epistemologia de el conocimiento

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El conocimiento:
Antecedentes historicos del conocimiento
Surgimiento del conocimiento consciente está referido al desarrollo del cerebro
humano y la capacidad de razonamiento.
A medida que los humanos evolucionaron, su cerebro se volvió más complejo, lo
que les permitió pensar de manera más abstracta, reflexionar sobre su entorno y
desarrollar un sentido de conciencia y autoconciencia
Fue capaz de tomar decisiones mas complejas como el desarrollar las estrategias
para cazar animales mas grande y el usar la piel para fabricar ropajes para cubrirse.
Tambien conllevo el desarrollo del lenguaje, que como su nombre lo indica permitio
al hombre primitivo comunicarse entre sus semejantes y compartir sus
conocimiento, por ejemplo cuando cruzaban un rio primero veian el cielo y si habia
nubarrones no cruzaban porque nubarrones significaba rio crecido imposible de
cruzar.
Antecesores
el conocimiento del hombre primitivo era compartido a las generaciones mas
jovenes, Platon sugeria que el conocimiento debia ser producto del razonamiento y
no de la experiencia, por su lado Aristoteles decia lo contrario ya que segun el la
experiencia se debia a la experiencias.
fases evolutivas del aprendizaje
1. Inconsciencia del desconocimiento:
En esta fase inicial, las personas no son conscientes de lo que no saben. Pueden
carecer de aspiraciones o necesidades claras debido a la falta de conciencia sobre
su ignorancia. Por ejemplo, en sociedades esclavistas, los individuos pueden aceptar
su situación sin cuestionarla debido a la falta de conciencia sobre otras
posibilidades.
2. Conciencia del desconocimiento:
En esta etapa, las personas comienzan a ser conscientes de lo que les falta por
conocer. Al interactuar con entornos nuevos o al descubrir referencias externas,
surgen preguntas y motivaciones para adquirir conocimientos. Esta conciencia
puede servir como estímulo para el aprendizaje y la exploración.
3. Aprendizaje de lo desconocido:
En esta fase, se produce el proceso activo de adquirir nuevos conocimientos. Los
individuos se comprometen en la búsqueda de información, la asimilación de
conceptos y la construcción de significados. Este aprendizaje puede ocurrir a través
de la imitación, la instrucción formal o la experiencia directa.
4. Inconsciencia del aprendizaje adquirido:
En la última fase, los conocimientos adquiridos se internalizan y se vuelven parte de
la competencia y la maestría del individuo. Aunque el aprendizaje puede haber sido
consciente en etapas anteriores, en esta fase el conocimiento se aplica de manera
automática y sin esfuerzo consciente. El individuo posee una maestría adquirida que
guía sus acciones de forma casi instintiva.
cambios de paradigmas
Apoyar las afirmaciones de la vieja escuela, sobre como la tecnología esta
“arruinando” a las nuevas generaciones, seria negarnos a nosotros mismos.
Los cambios en los paradigmas son las transformaciones en la forma en que se
concibe, se estudia y se aborda un determinado campo del conocimiento o una
disciplina. Estos cambios pueden surgir debido a avances científicos,
descubrimientos significativos ( como Nicolas Copernico y su teoría heliocéntrica
que contradecía las teorías ptolomeicas que eran la base de la iglesia) , nuevas
interpretaciones teóricas o cambios en las creencias y valores de la sociedad (como
el renacimiento y el surgimiento de las corrientes filosoficas del racionalismo) .
1. **Ruptura con paradigmas anteriores**:
- Los cambios en los paradigmas a menudo implican una ruptura con las
concepciones y prácticas establecidas en un campo específico. Por ejemplo, en
educación, la transición de métodos tradicionalesde enseñanza ( como los sistemas
escolasticas, donde el profesor es el centro y hay nula participacion del estudiante)
a enfoques más participativos y centrados en el estudiante representa un cambio de
paradigma que desafía las estructuras educativas convencionales.
2. **Adopción de nuevos enfoques y tecnologías**:
- Los cambios en los paradigmas pueden estar impulsados por la adopción de
nuevos enfoques, tecnologías o metodologías que transforman la manera en que se
realiza la investigación, la enseñanza o la práctica en un campo determinado. Por
ejemplo, la integración de la tecnología digital en la educación ha generado cambios
significativos en la forma en que se accede al conocimiento y se interactúa con la
información.
3. **Adaptación a la sociedad actual**:
- Los cambios en los paradigmas reflejan la necesidad de adaptarse a la sociedad
actual, caracterizada por rápidos avances tecnológicos, diversidad cultural, cambios
demográficos y demandas educativas cambiantes. Los paradigmas educativos
deben evolucionar para responder a las necesidades de una sociedad en constante
transformación.
4. **Desafíos y oportunidades**:
- Los cambios en los paradigmas pueden plantear desafíos, como resistencia al
cambio, necesidad de actualización de habilidades y redefinición de roles y
prácticas. Sin embargo, también ofrecen oportunidades para innovar, mejorar la
calidad educativa, promover la equidad y la inclusión, y preparar a los individuos
para enfrentar los desafíos del siglo XXI.