TESIS BARRAS BRAVAS JOSE ULLOA FINAL

•

I E De Santander

Andrés Martinez

4/3/2024

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PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA DISMINUIR LAS MANIFESTACIONES DE
VIOLENCIA FÍSICA EN EL GRUPO FRENTE KENNEDY DE LA BARRA BRAVA
DE SANTA FE

ÓSCAR IVÁN CARDÓN ORJUELA
JUAN DAVID RESTREPO CARRASCO
EDWIN CAMILO VARGAS PAREDES

UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
Bogotá D.C.
2015

PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA DISMINUIR LAS MANIFESTACIONES DE
VIOLENCIA FÍSICA EN EL GRUPO FRENTE KENNEDY DE LA BARRA BRAVA
DE SANTA FE

ÓSCAR IVÁN CARDÓN ORJUELA
JUAN DAVID RESTREPO CARRASCO
EDWIN CAMILO VARGAS PAREDES

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN
EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACION FISICA EN
RECREACIÓN Y DEPORTES

Docente asesor
JORGE HUMBERTO ARRIETA

UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
Bogotá D.C.
2015

NOTA DE ACEPTACIÓN

________________
________________
________________

________________
TUTOR
________________
JURADO LECTOR
_________________

AGRADECIMIENTOS

Los autores desean expresar su agradecimiento:
En primer lugar agradecer a Dios, y a nuestras familias por el apoyo incondicional
en todo el proceso académico así mismo poder entender que el conocimiento es
fundamental para afrontar el camino de la vida, adicionalmente tener una
formación como ser humano y como futuros profesionales para así trasmitirla a
esas generaciones del mañana con una excelente calidad.
Se da agradecimientos a los docentes los cuales nos acompañaron durante toda
nuestra formación como licenciados en educación básica con énfasis en
educación física recreación y deportes.
Se le hace honorable el agradecimiento al docente por su compromiso con
nuestra formación JORGE HUMBERTO ARRIETA y el trabajo realizado durante
nuestro proceso educativo.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION………………………………………………………………………...11
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………..………….13
1.1 Descripción del problema……………………………………………………..…...13
1.2 Pregunta de investigación……………………………………………………..…..14
2. JUSTIFICACION…………………………………………………….. …………..….15
3. ANTECEDENTES DE INVESTIGACION………………………………..………...16
3.1 OBJETIVOS………………………………………………………………………….24
3.1.1 Objetivo general…………………………………………………………………...24
3.1.2 Objetivos específicos……………………………………………………...……...24
4. MARCO TEORICO……………………………………………………………………25
4.1 ¿Que es una barra brava?................................................................................25
4.1.2 Orígenes de la barra brava…………………………………………..………….25
4.1.3 Dinámicas de las barras bravas……………………………………………….26
4.1.4 Las rivalidades del barrismo colombiano……………………………………..26
4.1.5 La ideología del barrista…………………………………………………..……..27
4.1.6 Aspectos organizativos de una barra brava…………………………………..27
4.1.7 Religión política y barras bravas……………………………………………..…28
4.1.8 Xenofobia, nacionalismo, y relaciones de poder………………………………28
4.1.9 Representación de las barras bravas……………………………………..……29
4.1.10 La violencia como signo y forma de expresión……………………………….30
4.1.11 Violencia en el juego…………………………………………………………..31
4.1.12 Estructura de las barras bravas………………………………………………31

4.1.13 problematización en el futbol y la ciudad…………………………………….32
4.1.14 Respeto…………………………………………………………………………...33
4.1.15 Tolerancia…………………………………………………………………...……33
4.2 Marco normativo……………………………………………………………………..34
5. METODOLOGIA DE INVESTIGACION…………………………………………….37
5.1 Enfoque de investigación…………………………………………………………37
5.1.1 Diseño de investigación………………………………………………………...38
5.1.2 Pertinencia…………………………………………………………………………38
5.2 Población y muestra……………………………………………………………..…39
5.3 Alcance……………………………………………………………………...………..39
5.4 Instrumentos de investigación……………………………………………………..40
6. PROPUESTA PEDAGOGICA……………………………………………………….48
6.1 Titulo…………………………………………………………………………………..48
6.2 Introducción…………………………………………………………………………..48
6.3 Perfil del maestro…………………………………………………………...……….50
6.4 Perfil del participante………………………………………………………………..50
6.5 Objetivo general……………………………………………………...……………...50
6.6 Objetivos específicos………………………………………………………………..51
6.7 Justificación………………………………………………………………………….51
6.8 Estilo de enseñanza…………………………………………………………………51
6.9 Contenidos…………………………………………………………………………..58
6.10 ¿Que es la violencia?.....................................................................................58
6.11 Violencia física……………………………………………………………………..58
6.12 Desarrollo de la propuesta pedagógica………………………………………..60

6.13 Evaluación…………………………………………………………………………..60
7. RESULTADOS INICIALES…………………………………………………………..64
7.1 Encuesta a un integrante de la barra brava de Santa Fe……………………….70
7.2 Encuesta de entrada…………………………………………………………..……71
8.1 RESULTADOS FINALES……………………………………………...…………...73
8.1 Ficha de conteo……………………………………………………………………...74
8.2 Encuesta de salida………………………………………………………………….74
CONCLUCIONES………………………………………………………………………..79
RECOMENDACIONES………………………………………………………………….80
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..81
ANEXOS………………………………………………………………………………….84

LISTA DE TABLAS
pág.
Tabla 1. Antecedentes investigativos sobre las barras bravas……………..………15
Tabla 2. Desarrollo de las Fases del Proceso investigativo…………………..…….36
Tabla 3. Indicadores de tolerancia y respeto dentro del grupo Frente Kennedy….44
Tabla 4. Tabulación de las preguntas aplicadas en la encuesta……………….…..62

LISTA DE FIGURAS
pág.
Figura 1. Pregunta número 1 de la encuesta…………………………………………63
Figura 2. Pregunta número 2 de la encuesta…………………………………………63
Figura 3. Pregunta número 3 de la encuesta…………………………………………63
Figura 4. Pregunta número 4 de la encuesta…………………………………………64
Figura 5. Pregunta número 5 de la encuesta…………………………………………64
Figura 6. Pregunta número 6 de la encuesta…………………………………………65
Figura 7. Pregunta número 7 de la encuesta…………………………………………65
Figura 8. Pregunta número 8 de la encuesta…………………………………………66
Figura 9. Resultados de la ficha de conteo………………...…………………………70
Figura 10. Pregunta número 1 de la encuesta………………………..……………...71
Figura 11. Pregunta número 4 de la encuesta………………………..……………...72
Figura 12 Pregunta 8 de la encuesta……………………………………………….…73
Figura 13. Pregunta número 8 de la encuesta…………………………………..…...73
Figura 14. Pregunta de la encuesta de salida...………………………………...……74
Figura 15. Pregunta de la encuesta de salida………………………………..………74

LISTA DE ANEXOS
pág.
Anexo A. Imágenes de la barra brava Frente Kennedy…………………….……….81
Anexo B. Debate de barras bravas en caracol radio……………………..…….……84
Anexo C. Diplomado de barras bravas………………………………….………….…85
Anexo D. Formato del plan de clase número 2……………………………………….87
Anexo E. Formato del plan de clase número 4……………………………………….89
Anexo F. Formato del plan de clase número 6………………………………...……..90
Anexo G. Formato del plan de clase número 7……………………………..…......…93
Anexo H. Evaluación individual de la propuesta pedagógica…………………….…95

INTRODUCCIÓN

Para dar inicio a esta temática de las barras bravas, un fenómeno cultural que
abarca momentos de euforia, pasión, asombro, e incluso delirio de los sentidos,
donde se ven involucrados los jóvenes y en algunos casos adultos, es muy
importante conocer la realidad que viven estas personas, ya que muchas veces
son consideradas peligrosas por sus actos de violencia que hansido mostrados
por medios de comunicación (televisión, radio, prensa).
Al mismo tiempo en los estadios de fútbol, se reúne una gran cantidad de
personas, quienes se suelen ubicar en tribunas populares, se les conoce como
barras bravas. Dichos grupos de personas generan actos de fanatismo, identidad
y violencia en relación con su vestuario, música y lenguaje, lo que lleva a causar
problemas sociales a la comunidad en general.
También para el desarrollo de la investigación, se escogió al grupo Frente
Kennedy, el cual está conformado, aproximadamente, por 20 jóvenes de 17 a 34
años de edad. De esta forma, se aborda un grupo de jóvenes con el objetivo de
aplicar una encuesta (anexo) de entrada para identificar las manifestaciones de
violencia física que producen.
Lo más importante de lo anteriormente planteado, es que surge la propuesta
pedagógica que pretende cambiar el nivel de violencia física en los integrantes de
la barra brava Frente Kennedy de la localidad número ocho de la ciudad de
Bogotá. Con los integrantes de dicho grupo, se realizó un trabajo basado en la
práctica de fútbol, aunando valores tales como el respeto y la tolerancia, con el fin
de mitigar la violencia entre ellos. A medida que fueron avanzando las clases, se
llevó un control con una ficha de conteo con los indicadores y su escala de
evaluación, la cual se empleó los días de la intervención.
Se puede señalar que se realizó una encuesta en la que se observó si la
propuesta pedagógica estaba funcionando o no. Luego se implementaron unas
estrategias mediante la práctica del fútbol. Con respecto a las investigaciones de
barras bravas que mencionan la problemática de violencia, se evidencia que está
presente en otros escenarios del país y del mundo; esto se puede constatar en la
investigación Etnografía sobre el honor y la violencia de una hinchada de futbol en
Argentina, realizada en la Universidad de Buenos Aires en el año 2007. En ella, se
resalta las acciones violentas y agresiones físicas que en/desde estos grupos se
generan, ya sea por el color de la camiseta, o por ganar una posición al interior de
la barra brava.
Ya en un contexto más cercano, está la investigación de García Calderón,
realizada en la ciudad de Cali y llevada a cabo en el año de 2013, se titula

Aspectos masculinos en jóvenes pertenecientes a las barras bravas, esta
investigación permite resaltar la masculinidad dentro de la barra donde los
hombres creen ser los más fuertes y su estilo se vuelve más agresivo.
De manera más específica, el contexto donde se va a trabajar es en la localidad
de Kennedy con un el grupo de la guardia Albi roja sur llamado Frente Kennedy.
Este es uno de los grupos de la barra brava de Santa fe más representativos por
su historia en la tribuna, por su gente y por la continua realización de actos de
vandalismo y actos de violencia en las calles con otros grupos de equipos
contrarios.
En última instancia, se aplicó una encuesta de salida el día 29 de mayo del
presente año, para verificar las incidencias positivas y negativas de la
investigación de manera que permitiera identificar la pertinencia de la propuesta
pedagógica.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción de la situación problémica
El grupo Frente Kennedy, como barra brava del Club Deportivo Independiente
Santafé, está viviendo una problemática de violencia física que afecta su
estructura interna y al medio que lo rodea a causa de múltiples situaciones, tales
como robo, muerte y condenas de prisión. Al mismo tiempo, la drogadicción y el
alcoholismo son otros factores que desencadenan actos violentos.
Así mismo, estos hechos de violencia no son nada nuevo, ya que durante la
historia de las barras bravas se han ido presentando acontecimientos de violencia
física. Por ejemplo, el que se dio en 1985 en la ciudad de Bruselas (Bélgica),
donde ocurrió un hecho lamentable generado por un grupo denominado los
hooligans donde la cifra de muertos alcanzó los treinta, y cuatrocientos heridos.
Algo semejante ocurre cuando se reúnen muchas personas hacia un mismo
objetivo, que en este caso es acompañar a su equipo, cuando estos individuos
están congregados pierden su identidad y adoptan tipos de pensamientos
violentos generados por las situaciones ya mencionadas.
Los jóvenes que integran las barras bravas generalmente lo hacen por el gusto a
un equipo de fútbol, en este caso la barra brava de Santa Fe. Otro aspecto
importante es la falta de oportunidades para ingresar a la Educación Superior;
deserción escolar, falta de trabajo, adicionalmente, en sus hogares no se les
presta la atención adecuada y el cariño necesario, por este motivo muchos de
estos jóvenes integran las barras bravas, buscando una identidad ante la
sociedad.
Los integrantes del grupo frente Kennedy están inmersos en una problemática de
violencia física porque algunos quieren obtener el poder dentro del grupo. Por tal
razón, los conflictos van creciendo constantemente por el objetivo de liderar, es
aquí donde ocurren agresiones físicas como golpes, heridas con arma blanca,
patadas, heridas con arma de fuego, que en algunas ocasiones desencadenan
hechos trágicos.
Los integrantes de la barra Frente Kennedy se ubican dentro del estadio en una
tribuna llamada popular, la cual se localiza en los extremos “norte” o “sur” de los
estadios. Su accionar dentro del estadio consiste en decorar la tribuna con sus
banderas, llamadas “trapos”, con las cuales identifican su espacio para distinguirse
de los demás integrantes de la barra. Así mismo, crean una serie de cánticos que
van acompañados de instrumentos tales como bombos, redoblantes, platillos y, en

ocasiones, trompetas. Todo esto con un solo objetivo: animar a su equipo para la
victoria.
Con respecto a los integrantes del grupo frente Kennedy, este se compone de 20
jóvenes, los cuales se encuentran ubicados en la localidad número ocho de
Bogotá. Generalmente, se reúnen un parque llamado “emaus”, donde hablan
sobre partidos, problemáticas internas, externas y eventos sociales.
Es así que esta investigación pretende disminuir la violencia física al interior del
grupo, a través de una propuesta pedagógica utilizando el futbol como un
mediador para darle solución a la problemática.

1.2 Pregunta de investigación
¿Cómo disminuir las manifestaciones de violencia física a través de una propuesta
pedagógica enfocada en la tolerancia y el respeto en el grupo Frente Kennedy de
la barra brava de Santa fe?

2. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad, es evidente la violencia en las barras bravas; en este sentido, se
pretende hacer un trabajo que aporte a los integrantes del grupo Frente Kennedy
de la guardia Albi roja sur. Además, esta problemática es identificada a través de
un instrumento de investigación que evidencia un alto nivel de violencia al interior
del grupo.
A través de la propuesta pedagógica que se plantea, se quiere lograr disminuir las
manifestaciones de violencia física, haciendo uso de estrategias que se ajusten a
las necesidades del individuo.
El presente proyecto está encaminado a disminuir la violencia física de los
integrantes del grupo Frente Kennedy, El objetivo principal es disminuir la
problemática, para que pueda servir como ejemplo para el resto de la sociedad.
De igual forma, se pueden conocer las razones que impulsan a los jóvenes a
pertenecer a las barras bravas y el porqué de los conflictos que se presentan
dentro del grupo.
Es pertinente resaltar que la violencia es un factor que altera un contexto, en el
cual se ven involucrados y afectados especialmente los jóvenes. Dentro de la
futura labor como Licenciados en Educación Física, los investigadores de este
trabajo tienen la intención de generar un cambio de comportamientos agresivos en
los integrantes de las barras bravas, aportándoles nuevas formas de reconocer al
compañeroy concientizándolos que hay formas de solucionar los problemas sin
agredirse físicamente.

3. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

El propósito de los antecedentes del problema es contextualizar al lector
mostrándole diferentes investigaciones que se han realizado sobre el tema, en
este caso la violencia en las barras bravas, fenómeno que se da en diferentes
lugares del mundo.
Es muy importante reconocer que sí existe esta problemática y se hace evidente
en archivos que datan sobre el tema mencionado. A continuación, se presenta una
pequeña descripción de acontecimientos de violencia, que se describen por parte
de otros investigadores que estudian este fenómeno.
Tabla 1. Antecedentes investigativos sobre las barras bravas

1 MOREIRA, María. Etnografías sobre el honor y la violencia de una hinchada de
fútbol en Argentina. En: Revista Austral de Ciencias Sociales, 2007, no. 13., p 5-
20.
TÍTULO AUTOR AÑO LUGAR APORTES

Etnografía
sobre el honor
y la violencia
de una
hinchada de
fútbol1

Moreira,
María
Verónica

2007

Universidad de
Buenos Aires,
Argentina.

Busca analizar las
acciones de los
integrantes de las
barras bravas.
Para este trabajo
de grado este
referente es
importante porque
permite reconocer
las distintas
maneras de
violencia que se
presentan dentro
de ese grupo, ya
que proporciona
una base teórica
sustentada desde
una perspectiva
internacional
acerca del tema

2 MARTÍNEZ, Rodolfo. La violencia como mecanismo de construcción de identidad
en las barras bravas. El caso de “el río Azul” en la comuna de independencia.
Trabajo de grado para optar por el título de Antropólogo, en la Universidad de
Santiago de Chile, 2012.
mencionado.

La violencia
como
mecanismo de
construcción
de identidad en
las Barras
Bravas. El caso
de “La Río
Azul” en la
comuna de
Independencia2
Martínez,
Rodolfo
Ángel
2012 Santiago de
Chile, Chile
Comprende el
fenómeno de
violencia en el
espacio de fútbol,
teniendo en
cuenta la
irracionalidad de
las conductas
violentas de las
barras bravas. En
este caso, se ve
reflejada la
interpretación de
otro contexto y se
asocia con el que
se vive dentro de
la investigación,
para así poder
tomar como un
punto de
comparación las
diferentes
temáticas
desarrolladas,
tales como la
violencia
institucional y la
violencia dentro
de los estadios,
entre otras.

Prácticas de

Sido, Juan

2011

Argentina

Caracterización

3 SIDO, Juan. Prácticas de sociabilidad en un grupo de hinchas del fútbol
argentino y sus vinculaciones con la producción de ambientes de violencia en
torno del espectáculo futbolístico. Trabajo de grado para obtener el título de
doctor. Argentina, 2011.
sociabilidad en
un grupo de
hinchas del
fútbol argentino
y sus
vinculaciones
con la
producción de
ambientes de
violencia en
torno del
espectáculo
futbolístico3
Manuel de los hinchas de
una barra brava,
¿Qué es una
barra brava? y
¿cómo está
conformada?

La violencia como
una forma de
enfrentar la
problemática
desde diferentes
aspectos.

En este punto se
referencia a los
actores
principales,
quienes están
involucrados. De
allí se toman
algunas ideas
para poder
mencionarlas en
la investigación,
tales como el
desarrollo de
ambientes dentro
de una barra
brava, situaciones
conflictivas,
acontecimientos
violentos, formas
de violencia, etc.

4 GARCÍA, Moreno. Jóvenes, identidad y fútbol: las barras bravas en los estadios
de Quito. Trabajo de grado para obtener el título de Magíster en Ciencias Sociales.
Quito, 2009.

Jóvenes,
identidad y
fútbol: las
barras bravas
en los estadios
de Quito4

García,
Moreno

2009

Quito, Ecuador
Identidad, fútbol y
barras bravas en
los estadios de
Quito, donde se
utilizan formas de
expresión y
comunicación por
parte de los
hinchas
involucrados en
el escenario
deportivo.

Habría que
resaltar, también,
la importancia de
conocer el cómo y
el porqué de los
símbolos,
vestuario,
lenguaje, para así
poder compararlo
con la
investigación y
saber que en
otros lugares
adoptan una
misma identidad
en cuanto a los
aspectos
mencionados.

5 GARCÍA BARÓN, Kelly Johana & PÉREZ NAVARRO, Anyela. Soporte empírico
para la Teoría topológica del conflicto en contextos de la barra brava del Atlético
Bucaramanga. Trabajo de grado para obtener el título de Psicólogo.
Bucaramanga, 2013.
Soporte
empírico para
la Teoría
topológica del
conflicto en
contextos de
la barra brava
del Atlético
Bucaramanga5

García
Barón, Kelly
Joanna y
Pérez
Navarro,
Anyela

2013 Bucaramanga,
Colombia
.
Factores que
desencadenan los
conflictos en
diferentes
situaciones entre
el equipo de
fútbol y la barra
brava, el contexto
social, la
institución en
contra de la barra.

Otro rasgo
fundamental es la
gran similitud que
se da con esta
investigación, ya
que en esta se
presenta una
problemática
entre la
comunidad y los
integrantes; aquí
se realiza una
comparación y se
llega a la
conclusión que sí
existe tal conflicto
que es generador
de diferentes
actos de
violencia.

6 CASTAÑO PÉREZ, Guillermo. Barras bravas en el fútbol: consumo de drogas y
violencia. ISBN 978-958-8399-72-0. Medellín, 2014.

Barras bravas
en el fútbol:
consumo de
drogas y
violencia6

Castaño
Pérez,
Guillermo

2014

Medellín,
Colombia
Conforme a esta
investigación,
muestra un
capítulo de la
prevención de la
violencia en los
estadios,
Mediante unas
líneas maestras
para el diseño y
desarrollo de
programas tales
como: 1. prevenir
la violencia entre
los integrantes de
las barras bravas,
enseñando a
respetar las
normas. 2. Que
los mismos
actores se
impongan
sanciones por la
infracción a la
norma
establecida por
ellos. 3. Rechazar
la violencia y
ampliar el respeto
a los derechos
humanos. En
contraste con
este proyecto, es
identificar y
aplicar las líneas
mencionadas en
situaciones de
conflicto.

Emoción,
control e
identidad,
barras
bravas en
Bogotá8
Salcedo, María
Teresa y
Rivera, Omar
2007 Bogotá,
Colombia
Este libro muestra
la similitud que
existe entre familia
y escuela lo cual
permite evidenciar
la unión de los
grupos de las
barras bravas
como un plus donde
se forman las
identidades, ideales
y problemas de
estigmatización por

7 VILLAMIL BUENO, Leydy. Aspectos masculinos en jóvenes pertenecientes a la
barra brava de Cali. Trabajo de grado para obtener el título de Psicólogo. Cali,
2013.
8 SALCEDO, María Teresa & RIVERA, Omar. Emoción, control e identidad, barras
bravas en Bogotá. En: Instituto Colombiano De Antropología E Historia
Icanh ISBN: 978-958-8181-47-9. Colombia, 2007.
Aspectos
masculinos en
jóvenes
pertenecientes
a la barra
brava de Cali7
Calderón
García,
Tatiana
2013 Cali, Colombia Comprender los
rasgos de
violencia que se
generan en la
masculinidad por
parte de los
jóvenes
pertenecientes a
las barras bravas
de la ciudad de
Cali. Si bien estos
jóvenes lo que
buscan es
fomentar actos
vandálicos al
interior de su
grupo para
alcanzar un
mayor nivel de
mando.

parte de otros
individuos.
Barras
bravas de
fútbol
juventud y
conflictos,
mapeo en la
localidad de
Kennedy9
Aponte, David 2009 Bogotá,
Colombia
Esta investigación
maneja un tema
interesante, como lo
es el análisis de los
niveles de violencia
e inseguridad
ocasionados por
parte delas barras
bravas de fútbol.
Muestra que en la
población que es
aproximadamente
entre los 20 a 24
años de edad,
prevalece un índice
de lesiones
personales
ocasionadas con
armas de fuego o
corto punzantes.
Fuente. Los autores.
Estas investigaciones mencionadas permiten dar cuenta que sí existe una
problemática en las barras bravas a nivel global hace varios años, genera una
mirada más objetiva a la hora de comprender los comportamientos agresivos de
los jóvenes de diferentes barras bravas, siempre llegando a un comportamiento
común como en este caso lo es la violencia física. Adicionalmente, muestra
diferentes puntos de vista en relación con los autores.
Al mismo tiempo, las maneras de identificar, crear y evaluar los conflictos en las
barras bravas, por parte de estos autores, permite una orientación hacia la
investigación en desarrollo, el método de cómo estos autores interpretan la
violencia física y abordan la población para dar una posible solución.

9 APONTE, David; PINZÓN, Diana & VARGAS, Andrés. Barras bravas de fútbol
juventud y conflictos, mapeo en la localidad de Kennedy. Disponible en
http://cerac.org.co/assets/pdf/Other%20publications/BarrasDeFutbol_Kennedy.pdf
[en línea].
http://cerac.org.co/assets/pdf/Other%20publications/BarrasDeFutbol_Kennedy.pdf

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo general
Elaborar una propuesta pedagógica enfocada en la tolerancia y el respeto para
disminuir las manifestaciones de violencia física en el grupo Frente Kennedy de la
barra brava de Santa Fe.
.

3.2 Objetivos específicos
Caracterizar mediante una encuesta las conductas de violencia física que se dan
en el grupo Frente Kennedy de la barra brava de Santa fe.
Desarrollar una propuesta pedagógica, involucrando como referentes primordiales
los valores de tolerancia y respeto, para disminuir las manifestaciones de violencia
física en el grupo Frente Kennedy de la barra brava de Santa fe.

Convalidar las incidencias positivas y negativas de la aplicación de la propuesta
pedagógica en la disminución de las manifestaciones de violencia física dentro del
grupo Frente Kennedy de la barra brava de Santa fe.

4. MARCO REFERENCIAL

4.1 Marco teórico
Para la consolidación de los conceptos teóricos que soportan el presente proyecto
de grado se da a conocer aspectos que son necesarios para dar cuenta a
cabalidad de la situación del fenómeno de las barras bravas. Se mencionan
algunos autores que sirven de gran ayuda en la construcción de esta
investigación.

4.1.1 ¿Qué es una barra brava?
El término barra brava se emplea en América Latina para designar a aquellos
grupos organizados dentro de una hinchada que se caracterizan por producir
diversos incidentes violentos, dentro y fuera del estadio de fútbol.10
De esta manera este término define a una cantidad de individuos que se agrupan
en torno a un ideal, que es acompañar incondicionalmente a su equipo de fútbol,
desplazándose en diferentes escenarios deportivos.

10 Barra brava central de las barras bravas. Disponible en
<http://barrabrava.net/post/historia-del-movimiento-barra-brava/> [en línea].

Hay que mencionar, además, que estos grupos se ubican en las tribunas
populares norte o sur, desde allí muestran sus banderas y producen sus cánticos
acompañados por instrumentos musicales.
Así mismo, para las barras bravas, asistir al estadio es una fiesta o como lo
denominan ellos un “carnaval”, que va ligado con actos violentos, drogadicción y
alcoholismo, lo que genera violencia dentro y fuera del escenario deportivo.
Otro rasgo importante es su manera de identificarse con el vestuario, utilizando
símbolos referentes a su equipo y la forma de lenguaje que emplean al interior de
su grupo.

4.1.2 Orígenes de la barra brava
El Origen del término barra fuerte se puede remontar a 1958, cuando el vespertino
argentino La Razón, en octubre del mismo año, a raíz del asesinato policial del
joven Mario Linker en el partido entre Vélez Sársfield y River Plate, da esta
denominación. El término aparece en Argentina a comienzos de la década de
1960, y luego se fue extendiendo su uso por toda América Latina. En Brasil, se los
denomina "torcidas organizadas", mientras que en otros continentes son
conocidos como hooligans o ultras.11
Simultáneamente, el origen predomina a lo largo de la historia del fútbol,
involucrados en su mayoría los jóvenes que provienen del rechazo de diferentes
sectores donde habitan, dado que el factor económico influye en la unión de estos
grupos porque lo ven como un medio para evadir la realidad que viven en su
cotidianidad.
También, estos individuos buscan una identidad dentro de la sociedad, la cual es
encontrada en estos grupos permitiéndoles actuar de una forma errónea frente a
su entorno y a su sociedad. Uno de los fenómenos que da paso a este término,
que permite que se origine, es la rivalidad que se maneja por parte de los
seguidores de los diferentes clubes deportivos, ocasionando disputas por el color
de la camiseta, venganzas, territorialismo, tráfico de estupefacientes, entre otros.

11
Las barras bravas y las representaciones sociales en el caso de estudio del frv
pasión de un pueblo representada en un equipo. Disponible en
<http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/68634/1/barr
as_bravas_representaciones.pdf> [en línea].

4.1.3 Dinámicas de las barras bravas y territorialismo
Por otro lado, según Poveda Clavijo, Jairo investigador principal del Departamento
de Antropología, Pontificia Universidad Javeriana, en relación con los manejos y
representaciones de la territorialidad, se evidencian formas de construcción de la
identidad como miembros de un grupo, siempre en relación y en muchos casos
por oposición a otros grupos que se mueven dentro del mismo campo deportivo de
las barras bravas en Colombia, y en otras partes del mundo, concretamente en
Argentina. Así pues, a partir de lo observado en campo, los elementos de
territorialidad e identidad son claves para la interpretación teórica de las dinámicas
sociales del grupo estudiado.12
El fútbol y lo que ocurre en su entorno se ha convertido en una práctica social
cotidiana que aglutina individuos alrededor de los equipos locales, quienes
expresan símbolos estructurados, en los que la violencia simbólica y física se ha
vuelto una de las características.
La dinámica social bien puede ser pertinente para comprender fenómenos
sociales, partiendo del hecho de que las barras bravas en Colombia se parecen, y
que históricamente la primera barra brava fue la resistencia norte de Medellín, y
que junto con sus formas de ser-hacer, ha sido imitada por otras barras bravas. Lo
anterior se hace pertinente al enfatizar las maneras específicas de comunicación
de cada barra, qué dicen, cómo lo dicen, cuándo lo dicen, y por qué lo dicen.
Para concluir, las barras bravas es un movimiento que reúne aspectos positivos
tales como la estructura, organización en la tribuna, etc., y aspectos negativos
como el desorden público y, en ocasiones, actos vandálicos.

4.1.4 Las rivalidades del barrismo colombiano
En Colombia, según Gómez Yunez, Leila, el barrismo surge en los albores de la
década de 1990 a partir de la rivalidad entre hinchas de clubes de Bogotá,
Medellín, Cali, y Barranquilla, extendiéndose luego a otros lugares del país. El
fenómeno inicia en la Capital de la República. La primera barra organizada de este
tipo fue “saltarines”, seguidores de Independiente Santa Fe, creada en 1991.
Luego se formaron la Blue Rain (1992), que pasó a ser Comandos Azules, y el
Frente Radical 1992, barras de Millonarios y el Deportivo Cali, respectivamente.
Los primeros altercados se remontana esa época, donde los hinchas de

12 POVEDA CLAVIJO, Jairo. Prácticas sociales y construcción de la identidad
urbana. En: Universitas Humanística, 2003-2004, no. 58. p 42-59.

Millonarios se enfrentaron varias veces contra “saltarines” dentro y fuera del
estadio.13
A partir de este momento, comienza a reemplazarse el tradicional modo “pasivo”
de asistir al fútbol, ya que se rompe el esquema de los escenarios deportivos
porque se empiezan a formar grupos urbanos que hacen respetar el territorio por
medio del grafiti y generan actos de violencia entre los distintos grupos.

4.1.5 La ideología del barrista
Para un barrista su barra es la comunidad que lo identifica14, es una familia que le
profesa amor hacia una institución y su razón de vivir es apoyarla. Una barra para
quien forma parte de esta es un estilo de vida que se lleva y al que se le presta
toda la atención, tanta como se le presta a la familia, al trabajo, al colegio, a la
universidad o a cualquier institución a la que se pertenezca; el amor de un barrista
por su institución y por su barra es incondicional. Los barristas siguen a su equipo
en cualquier lugar en donde éste se presente, lo animan desde el primer hasta el
último minuto de juego, lo defienden a cualquier costo y están dispuestos a
cualquier cosa por su equipo y por su barra, porque su ideología se basa en la
entrega incondicional, es decir en las buenas y en las malas.
Se debe agregar que para los jóvenes que integran las barras bravas, el apoyar a
su equipo se convierte en un estilo de vida, llevándolo a situaciones de prioridad.
En muchas ocasiones, el asistir al estadio se vuelve una necesidad de cada ocho
días, sin importar el lugar donde su equipo vaya a disputar un encuentro deportivo.

4.1.6 Aspectos organizativos de una barra brava
Las barras mencionadas tienen unos rasgos organizativos similares, entre los
cuales se destaca su carácter jerárquico. En ese sentido, una primera descripción
de la organización de una barra de fútbol bogotana puede ser la siguiente: existen
varios líderes a los que se les denomina “capos”. Los “capos de capos” son los
que tienen influencia sobre toda la barra, convocan y dirigen las reuniones,
manejan el dinero, coordinan los viajes y, en ocasiones, representan a la barra de
fútbol frente a las instituciones.15

13 GOMEZ YUNEZ, Leila. Las barras bravas y las representaciones sociales en el
caso de estudio del frv, pasión de un pueblo representada en un equipo. Cali,
2012.
14 Ibíd., p. 48
15 Ibíd., p. 49

4.1.7 Religión, política y barras bravas
En el caso particular de las hinchadas de fútbol o „barras bravas‟, es de mayor
importancia conocer la influencia de esta forma de organización sobre el resto de
la comunidad, precisamente porque a diferencia de otras formas de asociación, en
las hinchadas no se persiguen ideales religiosos ni políticos, sino que se vive un
fanatismo deportivo (casi religioso) donde los símbolos tienen una importancia
única.16
Por consiguiente, la violencia es una forma de “interacción” y un regulador casi
natural de la jerarquía y las diferencias. Estas diferencias, cuando se han
manifestado en episodios violentos, dejan un sin sabor en la opinión pública, que
en reiteradas ocasiones carece de un diagnóstico y una comprensión seria del
problema.

4.1.8 Xenofobia, nacionalismo y relaciones de poder
La xenofobia y los sentimientos contra los migrantes han aumentado en el mundo,
lo que se contradice con la política de países ricos de abrir sus puertas a mano de
obra barata, denunció el relator especial de la ONU para los derechos de los
inmigrantes17.
Ha habido un incremento de la xenofobia y de los sentimientos antiinmigrantes a
nivel mundial, que tiene diferentes expresiones y niveles, pero es un fenómeno
mundial.
En este caso los integrantes de las barras bravas muestran agresiones de
violencia física hacia los hinchas visitantes teniendo comportamientos ofensivos,
humillantes, para hacer sentir a los rivales pequeños y con poco poder.
El nacionalismo es una ideología y un movimiento político que se basa en un
nivel superior de conciencia e identificación con la realidad y la historia de una
nación18.
El nacionalismo en las barras bravas se ve reflejado cuando los seguidores del
equipo de futbol hacen respetar su ciudad teniendo una identidad muy marcada

16 Ibíd., p. 50
17 Disponible en www.significados.com [en línea].
18 Disponible en <www.eleconomistamxinternacional.com> [en línea].
http://www.significados.com/
http://www.eleconomistamxinternacional.com/

utilizando colores, símbolos, canticos y todos aquellos aspectos que resalten su
ciudad, y de esta manera mostrando su territorialidad como una fortaleza.
El análisis de poder se refiere a tratar de entender cómo se crean estas
relaciones, y que incidencias tiene. La estructura dentro de un grupo puede formar
a lo largo del mismo una variedad de líneas incluyendo género, etnicidad,
generación, clase, cultura19.
En este caso las relaciones de poder son el detonante por el cual se manifiestan
actos de violencia física dentro de los grupos de barras bravas, el estar liderando
al interior de la tribuna y generar ideas para que los demás las obedezcan generan
una polémica entre ellos por lo tanto hay enfrentamientos para disputar el
liderazgo.

4.1.9 Representación de las barras
Acerca de las representaciones, el presente y el futuro juegan un papel muy
importante, pues se relacionan en un sistema de disposiciones cuya principal
función es la creación de una matriz que forma la percepción y genera actos.
Gracias a la anterior idea, el concepto propuesto por Gómez Yunez, Leila20 de
representación adquiere mayor importancia, pues no es solo “representación
mental” de la realidad, o medio para defender alguna posición (ideológica o de
partido), sino que es, además, una fuente motivadora de actos. No sobra recordar,
aunque ya se había mencionado, que es muy importante tener claridad sobre el
poder que las representaciones sociales ejercen sobre los actos y más cuando
analizamos un fenómeno como las barras bravas.
Para continuar esta idea dentro de las barras bravas, el factor determinante de la
representación social juega un papel importante dentro del grupo de las barras
bravas, impulsándolos a organizar una cultura de acuerdo con sus necesidades.
Esto permite identificar que el fenómeno existe y que tiene participantes de toda
clase, estrato, edad e ideal, pero todos ellos persiguen un solo objetivo: el de
“alentar” a su equipo sin importar las barreras que surjan.

4.1.10 La violencia como signo y forma de expresión
El fenómeno de los barristas hace parte del fútbol en su condición de espectáculo,

19 Disponible en <www.refleetaction.org/es/node/2009> [en línea].
20 Ibíd., p. 51

en donde el espectador es parte importante de la dinámica. Desde su condición de
espectáculo de masas, puede observarse cómo el fútbol, sin igual en otra
disciplina deportiva, tiende a inspirar una rivalidad intensa entre los seguidores de
los clubes y de las selecciones nacionales.21
Se debe agregar que los individuos que integran los diferentes grupos de barras
bravas son una parte importante del espectáculo del fútbol y, en especial, de su
equipo. Cuando ellos se unen, se crea un estrecho lazo que es considerado como
una segunda familia, que les permite tomar decisiones con respecto a quiénes
son, cómo se ven ante los demás, cuál es su espacio dentro del estadio, etc.
Entonces, es allí donde empiezan los problemas externos e internos de violencia.
La violencia en las barras bravas es algo que se ha venido presentando en los
últimos años, un factor que afecta a la sociedad porque promuevelos
comportamientos agresivos en los jóvenes. La sociedad estigmatiza a estos
grupos, generaliza las problemáticas y comunica los malos acontecimientos
tergiversándolos.
El autor Londoño Aguirre en su libro Barras bravas y violencia en el fútbol
profesional Colombiano,22 habla, por un lado, sobre una cultura muy fuerte como
lo es la de los seguidores de los diferentes clubes del fútbol colombiano. Por otro
lado, habla acerca de la violencia en el juego y su estructura interna.
Conocer estos aspectos que son generados por los seguidores de diferentes
equipos de fútbol tiene el propósito mostrar de qué manera se desarrolla la
violencia.
Acercándose al tema central sobre la violencia, se encuentra el fútbol y la
violencia, los cuales son un fenómeno en Europa. Es un problema que se viene
presentando a partir de la tercera parte de la década de 1980, momento en el que
la televisión difundió a nivel mundial los estragos del hooliganismo, una de las
tendencias que se expandió en Inglaterra, la cual hace referencia a las barras
bravas de esa época.
Específicamente, un acontecimiento enmarcado desde la violencia fue el ocurrido
en el estadio Héselas de Bruselas. Allí la gente murió por falta de oxígeno y
debido a los disturbios dentro del estadio; adicionalmente las puertas de salida
estaban bloqueadas. Cabe resaltar que, en Escocia en el siglo séptimo, el fútbol
era un deporte con mucha violencia hasta que se fue renovando a partir de la
industrialización y urbanización en los campos de batalla, donde cada vez eran

21 Ibíd., p. 52
22 LONDOÑO AGUIRRE, John Jairo. Barras bravas y violencia en el fútbol
colombiano. Bogotá. Editorial Ibáñez, 2008.

más pequeños, allí se implementaron las reglas.

4.2.11 Violencia en el juego
Según Aguirre Londoño23, un gran factor que interviene en el desenlace del fútbol,
ha estado asociado con la violencia desde sus orígenes en Inglaterra. Los partidos
que se jugaban en el Medioevo involucraban, en la mayoría de los casos,
centenares de jugadores por cada equipo y eran básicamente batallas entre los
jóvenes de ciudades y villas rivales. A menudo, los partidos se utilizaban como
oportunidades de arreglar viejas contiendas, riñas personales y disputas de tierra.
Con respecto a lo mencionado y haciendo una comparación con la actualidad en
pleno siglo XXI, los grupos de barras bravas todavía se enfrentan como estas
batallas épicas que sucedían hace cientos de años. Esto permite dar cuenta de
que el progreso en este aspecto es muy precario, ya que las personas ni siquiera
tienen idea de los sucesos históricos de violencia.
Puede considerarse que el fútbol es influenciado por las dinámicas de la sociedad,
ya que los equipos han estado acompañados de grupos de aficionados, gente del
común que se apropiaba un espacio dentro del estadio, desde allí apoyan a su
color de camiseta y hacen respetar su casa o su localidad. Hoy día, según sus
propios cálculos, se mueven alrededor de los 400 miembros, aunque en partidos
claves, como final o un clásico, deportivo independiente Medellín vs. Nacional, han
llegado a superar los 11.200 miembros.
Debido a que las personas asisten al estadio por voluntad propia, entonces los
actos que realizan dentro y fuera del estadio son por convicción. Sin embargo,
muchos se escudan en los líderes, argumentando que todo lo malo que hacen es
porque son influenciados por ellos.

4.1.12 Estructura de las barras bravas
Al analizar el pensamiento de Eduardo Galeano24, autor que aporta conceptos
teóricos en relación con el fútbol, en su máxima caracterización hay una parte de
su trabajo que parece interesante analizar: el punto de vista del fanático. Como en
estado de epilepsia mira el partido, pero no lo ve, lo suyo es la tribuna. Ahí está su

23 Ibíd., p, 60-65

24 GALEANO, Eduardo. El Fútbol a sol y sombra. Bogotá. Editorial Artagnan, 2001,
p 134-137.

campo de batalla, la sola asistencia del hincha del otro club constituye una
provocación inadmisible.
Es importante reconocer el punto crítico de este autor, ya que la influencia del
fútbol se ve reflejada a la hora de describir los momentos en que se vive la fiesta
de la tribuna, hasta el punto de dar la vida por su equipo.

4.1.13 Problematización en el fútbol y la ciudad
Según el artículo Una problemática sin interés, de Fernández, Alberto25 que fue
escrito en el centro de análisis y conflictos, las barras de fútbol son una de las
muchas formas gregarias y organizativas que presentan los jóvenes. En Bogotá,
habitan jóvenes que se organizan o reúnen en “parches” por consumos, aspectos
culturales, orientaciones ideológicas, actividades artísticas, etc. Algunos de ellos
se ven involucrados en actos de violencia de diversa índole, que van desde
protestas violentas hasta conflictos intergrupales e interpersonales que escalan y
terminan en ocasiones con resultados trágicos.

4.1.14 Respeto
Como otro valor a resaltar, según Adela Cortina26, se encuentra el respeto activo,
con el cual se muestra un interés por comprender a otros y por ayudarles a llevar
adelante sus planes de vida en un mundo de desiguales, en el que unos son más
fuertes que otros, en determinados aspectos. Sin un respeto activo es imposible
que todos puedan desarrollar sus proyectos de vida, porque los más débiles rara
vez estarán en condiciones de hacerlo.

4.1.15 Tolerancia
De igual manera, Adela Cortina27 afirma que el valor de la tolerancia como
componente de los indicadores, en las democracias liberales, se entiende como
uno de los valores con los que se posibilita la convivencia, pero ésta solo es
posible a través de la tolerancia. Por lo tanto, es uno de los valores que merece la
pena fomentar en la educación, entre otros ámbitos.

25 FERNANDEZ, Alberto. Una problemática sin interés. revista deportes, p 15-19.
26 CORTINA, Adela. Mundo de los valores. Bogotá. Editorial Búho, p 97-83.

Según la Unesco28, la tolerancia es el respeto, la aceptación y el aprecio de la
riqueza infinita de las culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de
expresión y medios de ser humanos. A su vez, la fomentan el conocimiento, la
apertura de ideas, la comunicación y la libertad de conciencia. La tolerancia es la
armonía en la diferencia; no sólo es un deber moral, sino una obligación política.
La tolerancia es la virtud que hace posible la paz y que contribuye a la sustitución
de la cultura de guerra por la cultura de paz. Al mismo tiempo, la tolerancia no es
concesión, condescendencia ni indulgencia. Ante todo, la tolerancia es el
reconocimiento de los derechos humanos universales y de las libertades
fundamentales de los demás. En ningún caso puede utilizarse para justificar el
quebrantamiento de estos valores fundamentales. La tolerancia ha de practicarla
los individuos, los grupos y los Estados.
La tolerancia es la responsabilidad que sustenta los derechos humanos, el
pluralismo, la democracia y el estado de derecho. En torno a ella se articulan las
normas afirmadas por el conjunto de los instrumentos internacionales relativos a
los derechos humanos. Practicar la tolerancia no significa renunciar a las
convicciones personales ni atemperarlas, significa que toda persona es libre de
“portar” sus convicciones individuales y aceptar que los demás “porten” las suyas
propias. Significa aceptar el hecho de que los seres humanos, naturalmente
caracterizados por la diversidad de su aspecto, su situación su forma de
expresarse, su comportamiento y sus valores, tienen derecho a vivir en paz y a ser
como son.
De acuerdo con el Instituto Educativo Distrital La Unión29, el respeto es reconocer
en sí y en los demás sus derechos y virtudes con dignidad, dándoles a cada quién
su valor. Esta igualdad exige un trato atento y respetuoso hacia todos. El respetose convierte en una condición de equidad y justicia, donde la convivencia pacífica
se logra sólo si consideramos que este valor es una condición para vivir en paz
con las personas que nos rodean.
Se debe cultivar el respeto para construir, nunca para destruir; buscar hacer el
bien es la antesala del amor sincero. Se debe querer cuidando el propio cuerpo,
no realizar acciones que puedan representar un daño para él mismo. Es aquí
donde la integridad tiene que ser lo más valioso y con esto estar demostrando el
respeto, para así poder gozar del bienestar físico y mental.

28 UNESCO. Declaración de principios de tolerancia. Paris, 1995, p 10-12.
29 INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL LA UNIÓN. Respeto y Tolerancia.
Disponible en <http://www.iedlaunion.edu.co/cms/index.php/la-institucion/valores-
institucionales> [en línea].

Piaget30, en su libro La nueva educación moral, afirma que el respeto es un
sentimiento fundamental que posibilita la adquisición de las nociones morales.
Al igual que un investigador anterior a él, Pierre Bovet- que existen dos tipos de
respeto: uno denominado respeto unilateral, que implica una desigualdad entre el
que respeta y el respetado, la presión de un superior sobre un inferior; y el respeto
mutuo, por el cual los individuos involucrados se consideran como iguales y se
respetan de manera recíproca.
La tolerancia es uno de los valores humanos más respetados y guarda relación
con la aceptación de aquellas personas, situaciones o cosas que se alejan de lo
que cada persona posee o considera dentro de sus creencias. Se trata de un
término que proviene de la palabra en latín tolerare, la que se traduce al español
como sostener, o bien, soportar.
Se toma el respeto y tolerancia como un gran referente para disminuir las
manifestaciones de violencia física al interior del grupo frente Kennedy ya que
según los autores mencionados muestran que estos valores son primordiales en la
formación del ser humano.
Por lo tanto se integran en la propuesta pedagógica como una ayuda para
enfrentar la problemática que evidencia el grupo a partir de ello el componente
pedagógico está estructurado con énfasis en el respeto y la tolerancia.

4.2 Marco normativo
Este marco normativo tiene como propósito mencionar algunas leyes con respecto
a las Barras Bravas en Bogotá31, con lo cual se evidencian los diferentes actores
responsables de la organización dentro y fuera de los escenarios deportivos.
Como, por ejemplo, el coordinador de Goles en Paz, el señor Alirio Amaya, quien,
dentro de una charla, a la cual asistió el grupo de investigadores de este trabajo,
expuso sus conocimientos acerca de los derechos y deberes que tienen los
barristas, tanto en su comportamiento como en el trato entre ellos. Igualmente,
este personaje trajo a colación leyes como la 1270 de 2009, 1356 de 2012 y
decretos tales como 1267 abril 15 de 2009, 1007 mayo 16 de 2012, en los cuales

30 SÁNCHEZ, Juan. Respeto y tolerancia. Disponible en <webcindario.com> [en
línea].
31 AMAYA, Alirio. Diplomado Marco Normativo sobre Barras Bravas. Bogotá,
2014.

se nombra explícitamente la seguridad dentro y fuera de los escenarios
deportivos. Cabe resaltar que, dentro de este marco legal, se extrajeron las leyes
más relevantes e idóneas para contextualizar los componentes político y jurídico.
A continuación, se mencionan algunas normas que proponen medidas estrictas
dentro del marco del fútbol y las hinchadas por parte de la Comisión Nacional para
la Seguridad, Comodidad y Convivencia en el Fútbol:
La Ley 1270 de 2009 versa sobre la creación de la Comisión Nacional de
Seguridad, Comodidad y Convivencia en el Fútbol como organismo asesor del
Gobierno Nacional en la implementación de políticas, planes y programas; así
como en la ejecución de estrategias dirigidas a mantener la seguridad, comodidad
y convivencia en la organización y práctica de este espectáculo deportivo. La
Comisión tiene su sede en Bogotá D.C., estará bajo la dirección del Ministerio del
Interior y de Justicia, el cual contará con la asesoría de Col-deportes.
La principal función de dicha comisión es diagnosticar las causas de la violencia
en el fútbol y proponer soluciones acordes con las expresiones del barrisco social.
En desarrollo de esta función, se recopilarán los datos, las estadísticas y la
información que resulte necesaria para alcanzar los fines propuestos. Al mismo
tiempo, para promover y elaborar, acciones y campañas que conduzcan a
prevenir, fomentar y sensibilizar a la población sobre la importancia de la
convivencia, la tolerancia; así mismo, como la eliminación de cualquier conducta
violenta que interfiera con el desarrollo pacífico de este deporte. De esta manera,
se pretende promover la expedición de normas conducentes a la prevención y
sanción de los actos de violencia, y a la organización, modernización y
reorganización de este deporte para apoyar a los medios de comunicación, para
que antes, durante y después de los eventos deportivos relacionados con el fútbol
expresen y divulguen su formación de manera veraz, pacífica y pedagógica.32
Según la Comisión Nacional para la Seguridad, comodidad convivencia en el
fútbol, esta ley se creó como una medida para controlar y sancionar actos
vandálicos que se generan a partir de manifestaciones violentas por parte de las
hinchadas futboleras. De esta manera, aquí se ha mostrado una estructura clave
de lo que es la normatividad en las barras bravas de los equipos colombianos.
La legislación colombiana y prevención de la violencia permite aclarar a los
integrantes de las barras bravas sus deberes y sus derechos. Así se evita que
infrinjan la ley, además que conozcan cuáles son los beneficios otorgados.
La mayor sanción de la nueva ley consiste en la prohibición de por vida para entrar
a los estadios donde se desarrolle el campeonato profesional colombiano. Este
castigo se aplicará de forma gradual, comenzando por una fecha y, dependiendo

32 Ibíd., p, 16

de la reincidencia o no de los hinchas, puede llegar a la „pena máxima‟.

Para ello, cada una de las „barras bravas‟ de los diferentes equipos del país,
tendrán que carnetizar a todos sus integrantes, con el propósito de identificar
plenamente a quienes asisten al estadio.33
La entidad encargada de regular estas disposiciones será la Comisión Nacional de
Seguridad en los estadios, creada por esta ley e integrada por el gobierno
(Ministerio del Interior y secretaría técnica de Coldeportes), la Policía Nacional y
los presidentes y juntas directivas de los equipos de fútbol. Esta comisión tendrá a
su vez subcomisiones departamentales y municipales, con relativa autonomía, y
en las que participarán las autoridades locales
El senador Rodrigo Lara de Cambio Radical, ponente de la iniciativa, señaló que
esta comisión será la encargada de iniciar el proceso de carnetización de las
barras. Esta ley parte del principio de cero tolerancia con la violencia en el fútbol,
pero evitando graduar de criminales ni al deporte ni a los miembros de las barras.
Esta ley no pretende llevar a la cárcel a ningún hincha violento, porque eso no
soluciona nada, sino impedirles su ingreso al estadio, que es una sanción mucho
más efectiva.

5. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

5.1 Enfoque cualitativo – cuantitativo (mixto)

Lo que propone el autor ROBERTO HERNANDEZ SAMPIERI La meta de la
investigación mixta no es remplazar a la investigación cuantitativa ni a la
investigación cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación
combinándolas para darle una mayor claridad al fenómeno.
Las etapas en las que suelen integrarse los enfoques cuantitativos y cualitativos
son fundamentalmente en el planteamiento del problema, el diseño deDisponible en<http://historico.elpais.com.co/paisline/notas/Dic052008/jud2.html >
[en línea].

investigación, el muestreo, la recolección de datos, los procedimientos de análisis
o interpretación de los datos.34
1. Identificar un tema de interés
2. Plantear el problema
3. contexto y población
4. las razones porque se hace el estudio mixto
5. Pertinencia cuantitativa
6. Pertinencia cualitativa

La investigación que se realiza en el grupo frente Kennedy de la barra brava de
Santa Fe está encaminada a disminuir la violencia física.
1. Se identifica la problemática mediante una encuesta, adicionalmente se tiene el
interés por el tema de las barras bravas un fenómeno cultural.
2. Plantea un problema a partir de los resultados que arroja la encuesta,
verificando si es existente, o no.
3. El contexto ya está delimitado que es el parque Emaús donde se ubican los
jóvenes, sus edades oscilan entre los 19 y 34 años de edad.
4. las razones porque escogemos el método mixto porque se ajusta a las
necesidades de la investigación teniendo en cuenta los aspectos que delimita el
Dr. SAMPIERI.
5. Instrumentos de investigación en la parte cuantitativa: encuesta de entrada,
encuesta de salida y ficha de conteo.
6. instrumentos en la investigación cualitativa la entrevista que se utilizó para
conocer los aspectos generales de un líder de la barra brava.

5.1.1 Diseño cuasi-experimental

34 SAMPIERI Hernández Roberto, metodología de la investigación. Año 2014.ed
interamericana editores S.A

Tener un grupo definido en este caso los jóvenes pertenecientes al grupo frente
Kennedy de la barra brava de Santa Fe, que este ya estaba formado
históricamente son los fundadores de la guardia Albi roja sur, este experimento
puede ser utilizado para medir otras variables en este caso se va a disminuir la
violencia física por medio de una propuesta pedagógica enfocada en el futbol el
respeto y la tolerancia.

5.1.2 Pertinencia de la metodología mixta.
Es importante reconocer que dentro de esta investigación se utilizaron los dos
componentes del enfoque mixto para darle una orientación adecuada a la
investigación porque permite dar a conocer una problemática llevándola a
descomponerla en datos numéricos y adicionalmente describir en una entrevista lo
cualitativo para conocer los aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de
ser un líder en las barras bravas, por lo tanto la finalidad de la investigación es dar
resultados, se aplica una encuesta de salida y la ficha de conteo para determinar
las incidencias de la propuesta pedagógica.

5.2 Población y muestra
El grupo está conformado por 20 personas del género masculino, son jóvenes del
barrio Kennedy localidad número ocho de Bogotá, tienen entre 19 y 34 años de
edad aproximadamente. La mayoría de ellos trabajan o estudian, se reúnen en un
parque llamado “emaus”, donde hacen sus banderas y pintan sus “trapos” los
jueves en la noche.
La violencia es uno de los problemas sociales más vistos en el país, dada la
cantidad de inconvenientes que se presentan por cualquier adversidad. Kennedy,
localidad número ocho de Bogotá, es una de las zonas con gran cantidad de actos
violentos, en los cuales están involucrados niños, jóvenes y adultos.
En Kennedy se encuentra una gran cantidad de familias que van desde el estrato
uno hasta el tres. En esta localidad, se congrega una serie de barrios para el
desarrollo social, económico y político de la ciudad.
La violencia no se aparta de esta localidad, ya que en su gran parte del tiempo hay
muestras de actos violentos por diferentes motivos (robos, riñas, violencia física
contra la mujer y hombres, abuso sexual, barras bravas, entre otras). Situación
que no se escapa de la realidad en la que están inmersos los colombianos.
Las llamadas barras bravas son participes de este tipo de violencia. La localidad

de Kennedy es uno de los sectores donde más se congregan los aficionados de
distintos equipos de la ciudad. Kennedy central es uno de los lugares donde se
encuentra un grupo reconocido que hace parte de la guardia Albi roja sur, la
llamada barra brava del equipo independiente Santa Fe; éste es un grupo pionero
en la hinchada cardenal, ya que tiene, aproximadamente, 17 años de historia en el
contexto de las barras bravas.
En el momento, este grupo cuenta con cuarenta 40 integrantes, de los cuales hay
una serie de jóvenes que se encuentran privados de su libertad por delitos de
violencia y por homicidios de otros seguidores de equipos contrarios. Tal motivo
llevó a generar una conciencia de cambio tanto en el grupo investigador como en
el investigado, y a la posibilidad de influir en el grupo de la barra brava para
disminuir la violencia en contextos como el descrito.
La población, con la cual se implementó el instrumento de investigación, fue de 20
personas, todas de género masculino y perteneciente a una de las barras más
grandes, antiguas y con gran historia dentro del Fútbol Profesional Colombiano
(barra brava del club Independiente Santa Fe), la cual es denominada la guardia
Albi Roja Sur. En esta barra, se integran un número aproximado de seguidores
entre los 5000 y 5500, forman subgrupos a los cuales los llaman “parches”; a
estos generalmente los denominan así por su localidad donde viven. Cada
“parche” o subgrupo realiza sus respectivas reuniones y tratan de ponerse de
acuerdo entre ellos para llevar los símbolos que los identifican dentro de la tribuna,
y de esta manera ubicarse dentro del escenario deportivo. De igual forma, esto lo
realizan los otros “parches” o subgrupos de las distintas localidades, con el fin de
unirse en una sola voz de aliento, conformando de esta manera una de las barras
más grandes del país: la guardia Albi Roja.

5.3 Alcance
Exploratorio-correlacional
Esta investigación tendrá un alcance el cual buscara analizar un fenómeno no
muy estudiado como lo es la violencia física en las barras bravas donde se
explorara dicho fenómeno encontrado en la población, se toma de referencia al
autor “ROBERTO HERNANDEZ SAMPIERI” el cual nos muestra la forma de
abordar y evaluar el fenómeno, así mismo hechos relacionados con lo
mencionado y poder medir una o más variables en este caso el futbol la tolerancia
y el respeto.

5.4 Instrumentos de investigación
Estos instrumentos se aplican para determinar los índices de violencia física
dentro del grupo Frente Kennedy de la barra brava de Santa Fe. Son pertinentes
en el desarrollo del proyecto de grado.
1. La encuesta
2. La entrevista
3. La ficha de conteo
En primer lugar, para identificar el problema de la violencia física en el grupo
Frente Kennedy de la barra brava de Santa Fe se utilizó la encuesta como
instrumento de investigación, con la que se plantean preguntas con respecto al
tema mencionado. Entre las más relevantes, está la pregunta número tres, ¿usted
ha sido generador de agresiones físicas dentro del grupo? Esta una pregunta
permite evidenciar resultados, mostrando la existencia del problema.
A causa de esto, se elabora una entrevista a uno de los líderes tradicionales. Ésta
se realiza en la universidad libre, sede Bosque Popular, donde el informante
(barrista) asiste y responde a una serie de preguntas, con la que se conocen
aspectos más detallados acerca de las barras bravas.
En vista de que la problemática es evidente al interior del grupo, se toman como
referentes los valores de respeto y tolerancia, y el fútbol mismo. Más aún, se
construye una ficha de conteo que contiene varios indicadores, los cuales manejan
situaciones relacionadas con el fútbol, que tienen la intención de disminuir la
violencia.
A continuación, se presenta una encuesta realizada con el fin de evidenciar la
problemática objeto de esta investigación al interior de grupo investigado.

UNIVERSIDAD LIBREFACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACION BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN
FISÍCA, RECREACIÓN Y DEPORTES
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Presentación

Objetivo: identificar las problemáticas que se presentan entre los integrantes de la
guardia Albi Roja Sur, grupo Frente Kennedy.
Investigadores: Camilo Vargas, Oscar Cardón y Juan Restrepo.

Datos generales del encuestado:

Barrio en el que reside: ____________________________

Edad: __________________ Sexo: __________

Ocupación: Trabajador____ Estudiante: ___

Núcleo Familiar: ________________________________________________

1. ¿Por qué pertenece a la barra Guardia Albi Roja Sur?

2. ¿Hace cuánto tiempo pertenece a la barra Guardia Albi Roja Sur?

3. ¿Qué le gusta de la barra Guardia Albi Roja Sur?

Marque con una (X) si está de acuerdo o no.
1. ¿Cree usted que se genera violencia física dentro del grupo Frente Kennedy?

Sí __ No __

2. ¿En el último semestre se han evidenciado actos violentos, como agresiones
físicas: ¿heridos con arma blanca, arma de fuego u otros objetos?
Sí __ No__

3. ¿Al interior del grupo, usted o sus compañeros usan términos ofensivos, y estos lo
llevan a cometer actos de agresión física?

Sí __ No__

4. ¿Usted ha sido objeto de agresiones físicas dentro del grupo?
Sí __ No__

5. ¿Usted ha sido generador de agresiones físicas dentro del grupo?

Sí __ No __

6. ¿Usted ha sido golpeado por algún integrante del grupo?

Sí __ No __

7. ¿Cree usted que las sustancias psicoactivas son generadoras de violencia física
dentro del grupo?

Sí __ No __

8. ¿Piensa usted que la delincuencia es una base para fomentar la violencia física
dentro del grupo?
Sí __ No __

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
Fuente. Los autores.
Esta encuesta se plantea con el objetivo de identificar la problemática del grupo
Frente Kennedy de la barra brava de Santa Fe, utilizando preguntas enfocadas al
comportamiento que tienen los jóvenes durante sus momentos de integración.

Otro rasgo importante, de este instrumento de investigación como lo es la
encuesta, es mostrar unos resultados que den cuenta si el problema de violencia
física existe.
A continuación, se menciona la ficha de conteo como el segundo instrumento que
ayuda a llevar un control del grupo, en cuanto a las acciones violentas que se
pretende disminuir.
De acuerdo a lo mencionado que cada uno de los indicadores tiene un objetivo en
particular, los cuales están estructurados específicamente a las necesidades que
presenta el grupo en cuanto a su falta de respeto y tolerancia. Cabe señalar que
esta ficha de conteo busca mostrar unos resultados favorables y verídicos frente a
la problemática de violencia física.
A continuación se presenta, la entrevista provee argumentos importantes para
evidenciar que sí existen los problemas de violencia física en las barras bravas, ya
que ésta se aplicó a un líder de la barra brava de Santa Fe

Universidad Libre sede Bosque Popular
Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes
Integrantes: Camilo Vargas, Oscar Cardón y Juan Restrepo.
Fecha: _________
A continuación, se mostrará una tabla de indicadores, en la cual se valorará el
respeto y la tolerancia mediante unos indicadores que miden el nivel de violencia

física que se genera dentro del grupo Frente Kennedy de la guardia Albi Roja Sur
de Santa Fe.
Tabla 3. Indicadores de tolerancia y respeto dentro del grupo Frente Kennedy

INDICADORES
SIEMPRE
(5)
CASI
SIEMPRE
(4)
ALGUNAS
VECES (3)
CASI
NUNCA
(2)
NUNC
A (1)
Cuando el balón está
fuera del terreno de
juego, ¿usted se la
entrega al
contrincante o la
lanza a otro lugar
para beneficio de su
equipo?

En el caso de que
usted agreda con
una patada sin balón
al integrante del
equipo rival, ¿le pide
disculpas?

Supongamos que
usted comete una
infracción que el
árbitro no observo,
¿es consciente y la
reconoce?

Quizás si usted fuera
objeto de una acción
violenta en el
trascurso del juego,
¿responde con una
conducta agresiva ej.
Balonazo, patada,
codazo, cabezazo,
rodillazo?

Es probable que en
el mismo equipo le
recriminen por un
mal pase, pérdida del
balón, gol en contra u
otros sucesos,
¿usted tendría un
comportamiento
violento?

Si se presenta una
pelea ocasionada por
un fuera de lugar, un
gol anulado, o una
falta no sancionada,
¿usted actúa
agresivamente?

Fuente. Los autores.

UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN
FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES
PROYECTO INVESTIGATIVO

Tema: Este instrumento es una entrevista que se utiliza para conocer los aspectos
generales de un líder de la barra brava, no son preguntas para disminuir la
violencia física.

Integrantes: Oscar Iván Cardón, Camilo Vargas Paredes y Juan David Restrepo.
Entrevista a un seguidor del Club Independiente Santa Fe (líder de la barra brava).

1. Pregunta: ¿Qué es la barra brava en general?

2. Pregunta: ¿Para usted qué es la barra brava?

3. Pregunta: ¿Por qué empieza a integrar las barras bravas?

4. Pregunta: ¿Cómo percibe usted todo el fenómeno de las barras bravas?

5. Pregunta: ¿Qué se necesita para ser parte de la barra brava?

6. Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre hincha y una barra brava?

7. Pregunta: ¿Qué es lo más difícil de pertenecer a una barra brava?

8. Pregunta: ¿Usted ha ocasionado actos violentos tales como agresiones o daños
materiales?

9. Pregunta: ¿Para usted qué es el Club Independiente Santa Fe?

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
Fuente. Los autores.

6. PROPUESTA PEDAGÓGICA

6.1 Título
Fútbol, respeto y tolerancia para disminuir las manifestaciones de violencia física
dentro del grupo Frente Kennedy de la barra brava de Club Independiente Santa
Fe.

6.2 Introducción
El fútbol es un “espacio” mediador con el cual se tiene la intención de disminuir las
manifestaciones de violencia física del grupo Frente Kennedy. Se utilizan los
valores de respeto y tolerancia como referentes fundamentales en el proceso de
cambio en personas que durante un tiempo de su vida se han dedicado a apoyar a

su equipo de fútbol. Debido a esto, se van produciendo actos de violencia tales
como riñas, problemas de orden público y asesinatos.
Se debe agregar que se implementa una propuesta pedagógica a partir de sus
necesidades como grupo perteneciente a la barra brava de Santa Fe. Ésta, a su
vez, genera cambios en su contexto, en primer lugar, que tengan la intención
desde su grupo y empiecen a tener más respeto y tolerancia, para que no vean la
violencia como el único medio de solución a los conflictos. Adicional a ello, para
que cambien la percepción de que por quitarles la vida a otros hinchas se vuelven
más fuertes.
La propuesta pedagógica se empieza a elaborar cuando se identifica la
problemática, y esto se logra por medio de una encuesta que se realizó a las
afueras del Estadio Nemesio Camacho El Campin; por lo tanto, los resultados
muestran que la violencia física en dicho grupo es evidente.
Cabe resaltar que la ficha de conteo maneja unos valores (de 5 a 1) como, por
ejemplo, cuando se marca la ficha, estos son porcentajes que ayudan a identificar
los resultados de la propuesta.
5 siempre
4 casi siempre
3 algunas veces
2 casi nunca
1 nunca
Durante las aplicaciones, se les habla repetitivamente: menos violencia física, más
respeto y tolerancia con sus demás compañeros. Aparte de algunas reflexiones
que se establecen al final de las aplicaciones.
6.3 Perfil del maestro
Su perfil para el desarrollo y para el trabajo con los seguidoresdel Club
Independiente Santa Fe debe ser muy claro, lo más seguro posible, contundente a
la hora de explicar las actividades. Debe generar dinamismo dentro de las
aplicaciones y fomentar siempre el respeto y la tolerancia, ya que es una de las
herramientas con la cual se tiene la intención de disminuir las manifestaciones de
violencia física. Cabe resaltar que el maestro debe mostrar que es una persona
muy tranquila y muy pasiva, de esa forma será un ejemplo para los participantes
de la propuesta pedagógica.

Que conozca del tema
Que tenga dominio de grupo
Que tenga la paciencia para escuchar
Que su práctica sea coherente con el discurso

6.4 Perfil del participante
Que pueda manejar en todos los aspectos el valor del respeto.

Que sea tolerante ante las diferentes situaciones que se le presenten.

Que controle sus impulsos violentos.

Que logre ser un mediador en conflictos.

Que tenga la capacidad de integrarse con cualquier tipo de persona.

Que fomente el trabajo en equipo.

6.5 Objetivo general
Desarrollar, mediante el fútbol, los valores de respeto y tolerancia para disminuir
las manifestaciones de violencia física dentro del grupo Frente Kennedy de la
barra brava del Club Independiente Santa Fe.

6.6 Objetivos específicos
Diseñar, a través del fútbol junto con los valores de respeto y tolerancia,
estrategias pedagógicas para disminuir la violencia física.

Implementar actividades que manejen los contenidos del fútbol con un alto nivel
pedagógico, buscando el progreso individual de cada integrante.

Verificar si la propuesta pedagógica generó un impacto positivo o negativo dentro
del grupo Frente Kennedy.

6.7 Justificación
El presente proyecto tiene la intención de disminuir la violencia física de quienes
pertenecen al grupo Frente Kennedy, ya que está afectada por diferentes formas
de violencia. El objetivo principal es que todos puedan disfrutar de un espectáculo
futbolístico en paz y que esto pueda servir como ejemplo para el resto de la

sociedad. De igual forma, se podrán conocer las razones que impulsan a los
jóvenes a pertenecer a las barras bravas y el porqué de los conflictos que se
presentan dentro y a partir del grupo.
A través de la propuesta pedagógica, se quiere llegar a disminuir las
manifestaciones de violencia física a través del uso de estrategias que se ajusten
a las necesidades del individuo. Así se unifica al grupo para que no se presente
ningún tipo de agresión dentro del mismo.
Es pertinente resaltar que la violencia física es un factor que altera el contexto, en
el cual se ven involucrados y afectados especialmente los jóvenes. Dentro de la
labor como Licenciados en Educación Física, se debe manejar el respeto y la
tolerancia con el fin de incentivar a los integrantes para que disminuyan sus
comportamientos agresivos.

6.8 Metodología de enseñanza
A continuación, se evidencia un estilo de enseñanza del libro de Muska Mosston,
“Basado en la tarea”35:
 El traspaso de ciertas decisiones del profesor al alumno crea nuevas
relaciones entre ambos, entre el alumno y las tareas, y entre los propios alumnos.

 El estilo de la práctica establece una nueva realidad, ofreciendo nuevas
condiciones de aprendizaje y logrando una serie de objetivos diferentes.

 Dentro de los objetivos, unos se dirigen a la ejecución de tareas, y otro
grupo se orienta al desarrollo de la persona en su rol dentro del estilo.

Ayudar al alumno a recordar la tarea.
Reducir el número de explicaciones repetidas por el profesor.
Enseñar al alumno a concentrarse al oír la explicación por primera vez.
Enseñar al alumno a seguir las instrucciones escritas.
Registrar el progreso del alumno.
Con este estilo se pretende estipular tareas, donde el joven perteneciente a la
barra brava del Frente Kennedy tenga autonomía al desarrollar su acción y al

35 MOSSTON, Muska. La enseñanza de la educación física. España, 1986, p, 216-
222. Disponible en
file:///C:/Users/salas/Desktop/B_EL_ESTILO_DE_LA_PRACTICA._ENSENANZA_
BASADA_EN_LA_TAREA.pdf [en línea].
ibíd. p.223
file:///C:/Users/salas/Desktop/B_EL_ESTILO_DE_LA_PRACTICA._ENSENANZA_BASADA_EN_LA_TAREA.pdf
file:///C:/Users/salas/Desktop/B_EL_ESTILO_DE_LA_PRACTICA._ENSENANZA_BASADA_EN_LA_TAREA.pdf

hacer las respectivas correcciones basándose en el fútbol. Al mismo tiempo,
resaltar la importancia de los indicadores como referente en los valores de
tolerancia y respeto.
Explicación por parte de los investigadores acerca de la actividad.
Establecer actividades acordes a las necesidades del grupo.
Desarrollar las actividades planteadas.
Generar espacios de reflexión para aclarar las inquietudes.

6.9 Componente pedagógico
El componente pedagógico es la consolidación de un trabajo de los
investigadores, utilizando las estrategias pedagógicas dentro del futbol el respeto y
la tolerancia como mediadores para disminuir las manifestaciones de violencia
física dentro del grupo frente Kennedy de la barra brava de Santa Fe.
Lo que hace única esta propuesta pedagógica es el diseño y la forma de
desarrollo, las actividades, adicionalmente es una estructura que se ajusta a las
necesidades de los individuos ya que estos carecen de valores tales como el
respeto y la tolerancia, otra cosa importante es el futbol porque es una pasión que
ellos llevan muy marcada dentro de la barra brava.

Componente
pedagógico

Propuesta pedagógica para disminuir las
manifestaciones de violencia física en el grupo
frente Kennedy de la barra brava de Santa Fe.

Este componente pedagógico es el desarrollo de unas actividades creadas a partir
de las necesidades del grupo frente Kennedy, son estructuradas con el futbol
respeto y la tolerancia.
Así mismo poder desarrollar un estilo de enseñanza que es el propuesto por
muska mosston el cual se denomina basado en la tarea con estos aspectos se
crea unas estrategias pedagógicas para disminuir las manifestaciones de violencia
física.
Dentro de este componente pedagógico se trabajaran contenidos tales como:

Mejorar la capacidad de poder integrarse sin cometer actos violentos.

Diseñar estrategias con la no violencia para que reconozcan al otro como
ser humano.

Promover el respeto y la tolerancia como valores fundamentales en los
jóvenes.

Reducir el nivel de agresiones físicas, mediante el fútbol y los valores de
respeto y tolerancia.

Lo que hace diferente este componente pedagógico es la elaboración y su
estructura de valores como lo es el respeto, tolerancia pero el futbol se encarga de
darle ese toque de alegría, pasión que sienten estos jóvenes cuando se realizan
las actividades por lo cual permite ser un mediador entre ellos para disminuir la
violencia física que se presenta.

6.9 Contenidos
Mejorar la capacidad de poder integrarse sin cometer actos violentos.

Diseñar estrategias con la no violencia para que reconozcan al otro como ser
humano.

Promover el respeto y la tolerancia como valores fundamentales en los jóvenes.

Reducir el nivel de agresiones físicas, mediante el fútbol y los valores de respeto y
tolerancia.

6.10 ¿Qué es la violencia?
Se les expuso una síntesis acerca del término. Aún se habla constantemente
sobre las cosas malas que puede generar una persona violenta; de igual manera,
estas barras bravas conocen dicho término en grandes dimensiones. Hay que
mencionar que el objetivo del grupo investigador es disminuir la violencia.
El respeto, según Juan Carlos Naranjo36, es el reconocimiento del valor inherente
y los derechos innatos del individuo, los cuales deben ser el eje principal para
lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida.