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Deforestación: un enemigo para los ecosistemas del Valle de Tenza

Ángela Fernanda Barreto Peña

Trabajo presentado para obtener el título de Especialista en Educación Ambiental

Director
Germán Duglas Cortés Dussán
Mg. En Investigación Social Interdisciplinaria.

Fundación Universitaria Los Libertadores
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Especialización en Educación Ambiental
Bogotá D.C., diciembre de 2022

Resumen
Según Greenpeace, la deforestación es la pérdida de bosques y selvas debido al impacto de
actividades humanas o causas naturales; de igual forma, según National Geographic, tan solo en
los últimos 13 años, la deforestación ha arrasado 43 millones de hectáreas en todo el mundo,
acabando con bosques y selvas de forma masiva y causando un inmenso daño en la calidad de los
suelos.
Para el caso del Valle de Tenza, la conservación de los bosques, tanto tropicales como de
las demás coberturas forestales, es fundamental para la supervivencia de la humanidad, ya que
brindan múltiples bienes y servicios ambientales como la producción de oxígeno, filtración de
agua lluvia al subsuelo para recargar los mantos acuíferos, mantenimiento de suelos fértiles, entre
otros (Corporación Autónoma Regional de Chivor, 2020). Es por lo anterior que, se realiza la
estrategia de educación ambiental como medio para el reconocimiento de la problemática en
cuestión y la manera adecuada para dar solución por medio de la reforestación en el Valle de Tenza
con especies nativas.

Palabras clave: deforestación, reforestación, especies nativas, ecosistemas.

Abstract
According to Greenpeace, deforestation is the loss of forests and jungles due to the impact
of human activities or natural causes; similarly, according to National Geographic, in the last 13
years alone, deforestation has devastated 43 million hectares worldwide, wiping out forests and
jungles on a massive scale and causing immense damage to soil quality.
In the case of the Valle de Tenza, the conservation of forests, both tropical and other forest
cover, is fundamental for the survival of humanity, since they provide multiple environmental
goods and services such as oxygen production, rainwater filtration to the subsoil to recharge
aquifers, maintenance of fertile soils, among others (Corporación Autónoma Regional de Chivor,
2020). Therefore, the environmental education strategy is carried out as a means for the recognition
of the problem in question and the appropriate way to provide a solution through reforestation in
the Valle de Tenza with native species.

Keywords: deforestation, reforestation, native species, ecosystems.

Tabla de contenido
Pág.
1. Problema .................................................................................................................................. 8
1.1 Planteamiento del problema .................................................................................................. 8
1.2 Formulación del problema .................................................................................................... 9
1.3 Objetivos ............................................................................................................................. 10
1.3.1 Objetivo general ......................................................................................................... 10
1.3.2 Objetivos específicos .................................................................................................. 10
1.4 Justificación ......................................................................................................................... 11
2. Marco referencial ................................................................................................................... 12
2.1 Antecedentes investigativos ................................................................................................ 12
2.2 Marco teórico ................................................................................................................. 14
2.2.1 Marco conceptual .................................................................................................... 14
2.2.2 Marco geográfico .................................................................................................... 16
2.2.3 Marco legal ............................................................................................................. 19
3. Diseño de la investigación ..................................................................................................... 22
3.1 Enfoque y tipo de investigación .......................................................................................... 22
3.2 Línea de investigación institucional .................................................................................... 22
3.3 Población y muestra ............................................................................................................ 23
3.4 Instrumentos de investigación ............................................................................................. 23
4. Estrategia de intervención ..................................................................................................... 25
5

5. Conclusiones y recomendaciones .......................................................................................... 28
Referencias .................................................................................................................................... 29
Anexos .......................................................................................................................................... 31

Lista de ilustraciones
Pág.
Ilustración 1. Región Valle de Tenza ........................................................................................... 18
Ilustración 2. Densidad poblacional Valle de Tenza, año 2016 .................................................. 19
Ilustración 3. Esquema de ruta de intevención ............................................................................ 25

Lista de tablas
Pág.
Tabla 1. Normatividad vigente para deforestación y reforestación en Colombia……………….20

1. Problema
1.1 Planteamiento del problema
La deforestación es un fenómeno que se ha presentado en la historia de la humanidad, al
ser los bosques fuentes importantes para la vida humana por los múltiples bienes y servicios
ecosistémicos que estos nos ofrecen como la fuente de madera, de fibras, medicinas, alimentos,
servicios como captura y almacenamiento de carbono, regulación climática, regulación hídrica,
mitigación de riesgos naturales, entre muchos otros, además de ser el hogar de gran número de
especies, pues se estima que los ecosistemas forestales albergan cerca del 90% de la biodiversidad
terrestre. La masiva pérdida de cobertura boscosa ha hecho que se pierdan estos bienes y servicios,
comprometiendo incluso a las generaciones futuras al ver limitados estos recursos naturales,
llamando la atención a nivel mundial, ya que este fenómeno también incrementa la vulnerabilidad
al cambio climático, trayendo consigo consecuencias negativas a toda la biosfera (García Marín,
2016).
A pesar de que en el territorio colombiano los niveles de deforestación aumentaron en un
44% durante el periodo 2015 – 2016, Boyacá sobresale en esta temática al ubicarse entre los 5
departamentos con menos alertas tempranas de deforestación (AT-D), registrando apenas un 0.18
del porcentaje nacional en el periodo comprendido entre julio y septiembre de 2017 (Corpoboyacá,
2018).
El Valle de Tenza región histórica y natural se extiende por el sur oriente del departamento
de Boyacá. Es unaamplia región que al ser atravesada por la cordillera oriental goza de una
variedad climática. El Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales pone la lupa
a varias regiones del país por posible ocurrencia de incendios forestales al cierre del año 2021 y
primeros meses del 2022. Asimismo, la falta de conciencia ciudadana en el área rural, debido a la
9

mala costumbre de las llamadas quemas agrícolas o las luminarias, son el 80% de las causas de
incendios en esta zona del país. Además, los cortos eléctricos y las altas temperaturas que se
presentan, cercanas a los 32°, constituyen el otro 20% de las causas. De igual manera, la
deforestación en esta región, según el Ministerio de Ambiente es debido al mercado de la madera.
Esa tala ilegal es más que deforestación que se hace sin consideración con el ecosistema.
El problema de deforestación observado en esta región y en general en el departamento de
Boyacá plantea como solución la reforestación con especies nativas puesto que, a través de los
años se ha realizado la plantación de especies invasoras. Las especies invasoras son aquellos
animales, plantas u otros organismos que han sido introducidos deliberadamente o de manera
accidental por fuera de su hábitat natural. Son consideradas como una de las principales causas de
pérdida de biodiversidad, generando además impactos económicos y afectaciones a la salud
humana. (Amaya, 2018).
Es por lo anterior que, se plantea como propuesta la elaboración de una cartilla de especies
forestales que sirva como herramienta para la adecuada reforestación en el Valle de Tenza con el
apoyo de un grupo de estudiantes del grado 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa Juan de Jesús
Acevedo del municipio de Chinavita, con el objeto de tener un instrumento que brinde facilidad
para entender qué especies se pueden utilizar, cómo se deben sembrar y cuáles son los cuidados
que se deben tener con estas.
1.2 Formulación del problema
¿Cuáles son los factores que producen la deforestación en el Valle de Tenza y cuáles
estrategias de Educación Ambiental se pueden utilizar para dar solución al problema, trabajando
con un grupo de estudiantes del grado 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa Juan de Jesús
Acevedo del municipio de Chinavita?
10

1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo general
Implementar una estrategia de Educación Ambiental con los estudiantes del grado 9°, 10°
y 11° de la Institución Educativa Juan de Jesús Acevedo del municipio de Chinavita, Boyacá, con
el fin de ser usada como herramienta para la adecuada reforestación en el Valle de Tenza.
1.3.2 Objetivos específicos
Reconocer las principales causas de la deforestación en el Valle de Tenza por medio de
referentes bibliográficos.
Identificar las especies nativas de la región que son adecuadas para la reforestación en el
Valle de Tenza, por medio de recopilación de información con la Corporación Autónoma Regional
de Chivor.
Desarrollar una cartilla didáctica que sirva como herramienta para la adecuada
reforestación, con los estudiantes del grado 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa Juan de Jesús
Acevedo del municipio de Chinavita, Boyacá, utilizando la información recopilada sobre las
especies nativas aptas para el Valle de Tenza.

1.4 Justificación
La deforestación es una problemática que ha venido afectando al Valle de Tenza desde
hace mucho tiempo, generando daños para la comunidad que reside en los municipios en los cuales
existe dicha afectación. La identificación de las causas de la pérdida de la cobertura boscosa es
esencial para definir las medidas y acciones más apropiadas para detener y mitigar las
consecuencias negativas de la deforestación sobre los ecosistemas y, así, garantizar la permanencia
del bosque y el flujo constante de sus servicios ecosistémicos.
El Valle de Tenza conserva grandes bosques, sin embargo, se han venido afectando por la
deforestación, comprometiendo los bienes y servicios ambientales que estos reservorios ofertan.
Es por lo anterior que, con la información recopilada en la investigación acerca de las
causas que conllevan a la deforestación, se van a reconocer las principales causas de la
deforestación en el Valle de Tenza, se identificarán las especies nativas de la región que son
adecuadas para la reforestación y finalmente, se van a desarrollar estrategias para reducir la
deforestación en el Valle de Tenza con los estudiantes del grado 9°, 10° y 11° de la Institución
Educativa Juan de Jesús Acevedo del municipio de Chinavita, Boyacá.
Lo anterior es implementado como herramienta de Educación Ambiental, por medio de la
elaboración de una cartilla en la cual se expliquen las causas de la deforestación, las especies
nativas con las cuales se puede reforestar y la importancia de su adecuada siembra y posteriores
cuidados para garantizar un ecosistema adecuado.
12

2. Marco referencial
2.1 Antecedentes investigativos
Al realizar la revisión del contexto internacional en el tema de deforestación, se encuentra
un estudio realizado en la Escuela Superior Politécnica Agropecuario de Manabí Manuel Félix
López, en Calceta Ecuador, titulada “Plan de reforestación con especies nativas en la microcuenca
alta del río Carrizal en la comunidad de Severino” Moreira Zambrano, M y Ruales Alcívar, P.
(2015)., permite observar el contexto de otro país, centrando su objetivo en diseñar un plan de
reforestación para la conservación de las especies nativas en la comunidad de Severino,
microcuenca alta del río Carrizal, teniendo como problemática ¿Cómo diseñar un plan de
reforestación para la conservación de las especies nativas en la comunidad de Severino,
microcuenca alta del río Carrizal?
En comparación del contexto internacional con el contexto nacional, se observa en la
investigación que, las características de expansión de bosques de diferentes países, es un tema
fundamental para dar a conocer la importancia de la conservación y el cuidado de estos ecosistemas
para las diferentes actividades que contribuyen con el desarrollo de la humanidad. Las prioridades
del ser humano están dadas por su propio beneficio por lo que, no permite distinguir la realidad de
la explotación de los recursos, generando que el ambiente se vea afectado y los recursos con los
que se cuenta se vuelvan agotables, haciendo que para la población actual y para las generaciones
futuras, la calidad de vida se reduzca, hasta provocar un desastre mundial.
Teniendo en cuenta lo anterior y el contexto internacional, se intensifica la relevancia del
proyecto para generar alternativas de solución desde pequeñas comunidades, que favorezcan la
conservación de los ecosistemas de bosque, para aportar desde la educación ambiental a la solución
de dificultades que afectan a toda la población.
13

En el contexto nacional, la investigación realizada por la Universidad Distrital Francisco
José de Caldas titulada “Identificación, caracterización de causas y formulación de estrategias para
la mitigación de la deforestación en el municipio de Puerto Boyacá” Pérez Jaramillo, D y
Rodríguez Tovar, D. (2021)., brinda una visión sobre la deforestación en Colombia, cuyo objetivo
es identificar y caracterizar las causas y agentes de la deforestación en el municipio de Puerto
Boyacá, y la formulación de estrategias para su mitigación, dando como preguntas problema
¿cuáles son las causas y agentes de la deforestación en el municipio de Puerto Boyacá? y ¿qué
estrategias y acciones se pueden implementar para disminuir la deforestación en el municipio de
Puerto Boyacá?
Observando la posición de Colombia frente a la deforestación con base en la investigación
anterior, se infiere que, las dos causas importantes que contribuyen a la deforestación en Boyacá
son la tala de árboles y los incendios forestales, entendiendo con los antecedentes y losresultados
el por qué se genera este tipo de problemática que está afectando la región, especialmente el Valle
de Tenza. Es a partir de lo anterior que, se reconoce la problemática desde aspectos relevantes que
generan efectos negativos para las comunidades que se encuentran en el área de estudio, siendo
trascendental en los procesos de reforestación para mitigar y recuperar estos ecosistemas, a partir
de la identificación de especies aptas para la siembra, brindando una herramienta que permita
entender desde el reconocimiento de las especies hasta los cuidados que se deben tener con la
misma para que sea efectiva la solución a este problema.
Al realizar una investigación en el repositorio de la Fundación Universitaria Los
Libertadores sobre el tema de reforestación tanto por tala de árboles como por incendios forestales,
se elige la investigación titulada “Una semilla escondida en un fruto es un bosque invisible.
¡Siembra un árbol!” Borrero Ortiz, O. (2020, diciembre)., como antecedente de investigación, en
14

la cual se tiene como objetivo fomentar un programa de reforestación donde se involucre a los
estudiantes y a la comunidad educativa de la vereda el Tolú en la protección y conservación del
recurso forestal. Esta investigación parte de la pregunta propuesta que fue ¿cómo sensibilizar a la
comunidad educativa de la vereda el Tolú en la protección de los recursos forestales de esta
localidad?
La investigación anterior sirve para el desarrollo del proyecto, con el fin de identificar la
importancia de la protección de los recursos forestales y su sensibilización en las instituciones
educativas para el trabajo con comunidades, comprendiendo que, no solo se trata de sembrar
especies sin entender su origen, su forma de siembra y sus características para el sitio donde se va
a reforestar, sino se espera utilizar especies que aporten a los ecosistemas; es por lo anterior que,
surge la necesidad de crear un método didáctico que ayude a reconocer las especies forestales que
son aptas para la región, ayudando en los planes de reforestación que son necesarios por la
deforestación que se evidencia en el Valle de Tenza por la tala de árboles y las quemas que se han
presentado.
2.2 Marco teórico
2.2.1 Marco conceptual
Para el proyecto desarrollado se presentan los siguientes términos y definiciones que son
relevantes para la investigación.
Deforestación: Según el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA,
2010) la deforestación es desmontar total o parcialmente las formaciones arbóreas para dedicar el
espacio resultante a fines agrícolas, ganadero o de otro tipo. Esta
concepción no tiene en cuenta ni la pérdida de superficie arbolada por desmonte parcial, ni el
15

entresacado selectivo de maderas, ni cualquier otra forma de degradación. Las consecuencias de
la deforestación están dadas por diversos factores, dentro de los cuales se encuentran:
 Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez provoca las
inundaciones o sequías.
 Alteraciones climáticas.
 Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y animales.
 Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no pueden
eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.
Educación ambiental: La educación ambiental es una corriente internacional de pensamiento
y acción, su meta es procurar cambios individuales y sociales que provoquen la mejora ambiental
y un desarrollo sostenible, proporcionando la información y los conocimientos necesarios en la
población colombiana para que esta adquiera conciencia de los problemas del ambiente, creando
en ella predisposición, motivación, sentido de responsabilidad, pertenencia y compromiso para
trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones, lo cual va forjando una
identidad ambiental orientada hacia la construcción de significados, expresados en como los
recursos naturales representan una calidad de vida, la satisfacción de necesidades básicas y
fortalecer la relación con su entorno (Rengifo, B., Quitiaquez, L., Mora, F., 2012).
Especies forestales nativas: Se define como especie nativa a la que vive en una determinada
zona de forma natural. Es decir, su presencia en una región, conocida como su hábitat natural, no
se debe a la intervención humana directa o indirecta, ni presente o pasada. Desde un punto de vista
integral, el árbol nativo se interrelaciona e integra con todo el universo de seres vivos e inertes que
lo rodea, y con el cual ha coevolucionado, dando pie a múltiples y complejas interacciones que le
16

confieren al bosque nativo, como ecosistema, un conjunto de características únicas e
irrepetibles. Estas particularidades se refieren a todo el conjunto de atributos que le proporcionan
al bosque nativo capacidades para su autoregulación y autosostenibilidad (Vélez Martínez).
Incendios forestales: Las zonas forestales son imprescindibles para la vida en el planeta.
Además de ser parte fundamental en los ciclos de producción y distribución del agua, purifican el
aire que respiramos al capturar bióxido de carbono y liberar oxígeno. También regulan la
temperatura y la humedad, con lo que se equilibra el clima; proporcionan alimento, medicina y
refugio a los seres vivos; y son fuente de materia prima en muchas actividades humanas. Estos
procesos vitales se ven amenazados por diversos factores ajenos a las actividades forestales como:
la degradación de suelos, la deforestación, la tala inmoderada, los fuegos no controlados que están
relacionados con otras actividades como la agricultura, la ganadería y el desarrollo urbano
(Comisión Nacional Forestal, 2010).
El fuego puede tener una influencia positiva en la Naturaleza, pues ayuda a mantener la
biodiversidad. Pero cuando se utiliza de forma irresponsable o se produce por alguna negligencia,
puede convertirse en un incendio forestal de consecuencias devastadoras para el medio ambiente,
incluso para la salud y seguridad de las personas (Comisión Nacional Forestal, 2010).
Reforestación: Es la conversión de un área que estuvo forestada, pero fue deforestada a través
de la plantación, semillado o promoción inducida por el hombre de la regeneración natural
(PNUMA, 2010).
2.2.2 Marco geográfico
El Valle de Tenza es una región geográfica y cultural ubicada al sur del departamento
colombiano de Boyacá y al oriente del departamento de Cundinamarca. El Valle de Tenza es
https://es.wikipedia.org/wiki/Colombia
https://es.wikipedia.org/wiki/Boyac%C3%A1
https://es.wikipedia.org/wiki/Cundinamarca
17

atravesado por la Cordillera Oriental y por esa razón tiene un terreno muy quebrado y una gran
variedad de climas que van desde el frío páramo hasta el cálido llano. Es una zona rica en fauna y
flora. Sus principales actividades comerciales se basan en la agricultura y la minería, con
producción de café, extracción de esmeraldas y presencia de canteras como ejemplos de estas
actividades.
La región es recorrida por muchos ríos y quebradas tales como el río Machetá, el Súnuba,
el Garagoa o el Batá. En el lugar donde el río Súnuba se une con el río Garagoa se considera el
inicio del Embalse la Esmeralda. Este embalse artificial es aprovechado para la producción de
energía eléctrica en la Central Hidroeléctrica de Chivor, una de las más importantes productoras
de electricidad que abastecen a gran parte del país. Las principales cabeceras municipales son
Garagoa y Guateque. El Valle de Tenza tiene una población aproximada de más de 80.000
habitantes.
La región está conformada por los municipios de Tibirita, Machetá y Manta en
Cundinamarca; Guateque, Guayatá, Somondoco, Tenza, Sutatenza, Almeida, Chivor y La Capilla
en la provincia boyacense de Oriente; y Garagoa, Chinavita, Macanal, Pachavita, San Luís de
Gaceno y Santa María de la provinciaboyacense de Neira.

https://es.wikipedia.org/wiki/Cordillera_Oriental_(Colombia)
https://es.wikipedia.org/wiki/Embalse_la_Esmeralda
https://es.wikipedia.org/wiki/Central_Hidroel%C3%A9ctrica_de_Chivor
https://es.wikipedia.org/wiki/Garagoa
https://es.wikipedia.org/wiki/Guateque
https://es.wikipedia.org/wiki/Tibirita
https://es.wikipedia.org/wiki/Machet%C3%A1
https://es.wikipedia.org/wiki/Manta_(Cundinamarca)
https://es.wikipedia.org/wiki/Cundinamarca
https://es.wikipedia.org/wiki/Guateque
https://es.wikipedia.org/wiki/Guayat%C3%A1
https://es.wikipedia.org/wiki/Somondoco
https://es.wikipedia.org/wiki/Tenza
https://es.wikipedia.org/wiki/Sutatenza
https://es.wikipedia.org/wiki/Almeida_(Boyac%C3%A1)
https://es.wikipedia.org/wiki/Chivor
https://es.wikipedia.org/wiki/La_Capilla_(Boyac%C3%A1)
https://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_del_Oriente_(Boyac%C3%A1)
https://es.wikipedia.org/wiki/Garagoa
https://es.wikipedia.org/wiki/Chinavita
https://es.wikipedia.org/wiki/Macanal
https://es.wikipedia.org/wiki/Pachavita
https://es.wikipedia.org/wiki/San_Lu%C3%ADs_de_Gaceno
https://es.wikipedia.org/wiki/San_Lu%C3%ADs_de_Gaceno
https://es.wikipedia.org/wiki/Santa_Mar%C3%ADa_(Boyac%C3%A1)
https://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Neira
18

Ilustración 1.
Región del Valle de Tenza

Nota: La imagen muestra los municipios del Valle de Tenza. Tomado de: INCODER

Ilustración 2.
Densidad poblacional Valle de Tenza, año 2016

Nota: La imagen muestra la densidad población aproximada del Valle de Tenza con datos del
2016. Tomado de: INCODER
2.2.3 Marco legal
La normatividad vigente que se tiene en cuenta para el desarrollo del proyecto se presenta
en la tabla 1, con el objeto de tener claridad en el aspecto legal de la temática abordada.
20

Tabla 1.
Normatividad vigente para deforestación y reforestación en Colombia.
Normativa Decreta
Ley 99 de 1993 Establece en el numeral 7 del artículo 65:
coordinar y dirigir, con la asesoría de las
Corporaciones Autónomas Regionales, las
actividades de control y vigilancia ambientales
que se realicen en el territorio del municipio o
distrito con el apoyo de la fuerza pública, en
relación con la movilización, procesamiento,
uso, aprovechamiento y comercialización de
los recursos
Decreto 2372 de 2010 Por el cual se reglamenta el Decreto-ley 2811
de 1974, la Ley 99 de 1993, la Ley 165 de 1994
y el Decreto-ley 216 de 2003, en relación con
el Sistema Nacional de Áreas Protegidas, las
categorías de manejo que lo conforman y se
dictan otras disposiciones.
Decreto 1076 de 2015 Decreto Único Reglamentario del Sector
Ambiente y Desarrollo Sostenible
Decreto 1257 del 2017 Se crea la Comisión Intersectorial para el
Control de la Deforestación y la Gestión
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=1551#0
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=297#0
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37807#0
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=15710#0
21

Normativa Decreta
Integral para la Protección de Bosques
Naturales y se toman otras determinaciones.
Nota: Esta tabla muestra la normativa que aplica para el tema de deforestación y reforestación en
Colombia, acorde a la temática del proyecto.

3. Diseño de la investigación
3.1 Enfoque y tipo de investigación
Para el desarrollo de la presente propuesta se emplea una metodología de investigación de
tipo descriptiva y aplicada, la cual se enfoca en reconocer las principales causas de la deforestación
en el Valle de Tenza, identificar las especies nativas de la región que son adecuadas para la
reforestación en el Valle de Tenza y, desarrollar estrategias para reducir la deforestación en el
Valle de Tenza con los estudiantes del grado 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa Juan de
Jesús Acevedo del municipio de Chinavita, Boyacá con el objeto de elaborar una cartilla de
especies forestales con el fin de, a futuro, ser usada como herramienta para la adecuada
reforestación en el Valle de Tenza.
La investigación es de tipo cualitativo debido a que se utiliza la encuesta como herramienta
de recopilación de información, siendo esta un procedimiento dentro de la investigación en la que
el investigador recopila información mediante el cuestionario previamente diseñado, sin modificar
el entorno ni el fenómeno donde se recoge la información.
3.2 Línea de investigación institucional
Con base a las diferentes líneas de investigación que tiene la Fundación Universitaria los
Libertadores, considero que la línea de investigación a la que pertenece el proyecto es
Globalización y Desarrollo Sostenible, la cual tiene como objetivo “identificar y analizar las
implicaciones del proceso de globalización en distintos niveles (empresas, regiones,
departamentos, territorios, bloques económicos, etc.), tanto a nivel socioeconómico como
ambiental, mediante la articulación de diversas disciplinas y, por otra parte, generar conocimientos
para que los actores (dirigentes de empresas, gobierno y Organizaciones No Gubernamentales)
puedan comprender los problemas contemporáneos generados por la globalización en términos de
23

sostenibilidad económica, social y medioambiental, y así generar recomendaciones que podrán ser
implementadas en el desarrollo de sus actividades, asumiendo un tipo de desarrollo sostenible”.
(Fundación Universitaria Los Libertadores, s.f.).
3.3 Población y muestra
La propuesta se realiza en el colegio Institución Educativa Juan de Jesús Acevedo ubicado
en el municipio de Chinavita, Boyacá, sede rural. La propuesta se desarrolla con los estudiantes
del grado 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa Juan de Jesús Acevedo del municipio de
Chinavita, Boyacá, siendo una muestra de 14 estudiantes, con los cuales se trabajarán los objetivos
planteados para realizar la cartilla; de igual forma, se cuenta con el apoyo de la Corporación
Autónoma Regional de Chivor – Corpochivor, para recolección de datos e información importante
para la elaboración del producto final.
3.4 Instrumentos de investigación
La elaboración de la cartilla de especies forestales para la adecuada reforestación en el
Valle de Tenza se realiza con los estudiantes del grado 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa
Juan de Jesús Acevedo del municipio de Chinavita, Boyacá, desarrollada a partir de los objetivos
planteados y utilizando instrumentos de investigación que facilitan la solución a la pregunta
problema.
Con base en lo anterior, en primer lugar, se recolecta información por medio de
antecedentes y referentes bibliográficos, los cuales sirven para entender las principales causas de
deforestación en el Valle de Tenza, y así, comprender el problema enfocado en el área en estudio.
Después de realizar la recopilación de información acerca del problema, se procede a
identificar las especies nativas de la región que son adecuadas para la reforestación en el Valle de
Tenza, por medio de la revisión de fuentes de información secundaria como trabajos de
24

investigación e indagación que se realiza en convenio con la Corporación Autónoma Regional de
Chivor (Corpochivor).
Teniendo la información recolectada, inicialmente se aplica una encuesta a los estudiantes
con los que se trabaja el proyecto para hacer un diagnóstico inicial sobre los conocimientos que
tienen sobre el tema que se va a trabajar; posterior a ello, se socializa con el grupo de estudiantes
la información obtenida, y se realiza un taller explicando la importancia de la adecuada
reforestación de las zonas afectadas, para así, sensibilizar y cuidar estas áreas. Con esta actividad
se inicia la integración de los estudiantes con el proyecto, con el fin de brindar claridad del
problema y, por medio de esto, realizar una herramienta en conjunto practica para contribuir a
mejorar elproblema.
Finalmente, en cooperación con los estudiantes, por medio de actividades lúdicas (sopa de
letras, lluvia de ideas y juego de hacer parejas con fichas), se desarrollan estrategias para reducir
la deforestación en el Valle de Tenza. A partir de la información obtenida por medio de las
encuestas y con base en la información brindada por la corporación y por las investigaciones, se
procede a elaborar la cartilla didáctica que sirva de herramienta para contribuir a la reforestación
del Valle de Tenza, dando cumplimiento a los objetivos propuestos.

4. Estrategia de intervención
Título de la estrategia: Especies forestales del Valle de Tenza ¡Conócelas aquí!
Ilustración 3.
Esquema de ruta de intervención

Nota: En la ilustración anterior se muestra el esquema de ruta de intervención para la elaboración
de la cartilla didáctica. Tomado de: Autor, 2022.

1.Se recopila la información obtenida en la
metodología a manera de borrador para iniciar
la construcción de la cartilla.
1.Se realizará un boceto de la cartilla,
organizando las ideas de lo que se va a
involucrar en la cartilla (descripción de las
especies, fotografía de la especie forestal,
siembra, post-siembra, etc.).
1.Se realizará el registro fotográfico de las
especies forestales para incluirlas en la cartilla.
1.Se diseñará la cartilla de forma digital,
ajustando los detalles que se incluyeron y
adecuando la misma, con el fin de que sea
agradable al lector.
Se realizará la cartilla y se imprimirá para
posterior entrega al colegio.
26

Plan de acción:
1. Con la información que se obtuvo con el diseño de la investigación, por medio de los
instrumentos implementados, se organizará y se realizará un borrador de la cartilla que
se va a desarrollar, depurando información que no se va a utilizar y adecuando el resto
de la misma para dar un punto inicial de construcción a la herramienta que se está
haciendo.
2. Con la ayuda de los estudiantes y con la información depurada, se realizará una lluvia
de ideas para el diseño, construcción, organización y desarrollo de la cartilla, generando
un boceto de lo que se va a incluir, de su estructura y del orden que tendrá la misma.
3. De manera personal, se realizará un recorrido por puntos estratégicos del Valle de
Tenza que se encuentran reforestados y que tienen las especies adecuadas, las cuales
estaran en la cartilla, con el fin de hacer un registro fotográfico para incluirlas y dar un
diseño más agradable a la vista del lector.
4. Con el desarrollo de las fases anteriores y en colaboración con los estudiantes, se
procederá a digitalizar la cartilla para tener una imagen inicial del producto final. Esta
digitalización se desarrolla por medio del programa ISSUU.
5. Finalmente, se revisará la cartilla digitalizada, se ajustan detalles y se imprimrá,
teniendo finalmente la herramienta que servirá como estrategia para concientizar sobre
la reforestación y, si es posible a futuro, implementarla para minimizar esta
problemática.

Recursos e insumos utilizados para elaborar la cartilla de reforestación para el Valle
de Tenza:
Recurso humano:
- 14 estudiantes de grado 9°, 10° y 11°
- Estudiante de especialización en Educación Ambiental
- Corporación Autónoma Regional de Chivor
- Comunidad del Valle de Tenza
Insumos utilizados:
- Bibliografía
- Registro fotográfico
- Visitas de campo
- Papelería
- Recurso digital
Prototipo del recurso digital:
La cartilla se realizar+a incluyendo las especies forestales que son aptas para la adecuada
reforestación en el Valle de Tenza. Esta cartilla cuenta con foto de la especie forestal, descripción
de la especie, sus aportas al ambiente, modo de siembra y cuidados post-siembra. Adicional a esto,
se adiciona una página inicial a manera de introducción con respecto al Valle de Tenza, con el
objeto de conocer el entorno al cual se le está elaborando esta herramienta que brinda un punto de
partida para brindar solución a la problemática observada.
Finalmente, la cartilla tendrá anexos, los cuales serán de preguntas y actividades interactivas,
para aprender sobre el territorio y sobre las especies forestales del Valle de Tenza.
28

5. Conclusiones y recomendaciones
Se reconocieron las principales causas de la deforestación en el Valle de Tenza por medio de
referentes bibliográficos, en donde se evidenció que las principales causas que generan esta
problemática son la tala de árboles, los procesos de agricultura y ganadería, los incendios forestales
y los procesos de remoción en masa por parte de las receberas para la extracción de materiales
como arena, piedra, arcillas, entre otros.
Se identificaron las especies nativas de la región que son adecuadas para la reforestación en el
Valle de Tenza, por medio de recopilación de información con la Corporación Autónoma Regional
de Chivor; esto a través de dos subproductos que se tienen en Corpochivor, realizadas por medio
de investigación de años. Los subproductos que permitieron tener una identificación son: árboles
de Corpochivor y productos no maderables de Corpochivor. De igual forma, por medio de
entrevistas a personal del área de recurso forestal, se obtuvo información que permitió identificar
cuáles son las especies forestales que se utilizan en los diferentes puntos del Valle de Tenza y
cuáles son los respectivos métodos de siembra y sus cuidados posteriores. De acuerdo con Cortés-
Dussán (2022), “También de acuerdo a los registros se hace fundamental fortalecer dichos
procesos con Educación Ambiental, en los que se pueda avanzar a la protección de individuos
vulnerables y que hacen parte activa de los ecosistemas y el entorno”
Por cuestiones de tiempo y accesibilidad al colegio, el desarrollo de la cartilla aun está proceso,
por lo tanto se concluye que, se cumple de manera parcial el objetivo de desarrollar una cartilla
didáctica que sirva como herramienta para la adecuada reforestación, con los estudiantes del grado
9°, 10° y 11° de la Institución Educativa Juan de Jesús Acevedo del municipio de Chinavita,
Boyacá, utilizando la información recopilada sobre las especies nativas aptas para el Valle de
29

Tenza, debido a que, aún no se cuenta con un producto terminado ni socializado con la comunidad
que se está trabajando.

Referencias
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Cortés Dussán, G. D. (2022). Biodiversidad Urbana en Bogotá (Colombia) : Urban
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Vélez Martínez, F. (s, f). Árboles nativos: cuál es su importancia. Recuperado de:
https://www.viverotierranegra.com/arboles-nativos-cual-es-su-importancia/

Anexos
Anexo 1
Modelo de encuesta realizada a los estudiantes como diagnóstico inicial
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES

DEFORESTACIÓN: ENEMIGO PARA LOS ECOSISTEMAS DEL VALLE DE
TENZA

A continuación encuentra una serie de preguntas a las cuales solicito responda según
su criterio; en caso de no saber la respuesta, dejar el espacio en blanco

1. ¿Qué entiende por deforestación?
2. ¿Cree que el hombre es el principal factor de deforestación en el Valle de
Tenza?
3. ¿Qué causas de deforestación conoce?
4. ¿Considera que se debe hacer talleres acerca de la deforestación en el Valle
de Tenza y sus posibles soluciones? Si o no ¿por qué?
5. ¿Cuáles municipios estan incluidos en el Valle de Tenza?
6. ¿Qué es una especie nativa?
7. ¿Cónoce las especies nativas aptas para reforestar en el Valle de Tenza?
8. ¿Qué entiende por reforestación?
9. ¿Considera una cartilla didactica (con imágenes, información, juegos, etc) una
opción buena para enseñar acerca de la deforestación y la reforestación en el
Valle de Tenza?

http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B-Rengifo.pdf
http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B-Rengifo.pdf
https://www.viverotierranegra.com/arboles-nativos-cual-es-su-importancia/
32

Anexo 2
Aplicación de encuestas y desarrollo de actividades con los estudiantes

Anexo 3
Encuestas diligenciadas por los estudiantes de 9°, 10° y 11°
34

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Anexo 4
Boceto inicial de la cartilla didáctica

Descripción
_______________
_______________
Modo de
siembra
_______________
_______________
Cuidados post-
siembra
_______________
_______________
Nombre de
la especie
____________
____________
Especies forestales del Valle
de Tenza
¡Conócelas aquí!

I.E Juan de Jesús Acevedo,
Chinavita, Boyacá