Manual fisica

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ELM--CV 
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ACADEMIA DE CIENCIAS BÁSICAS 
ELECTRICIDAD Y 
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1 
 
ÍÍNDICE 
 
Introducción..................................................................................... 2 
Ficha técnica................................................................................... 3 
Programa de Estudios …………………………….................................. 6 
Desarrollo prácticas........................................................................ 8 
Instrumentos de evaluación………………………………………………….. 10 
Instrumentos de evaluación diagnóstica……………………………….. 11 
Instrumentos de evaluación sumativa………………………………….. 12 
Glosario……………………………………………………………………………….. 19 
Bibliografía...................................................................................... 21 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
IINTRODUCCIÓN 
Los planes de estudio de muchas disciplinas profesionales, entre ellas las ingenierías, 
contemplan una sólida formación en el área de física ya que su estudio permite el 
desarrollo de destrezas, habilidades y competencias necesarias en el ejercicio 
profesional, tales como la capacidad de análisis, el aprender a identificar y solucionar en 
forma autónoma, problemas de orden práctico, procedimentales o teóricos, y aplicar en 
cualquier circunstancia un criterio científico en la toma de decisiones. 
Desde tiempos inmemoriales el hombre se dio cuenta de que después de frotar con un 
paño un tipo de resina llamado ámbar, ésta adquiría la capacidad de atraer objetos 
ligeros. En griego, ámbar se dice elktron, y de esta palabra se deriva electricidad. Estas 
líneas del libro de Eliezer Braun anuncian uno de los hallazgos científicos más 
importantes por sus repercusiones para el desarrollo de la civilización moderna. 
El magnetismo es un fenómeno mediante el cual los materiales ejercen fuerzas 
atractivas o repulsivas sobre otros materiales, aunque se tiene mención de él, desde 
tiempos remotos la explicación y comprensión de sus mecanismos y principios básicos 
es compleja. 
Hoy en día gran parte de los recursos tecnológicos, que el ser humano tiene en su vida 
cotidiana, operan en base a las leyes de la electricidad y del magnetismo, ahí radica la 
importancia de la asignatura para los estudiantes de Ingeniería. 
Las leyes de la electricidad y el magnetismo desempeñan un papel importante en la 
operación de dispositivos como radios, generadores eléctricos, motores eléctricos, 
dispositivos de protección, computadoras y otros aparatos eléctricos y electrónicos. 
Los fenómenos electromagnéticos se describen en términos de los campos eléctrico y 
magnético. Por el hecho de existir carga eléctrica tendremos campo eléctrico. Si dichas 
cargas están en movimiento, tendremos además, campo magnético. Si adicionalmente el 
movimiento de las cargas es acelerado, existirá la radiación de campos 
electromagnéticos que se propagarán en forma ondulatoria. 
El estudio de la electricidad y el magnetismo permitirá al estudiante adquirir conocimientos 
y herramientas con las que un ingeniero se enfrenta en su actividad profesional, dado que 
tendrá contacto, con múltiples equipos, técnicas de análisis e instrumentos basados en 
principios físicos relacionados con ellos. 
 
 
3 
 
 
 FFICHA TÉCNICA 
NNOMBRE DE LA ASIGNATURA 
 
Nombre: Electricidad y Magnetismo 
Clave: ELM-CV 
Justificación: 
Esta asignatura es importante para la comprensión de los 
fenómenos eléctricos y magnéticos presentes en la naturaleza, 
además funciona como base para asignaturas relacionadas con 
la ingeniería. 
Objetivo: 
 El alumno será capaz de los resolver problemas relacionados 
con la electrostática, corriente eléctrica y campo magnético 
utilizando las herramientas proporcionadas por la física para 
comprender los fenómenos electromagnéticos. 
Conocimientos previos: Algebra, Geometría Analítica 
 
Capacidades asociadas 
1. Utilizar el lenguaje de la matemática para expresarse correctamente. 
2. Formular problemas en lenguaje matemático para facilitar su análisis y solución 
3. Utilizar modelos matemáticos para la descripción de situaciones reales. 
4. Utilizar las herramientas computacionales de cálculo numérico y simbólico en el 
planteamiento y resolución de problemas. 
5. Aplicar el razonamiento lógico deductivo para la solución de problemas 
6. Trabajar con datos experimentales para contribuir a su análisis. 
7. Aplicar el conocimiento teórico de la física, química o biología a la realización e 
interpretación de experimentos. 
8. Comprender los conceptos fundamentales y principios de la física, química y biología 
universitaria. 
9. Aplicar conceptos, teorías y principios de la física, química y biología universitaria. 
10. Estimar órdenes de magnitud de cantidades mensurables para interpretar fenómenos 
diversos. 
11. Dominar la terminología, nomenclatura, convenciones y unidades utilizadas en física, química 
o la biología. 
12. Dominar las buenas prácticas de laboratorio. 
 
 
 
4 
 
 
Estimación de tiempo (horas) 
necesario para transmitir el 
aprendizaje al alumno, por 
Unidad de Aprendizaje: 
Unidades de 
aprendizaje 
HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA 
 
presencial 
No 
presencial 
 
presencial 
No 
presencial 
Electrostática 10 2 10 2 
Circuitos Eléctricos 5 2 15 2 
Campo Magnético 10 2 10 2 
Inducción 
Electromagnética 
5 2 10 1 
 
Total 30 8 45 7 
Total de horas por cuatrimestre: 5 
Total de horas por semana: 90 
Créditos: 5/6 
 
 
5 
 
Bibliografía: 
BBásica 
TTitulo:: Física: Conceptos y Aplicaciones 
Autor: Tippens, Paul E. 
Edición: 7ma. 
Editorial Mc Graw Hill - Interamericana 
Lugar y Año de la Edición: México, 2007 
ISBN: 9701062604 
 
 
CComplementaria 
 
TTítulo FISICA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 
Titulo R. A. Serway 
Editorial o referencia: CENGAGE LEARNING 
Lugar y año de la edición México, 2009 
ISBN o registro: 9789708300636 
Edición 7ma. 
TTitulo: Física General 
Autor: Robert Resnick 
Edición: 4ta. 
Editorial: CECSA 
Lugar y Año de la Edición: México, 2002 
ISBN: 970240326X 
 
 
SSitio web: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/ 
 
 
 
 
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Nombre de la asignatura: Electricidad y Magnetismo 
 
Nombre de la Unidad de 
Aprendizaje: 
Electrostática 
Nombre de la Actividad 
de aprendizaje Interacción entre cargas 
 
Número : 1 
 
Duración (horas) : 2 
 
Resultado de 
aprendizaje: 
 
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de: 
Calcular la fuerza y el campo eléctrico entre cargas aplicando ley de Coulomb. 
Justificación 
Es importante que el estudiante compruebe la teoría sobre el 
comportamiento de las cargas de igual y diferente signo para una mayor 
comprensión de los conceptos de fuerza y campo eléctrico. 
Desarrollo: 
I. Extienda el paño de lana sobre su mesa de trabajo, y coloque el disco sobre él (figura 1) 
II. Tome el paño por la orilla, levántelo de la mesa y hágalo girar de modo que su cara superior quede 
debajo 
III. Observe qué ocurre con el disco 
IV. Extienda nuevamente el paño y frote una de las caras del disco sobre su superficie ejerciendo alguna 
presión, durante 10 o 15 segundos (figura 2) 
V. Deje posado el disco en el centro del paño, sujete éste por la orilla y vuélvalo para que su cara 
superior quede debajo 
VI. Observe ahora qué sucede con el disco 
VII. Compare los resultados de ambas experiencias 
VIII. Levante el aparato sosteniéndolo por la barra 
IX. Observe cómo se disponen los discos 
X. Extienda el aparato sobre la mesa 
XI. Separe los discos, y póngalos sobre la mesa de modo que queden hacia arriba las caras que estaban 
en contacto (figura 3) 
XII. Frote ambos discos con el paño 
XIII. Vuelva a poner los discos en contacto, como estaban antes de separarlos 
XIV. Levante el aparato, tomándolo por la barra 
XV. Observe cómo se disponen los discos 
 
 
 
 
 
 
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 
 
 
9 
 
 
 
Nombre de la asignatura: Electricidad y Magnetismo 
 
Nombre de la Unidad de 
Aprendizaje: 
Circuitos Eléctricos 
Nombre de la Actividad 
de aprendizaje Relación entre Tensión y Corriente 
 
Número : 2 
 
Duración (horas) : 2 
 
Resultado de 
aprendizaje: 
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de: 
Resolver y diseñar circuitos de corriente continua utilizando las leyes básicas 
(Ohm. Kirchhoff). 
Justificación La integración de un circuito eléctrico sencillo permitirá que el alumno comprenda la relación existente entre corriente, voltaje y resistencia. 
Desarrollo: 
I. Con la fuente de alimentación apagada, arme el siguiente circuito: salida (+) de la fuente - cable largo - 
nuez1 - milímetro (+) - milímetro (-) - nuez2 - cable corto - resistencia - cable corto - nuez 3 - cable largo - 
salida (-) de la fuente 
II. Coloque la llave selectora del milímetro en la posición DCA 200mA 
III. Encienda la fuente, alimentando el rectificador de la fuente con las siguientes tensiones de alterna: 2, 4, 
6, 8, 10 y 12V anotando en una copia de la tabla de abajo los valores de corriente medidos en cada 
caso 
IV. Apague la fuente 
V. Convierta el circuito en lo siguiente: salida (+) de la fuente - cable largo - nuez2 - cable corto - resistencia 
- cable corto - nuez3 - cable largo - salida (-) de la fuente. (Bastará para ello conectar el primer cable 
largo a la nuez 2, retirando el milímetro) 
VI. Coloque el cable (+) del milímetro en la nuez2 y el (-) en la nuez3 
VII. Coloque la llave selectora del milímetro en la posición DCV 20V 
VIII. Encienda la fuente, alimentando el rectificador de la fuente con las siguientes tensiones: 2, 4, 6, 8, 10 y 
12V anotando en una segunda columna de la tabla los valores de tensión medidos en cada caso 
IX. Apague la fuente 
X. Utilice ahora la otra resistencia y repita el procedimiento 
XI. Confeccione un gráfico con I en las abscisas y V en las ordenadas 
 
 
 
 
 
 
 
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
 
EElectricidad y Magnetismo 
Nombre del Aplicador: __________________________________________________________ 
Nombre del Participante: ______________________________________________________ 
Fecha: __/__/____ Grupo:___ Valor Total del Instrumento: 10 Resultado:_______ 
Objetivo: Este instrumento tiene como finalidad detectar el nivel de conocimientos previos 
básicos del participantepor lo que su resultado no afecta la calificación final. 
Instrucciones para el Aplicador: Entregar el instrumento en forma individual, con la parte 
reversa hacia arriba, dar la indicación de inicio al mismo tiempo para todo el grupo. El 
participante solo debe mantener en su mesa de trabajo calculadora, lápiz / lapicero y 
borrador. La aplicación de este instrumento tiene una duración de 120 minutos. 
Instrucciones para el Participante: Leer detenidamente y responder correctamente las 
siguientes preguntas. 
1. Define los conceptos Escalar Vectorial [[2pt.] 
2. Enuncia las leyes de Newton. [[2pt] 
3. Un truco de magia muy popular consiste en poner una moneda sobre una carta de la baraja, 
la cual está colocada sobre un vaso. Con el dedo índice se golpea con brusquedad el borde 
de la carta, provocando que ésta salga despedida y que la moneda caiga dentro del vaso. 
De una explicación de éste fenómeno. ¿Qué ley se ejemplifica con el truco? [[2pt] 
4. La inercia NO es una fuerza que mantiene las cosas en su lugar o moviéndose. ¿Por qué 
sabemos esto? [[1pt] 
Instrucciones para el Participante: Analizar detenidamente el ejercicio planteado y 
encontrar el resultado solicitado en cada caso: (será necesario utilizar hojas blancas 
adicionales) 
5. La figura siguiente representa un sistema de fuerzas en equilibrio, aa) encuentre la tensión 
en las cuerdas A y B.[[2pt], bb) Realice el diagrama de cuerpo libre [[1pt] 
 
 
EVALUACION DIAGNÓSTICA 
70 N
A B 65° 
120° 
 
 
12 
 
UUNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE:: ________________________ 
DDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN 
NNombre((s) ddel alumno((s) y/o Equipo:: FFirma del alumno((s):: 
PProducto: NNombre o tema de la Tarea:: FFecha: 
AAsignatura:: GGrupo: PPeriodo cuatrimmestral: 
NNombre del DDocente:: FFirma del DDocente:: 
 
IINSTRUCCIONES 
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En 
la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas. 
VValor del 
rreactivo Característica a cumplir (Reactivo) 
Valor 
Obtenido OBSERVACIONES 
5%% Es entregado puntualmente. Hora y fecha solicitada (indispensable) 
5%% Presentación (Portada, etc.), Limpieza del trabajo y Ortografía 
40%% Sigue el procedimiento de reducción del circuito 
10%% La resistencia equivalente total del circuito es correcta 
10% Los voltajes de todas las resistencias se han calculado correctamente 
10%% Las corrientes de todas las resistencias se han calculado correctamente 
10%% Las potencias de todas las resistencias se han calculado correctamente 
10% La potencia total absorbida y entregada es correcta. 
100%% CALIFICACIÓN: 
 
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA: LISTA DE COTEJO PARA SOLUCION 
DE CIRCUITOS 
 
 
13 
 
UUNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE:: ________________________ 
DDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN 
NNombre((s) ddel alumno((s) y/o Equipo:: FFirma del alumno((s):: 
PProducto: NNombre o tema de la Tareaa:: FFecha: 
AAsignatura:: GGrupo: PPeriodo cuatrimestral: 
NNombre del DDocente:: FFirma del DDocente:: 
 
IINSTRUCCIONES 
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En 
la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas. 
VValor del 
rreactivo Característica a cumplir (Reactivo) 
Valor 
Obtenido OBSERVACIONES 
5%% Es entregado puntualmente. Hora y fecha solicitada (indispensable) 
5%% Presentación (Portada, etc.), Limpieza del trabajo y Ortografía 
40%% El circuito es construido correctamente en el simulador 
10%% La resistencia equivalente total del circuito es correcta 
10% Los voltímetros de todas las resistencias se han colocado correctamente 
10%% Las amperímetros de todas las resistencias se han colocado correctamente 
10%% Las potencias de todas las resistencias se han calculado correctamente 
10% La potencia total absorbida y entregada es correcta. 
100%% CALIFICACIÓN: 
 
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA: LISTA DE COTEJO SIMULADOR DE 
CIRCUITOS 
 
 
14 
 
 
 
UUNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE:: ________________________ 
DDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN 
NNombre((s) ddel alumno((s) yy/o Equipo:: FFirma del alumno((s):: 
PProducto: NNombre o tema de la Tarea:: FFecha: 
AAsignatura:: GGrupo: PPeriodo cuatrimestral: 
NNombre del DDocente:: FFirma del DDocente:: 
 
IINSTRUCCIONES 
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En 
la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas. 
VValor del 
rreactivo Característica a cumplir (Reactivo) 
Valor 
Obtenido OBSERVACIONES 
10%% Es entregado puntualmente. Hora y fecha solicitada (indispensable) 
10%% Presentación (Portada, etc.), Limpieza del trabajo y Ortografía 
30%% Sigue el procedimiento 
50%% El resultado es correcto 
100%% CALIFICACIÓN: 
 
 
 
 
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA: LISTA DE COTEJO FUERZA EN 
CAMPOS MAGNETICOS, FEM 
 
 
15 
 
 
Evidencia de Conocimiento Magnetismo 
Nombre: ______________________________________________ Fecha: __/__/____ Grupo: __ 
Instrucciones. Responde correctamente las siguientes preguntas justificando cada respuesta. 
1. De los tres vectores en la ecuación , ¿Cuáles pares forman siempre un ángulo 
recto? ¿Cuáles pueden tener cualquier ángulo entre ellos? Justifique su respuesta [2pt] 
 
2. Imagínese que está sentado en un salón con su espalda contra la pared y que un haz de 
electrones, que viaja horizontalmente de la pared posterior a la del frente, se desvía a su 
derecha. ¿Cuál es la dirección del campo magnético uniforme que existe en el salón? 
Justifique su respuesta [2pt] 
 
3. Un electrón se mueve con una velocidad de -2i + 3j - 7k m/s, a través de un campo magnético 
uniforme de 48 i - 11k T. Determine la fuerza magnética que actúa sobre la carga. Justifique 
su respuesta esquemáticamente. [2pt] 
 
4. Una bobina de alambre de 240 mm de diámetro está colocada de modo que su plano hace 
un ángulo de 30° con un campo magnético de 3.2 T de densidad. Determine cuál es el flujo 
magnético a través de la bobina. ¿Cómo se puede incrementar el flujo magnético al doble? 
Justifique su respuesta [2pt] 
 
5. Determine la carga de cada una de las partículas tomando en cuenta los factores 
presentados: [2pt] 
 
 
 
 
IINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA: CUESTIONARIO SOBRE 
FUERZA Y CAMPO MAGNÉTICO 
������������
������������
������������
������������
������������
������������
������������ 
C) 
B) 
A) 
Dirección de la Corriente 
 
 
16 
 
 
 
Evidencia de Conocimiento Electricidad y Magnetismo 
Nombre: ____________________________________________ Fecha: __/__/_____ Grupo:___ 
Instrucciones. 
I. Instrucciones: Responde correctamente las siguientes preguntas para hacer válido el 
puntaje indicado. 
1. Define el concepto de potencial eléctrico [1pt]. 
 
 
2. Proponga un ejemplo en el cual el E ≠ 0 en algún punto donde V = 0. [3pt] 
 
 
II. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios para hacer válido el puntaje indicado. 
3. Calcule el potencial en el punto A que se encuentra a 37 cm de distancia de una carga de -
50mC. ¿Cuál sería la energía potencial si una carga de -13mC estuviera localizada en el punto A? 
[3pt] 
 
 
 
4. El punto A se localiza a 50 mm de una carga de 6μC; el punto B esta a 25 mm de la misma 
carga. Calcule la diferencia de potencial entre los puntos B y A. ¿Cuánto trabajo debe realizar una 
fuerza externa si una carga de +5μC se mueve del puntoB al punto A? [3pt] 
 
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA: CUESTIONARIO SOBRE 
POTENCIAL ELÉCTRICO 
 
 
17 
 
 
 
GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIONES SOBRE LEY DE GAUSS 
 
 
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE ________________________ 
 
NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________ 
NOMBRE DEL PARTICIPANTE (NO. EQUIPO):______________________________________________ 
 
INSTRUCCIONES 
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario marque “NO”. 
En la columna “OBSERVACIONES” ocúpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado. 
Valor del 
reactivo Característica a cumplir (Reactivo) 
CUMPLE 
OBSERVACIONES 
SI NO 
10% Puntualidad para iniciar y concluir la exposición. 
10% Esquema de diapositiva. Colores y tamaño de letra apropiada. Sin saturar 
las diapositivas de texto. 
 
5% Portada: Nombre de la escuela (logotipo), Carrera, Asignatura, Profesor, 
Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y fecha de entrega. 
 
100% Ortografía (cero errores ortográficos). 
10% 
Exposición. 
a. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total 
 
25% 
b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia 
estructurada. 
5% b. Organización de los integrantes del equipo. 
5% c. Expresión no verbal (gestos, miradas y lenguaje corporal). 
200% Preparación de la exposición. Dominio del tema. Habla con seguridad. 
100.% CALIFICACIÓN: 
 
 
Logotipo de 
la 
Universidad 
 
 
18 
 
 
Evidencia de Conocimiento I Electricidad y Magnetismo 
Nombre: ____________________________________________ Fecha: __/__/____ Grupo: ___ 
Instrucciones. 
I. Responde correctamente las siguientes preguntas. 
1. Explica el comportamiento de la fuerza entre cargas mediante la Ley de Coulomb. [1pt] 
2. Define el concepto de campo eléctrico. [1pt] 
II. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios. 
3. Tres cargas puntuales, q1= +3μC, q2= -15μC, q3= -9μC, están colocadas en los vértices de 
un triángulo Isósceles. La base mide 45 mm de longitud y los lados iguales 65mm 
a) ¿Cuáles son la magnitud y dirección de la fuerza resultante sobre la carga q1? cuando se 
tienen la siguiente condición. [1pt] 
b) Calcule el campo eléctrico con las condiciones indicadas en la figura. [2pt] 
c) Suponga se coloca q4= 4μC en el punto P. ¿Cuál es la fuerza (magnitud y dirección) 
resultante sobre ésta? [2pt] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Se colocan tres cargas q1 = 4μC, q2= -9μC, q3=5μC, en las esquinas de un cuadrado de lado 
a= 5 cm, como indica la figura 
a) ¿Cuál es el campo eléctrico ejercido sobre el punto P? [2pt] 
b) ¿Cuál sería la fuerza sobre una carga q4= -10μC si se colocara en el punto P? [1pt] 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA: CUESTIONARIO DE 
EJERCICIOS PRÁCTICOS SOBRE FUERZA Y CAMPO ELÉCTRICO 
q3 
q1 
q2 
P 
q3 q2 
q1 
q1 q3 
q2 
a) b) c) 
q1 q3 
q2 
p P 
 
 
19 
 
GGLOSARIO 
Análisis: Acción de dividir una cosa o problema en tantas partes como sea posible, para 
reconocer la naturaleza de las partes, las relaciones entre éstas y obtener conclusiones 
objetivas del todo. 
Aislante: material que no permite que la carga eléctrica fluya fácilmente por él. Por 
ejemplo: los no metales. 
Ampere o amperio: símbolo a: denominado así en honor a André-Marie ampere. Unidad 
de corriente eléctrica del sistema internacional de unidades (si). Definición: el ampere o 
amperio es la intensidad de una corriente constante que, manteniéndose en dos 
conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable y 
situados a una distancia de un metro uno de otro, en el vacío, produciría entre estos 
conductores una fuerza igual a 2 x 10-7 Newton por metro de longitud. 
Amperímetro: aparato que permite medir la corriente eléctrica que circula por su interior. 
El componente principal es un galvanómetro que es un dispositivo capaz de detectar 
corriente y que incluye una escala de medida o pantalla digital. El amperímetro también 
contiene varias resistencias que se utilizan para cambiar su escala de medida. Se 
conecta en serie con el circuito, de forma que pasa la misma corriente por ambos. 
Anión: ión con carga eléctrica negativa que, en un proceso electrolítico, se dirige al polo 
positivo (ánodo). 
Ánodo de una batería: es la placa de mayor potencial eléctrico, está conectada al 
terminal positivo de la batería. 
Átomo: cantidad menor de un elemento químico que tiene existencia propia y se 
consideró indivisible. Se compone de un núcleo, con protones y neutrones, y de 
electrones orbitales, en número característico para cada elemento químico. 
Batería: fuente de fuerza electromotriz, transforma la energía química en energía 
eléctrica. Aparato capaz de establecer una corriente eléctrica estable en un circuito al 
mantener una diferencia de potencial aproximadamente constante entre sus terminales. 
Las magnitudes que la representan son su fuerza electromotriz y su resistencia interna. 
La fuerza electromotriz caracteriza la energía que la batería proporciona a los portadores 
de carga, y la resistencia interna es la resistencia propia de la batería. 
Campo: Es toda región del espacio R a la cual se puede asociar en cada punto (x, y, z) un 
valor de una magnitud física de naturaleza escalar o vectorial. 
Campo Eléctrico: El campo eléctrico asociado a una carga aislada o a un conjunto de 
cargas es aquella región del espacio en donde se dejan sentir sus efectos. 
 
 
20 
 
CCampo Magnético: El campo magnético es una propiedad del espacio por la cual una 
carga eléctrica puntual de valor q que se desplaza a una velocidad, sufre los efectos de 
una fuerza que es perpendicular y proporcional tanto a la velocidad como a una 
propiedad del campo, llamada inducción magnética. 
Capacitancia: Se define como la razón entre la magnitud de la carga de cualquiera de los 
conductores y la magnitud de la diferencia de potencial entre ellos. 
Carga eléctrica: Es una propiedad intrínseca que poseen los materiales que se 
manifiesta mediante atracciones y repulsiones que determinan las interacciones 
electromagnéticas. 
Circuito eléctrico: Se denomina así al camino que recorre una corriente eléctrica. 
Corriente alterna: Es toda corriente caracterizada por un flujo de electrones que fluyen en 
una dirección, seguidos por un flujo en la dirección opuesta. 
Corriente continua: Es toda aquella corriente caracterizada porque los electrones 
siempre fluyen en una sola dirección. 
Electricidad: Agente fundamental constitutivo de la materia, que se manifiesta como una 
de las formas de la energía, caracterizada por la acción específica de los electrones 
Electrodinámica: Rama de la física que estudia los fenómenos y leyes de la electricidad 
en movimiento 
Electromagnetismo: Parte de la Física que estudia las acciones mutuas entre los 
fenómenos eléctricos y los magnéticos. 
Electrostática: Parte de la física que trata de la electricidad en equilibrio en los cuerpos 
cargados eléctricamente 
Energía. Capacidad para realizar un trabajo. En el sistema internacional la unidad es el 
Joule. 
Inducción magnética: Poder imantador de un campo magnético 
Intensidad de la corriente eléctrica: Es la cantidad de electricidad que pasa por segundo 
por la sección de un conductor. 
Magnetismo: Conjunto de fenómenos atractivos y repulsivos producidos por los imanes y 
las corrientes eléctricas. 
 
 
 
 
 
21 
 
 
BBIBLIOGRAFIA 
 
Titulo:: Física: Conceptos y Aplicaciones 
Autor: Tippens, Paul E. 
Edición:: 7ma. 
Editorial Mc Graw Hill - Interamericana 
Lugar y Año de la 
EEdición: México, 2007 
ISBN: 9701062604 
 
 
Título FISICA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 
Titulo R. A. Serway 
Editorial o referencia: CENGAGE LEARNING 
Lugar y año de la 
eedición México, 2009 
ISBN o registro: 9789708300636 
Edición 7ma. 
 
Titulo: Física GeneralAutor: Robert Resnick 
Edicción 4ta. 
Editorial: CECSA 
Lugar y Año de la 
EEdición México, 2002 
ISBN 970240326X 
 
 
	P1 MA C BASICAS- ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO- PLAN 2010
	Directorio- electrici
	RestoMA C BASICAS- ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO- PLAN 2010