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EL PROYECTO DE FIN DE CARRERA COMO MEDIO PARA UNA MEJOR
VINCULACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS DE INGENIERÍA Y EL SECTOR
INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS EN MÉXICO
Conference Paper · November 2005
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1 author:
Jose Antonio Aquino-Robles
Instituto Politécnico Nacional
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1
 
RESUMEN.- En el presente artículo se presenta primeramente al 
Proyecto de Fin de Carrera en su parte conceptual y posteriormente 
de contenido y en base esto último se establecen los elementos para 
hacer de él un medio con él que se pueda establecer una fuerte 
vinculación entre escuelas de ingeniería y el sector industrial y de 
servicios, se describe el caso particular de la Licenciatura en 
Ingeniería Mecatrónica de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en 
Ingeniería y Tecnologías Avanzadas del Instituto Politécnico 
Nacional de México. 
 
Palabras clave: Proyecto de fin de carrera, vinculación, sector 
industrial y de servicios. 
 
Abstract.- In this article is presented a End career project; firstly in 
its conceptual part and later in its content part and in base to this last 
the elements are defined to make of this a environment which can 
settle down a strong linking between Engineering schools and the 
industrial sector and services, analyzing the peculiar case of the 
Mechatronics Engineeringin the "Unidad Profesional Interdisciplinaria 
en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas" of the Instituto Politécnico 
Nacional in México. 
 
Key words: End career project, linking, the industrial sector and 
services. 
I. INTRODUCCIÓN 
 
Proyecto de Fin de carrera (PFC en lo sucesivo) es el nombre 
genérico de la opción de titulación curricular que han implementado 
desde su fundación la Unidad Profesional Interdisciplinaria de 
Biotecnología UPIBI la cual la denominó como Proyecto Terminal 
(PT), y la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y 
Tecnologías Avanzadas (UPIITA) en donde se le encuentra con el 
nombre de Trabajo Terminal (TT). (Solo mencionando el caso de las 
unidades interdisciplinarias politécnicas). 
 
Antes de presentar la parte medular del tema en sí como elemento 
vinculador se detallarán algunas características conceptuales y de 
contenido del mismo. El PFC al estar insertado como asignatura en 
 
Aquino Robles, J. A, Unidad Profesional Interdisciplinaria en 
Ingeniería y Tecnologías Avanzadas, UPIITA, Instituto Politécnico 
Nacional IPN. Academia de Mecatrónica. Avenida IPN # 2580 Col. 
Laguna Ticomán Del. Gustavo A. Madero Ciudad de México c. p. 
07340. Fax 57 52 9318 Tel. 57-29-60-00 Ext. * 56847 
 (jaquinor@ipn.mx) 
Fernández Nava, C. UPIITA, IPN, Academia de Mecatrónica 
(cfernandezn@ipn.mx). 
Palma Marrufo, O, UPIITA, IPN, Academia de Mecatrónica 
(opalma@ipn.mx) 
los planes de estudio de todas las carreras que se imparten en el 
caso particular de UPIITA le confiere cierta obligatoriedad en su 
cursamiento para el alumnado en general y dependiendo de la 
calificación alcanzada en su evaluación puede ser como se 
menciona al inicio una opción de titulación, siempre y cuando se 
alcance una calificación mínima de ocho, de lo contrario la 
asignatura puede tener calificación aprobatoria (seis o siete), pero el 
alumno no se titularía por esta alternativa, pudiendo hacerlo por las 
otras opciones ya conocidas y aprobadas por el reglamento de 
titulación profesional del IPN como son: Titulación por promedio, 
seminarios, créditos de posgrado, experiencia profesional etc. [1] 
 
El PFC representa, la mayor parte de las veces, el primer contacto 
formal del alumno con la realidad profesional en la que va a 
integrarse al finalizar sus estudios. Desde este punto de vista, su 
realización debe contemplar dos vertientes: una académica, con el 
objeto de utilizar de forma coordinada muchos de los conocimientos 
que ha ido adquiriendo a lo largo de la carrera, y otra práctica, 
profesional, en la que trata de resolver un conjunto de problemas 
interrelacionados y complejos, eligiendo una alternativa realista tanto 
desde el punto de vista técnico como económico. [4] 
 
El PFC es un trabajo que dependiendo de su complejidad puede ser 
realizado de manera individual o colectiva, pudiendo darse el caso 
de tener participación de alumnos de las tres carreras que se 
imparten en la UPIITA, las cuales son las ingenierías en Biónica, 
Mecatrónica y Telemática. 
 
Y dependiendo de la naturaleza misma del proyecto a ejecutarse 
podría en un momento dado tenerse la participación de otras 
escuelas del Instituto politécnico nacional, lo cual se encuentra 
contemplado dentro del reglamento Interno. [1] 
 
Todo PFC debe ser un trabajo original, desarrollado por el o los 
alumnos, no admitiéndose trabajos meramente descriptivos o que se 
limiten a la recopilación de información.[1] 
 
 Esta asignatura tiene como objetivo la realización, de un proyecto 
de ingeniería dirigido y/o asesorado por profesores, investigadores o 
ingenieros en ejercicio de la profesión. [5] 
La asignatura en el caso de la UPIITA es cursada a lo largo del 
último año de estudios dividiéndose en dos semestres denominados 
como TT1 y TT2, en el primero de los cuales, el o los alumnos 
desarrollan las actividades orientadas a obtener el diseño de lo que 
vayan a hacer y durante el segundo se concretarán a terminar lo que 
hayan iniciado en el primero, pudiendo ser una serie de actividades 
de muy diversa índole dependiendo de la naturaleza misma del PFC, 
la cual será descrita ampliamente cuandose toque el tema de los 
contenidos de los PFC, en el caso específico de Ingeniería 
Mecatrónica en la UPIITA. 
El Proyecto de Fin de Carrera como medio para una mejor vinculación entre las Escuelas de 
Ingeniería y el Sector Industrial y de Servicios en México. 
*Aquino Robles, J. A. +Fernández Nava, C.. - Palma Marrufo, O. 
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2
El o los alumnos al final de cada uno de los periodos en que se 
divide el PFC deberán presentar una memoria de avance del 
proyecto, en caso de ser TT1 o la memoria definitiva la cual es un 
documento normalizado que contiene el trabajo realizado, y deberá 
estar capacitado para su exposición y defensa en presentación 
pública. La asignatura se coordina por un profesor (Titular de la 
asignatura) al que se le asigna un periodo de tiempo semanal 
durante todo el curso. [5] 
II. CONTENIDOS DE LOS PFC 
La propuesta de tener un manual de contenidos de los proyectos a 
realizar por los estudiantes de Ingeniería Mecatrónica de la UPIITA 
surge de la dificultad inherente a la gran diversidad de problemas 
industriales y científicos en los que puede estar presente, 
pudiéndose dar el caso inclusive de atacar situaciones en las cuales 
aparentemente esta ingeniería interdisciplinaria poco tiene que ver, 
sin embargo se sabe que existe tanto mecatrónica en el diseño como 
en los procesos y en el control de los mismos también. A 
continuación se mencionan fundamentalmente el tipo de proyectos 
que se pudiesen tener y la posterior descripción de cada uno de 
ellos: 
 
1. Proyectos de tipo experimental. 
2. Modelado Matemático y Simulación de procesos y/o 
sistemas Mecatrónicos. 
3. Diseño de una Máquina o manipulador robótico. 
4. Desarrollo de software para el control de sistemas o 
procesos. 
5. Puesta a punto de un proceso industrial. 
6. Diseño y construcción de dispositivos o componentes 
Mecatrónicos 
 
Lógicamente, cada uno de estos proyectos presenta aspectos 
diferentes a la hora de enfocar el trabajo, así como en el momento 
de redactar la memoria del proyecto. A continuación se comentan 
algunos aspectos de cada tipo de proyecto. 
 
1. Proyectos de tipo experimental (ciencias básicas) 
Se trata de proyectos con un contenido de tipo científico, en los que 
el alumno estudia algún aspecto de la mecatrónica, su 
comportamiento mecánico, su control electrónico etc. Lo que 
comúnmente ha sucedido es que estos trabajos estén incluidos en 
algún proyecto de investigación CGPI en el que se tiene un director 
de proyecto (DP), o bien sirvan de apoyo a una tesis doctoral, o de 
Maestría en Ingeniería o en Ciencias pudiendo incluso realizarse en 
alguna otra institución de nivel superior y/o Posgrado, centro de 
investigación científica o de desarrollo tecnológico en la nación. 
En este tipo de PFC, quizá lo más sencillo es que el índice responda 
al tradicional de una tesis doctoral o maestría, con las lógicas 
simplificaciones al ser de menor complejidad para el alumno de 
licenciatura. Un PFC de tipo experimental podría, por tanto, estar 
compuesto de un único documento, la memoria, cuyo índice podría 
ser del estilo: 
• Resumen 
 Resumen general del PFC, en el que se comenten los objetivos, 
métodos utilizados, principales resultados y conclusiones del PFC. 
• Introducción 
Descripción de los objetivos, explicando su interés en el contexto del 
problema a abordar. 
• Revisión bibliográfica (Estado del Arte o del campo) 
Resumen de los trabajos realizados en ese campo, en los que el 
alumno se ha basado para realizar su PFC. 
• Procedimiento experimental 
Descripción de los métodos utilizados para obtener los resultados 
experimentales, equipos empleados y sus características, etc. 
• Resultados 
Presentación de los resultados obtenidos. 
• Discusión y conclusiones 
A partir de las evidencias experimentales, el alumno llega 
razonadamente a las conclusiones de su trabajo, dando respuesta a 
los objetivos que se había marcado el PFC. 
• Bibliografía 
Referencia de los artículos, libros o fuentes de consulta utilizados en 
el conjunto del PFC. 
• Apéndices 
Pueden incluirse tantos como el alumno considere necesarios, para 
incluir información que no tiene cabida en los apartados anteriores, 
pero que resulta de interés para el PFC. (artículos publicados, 
información sobre el material utilizado, etc.) 
 
2. Modelado Matemático y Simulación de Procesos y/o 
Sistemas Mecatrónicos. (Básicas de ingeniería) 
En este tipo de proyectos, el alumno parte de unos resultados 
experimentales obtenidos por otras personas y pretende construir un 
modelo que describa el comportamiento de un proceso y/o sistema 
mecatrónico 
El contenido de este tipo de PFC debería ser similar al presentado 
en el apartado 1, pero con algunas pequeñas diferencias en el 
índice, que podría ser del estilo: 
• Resumen 
Resumen general del PFC, en el que se comenten los objetivos, 
métodos utilizados, principales resultados y conclusiones del PFC. 
• Introducción 
Descripción de los objetivos, explicando su interés en el contexto del 
problema a abordar. 
• Revisión bibliográfica (Estado del arte o del campo) 
Resumen de los trabajos realizados en ese campo, en los que el 
alumno se ha basado para realizar su PFC. En este caso, se debe 
hacer especial hincapié en lo referente al comportamiento que se 
desea modelar. 
• Descripción del modelo 
Descripción del modelo desarrollado por el alumno y sus 
características, herramientas matemáticas y físicas a utilizar, etc. Se 
debe prestar especial atención a las hipótesis realizadas, así como a 
las posibles limitaciones del modelo. 
• Resultados 
Presentación de los resultados obtenidos en la aplicación del 
modelo. 
• Discusión y conclusiones 
A partir de las resultados obtenidos y de su comparación con los 
obtenidos experimentalmente, el alumno discute la validez de su 
modelo, su campo de aplicación y sus limitaciones, obteniendo así 
las conclusiones del PFC. 
• Bibliografía. 
Referencia de los artículos, libros o fuentes de consulta utilizados en 
el conjunto del PFC. 
• Apéndices. 
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3
Pueden incluirse tantos como el alumno considere necesarios, para 
incluir información que no tiene cabida en los apartados anteriores, 
pero que resulta de interés para el PFC. (Artículos publicados, 
información sobre el material utilizado, etc.) 
 
3. Diseño de una máquina o manipulador robótico (Diseño de 
sistemas Mecatrónicos, robótica, etc. Aplicativas de ingeniería). 
 
En este tipo de proyectos, el alumno pretende diseñar una máquina 
de tipo mecatrónica (que implique control electrónico de movimiento 
mecánico, bien para producir o transformar algún material, llevarlo 
de un sitio a otro, clasificar o hacer otra función como parte de un 
proceso de producción. 
Este tipo de PFC deberá constar de varios documentos, que 
normalmente serán: 
• Memoria 
• Planos 
• Tabla de condiciones 
• Presupuesto 
Dentro de la memoria, se incluirán habitualmente los siguientes 
apartados: 
• Resumen. 
• Introducción, explicando la necesidad del proyecto, su 
contexto, etc. 
• Hipótesis de inicio, incluyendo los objetivos del proyecto y 
sus condicionantes. 
• Una descripción general de la máquina o manipulador y su 
operación, así como de la función a realizar por el mismo. 
• Descripción pormenorizada de los elementos que 
constituyen el mecanismo, así como de su consecuente 
fabricación. 
• Planificación del proyecto, con descripción de tareas y 
subtareas, diagrama con la planificación de tiempos. 
• Resumen del presupuesto. 
• Bibliografía. 
• Índice: general del proyecto, planos, etc. 
• Anexos: los que se consideren necesarios (habitualmente, 
se incluirá un anexo de cálculos, con la descripción de 
todos los realizados en el proyecto; hojas de detalle de las 
piezas; catálogos de las piezas comercialesempleadas, 
etc.). 
 
4. Desarrollo de software para el control de sistemas o 
procesos. (Aplicativas de ingeniería). 
 
En este tipo de proyectos, el alumno pretende desarrollar software o 
programas, útiles para algún aspecto de la Mecatrónica, 
programación de redes de microcontroladores, PLC’s, programas de 
Visión artificial y similares. 
Este tipo de PFC deberá constar de varios documentos, que 
normalmente serán: 
• Memoria 
• Listados y diagramas de flujo 
• Una versión ejecutable del programa, en disco óptico CD 
ó magnético 
• Manual de utilización 
Dentro de la memoria, se incluirán habitualmente los siguientes 
apartados: 
• Resumen 
• Introducción, explicando la necesidad del proyecto, su 
contexto, etc. 
• Hipótesis de inicio, incluyendo los objetivos del proyecto y 
sus condicionantes. 
• Una descripción general de los programas a realizar, con 
todos sus pasos, así como de las operaciones a realizar en 
cada uno de ellos, entradas y salidas, etc. 
• Descripción pormenorizada de cada uno de los pasos a 
realizar, con sus posibles alternativas, descripción de los 
métodos utilizados, así como de los problemas que se 
pueden presentar en su utilización y cómo detectarlos y 
solventarlos, etc. Así mismo, justificar la idoneidad de cada 
una de las alternativas, sus ventajas e inconvenientes, 
desde un punto de vista computacional o de relación con el 
usuario, etc. 
• Bibliografía. 
• Índice general del proyecto. 
• Anexos: los que se consideren necesarios (pruebas 
realizadas y sus resultados, ejemplos de utilización del 
programa, etc.). 
En este tipo de proyectos, se puede realizar un estudio económico 
del costo de los programas y, en su caso, del precio de mercadeo. Si 
este estudio implica cierta discreción se debe presentar como 
documento independiente, en caso contrario, se incluirá en la 
memoria. 
 
5. Puesta a punto de un proceso industrial. (Sistemas de 
manufactura, aplicativas de ingeniería). 
 
En este tipo de proyectos, el alumno acompañará el desarrollo de un 
proceso industrial relacionado con la Mecatrónica, bien sea para 
producir, transformar, ensayar, o eliminar un cierto material; bien 
para determinar sus propiedades, diseñar elementos, manufacturar 
equipo o productos alimenticios, papel, incluyendo también la 
optimización de procesos y automatización de los mismos. 
Este tipo de PFC deberá constar de varios documentos, que 
normalmente serán: 
• Memoria 
• Diagramas de flujo del proceso 
• Pliego de condiciones 
• Presupuesto 
Dentro de la memoria, se incluirán habitualmente los siguientes 
apartados: 
• Resumen 
• Introducción, explicando la necesidad del proyecto, su 
contexto, etc. 
• Hipótesis de inicio, incluyendo los objetivos del proyecto y 
sus condicionantes. 
• Una descripción general del proceso a realizar, con 
descripción de todos sus pasos, así como de las 
operaciones a realizar en cada uno de ellos, condiciones 
en que deben realizarse, tiempo requerido, etc. 
• Descripción pormenorizada de cada uno de los pasos a 
realizar, con sus posibles alternativas, descripción de los 
problemas que se pueden presentar y cómo detectarlos y 
solventarlos, etc. Así mismo, justificar la idoneidad de cada 
una de las alternativas, sus ventajas e inconvenientes, etc. 
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4
• Diagrama de flujo del proceso, con la planificación de los 
tiempos necesarios en cada uno de sus pasos. 
• Estudio económico del costo de la aplicación del proceso a 
piezas o partidas de material, en función de las cantidades 
a transformar. 
• Bibliografía. 
• Índice general del proyecto. 
• Anexos: los que se consideren necesarios (habitualmente, 
se incluirá un anexo de cálculos, con la descripción de 
todos los realizados en el proyecto; catálogos de las 
máquinas a emplear y sus características; pruebas 
realizadas y sus resultados, etc.). 
 
En este tipo de proyectos, el análisis económico debe estar 
orientado en dos direcciones; por un lado, se debe realizar el 
presupuesto de implementación del proceso en la empresa, 
incluyendo (si procede) la adquisición de máquinas, instrucción del 
personal, (lo cual debe reportarse en la memoria) etc. Por otro lado, 
se debe realizar un estudio económico del costo de la aplicación del 
proceso a una pieza o partida de material, teniendo muy en cuenta 
los aspectos energéticos, materias primas, amortización de las 
instalaciones, etc. Este estudio económico se incluirá también como 
un apartado de la memoria. 
 
6. Diseño y construcción de dispositivos o componentes 
Mecatrónicos (aplicativas de ingeniería). 
 
En este tipo de proyectos, el alumno pretende diseñar un dispositivo 
o componente en concreto, con unas determinadas características y 
propiedades, que vaya a ser utilizado en una máquina o estructura 
con el fin de cumplir una función específica. El diseño del 
componente debe responder a las solicitaciones externas, a las 
condiciones térmicas o ambientales del entorno, etc. En este tipo de 
PFC, se debe hacer un especial hincapié en los aspectos de la 
selección del material a utilizar, su estructura, producción y costo, así 
como en la definición de la morfología de la pieza que resulte más 
acorde con el material a utilizar y la función que realizará. 
Este tipo de PFC deberá constar de varios documentos, que 
normalmente serán: 
• Memoria 
• Planos 
• Pliego de condiciones 
• Presupuesto 
Dentro de la memoria, se incluirán habitualmente los siguientes 
apartados: 
• Resumen. 
• Introducción, explicando la necesidad del proyecto, su 
contexto, etc. 
• Hipótesis de inicio, incluyendo los objetivos del proyecto y 
sus condicionantes. 
• Una descripción general del componente y su función, 
especialmente en el contexto del mecanismo del que forma 
parte. 
• Descripción pormenorizada de los elementos que 
constituyen la pieza, así como de la de fabricación de cada 
uno de ellos, integración del conjunto, etc. Se debe hacer 
especial hincapié en la justificación de la elección de las 
formas y materiales, posibles alternativas, ventajas e 
inconvenientes de cada una de ellas, etc. Así mismo, se 
deberá realizar una estimación de la vida operativa del 
dispositivo, posibles alteraciones, fallo del mismo y sus 
consecuencias, mantenimiento necesario, condiciones que 
hacen necesaria su sustitución, etc. 
• Planificación de la producción, con descripción de tareas y 
subtareas, diagrama con la planificación de tiempos, etc. 
• Resumen del presupuesto. 
• Bibliografía. 
• Índice: general del proyecto, planos, etc. 
• Anexos: los que se consideren necesarios (habitualmente, 
se incluirá un anexo de cálculos, con la descripción de 
todos los realizados en el proyecto; hojas de descripción 
de los elementos y del conjunto; catálogos de 
componentes comerciales empleados, etc.). 
En este tipo de proyectos, resulta especialmente importante un 
presupuesto realizado en profundidad, analizando el costo total del 
componente; así como el de cada uno de sus elementos, 
desglosándolo en las diferentes operaciones, transformaciones, etc. 
Así mismo, se debe estudiar la repercusión de la cantidad de 
elementos a producir en el precio unitario, haciendo constar en el 
pliego de condiciones la producción necesaria para la validez del 
presupuesto. 
 
 III.- EL PFC COMO ELEMENTO VINCULADOR. 
 
Si por vinculación entendemos como aquel medio que permite a la 
universidad interactuar con su entorno, coordinando eficaz y 
eficientemente sus funciones de docencia, investigación y extensión 
de la cultura y los servicios, a la vez que favorece su capacidad de 
relacionarse con los sectores productivo y social en acciones de 
beneficio mutuo, lo que favorece su posicionamiento estratégico. 
 
De acuerdo a ésta concepción de vinculación del autor de la 
referencia [2] podemos identificar al PFC como uno de los 
elementos de gran trascendencia para tener una relación más 
cercanaentre las Escuelas de Ingeniería con el sector industrial y de 
servicios, en México. 
Refiriéndonos a la diversidad evidente de los contenidos de los PFC 
descritos en el apartado anterior podemos observar dos aspectos 
fundamentales, uno el que vincula al alumno con la investigación 
científica y la innovación tecnológica vía los PFC desarrollados a 
partir de proyectos propuestos por investigadores de la misma 
UPIITA o incluso, de mayor magnitud en cuanto a complejidad y 
costo se refiere, en centros de investigación y desarrollo tecnológico 
y/o Escuelas de Posgrado, como lo son: el CINVESTAV de la ciudad 
de México, la Facultad de Ingeniería de la UNAM, la SEPI de la 
ESIME Zacatenco, buscando en un futuro tener también un enlace 
con instituciones de reconocido prestigio en este sector en México, 
como el CENIDET y el IIE en la cercana ciudad de Cuernavaca 
Morelos. 
 
Algunos de los PFC de ingeniería mecatrónica desarrollados de 
manera conjunta con otras instituciones educativas y de 
investigación a lo largo de nueve años de haber sido fundada la 
UPIITA se enumeran a continuación: 
 
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5
1.- Diseño y construcción estructural del prototipo de un robot 
paralelo basado en la plataforma Stewart - Gough. (UPIITA-
CINVESTAV). 
2.- Prototipo de un sistema CNC de corte por láser. (SEPI ESIME) 
3.- Máquina versátil de grabado por láser. (SEPI ESIME) 
4.-Dispositivo para la manipulación Diestra (Robo hand),(FI UNAM) 
5.- Generador tipo Blumlein para la aplicación en la generación de 
materiales nanoestructurados. FI UNAM (en ejecución) 
 
Desde el punto de vista de la mecatrónica en su más amplia 
perspectiva, podemos decir que ésta rama de la ingeniería está 
presente en un gran número de procesos y diseños, debido 
principalmente a la naturaleza interdisciplinaria de la mencionada 
rama, como se mencionó en el apartado de los contenidos de los 
PFC existe mecatrónica en los procesos, como es apreciable en los 
Centros de manufactura integrada (CIM), donde se controlan una 
serie de dispositivos neumáticos, hidráulicos y electrónicos para la 
elaboración de un producto y también se tiene mecatrónica en el 
diseño cuando se utilizan las herramientas computacionales del tipo 
CAD, tanto para el análisis de materiales a ser manufacturados 
como para elementos que formen parte de un manipulador, 
dispositivo, o accionamiento ya sea hidráulico, eléctrico o 
neumático, integrando a su vez, herramientas de software del tipo 
CAM (Manufactura asistida por computadora) en máquinas CNC 
(Control de corte numérico). Todo lo anterior ya dentro de un entorno 
de nivel industrial, que es lo que se conoce como Ingeniería asistida 
por computadora (CAE) ver figura 1. 
 
Dentro de los PFC que han sido realizados vinculados con el sector 
industrial y de servicios se tienen los siguientes: 
 
1.-Manipulador Autómata de Hojas de vidrio. (Industria del vidrio) 
2.-Sistema mecatrónico de aceleración y freno para discapacitados. 
(Sector salud) 
3.- Sistema de reciclaje de PVC (industria de polímeros) 
4.-Diseño, construcción y automatización de una línea de 
empaquetado de baterías tipo AA (industria manufacturera) 
5.- Sistema automático de ensamble de jeringas de plástico (sector 
salud). 
6.- Sistema automático para el cultivo de artemia franciscana. (sector 
alimentos). 
7.- Sistema de monitoreo para máquinas industriales cortadoras de 
papel. (Industria papelera). 
 
Como se puede ver, existen Trabajos que se han desarrollado para 
muy diversos sectores e industrias. En el caso particular del último 
proyecto mencionado en la lista anterior se tuvo una vinculación 
misma que fue lograda completamente por los alumnos que 
desarrollaron el Trabajo, ellos se dieron a la tarea de recorrer la zona 
industrial de Vallejo en la ciudad de México, tocando puertas de 
varias fábricas incluso anunciándose en la red interconectada 
(INTERNET), logrando convencer por sí mismos a los industriales de 
ese sector, una vez que verificaron la procedencia de los 
estudiantes, se realizo el proyecto vía “Estancia industrial” sin existir 
por sí misma la figura aún en la Unidad, con lo cual nos dio la pauta 
para presentar una propuesta a fin de establecerla para la 
realización de Proyectos de Fin de Carrera de este tipo.[5] 
 
 
 
Figura 1. Interdisciplinariedad de la Mecatrónica 
 
IV.- OBSERVACIONES, CONCLUSIONES Y 
RECOMENDACIONES 
 
El PFC como asignatura, promueve en los alumnos de las Unidades 
Interdisciplinarias UPIITA y UPIBI su formación integral, permite el 
desarrollo de habilidades y actitudes, impulsa el aprendizaje 
autónomo y facilita su incorporación en el ámbito laboral. 
 
Otra característica que ofrece el PFC como asignatura es que 
privilegia la autonomía e innovación por lo cual sin lugar a dudas es 
un espacio rico en experiencias formativas. 
 
Incluir la figura de la estancia industrial como medio para desarrollar 
el PFC por parte de alumnos, serviría aún más a las Escuelas de 
Ingeniería para establecer una mejor vinculación en la puesta en 
marcha de procesos y sistemas de producción con el sector 
industrial, con esto se tendría un enlace más estrecho y se ganaría 
la confianza de ese sector, se tomaría básicamente la forma como lo 
estableció la UPIBI, con sus correspondientes adecuaciones, 
teniendo como valor agregado un mejor posicionamiento de las 
escuelas ante la sociedad en general [4 y 2]. 
 
Así mismo en la estancia industrial los alumnos se ponen en 
contacto con equipos y procesos que no son posibles de poseer en 
la escuela; aprenden sobre las relaciones industriales y el manejo de 
personal; amplían sus habilidades hacia formas de comunicación 
industrial y esquemas de trabajo diferentes a los contextos 
académicos. 
 
 La vinculación existente entre el sector industrial y de servicios con 
el sector académico no es muy frecuente en el caso particular de 
UPIITA al menos no como desearíamos que fuera, refiriéndonos 
concretamente a Mecatrónica ésta se ha ido incrementando, 
ganando cada vez más confianza en este sector, sabemos que 
durante un periodo prolongado las instituciones educativas 
estuvieron completamente desvinculadas con el sector industrial, por 
lo cual, el poder establecer convenios de colaboración y de trabajo 
en muchos casos es algo nuevo para ambas partes, lograr que, ésta 
sea más frecuente y más cercana, como la que tienen los 
industriales de la península ibérica con sus universidades, es una 
meta que puede lograrse, sin embargo falta aún camino por recorrer, 
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para alcanzar el nivel de vinculación que se tiene en Universidades 
de España, Portugal y Uruguay en Latinoamérica, con su sector 
industrial, vía Proyectos de Fin de Carrera. [2 y 6] 
 
A. REFERENCIAS 
 
[1] Reglamento Interno de las asignaturas de Trabajo Terminal I y 
Trabajo Terminal II de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en 
Ingeniería y Tecnologías avanzadas. 
 
[2] Alcántar, V. M. y Arcos, J. L. (2004). La vinculación como 
instrumento de imagen y posicionamiento de las instituciones de 
educación superior. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 
6 (1). Consultado en: http://redie.uabc.mx/vol6no1/contenido-
enriquez.html. 
 
[4] Gutiérrez , B. E. y Rodríguez P. L. P. “La opción curricular de 
titulación” Revista Innovación educativa Vol. 4 Núm 21. septiembre 
– octubre 2004 Publicación bimestral del Instituto Politécnico 
Nacional. 
 
[5] Aquino Robles J. A. “Propuesta de Manual de contenidos de los 
Proyectos de fin de carrera de la licenciatura en Ingeniería 
Mecatrónica” Departamento de Tecnologías Avanzadas, Unidad 
Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas 
IPN. 2005. 
 
[6] Boletín informativo de Ingeniería sin Fronteras ISFormativo 
Proyectos de Fin de Carrera al Servicio del Desarrollo, Federación 
Española de ISFwww.ingenieriasinfronteras.org 
 
DATOS DE LOS AUTORES 
 
JOSÉ ANTONIO AQUINO ROBLES. Nació en la Ciudad de Oaxaca, 
México en 1974. Trabajó en la Industria de reparación de motores y 
transformadores eléctricos de distribución, en las áreas de pruebas 
eléctricas y de control y aseguramiento de la calidad, así como en la 
puesta en marcha de subestaciones de media tensión durante los 
años 1997 y 1998 en Etla, Oax. Obtuvo él titulo de Ingeniero 
Electricista en el 2000 y el grado de Maestro en Ciencias en 
Ingeniería Eléctrica en la Sección de Estudios de Posgrado e 
Investigación ESIME-IPN en el 2002. Se desempeña actualmente 
como profesor-investigador en la Unidad Profesional 
Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas del Instituto 
Politécnico Nacional, adscrito a la academia de Mecatrónica. Sus 
áreas de interés son: tecnologías aplicadas en la enseñanza de la 
ingeniería científica, calidad de la energía, Modelado matemático de 
sistemas y procesos, generación distribuida, electrónica de potencia 
en control de máquinas eléctricas, automotores híbridos y eléctricos, 
generación no convencional de energía eléctrica, colabora, asesora 
y dirige proyectos interdisciplinarios de fin de carrera. 
 
CECILIA FERNANDEZ NAVA. Nació en el Distrito Federal, México 
(1974).Obtuvo el titulo de Ingeniero en Robótica Industrial en la 
Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) 
Unidad Azcapotzalco y el grado de Maestra en Ciencias en 
Ingeniería Eléctrica con especialidad en Mecatrónica en el Centro de 
Investigaciones y Estudios Avanzados (CINVESTAV). Actualmente 
es profesora-investigadora en la Academia de Mecatrónica de la 
Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías 
Avanzadas (UPIITA) todo lo anterior perteneciente al Instituto 
Politécnico Nacional. Ha realizado y dirigido diversos proyectos de 
investigación, así como también ha colaborado y asesorado 
proyectos de Trabajo Terminal Interdisciplinarios en el área afín. 
 
ORLANDO PALMA MARRUFO. Originario del D.F. (1969) estudió la 
carrera de Ingeniería Mecánica en el Instituto Tecnológico de Mérida 
en Yucatán, posteriormente hizo estudios de posgrado en el 
CINVESTAV Zacatenco en la especialidad de Control Automático, 
obteniendo el doctorado en el 2005. Actualmente se desempeña 
como profesor de tiempo completo de la academia de mecatrónica 
en la UPIITA-IPN y sus áreas de interés están enfocadas a sistemas 
de manufactura, y trenes automáticos de potencia mecánica. 
 
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