PAT ARTES 3sec 3TRIM

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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
	
	UNIDAD EDUCATIVA
	
	NIVEL
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	ARTES PLÁSTICAS
	CURSO
	TERCERO
	DIRECTOR
	
	DOCENTE
	
	NÚMERO DE ESTUDIANTES
	
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
	"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
	RESPONSABLES
	COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
	GESTIÓN ESCOLAR
	2020
II. DESARROLLO
	OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo sociocomunitario productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del estado plurinacional de Bolivia.
	OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
	OBJETIVO HOLISTICO 3er TRIMESTRE
 Apreciamos la vocación productiva y artística de las diferentes regiones del mundo, mediante el análisis de la historia de las artes originarias y sus valores culturales productivos, diferenciando las técnicas y recursos artísticos de los pueblos del Abya Yala, que permitan revalorizar las expresiones artísticas originarias y universales.
	ACTIVIDADES
 DEL PNCE
	
CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
	· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
	HISTORIA DE LAS ARTES ORIGINARIAS, SUS VALORES CULTURALES Y PRODUCTIVOS
· El arte en los pueblos ancestrales del Abya Yala (CR)(CB)
· Las artes originarias de la región y de la diversidad intercultural (CR)(CB)
· Arte románico en las artes plásticas (CB) y su influencia en Bolivia (CR)
· Arte gótico en las artes plásticas (CB) y su influencia en Bolivia (CR)
	PRODUCTO 
· Dibujos de figuras simbólicas del Abya Yala.
· Exposición de información recolectada acerca de la manifestación de todo tipo de violencia en nuestro contexto. (PNCE)
· Dibujos y diseños utilizados en las artes originarias de Bolivia.
· Mapa conceptual con la cronología de los pueblos originarios de Bolivia.
· Gráfico del arte románico.
· Feria socioproductiva en inmediaciones de la Unidad Educativa con temática de la lucha contra toda forma de violencia. (PNCE)
· Gráfico del arte gótico.
PDC 1 
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLASTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	TERCERO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	TERCERO
	TIEMPO 
	7 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
· Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
	Temática Orientadora: 
Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
	Objetivo Holístico: 
Apreciamos la vocación productiva y artística de las diferentes regiones del mundo, mediante el análisis de la historia de las artes originarias y sus valores culturales productivos, diferenciando las técnicas y recursos artísticos de los pueblos del Abya Yala, que permitan revalorizar las expresiones artísticas originarias y universales.
	Contenidos articulados y armonizados:
HISTORIA DE LAS ARTES ORIGINARIAS, SUS VALORES CULTURALES Y PRODUCTIVOS
• El arte en los pueblos ancestrales del Abya Yala (CB)(CR)
• Las artes originarias de la región y de la diversidad intercultural (CB)(CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	
BLOQUE 1
· Dialogamos sobre el arte en los pueblos ancestrales del Abya Yala y sus expresiones artísticas.
· Investigamos acerca de los pueblos que conforman el Abya Yala y su aporte artístico.
· Reflexionamos sobre el arte de los pueblos ancestrales y su armonía con la naturaleza.
· Elaboramos dibujos de figuras simbólicas del Abya Yala.
· Exponemos información recolectada acerca de la manifestación de todo tipo de violencia en nuestro contexto. (PNCE)
BLOQUE 2
· Recolectamos información sobre las distintas artes originarias en Bolivia.
· Analizamos las técnicas artísticas originarias en una determinada región del contexto nacional.
· Valoramos las expresiones artísticas originarias de nuestro país y su importancia en la historia.
· Elaboramos dibujos y diseños utilizados en las artes originarias de Bolivia.
· Elaboramos un mapa conceptual con la cronología de los pueblos originarios que comprende Bolivia. 
	
Materiales de la vida
Entorno de la Unidad Educativa
Materiales analógicos
Data show o TV
Laptop
Fotografías de obras artísticas
Pizarra acrílica
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de dibujo
Goma de borrar
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos 
Hojas doble oficio, lápices grafito 2B y 5B, micropunta, goma de borrar, estilete.
Texto de apoyo pedagógico 
	SER 
· Respeta las manifestaciones artísticas producidas en los pueblos del Abya Yala.
· Desarrolla la percepción visual y artística sobre el arte de los pueblos originarios.
· Participa activamente durante el desarrollo de la clase.
	· 
	
	SABER
· Identifica las artes de los pueblos y culturas del Abya Yala.
· Conoce las representaciones artisticas originarias del contexto nacional.
	· 
	
	HACER
· Elabora dibujos y diseños con motivos originarios. 
· Expone sobre las artes originarias de los pueblos de Bolivia.
· Cumple con sus trabajos de manera responsable y puntual.
	· 
	
	DECIDIR
· Promueve la creatividad y la expresión artística entre sus compañeros.
· Contribuye con la difusión y valoración de las artes originarias de nuestras culturas.
	PRODUCTO
· Dibujos de figuras simbólicas del Abya Yala.
· Exposición de información recolectada acerca de la manifestación de todo tipo de violencia en nuestro contexto. (PNCE)
· Dibujos y diseños utilizados en las artes originarias de Bolivia.
· Mapa conceptual con la cronología de los pueblos originarios de Bolivia.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 3º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 2 
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	TERCERO 
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	TERCERO
	TIEMPO 
	7 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR 
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE: 
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE: 
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
· Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
	Temática Orientadora: 
Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
	Objetivo Holístico: 
Valoramos la importancia de la identidad intercultural en la historia, a partir de los conocimientos de las expresiones artisticas del ser humano, explorando una variedad de técnicas y etapas a través de diferentes actividades, que permitan contribuir en el desarrollo de estrategias creativas en el arte.
	Contenidos articulados y armonizados:
HISTORIA DE LAS ARTES ORIGINARIAS, SUS VALORES CULTURALES Y PRODUCTIVOS
· Arte románico en las artes plásticas (CB) y su influencia en Bolivia (CR)
· Arte gótico en las artes plásticas (CB) y su influencia en Bolivia (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	
BLOQUE 1
· Observamos un video sobre el arte románico en la historia disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=hDZ2Lf8foC4 
· Identificamos las características del arte románico en pintura, escultura y arquitectura.
· Valoramos las técnicas utilizadas en el arte románico y su trascendencia en la actualidad.
· Reproducimos gráficamente una pintura, escultura o arquitectura románica.
· Organizamos una feria socioproductiva en inmediaciones de la Unidad Educativa con temática de la lucha contra toda forma de violencia. (PNCE)
BLOQUE 2
· Observamos un video sobre el arte gótico en la historia, disponible en https://www.youtube.com/watch?v=hDZ2Lf8foC4
· Identificamos las características del arte gótico en pintura, escultura y arquitectura.
· Comprendemos las técnicas utilizadas en el arte gótico y su importancia hasta el día de hoy.
· Reproducimos gráficamente una pintura, escultura o arquitectura gótica.
	
Materiales de la vida
Entorno de la Unidad Educativa
Materiales analógicos
Data show o TV
Laptop
Fotografías de obras artísticas
Pizarra acrílica
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de dibujo
Goma de borrar
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos 
Cartulina normal, cartulina, lápiz de colores, acuarelas, pincel redondo número 0 y 6.
Texto de apoyo pedagógico 
 
	SER 
· Desarrolla conocimientos para realizar diversas representaciones pictóricas.
· Demuestra puntualidad y responsabilidad en la asistencia a clases.
· Demuestra una actitud crítica reflexiva y pertinente en todas sus participaciones.
	· 
	
	SABER
· Diferencia y compara el arte gótico y románico con el arte nacional.
· Describe e identifica la importancia y relación entre el arte románico y gótico.
	· 
	
	HACER
· Elabora gráficos con ayuda del conocimiento teórico.
· Selecciona material e información para la ejecución de tareas dentro o fuera de la clase.
	· 
	
	DECIDIR
· Participa en clases respetando la opinión de sus compañeros.
· Apoya al desarrollo de la clase de manera atenta demostrando interés sobre el tema.
	PRODUCTO
· Gráfico del arte románico.
· Feria socioproductiva en inmediaciones de la Unidad Educativa con temática de la lucha contra toda forma de violencia. (PNCE)
· Gráfico del arte gótico.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 3º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.