9789897524028

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Falsos Amigos
Português-Espanhol / Español-Portugués
As semelhanças linguísticas entre o espanhol e o português facilitam a aprendizagem destas línguas
e permitem satisfazer as necessidades comunicativas básicas do estudante num curto espaço de tempo. 
Este dado é uma vantagem inegável, mas pode, simultaneamente, gerar uma falsa crença de domínio 
linguístico e favorecer a fossilização de uma interlíngua. Além disso, a proximidade linguística entre
as línguas portuguesa e espanhola pode levar a interpretar como uma similaridade aquilo que não
o é, assim como originar diversas interferências e erros de tradução.
A similitude das línguas portuguesa e espanhola não se limita unicamente ao âmbito semântico;
como tal, os falsos amigos não interferem apenas no signi�cado, mas em todos os aspetos da língua. 
Pode veri�car-se a existência de cinco grandes grupos de falsos amigos: os semânticos, os morfo-
lógicos e sintáticos; os ortográ�cos e orto tipográ�cos, os falsos amigos prosódicos e, por �m, os falsos 
amigos pragmáticos. Neste manual, ocupamo-nos dos falsos amigos semânticos, isto é, das unidades 
lexicais da língua portuguesa idênticas ou semelhantes em espanhol dotadas de um signi�cado total
ou parcialmente diferente.
Este manual, com 101 exercícios, foi concebido como um complemento dos métodos ou manuais 
que são atualmente usados nas aulas de língua portuguesa e de tradução português-espanhol.
O seu principal objetivo é desenvolver e reforçar a competência linguística, assim como estimular
o aluno para uma utilização adequada das principais ferramentas de documentação linguística, em 
especial os dicionários bilingues e monolingues. Pretende-se dar a conhecer o verdadeiro conteúdo 
semântico destas palavras, assim como estimular o espírito crítico no sentido de distinguir os falsos 
amigos dos “verdadeiros”, evitando dessa forma as falsas interpretações.
Desta forma, e ainda que este seja um trabalho especialmente dirigido a falantes de língua materna 
espanhola, o enfoque contrastivo (assim como o anexo português-espanhol e espanhol-português) 
permite que muitos dos exercícios propostos possam ser igualmente úteis no estudo da língua
espanhola por parte de estudantes lusófonos.
19,5cm x 27cm
Amigos
Falsos
Portuguê
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Ana Díaz
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Níveis A1
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3.ª
edição
ISBN 978-989-752-402-8
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9 789897 524028
8,8 mm
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PORTUGUÊS-ESPANHOL
ESPAÑOL-PORTUGUÉS
FALSOS 
AMIGOS
ANA MARÍA DÍAZ FERRERO
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respetivas taxas.
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ÍNDICE
Abreviaturas y siglas 5
Agradecimientos 6
Introducción 7
Introdução 9
PARTE I — FALSOS AMIGOS. UNIDADES TEMÁTICAS 1 1
UNIDAD 1 — UNIDADES TEMÁTICAS 12
Presentación 12
Alimentación. Nivel A1 ‑A2 14
Alimentación. Nivel A2 ‑B1 15
Alimentación. Nivel B1 ‑B1+ 16
Ejercicios 17
Identificación personal. Relaciones personales. Nivel A1 ‑A2 18
Identificación personal. Relaciones personales. Nivel A2 ‑B1 19
Ejercicios 20
Enseñanza. Nivel A1 ‑A2 21
Enseñanza. Nivel A2 ‑B1 22
Enseñanza. Nivel B1 ‑B1+ 23
Ejercicios 24
Comercio. Nivel A1 ‑A2 25
Comercio. Nivel B1 ‑B1+ 26
Ejercicios 27
Vestuario y complementos. Nivel A1 ‑A2 28
Vestuario y complementos. Nivel A2 ‑B1 29
Vestuario y complementos. Nivel B1 ‑B1+ 30
Ejercicios 31
Cuerpo humano y salud. Nivel A1 ‑A2 32
Cuerpo humano y salud. Nivel A2 ‑B1 33
Cuerpo humano y salud. Nivel B1 ‑B1+ 34
Ejercicios 35
Vida animal. Nivel A2 ‑B1 36
Vida animal. Nivel B1 ‑B1+ 37
Ejercicios 38
Naturaleza. Nivel A2 ‑B1 39
Naturaleza. Nivel B1 ‑B1+ 40
Ejercicios 41
Vivienda. Nivel A1 ‑A2 42
Vivienda. Nivel A2 ‑B1 43
Vivienda. Nivel B1 ‑B1+ 44
Ejercicios 45
4
Viajes. Transportes. Nivel A1 ‑A2 46
Viajes. Transportes. Nivel A2 ‑B1 47
Viajes. Transportes. Nivel B1 ‑B1+ 48
Ejercicios 49
Trabajo. Profesiones. Nivel A1 ‑A2 50
Trabajo. Profesiones. Nivel A2 ‑B1 5 1
Trabajo. Profesiones. Nivel B1 ‑B1+ 52
Ejercicios 53
Lugares. Nivel A2 ‑B1 54
Ejercicios 55
Valoración. Calificativos. Nivel A1 ‑A2 56
Valoración. Calificativos. Nivel A2 ‑B1 57
Valoración. Calificativos. Nivel B1 ‑B1+ 58
Ejercicios 59
Acciones. Nivel A1 ‑A2 60
Acciones. Nivel A2 ‑B1 61
Acciones. Nivel B1 ‑B1+ 62
Ejercicios 63
 
UNIDAD 2 — PORTUGUÉS DE BRASIL 64
Portugués de Brasil. Nivel A1 ‑A2 65
Portugués de Brasil. Nivel A2 ‑B1 66
Portugués de Brasil. Nivel B1 ‑B1+ 67
Ejercicios 68
 
UNIDAD 3 — CONECTORES 70
UNIDAD 4 — FRASEOLOGIA 72
PARTE II — FALSOS AMIGOS. REVISIÓN 77
Campos semánticos 78
Sinónimos 80
Descubre el intruso 86
¿Verdadero o falso? 90
Falsos amigos en cadena 98
Traducción 106
PARTE III — GLOSARIO 117
SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS 161
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 167
5
ABREVIATURAS Y SIGLAS
adj.: adjetivo
adv.: adverbio
coloq.: coloquial
conj.: conjunción
desus.: desusado
dim.: diminutivo
fem.: femenino
fig.: sentido figurado
loc.: locución
masc.: masculino
p. us.: poco usado
pág.: página
part.: participio
PB: portugués de Brasil
PE: portugués europeo
+ PB: más usado en el portugués de Brasil
+ PE: más usado en el portugués europeo
prep.: preposición
prnl.: pronominal
sust.: sustantivo
us.: usado
vulg.: vulgar, grosero
6
AGRADECIMIENTOS
A los profesores João Pedro Vicente Faustino, Alberto Soares Simões, Jael Correa 
Correa y Rosemeire Selma Monteiro‑Plantin por sus útiles sugerencias y comentarios 
sobre la lengua portuguesa de Portugal y de Brasil. A los profesores Enrique Quero 
Gervilla y José Antonio Sabio Pinilla por su ayuda en la revisión de este libro, y a 
Vasco Paulo Pereira Monteiro por sus acertadas aclaraciones. 
7
INTRODUCCIÓN
La similitud lingüística entre el español y el portugués facilita el aprendizaje de estas 
lenguas y permite satisfacer las necesidades comunicativas básicas del estudiante 
en un breve espacio de tiempo. Este hecho es una ventaja innegable, pero a la vez 
puede generar una falsa creencia de dominio lingüístico y favorecer la fosilización 
de la interlengua. Además, la proximidad lingüística entre la lengua portuguesa y la 
lengua española puede llevar a interpretar como similar aquello que no lo es y originar 
múltiples interferencias y errores de traducción. En las últimas décadas se han publi‑
cado diferentes diccionarios sobre falsos amigos en las combinaciones lingüísticas 
portugués ‑españoly español ‑portugués así como diversos trabajos que abordan directa 
o indirectamente cuestiones relacionadas con la semejanza de estas lenguas1. Sin 
embargo, falta un manual que trate de forma contrastiva los falsos amigos mediante 
un enfoque eminentemente práctico que facilite el aprendizaje y permita la reflexión 
sobre las diferencias dentro de la semejanza.
La similitud de las lenguas portuguesa y española no se limita únicamente al ámbito 
semántico, pues los falsos amigos no solo interfieren en el significado sino en todos 
los aspectos de la lengua. Según ello, los falsos amigos pueden definirse como aquellas 
unidades de la lengua extranjera que poseen una forma idéntica o parecida al español y al 
mismo tiempo ocultan alguna divergencia, que pasa inadvertida, y por mimetismo con la 
lengua original, provoca un error o inadecuación de comprensión o expresión escrita u oral. 
Se pueden distinguir cinco grandes grupos: falsos amigos semánticos, falsos amigos 
morfológicos y sintácticos; falsos amigos ortográficos y ortotipográficos, falsos amigos 
prosódicos y, finalmente, falsos amigos pragmáticos. En este manual nos ocupamos de 
los falsos amigos semánticos, esto es, de las unidades léxicas de la lengua portuguesa 
idénticas o semejantes al español con significado total o parcialmente distinto.
El presente trabajo ha sido concebido como un complemento de los métodos o manuales 
que se utilizan actualmente en las clases de lengua portuguesa y traducción de portugués‑
‑español. Su principal objetivo es desarrollar y reforzar la competencia lingüística, así 
como estimular al alumno para que maneje de forma adecuada las principales fuentes 
de documentación lingüística, en especial los diccionarios bilingües y monolingües. 
Con ello se pretende dar a conocer el verdadero contenido semántico que encierran 
estos falsos amigos, estimular el espíritu crítico para distinguir los falsos amigos de 
los “verdaderos” y evitar de este modo que den lugar a falsas interpretaciones. El libro 
1 Véase al final del libro el capítulo: Referencias bibliográficas.
8
está dividido en tres partes: 1. Presentación de los falsos amigos. Unidades temáticas; 
2. Ejercicios de revisión; 3. Glosario y un Apéndice final con las claves de los ejercicios 
para fomentar la autonomía del estudiante y permitir el trabajo autónomo. En el primer 
capítulo se dan a conocer los falsos amigos agrupados en campos semánticos para 
facilitar su aprendizaje. En este primer capítulo se proporcionan las bases necesarias 
para desarrollar la competencia léxica en lengua portuguesa y saber cuándo el pa‑
recido con la lengua española es real y cuándo aparente. Los ejercicios del segundo 
capítulo se pueden realizar para practicar los conocimientos adquiridos en el capítulo 
primero, o para revisar o actualizar la competencia lingüística sobre los falsos amigos 
entre las lenguas portuguesa y española. A modo de glosario, el tercer capítulo es un 
anexo en el que se agrupan por orden alfabético los falsos amigos (portugués ‑español 
y español ‑portugués). No se trata de un diccionario de falsos amigos entre la lengua 
portuguesa y la española sino de una relación de unidades léxicas que pueden resultar 
engañosas entre estas dos lenguas. El principal objetivo de este anexo es que sirva 
de guía de consulta y permita localizar de forma rápida un determinado falso amigo 
tanto en portugués como en español con su correspondencia respectiva en la otra 
lengua. De este modo, aunque este trabajo está dirigido especialmente a estudiantes 
hispanohablantes de español de España, el enfoque contrastivo y el anexo portugués‑
‑español y español ‑portugués permite que muchos de los ejercicios propuestos puedan 
emplearse en el estudio de la lengua española por parte de alumnos lusófonos. 
En este manual se ha utilizado la variedad del portugués europeo siguiendo la norma‑
tiva del nuevo Acuerdo ortográfico de la lengua portuguesa. Consecuentemente se han 
recogido falsos amigos de portugués europeo, pero tambiém muchas variantes del 
português de Brasil. En aquellos casos en los que una palabra tiene un uso exclusivo 
o mayoritario en una determinada zona se indica en una nota o con las siglas PE 
(portugués europeo) o PB (portugués de Brasil). El manual está compuesto por 101 
ejercicios que presentan una progre sión de dificultad según los niveles de competencia 
A1, A2, B1 y B1+ que establece el Marco común europeo de referencia para las lenguas. 
No obstante, esta clasificación de niveles es simplemente orientativa toda vez que en 
determinadas ocasiones en un mismo ejercicio aparecen palabras de distinto nivel 
como sucede con mala (maleta en español) y maleita (achaque de salud en español) 
que aparecen en la misma ficha. En cada caso se escogerá el ejercicio que mejor se 
adapte a las necesidades del estudiante y al vocabulario que se pretenda aprender o 
practicar. 
9
INTRODUÇÃO
As similitudes linguísticas entre o espanhol e o português facilitam a aprendizagem 
destas línguas e permitem satisfazer as necessidades comunicativas básicas do 
estudante num curto espaço de tempo. Este dado é uma vantagem inegável, mas 
pode, simultaneamente, gerar uma falsa crença de domínio linguístico e favorecer a 
fossilização de uma interlíngua. Além disso, a proximidade linguística entre as línguas 
portuguesa e espanhola pode levar a interpretar como uma similaridade aquilo que 
não o é, assim como originar diversas interferências e erros de tradução. Nas últi‑
mas décadas, foram publicados vários dicionários de falsos amigos nas combinações 
linguísticas português ‑espanhol e espanhol ‑português, assim como muitos trabalhos 
que abordam, direta ou indiretamente, questões relacionadas com a semelhança 
existente entre estas duas línguas2. No entanto, não existe um manual centrado de 
forma contrastiva nos falsos amigos através de um enfoque eminentemente prático, 
passível de facilitar a aprendizagem e que permita ao mesmo tempo refletir sobre as 
diferenças existentes no interior da semelhança. 
A similitude das línguas portuguesa e espanhola não se limita unicamente ao âmbito 
semântico; como tal, os falsos amigos não interferem apenas no significado, mas em 
todos os aspetos da língua. Tendo em conta esse dado, os falsos amigos podem definir‑
‑se como unidades de língua estrangeira que possuem uma forma idêntica ou parecida 
ao espanhol, ocultando, simultaneamente, alguma divergência que passa desapercebida 
e que, através de um mimetismo relativamente à língua original, provoca um erro ou 
lapso de compreensão ou expressão escrita ou oral. Pode verificar ‑se a existência de 
cinco grandes grupos de falsos amigos: os semânticos, os morfológicos e sintáticos; 
os ortográficos e ortotipográficos, os falsos amigos prosódicos e, por fim, os falsos 
amigos pragmáticos. Neste manual, ocupamo ‑nos dos falsos amigos semânticos, isto 
é, das unidades lexicais da língua portuguesa idênticas ou semelhantes em espanhol 
dotadas de um significado total ou parcialmente diferente. 
Este manual foi concebido como um complemento dos métodos ou manuais que são 
atualmente usados nas aulas de língua portuguesa e de tradução português ‑espanhol. 
O seu principal objetivo é desenvolver e reforçar a competência linguística, assim como 
estimular o aluno para uma utilização adequada das principais ferramentas de docu‑
mentação linguística, em especial os dicionários bilingues e monolingues. Pretende ‑se 
dar a conhecer o verdadeiro conteúdo semântico destas palavras, assim como estimular 
2 Consultar o capítulo Referências Bibliográficas no final deste livro. 
10
o espírito crítico no sentido de distinguir os falsos amigos dos “verdadeiros”, evitando 
dessa forma as falsas interpretações. O livro encontra ‑se dividido em três partes: 
1. Apresentação dos falsos amigos. Unidades temáticas; 2. Exercícios de revisão de 
conhecimentos; 3. Glossário e Apêndice Final, que inclui as soluções dos exercícios de 
modo a fomentar a autonomia do estudante e permitiro trabalho autónomo. No primeiro 
capítulo, dar ‑se ‑ão a conhecer os falsos amigos, agrupados por campos semânticos de 
modo a facilitar a sua aprendizagem. Neste primeiro capítulo, fornecem ‑se as bases 
necessárias para o desenvolvimento das competências lexicais em língua portuguesa, 
assim como para a aprendizagem dos contextos em que as semelhanças com a língua 
espanhola são reais ou apenas aparentes. Os exercícios do segundo capítulo estão 
orientados para a revisão e prática dos conhecimentos adquiridos no capítulo anterior, 
assim como para comprovar ou atualizar a competência linguística sobre os falsos 
amigos nas línguas portuguesa e espanhola. Concebido como um glossário, o terceiro 
capítulo é um anexo no qual estão agrupados os falsos amigos por ordem alfabética 
(português ‑espanhol e espanhol ‑português). Não se trata de um dicionário de falsos 
amigos entre a língua portuguesa e a espanhola, mas de uma relação de unidades 
lexicais passíveis de suscitar equívocos entre as duas línguas. O principal objetivo 
deste glossário é servir de guia de consulta, por forma a permitir localizar rapidamente 
um determinado falso amigo, tanto em português como em espanhol, acompanhado 
da respetiva correspondência semântica na outra língua. Desta forma, e ainda que 
este seja um trabalho especialmente dirigido a falantes de língua materna espanhola, 
o enfoque contrastivo (assim como o anexo português ‑espanhol e espanhol ‑português) 
permite que muitos dos exercícios propostos possam ser igualmente úteis no estudo 
da língua espanhola por parte de estudantes lusófonos. 
Este manual foi concebido de acordo com a variante do Português Europeu, seguindo 
a norma do novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Como tal, foram recolhidos 
falsos amigos do Português Europeu, mas também muitas variantes do Português do 
Brasil. Os casos em que a palavra ou expressão têm um uso exclusivo ou maioritário 
numa determinada zona, estão assinalados com uma nota ou as siglas PE (Português 
Europeu) e PB (Português do Brasil). 
O manual contém 101 exercícios, que evoluem segundo um grau de dificuldade análogo 
ao dos níveis de competência linguística A1, A2, B1 e B1+ estabelecidos pelo Quadro 
Europeu Comum de Referência para as Línguas. Contudo, esta classificação por níveis 
serve apenas como ferramenta orientadora sempre que, em determinadas ocasiões, 
várias palavras de distintos níveis surgem no mesmo exercício como é o caso de mala 
(maleta, em espanhol), que surge junto a maleita (achaque de salud, em espanhol).
FALSOS AMIGOS. 
UNIDADES TEMÁTICAS 
PARTE I
1. Falsos amigos semánticos son aquellas unidades léxicas de la lengua portuguesa 
idénticas o semejantes al español con significado total o parcialmente distinto. Hay 
falsos amigos semánticos totales y falsos amigos semánticos parciales.
1.1 Falsos amigos semánticos totales: tienen un significado totalmente diferente en 
español y en portugués. Ejemplos:
PORTUGUÊS ESPAÑOL
aceite aceptado (part. del verbo aceitar)
berro grito, berrido
despido desnudo, despojado
fechar cerrar, sellar, concluir
ninho nido, lecho, escondrijo
osso hueso
polvo pulpo
presunto jamón
1.2 Falsos amigos semánticos parciales: poseen un significado parcialmente diferente 
en español y en portugués. Tienen una o más acepciones diferentes y otra u otras en 
común. Ejemplos:
PORTUGUÊS FALSO AMIGOCUANDO SIGNIFICA:
NO ES FALSO AMIGO
CUANDO SIGNIFICA:
apagar borrar lo que está escrito apagar el fuego
brinde regalo promocional brindis, acción de brindar
concorrência competencia, rivalidad concurrencia, participación
convencido presuntuoso, vanidoso convencido, que se convenció
desastre accidente (de tráfico) desastre, fracaso
gozar reírse, burlarse de alguien poseer, disfrutar, gozar, tener placer
joia cuota de inscripción joya
manco cojo defectuoso, manco, que le falta una parte
En las siguientes tablas los falsos amigos se agrupan por campos semánticos junto a 
otras palabras afines y de significado no engañoso para facilitar la asociación léxica y 
su aprendizaje.
El vocabulario que se recoge en estas fichas se emplea de forma general en todo el 
ámbito geográfico de la lengua portuguesa, no obstante cuando una unidad léxica se 
usa preferentemente o de forma exclusiva en el portugués europeo o en el portugués 
de Brasil se indica con las siglas PE y PB respectivamente. 
12
UNIDADES 
TEMÁTICAS
UNIDAD 1 
PRESENTACIÓN
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13
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EL
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13
En las notas señaladas con el símbolo se incluyen falsos amigos de la lengua portu‑
guesa que un hispanohablante podría erróneamente relacionar con el campo semántico 
en el que se encuentran. Por ejemplo, en la ficha de Alimentación A1 ‑A2 aparecen 
aceite, bocadinho, galheta, queixo y verdura que podrían confundirse con las palabras 
españolas aceite, bocadillo, galleta, queso y verdura (azeite, sandes, bolacha, queijo y 
legumes en portugués).
En cada ficha se señalan con un asterisco * las palabras cuyo significado aparece ex‑
plicado en notas en el margen de la tabla.
Y por último, en el apartado “Falsos amigos más engañosos” se incluyen las palabras 
cuyo significado real y aparente pertenecen al mismo campo semántico. Son los falsos 
amigos más engañosos de cada ficha porque el significado que aparentan puede encajar 
perfectamente en los textos en los que se encuentran, es decir, el contexto ayuda a 
camuflar el falso amigo y de este modo aumenta el riesgo de realizar malas interpre‑
taciones o provocar errores de traducción como el siguiente ejemplo: 
El periódico español El País en su edición del 30 de junio de 2011 publicaba una noticia 
en la que informaba sobre la recomendación de la Agencia Española de Seguridad Ali‑
mentaria y Nutrición (AESAN) de moderar el consumo de alimentos con alto contenido 
en mercurio (grandes peces), cadmio (crustáceos) y nitratos (hortalizas).
La AESAN recomienda ahora que embarazadas y menores de tres años no con‑
suman nada de pez espada, tiburón o atún rojo, y que los niños de 3 a 12 años no 
superen los 50 gramos a la semana. (El País, 30 ‑06 ‑2011)
Varios medios de comunicación portugueses se hicieron eco de la noticia y divulgaron 
esta información, pero se produjo un error de traducción:
As recomendações da AESAN divulgadas recentemente desaconselham a que as 
grávidas e os bebés até aos três anos de idade consumam peixe ‑espada, tubarão 
e atum vermelho. (TVI, 30 ‑06 ‑2011)
Peixe ‑espada es el nombre de un pez, pero no se corresponde con «pez espada» en 
español. La equivalencia de pez espada en portugués es espadarte.
PORTUGUÉS: PEIXE-ESPADA
ESPAÑOL: PEZ SABLE
PORTUGUÉS: ESPADARTE
ESPAÑOL: PEZ ESPADA
PORTUGUÊS ESPAÑOL
almoço comida, almuerzo
azeite aceite de oliva
batata patata
batata -doce boniato, batata
bolacha galleta
bolo pastel, tarta 
colorau pimentón 
doce dulce
fiambre (de porco)/presunto cozido (PB) jamón de york, jamón cocido
gelado/sorvete (PB) helado
jantar cena
lanche* merienda
legumes verdura, hortalizas
leguminosas legumbres
merenda* merienda
molho salsa
óleo (de amêndoa, de girassol...) aceite (de almendras, de girasol...)
pequeno -almoço/café da manhã (PB) desayuno
pimento/pimentão (PB) pimiento
polvo pulpo
presunto jamón
queijo queso
refeição comida (cada una de las comidas que se toman al día)
refrigerante refresco
salada ensalada
salgada salada (que tiene mucha sal)
salsa/salsa, salsinha (PB) perejil
sandes (PE), sanduíche bocadillo
sobremesa, postre (desus.) postre 
temperar aliñar
¡ Atención: Palabras de la lengua portuguesa que no pertenecen de forma específica al campo semántico de la Alimentación: 1. aceite: (PE) (part. de aceitar): aceptado; 2. alinhar: alinear; 3. bocadinho: (dim. de bocado) rato, momento; 4. cena: escena; 5. galheta: a. vinajera 
(misa); b. (PE) (coloq.) bofetada; 6. queixo: barbilla; 7. verdura: verdura, verdor.
FALSOS AMIGOS MÁS ENGAÑOSOS
PORTUGUÉS
NO CONFUNDIR
CON:
ESPAÑOL
batata batata
legumes legumbres
pimentão(PB) pimentón
salada (sust.) salada (adj.)
salsa salsa
sobremesa sobremesa
sorvete (PB) sorbete
ALIMENTACIÓN
NIVEL A1 ‑A2
LANCHE, 
MERENDA
Lanche y merenda 
equivalen a “me‑
rienda” en español. 
Lanche es el término 
más frecuente para 
hacer referencia a 
una comida ligera 
que se toma a media 
tarde. Merenda, so‑
bre todo en Portugal, 
se emplea más en 
un entorno rural.
14
PORTUGUÊS ESPAÑOL
amêijoa almeja
ameixa ciruela
anchova anchoa, boquerón
banha manteca, grasa (principalmente de cerdo)
café com leite, meia de leite/média (PB) café con leche (en taza mediana)
café, bica, cimbalino (Norte de Portugal)/
café, cafezinho (PB) café expreso (en taza pequeña)
carioca de café/café carioca (PB) café solo poco cargado (en taza pequeña)
carta de vinhos, lista de vinhos carta de vinos
ceia* cena (altas horas de la noche)
cerveja cerveza
cogumelo seta, champiñón
doce de frutas/geleia (PB) mermelada
ementa, menu/cardápio (PB) carta (de un restaurante)
ervilha guisante
espremer exprimir (extraer el zumo)
feijão (branco, feijão -frade...) judía (blanca, pinta...)
feijão -verde/vagem (PB) judía verde
fino*, imperial*/chope (PB) caña de cerveza
galão/pingado (PB) café con leche (en vaso)
garoto (PE) café con leche (en taza pequeña)
gordura grasa
grão -de -bico garbanzo
jantar* cena
lentilha lenteja
manteiga mantequilla
massa (esparguete, macarrão...)/macarrão, 
massa (PB) pasta
melancia sandía 
panado rebozado, empanado
rebuçado/bala (PB) caramelo
torrada com manteiga e doce de frutas tostada mixta (de mantequilla y mermelada)
tosta -mista/misto ‑quente (PB) sándwich de jamón y queso
¡ Atención: Palabras de la lengua portuguesa que no pertenecen de forma específica al campo semántico de la Alimentación: 1. cena: escena; 2. ceroulas: calzoncillos largos; 3. graça: gracia; 4. graxa: betún; 5. exprimir: expresar; 6. judia: judía, natural de Judea; 
7. pasta: carpeta; 8. sandia (fem. de sandeu) (p. us.): necia; 9. seta: flecha.
FALSOS AMIGOS MÁS ENGAÑOSOS
PORTUGUÉS
NO CONFUNDIR
CON:
ESPAÑOL
ameixa almeja
fino (cerveja) (PE) fino (vino)
manteiga manteca
rebuçado (PE) rebozado
tosta -mista (PE) tostada mixta
ALIMENTACIÓN
NIVEL A2 ‑B1
CERVEJA, 
IMPERIAL, FINO
Cerveja es “cer‑
veza”. Imperial y 
fino son sinónimos 
y se emplean para 
denominar una 
cerveza tirada a 
presión, es decir, 
una “caña” en 
español. Imperial se 
usa más en Lisboa 
y sur de Portugal y 
fino se emplea más 
en algunas zonas 
del centro y del 
norte de Portugal. 
El equivalente de 
“caña” (de cerveza) 
en Brasil es chope.
CEIA, JANTAR
Jantar es “cena” en 
español. Ceia es una 
comida ligera que se 
toma en ocasio‑
nes especiales y 
a altas horas de la 
noche, por ejemplo, 
después de ver un 
espectáculo. Ceia es 
también una cena 
especial como la 
Ceia de Natal o la Úl‑
tima Ceia (“cena de 
Navidad” y “última 
cena” en español).
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PORTUGUÊS ESPAÑOL
agrião berro
cacho racimo (de uvas, bananas...)
camarão* gamba
camarão grande langostino
camarão pequeno camarón 
caril/curry (PB) curry
coar colar
costeleta/costeleta, bisteca (PB) chuleta
enchido/embutido (PB) embutido, chacina
espadarte pez espada 
estufado estofado
febra, bife/bife (PB) filete de carne
filete (de peixe)/filé (de peixe) (PB) filete (de pescado)
forma (para bolo, pudim...) molde
gamba* gamba
lagosta langosta
lagostim* cigala
louro laurel
malagueta*, piripíri* (PE) guindilla, chile
mamão (+ PB), papaia papaya
manga mango
marmelada carne de membrillo, dulce de membrillo
marmelo membrillo
panar/empanar (PB) empanar, rebozar
pão de forma pan de molde
papa papilla
peixe -espada (+ PE) pez sable
pudim flan flan
¡ Atención: Palabras de la lengua portuguesa que no pertenecen de forma específica al campo semántico de la Alimentación: 1. berro: grito; 2. chacina: matanza, carnicería; 3. colar: pegar; 4. embutido: encastrado, encajado; 5. empanar: a. empañar, oscurecer; 
b. (PE) averiarse (un vehículo); 6. estofado: acolchado, tapizado; 7. molde: a. patrón (ropa); 
b. molde, plantilla.
FALSOS AMIGOS MÁS ENGAÑOSOS
PORTUGUÉS
NO CONFUNDIR
CON:
ESPAÑOL
camarão camarón
lagostim langostino
marmelada mermelada
papa papa
peixe -espada (+ PE) pez espada
ALIMENTACIÓN
NIVEL B1 ‑B1+
MALAGUETA, 
PIRIPÍRI
La malagueta o 
pimenta malague-
ta (“guindilla” en 
español) es un pe‑
queño fruto de color 
rojo y sabor picante 
muy usado como 
condimento. Este 
fruto recibe también 
el nombre de piri‑
píri en Portugal. La 
salsa picante que 
se elabora con este 
fruto se llama molho 
piripíri o simplemen‑
te piripíri. 
CAMARÃO, 
GAMBA, LAGOSTIM 
Camarão es la deno‑
minación común de 
diversas especies 
de crustáceos de 
diferentes tamaños 
y características. De 
menor a mayor, y en 
términos generales, 
muchas veces se 
distinguen con una 
alusión a su tamaño: 
camarão pequeno, 
camarão médio y 
camarão grande. 
De forma más 
específica podemos 
distinguir la gamba 
branca o gamba 
legítima “Parape‑
naeus longirostris” 
(“gamba blanca”), el 
camarão vermelho 
“Aristeus antennatus” 
(en español, “gamba 
roja”) y el camarão 
tigre “Penaeus mono‑
don” (“langostino” o 
“langostino tigre” en 
español).
Lagostim (“Nephrops 
norvegicus”) es un 
crustáceo de mayor 
tamaño que el 
camarão y la gamba, 
y equivale a “cigala” 
en español.
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COMPLETA CADA FRASE CON 
LAS PALABRAS ADECUADAS
EJERCICIO 1. ALIMENTACIÓN. 
NIVEL A1 ‑A2
salada salgado sandes legumes
lanche sobremesa jantar
1. A refeição que se toma ao início da noite é o 
jantar. Em espanhol: cena.
2. A couve, o tomate, a alface e a cenoura são 
. Em espanhol: .
3. A pequena refeição que se toma entre o almoço 
e o jantar é o . 
Em espanhol: .
4. O momento final de uma refeição em que se 
comem doces ou fruta é a . 
Em espanhol: .
5. A mistura de vários vegetais que se comem 
temperados com azeite, vinagre e sal é uma 
. Em espanhol: .
6. O conjunto de queijo, fiambre, ou similar entre 
duas fatias de pão tem em Portugal o nome de 
. 
Em espanhol: .
7. Um prato que contém muito sal está 
. Em espanhol: .
EJERCICIO 2. ALIMENTACIÓN. 
NIVEL A2 ‑B1
galão tosta-mista gordura imperial
ementa melancia massa
1. Uma fruta com muito sumo, de casca verde e 
polpa vermelha chama ‑se . 
Em espanhol: .
2. Em Portugal, macarrão, esparguete e lasanha 
são tipos de . 
Em espanhol: .
3. Em Portugal, uma é uma 
sanduíche quente, feita com duas fatias de pão 
com queijo e fiambre. 
Em espanhol: .
4. A é uma substância oleosa 
animal ou vegetal. Em espanhol: .
5. Em Portugal, um é um café 
com leite servido em copo alto. 
Em espanhol: .
6. Em Portugal, uma é uma 
cerveja tirada à pressão. 
 Em espanhol: .
7. Em Portugal, a é a lista de 
pratos disponíveis num restaurante.
 Em espanhol: .
EJERCICIO 3. ALIMENTACIÓN. 
NIVEL B1 ‑B1+
forma espadarte enchidos
panar piripíri marmelada bife
1. O doce feito de marmelo cozido em calda de 
açúcar e água chama ‑se . 
 Em espanhol: .
2. O chouriço e a morcela são em Portugal 
. Em espanhol: .
3. é envolver um alimento em ovo 
e pão ralado para o fritar. 
Em espanhol: .
4. Um peixe de grande porte com focinho 
prolongado em espada chama ‑se 
. Em espanhol: .
5. Uma é um objeto que se 
usa para dar forma a diversas preparações 
culinárias. Em espanhol: .
6. Uma fatia de carne sem osso chama ‑se 
. Em espanhol: .
7. Um fruto pequeno, de cor vermelha, picante e 
aromático, usado como condimento chama ‑se 
malagueta ou . 
Em espanhol: .
Falsos Amigos
Português-Espanhol / Español-Portugués
As semelhanças linguísticas entre o espanhol e o português facilitam a aprendizagem destas línguas
e permitem satisfazer as necessidades comunicativas básicas do estudante num curto espaço de tempo. 
Este dado é uma vantagem inegável, mas pode, simultaneamente, gerar uma falsa crença de domínio 
linguístico e favorecer a fossilização de uma interlíngua. Além disso, a proximidade linguística entreas línguas portuguesa e espanhola pode levar a interpretar como uma similaridade aquilo que não
o é, assim como originar diversas interferências e erros de tradução.
A similitude das línguas portuguesa e espanhola não se limita unicamente ao âmbito semântico;
como tal, os falsos amigos não interferem apenas no signi�cado, mas em todos os aspetos da língua. 
Pode veri�car-se a existência de cinco grandes grupos de falsos amigos: os semânticos, os morfo-
lógicos e sintáticos; os ortográ�cos e orto tipográ�cos, os falsos amigos prosódicos e, por �m, os falsos 
amigos pragmáticos. Neste manual, ocupamo-nos dos falsos amigos semânticos, isto é, das unidades 
lexicais da língua portuguesa idênticas ou semelhantes em espanhol dotadas de um signi�cado total
ou parcialmente diferente.
Este manual, com 101 exercícios, foi concebido como um complemento dos métodos ou manuais 
que são atualmente usados nas aulas de língua portuguesa e de tradução português-espanhol.
O seu principal objetivo é desenvolver e reforçar a competência linguística, assim como estimular
o aluno para uma utilização adequada das principais ferramentas de documentação linguística, em 
especial os dicionários bilingues e monolingues. Pretende-se dar a conhecer o verdadeiro conteúdo 
semântico destas palavras, assim como estimular o espírito crítico no sentido de distinguir os falsos 
amigos dos “verdadeiros”, evitando dessa forma as falsas interpretações.
Desta forma, e ainda que este seja um trabalho especialmente dirigido a falantes de língua materna 
espanhola, o enfoque contrastivo (assim como o anexo português-espanhol e espanhol-português) 
permite que muitos dos exercícios propostos possam ser igualmente úteis no estudo da língua
espanhola por parte de estudantes lusófonos.
19,5cm x 27cm
Amigos
Falsos
Portuguê
s-Espanh
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Español-
Portugué
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Ana Díaz
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Níveis A1
/A2/B1/B
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3.ª
edição
ISBN 978-989-752-402-8
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9 789897 524028
8,8 mm
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