Apunte Edc amb y la ciencia que la acompana

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Edc. Amb. Y la ciencia que la acompaña. Conceptos, principios y objetivos
La educación ambiental se puede definir como un proceso que incluye el esfuerzo planificado para comunicar información y suministrar instrucción basado en los más recientes datos científicos, diseñados para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adaptación sostenida de conductas que guían tanto a los individuos como grupos que, de manera positiva minimicen la degradación del paisaje verde.
La Ciencia Ambiental, por otro lado, es la disciplina que estudia los aspectos físicos, químicos y biológicos del medio ambiente y busca comprender y abordar los desafíos ambientales a través de la investigación y la aplicación de conocimientos científicos
Es vista como un proceso de formación y concienciación que va a todos los niveles y estratos sociales sobre los problemas del medio ambiente, su desarrollo y perspectivas de solución. orientada a que, la adquisición de conocimientos, desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades y actitudes, armonicen las relaciones entre los sectores humanos y de ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la orientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacia el desarrollo sostenible.
. Su origen se relaciona con la vinculación de las ciencias sociales y las ciencias biológicas -particularmente de la ecología- en aquellos problemas, insertos en los programas de la enseñanza primaria y media,. Concretamente, se originó a partir de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano celebrada en Estocolmo, Suecia, en junio de 1972. En la declaración de principios se le plantea como una alternativa para que las sociedades internacionales promuevan el cuidado y conservación de la naturaleza; de lo cual, además, emanan los objetivos que persigue:
Adquirir valores sociales para participar activamente en los programas y proyectos de protección y mejoramiento del entorno. 
– Obtener los conocimientos básicos para comprender los fenómenos del ambiente.
– Promover diálogo entre los grupos de la comunidad para la preservación de los recursos naturales. 
– Desarrollar el sentido de la responsabilidad social - ambiental en equilibrio con las empresas y la comunidad.
Desarrollar una comprensión profunda de los problemas ambientales y sus implicaciones.
Desarrollar habilidades prácticas para abordar y resolver problemas ambientales.
Capacitar a las personas para que participen activamente en la toma de decisiones relacionadas con el medio ambiente
Con principios que han sido ratificados a lo largo del tiempo como: 
Globalidad e integralidad: se considera el ambiente en su totalidad con un enfoque holístico e integrador, examinando los aspectos naturales y sociales, en interacción.
 Continuidad y permanencia: Debe constituirse en un proceso ininterrumpido que se produce y acompaña al ser humano y a los grupos sociales. 
Interdisciplinaridad y trans disciplinaridad. Su campo conceptual y de acción abarca y trasciende los límites artificiales de las diferentes disciplinas del saber humano.
 Fundamento para el desarrollo: utiliza métodos diversos para facilitar el conocimiento y la comprensión de las situaciones ambientales. 
Vinculación con la realidad: Su acción se dirige a lograr una vinculación estrecha y activa con la realidad local, nacional, regional y global. 
Universalidad: se dirige a todos los sectores de la población, y a todos los niveles educativos y sociales para involucrarlos activamente, hacia una gestión ambiental participativa.
Contextualización: La educación ambiental se adapta al contexto local, teniendo en cuenta las realidades y desafíos específicos de cada lugar.
Enfoque Holístico: La Educación Ambiental no se limita a la naturaleza, sino que abarca aspectos culturales, sociales y económicos, reconociendo la interconexión entre todos estos aspectos.
Sostenibilidad: La Educación Ambiental promueve la adopción de prácticas y estilos de vida sostenibles que protejan el medio ambiente para las generaciones futuras.
Aprendizaje Experiencial: Se fomenta el aprendizaje a través de la experiencia directa, como la observación de la naturaleza o la participación en proyectos prácticos.
Desde que se introdujo en la escuela y en la sociedad, la educación ambiental se ha hecho cada vez más consciente de los profundos cambios que una nueva ética ambiental requiere, no sólo en el comportamiento, sino en la concepción del conocimiento y del mundo. A través de esto, debe generar aprendizajes mediante la construcción y reconstrucción de conocimientos, como resultado del estudio de las complejas interacciones sociedad-ambiente, lo que ha de generar conciencia en la ciudadanía de su papel como parte integrante de la naturaleza, para que desarrollen nuevas relaciones, sentires, actitudes, conductas y comportamientos hacia ella.
La reflexión y las iniciativas actuales en relación con la creciente aproximación entre la educación científica y la educación ambiental se inscriben en la dinámica de estos dos campos de acción educativa de los cuales se reconocen ahora no solamente las interfaces, sino igualmente la necesidad de integración. Al igual que la idea de ciencia, la de medio ambiente se encuentra en el corazón de una dinámica de construcción social que la enriquece y hace más compleja al ritmo de los debates y a través de los desafíos que plantea nuestra relación con el mundo. 
Es que, en conjunto, la educación ambiental y las ciencias ambientales son herramientas fundamentales para abordar los desafíos ambientales contemporáneos, promueven la comprensión, la acción y el respeto hacia el entorno natural y cultural, y se basan en principios interdisciplinarios, participativos y sostenibles para lograr un futuro más saludable y equitativo para todos