ESP_Dominar-la-acentuacion

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Capítulo único 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dominar la acentuación. 
Cinco pasos para acentuar fácilmente 
 
 
 
 
 
 
 
Este documento PDF, de difusión libre y gratuita, está asociado al vídeo-curso 
DOMINAR LA ACENTUACIÓN. 
Pueden encontrarlo en www.boiraeditorial.com 
DOMINAR 
la ACENTUACIÓN 
¡Cinco 
pasos 
para 
acentuar 
fácilmente! 
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1. SÍNTESIS DEL VÍDEO / PÁG. 3 
2. APLICACIÓN DIDÁCTICA / PÁG. 5 
3. PROPUESTAS DE PROFUNDIZACIÓN / PÁG. 13 
4. AUTOEVALUACIÓN / PÁG. 14 
5. RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACIÓN / PÁG. 15 
6. ¡RECUERDEN! / PÁG. 16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÍNDICE 
 
 
DOMINAR LA ACENTUACIÓN ¡sin esfuerzo! 
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DOMINAR LA ACENTUACIÓN ¡sin esfuerzo! 
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 1. Síntesis del vídeo 
 
 
Les presentamos un sistema de acentuación innovador diseñado por Jesús Tábara, 
un extraordinario profesor de León. 
Planteando cinco simples preguntas, se puede dominar la acentuación de la 
mayoría de palabras en español. 
Este programa es muy útil para educación primaria, secundaria y de personas 
adultas. 
Su enfoque es innovador, ya que no inicia el proceso de acentuación por la división 
de las sílabas. De esta manera, es innecesario dominar conceptos como hiato, 
diptongo o triptongo. Al hacer este planteamiento innovador, las excepciones se 
eliminan y se crea una nueva categoría de palabras con tilde mucho más fácil de 
entender por el alumnado: las que llevan tilde directa. 
Este programa educativo está disponible en dos formatos para escoger el que 
mejor se adapte a las necesidades de su alumnado: cuaderno en papel o programa 
informático Edudigital.net. 
Las cinco preguntas clave que Jesús Tábara plantea son: 
 
1. ¿En qué vocal recae la mayor fuerza de voz? 
Es decir, debemos localizar la vocal tónica de la palabra correspondiente. 
Por ejemplo: en camión, es la vocal o. 
 
2. ¿Es una i/u al lado de una vocal distinta? 
Si es así, la acentuación es directa y no hace falta seguir con las siguientes 
preguntas. 
Por ejemplo: día, María, grúa. 
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3. Dividir en sílabas. 
Las vocales fuertes, a/e/o, siempre son sílabas independientes. 
Por ejemplo: a-é-re-o. 
Las vocales débiles, i/u, si están acompañadas de cualquier otra vocal, quedan 
unidas a esa vocal haciendo una única sílaba con ella. 
Por ejemplo: Mai-te, rui-do. 
 
4. Clasificar las palabras en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas. 
Agudas: la sílaba tónica es la última. 
Por ejemplo: a-vi-sar, al-ma-cén, tam-bor. 
Llanas: la sílaba tónica es la segunda empezando por el final. 
Por ejemplo: lá-piz, cua-dro, me-sa. 
Esdrújulas: la sílaba tónica es la tercera empezando por el final. 
Por ejemplo: es-drú-ju-la. 
Sobresdrújulas: la sílaba tónica es la cuarta empezando por el final. 
Por ejemplo: có-me-te-lo. 
 
5. Acentuar la palabra si cumple la norma correspondiente. 
Agudas: se acentúan si terminan en vocal, vocal + s o vocal + n. 
Llanas: se acentúan si terminan diferente a vocal, vocal + s o vocal + n. 
Esdrújulas: se acentúan siempre. 
Sobresdrújulas: se acentúan siempre. 
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El profesor dictará 20 palabras de la lista 
del segundo apartado. ¡No olviden marcar 
las ya dictadas! 
Estas palabras no llevan tilde para que el 
alumno pueda escoger libremente las 20 
palabras que desee, si trabaja de forma 
autónoma. 
¡Hay más de 1.000 palabras preparadas 
para practicar! 
 
 
 2. Aplicación didáctica 
 
 
Esta metodología puede enseñarse usando dos soportes: el cuaderno editado en 
papel o el programa informático Edudigital.net. Cualquiera de ellos dará excelentes 
resultados. 
 
Aplicación didáctica con el cuaderno en papel 
Páginas 17 a 22 - 
Palabras para practicar 
 
 
Esta aplicación didáctica y sus ejemplos pertenecen al cuaderno 
DOMINAR LA ACENTUACIÓN, de Boira Editorial. 
Más información en: www.boiraeditorial.com 
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Página 11 - 
Ejemplo de plantilla rellenada 
Cada estudiante marcará la vocal tónica con 
una flecha, como indica el paso 1. 
Si el acento léxico cae en las vocales i/u junto a 
otra vocal diferente, ¡se acentúa directamente! 
Ahora divide las sílabas: 
- Vocales separadas entre sí: sílabas distintas. 
- Vocales a/e/o en contacto: sílabas distintas. 
- Vocales i/u junto a otra vocal: la misma sílaba. 
Esta aplicación didáctica y sus ejemplos pertenecen al cuaderno 
DOMINAR LA ACENTUACIÓN, de Boira Editorial. 
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Página 25 - 
Los caminos de la tilde 
Los estudiantes copiarán aquí 
las 20 palabras escogidas. 
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Si el acento léxico va en la última 
sílaba, es AGUDA. 
Si el acento léxico va en la penúltima 
sílaba (segunda empezando por el 
final), es LLANA. 
Si el acento léxico va en la 
antepenúltima sílaba (tercera 
empezando por el final), es 
ESDRÚJULA. 
Si el acento léxico va en la anterior a la 
antepenúltima (cuarta empezando por 
el final), es SOBRESDRÚJULA. 
Esta aplicación didáctica y sus ejemplos pertenecen al cuaderno 
DOMINAR LA ACENTUACIÓN, de Boira Editorial. 
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Escribe las palabras en esta columna. 
 
 
 
Página 11 
 
 
 
 
 
 
 
Las palabras agudas acabadas en vocal, 
-n o -s llevarán tilde. 
Las palabras llanas acabadas en 
consonante (excepto -n o -s) llevarán 
tilde. 
Todas las esdrújulas y las sobresdrújulas 
llevarán tilde. 
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Páginas 13 y 14 
¡Recordando dos frases 
pueden memorizarse 
las reglas especiales 
de acentuación más 
importantes! 
¡Los acentos 
diacríticos más 
importantes 
se aprenden 
una única 
página! 
en 
 
 
 
 
Páginas 77 a 81 - 
Soluciones 
Al terminar, se puede hacer una autocorrección 
individual mirando las respuestas en el apartado 4 
o bien hacer una corrección en grupo. 
Si el profesor lo prefiere, las soluciones pueden 
retirarse del cuaderno del alumnado. 
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1 
1. El curso de acentuación es uno de los dos cursos existentes. 
2. Haciendo clic en “Cursos”, puede verse el curso de acentuación. 
3. El programa tiene un precio especial para escuelas. 
4. Aquí pueden verse los precios de los cursos. Ninguna escuela será excluida del programa por 
motivos económicos. Se beca a los alumnos en situación de pobreza. 
5. El hecho de registrarse permite probar la versión gratuita del programa. 
 
 
 
Aplicación didáctica con el programa informático 
Muchas personas prefieren usar el programa informático Edudigital.net. 
Este programa tiene en su memoria las mismas palabras que el cuaderno en papel, 
pero... ¡recuerda los errores que cada alumno comete y vuelve a preguntárselos hasta 
que los domina! 
 
 
 
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Pueden probar la versión básica sin estar registrados usando las claves: 
Correo electrónico o usuario: info@boiraeditorial.com 
Contraseña: visitant 
Solamente podrán trabajar con 26 palabras, pero entenderán perfectamente su 
funcionamiento. 
 
 
 
 
Hagan clic en el programa quequieran probar. Ahora pueden entrar en el método 
de acentuación. 
 
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Al hacer clic en “Presentación”, podrán ver cómo usar el programa. 
 
 
 
 
 
 
Al hacer clic en “Trabajar palabras”, el programa les irá proponiendo palabras y les 
hará las cinco preguntas clave para que lleguen a acentuarlas fácilmente. 
 
 
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Al hacer clic en “Premium”, podrán ver cómo comprar el programa fácilmente, así 
como los precios. 
¡Recuerden que hay precios especiales para escuelas! 
 
 
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3. Propuestas de 
 profundización 
El cuaderno Dominar la acentuación, de Jesús Tábara, permite aprender a acentuar 
de forma simple y sencilla. 
Pero, para mejorar la ortografía de la letra, recomendamos conocer también la 
innovadora propuesta Dominar la ortografía, de Daniel Gabarró. Realicen el curso 
“Dominar la ortografía” de www.boiraeditorial.com para profundizar en este tema. 
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 4. Autoevaluación 
 
1. La innovación de Jesús Tábara se basa en... 
Usar solo palabras de vocabulario básico. 
Empezar el proceso de acentuación sin 
separar en sílabas. 
Eliminar las palabras de más de tres sílabas. 
 
2. Con la metodología de Jesús Tábara... 
No es necesario conocer el concepto hiato. 
No es necesario conocer los conceptos 
diptongo o triptongo. 
Las dos respuestas anteriores son ciertas. 
 
3. Las palabras de acentuación directa... 
Tienen la letra s junto a una vocal. 
Son todas esdrújulas. 
Tienen las vocales i/u tónicas junto a una 
vocal distinta. 
 
4. Para enseñar esta metodología, existe... 
Un cuaderno en papel. 
Un programa informático. 
Ambos, pero solo debe usarse uno de los 
dos. 
5. El cuaderno en papel... 
Puede usarse en clase. 
Puede usarse autónomamente en casa. 
Las dos respuestas anteriores son ciertas. 
 
6. El programa informático... 
Puede usarse como único soporte. 
Ofrece becas al alumnado en situación de 
pobreza. 
Las dos respuestas anteriores son ciertas. 
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1. Empezar el proceso de acentuación sin separar en sílabas. 
2. Las dos respuestas anteriores son ciertas. 
3. Tienen las vocales i/u tónicas junto a una vocal distinta. 
4. Ambos, pero solo debe usarse uno de los dos. 
5. Las dos respuestas anteriores son ciertas. 
6. Las dos respuestas anteriores son ciertas. 
 
 
5. Respuestas a la 
 autoevaluación 
 
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 6. ¡Recuerden! 
 
En www.boiraeditorial.com encontrarán más cursos de formación gratuitos. También encontrarán materiales 
útiles, innovadores y fáciles de usar. 
Boira Editorial tiene un sistema de ayuda a las escuelas con alumnado en situación de pobreza. 
Pregunten, si es su caso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¡El conocimiento no es un secreto! 
Gracias por difundir estos cursos 
 
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