ENI libreta de estímulos 2

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Esmeralda Matute
Mónica Rosselli
Alfredo Ardila
Feggy Ostrosky
Libreta de estímulos 2
Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI)
Habilidades construccionales
Percepción visual
Lenguaje
Habilidades espaciales
Habilidades conceptuales
Funciones ejecutivas
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1. Habilidades construccionales
1.1.Construcción con palillos
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 4 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:No aplica.
�:Registrar el tiempo de ejecución para cada estímulo.
Material:20 palillos, Libreta de respuestas en el apartado 1, lápiz, cronómetro y acetatos para calificación.
Nota:No se corrige la ejecución del niño.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño, una por una, las tarjetas de estímulos y pedir que con los palillos reproduzca las figuras.
Registrar el tiempo de ejecución.
Una vez que el niño termina cada ejecución, el evaluador debe realizar los trazos de la figura con un lápiz
sobre la hoja correspondiente de la Libreta de respuestas.
Colaboradoras: Soledad Guajardo, Olga Inozemtseva, Teresita Montiel y Guadalupe Morales.
Simbología:
Fin de la tarea.
Cronómetro.
�
�
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Construcción con palillos
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Instrucción: Se muestra al niño la lámina con el Estímulo 1, se le entregan los 20 palillos y la Libreta de respuestas en la hoja
correspondiente. Se le dice, te voy a enseñar unas tarjetas como ésta (señalar el Estímulo 1). Con estos palillos (señalar los
palillos)quiero que formes cada una de las figuras que voy a enseñarte. Al niño se le debe de señalar que los palillos se
encuentran dibujados en la lámina.Fíjate bien, cada parte de la figura es un palillo (poner un palillo sobre una parte de la figura
como ejemplo). Haz esta figura aquí (señalar la página correspondiente de la Libreta de respuestas).
�: Registrar el tiempo.
Una vez terminada la figura, el evaluador tiene que dibujarla antes de retirar los palillos de la hoja correspondiente de la Libreta de
respuestas.
Retirar los palillos, después pasar a la siguiente página de la Libreta de respuestas y de la Libreta de estímulos (Estímulo 2).
1. Habilidades construccionales
1.1. Construcción con palillosEstímulo 1
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6
Instrucción: Se le dice, ahora forma esta figura.
�: Registrar el tiempo.
Una vez terminada la figura, el evaluador tiene que dibujarla antes de retirar los palillos de la hoja correspondiente de la Libreta de
respuestas.
Retirar los palillos, después pasar a la siguiente página de la Libreta de respuestas y de la Libreta de estímulos (Estímulo 3).
1. Habilidades construccionales
1.1. Construcción con palillosEstímulo 2
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Instrucción: Se le dice, ahora forma esta figura.
�: Registrar el tiempo.
Una vez terminada la figura, el evaluador tiene que dibujarla antes de retirar los palillos de la hoja correspondiente de la Libreta de
respuestas.
Retirar los palillos, después pasar a la siguiente página de la Libreta de respuestas y de la Libreta de estímulos (Estímulo 4).
1. Habilidades construccionales
1.1. Construcción con palillosEstímulo 3
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Instrucción: Se le dice, ahora forma esta figura.
�: Registrar el tiempo.
Una vez terminada la figura, el evaluador tiene que dibujarla antes de retirar los palillos de la hoja correspondiente de la Libreta de
respuestas.
Retirar los palillos.
1. Habilidades construccionales
1.1. Construcción con palillosEstímulo 4 �
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1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.2. Copia de figuras
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 6 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:No aplica.
�:Tomar el tiempo de ejecución para cada estímulo.
Material:La Libreta de respuestas en el apartado 3, lápiz sin borrador y cronómetro.
Nota:No se permite borrar, pero sí se permiten correcciones.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño, una por una, las láminas con las figuras y pedir que las copie en el apartado
correspondiente de la Libreta de respuestas. Registrar el tiempo de ejecución en la Libreta de puntajes.
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Copia de figuras
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Instrucción: Se muestra al niño la lámina con el Estímulo 1, se le da el lápiz y la Libreta de respuestas abierta en la hoja correspon-
diente. Se le dice, te voy a enseñar unas tarjetas con unas figuras que quiero que copies poniendo mucha atención,
fíjate en todos los detalles de cada una de ellas. Trata de dibujar la figura del mismo tamaño, lo más parecida y lo
más rápido que puedas.
�: Registrar el tiempo.
Pasar al apartado correspondiente de la Libreta de respuestas y a la siguiente página de la Libreta de estímulos (Estímulo 2).
1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.2. Copia de figurasEstímulo 1
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Instrucción: Se le dice, ahora quiero que copies esta figura.
�: Registrar el tiempo.
Pasar al apartado correspondiente de la Libreta de respuestas y a la siguiente página de la Libreta de estímulos (Estímulo 3).
1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.2. Copia de figurasEstímulo 2
............
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. . . . . . . . . . .
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Instrucción: Se le dice, ahora quiero que copies esta figura.
�: Registrar el tiempo.
Pasar al apartado correspondiente de la Libreta de respuestas y a la siguiente página de la Libreta de estímulos (Estímulo 4).
1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.2. Copia de figurasEstímulo 3
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20
Instrucción: Se le dice, ahora quiero que copies esta figura.
�: Registrar el tiempo.
Pasar al apartado correspondiente de la Libreta de respuestas y a la siguiente página de la Libreta de estímulos (Estímulo 5).
1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.2. Copia de figurasEstímulo 4
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Instrucción: Se le dice, ahora quiero que copies esta figura.
�: Registrar el tiempo.
Pasar al apartado correspondiente de la Libreta de respuestas y a la siguiente página de la Libreta de estímulos (Estímulo 6).
1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.2. Copia de figurasEstímulo 5
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Instrucción: Se le dice, ahora quiero que copies esta figura.
�: Registrar el tiempo.
1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.2. Copia de figurasEstímulo 6
�
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1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.3. Copia de la figura compleja
Inicio:Estímulo 1 para los niños de 5 a 8 años de edad (12 elementos) .
Estímulo 2 para los niños de 9 a 16 años de edad (15 elementos).
Criterio de suspensión:Después de 5 minutos.
�:El tiempo límite de ejecución es de 5 minutos. Registrar el tiempo total de ejecución.
Material:La Libreta de respuestas en el apartado 4, lápiz sin borrador, cronómetroy reloj.
Nota:a)No se permite utilizar regla, borrador ni mover la orientación de la hoja de la Libreta de respuestas.
b)No se permite borrar, pero sí se permiten correcciones.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño el Estímulo 1 (contiene 12 elementos) o el Estímulo 2 (contiene 15 elementos)
dependiendo de su edad. Abrir la Libreta de respuestas en la hoja correspondiente y pedir que
copie la figura indicándole que más tardeél tendrá que dibujarla de memoria.
Registrar la hora en la que finaliza la copia de la figura y el tiempo de ejecución en la Libreta
de puntajes. Después de 30 minutos, o bien, después de haber aplicado las tareas de las habilidades perceptuales,
pedir que dibuje de memoria la figura (evocación diferida).
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Copia de la figura compleja
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Para los niños de 5 a 8 años de edad (12 elementos)
Instrucción: Se abre la Libreta de respuestas en la hoja correspondiente, se señala la figura compleja y se le dice al niño,observa
con atención esta figura y dibújala en esta hoja(señalar la hoja correspondiente en la Libreta de respuestas) tal como la
veas, lo mejor que puedas. Más tarde te voy a pedir que la dibujes nuevamente con todos los detalles que recuerdes
de ella.
�: El tiempo límite para copiar la figura es de 5 minutos. Registrar el tiempo.
Registrar en la Libreta de puntajes la hora en la cuál el niño finalizó la copia y su tiempo de ejecución. Después de 30 minutos, o bien,
después de haber aplicado las tareas de las habilidades perceptuales se le vuelve a pedir al niño que dibuje de memoria la figura que
él había copiado.
1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.3. Copia de la figura compleja.Estímulo 1
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Para los niños de 9 a 16 años de edad (15 elementos)
Instrucción: Se abre la Libreta de respuestas en la hoja correspondiente, se señala la figura compleja y se le dice al niño,observa
con atención esta figura y dibújala en esta hoja(señalar la hoja correspondiente en la Libreta de respuestas) tal como la
veas, lo mejor que puedas. Más tarde te voy a pedir que la dibujes nuevamente con todos los detalles que recuerdes
de ella.
�: El tiempo límite para copiar la figura es de 5 minutos. Registrar el tiempo.
Registrar en la Libreta de puntajes la hora en la cuál el niño finalizó la copia y su tiempo de ejecución. Después de 30 minutos, o bien,
después de haber aplicado las tareas de las habilidades perceptuales se le vuelve a pedir al niño que dibuje de memoria la figura que
él había copiado.
1. Habilidades construccionales
1.2. Habilidades gráficas
1.2.3. Copia de la figura compleja.Estímulo 2 �
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3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.1. Identificación de imágenes sobrepuestas
Inicio:Estímulo 1, para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 3, para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:No aplica.
�:30 segundos para cada lámina.
Material:Cronómetro.
Nota:Se considera adición cuando el niño nombra un objeto como incluido que no esté presente en la ilustración.
Descripción de la tarea
El niño debe reconocer varias figuras sobrepuestas.
Mostrar por 30 segundos, una por una, las 3 tarjetas con estímulos y pedir que nombre las figuras
que identifica.
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Imágenes sobrepuestas
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Instrucción: Se muestra al niño el Estímulo 1 y se le dice, dime lo más rápido que puedas todos los objetos que ves en esta
tarjeta.Si el niño muestra que reconoce la figura (indicando su función o señalando con un gesto) se califica correctamente, aunque
no diga su nombre.
�: 30 segundos.
Respuesta correcta: Plátano, manzana, uvas, piña, sandía y pera.
Registrar en la Libreta de puntajes las respuestas del niño y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.1. Imágenes sobrepuestasEstímulo 1
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Instrucción: Se le dice, ahora en esta otra, dime, ¿qué ves?
�: 30 segundos.
Respuesta correcta: Jarra, tenedor, plato, vaso y botella.
Registrar en la Libreta de puntajes las respuestas del niño y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.1. Imágenes sobrepuestasEstímulo 2
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Instrucción: Se le dice, ahora en esta otra, dime, ¿qué ves?
�: 30 segundos.
Respuesta correcta: Pelota, carro, muñeca, bicicleta y cubeta.
Registrar en la Libreta de puntajes las respuestas del niño.
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.1. Imágenes sobrepuestasEstímulo 3
�
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3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.2. Imágenes borrosas
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 3 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:No aplica.
�:10 segundos para cada lámina.
Material:Cronómetro.
Nota:En ningún momento se le dice al niño cuál es la respuesta correcta.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño durante 10 segundos, una por una, las láminas con los estímulos y pedir que identifique
15 fotografías de 5 objetos en 3 niveles crecientes de nitidez.
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Imágenes borrosas
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Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 1 y se le dice al niño,quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Lentes.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 1, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del
Estímulo 2. Si el niño no reconoce el objeto en la primera fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 2 del Estímulo 1).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 1
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 1
Libreta de estimulos 2.indd 42 12/16/05 7:34:51 PM
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Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Lentes.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del Estímulo
2. Si el niño tampoco reconoce el objeto en la segunda fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 3 del Estímulo 1).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 1
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 2
Libreta de estimulos 2.indd 44 12/16/05 7:34:54 PM
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Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Lentes.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (fotografía 1 del Estímulo 2).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 1
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 3
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Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 2 y se le dice, quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Taza.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 1, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del
Estímulo 3. Si el niño no reconoce el objeto en la primera fotografía se pasa a lasiguiente página (fotografía 2 del Estímulo 2).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 2
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 1
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50
Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Taza.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del
Estímulo 3. Si el niño no reconoce el objeto en la segunda fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 3 del Estímulo 2).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 2
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 2
Libreta de estimulos 2.indd 50 12/16/05 7:35:03 PM
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52
Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Taza.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (fotografía 1 del Estímulo 3).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 2
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 3
Libreta de estimulos 2.indd 52 12/16/05 7:35:06 PM
Libreta de estimulos 2.indd 53 12/16/05 7:35:07 PM
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Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 3 y se le dice, quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Foco.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 1, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del
Estímulo 4. Si el niño no reconoce el objeto en la primera fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 2 del Estímulo 3).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 3
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 1
Libreta de estimulos 2.indd 54 12/16/05 7:35:08 PM
Libreta de estimulos 2.indd 55 12/16/05 7:35:09 PM
56
Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Foco.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del
Estímulo 4. Si el niño no reconoce el objeto en la segunda fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 3 del Estímulo 3).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 3
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 2
Libreta de estimulos 2.indd 56 12/16/05 7:35:11 PM
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58
Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice al niño:ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Foco.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (fotografía 1 del Estímulo 4).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 3
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 3
Libreta de estimulos 2.indd 58 12/16/05 7:35:14 PM
Libreta de estimulos 2.indd 59 12/16/05 7:35:15 PM
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Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 4 y se le dice, quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Tenedor.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 1, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del
Estímulo 5. Si el niño no reconoce el objeto en la primera fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 2 del Estímulo 4).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 4
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 1
Libreta de estimulos 2.indd 60 12/16/05 7:35:18 PM
Libreta de estimulos 2.indd 61 12/16/05 7:35:18 PM
62
Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Tenedor.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del
Estímulo 5. Si el niño no reconoce el objeto en la segunda fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 3 del Estímulo 4).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 4
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 2
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Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Tenedor.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (fotografía 1 del Estímulo 5).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 4
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 3
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Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 5 y se le dice, quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Mano.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 1, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se termina la aplicación de la prueba. Si
el niño no reconoce el objeto en la primera fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 2 del Estímulo 5).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 5
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 1
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Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Mano.
�: 10 segundos.
Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se termina la aplicación de la prueba. Si
el niño tampoco reconoce el objeto en la segunda fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 3 del Estímulo 5).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 5
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 2
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Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice,ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí?
Respuesta correcta: Mano.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visualEstímulo 5
3.2.2. Imágenes borrosasFotografía 3
�
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Libreta de estimulos 2.indd 71 12/16/05 7:35:32 PM
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3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visual
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 8 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:No aplica.
�:10 segundos para cada lámina.
Material:Cronómetro.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño durante 10 segundos, una por una, las 8 tarjetas y pedir que identifique los dibujos incompletos.
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Cierre visual
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Instrucción: Se le presenta al niño la primera lámina y se le dice,en las láminas que te voy a enseñar, hay algunos dibujos
incompletos, dime que serían si los terminaras de dibujar.
Respuesta correcta:Perro o sinónimo.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visualEstímulo 1
Libreta de estimulos 2.indd 74 12/16/05 7:35:37 PM
Libreta de estimulos 2.indd 75 12/16/05 7:35:37 PM
76
Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué seríaésto si terminaras este dibujo?
Respuesta correcta:Volcán.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visualEstímulo 2
Libreta de estimulos 2.indd 76 12/16/05 7:35:39 PM
Libreta de estimulos 2.indd 77 12/16/05 7:35:40 PM
78
Instrucción: Se le dice, ahora dime,¿qué seríaésto si terminaras este dibujo?
Respuesta correcta:Lancha o sinónimo.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 4).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visualEstímulo 3
Libreta de estimulos 2.indd 78 12/16/05 7:35:41 PM
Libreta de estimulos 2.indd 79 12/16/05 7:35:41 PM
80
Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué seríaésto si terminaras este dibujo?
Respuesta correcta:Sartén, olla o sinónimo.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 5).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visualEstímulo 4
Libreta de estimulos 2.indd 80 12/16/05 7:35:43 PM
Libreta de estimulos 2.indd 81 12/16/05 7:35:43 PM
82
Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué seríaésto si terminaras este dibujo?
Respuesta correcta:Guitarra.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visualEstímulo 5
Libreta de estimulos 2.indd 82 12/16/05 7:35:45 PM
Libreta de estimulos 2.indd 83 12/16/05 7:35:45 PM
84
Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué seríaésto si terminaras este dibujo?
Respuesta correcta:Pescado, pez.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visualEstímulo 6
Libreta de estimulos 2.indd 84 12/16/05 7:35:46 PM
Libreta de estimulos 2.indd 85 12/16/05 7:35:47 PM
86
Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué seríaésto si terminaras este dibujo?
Respuesta correcta:Ojo.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 8).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visualEstímulo 7
Libreta de estimulos 2.indd 86 12/16/05 7:35:49 PM
Libreta de estimulos 2.indd 87 12/16/05 7:35:49 PM
88
Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué seríaésto si terminaras este dibujo?
Respuesta correcta:Llave.
�: 10 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.3. Cierre visualEstímulo 8
�
Libreta de estimulos 2.indd 88 12/16/05 7:35:51 PM
Libreta de estimulos 2.indd 89 12/16/05 7:35:51 PM
90
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones faciales
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 8 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:No aplica.
�:20 segundos para cada fotografía.
Material:Cronómetro.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño, una por una, las 8 fotografías y pedir que identifique la expresión emocional en
cada una de ellas.
Libreta de estimulos 2.indd 90 12/16/05 7:35:53 PM
Reconocimiento
de expresiones faciales
Libreta de estimulos 2.indd 91 12/16/05 7:35:55 PM
92
Instrucción: Antes de presentar la primera fotografía se le dice al niño,te voy a enseñar fotografías de niños con
distintas expresiones en sus caras y quiero que me digas que expresión tienen, por ejemplo, de alegría.
Se presenta al niño la primera fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara?
Respuesta correcta:Alegría.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones facialesEstímulo 1
Libreta de estimulos 2.indd 92 12/16/05 7:35:57 PM
Libreta de estimulos 2.indd 93 12/16/05 7:35:58 PM
94
Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara?
Respuesta correcta:Enojo.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones facialesEstímulo 2
Libreta de estimulos 2.indd 94 12/16/05 7:36:00 PM
Libreta de estimulos 2.indd 95 12/16/05 7:36:02 PM
96
Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara?
Respuesta correcta:Tristeza.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 4).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones facialesEstímulo 3
Libreta de estimulos 2.indd 96 12/16/05 7:36:03 PM
Libreta de estimulos 2.indd 97 12/16/05 7:36:05 PM
98
Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara?
Respuesta correcta:Enojo.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 5).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones facialesEstímulo 4
Libreta de estimulos 2.indd 98 12/16/05 7:36:06 PM
Libreta de estimulos 2.indd 99 12/16/05 7:36:08 PM
100
Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara?
Respuesta correcta:Alegría.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones facialesEstímulo 5
Libreta de estimulos 2.indd 100 12/16/05 7:36:10 PM
Libreta de estimulos 2.indd 101 12/16/05 7:36:11 PM
102
Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara?
Respuesta correcta:Tristeza.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones facialesEstímulo 6
Libreta de estimulos 2.indd 102 12/16/05 7:36:13 PM
Libreta de estimulos 2.indd 103 12/16/05 7:36:14 PM
104
Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara?
Respuesta correcta:Miedo o asombro.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 8).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones facialesEstímulo 7
Libreta de estimulos 2.indd 104 12/16/05 7:36:16 PM
Libreta de estimulos 2.indd 105 12/16/05 7:36:17 PM
106
Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara?
Respuesta correcta:Miedo o asombro.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.4. Reconocimiento de expresiones facialesEstímulo 8
�
Libreta de estimulos 2.indd 106 12/16/05 7:36:19 PM
Libreta de estimulos 2.indd 107 12/16/05 7:36:20 PM
108
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetos
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 8 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:No aplica.
�:20 segundos para cada lámina.
Material:Cronómetro.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño durante 20 segundos, una por una, las 8 láminas con las partes de diferentes objetos. El niño debe
hacer un análisis visual integrativo de cada objeto y escoger de entre las 4 posibles opciones, la que
corresponde al objeto.
Libreta de estimulos 2.indd 108 12/16/05 7:36:20 PM
Integración de objetos
Libreta de estimulos 2.indd 109 12/16/05 7:36:23 PM
110
Instrucción: Se coloca la primera tarjeta frente al niño y se le pregunta, ¿con cuál de estas posibilidades(señalar con el dedo la
sección correspondiente)podrías formar este objeto? (señalar la casa).
Respuesta correcta:B.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en laLibreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetosEstímulo 1
Libreta de estimulos 2.indd 110 12/16/05 7:36:24 PM
Libreta de estimulos 2.indd 111 12/16/05 7:36:25 PM
112
Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar la mesa (señalar la mesa).
Respuesta correcta:D.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetosEstímulo 2
Libreta de estimulos 2.indd 112 12/16/05 7:36:27 PM
Libreta de estimulos 2.indd 113 12/16/05 7:36:27 PM
114
Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar la silla (señalar la silla).
Respuesta correcta:B.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 4).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetosEstímulo 3
Libreta de estimulos 2.indd 114 12/16/05 7:36:29 PM
Libreta de estimulos 2.indd 115 12/16/05 7:36:29 PM
116
Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar el coche (señalar el coche).
Respuesta correcta:D.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 5).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetosEstímulo 4
Libreta de estimulos 2.indd 116 12/16/05 7:36:31 PM
Libreta de estimulos 2.indd 117 12/16/05 7:36:31 PM
118
Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar el velero (señalar el velero).
Respuesta correcta:B.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetosEstímulo 5
Libreta de estimulos 2.indd 118 12/16/05 7:36:33 PM
Libreta de estimulos 2.indd 119 12/16/05 7:36:33 PM
120
Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar el ropero (señalar el ropero).
Respuesta correcta:B.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetosEstímulo 6
Libreta de estimulos 2.indd 120 12/16/05 7:36:35 PM
Libreta de estimulos 2.indd 121 12/16/05 7:36:35 PM
122
Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar la mariposa (señalar la mariposa).
Respuesta correcta:C.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 8).
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetosEstímulo 7
Libreta de estimulos 2.indd 122 12/16/05 7:36:37 PM
Libreta de estimulos 2.indd 123 12/16/05 7:36:38 PM
124
Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar la ventana (señalar la ventana).
Respuesta correcta:C.
�: 20 segundos.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
3. Habilidades perceptuales
3.2. Percepción visual
3.2.5. Integración de objetosEstímulo 8
�
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Libreta de estimulos 2.indd 125 12/16/05 7:36:40 PM
126
5. Lenguaje
5.2. Expresión
5.2.1. Denominación de imágenes
Inicio y fin:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:No aplica.
�:20 segundos por cada imagen. Tomar el tiempo total de ejecución.
Material:Cronómetro.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño la lámina con 15 imágenes y él debe denominar estas imágenes lo más rápido que pueda.
Libreta de estimulos 2.indd 126 12/16/05 7:36:41 PM
Denominación de imágenes
Libreta de estimulos 2.indd 127 12/16/05 7:36:44 PM
128
Instrucción: Se le dice al niño, te voy a mostrar una hoja con unas imágenes para que me digas que son. Quiero que las
vayas nombrando lo más rápido que puedas en este orden(señalando de izquierda a derecha y de arriba abajo)si quieres
puedes ir señalando cada una con tu dedo cuando la nombres. En los diferentes cuadros donde hay varios elemen-
tos debes utilizar sólo una palabra para nombrar a todos ellos, por ejemplo, si hay una manzana, un plátano y una
naranja, dirás“fruta”. Vas a comenzar aquí(señalar al niño)cuando yo te diga. Empieza (empezar a tomar el tiempo).
�: Tomar el tiempo hasta completar la presentación de la lámina.
Si el niño no reconoce alguna de las imágenes se le sugiere que pase a la siguiente.
Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes.
5. Lenguaje
5.2. Expresión
5.2.1. Denominación de imágenesEstímulo 1
�
Libreta de estimulos 2.indd 128 12/16/05 7:36:46 PM
Libreta de estimulos 2.indd 129 12/16/05 7:36:48 PM
130
5. Lenguaje
5.3. Comprensión
5.3.1. Designación de imágenes
Inicio y fin:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:Después de 3 errores consecutivos.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño la lámina con 15 imágenes y él debe señalar la imagen correspondiente a cada una de
las palabras dichas por el evaluador.
Libreta de estimulos 2.indd 130 12/16/05 7:36:51 PM
Designción de imágenes
Libreta de estimulos 2.indd 131 12/16/05 7:36:53 PM
132
Instrucción: Se coloca frente al niño la lámina con las imágenes y se le dice,aquí hay diferentes imágenes y quiero que
señales cada una a medida que te lo vaya pidiendo; por ejemplo, muéstrame el niño,(dejar que señale el niño).Muy
bien, ahora señálame un pájaro.
Continuar la aplicación de la tarea siguiendo el orden indicado en la Libreta de puntajes.
Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes.
5. Lenguaje
5.3. Comprensión
5.3.1. Designación de imágenesEstímulo 1
�
Libreta de estimulos 2.indd 132 12/16/05 7:36:55 PM
Libreta de estimulos 2.indd 133 12/16/05 7:36:57 PM
134
5. Lenguaje
5.3. Comprensión
5.3.2. Seguimiento de instrucciones
Inicio y fin:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:Después de 3 errores consecutivos o si el niño no identifica los colores y tamaños.
Nota:Cada instrucción se puede repetir una vez.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño la lámina con coches y aviones de 2 tamaños y 4 colores; él debe seguir las instrucciones orales
presentadas por el evaluador.
Libreta de estimulos 2.indd 134 12/16/05 7:36:59 PM
Seguimiento de instrucciones
Libreta de estimulos 2.indd 135 12/16/05 7:37:02 PM
136
Instrucción: Se coloca frente al niño la lámina y se le dice,aquí tienes una lámina con 8 coches (carros)y 8 aviones, cada
uno de un color diferente; hay unos grandes y otros pequeños(chicos).Por ejemplo, este es un coche(carro)rojo
grande y este es...(señalar uno y dejar que el niño de la respuesta, como por ejemplo, un avión verde chico). Una vez que el
examinador tenga certeza de que el niño reconoce todos los colores y los dos tamaños e identifica los aviones y los coches (carros),
se agrega, ahora señálame un coche (carro) rojo... (dejar que el niño lo señale).
Continuar la aplicación de todos los reactivos en el orden en que se encuentran en el apartado 5.3.2. de la Libreta de puntajes.
Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes.
5. Lenguaje
5.3. Comprensión
5.3.2. Seguimiento de instruccionesEstímulo 1
�
Libreta de estimulos 2.indd 136 12/16/05 7:37:03 PM
Libreta de estimulos 2.indd 137 12/16/05 7:37:04 PM
Libreta de estimulos 2.indd 138 12/16/05 7:37:04 PM
Plano de la ciudad
Libreta de estimulos 2.indd 139 12/16/05 7:37:07 PM
140
Instrucción: Retirar de la bolsa, el plano de la ciudad y colocarlo frente al niño, para realizar la tarea 10.1.
Libreta de estimulos 2.indd 140 12/16/05 7:37:08 PM
Libreta de estimulos 2.indd 141 12/16/05 7:37:08 PM
142
10. Habilidadesespaciales
10.1. Comprensión derecha-izquierda
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 8 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:Después de 2 errores consecutivos.
Material:El plano de la ciudad y un muñeco.
Nota:El muñeco debe colocarse siempre mirando al niño al iniciar cada ejecución
Descripción de la tarea
El niño mueve un muñeco dentro del plano siguiendo las indicaciones del evaluador, sentado frente al niño y con ello
tiene que demostrar la comprensión de la orientación derecha-izquierda.
Libreta de estimulos 2.indd 142 12/16/05 7:37:09 PM
Comprensión derecha-izquierda
Libreta de estimulos 2.indd 143 12/16/05 7:37:12 PM
144
Estímulos 1-4.
Instrucción: Se dice al niñomuéstrame cuál es tu mano derecha ... muy bien, ahora muéstrame tu ojo izquierdo... eso
es, ahora (colocando el evaluador sus dos manos sobre la mesa frente al niño) se le pregunta, ¿cuál es mi mano izquierda?,
finalmente se coloca al muñeco frente al niño y se le pregunta,¿cuál es el lado derecho del muñeco?
Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes en el apartado correspondiente. Si el niño logra contestar correctamente estas
cuatro preguntas se pasa a la siguiente fase de la prueba, si comete dos errores consecutivos se suspende.
Instrucción: Se coloca el plano y el muñeco de frente al niño. Aquí tengo un muñeco, ¿cómo quieres que se llame?(el niño
dice un nombre).Muy bien, se llama... (decir el nombre que dijo el niño). (Decir el nombre del muñeco) está paseando por una
ciudad. Aquí está el plano de la ciudad(se le muestra) que...(nombre del muñeco)quiere visitar. Aquí está el banco
(señalar), la iglesia (señalar), el kinder (señalar), la glorieta (señalar) y la tienda (señalar). Voy a colocar a... (nombre del
muñeco)en la glorieta de este plano y quiero que me ayudes a encontrar los distintos lugares que quiere visitar
(colocar al muñeco viendo hacia el niño). La dirección hacia donde se debe mover el muñeco, se debe considerar en relación con la
posición de él mismo.El muñeco debe de caminar siempre hacia el frente, no puede caminar en reversa.Vamos a
ensayar: “si... (nombre del muñeco)está en la glorieta, camina derecho y al llegar a la esquina, da la vuelta a su
derecha; ¿a dónde llegará ?” (al banco). Muy bien. Ahora vamos a leer esta instrucción(leer la instrucción)Si (nombre del
muñeco)está en la glorieta, camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su izquierda; ¿a dónde llegará?
Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea.
Respuesta correcta:Escuela.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
10. Habilidades espaciales
10.1. Comprensión derecha-izquierdaEstímulo 5
Libreta de estimulos 2.indd 144 12/16/05 7:37:14 PM
Si (...) está en la glorieta, camina derecho
y al llegar a la esquina da vuelta a
su izquierda; ¿a dónde llegará?
Libreta de estimulos 2.indd 145 12/16/05 7:37:15 PM
146
Instrucción: El muñeco se vuelve a ubicar en la glorieta y frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción.
Si (nombre del muñeco)está en la glorieta y da vuelta a su izquierda; ¿a dónde llegará?
Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea.
Respuesta correcta:Iglesia.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
10. Habilidades espaciales
10.1. Comprensión derecha-izquierdaEstímulo 6
Libreta de estimulos 2.indd 146 12/16/05 7:37:16 PM
Si (...) está en la glorieta y da
vuelta a su izquierda; ¿a dónde llegará?
Libreta de estimulos 2.indd 147 12/16/05 7:37:17 PM
148
Instrucción: El muñeco se coloca en la torre de la iglesia frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción.
Si (nombre del muñeco)está en la torre de la iglesia y camina hacia su derecha, al llegar a la glorieta da vuelta hacia su
izquierda y al llegar a la esquina da vuelta hacia su derecha; ¿a dónde llegará?
Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea.
Respuesta correcta:Banco.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
10. Habilidades espaciales
10.1. Comprensión derecha-izquierdaEstímulo 7
Libreta de estimulos 2.indd 148 12/16/05 7:37:19 PM
Si (...) está en la torre de la iglesia y camina hacia su
derecha, al llegar a la glorieta da vuelta hacia
su izquierda y al llegar a la esquina da vuelta hacia
su derecha; ¿a dónde llegará?
Libreta de estimulos 2.indd 149 12/16/05 7:37:20 PM
150
Instrucción: El muñeco se coloca en el kinder frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción.Si
(nombre del muñeco)está en el kinder, camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su derecha, luego en la
esquina da otra vez vuelta a su derecha y después, en la siguiente esquina a su izquierda; ¿a dónde llegará?
Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea.
Respuesta correcta:Casa.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
10. Habilidades espaciales
10.1. Comprensión derecha-izquierdaEstímulo 8 �
Libreta de estimulos 2.indd 150 12/16/05 7:37:21 PM
Si (...) está en el kinder, camina derecho y al llegar
a la esquina da vuelta a su derecha, luego en la esquina
da otra vez vuelta a su derecha y después, en
la siguiente esquina a su izquierda; ¿a dónde llegará?
Libreta de estimulos 2.indd 151 12/16/05 7:37:22 PM
152
10. Habilidades espaciales
10.2. Expresión derecha-izquierda
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 8 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:Después de 2 errores consecutivos.
Material:El plano de la ciudad y un muñeco.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño el mismo plano de la ciudad del reactivo 10.1. El niño debe mostrar su capacidad para expresar
la orientación derecha-izquierda indicando la ruta que un muñeco debe seguir para desplazarse
de un sitio a otro.
Libreta de estimulos 2.indd 152 12/16/05 7:37:23 PM
Expresión derecha-izquierda
Libreta de estimulos 2.indd 153 12/16/05 7:37:26 PM
154
Estímulos 1-4.
Instrucción: Se pide al niño que coloque sus dos manos sobre la mesa y señalándole la mano izquierda se le pregunta, ¿qué mano
esésta?... Muy bien. Ahora dime(señalando la oreja derecha del niño),¿qué oreja es ésta?... Muy bien.El evaluador señala su
ojo derecho y pregunta al niño, ¿qué ojo es éste?... Muy bien.Finalmente, el evaluador toma al muñequito y señalando el lado
izquierdo del mismo, pregunta al niño¿qué lado es éste?... Muy bien.
Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes en el apartado correspondiente. Si el niño logra contestar correctamente estas
cuatro preguntas se pasa a la siguiente fase de la prueba, si comete dos errorres consecutivos se suspende.
Instrucción: Se coloca el plano frente al niño y se le dice,te voy a mostrar el mismo plano de la ciudad con el que
estábamos jugando antes. Esta vez quiero que le digas a (decir el nombre del muñeco del reactivo anterior)la ruta
correcta que debe seguir para llegar de un sitio de la ciudad a otro. Por ejemplo, ¿cómo le explicarías a (nombre del
muñeco)qué camino tiene que tomar para llegar a la glorieta si está en el kinder?(colocar el muñeco viendo hacia el
niño). Si el niño no dice correctamente la respuesta se le dice, tendría primero que caminar derecho, en la esquina dar
vuelta a su derecha y en la siguiente esquina dar vuelta hacia su izquierda y seguir derecho (mientras se dice la ruta
verbalmente se desplaza el muñeco en el plano.) Muy bien, ahora... se lee al niño la primera instrucción.¿Cómo le explicas a
(nombre del muñeco) qué camino tiene que tomar para llegar a la escuela si está en la glorieta?
Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea.
Respuesta correcta:Caminar derecho y a la izquierda.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).
10. Habilidades espaciales
10.2. Expresión derecha-izquierdaEstímulo5
Libreta de estimulos 2.indd 154 12/16/05 7:37:28 PM
¿Cómo le explicas a (...) qué
camino tiene que tomar para llegar
a la escuela si está en la glorieta?
Libreta de estimulos 2.indd 155 12/16/05 7:37:29 PM
156
Instrucción: El muñeco se vuelve a colocar en la glorieta frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción.
¿Cómo le explicas a (nombre del muñeco)qué camino tiene que tomar para llegar a la tienda si está en la glorieta?
Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea.
Respuestas correctas:Dar vuelta a la derecha, en la esquina a la derecha y sigue derecho.
Dar media vuelta, caminar una cuadra derecho y en la esquina dar vuelta a la izquierda.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).
10. Habilidades espaciales
10.2. Expresión derecha-izquierdaEstímulo 6
Libreta de estimulos 2.indd 156 12/16/05 7:37:30 PM
¿Cómo le explicas a (...) qué
camino tiene que tomar para llegar
a la tienda si está en la glorieta?
Libreta de estimulos 2.indd 157 12/16/05 7:37:31 PM
158
Instrucción: El muñeco se vuelve a colocar en la glorieta frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción.
¿Cómo le explicas a (nombre del muñeco)qué camino tiene que seguir para llegar al banco si está en la glorieta?
Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea.
Respuesta correcta:Caminar derecho y en la esquina a la derecha.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguinte página (Estímulo 8).
10. Habilidades espaciales
10.2. Expresión derecha-izquierdaEstímulo 7
Libreta de estimulos 2.indd 158 12/16/05 7:37:33 PM
¿Cómo le explicas a (...) qué
camino tiene que tomar para llegar
al banco si está en la glorieta?
Libreta de estimulos 2.indd 159 12/16/05 7:37:34 PM
160
Instrucción: El muñeco se vuelve a colocar en la glorieta frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción.
¿Cómo le explicas a (nombre del muñeco)qué camino tiene que seguir para llegar al kinder si está en la glorieta?
Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea.
Respuestas correctas:Dar la vuelta, caminar derecho dos cuadras y a la derecha.
Dar la vuelta, caminar una cuadra y en la esquina vuelta a la izquierda.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
10. Habilidades espaciales
10.2. Expresión derecha-izquierdaEstímulo 8 �
Libreta de estimulos 2.indd 160 12/16/05 7:37:35 PM
¿Cómo le explicas a (...) qué
camino tiene que tomar para llegar
al kinder si está en la glorieta?
Libreta de estimulos 2.indd 161 12/16/05 7:37:36 PM
162
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentes
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 8 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:Después de 3 errores consecutivos.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño una por una, las tarjetas con un coche y posteriormente con una cama, vistos desde diferentes
posiciones; el niño debe reconocer la posición desde la cual está visto el objeto.
Libreta de estimulos 2.indd 162 12/16/05 7:37:37 PM
Dibujos desde ángulos diferentes
Libreta de estimulos 2.indd 163 12/16/05 7:37:40 PM
164
Instrucción: Se muestra al niño la lámina con el estímulo 1 y se le dice, quiero que me digas en este dibujo desde donde
estarías viendo el coche: del lado derecho, del lado izquierdo, desde arriba, o de frente.
Respuesta correcta:Frente.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentesEstímulo 1
Libreta de estimulos 2.indd 164 12/16/05 7:37:41 PM
Libreta de estimulos 2.indd 165 12/16/05 7:37:42 PM
166
Instrucción: Se le pregunta,¿y ahora, desde dónde?
Respuesta correcta:Arriba.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentesEstímulo 2
Libreta de estimulos 2.indd 166 12/16/05 7:37:43 PM
Libreta de estimulos 2.indd 167 12/16/05 7:37:44 PM
168
Instrucción: Se le pregunta,¿y ahora?
Respuesta correcta:Lado izquierdo.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 4).
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentesEstímulo 3
Libreta de estimulos 2.indd 168 12/16/05 7:37:45 PM
Libreta de estimulos 2.indd 169 12/16/05 7:37:46 PM
170
Instrucción: Se le pregunta,¿y ahora?
Respuesta correcta:Lado derecho.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 5).
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentesEstímulo 4
Libreta de estimulos 2.indd 170 12/16/05 7:37:47 PM
Libreta de estimulos 2.indd 171 12/16/05 7:37:48 PM
172
Instrucción: Se le dice, muy bien, ahora quiero que me digas ¿desde dónde estarías viendo esta cama?
Respuesta correcta:Lado izquierdo.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentesEstímulo 5
Libreta de estimulos 2.indd 172 12/16/05 7:37:49 PM
Libreta de estimulos 2.indd 173 12/16/05 7:37:49 PM
174
Instrucción: Se le pregunta,¿yésta?
Respuesta correcta:Frente.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentesEstímulo 6
Libreta de estimulos 2.indd 174 12/16/05 7:37:51 PM
Libreta de estimulos 2.indd 175 12/16/05 7:37:51 PM
176
Instrucción: Se le pregunta,¿yésta?
Respuesta correcta:Lado derecho.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 8).
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentesEstímulo 7
Libreta de estimulos 2.indd 176 12/16/05 7:37:53 PM
Libreta de estimulos 2.indd 177 12/16/05 7:37:53 PM
178
Instrucción: Se le pregunta,¿yésta?
Respuesta correcta:Arriba.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
10. Habilidades espaciales
10.3. Dibujos desde ángulos diferentesEstímulo 8 �
Libreta de estimulos 2.indd 178 12/16/05 7:37:55 PM
Libreta de estimulos 2.indd 179 12/16/05 7:37:55 PM
180
10. Habilidades espaciales
10.4.Orientación de líneas
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 8 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:Después de 2 errores consecutivos o imposibilidad para realizar la tarea.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño una por una, las 8 tarjetas con dibujos lineales;él debe identificar un modelo proporcionado
dentro de cada dibujo.
Libreta de estimulos 2.indd 180 12/16/05 7:37:56 PM
Orientación de líneas
Libreta de estimulos 2.indd 181 12/16/05 7:37:59 PM
182
Instrucción: Se muestra al niño la primera lámina y se le dice,te voy a mostrar unos dibujos hechos con líneas. En este
dibujo(señalar el dibujo de la figura completa),traza con tu dedo sobre la figura completa estas líneas(señalar el dibujo de
las líneas).Muy bien.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).
10. Habilidades espaciales
10.4. Orientación de líneasEstímulo 1
Libreta de estimulos 2.indd 182 12/16/05 7:38:00 PM
Libreta de estimulos 2.indd 183 12/16/05 7:38:01 PM
184
Instrucción: Se le dice,ahora en éste.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).
10. Habilidades espaciales
10.4. Orientación de líneasEstímulo 2
Libreta de estimulos 2.indd 184 12/16/05 7:38:02 PM
Libreta de estimulos 2.indd 185 12/16/05 7:38:03 PM
186
Instrucción: Se le dice,ahora en éste.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 4).10. Habilidades espaciales
10.4. Orientación de líneasEstímulo 3
Libreta de estimulos 2.indd 186 12/16/05 7:38:04 PM
Libreta de estimulos 2.indd 187 12/16/05 7:38:05 PM
188
Instrucción: Se le dice,ahora en éste.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 5).
10. Habilidades espaciales
10.4. Orientación de líneasEstímulo 4
Libreta de estimulos 2.indd 188 12/16/05 7:38:06 PM
Libreta de estimulos 2.indd 189 12/16/05 7:38:06 PM
190
Instrucción: Se le dice,ahora en éste.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).
10. Habilidades espaciales
10.4. Orientación de líneasEstímulo 5
Libreta de estimulos 2.indd 190 12/16/05 7:38:08 PM
Libreta de estimulos 2.indd 191 12/16/05 7:38:08 PM
192
Instrucción: Se le dice,ahora en éste.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).
10. Habilidades espaciales
10.4. Orientación de líneasEstímulo 6
Libreta de estimulos 2.indd 192 12/16/05 7:38:09 PM
Libreta de estimulos 2.indd 193 12/16/05 7:38:10 PM
194
Instrucción: Se le dice,ahora en éste.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 8).
10. Habilidades espaciales
10.4. Orientación de líneasEstímulo 7
Libreta de estimulos 2.indd 194 12/16/05 7:38:11 PM
7
Libreta de estimulos 2.indd 195 12/16/05 7:38:12 PM
196
Instrucción: Se le dice,ahora en éste.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
10. Habilidades espaciales
10.4. Orientación de líneasEstímulo 8 �
Libreta de estimulos 2.indd 196 12/16/05 7:38:13 PM
Libreta de estimulos 2.indd 197 12/16/05 7:38:14 PM
198
12. Habilidades conceptuales
12.2.Matrices
Inicio:Estímulo 1 para los niños de todas las edades.
Fin:Estímulo 8 para los niños de todas las edades.
Criterio de suspensión:Después de 2 errores consecutivos.
Descripción de la tarea
Mostrar al niño, una por una, las 8 tarjetas con figuras; y él debe decidir entre las opciones propuestas,
cuál es la parte que falta en cada figura.
Libreta de estimulos 2.indd 198 12/16/05 7:38:16 PM
Matrices
Libreta de estimulos 2.indd 199 12/16/05 7:38:18 PM
200
Instrucción: Se muestra al niño la primera tarjeta y se le dice,te voy a mostrar varias tarjetas como ésta y quiero que las
observes con mucha atención, ya que a cada una de ellas le hace falta una parte para completar el dibujo y tú debes
elegir entre las posibles respuestas, cuál de ellas es la que completa la figura.
Respuesta correcta:1.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).
12. Habilidades conceptuales
12.2. MatricesEstímulo 1
134 2
Libreta de estimulos 2.indd 200 12/16/05 7:38:19 PM
1 3 42
Libreta de estimulos 2.indd 201 12/16/05 7:38:20 PM
202
Instrucción: Se le dice, ahora en este dibujo,¿qué parte falta?
Respuesta correcta:4.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).
12. Habilidades conceptuales
12.2. MatricesEstímulo 2
12345678
Libreta de estimulos 2.indd 202 12/16/05 7:38:21 PM
1 2 3 4 5 6 7 8
Libreta de estimulos 2.indd 203 12/16/05 7:38:22 PM
204
Instrucción: Se le dice, ahora en este dibujo,¿qué parte falta?
Respuesta correcta:4.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 4).
12. Habilidades conceptuales
12.2. MatricesEstímulo 3
14 3 2
Libreta de estimulos 2.indd 204 12/16/05 7:38:24 PM
1 432
Libreta de estimulos 2.indd 205 12/16/05 7:38:24 PM
206
Instrucción: Se le dice, ahora en este dibujo,¿qué parte falta?
Respuesta correcta:3.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 5).
12. Habilidades conceptuales
12.2. MatricesEstímulo 4
1234
Libreta de estimulos 2.indd 206 12/16/05 7:38:26 PM
1 2 3 4
Libreta de estimulos 2.indd 207 12/16/05 7:38:27 PM
208
Instrucción: Se le dice, ahora en este dibujo,¿qué parte falta?
Respuesta correcta:4.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).
12. Habilidades conceptuales
12.2. MatricesEstímulo 5
1234
Libreta de estimulos 2.indd 208 12/16/05 7:38:28 PM
1 2 3 4
Libreta de estimulos 2.indd 209 12/16/05 7:38:29 PM
210
Instrucción: Se le dice, ahora en este dibujo,¿qué parte falta?
Respuesta correcta:3.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).
12. Habilidades conceptuales
12.2. MatricesEstímulo 6
1
2
3456
7
8
Libreta de estimulos 2.indd 210 12/16/05 7:38:30 PM
1
2
3 4 5 6
7
8
Libreta de estimulos 2.indd 211 12/16/05 7:38:31 PM
212
Instrucción: Se le dice, ahora en este dibujo,¿qué parte falta?
Respuesta correcta:2.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 8).
12. Habilidades conceptuales
12.2. MatricesEstímulo 7
123456
Libreta de estimulos 2.indd 212 12/16/05 7:38:32 PM
1 2 3 4 5 6
Libreta de estimulos 2.indd 213 12/16/05 7:38:33 PM
214
Instrucción: Se le dice, ahora en éste dibujo,¿qué parte falta?
Respuesta correcta:2.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
12. Habilidades conceptuales
12.2. MatricesEstímulo 8
12345678
�
Libreta de estimulos 2.indd 214 12/16/05 7:38:34 PM
1 2 3 4 5 6 7 8
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Planeación y organización
(Pirámide de México)
Libreta de estimulos 2.indd 217 12/16/05 7:38:38 PM
218
La lámina incluida en esta sección se utiliza como base en la prueba 13.4 de Planeación y organización (Pirámide de México);
de la página 210 de la Libreta de estímulos 1. Se siguen las instrucciones escritas en el área de Planeación y organización.
13. Funciones ejecutivas
13.4. Planeación y organización (Pirámide de México)
Libreta de estimulos 2.indd 218 12/16/05 7:38:39 PM
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