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Diccionario de Psicopedagogía fuente: www.psicopedagogia.com
abstracción
 Proceso mental, que permite al individuo comprender un concepto de un objeto. Sin 
tener al objeto de manera tangible (ARACELI S.)
La abstracción es la capacidad mental superior que tiene todo ser humano para 
poder deducir la esencia de un concepto o situación determinada (Ana Iris Rodriguez
abulia 
Deteriorización de la voluntad de actuar que se traduce en indecisión y en 
sentimiento de impotencia (Alicia Lopez garcía) 
Falta de autoestimulacion , manifestado por apatia , desinteres e indiferencia por las 
cosas que antes provocaban satisfaccion (teresa carvallo)
Falta de ganas, de deseo, de interés, de motivación que produce descontento interno 
en la persona que lo sufre de manera vital para sí mismo, en su persona. (David 
Prieto)
Es la falta de animo ya sea por razones externas e internas del individuo diria la falta 
de autoestima (lazaro david ramos sanchez)
Es la sensación de que cualquier otro día será mejor que hoy, y esperas a que ese 
día llegue y esperas y esperas.... y no tomas decisiones y si las tomas no las pones 
en práctica, porque cualquier otro día te puedes arrepentir o tendrás mejor humor, o 
crees que lo harás mejor o estarás menos ocupado o simplemente serás más fuerte. 
Pero ese día no llega no llega nunca y mientras te vas convirtiendo en otra persona 
que sólo come duerme y piensa que es más fácil evitar problemas y 
responsabilidades que hacerles frente. (Ana Nav) 
Reduccion notoria del deseo o de la motivacion de actuar. desánimo, cansancio de la 
voluntad. (renny yagosesky)
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Perdida total o parcial del interes originada en factores internos y externos que 
determinan o condicionan la voluntad del sujeto, en palabras de la vida: sensacion 
intensa de vacio del alma, de dolor en el cuerpo (dr.marcelo cabello)
Es la sensación plena de desanimo y perdida total de animo, es decir no se siente 
nada no lo afecta ninguna cosa ni positiva ni negativa. (Liz Esguerra) Yo la padezco.
Tengo mil cosas que hacer y proyectos que emprender, pero me da una pereza 
tenaz y no hago nada. Quiero pero no puedo. No soy capaz, no tengo las fuerzas. 
Hago las cosas cuando me obligan, de resto nada de automotivación nada. pero me 
voy a curar ahora que ya se que es lo que tengo. Ahora tengo una esperanza. Ahora 
voy a triunfar. Gracias a todos por sus definiciones. (UN ABÚLICO CONSUMADO)
La abulia es ante todo una alteración de la actividad voluntaria, y más concretamente 
de su fase preliminar, donde aparece perturbado el deseo o la decisión de llevar a 
cabo una acción. Debe tenerse en cuenta que el acto voluntario en su complejidad 
'comprende dos partes fundamentales: a) la primera es el periodo de elaboración 
conciente del acto, desde la iniciación del deseo hasta la decisión voluntaria. Se 
llama también acción implícita o conación b) la segunda corresponde a la ejecución 
del acto o acción implícita'. Betta distingue, dentro de las alteraciones de la primera 
parte del acto voluntario, y desde un punto de vista cuantitativo, tres categorías: la 
abulia, hipobulia y la hiperbulia. a) Abulia.- Desde la semiología psiquiátrica, la abulia 
puede ser definida conceptualmente como 'la falta absoluta de voluntad, la carencia 
de deseos y decisiones donde la afectividad deja de ser fuente de deseos, el 
pensamiento se apaga y la voluntad se inhibe'. Existe una abulia constitucional, 
propia de las personas que llegan al mundo insuficientemente dotadas de deseos y 
reacciones volitivas. Dentro de la abulia, existen además distintas modalidades 
patológicas: la abulia neurasténica, la abulia esquizofrénica, la abulia melancólica y 
la abulia catatónica. La abulia neurasténica no tiene su origen en la falta de deseos 
sino en no poder tomar decisiones para actuar.
En mi caso solo quiero dormir, porque dormido no me entero de nada, como si 
posponer las cosas pudiera solucionarlas. Es una absoluta falta de ganas para hacer 
nada. Esconder la cebeza como las avestruces. Gracias a los que me preceden se lo 
que tengo, y lo voy a superar. Aun no se como, pero tengo que superarlo. (José Luis 
(Madrid))
actitud imitativa 
Intención o disposición de actuar de manera similar a otra persona, de quien se 
copian modos de pensar y actuar. (Renny Yagosesky (escritor)) 
Actitud tanto de una persona o animal de actuar de igual manera tanto en lo 
psicologico como en lo físico. (GILGAMESH)
Esla manera de actuar siguiendo las caracteristicas y movimientos fisicos de otra 
persona. (CARLOS ALCOCER RIVERA)
actitudes 
Es el grado de inclinación hacia un objeto social determinado, dado por los 
sentimientos, pensamientos y comportamientos hacia el mismo. (Ps. Tatiana Rojas)
predisposicion positiva o negativa hacia algo o alguien , se compone de 3 partes: lo 
afectivo, cognitivo y lo conductual. (cony)
Predisposición a actuar antes de ejecutar un comportamiento o conducta que puede 
estar influenciado, por algun tipo de componente del caracter personal. (Bárbara 
Choppelo)
actitudes hacia la ciencia 
La actitud hacia la ciencia implica la perspectiva que el estudiante ha adquirido 
respecto al conocimiento científico, a la ciencia y a la realidad misma 
(rilloche@hotmail.com) (Arturo Garcia Rillo)
La actitud hacia la ciencia es la disposición de ánimo (positiva o negativa)para 
adquirir nuevos conocimientos científicos mediante la consulta bbliográfica y la 
búsqueda de soluciones alternativas a problemas reales en cualquier área del 
conocimiento. (Isidro Urbina Rodríguez).
Es la forma de actuar del individuo respecto al estudio de un sector de la realidad, 
llamado ciencia.
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Son las actuaciones individuales, de grupo o sociales en relación a la generación, 
aplicación o transformación del proceso de construcción del conocimiento racional, 
empírico y objetivo. (Julio Antonio Méndez Berlanga).
actividad cognoscitiva
¿Actividad Cognoscitiva? Es un proceso a través del cual el sujeto capta los 
aspectos de la realidad, a través de los órganos sensoriales con el propósito de 
comprender la realidad. (Corina G. Ocegueda M.).
proceso en el cual un individuo es capaz de recepconar, integrar, relacionar y 
modificar la informaciòn circundante. (Lorena).
Actividad cognositiva, es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila 
ideas , se forma imagenes, crea y se recrea hasta llegar a la construcción del 
concoimiento. (Gloria Herrera).
Es el proceso mediante el cual el ser humano estructura el conocimiento haciendo 
uso de los mecanismos de la mente. (Luis Daza). 
Tiene que ver con el proceso de conocer y este a su vez consta de pasos tales 
como: primero uno tiene que percibir algo para que se introduzca a la memoria 
inmediata o sensorial.
Es actuar conforme a tu pensamiento y todos los procesos del mismo, evocar 
información, los difrerentes tipos de memoria se encuentran aqui, se debe estimular 
la cognición pra que se torne habil y asi la solución de problemas no es tan dificil, 
sobre todo en tempranas edades. (ara).
Es el proceso mediante el cuál uno hace propio el conocimiento utilizando diferentes 
procesos mentales (María del Pilar Martínez). 
La actividad cognitiva es un proceso multiple e interactivo que involucra 
armónicamente a todas las fumciones mentales, a saber:percepción, memoria, 
pensamiento, lenguaje, creatividad, imaginación, intuición,interés,atención, 
motivación, conciencia e incluso creencias, valores, emociones, etc.El sujeto matiza 
de significado a las partes de la realidad que más le signifiquen e interesen. (LIC. 
PSIC. FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZGARCÍA)
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actividad mental 
Son los procesos cognitivos que llevan al conocimiento de las cosas.
Es poner en funcionamiento los procesos cognitivos de cada sujeto que luego le 
permitan acercarse al conocimiento de las cosas. (ube).
Es el proceso cognitivo del conocimiento sobre las cosas (Richard).
Es una función del cerebro que tiene como fin la resolución de problemas a partir de 
una problemática (sau´2002)
acto pedagógico 
Desde la Pedagogía Constructivista de la Transformación podríamos decir que el 
acto pedagógico es un conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se 
manifiestan en la interacción de un docente o docentes con los estudiantes mediados 
por unos componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad claramente 
definidas. (Julia M. Rodríguez Tapias).
acto pedagogico es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de 
aprendizaje (Sonia Alcocer M).
Consiste en la internalización del alumno respecto a un cúmulo de conocimientos 
ofrecidos por un docente cuya mediatización es establecida por heurísticos o 
estrategias sencillas. El acto pedagógico redunda en un aprendizaje significativo para 
el educando. (LIC.PSIC.FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA).
Es reforzar los valores de los estudiantes, con la única intención de frenar los 
antivalores, Sólo en esta postura formativa puedo iniciar un proceso 
informativo( contenidos) (Cecilia Harcha Rafachello).
aculturación
Proceso sociocultural, que va a influir de manera determinante en la personalidad de 
la persona que adquiere las caracteristicas propias de otra cultura diferente a la 
suya,como son habitos, costumbres, valores, tradiciones, etc. (Psic. Jose Raciel 
Montejo Moreno.).
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Proceso por el cual el contacto continuo entre dos o mas sociedades diferentes 
genera un cambio cultural. (Hasbleidy vanessa lozada.).
es nada mas que la perdida o transformacion de rasgos culturales (Boris Sandoval ).
La aculturación es el procesos de aprehensión de una determinada cultura. Supone 
el conocimiento, la interiozación, valoración, identificación y manejo dinámico de los 
valores culturales. La aculturación como proceso es la 'encarnación' que realiza un 
individuo en su propia cultura en constante interacción con sus iguales y la 
naturaleza. (José Luis Calle Sosa).
La aculturación es un proceso en el que una sociedad genera un cambio en su 
cultura por en contacto continuo con otra sociedad. El proceso es uno de selección o 
modificación hacia una sociedad más avanzada. (Jessy).
es el proceso donde se cambia de una cultura a otra (beatriz adriana fabian ).
Proceso interactivo de reconstrucción del campo cultural. Fundamentalmente por 
influjo de una corriente ideológica sistemática,consistente y persistente o 
sencillamente por la fuerza de la mayoría respecto a otra cultura. 
es un proceso por el cual se puede determinar un conocimiento acerca de la 
realizacion ideologica porn medio de la valoracion que se pude identificar cierto tipó 
de cultura para un contacton a la sociedad (tio lucas alaman).
adaptación al medio 
Es la capacidad de involucrase con el entorno y hacer parte de este una simbiosis 
que les permita a ambos disponer del otro (carlos fernandez chaparro).
Ya no se toma como una capacidad, sino una necesidad de involucrarse al entorno 
( medio ) para aprovechar al máximo las necesidades de aprendizaje de cada 
individuo, que los llevara a adquirir un aprendizaje significativo. (Sergio A. Castañeda 
de la Cruz.).
Es el proceso a través del cual el individuo asimila una nueva forma de 
supervivencia. Por consecuente se adapta a nuevas situaciones y busca formas de 
interrelación. como ejemplo: un niño que ha pasado sus primeros años de vida en el 
núcleo familiar, al ingresar por primera vez a la escuela sufre un cambio en el cual 
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podríamos considerar que es un niño inadaptado con su medio. Sin embargo este 
periodo suele se muy corto ya que frecuentemente ocurre durante los primeros 
meses. Después de ello y con el apoyo del Docente, esta etapa de inadaptación es 
superada y a ella le sigue la etapa de adapatación. Esta etapa de adaptación se 
caracteriza por la aceptación de las normas de convivencia establecidas por el grupo 
escolar o la misma institución. Por otra parte el concepto de adaptación también es 
entendido como la etapa final a través de la cual el niño ha asimilado nuevos 
conocimientos y ha desarrollado las habilidades para poder hacer uso de los mismos 
en la resolución de los problemas a los que se enfrenta en su vida diaria. El proceso 
de adaptación de un nuevo conocimiento pasa por tres fases muy importantes como 
lo son: asimilación, acomodación y adaptación. Podemos mencionar otra la cual 
llamaríamos como traspolación la cual consiste en llevar estos nuevos conocimientos 
a la aplicación de la vida diaria. Cuando todo este proceso se ha realizado 
completamente podemos decir que el individuo ha adquirido un aprendizaje 
significativo. (Nancy Flores Hernández).
Cambio de estructura, de percepciòn o de comportamiento mediante el cual un 
organismo aumenta su capacidad de respuesta vàlida a una situaciòn actual o a las 
condiciones ambientales... (Javier Gtez. (estudiante de psicologìa)).
La adaptación es una nueva conceptualización de la inteligencia, quien se adapta 
mejor y en menor tiempo posee un mayor nivel de inteligencia. Actualmente la 
inteligencia no se mide por una de sus funciones: la memoria, ni por el coeficiente 
intelectual, sino por la adaptación al medio, lo que requiere un cambio y un 
aprendizaje. (Iris Oldano).
adaptación curricular
Modificaciones que se hacen en el currículo (objetivos,contenidos, metodología, 
evaluación ) a fin de adaptarlo a las características y peculiaridades de los sujetos. 
(Sofía Reyes Baeza Trujillo).
...teniendo en cuenta el contexto social en que se hallan insertos todos los actores 
intitucionales. (Elena Molina).
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Ajustes individuales realizados para un sujeto concreto a partir de la programación de 
aula. Determinación de elementos curriculares que comparte con sus compañeros y 
de los que no comparte. (Pedro Pérez Durán. (IES Reino Aftasí / Badajoz)).
Elección de aprendizajes significativos cuyo origen se encuentra en la programación 
de aula y en el correcto diagnóstico de las necesidades educativas del alumno (José 
Jarones Santos (Plasencia)).
modificaciones que se realizan sobre el diseño curricular(objetivos, contenidos, 
metodología y evaluación) con el fin de atender a las necesidades educativas 
especiales de los alumnos.
Son las modificacions que se hacen en el curriculum de forma significativa o no, para 
la mejora de la consecución de los objetivos, a los cuales un grupo o un alumno tiene 
dificultat en alcanzar (Òscar Soler).
modificaciones lo menos significativas posibles dentro del curriculo (cesar coll).
Son aquellas modificaciones que se producen en los distintos documentos del centro, 
para atender a las dificultades de un alumno/a con un retraso bastante importante. 
Debido a las dificultades y a lo laborioso de cada A.C.I, los profesores tratan de 
evitarlas, y en caso de que estas ocurran tratan de solucionarlas por si mismos para 
evitarse complicaciones. Por desgracia, para nosotros, los psicopedagogos (un 
profesional de la educacion).
Modificaciones en el curriculo de un alumno tan laboriosas, que te dedicas más 
tiempo a pelearte con lo papeles, que a atender realmente las necesidades 
educativas del alumno. (Otro proferional de la educación). 
Modificaciones que se realizan en uno o mas elementos de la programacion 
curricularpara atender a las diferencias individuales de los educandos. Existen las 
Adaptaciones de acceso que se refieren a los aspectos fisicos-motores del sujeto 
que le impide accesar al curriculo en la forma como esta elaborado. (D.P. 
Orientadora Escolar).
Adecuación de objetivos, contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes) 
actividades y metodología a la capacidad, intereses y aptitudes de un alumno en 
concreto. (O.L.A.R.).
 Visto desde la óptica del docente: Es el proceso en el cual se procura que el 
alumnos responda favorablemente (medido por la evaluación) a los objetivos 
perseguidos en la instrucción, para ello el instructor utiliza la metodología propuesta, 
realiza las modificaciones necesarias (sin salirse del esquema establecido) todo con 
el fin de dar el mismo contenido y al fina lograr los objetivos iniciales. Desde la óptica 
del alumno: es el desarrollo de las aptitudes y actitudes del participante y su 
respuesta a la educación recibida. Existen objetivos, un contenido establecido y una 
forma de lograrlos. Se considera que él se ha adaptado y logrado el objetivo cuando 
se sienta identificado con los mismos, cuando domina con eficacia el contenido. 
(Jorge Felibertt).
 Es modificar el currículo (objetivos,contenidos, metodología, evaluación )en función 
de las necesidades puntuales y las características de una comunidad educativa en 
particular, teniendo en cuenta al ser humano y su contecto sociocultural (ube) .Es el 
medio que posibilita la asimilación completa de los contenidos a los alumnos que lo 
necesitan (Alvi Santamaría).
La adaptación, es un programación, en la cual modifico los objetivos, contenidos, 
criterios de evaluación yofrezco un tipo determinado de ayudas dependiendo de cada 
individuo. Esta permite acceder ala curriculo a todas aquellas personas que 
presentan algun tipo de necesidad tanto transitoria como permanente. (María Blanco 
Fernandez).
Las estrategias fundamentales para posibilitar el acceso al curriculum de los alumnos 
con necesidades educativas espaciales en relacion a su grupo de referencia, 
requiere poner en juego recursos educativos especiales definiendose basicamente 
en adaptaciones curriculares. Dicho proceso esta fundamentado en una serie de 
criterios que permiten guiar la toma dedecisiones con respecto a que es lo que el 
alumno debe aprender (Monica Le Roux).
Modificar el currículo en contexto, perfil académico, perfil profesional,contenidos, 
metodología y procesoso, considerando los elementos sociales,culturales, políticos y 
económicos que se presentan en el mundo en su relación con el país y la región 
geográfica en la que se aplica el currículo. (Susana D.Bautista Alvarado).
Una Adaptación Curricular, consiste en, como su propio nombre indica, ADAPTAR 
los objetivos, contenidos, metodología, y criterios de evaluación descritos para el 
nivel (curso) en el que el alumno se encuentre, a su nivel de competencia curricular. 
Un ejemplo:Un alumno con un Nivel de Competencia Curricular de 2º de Primaria, 
pero se encuentra cursando 3º de ESO,y hoy tenemos que ver la geometría.Está 
claro que este alumno no va a adquirir el significado de la geometría, pero sí que 
podemos enseñarle las figuras geométricas, que se adapta a su nivel de 
competencia, y estamos enseñando algo íntimamente relacionado con lo que se está 
viendo en clase y no algo totalmente distinto. Este es el gran reto de la 
INTEGRACIÓN. ((Vicente de los Ríos)).
Son las modificaciones que se le hacen discretamente al plan de trabajo para no 
estancar la capacidad de investigación del niño, esto incluye modificar lo que es el 
objetivos, contenidos, por ende metodología y evaluación.
Es un proceso que consiste en adecuar las propuestas establecidas en las 
expresiones del currículo nacional: programas de estudio, textos, reglamentos, 
circulares,etc., a las características de los estudiantes y las comunidades que 
conforman el contexto de la institución educativa. Las citadas características pueden 
ser definidas en términos de necesidades, intereses, problemas y expectativas. (Dr. 
Rafael Angel Pérez Córdoba).
Toda adaptación encaminada a la integración del alumno dentro del sistema 
educativo y a la superación de características individuales adversas para el proceso 
enseñanza-aprendizaje (Cristóbal Cobo Gutiérrez).
son una serie de adaptaciones que se hace a niños que estan tanto por encima 
(superdotados), como por debajo (con déficit) en los conocimientos. Estas 
adaptaciones pueden ser significativas o no significativas, las realiza el departamento 
de orientación del centro. (ma).
adecuación de la realidad al contenido programatico (Eduardo López).
Es una respuesta especifica y adaptada a las necesidades educativas especiales de 
un alumno que no quedan cubiertas por el curriculo común. (Norma Aceves 
Sánchez).
Son los ajustes y modificaciones en distintos niveles de concreción proyectados al 
aula, que los docentes deben emplear como medios y/o medidas específicas de 
atención a la diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de aquellos 
alumnos, o grupos de ellos, que presentan diversos tipos de dificultades, sean 
transitorias o permanentes, en su proceso educativo. (Profesor Jorge Juica Cisternas 
( Chile )).
Una adaptación curricular consiste en adecuar el currículum ordinario a un alumno (o 
grupo de alumnos) que presenta necesidades educativas, derivadas de déficit 
estructural (sensorial, físico y/o intelectual), de su historia escolar previa o de 
condiciones de desventaja socio-económica o socio-cultural, para que de de esta 
forma pueda alcanzar los objetivos planteados con carácter general para el conjunto 
de los alumnos de la etapa. Puede ser más o menos significativa, en la medida en 
que conlleve modificación en los elementos prescriptivos (objetivos, contenidos y 
criterios de evaluación). En esta adecuación podemos definir tres niveles de 
profundidad: centro (medidas de carácter general incluidas en el Proyecto Curricular 
que permiten responder a las necesidades especiales de la mayoria de alumnos del 
centro), aula (medidas para el conjunto del grupo clase)e individual (medidas más 
específicas que no pueden ser compartidas con el resto de la clase a través de la 
Programación de Aula.
Una adaptación curricular, se puede definir en términos, muy simples como adecuar 
el currículum, para que todos los niños puedan obtener óptimos resultados en el 
proceso enseñanza- aprendizaje, ya que no porque algunos alumnos presenten 
dificultades, ya sean de aprendizaje, físicas, entre otras, no puedan acceder al 
sistema escolar. (Mane).
Puede referirse a los cambios o adecuaciones que se realizan al curriculum dentro 
de los elementos que lo constituyen (planes, programas, marcos, etc,)con la finalidad 
de satisfacer algunas de las características del curriculum: dinamismo y vigencia. 
También se puede referir a la adecuación que el docente realiza en el aula a fin de 
satisfacer las nacesidades de los alumnos, de los contenidos, de la institución o del 
mismo docente. bicha51@terra.com.mx (M.P. Alicia A.Cervantes Ortiz).
adaptación escolar
es una etapa muy dificil para la mayoría de los niños, ya que se enfrentan a un 
ambiente nuevo, con personas y cosas agenas a su ambiente de hogar,entran más a 
convivir en sociedad,a relacionarse,a ser más independientes en muchas actividades 
y eso dependiendo de su personalidad le dificulta al niño, o por el contrario, s ele 
hace más facil. un factor muy importante para que aquellos niños a los que les es 
dificil adaptarse ya sea por su a pego a su madre o a su mismo hogar, es el cariño y 
la imagen de tranquilidad y seguridad que le brinde el entorno escolar, y más que 
nada su maestra.esto ayuda al niño a sentirse seguro, respaldado y tranquilo en las 
labores que realice, adaptandoce con mayor facilidad a su nueva vida escolar. 
(catalina(16) colombia.)
add
trastorno por deficit de atención( seudo ADD ). alto nivel de impulsividad, busqueda 
permanente de estimulos, tendencia a una conducta inquieta e impaciente y lapso de 
atencion dinamica y fluctuante (gfernandez@w3.cl)
adiestramiento versus entrenamiento
adiestramiento es el correcto aprendizaje de tus habilidades. Entrenamiento es la 
repeticion mecanica de un acto bueno o malo (david manuel)
Entrenamiento es la repeticion mecanica de un acto bueno o malo (davis manuel).
Entrenamiento es un concepto general que incluye a la capacitacion, al 
adiestramiento y al desarrollo. El adiestramiento es particular y es el desarrollo de 
destrezas meramente fisicas. (Gerardo Varela)
Adiestramiento es, la accion que se efectua para adquirir una determinada destreza, 
habilidad o capacidad o para el desarrollo de la misma. Yo adiestro mi lenguaje dia a 
dia, ya que lo utilizo a diario, aunque no me de cuenta de ello, lo hago 
inconscientemente. Entrenar es, seguir un plan rutinario durante un determinado 
tiempo para desarrollar habilidade basicas, las cuales serviran de cimientos para 
lograr el ¨adiestramiento¨ (Ezequiel Macias).
http://www.psicopedagogia.com/definicion/adiestramiento%20versus%20entrenamiento
mailto:gfernandez@w3.cl
http://www.psicopedagogia.com/definicion/add
http://www.psicopedagogia.com/definicion/adaptacion%20escolar
adolescencia
La adolescencia es el principio de un gran cambio en el que empezamos a tomar 
decisiones propias, y en el que a medida que va pasando el tiempo, sabemos que 
esas decisiones antes tomadas, tendrán una consecuencia buena o mala. Es el 
principio de nuestra propia vida. (http://i.am/energyment)
La adolescencia es aquella etapa de la vida en que todo nos parece gris, parece que 
todo el mundo nos ataca, parece que el mundo se nos viene sobre nosotros. Es el 
minuto en que comenzamos a conocernos y enfrentamos duros cambios, que nos 
llevaran a ser hombres y mujeres fuertes. Es la etapa en que conocemos nuestras 
fuerzas internas y debemos aprovechar al maximo este minuto. Esto nos llevara a 
engrandecernos como seres humanos. (Gina Madariaga).
Es ese dificil tránsito entre la niñez y la adultez, entre dos mundos maravillosos, en el 
cual, idealmente, en uno de ellos se recibe y en el otro se dá. La adolescencia, 
finalmente es la desazón por cambiar del recibir al dar. Finalmente, la naturaleza es 
sabia y es obligatorio el tránsito, aunque la gran mayoría de los seres humanos, 
pasamos a la adultez, con ese pequeño detalle, el no querer dar... (Jaime J. López 
M.)
Periodo del desarrollo humano comprendido entre la niñez y la edad adulta durante 
el cual se presentan los cambios más significativos en la vida de las personas en el 
orden físico y psíquico.
aquí se presentan la maduración de la sexualidad y los múltiples cambios de orden 
fisiológicos, como también el pensamiento lógico y formal del joven que se prepara 
para incorporarse al mundo de los adultos. (Jonathan Castillo).
La adolescencia es aquella fase en la aprendemos a ver de una manera diferente la 
vida, encontramos mas libertad,mas amigos (as),en la que surgen nuevos horizontes, 
nuevas ideas, mas sin embargo es una etapa tan delicada en la vida de un ser 
humano porque es la que enmarca practicamente el futuro de tu vida. (Yessy S.).
para mi la adolescencia es el periodo más dificil ya que tenemos que entregar lo 
mejor de nosotros y proyectarnos en un futuro que no conocemos tratando de que la 
http://i.am/energyment
http://www.psicopedagogia.com/definicion/adolescencia
decision que tomemos sea la mas acertiva ya que esta es la que nos va a 
acompañar por el resto de nuestra vida. (paola).
La adolecencia es la etapa de un el intermadio de la niñez a a la vida adulta en esta 
se ven implicadas tres sub-etapas: Preadolecencia que es de los 9 a 11 años, 
adolecencia temprana y la adolecencia propiamente dicha (sandra).
periodo en que la niña o niña, ya mas crecidos, comienzan a adolescer de cambios 
que les permiten incursionar en la toma de decisiones respecto de si mismos y de su 
entorno, inmediato y mediato. (barbara).
Es un periodo de cambios bio-psico-sociales donde el individuo tiene una busqueda 
de una propia identidad lo cual lo convierte en una persona que es susceptible a 
cambiar repentinamente su forma de actuar esta en contra de la injusticia y cree en 
la justicia pero si puede conseguir las cosas de la manera mas facil no duda en 
hacerlo, solo por los valores y normas que ha aprendido de la familia, tiene gran 
interes por lo que ocurre fuera del contexto familiar lo que lo hace vulnerable a las 
adicciones si no hay una buena comunicación con su familia nuclear, la adolecencia 
no es el periodo mas critico de las etapas de la vida pero si no se da una educación 
con limites bien establecidos y con las figuras de autoridad apropiadas o no se 
respetan normas y acuerdos se corre el riesgo de que los padres sean remplazados 
por otras personas en las cuales el adolescente se identifica y pierden autoridad y 
mando uno de los motivos para considerar a la adolescencia como etapa dificil se 
tienen que tomar desiciones pero si se da una orientación adecuada no habra ningun 
problema, mas bien los padres tienen una idea vendiada por los medios de que la 
adolescenecia es la etapa crítica todas las etapas pueden serlo si no se afirman los 
lazos familiares y no se establece adecuadamente normas y valores y si no se 
enseña a los hijos a tomar desiciones. (Pisc. Armando Pérez Flores).
la adolecencia es una etapa, por la cual todas las personas alguna vez pasan, los 
sentimientos y algunos rasgos humanos cambian,,, es una de las etapas de la 
evolucion de el hombre mas importantes para el comienzo de una persona en su vida 
propia.... (Veira).
la adolescencia es la etapa de la vida más dificil donde te das cuenta que afuera ha 
un mundo dificil para ti y lo peor es que eres participe de el, donde si no te haces a la 
idea fracazas y es donde la gran mayoria estamos por eso la madures crece sin 
parar. (Adry).
En la adolescencia se viven tantos cambios que te llevan a una confusion, pero todo 
esto te lleva a un aprendizaje que se convierte en experiencia. (Paco).
La adolescencia es un momento en nuestras vidas que como la palabra lo describe, 
adolecemos de algo, y ese algo es lo que no hace tomar en muchas ocasiones 
actitudes, o normas de vida equivocadas, o no segun , el apoyo y la estima de 
nuestros seres mas allegados, comprendo que en este periodo de vida parecemos 
un barco a la deriva que podemos encallar en cualquier puerto que puede ser bueno 
o malo segun el apoyo y confidencialidad que tenemos con quienes nos escuchan y 
nos comprenden, en ese camino, se corto y critico a la vez para el resto de nuestras 
vidas, siempre hay personas con buenas y malas intensiones, tendremos que tener 
la claridad suficiente para saber cual de esos camonos tomar, pero para que ello sea 
un exito total debemos tener siempre una familia que sepa escucharnos, que sepa 
darse cuenta de nuestros estados de animo de nuestras frustraciones para que sin 
pedirlos acudan a nosotros y podamos sortear el conflicto.- (Daniel Ferreyra).
adquisición del lenguaje
la adquisicion del lenguaje, es un proceso mediante el cual la persona durante su 
niñez obtuvo esas enseñanzas o experiencias verbales que son derivadas de su 
entorno y que durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el 
empleo de este lenguaje (Lucia).
es la adquisición progresiva de las capacidades de expresión y comprensión con el 
entorno. (andrea vine).
afasia
Pérdida total o parcial del lenguaje hablado (receptivo o expresivo) como 
consecuencia de una lesión cerebral. (Mónica Pica).
Trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del hemisferio 
cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del lenguaje.
http://www.psicopedagogia.com/definicion/afasia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/adquisicion%20del%20lenguajeEs una alteracion del lenguaje a causa de una lesion a nivel cerebral, 
especificamente el area de Broca o Wernicke, y que trae como consecuencia 
dificultad tanto en el aspecto motor como en la comprension del lenguaje. (sergio 
hernandez).
Es la inhabilidad a cualquier edad de expresar en forma verbal las ideas, 
pensamientos y construcciones mentales con base en el lenguaje (Rocío Cárdenas).
Perdida del lenguaje expresivo y comprensivo(producto de una lesion cerebral 
(ROSARIO).
se refiere a las alteraciones motoras sensitivas del lenguaje causadas por lesiones 
en el encéfalo. Hay distintos tipos de afasia, y casi todas dependen de lesiones en 
regiones especificas de los hemisferios cerebrales: afasia de broca afasia de 
wernucke afasia global afasia de conduccion afasia anatomica (Vanessa).
Es un trastorno del lenguaje que afecta a la expresión y a la comprensión del mismo, 
después de haberse adquirido, a causa de lesiones en el S. N. C. (Susana).
es un trastono del lenguaje asociado a un retraso en la adquisición del mismo, a la 
comprensión y a la expresión debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. la 
afasia es congénita, la disfasia es adquirida por alguna lesión (traumatismo, 
accidente vascular cerebral, etc.) (Amelia Boza García).
es un trastono del lenguaje asociado a un retraso en la adquisición del mismo, a la 
comprensión y a la expresión debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. la 
afasia es congénita, la disfasia es adquirida por alguna lesión (traumatismo, 
accidente vascular cerebral, etc.) (Amelia Boza García).
Pérdida o disminucion del lenguaje una vez adquirido este por daño en el hemisferio 
cerebral dominante o del lenguaje. (H.G.D. (Logopeda)).
Pérdida parcial o total para hablar y/o entender el lenguaje debido a una lesión 
cerebral por causas traumáticas, vasculares o neurodegenerativas. Frecuentemente 
se asocia a otros trastonos de tipo motórico (hemiplejía) y cognitivo (agnosia, 
apraxia, alexia, amusia, etc.) (José A. Adrián).
trastorno adqirido del lenguaje oral en pacientes que pacientes que presentan un 
lenguaje normal antes e una lesión cerebral que afecta un patrón selectivo de 
deterioro, preservando otros componentes de procesamiento del lenguaje asociados 
a la zona afectada por la lesión (tania salcedo garzon (fonoaudiologa)).
Es una alteración de lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas después de la 
adquisición del lenguaje o en el transcurso del mismo y en que la capacidad para 
emitir sonidos permanece intacta. (Federico Grajeda).
Es un trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la comprensión 
del mismo, después de que ha sido adquirido, debido a lesiones en áreas del 
Sistema nervioso central destinadas a su elaboración (Carolina López y Lorena 
Fernández).
Trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del hemisferio 
cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del lenguaje.
trastorno de lenguaje adquirido caracterizado por que el sujeto que la padece 
presenta problemas para comunicarse en forma eficiente en su medio familiar y 
social. (vanessa).
AFASIA Es la imposibilidad o dificultas para la expresión y comprensión de símbolos 
verbales. Alteración en la posibilidad de utilización del lenguaje como resultado de 
una lesión cerebral en las áreas fronto-temporo-parietales del hemisferio izquierdo. 
Estos daños cerebrales pueden estar causados por encefalopatias, accidentes 
cardiovasculares, traumatismos craneoencefalicos o tumores, por un embolismo, una 
hemorragia o una enfermedad inflamatoria. La afasia ha venido a designar la 
condición clínica de procesión previa de habla normal y de repente gradualmente hay 
dificultad para expresarse. Se puede no sufrir desordenes en el habla pero sí 
incapacidad funcionar simbólicamente desde el punto de vista del uso lingüístico.
Perturbaciones de la lectura: Alexia Agnosica y alexia afásica.
Es un transtorno neurocomunicativo que afecta todas las areas 
comunicativas(semántica, pragmatica, fonética, y fonológica)del lenguaje,con 
compromiso cerebral. (Judith Hernández).
trastorno de la capacidad del hombre para utilizar el lenguaje una vez que este ha 
sido adquirido, debido a una lesión en las áreas del sistema nervioso central 
destinadas a su elaboración (idalia castañeda gonzález Melchor Múzquiz Coahuila 
México).
aferencias sensoriales
son las neuronas encargadas de la recepción de sensaciones para transmitirlas al 
cerebro(ver,oir, etc) así como la neuronas eferentes que son las que se encargan de 
conducir la información del cerebro a los músculos implicados.
afonía
Situación en la cual se merma la capcidad de producir comunicación oral de origen 
multivarible y que se presenta en diferentes grados hasta llegar a la imposibilidad 
total de producir sonidos mediante la utilización de los organos de fonación. (Carlos 
Padilla).
Perdida parcial de la voz. Puede tener origen variable.
situacion en la cual se merma la capacidad de producir comunicacion oral de origen 
multivariable y que se presenta en diferentes grados hasta llegar a la imposibilidad 
total de producir sonidos mediante la utilizacion de los organos de fonacion. (carlos 
padilla).
es la perdida de la voz por otra causa diferente a una lesión cerebral (luis aderito).
Hay una gran diferencia entre 'Afonia' y 'disfonia', la primera es la perdida total de la 
voz, mientras que la segunda es la perdida parcial. La afonia puede ser 
consecuencia de una lesion orgánica en las cuerdas,de una lesion periferica que lo 
afecta (un nervio, un musculo por ejemplo), puede ser tambien de origen Psicológico. 
La recuperacion depende del daño que presente, es recuperable en la mayoria de los 
casos. (Luciana (estudiante de fonoaudiologia)).
agrafia
Imposibilidad de comunicar por escrito, con independencia del nivel mental y de los 
antecedentes escolares. (Lety (México)) (laurense silva ).
Incapacidad para comunicar en forma verbal y escrita. (jaime parra).
Perdida de la habilidad para expresar pensamientos por escrito. (imelda lobos).
perdida en mayor y menor gado de la capacidad para producir lenguaje escrito 
debido a una leción cerebral (yuri, Michoacán).
http://www.psicopedagogia.com/definicion/agrafia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/afonia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aferencias%20sensoriales
Imposibilidad de comunicar por escrito, con independencia del nivel mental y de los 
antecedentes escolares (Lety México).
Falta de capacidad total o parcial para expresar las ideas por escrito a causa de 
lesión o disfunción Cerebral. (Arturo (España)).
Incapacidad variable para expresar pensamientos, ideas, procesos, secuencias, en 
forma escrita aunque sí se expresan oralmente, aunque su causa, a mi entender,no 
tiene por que ser en todos los casos debido a una lesión cerebral.(Ramón) España 
(RAMOM).
agramalaxia
agramalaxia, en terminos científicos la podemos dividir en lexemas y granemas agrama= 
gramatica laxia= movimiento movimiento de la gramatica, en este caso agrama es acerca 
del cuerpo humano, por eso es el singular movimiento del cuerpo humano. (Dra. 
Carolina).
agresividad adquirida
La agresividad es una conducta adquirida, como dice la teoria del aprendizaje social, un 
niño puede volverse agresivo por el solo hecho de tener modelos agresivos. La 
agresividad no es innata, puesto que estos impulsos manifiesto son adquiridos mediante 
el modelamiento y la identificación que los niños tienen sobre persona agresivas. 
(FATIMA).
La mayoria de los niños sometidos a la violencia domestica .Van a tender a ser agresivos 
por la teoria del apprendizaje social. Ya que creen que la unica manera de imponerse es 
con la agresion. Y dicha agresion es producto de una ignorancia y frustracion. 
(STRAWBERRY 82).
agresividad escolar
Cuando se habla de agresividad escolar no se puede dar como concepto aislado sino 
como una de las complicacionesdel sindrome de deficit atencional e hiperactividad del 
escolar que lentamente y en forma gradual va perdiendo la auto estima y por ende 
recurre a elementos de defensa y ataque. para mostrar algún tipo de superioridad frente 
a sus pares e incluso frente a sus educadores. Es un síntoma de alerta para estudiar 
urgentemente algun tipo de trastorno comicial de caracter parcial o trastornos del sueño 
del tipo comicial. (Dra Elsa Bartolotti Laurens).
http://www.psicopedagogia.com/definicion/agresividad%20escolar
http://www.psicopedagogia.com/definicion/agresividad%20adquirida
http://www.psicopedagogia.com/definicion/agramalaxia
agresividad infantil
desorden conductual,caractyeristico de los niños, que puede ser evolutivo. (alilian).
trastorno conductal que consiste en agredir ya sea fisica, emocional o psicologica a las 
personas. (lizfreud).
es una serie de conductas que presenta un niño en las cuales expresa su enojo o 
desacuerdo ante alguna situación, (rocialex).
alexia
Afasia visual o ceguera para las palabras, incapacidad para leer debida a lesión cerebral. 
(Lety (México)).
Trastorno de lectura de carácter lesional frecuentemente unido a la afasia. (José A. 
adrián).
Trastorno patologico donde se produce una alteracion de la lectura en el sujeto. (Sergio 
Cubero).
Transorno del lenguaje cuyo origen es una lesión cetebral. la capacidad de ver las 
palabras escritas permanece intacta, pero el individuo es incapaz de interpretar su 
significado, ademas de que no puede leer. ((diccionario de psicologia y pedagogia)).
Es un transtorno del lenguaje caracterizado por la ausencia de palabras en los terminos 
correctos, y la dificultad de expresar los conocimientos adquiridos. (gabriela lopez coello).
alexitimia
Es la incapacidad de la persona de mostrar su afectividad, falta de expresion de sus 
emociones (Blanca Camucet).
La Alexitimia es la incapacidad para verbalizar afectos. Etimològicamente 
significa:A(no)lexis(lèxico)timia(timo).
Marcada dificultad para poderexpresar verbalmente o describir sus emociones y 
sentimientos. (Fernando Mondéjar).
Dificultad o incapacidad para identificar y expresar sentimientos y emociones (Ferran 
Martínez Gómez).
aliteración
Trastorno del lenguaje caracterizado por la repetición de sonidos semejantes. Al hablar el 
sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud fónica y no del significado.
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aliteracion
http://www.psicopedagogia.com/definicion/alexitimia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/alexia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/agresividad%20infantil
es un recurso poetico ,consiste en la repeticion de un sonido o silaba.son palbras 
proximas para producir un efecto literario. (sole vélez).
Repetición notoria del mismo o de los mismos fonemas, sobre todo consonánticos, en una 
frase. (DRAE).
repeticion de un mismo sonido o conjunto de sonidos (ana).
Es una figura retorica que consiste en la repeticion de los sonidos (fonema) en una misma 
frase o verso para producir un efecto de musicalidad y sonoridad. (HUGO ALEJANDRO).
Es la repeticion intencional de una palabra. ejemplo: chafa, gacha, racha (Carlos 
Fernando Gonzalez Acero).
Trastorno del lenguaje caracterizado porlarepetición de sonidos semejantes. Al hablar el 
sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud fónica y no del significado. 
(ARTURO).
Alolalia
Término general con que se designa cualquier alteración del lenguaje oral que tiene su 
origen en lesiones del sistema nervioso central.
Alucinaciones
Es una alteracion de la percepcion que nos lleva a ver algo que no existe en la realidad y 
que solo esta en nuestra imaginacion, sucede por ejemplo en las enfermedades mentales, 
bajo influencia de las droga , el alcohol o algunos medicamentos. (ANTUANETTE 
ZAMORA).
es una desarticulacion de la realidad, imaginar cosas que no existen (cony).
ambidextrismo
Uso hábil de ambas manos eficientes para realizar operaciones de manera eficaz con un 
alto nivel de efectividad.Ello esta en ralación directa con la capacidad operacional de 
ambos lados cerebrales. (Carlos Padilla).
Este término se designa a una capacidad senciblemente igual de empleo de la mano 
izquierda y derecha, y en general, una aptitud general para servirse a mabas. 
((Andreita)).
Es el uso simultáneo de ambas manos y por ende de los dos hemisferios 
cerebrales...estoy haciendo un proyecto al respecto y me parece un tema supremamente 
importante deberian profundizarlo y tenerlo mas en cuenta... (carito).
http://www.psicopedagogia.com/definicion/ambidextrismo
http://www.psicopedagogia.com/definicion/alucinaciones
http://www.psicopedagogia.com/definicion/alolalia
ambientes pedagógicos
es todo momento de la comunicación entre dos personas, siempre y cuando exista una 
intención de enseñar y aprender, entonces se produce un ambiente pedagógico. (Juan 
Vicente Castro Sevillano).
Un ambiente Pedagógico es el entorno que se establece a través de una serie de 
situaciones de aprendizajes en las que se da una efectiva interacción entre un facilitador, 
la persona que construye conocimientos ( el alumno),los recursos y las estrategias 
metodológicas adecuadas para el logro de un aprendizaje significativo. Ivette Eliana 
Alvarez Moscoso cediacapp@yahoo.com (Ivette Eliana Alvarez Moscoso).
un ambiente pedagogico es la integración de tres relaciones en un contexto dado. Estas 
relaciones son: la relación didáctica (entre el objeto de estudio y el maestro), la relación 
de enseñanza-aprendizaje (entre el maestro y el estudiante) y la relación de aprendizaje 
(entre el estudiante y el objeto de estudio). Raul Eduardo Gomez Isaza 
gomez@uni.pedagogica.edu.co raulgomez_01@hotmail.com (RAUL EDUARDO GOMEZ 
ISAZA).
amnesia
Perdida de la Memoria (puede se en forma total o parcial, de un período específico de la 
vida o de largos períodos y de forma anterógrada o retrograda) (Gonzalo).
AMNESIA:La amnesia es un trastorno mental, que se carcterisa por la perdida de la 
memoria. Existen 3 tipos de amnesia: 1)TOTAL:En la amnesia total el individuo pierde la 
memoria completamente, se olvida de su vida.Por lo general estos pacientes comienzan 
una vida nueva 2)PARCIAL:El individuo olvida un periodo corto de tiempo, desde un 
punto acia atras o adelante. Este tipo de histeria se da con frecuencia despues de ataques 
como la EPILEPSIHA,o la HISTERIA.3)LAGUNAR:En esta amnecia el afectado olvida lo que 
paso antes de un echo traumatico (Martin Eduardo Cardenas Ruiz (17 )).
amoral
Prefijo= A= no, contra de... Raiz de la palabara= moral Por tanto Amoral = no moral 
(jose manuel).
Que piensa o actúa de manera diferente a lo que el grupo social acepta como adecuado o 
correcto. (Renny Yagosesky (escritor)).
http://www.psicopedagogia.com/definicion/amoral
http://www.psicopedagogia.com/definicion/amnesia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/ambientes%20pedagogicos
inmoral es aquella persona que va en contra de las normas o leyes es decir no hace lo 
correcto, hace cosas malas sabiendo que son malas. pero el amor hace cosas malas sin 
ser consiente de que lo que hace esta mal no sabe que esta llendo contra una ley o 
norma. (KKK).
analfabetia partialis
A diferencia del analfabetismo total o ausencia de habilidades y destrezas para manejar 
apropiadamente el lenguaje escrito, este concepto, que pudieramos llamar analfabetismo 
funcional consiste en reconocer símbolos pero no tener la capacidad de decodificarlos 
efectivamente. (Carlos Padilla).
análisis transacional
Es un teoría de la conducta individual y grupal constituye aproximación racional a la 
comprensión de la conducta humana (José Matas).
analizar
Capacidad humana que nos permite estudiar un todo cualquiera, en sus diversas partes 
componentes, en busca de una síntesis o comprensión o de sus razón de ser. (Renny 
Yagosesky (escritor)).
anartria
Azcoaga define la anartria como, dificultad para el lenguaje devido a un trastornoneurologico., es una alteracion de la elocucion del lenguaje que se caracteriza por un 
déficit en la actividad combinatoria del analizaro cinestesico-motor verbal consecutiva a 
una lesion que lo afecta directamente y que se exterioriza en sintomas que comprometen 
exclusivamente la sintesis de estereotipos fonematicos y motores verbales. (Azcoaga (lic. 
Gricel Moctezuma)).
Trastorno del lenguaje que consiste en la imposibilidad de articular los sonidos... 
(ANGELA GUARIN).
anomias
Dificultad para realizar el recuerdo de nombres (ya sea de objetos u personas) (Gonzalo).
http://www.psicopedagogia.com/definicion/anomias
http://www.psicopedagogia.com/definicion/anartria
http://www.psicopedagogia.com/definicion/analizar
http://www.psicopedagogia.com/definicion/analisis%20transacional
http://www.psicopedagogia.com/definicion/analfabetia%20partialis
anoxia
Es la falta de oxigeno que puede sufrir el feto durante el parto, por la cual se pueden 
ocasionar daños irreversibles, como algún tipo de parálisis o deficiencias, principalmente 
se ve dañado el cerebro. (Inmaculada).
Falta de oxigenación que sufre el feto en el momento del parto, esta falta de oxigenación 
puede producir daños cerebrales. (Diana Llamosas).
es la falta de oxigeno en el torrante sanguineo lo cual puede producir diversas lesiones al 
cerebro dañandolo asi de forma eventual, parcial o total dependiendo en la zona en que 
se la detecte (Dardo Alberto Solari).
ansiedad
Es el estado emocional en el que se experimenta una sensación de angustia y 
desesperación permanentes, por causas no conocidas a nivel consciente. Puede afectar a 
personas de todas las edades y sobretodo a aquellas que están sometidas a una tensión 
familiar o laboral constante, y en aquellas que han arraigado en sus patrones 
conductuales un sentido de perfeccionismo hacia todo lo que hacen y dicen. (Olivia Varela 
Cota).
Es un estaso de desesperación constante, en la cual no vives o disfrutas los momentos 
presentes, pensando siempre en la actividad que tienes posteriormente. (Hervé).
apatía
Trastorno de la afectividad que se caracteriza por la impasibilidad de ánimo, estado de 
indiferencia frente a las personas, el medio o los acontecimientos, que trae consigo una 
alteración en la capacidad de expresión afectiva por parte del individuo frente a toda una 
serie de estímulos externos e internos.
Estado de perdida del interes y dificultad para la concentración hacia uno o varios 
aspectos del medio ambiente (Maria Magdalena Ramírez Hernández).
Estado de perdida del interes y dificultad para la concentración hacia uno o varios 
aspectos del medio ambiente (Maria Magdalena Ramírez Hernández).
relativo a apatico, aspecto intrínseco de una persona que muestra desinteres o una 
actitud negativa o desanimo ante determinados estímulos que lo rodean. (Aymara 
Rodríguez Narvaez.).
apnea
http://www.psicopedagogia.com/definicion/apnea
http://www.psicopedagogia.com/definicion/apatia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/ansiedad
http://www.psicopedagogia.com/definicion/anoxia
La apnea la padecen quienes caen en un sueño irregular y profundo, el cual bloquea o a 
modo vulgar 'adormece' el reflejo de la respiración, esta influida por factores nerviosos y 
estados mentales inadecuados (marta).
apnea es el cese de la respiración durante algunos egundos (10 o más) (janet).
apraxia
Se caracteriza por un déficit de ejecución (o no ejecución en absoluto) de gestos o 
patrones motores complejos, en ausencia de déficit motor que impida realizar los 
movimientos de forma independiente. En todos los procesos que van acompañados de 
trastornos de la motricidad hay déficit de ejecución gestual, pero no pueden incluirse 
dentro de las apraxias.
se define como apraxia a la dificultad para ejecutar movimientos intencionales en 
ausencia de factores motores o psiquicos que puedan interferir en su desarrollo. Se 
clasifican en: apraxia ideatoria: es la incapacidad de organizar la secuencia de los actos 
tendientes aun fin como vestirse. apraxia ideomotora: dificultad para ejecutar un gesto. 
apraxia constructiva: incapacidad para construir figuras con un orden espacial.
imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin,a pesar de conservarse la 
integridad motora y psíquica.
Imposibilidad de entonar los sonidos escuchados, es decir desfase del sentido imitativo-
sonante del sentido auditivo-sonante (Dr. Castillo Ponce Gonzalo).
es la perdida del movmiento muscular de alguna parte del cuerpo bajo una orden dada 
sin tener un daño motor. (Karina Montalvo).
la apraxia es la perdida de la capacidad de realizacion de movimientos aprendidos por 
lesion cerebral de un area especifica (lobulo frontal areas 6y8 de broodman) (lupe y 
frank.uan IVNEUROPSICOLOGIA.).
APRAXIA Tipo de anomia (dificultad de encontrar el significante para el significado) 
caracterizado por la alteración en la ejecución de los movimientos intencionales 
aprendidos bien sea por déficit de ejecución o no ejecución en absoluto de gestos o 
patrones motores complejos pese a la conservación de las potencialidades de dicha 
ejecución. La apraxia es causada por una lesión cerebral de un arrea especifica (lóbulo 
frontal áreas 6y8 de Brodman) La apraxia del habla es un trastorno del saber hacer los 
movimientos articulatorios en ausencia de parálisis de los músculos. El sonido que se 
pretende decir y el que se dice generalmente se diferencian por un rasgo distintivo.
Es la falta de coordinación en el cuerpo por causa no deseadas o impulsos de los cuales 
no tiene control (Dra. Laura Vivas).
http://www.psicopedagogia.com/definicion/apraxia
Un transtorno en la ejecución intencional de un gesto, a consecuencia de una lesión 
cerebral. Un gesto motor es un comportamiento aprendido, que tiene un fin de 
comunicación a través de una realización motora, de la misma manera que el lenguaje es 
un comportamiento cuyo objetivo es el mensaje verbal, y que tiene una realización 
sonora. Esto implica que la alteración no se presenta por compromiso motor o sensitivo, 
sino debido a una disociación entre la idea del movimiento y su ejecución motora.
APRAXIA IDEOMOTOTORA Es la inhabilidad de lograr los actos motores bajo el comando 
verbal, aunque esos actos se logar facilmente de la manera espontanea.
imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin,a pesar de conservarse la 
integridad motora y psíquica Imposibilidad de entonar los sonidos escuchados, es decir 
desfase del sentido imitativo-sonante del sentido auditivo-sonante (Dr. Castillo Ponce 
Gonzalo) (Dr. Castillo Ponce Gonzalo).
aprender a aprender
LOGRAR EN EL SER HUMANO LAS ADQUISICIONES DE LOS VALORES DEL APRENDIZAJE 
(J. REFUGIO MALDONADO JACOBO).
Sería tener conciencia de cómo uno aprende, de los mecanismos que está usando, de 
cúales sonlas maneras mas eficaces para aprender. También podría ser una actitud frente 
al aprendizaje, siempre aprendés algo nuevo con tus pacientews, alumnos e hijos. 
También una actitud permanente de ponerte en el lugar del que aprende (Flojones).
Es encontrar la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los 
medios que a cada uno le parezcan convenientes, comodos o más faciles. como por 
ejemplo un propio metodo de estudio el de hacer esquemas, asi la persona lo entiende y 
aprende en cambio para otro personan no lo es así. (Carla Iribarren).
Es DESCUBRIR, CREAR, INVENTAR, los medios que le permiten seguir con los procesos de 
ASIMILACION y ACOMODACION intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños 
en edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. Hoy 
mismo estamos aprendiendo lo que es 'prender a aprender'. Luego, uno de los primeros 
pasos de la escuela debe ser GUIAR en ese APRENDER A APRENDER. Sólo ahi se dará el 
verdadero aprendizaje. (Tomado de La Andragogía y la Etnomatemática) (Oscar Pacheco 
Rios ).
Dotar al que aprende de las herramientas intelectuales, afectivasy sicológicas que le 
permitan aprehender el concepto, la forma y el sentir del mundo exterior. (Josefina 
Valencia).
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprender%20a%20aprender
Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la 
persona que lo adquiere sea significativo,de tal manera que lo pueda utilizar de forma 
efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para 
sus vidas. ((Yanira 2001)).
Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades 
destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la adquisición y solución 
de otros procesos evolutivos para el mejormiento continuo como persona única , libre, 
creativa, crítica y reflexiva pcastillo@uta.cl (Patricia Castillo ).
Aprender a aprender es tomar todos los conocimientos que te da la vida para usarlos en 
beneficio propio y de los demás. Luis (luis Moraga Giovanetti).
Aprender a Aprender es un proceso superior que consiste en darse cuenta de lo que uno 
aprende y cómo lo aprende. Implica controlar el aprendizaje. (Daniel Santibañez Cerda).
Aprender a aprender, es el proceso intelectual que una persona realiza, para darle sentido 
a sus capacidades cognitivas, lo importante del aprender a aprender, es que sino se 
asume un proceso de internalizar y descubrir los principios, reglas, glosarios, métodos, 
que usualmente están ocultos en grandes cantidades de hechos de la vida diaria. 
(GONZALO QUIROZ MARTINEZ).
Es aprender a leer la realidad, el yo interior y los otros para realizar cambios 
transformadores. Este proceso de 'aprender a aprender' permite la construcción en 
proceso del conocimiento, social e históricamente. (Marta Liliana Iovanovich).
es adquirir las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los 
conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo 
conocimiento aplicable en diferentes contextos. (mtr).
Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas, de ver el 
mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso. Es señal 
de humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas 
cosas por conocer. (Yaneris Cotes).
Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas, de ver el 
mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso. Es señal 
de humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas 
cosas por conocer.Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de 
las cosas, de ver el mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo 
novedoso. Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos 
limitaciones y muchas cosas por conocer. (Yaneris Cotes).
aprendizaje
Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas 
dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Rafael Angel Pérez ).
es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a traves de las experiencias de la vida 
cotidiana,en la cual el alumno se apropia de los conocimientos que cree convenientes 
para su aprendizaje. (margarita mendez gonzalez).
Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos... como 
resultado de la experiencia, la instrucción o la observación (Isabel García).
proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se van 
adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo desarrollo 
de la persona (diana gabriela saldivar morales).
Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el medio, modifican las 
conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de las experiencias del 
individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en la forma de pensar, de 
sentir, de percibir las cosa, producto de los cambios que se producen enel SN. Por lo 
tanto los aprendizajes nos permitirán adpatarnos al entornos, responder a los cambios y 
responder a las acciones que ichos cambios producen. (patricia duce).
aprendizaje por imitación
Los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los verbalizan. 
Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada, sino oir los 
pensamientos ( monologo interior ) que puede o debe guiar su conducta. (Manuel 
Hernandez, Puerto Rico).
los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los verbalizan. 
Ello permito al que los ve no solamente observar la conducta deseada, sino oir los 
pensamientos que puede o debe guiar su conducta. (albert bandura).
los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los verbalizan. 
Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada, sino oir los 
pensamientos (monologo interior) que puede o debe guiar su conducta. (MANUEL 
HERNANDEZ, PUERTO RICO) (Manuel Hernandez, Puerto Rico).
aprendizaje significativo 
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20por%20imitacion
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje
El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le 
encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le 
encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el 
aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, 
memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un exámen, pra ganar la materia, etc. 
El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del 
nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la 
propia experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. León).
Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para contruir un 
nuevo aprendizaje. El maestro se comvierye sólo en el nediador entre los conocimientos y 
los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan 
em lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear 
estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. 
Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el 
conocimiento i,partido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida 
diaria. (Rosario Pelayo).
Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en relación sus conocimientos previos 
con los nuevos a adquirir. (LAURA).
El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un nuevo 
conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra(s) conducta(s. (Esperanza 
Aldrete).
El aprendizaje significativo es el porceso por el cual un individuo elabora e internaliza 
conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, 
destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses 
y necesidades. (ALN).
El aprendizaje significativo es de tal manera que la persona vaya acquiriendo 
conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social. 
(yayo23sep).
El aprendizaje significativo es aquel que proviene del interes del individuo, no todo lo que 
aprende es significativo,se dice así cuando lo que aprende le sirve y utiliza por que es 
valorado para el como primordial y util (alnelly).
Lo que se ha aprendido tiene sentido y razón de ser, se caracteriza por haber surgido de 
una interrelación con lo que le rodea al individuo. (Rockdrigo).
El aprendizaje significativo es aquel proceso mediante el cual, el individuo realiza una 
metacognición: 'aprende a aprender', a partir de sus conocimientos previos y de los 
adquiridos recientemente logra una integraci{on y aprende mejor. (LisetSantoyo).
Este tipo de aprendizaje es aquel que va en por del fortalecimientos de todas aquellas 
actitudes biopsicosocioafectivas de los seres humanos a través de la aolicación de 
estrategias basadas en la apreciación de la realidad por medio de las experiencias propias 
y logicas y los canales sensoriales. (José Rodríguez).
Es el resultado de la interacción entre los conocimientos previos de un sujeto y los 
saberes por adquirir, simpre y cuando haya: necesidad, interés, ganas, disposición... por 
parte del sujeto cognoscente. De no existir una correspondencia entre el nuevo 
conocimiento y las bases con las que cuenta el individuo, no se puede hablar de un 
aprendizaje significativo. (César Cisneros C. TENSJBM).
Es aquel aprendizaje que por lo que significa y por la forma en que se recibe adquiere un 
sentido especial, trascendental y de valor para una persona. (GiovanniMora).
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es el resultado de las interacción de los conocimientos 
previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto,y que además va a ser 
funcional en determinado momento de la vida del individuo. (Marisol Sanchez.).
Aprendizaje Significatvo: Es CONSTRUIR por medio de viejas y nuevas experiencias.
Establecimiento de relaciones sustantivas y no arbitrarias entre los conocimientos previos 
pertinentes y relevantes de que dispone el sujeto y los contenidos a aprender (UB).
aprendizaje social
es la asimilacion de conocimiento directa o indirectamente por los modelos sociales 
(Albert Bandura).
aprendizaje por medio de la observacion interrelacionado con el medio ambiente (albert 
bandura).
Aprendizaje que se obtiene por medio de la observación del medio ambiente (Beatriz).
Arousal 
Cambio bruso desde el sueño profundo a una fase más superfiial el cual puede conducir o 
no a un despertar.
'Es una activación general fisiológica y psicológica del organismo, que varía en un 
continuo que va desde el sueño profundo hasta la excitación intensa' (Goult y Krane, 
1992).
El constructo arousal (activación) es un termino hipotético que describe los procesos que 
controlan la alerta, la vigilia y la activación. ((Anderson 1990)). 
es ana fase del sueño donde se producen alteraciones a nivel mental(INGRATTA PABLO).
Es un concepto hipotético que mide el grado de activación fisiológoca y psicológica de un 
cuerpo, según el cual, podemos predecir el desempeño de un sujeto tomando como 
principio que, al tener un arousal óptimo, se tiene un rendimiento óptimo y al tener un 
arousal sobre-activado o sub-activado, se va a tener un rendimiento bajo. (André 
Ronco ).
arritmia
ausencia de ritmo para realizar cualquier actividad.Se aplica en medicna para indicar 
oscilaciones irregulares en el ritmo cardiaco. (Carlos Padilla).
asertividad
Es actuar de una forma debida y correcta, ante un hecho que se te presente. (loren@).
Es la capacidad que tiene un individuo de responder con amplia posibilidad de 'acierto' 
ante una determinada acciòn ((Luz La Rosa...) ).
asertividad es una habilidad social que indica la capacidad para poder expresarse 
socialmente de forma adecuada. Estaría entre pasividad y agresividad. La asertividad 
incluye todas las formas del lenguaje, verbal y no verbal, además de todas las señas que 
http://www.psicopedagogia.com/definicion/asertividad
http://www.psicopedagogia.com/definicion/arritmia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/arousal
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20social
nos indican una buena relación entre emisor y receptor, como puede ser la mirada, la 
posturaetc. (mmgp). 
Sinónimo de habilidad o competencia social. Capacidad para planear y defender una 
postura o argumento, apoyándose en la confianza en sí mismo, basado en la fe de su 
propio juicio, sin estar sometido a la moda. Capacidad de defender sus derechos (cristina 
Peruch- Rosario/Argentina).
La asertividad es la capacidad y habilidad intelectual que posee el individuo referente a un 
tema especifico, es decir que el mismo tiene conocimiento y experiencia acerca del mismo 
y en el cual el se atreve a dar un resultado a otra persona sin que la misma se de cuenta 
mucho antes de conocer el resultado que la información que dió el individuo es correcta. 
(Leidymar Sembianty).
Asertividad es hacer las cosas bien y en el momento correcto (violeta).
La asertividad la podemos entender como el estado de una respuesta o una accion 
correcta. Debemos tomar en cuenta para tener una buena asertividad, que primero 
conozcamos bien el termino y tambien de lo que se habla. 
capacidad de un individuo para transmitir a otro 
sus posturas, opiniones...de manera eficaz y sin 
sentirse incómodo (carmen guisado)
es la capacidad que 
permite a todo ser 
humano ser hábil al 
momento de 
comunicar sus ideas, 
de tomar una decisión 
y de relacionarse con 
el resto de las 
personas. (rocio 
hernandez)
Es el estado de la 
conducta afirmativa, 
donde se manifiesta 
abiertamente el 
estado de agrado o 
desagrado. (Maria 
Aguilera)
Es la accion de la 
conducta que trata de 
explicar en terminos 
moderados acciones 
de los humanos que 
de otra manera 
podrian ser de forma 
agresiva. Prefiero 
explicarte porque 
necesito esto, a 
gritarte y que me lo 
hagas de cualquier 
manera. (floresh)
una persona asertiva 
es aquella capaz de 
expresar sus piniones 
de forma abierta y sin 
temor, al mismo 
tiempo respetando a 
los demásy 
resolviendo de una 
manera adecuada los 
propblemas que 
puedan surgir (liliana 
verde)
El concepto de 
asertividad indica o 
define la capacida que 
pueden tener las 
personas para 
autoafirmar sus 
derechos sus ideas y 
sus acciones sin 
dejarse manipular y 
sin manipular a los 
demás. (àngels)
Es el hecho de 
expresar 
abiertamente lo que 
uno piensa y siente 
(Raluz León)
Es la capacidad que 
de be tener el ser 
humano al expresarse 
con otra persona, es 
decir, ser capaz de 
decir los posibles 
aspecros en los que la 
otra persona esta 
fallando, resaltando 
primero los aspectos 
positivos, y luego los 
negativos. de lo 
contrario la otra 
persona estará 
predispuesta y no 
querrá escuchar lo 
negativo o mejor 
dicho sus posibles 
fallas. (HEIDY )
Estado emocional que 
propicia una conducta 
positiva. (Susana 
D.Bautista alvarado)
Se trata de una 
capacidad de 
comunicación, en la 
que nuestro 
pensamiento se 
manifiesta 
libremente, sin miedo 
a que los demás no 
compartan lo que 
pensamos (aquí la 
importancia de los 
derechos asertivos) y 
'respetando' los 
sentimientos y los 
derechos de los 
demás (si no se 
respeta se emite 
comunicación 
agresiva). Pero, el 
concepto que más 
define la 
comunicación asertiva 
es la 'pérdida de 
miedo al 
comunicarte'. Tanto 
la comunicación 
pasiva como la 
agresiva, encienrran 
en el fondo el miedo y 
la inseguridad. 
(Enrique Muñoz)
El equilibrio 
homeostatico de las 
relaciones 
interpersonales y el 
bienestar personal 
(Lucina Padua)
Capacidad cognitiva 
que permite una 
comunicación 
aplicando la 
autoasertividad 
(respeto a los 
derechos de uno 
mismo) y 
heteroasertividad 
(respeto a los 
derechos de los 
demás). (CCB)
Hacer valer los 
derechos que le 
asisten a una persona 
con la motivación de 
lograr el objetivo 
propuesto. (Ana)
estado de 
pensamiento 
orientado hacia el 
autorespeto con la 
intencion consciente 
de mejoramiento 
personal y la 
conviccion profunda 
de influir en positivo 
en los demas . (Jorge 
Guevara Falcon)
Es la capacidad de 
motivar a una accion 
en forma positiva y 
constructiva, 
resaltando lo 
potenciable y 
animando a la 
persona a lograr sus 
metas a traves de su 
autoafirmacion. (Ita 
Angell)
Asertividad es 
expresar lo que 
sientes y piensas de 
la manera adecuada 
sin lastimas ni herir 
los sentimientos de 
las personas. Es 
comunicarle algo algo 
fuerte a alguien pero 
haciendolo 
sutilmente.
Asertividad es 
expresar lo que 
sientes y piensas de 
la manera adecuada 
sin lastimas ni herir 
los sentimientos de 
las personas. Es 
comunicarle algo algo 
fuerte a alguienpero 
haciendolo 
sutilmente. (norma)
Asertividad es 
sentirse comodo con 
la forma de 
expresarse y decir la 
verdad sin herir a la 
persona que tiene al 
frente (N. Pagan)
Es Decir lo que 
piensas y hacer lo 
que creas 
conveniente, sin 
importar los demás, 
siempre y cuando no 
se genere la 
discusion. Escuchar 
tus sentimiento y tu 
Yo interior. (Pablo)
La asertividad es la 
forma de expresión 
verbal y no verbal 
mediante la cual se 
expresa lo que el 
individuo, la persona 
quiere necesita decir, 
tomando en 
consideración el 
momento apropiado, 
el lugar adecuado, la 
forma adecuada o 
apropiada, la(s) 
persona(s) 
apropiada(s) con el 
propósito de que se 
entienda lo que está 
sucediendo, su 
impacto y posibles 
consecuencias. 
Alberto Salas Román, 
Psstor, educador y 
Consejero de 
Profesión. Email 
as4125@dallasisd.org
La asertividad es 
tener an cuenta la 
opiniòn de los demas, 
corrigiendo y guiando 
sin lastimar ni herir a 
la persona. Expresar 
co responsabilidad si 
brusquedad. (juliàn 
castro)
Asertividad es la 
facultad de poder 
expresar los 
sentimientos y 
diferentes opiniones 
de una manera 
entendible para los 
demás, sin llegar a 
ofender o atacar a las 
personas con 
distintos puntos de 
vista , también 
encierra el poder 
expresar la manera 
que nos ase sentir la 
forma de actuar de 
los demás , de la 
manera mas 
adecuada . (Javier 
UMM)
Es la cualidad de una 
persona que expresa 
sin ansiedad su 
particular punto de 
vista e intereses, sin 
negar los de los 
demás. La asertividad 
se suele practicar 
mucho en terapias 
psicológicas para 
disminuir la ansiedad 
social, resolver 
problemas 
psicológicos, mejorar 
el autocontrol y 
autoestima, moderar 
la agresividad. Por 
tanto, el objetivo 
principal, es la 
integración de todos 
ellos en el repertorio 
del sujeto. (Vicente 
Listo Simón)
Es la Habilidad para 
Defender los derechos 
propios. Expresando 
lo que se cree, siente 
o piensa de una 
manera clara, directa 
y en el momento 
oportuno. (Psic. 
Ramón Cruz Guillén)
Es decir lo que se 
cree, lo que se piensa 
y lo que opina sin 
dañar lo derechos a 
los demás es decir sin 
ofenderlos (Marco 
llaguno (Ecuador))
No conocemos un 
resultado tan asertivo 
que sea infalible. Sin 
embargo, sí 
disponemos de un 
PROCESO de 
intercambio y 
comunicación humana 
que nos permita 
razonar y dialogar 
para obtener una 
solución lo más 
acertada posible. Lo 
asertivo no está en lo 
que haces si no como 
lo haces. (Martín 
Barragán Valencia)
Es el resultado de una 
serie de conductas 
tanto aprendidas 
como adquiridas por 
cada individuo, puede 
ser el respeto mutuo 
entre las ideas y 
razones de cada 
persona... sabiendo 
orientar sus 
decisiones sin 
lastimar su ego y 
personalidad (Hector 
Ibañez (mexico))
ami en lo personal me 
vale madre lo que 
pienses todos ustedes 
, mientras yo siga 
siendo guapo todo 
esta bien. se lo lavan 
que hasta me llega el 
tufo. adios...putos 
(remi el guapo)
Es la Capacidad de 
una persona para 
actuar tranquilamente 
en forma directa, 
haciendo respetar sus 
propios derechos sin 
afectar los derechos 
de los demas. (Dr. 
Smith.)
Es tener autenticidad 
en los actos que se 
realizan , ser seguros 
de tus creencias y 
tener la capacidad de 
decidir. ((Oscar 
Leonel Rguez Q.))
La persona asertiva 
es aquella persona 
capaz de expresar 
sentimientos, 
actitudes, deseos y 
opiniones de un modo 
adecuado a cada 
situación social que 
se le presente, 
respetando esas 
conductas en los 
demás y resolviendo 
de modo adecuado 
los posibles 
problemas que 
surjan. (ESTO ES 
asertividad!!!)
Es la capacidad para 
manifestar lo que se 
piensa y siente sin 
ofender a los demás, 
buscando siempre el 
respeto de los 
derechos propios y de 
los otros. (Alba 
Carolina Lara)
Esforzarse por ser 
asertivo, garantiza la 
plena convivencia con 
los demas. Es 
mostrar quier eres y 
como eres, aceptando 
la individualidad de 
los semejantes. (yo)
es saber expresarce 
claramente cuando se 
sabe lo que se quiere. 
Pero para saber lo 
que se quiere primero 
debes de tener la 
mente clara de 
valores. (bricela y 
diana)
La asertividad es una 
cualidad que 
debemos tener todos 
los seres humanos, 
ya que ser asertivo 
es: Actuar y decir lo 
que pensamos, en el 
momento y lugar 
adecuados, con 
franqueza y 
sinceridad, esto nos 
evitaría muchos 
dolores de cabeza. 
(Rodolfo Morales 
Morales)
Es la capacidad que 
posee una persona de 
desarrollar el éxito en 
la vida, a través de 
un proceso dinámico 
que posibilita el 
ajuste constante de 
conductas, 
pensamientos y 
expresiones sinceras 
desde lo más 
profundo de su ser. 
(María Erminda 
Sarmiento.(h.c))
Asertividad es 
respetarse a si 
mismo, respetar a los 
demás Ser directo, 
honesto y apropiado. 
Mantener el equilibrio 
emocional. Saber 
decir y saber 
escuchar. Ser muy 
positivo y usar 
correctamente el 
lenguaje no verbal. 
(Ing. Hugo Salinas 
Cedeño (Gye-
Ecuador))
asertividad es tener la 
capacidad necesaria 
para desenvolverse 
eficazmente en un 
medio social y laboral 
normalizado (ing. 
fabian robles toledo)
Es la capacidad de 
expresar tus 
sentimientos, ideas y 
opiniones, de manera 
libre, clara y sencilla, 
comunicándolos en el 
momento justo y a la 
persona indicada. 
(Elizabeth+)
asimilación consciente
asociacionismo
aspectos socioafectivos
asperger
atención
atípico
http://www.psicopedagogia.com/definicion/atipico
http://www.psicopedagogia.com/definicion/atencion
http://www.psicopedagogia.com/definicion/asperger
http://www.psicopedagogia.com/definicion/aspectos%20socioafectivos
http://www.psicopedagogia.com/definicion/asociacionismo
http://www.psicopedagogia.com/definicion/asimilacion%20consciente
autismo
auto ayuda
autoaprendizaje
autoconcepto
autoconocimiento
autocontrol
autocrítica
autodidacta
autoestima
autorrealización
B
batería
Es el material didactico con el que cuentas para realizar las evaluaciones 
psicopedagògicas, y de esta forma poder explorar cada una de las àreas de 
desarrollo del niño o niña (Lelis Fermin-Venezuela)
bovarismo
Llamado más corrientemente 'bovarismo', deriva de la famosa novela de Gustave 
Flaubert 'Madame Bovary'. En términos psicopatológicos, el bovarismo consiste en 
una alteración del sentido de la realidad, de raíz esquizoide, por la que una persona 
se considera otra de la que realmente es. Introdujo el término el psicólogo francés 
Jules de Gaultier, antes del advenimiento de Freud y del psicoanálisis.
bradicinesia
significa enlentecimiento o pobreza de movimientos. En una persona no afectada los 
movimientos automáticos se desarrollan de forma involuntaria y subsconsciente. Las 
personas con enfermedad de Parkinson experimentan una disminución creciente de 
la actividad espontánea. Esto se traduce en síntomas tales como postura inmóvil, 
goteo de saliva desde la boca o una forma de caminar en la que se arrastran los 
http://www.psicopedagogia.com/definicion/bradicinesia
http://www.psicopedagogia.com/definicion/bovarismo
http://www.psicopedagogia.com/definicion/bateria
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autorrealizacion
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autoestima
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autodidacta
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autocritica
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autocontrol
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autoconocimiento
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autoconcepto
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autoaprendizaje
http://www.psicopedagogia.com/definicion/auto%20ayuda
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autismo
pies.
brainstorming 
es 'una lluvia de ideas', se proponen muchas ideas sobre el mismo tema, ya sea para 
enriquecerlo o para clarificar el sentido del mismo(a veces se usa para hacer 
crucigramas, ya que todas las palabras estan relacionadas entre si pro asi decirlo) 
(lizzie)
Se emplea con el fin de generar nuevas ideas, donde se acepta cualquier idea 
propuesta, sin limitar el pensar y favorecer