean crear los investigadores Daniel y 
Stephanie para que estas aportaran otras, que serían diferenciadas como productoras 
de dopamina y tener así una red de seguridad? Señala con una X la respuesta correcta: 
(Capítulo 18) 
 A – 5.
 B – 10. 
 C – 15.
 D – 20.
PREGUNTA 10
Explica por qué el experimento planeado en esta novela no tiene éxito y cuáles son sus 
consecuencias.
Bibliocañada, la aventura continúa.
Materiales para la lectura 
y el uso de la biblioteca escolar
Fernando Botía López
Remedios de los Reyes García-Candel
Basilisa López García
Concepción Martínez Palazón
María Ortuño Muñoz
Cristina Sánchez Martínez
José Miguel Vipond
Depósito Legal: MU-264/2009
Estos materiales se han realizado gracias a la subvención del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (Orden ECI754/2008, 
de 10 de marzo, por la que se conceden ayudas para la elaboración de materiales para facilitar la lectura en las diferentes áreas y materias 
del currículo y para la realización de estudios sobre la lectura y las bibliotecas escolares, convocadas por Orden ECI/2.687/2007, de 6 
de septiembre).
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
GOBIERNO
DE ESPAÑA
BIBLIOCAÑADA
Ciencias Naturales y BiologíaB-IIB-II
B-IIB-II
Terapia génica
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