PAT ARTES 2sec 2TRIM

Vista previa del material en texto

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA ARTES PLÁSTICAS 
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
	
	UNIDAD EDUCATIVA
	
	NIVEL
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	ARTES PLÁSTICAS
	CURSO
	SEGUNDO
	DIRECTOR
	
	DOCENTE
	
	NÚMERO DE ESTUDIANTES
	
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
	"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
	RESPONSABLES
	COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
	GESTIÓN ESCOLAR
	2020
II. DESARROLLO
	OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del Estado Plurinacional de Bolivia. 
	OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y el desarrollo medidas de prevención contra la violencia.
	OBJETIVO HOLISTICO 2do TRIMESTRE
Apreciamos la potencialidad creativa productiva en los estudiantes, mediante el estudio de los monogramas, vitrales y el modelado, desarrollando habilidades y destrezas creativas, que permitan potenciar el fortalecimiento productivo en la Unidad Educativa.
	ACTIVIDADES
 DEL PNCE
	
CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
	
· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
	
· Teoría del color y sus armonías (CB) en las pinturas de nuestro país. (CR)
· Pintura con pigmentos naturales de la región (CB) (CR)
· Monograma, clasificación y aplicaciones (CB) en diseños productivos de la Comunidad Educativa. (CR)
· Los vitrales aplicados en diseños arquitectónicos (CB) de nuestro país. (CR)
· Modelado y la expresión de situaciones productivas artísticas (CB) de nuestro contexto. (CR)
· Modelado en arcilla (CB) aplicada en la escultura y cerámica de nuestro país. (CR)
	PRODUCTO 
· Diseño de monograma del nombre de la Unidad Educativa.
· Vitrales en cartulina negra y papel celofán con temática de los valores y prevención de la violencia.
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Jornada de recreación familiar con juegos lúdicos ancestrales. 
· Modelado en papel mache.
· Variedad de ejemplares en cerámica.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
· Cuadro del circulo cromático en cartulina doble oficio.
· Obra artística en cartulina utilizando pigmentos naturales.
· Resumen de las medidas preventivas sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia. (PNCE)
PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	SEGUNDO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	SEGUNDO
	TIEMPO 
	8 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno socioeducativo.
· Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia.
	Temática Orientadora: 
Reconocimientos de las vacaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: 
Promovemos el respeto a la madre tierra, a traves del estudio del color y los pigmentos naturales, utilizando diferentes tipos de materiales para su aplicación y elaboración, proponiendo el rescate de saberes ancestrales de nuestros pueblos.
	Contenidos articulados y armonizados:
LA APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO A LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
· Teoría del color y sus armonías (CB) en las pinturas de nuestro país. (CR)
· Pintura con pigmentos naturales de la región (CB) (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Dialogamos sobre el color y su aplicación en el arte de nuestro país.
· Observamos ejemplos en el pizarrón sobre propiedades del color y sus armonías.
· Pintamos el circulo cromático en el cuaderno de trabajo e identificamos los colores primarios, secundarios, análogos, complementarios y las triadas.
· Explicamos la importancia del color en el arte y su correcta aplicación en el aula.
· Valoramos la utilidad del color y sus propiedades en las diferentes expresiones artísticas del país.
· Elaboramos un cuadro del circulo cromático en cartulina doble oficio.
BLOQUE 2
· Conversamos sobre el uso de pigmentos naturales para el teñido de las prendas de vestir en las culturas de Bolivia.
· Elaboramos pigmentos naturales con materiales de nuestro contexto. 
· Invitamos a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre medidas preventivas a los miembros de la comunidad educativa sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia. (PNCE)
· Analizamos el uso y la aplicación de los tintes naturales en nuestras culturas. 
· Investigamos la elaboración de pigmentos naturales. 
· Reflexionamos sobre el uso de pigmentos naturales en diferentes obras artísticas. 
· Realizamos una obra artística en cartulina utilizando pigmentos naturales.
· Resumen sobre la información de medidas preventivas sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia. (PNCE)
	
Materiales de la vida
Unidad Educativa
Verduras, plantas, etc.
Naturaleza y sus elementos
Mesas
Sillas 
Materiales analógicos
Pizarra acrílica
Internet
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de dibujo 2B y 5B
Goma de borrar
Cuaderno de trabajo
Pinceles 
Materiales para la producción de conocimientos 
Cuaderno de trabajo
Hojas cartulina 
Lapice de dibujo
Pinceles 
Texto de apoyo pedagógico 
	SER 
· Respeta las expresiones artísticas de muestras culturas.
· Relaciona los pigmentos naturales a la producción artística de la Unidad Educativa.
· Desarrolla la creatividad utilizando pigmentos naturales.
	· 
	
	SABER
· Conoce la elaboración de pigmentos naturales.
· Clasifica el circulo cromático. 
· Identifica la pintura con pigmentos naturales.
	· 
	
	HACER
· Aplica la teoría del color en diferentes obras.
· Elabora pigmentos naturales con materiales propias de la región.
· Produce cuadros con pigmentos naturales.
	· 
	
	DECIDIR
· Participa de maneraresponsable en la elaboración de pigmentos naturales.
· Fortalece la creatividad en la aplicación del color con pigmentos naturales.
	PRODUCTO
· Cuadro del circulo cromático en cartulina doble oficio.
· Obra artística en cartulina utilizando pigmentos naturales.
· Resumen de las medidas preventivas sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia. (PNCE)
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES 
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	SEGUNDO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	SEGUNDO
	TIEMPO 
	10 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR 
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno socioeducativo.
· Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia.
	Temática Orientadora: 
Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales. 
	Objetivo Holístico: 
Fortalecemos la importrancia de la creatividad en los estudiantes, por medio del estudio y diseño de monogramas, vitrales aplicadas en las diferentes expresiones artisticas de nuestro pais, realizando diferentes tipos de dibujos y diseños creativos, que permitan fortalecer estrategias creativas en la comunidad educativa.
	Contenidos articulados y armonizados:
LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES Y SUS EXPRESIONES EN LAS VOCACIONES PRODUCTIVAS DE NUESTROS PUEBLOS.
· Monograma, clasificación y aplicaciones (CB) en diseños productivos de la Comunidad Educativa. (CR)
· Los vitrales aplicados en diseños arquitectónicos (CB) de nuestro país. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	
BLOQUE 1
· Observamos los diferentes tipos marcas reconocidas de objetos y servicios e identificamos su afinidad con el monograma. 
· Diseñamos de manera creativa un monograma de nuestro nombre.
· Analizamos la utilidad del monograma en la publicidad de productos y servicios.
· Estudiamos la clasificación del monograma y su aplicación.
· Reconocemos la importancia de la creatividad en el diseño de monogramas en la publicidad. 
· Graficamos en cartulina doble oficio, un monograma del nombre de la Unidad Educativa.
BLOQUE 2
· Exploramos la aplicación de los vitrales en las diferentes construcciones arquitectónicas de nuestro país.
· Realizamos dibujos creativos de vitrales en el cuaderno de trabajo.
· Explicamos la aplicación artística de los vitrales en diferentes catedrales del mundo y de nuestro país.
· Elaboramos medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención. (PNCE)
· Apreciamos la manifestación creativa artística del uso de los vitrales en la decoración.
· Elaboramos vitrales de cartulina negra y papel celofán tomando como temática los valores y la prevención de la violencia. (PNCE)
 
	
Materiales de la vida
Unidad Educativa
Anuncios y logotipos de macas reconocidas. 
Materiales analógicos
Pizarra acrílica
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Marcadores 
Lápiz HB
Lápiz de dibujo
Goma de borrar
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos 
Hojas cartulina 
Cartulina negra
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Pegamento 
Papel celofán
Lápiz HB
Texto de apoyo pedagógico 
	SER 
· Demuestra responsabilidad e interés sobre los temas impartidos.
· Coopera a sus compañeros en el aula.
· Crítica de manera respetuosa las diferentes obras realizadas en el aula.
	· 
	
	SABER
· Categoriza los tipos de monograma.
· Reconoce los vitrales en las diferentes expresiones artísticas en Bolivia.
	· 
	
	HACER
· Produce de manera creativa diseños para la publicidad.
· Usa de manera adecuada los instrumentos de precisión.
· Desarrolla la creatividad en el aula.
	· 
	
	DECIDIR
· Participa en la elaboración de diseños para la Unidad Educativa.
· Respeta la producción artística de sus compañeros.
	PRODUCTO
· Diseño de monograma del nombre de la Unidad Educativa.
· Vitrales en cartulina negra y papel celofán con temática de los valores y prevención de la violencia.
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Jornada de recreación familiar con juegos lúdicos ancestrales. 
	
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquino, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 3
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	SEGUNDO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	SEGUNDO
	TIEMPO 
	8 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilizaciónde padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno socioeducativo.
· Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia.
	Temática Orientadora: 
Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.
	Objetivo Holístico: 
Valoramos la importancia de la potencialidad productiva de nuestros pueblos originarios, a traves del estudio del modelado en arcilla y su utilidad como medio de produccion artistica en nuestro pais, aplicando conocimientos y diseños de nuestros pueblos, para fortalecer habilidades y destrezas productivas en nuestra comunidad.
	Contenidos articulados y armonizados:
LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES Y SUS EXPRESIONES EN LAS VOCACIONES PRODUCTIVAS DE NUESTROS PUEBLOS.
· Modelado y la expresión de situaciones productivas artísticas (CB) de nuestro contexto. (CR)
· Modelado en arcilla (CB) aplicada en la escultura y cerámica de nuestro país. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	
BLOQUE 1
· Observamos la cerámica de nuestros pueblos a través de vasijas producidas en nuestros pueblos.
· Dialogamos sobre la cerámica y el modelado como expresión artística de los pueblos ancestrales.
· Realizamos la preparación de arcilla y papel mache para realizar el modelado.
· Describimos el proceso de producción cerámica en Bolivia.
· Valoramos las aplicaciones del modelado en pintura, alfarería, cerámica y la escultura.
· Elaboramos papel mache para ser aplicada en el proceso del modelado.
· Realizamos el modelado en papel mache de un objeto a elección. 
· Participamos en la jornada de recreación familiar con juegos lúdicos ancestrales. (PNCE)
BLOQUE 2
· Observamos un video “modelado en arcilla” disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=nPO7rHGSRUQ
· Presentamos los materiales adecuados para la realización del modelado en arcilla.
· Realizamos la preparación de la arcilla para nuestro modelado.
· Estudiamos la arcilla y su aplicación en el modelado artístico. 
· Debatimos sobre las oportunidades e importancia del modelado artístico en arcilla.
· Producimos una variedad de ejemplares en cerámica con arcilla.
· Realizamos una campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario. (PNCE)
	
Materiales de la vida
Unidad Educativa
Arcilla 
Papel para reciclar
Mesas
Materiales analógicos
Pizarra acrílica
Data show o TV
Laptop
Internet
Imágenes de obras de cerámica.
Lápiz HB
Lápices de dibujo 2B y 5B
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos
Cuaderno de trabajo
Papel mache
Arcilla
Lapice de dibujo
Instrumentos para el modelado (gubias y estecas)
Texto de apoyo pedagógico 
	SER 
· Desarrolla la capacidad de observación artística.
· Manifiesta interés en la producción artística.
· Reflexiona acerca del rescate de saberes de nuestros pueblos.
	· 
	
	SABER
· Describe la preparación del papel mache y arcilla. 
· Conoce el proceso de la producción en cerámica.
· Reconoce el modelado artístico como expresión artística productiva.
	· 
	
	HACER
· Demuestra creatividad en el proceso del modelado.
· Utiliza de manera adecuada los instrumentos para realizar el modelado en arcilla.
	· 
	
	DECIDIR
· Fortalece la creatividad asumiendo las ventajas y posibilidades del modelado en arcilla.
· Participa activamente en las actividades del aula y la Unidad Educativa.
	PRODUCTO
· Modelado en papel mache.
· Variedad de ejemplares en cerámica.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.