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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA ARTES PLÁSTICAS 
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
	
	UNIDAD EDUCATIVA
	
	NIVEL
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	ARTES PLÁSTICAS
	CURSO
	PRIMERO
	DIRECTOR
	
	DOCENTE
	
	NÚMERO DE ESTUDIANTES
	
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
	"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
	RESPONSABLES
	COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
	GESTIÓN ESCOLAR
	2020
II. DESARROLLO
	OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del Estado Plurinacional de Bolivia. 
	OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
	OBJETIVO HOLISTICO 3er TRIMESTRE
Fortalecemos la importancia de la identidad de nuestros pueblos, a través de los conocimientos sobre la historia de las artes plásticas y visuales como expresión de nuestros pueblos, mediante el análisis de dibujos, imágenes y símbolos de nuestro contexto social, asumiendo una postura crítica y de valoración de las expresiones artísticas de nuestras culturas.
	ACTIVIDADES
 DEL PNCE
	
CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
	
· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
	HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES COMO EXPRESIÓN DE NUESTROS PUEBLOS
· Las artes plásticas y visuales en las primeras manifestaciones y su importancia en la educación de Bolivia (CB) (CR)
· El arte en los periodos prehistóricos (CB) y de nuestra región (CR)
· Signos y símbolos en el arte de nuestras culturas (CB) (CR)
· Arte rupestre en Bolivia y el mundo (CB) (CR)
	PRODUCTO 
· Obra artística de una especialidad de las artes plásticas (escultura, dibujo y pintura).
· Feria interdisciplinaria y elaboramos murales, folletos y carteles acerca de todo tipo de violencia. (PNCE)
· Dibujo de los tipos de signos y símbolos que se empleaban en la prehistoria.
· Diseños en base a símbolos de nuestras culturas.
· Festival anual del colegio con carteles y folletos con la temática de las consecuencias de la violencia en la sociedad. (PNCE)
· Reproducción pictórica rupestre en base a lo desarrollado en clase.
PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	PRIMERO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	TERCERO
	TIEMPO 
	7 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
	Temática Orientadora: 
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del AbyaYala
	Objetivo Holístico: 
Rescatamos la importancia de nuestras culturas, a través de los conocimientos sobre la historia de las artes plásticas y visuales, mediante la reproducción de dibujos, imágenes y símbolos en el entorno educativo, asumiendo una postura crítica y de valoración de las expresiones artísticas de nuestro país.
	Contenidos articulados y armonizados:
HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES COMO EXPRESIN DE NUESTROS PUEBLOS
· Las artes plásticas y visuales en las primeras manifestaciones y su importancia en la educación de Bolivia (CB)(CR)
· El arte en los periodos prehistóricos (CB) y de nuestra región (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Observamos trabajos manuales de escultura, dibujo y pintura de las artes plásticas.
· Explicamos la importancia de las artes plásticas en la educación y el desarrollo creativo que promueve.
· Valoramos nuestra habilidad creadora artística con la práctica y el conocimiento adquirido.
· Elaboramos una obra artística con una de las especialidades de las artes plásticas con temática de la región. 
· Organizamos una feria interdisciplinaria y elaboramos murales, folletos y carteles acerca de todo tipo de violencia. (PNCE)
BLOQUE 2
· Observamos el video documental “El arte prehistórico”, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=jsLOzoA6EkE para conocer las técnicas artísticas que se utilizaban en la prehistoria.
· Analizamos el arte y las técnicas utilizadas en los periodos paleolítico, mesolítico y neolítico.
· Valoramos las expresiones artísticas de la antigüedad para usar como base en la creación de nuevas técnicas.
· Realizamos dibujos en cartulina u hojas tamaño doble oficio de los tipos de signos y símbolos que se empleaban en la prehistoria. 
	
Materiales de la vida
Trabajos manuales de escultura, dibujo y pintura
Materiales analógicos
Data show o TV
Laptop
Fotografías de obras artísticas
Pizarra acrílica
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de dibujo
Goma de borrar
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos 
Hojas tamaño doble oficio, cartulina canson o similares 
Acuarelas 
Lápices 2b y 4b.
Texto de apoyo pedagógico 
	SER 
· Desarrolla conocimientos para realizar diversas representaciones gráficas en posteriores cursos.
· Incrementa su sensibilidad acerca de la realidad gracias a la lectura de viñetas.
	· 
	
	SABER
· Conoce las primeras manifestaciones artísticas y su importancia.
· Diferencia las técnicas que nuestros ancestros utilizaron al momento de elaborar sus obras.
· Analiza el arte paleolítico mesolítico y neolítico.
	· 
	
	HACER
· Elabora gráficos en base a la explicación realizada.
· Realiza un listado con las primeras manifestaciones de nuestros pueblos originarios.
· Interpreta los elementos artísticos y las técnicas usadas en la prehistoria por parte de los primeros habitantes.
	· 
	
	DECIDIR
· Apoya la difusión de las obras artísticas de nuestros pueblos para que permanezcan en nuestra memoria. 
· Contribuye a la recopilación de todas las expresiones culturales de su región.
	PRODUCTO
· Obra artística de una especialidad de las artes plásticas (escultura, dibujo y pintura).
· Feria interdisciplinaria y elaboramos murales, folletos y carteles acerca de todo tipo de violencia. (PNCE)
· Dibujo de los tipos de signos y símbolos que seempleaban en la prehistoria.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 1º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 2 
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	PRIMERO DE SECUNDARIA
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	TERCERO
	TIEMPO 
	7 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE: 
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE: 
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
	Temática Orientadora: 
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del AbyaYala
	Objetivo Holístico: 
Fortalecemos el conocimiento de las obras culturales significativas de nuestra región, a partir de la teoría y caracterización de los recursos naturales de la región, explorando y analizando los recursos naturales y posibilidades productivas, para la aplicación selectiva de las técnicas y tecnologías ancestrales en la elaboración de trabajos creativos en la Unidad Educativa.
	Contenidos articulados y armonizados:
HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES COMO EXPRESIÓN DE NUESTROS PUEBLOS
 • Signos y símbolos en el arte de nuestras culturas (CB) (CR)
• Arte rupestre en Bolivia y el mundo (CB) (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	
BLOQUE 1
· Observamos y dialogamos sobre los signos y símbolos en el arte de nuestras culturas en base a imágenes.
· Reflexionamos sobre las primeras manifestaciones artísticas y su importancia simbólica.
· Analizamos las distintas culturas de nuestro país en base a sus signos y símbolos.
· Valoramos las expresiones artísticas de nuestras culturas como parte de la identidad.
· Realizamos diseños en base a símbolos de nuestras culturas.
· Participamos del festival anual del colegio con carteles y folletos con la temática de las consecuencias de la violencia en la sociedad. (PNCE)
BLOQUE 2
· Realizamos dibujos y pinturas del arte rupestre del viejo continente y de nuestra región.
· Explicamos las características del arte rupestre y sus distintas ubicaciones en Bolivia.
· Apreciamos la importancia de los vestigios de arte rupestre en diferentes regiones de nuestro país.
· Elaboramos una reproducción pictórica rupestre en base a lo desarrollado en clase.
	
Materiales de la vida
Imágenes del arte de nuestra cultura
Materiales analógicos
Data show o TV
Laptop
Fotografías de obras artísticas
Pizarra acrílica
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de dibujo
Goma de borrar
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos 
Cuaderno de apuntes, bolígrafos, hojas tamaño carta. 
Libro del Mar.
Texto de apoyo pedagógico
 
	SER 
· Desarrolla un conocimiento sólido sobre nuestra cultura expresada en el arte. 
· Demuestra puntualidad en la asistencia a clases y presentación de trabajos.
	· 
	
	SABER
· Comprende la importancia de conocer las representaciones rupestres para las investigaciones sobre la antigüedad.
· Diferencia el arte, sus símbolos, colores y figuras por las regiones en las que se encuentran.
· Explica los valores religiosos y morales a través de la iconografía de la cosmovisión andina.
	· 
	
	HACER
· Recopila imágenes sobre las expresiones del lenguaje visual, plástico y simbólico. 
· Aplica su conocimiento teórico en sus actividades realizadas.
· Expone el arte rupestre en sus distintas formas y periodos históricos.
	· 
	
	DECIDIR
· Fortalece su conocimiento sobre la cultura de su región por el estudio del arte en signos y símbolos
· Respeta los argumentos y puntos de vista de sus compañeros y colabora aportando con nuevas ideas al avance del tema.
	PRODUCTO
· Diseños en base a símbolos de nuestras culturas.
· Festival anual del colegio con carteles y folletos con la temática de las consecuencias de la violencia en la sociedad. (PNCE)
· Reproducción pictórica rupestre en base a lo desarrollado en clase.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 1º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.