4 CUADERNILLO MARZO

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CUADERNILLO DE TRABAJO
MES DE marzo
CUARTO GRADO DE PRIMARIA
cuadernillo de actividades
MATERIAL mISS TIPS EDUCATIVOS
¡bienvenida primavera!
LENGUAJES 
ANEXOS
MATERIAL mISS TIPS EDUCATIVOS
Observa los siguientes deportes que practican los niños de los dibujos y une con una línea el deporte a quién consideras solo
puede hacerlo niños, niñas o ambos. (Se pueden repetir líneas)
anexo 1: mis conocimientos previos
CAMPO FORMATIVO: lenguajes 
Niños y niñas
Solo niños
Solo niñas
Conforme lo que contestaste en la actividad 3 de tu libro de texto, realiza lo siguientes. 
anexo 2: buscamos definiciones
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Inclusión Exclusión
Integración Segregación
anexo 3: reflexionamos
CAMPO FORMATIVO: lenguajes 
Escribe en el recuadro una breve reflexión sobre la importancia de que todas y todos tengan las mismas
oportunidades. 
anexo 4: mi formato de encuesta
Nombre:_______________________________
Grado y grupo: ________________________
Fecha:__________________________________
Pregunta 1: _________________________________________________________________________________________
FORMATO DE ENCUESTA
Opciones:
a) ____________________________________________________
b) ____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d) ____________________________________________________
Pregunta 1: _________________________________________________________________________________________
Opciones:
a) ____________________________________________________
b) ____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d) ____________________________________________________
Pregunta 1: _________________________________________________________________________________________
Opciones:
a) ____________________________________________________
b) ____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d) ____________________________________________________
anexo 5: graficamos en la escuela
CAMPO FORMATIVO: lenguajes 
Cuenta el material escolar y colorea en la gráfica según la cantidad
Después de observar las imágenes, contesta las siguientes preguntas. 
anexo 6: reflexiones sobre las portadas
1.- ¿Qué observas en las portadas?
2.- ¿Qué información creen que contienen?
3.- ¿Qué tipo de fuentes de consulta son? ¿a qué tipo de texto pertenecen las
imágenes?¿qué diferencia hay entre ellos? ¿ en cuál imagen encuentran viñetas? 
CAMPO FORMATIVO: lenguajes 
anexo 7: reflexionamos
CAMPO FORMATIVO: lenguajes 
Observa el siguiente ejemplo de boletín informativo y escribe en los recuadros vacíos el nombre de algunos
de sus elementos, apoyándote en los elementos que están abajo. 
en semana santa, sol y festivales 
Es
 u
n 
fa
nt
as
m
a 
co
n 
as
m
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 q
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 y
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ni
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 lo
co
Biblioteca de Educación 
Infantil celebra su
aniversario
Escuela Raza 
de Bronce
Boletín informativo: No. 2 Marzo 2024, Mexicali
En primavera si te
quieres divertir, asiste
con la maestra Pau, a
clases de pintura y canto
“Arte en todas partes” 
Viene un festival de la Primavera
más y los alumnos de la Escuela
Primaria Benito Juarez, se
preparan para presentar a su
comunidad escolar y familiar
números artísticos
¡habrá mucha diversión!
Entre mariposas, conejos, osos y
leones, los alumnos de 1ro y 2do
grado nos presentarán su número
artístico “La fiesta llegó a la casa
de doña primavera!
2-Subtítulos
3-Fotografías o dibujos
4-Lugar y fecha de
publicación
5-Contenido
1-título
Colorea la pestaña del escenario que trabajaste 
formato de acuerdos asamblearios 
por proyectos
Proyectos de aula Proyectos escolares Proyectos comunitarios
Nombre del proyecto Campo formativo 
Acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para la
realización del proyecto ¿Qué hicieron? 
1
2
3
4
5
De lo humano y lo
comunitario
ANEXOS
MATERIAL mISS TIPS EDUCATIVOS
anexo 1: ¿quién juega con qué?
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Observa los siguientes objetos de deportes y colorea aquellos que consideras pueden ser utilizados por
niños y niñas. 
Escribe en el recuadro donde corresponda una situación injusta por la que tu o alguien conocido haya
pasado en su casa, escuela o comunidad.
anexo 2: situaciones injustas 
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Casa
Escuela
Comunidad
Realiza lo que se indica en cada recuadro. 
anexo 3: colaboraciones en mi hogar
Dibuja cómo colaboran en las tareas de tu hogar 
¿Cómo colaboro yo en mi hogar? 
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Elabora en el recuadro un listado de cuentos tradicionales, de princesas o villanos que conozcas
anexo 4: mis cuentos tradicionales
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Después de leer el cuento, integren pequeñas comunidades y contesten las siguientes preguntas. 
anexo 5: reflexiones del cuento
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
1.- ¿Cómo es la historia?
2.- ¿Qué características y comportamientos tienen los hombres y mujeres del
cuento que leyeron?
3.- ¿En el cuento hay situaciones injustas o justas? ¿Cuáles?
4.- ¿Creen que la historia podría ser diferente? ¿De qué manera?
En pequeñas comunidades, piensen cómo podrían narrar el cuento de forma que las situaciones,
oportunidades, actividades y responsabilidades fueran las mismas tanto mujeres como para hombres.
¡Escríbelo en el recuadro!
anexo 6: ¡CAMBIAMOS LA HISTORIA DEL CUENTO!
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Conforme el ejemplo de guion de la página 294 de tu libro de Proyectos comunitarios 
anexo 7: formato guion
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Tema
Título del video
Participante 1
Información que
dará a conocer
Título del video
Participante 1
Información que
dará a conocer
Título del video
Participante 1
Información que
dará a conocer
Duración aproximada
Tiempo aproximado que
hablará
Duración aproximada
Tiempo aproximado que
hablará
Duración aproximada
Tiempo aproximado que
hablará
Colorea la pestaña del escenario que trabajaste 
formato de acuerdos asamblearios 
por proyectos
Proyectos de aula Proyectos escolares Proyectos comunitarios
Nombre del proyecto Campo formativo 
Acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para la
realización del proyecto ¿Qué hicieron? 
1
2
3
4
5
saberes y
pensamiento
cientifico 
ANEXOS
MATERIAL mISS TIPS EDUCATIVOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
anexo 1: comprendiendo el problema
Después de haber leído el texto de la página 168 y 169 del LTG, realiza lo que se indica y contesta las
siguientes preguntas. 
1.- Observa el mapa de nuestro país y colorea la Entidad de la que se habla en el texto que leíste. 
2.- ¿Qué problemas ha traído las altas temperaturas en el Estado de Yucatán? 
3.- ¿Qué dicen los expertos?
4.- ¿Qué ocasionan las grandes concentraciones salinas?
5.- ¿Cuáles son las alternativas que existen?
De acuerdo con el procedimiento de la página 175 del LTG, realiza en el recuadro un registro en el formato que
gustes, sobre cómo se observa el chocolate y el agua. 
anexo 2: registro chocolate y agua
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
Reunidos en pequeñas comunidades, propongan mediante un dibujo, cómo se imaginan el prototipo del desalinizador de
agua. 
anexo 3: nuestro prototipo
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
anexo 4: nuestro informe
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
anexo 5: REFLEXIONES FINALES
Con base en lo que aprendiste en el proyecto, contesta las siguientes preguntas. 
1.- ¿Qué aplicaciones podría tener este artefacto en la comunidad donde viven? 
2.- ¿Qué complicaciones tiene su uso?
3.- ¿Qué modificacionesse le tendrían que hacer para que tengan una mejor funcionalidad dentro de la
comunidad? 
Colorea la pestaña del escenario que trabajaste 
ANEXo:formato de acuerdos asamblearios 
por proyectos
Proyectos de aula Proyectos escolares Proyectos comunitarios
Nombre del proyecto Campo formativo 
Acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para la
realización del proyecto ¿Qué hicieron? 
1
2
3
4
5
ÉTICA, NATURALEZA 
Y SOCIEDADES
ANEXOS
MATERIAL mISS TIPS EDUCATIVOS
Con base al texto que leyeron, contesta las siguientes preguntas. 
anexo 1: dialogamos
CAMPO FORMATIVO: ética, naturaleza y sociedades
1.- ¿A quién pueden contarle las cosas que les
sucede cuando se sienten inseguros?
2.- ¿Qué sensaciones y emociones experimentan
cuando eso ocurre? 
¿Qué hubieran hecho en el lugar de Estela?
Realiza en los recuadros, un dibujo como ejemplo de cada una de las formas de violencia que investigaron
de tarea. 
anexo 2: formas de violencia
CAMPO FORMATIVO: ética, naturaleza y sociedades
Amenaza Maltrato
Abuso sexual Explotación sexual
Realiza en los recuadros, un dibujo como ejemplo de cada una de las formas de violencia que investigaron
de tarea. 
anexo 3: IDENTIFICAMOS SITUACIONES 
CAMPO FORMATIVO: ética, naturaleza y sociedades
HISTORIA 1 HISTORIA 2
¿Cuál es la situación de maltrato
o abuso que identificas en esta
historia?
¿Cuál es la situación de maltrato
o abuso que identificas en esta
historia?
¿Qué hubieras hecho en el caso de
Pedro?
¿Qué hubieras hecho en el caso de
Paty?
Lee la siguiente situación y después responde la tabla de abajo. 
anexo 4: Historia 3
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES 
Juan y su hermano se mudaron de la comunidad donde viven a la gran ciudad
porque a su papá le dieron un trabajo muy bueno. Al llegar a su nueva escuela Juan
llegó hablando su lengua materna que es distinta al español y debido a esto algunos
compañeros empezaron a burlarse de el, a ponerle apodos y no querer trabajar
con el. Juan por esta situación, se apartó del grupo y ya no quiere ir a la escuela. 
Juan
¿Cómo se siente?
¿Cuales son las señales que indican que está
viviendo maltrato o abuso?
¿A qué instituciones puede
acudir para pedir ayuda?
anexo 5: reflexiones personales
De acuerdo con lo que aprendieron en el transcurso del proyecto, contesta las siguientes preguntas. 
1.- ¿Qué tan seguros se sienten en el trayecto de su casa a la escuela?
2.- ¿Por qué escogieron a las personas de su red de seguridad personal?
3.- ¿De qué manera se sienten seguros con ellas?
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Colorea la pestaña del escenario que trabajaste 
formato de acuerdos asamblearios 
por proyectos
Proyectos de aula Proyectos escolares Proyectos comunitarios
Nombre del proyecto Campo formativo 
Acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para la
realización del proyecto ¿Qué hicieron? 
1
2
3
4
5