TeorÃ_a de la ComunicaciÃ_n - TPs 1, 2, 3

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Trabajo Práctico Nro. 1 
80.00% 
1. 
Reflexione saque conclusiones. Las TICs y en particular Internet 
posibilitan: 
 
 
Procesar información. 
 
Almacenar información. 
 
No restringir la 
información 
 
Recuperar información 
 
Monopolizar la 
información 
 
 
 
2. 
Con la disponibilidad y el acceso a las comunicaciones y las TICs, la escuela como institución y los 
docentes como responsables de los procesos de enseñanza aprendizaje deben: 
 
 
Adoptar nuevas perspectivas 
 
Ser más solidarios 
 
Actualizarse menos, los conocimientos están al alcance de más personas 
 
Trabajar despreocupadamente, más distendidos 
 
Progresar en su metodología 
 
 
 3. Las TICs ofrecen como ventaja a la sociedad: 
 
 
La artificialización de los contextos. 
 
La desvinculización diferenciada de los contextos. 
 
La comunicación e interrelación con contextos cada vez más diversos 
 
La personalización de los contextos. 
 
La regionalización, no la internalización, ni la diversidad. 
 
 
 
4. 
En la enseñanza virtual/e learning, el sistema blackboard consiste en la construcción de cursos 
interactivos que se imparten a través de Internet. 
 
 
Falso 
 
Verdadero 
 
 
 5. En el video se indican transformaciones denominadas revoluciones: 
 
 
Nómadas 
 
Sedentarias 
 
Pos industriales 
 
Agrícolas 
 
Industriales 
 
Artesanales 
 
 
 6. Según el video es indispensable la tecnología para enseñar a través de ella. 
 
 
Falso. 
 
Verdadero 
 
 
 7. De acuerdo al video ¿cuándo surge la revolución de la información y del conocimiento? 
 
 
Al disponer de tecnologías móviles 
 
Al acceder las personas a la PC 
 
Al incrementarse el número de satélites disponibles 
 
Al llegar Internet a la vida cotidiana 
 
Al sostenerse la brecha digital 
 
 
 8. Reflexione. La disponibilidad de tecnología en la sociedad está: 
 
 
Totalmente globalizada 
 
Disponible, sin diferencias 
 
Accesible sin fronteras 
 
Virtualizada mundialmente 
 
Parcializada, sin equidad. 
 
 
 
9. 
Según el video, los docentes debe ser capaces de saber: dónde, cuándo, cómo se deben utilizar las 
TICs. 
 
 
Verdadero 
 
Falso 
 
 
 10. La sociedad del conocimiento con las TICs, dispone como ventaja de: 
 
 
Profesores más relajados 
 
Seleccionar la educación en valores 
 
Educación más controlada 
 
Educación para todos 
 
Nuevas formas de educación. 
 
 
 
11. 
Algunas de las competencias que adquieren los profesores y alumnos cuando se utilizan TICs en 
educación, es: 
 
 
Utilizar en forma correcta un lenguaje y códigos acordes con lo tecnológico 
 
El desarrollo individual esencialmente, la tranquilidad de estar solo. 
 
Alfabetización en el uso de las tecnologías 
 
Copiar y pegar con suficiente habilidad. 
 
Habilidades para el manejo de la información 
 
 
 
12. 
Reflexione. Saque conclusiones. Luego de observar el video, se puede interpretar que los 
instrumentos y recursos que proporcionan ventajosamente las TIC son: 
 
 
La escuela se responsabiliza de los click para el cambio 
 
Los docentes con los responsables del uso del tiempo 
 
Más responsabilidad para los educadores 
 
El aprovechamiento productivo-rentable del tiempo 
 
La interconexión y vinculación con diferentes contextos 
 
 
 13. En el video, la transformación “revolucionaria” actual, se denomina: 
 
 
De la información y del conocimiento 
 
De la virtualización y multimedia 
 
Informática e inteligencia artificial 
 
Artesanal y tecnológica 
 
De la digitalización y del aprendizaje 
 
 
 
14. 
Reflexione, saque conclusiones. De acuerdo al video, el acceso a los recursos de las TIC, promueven 
la motivación, la que puede ser considerada: 
 
 
Estimulante de la creatividad 
 
Movilizadora del pensamiento 
 
Uno de los motores del aprendizaje 
 
Promotora de la identidad 
 
Decisiva en el uso de los tiempos 
 
 
 15. Según el video: Las TICS en la sociedad de la información, permiten: 
 
 
El pensamiento sistémico 
 
La generación de mentes más brillantes 
 
Facilitar la capacidad de abstracción 
 
Interesarse por el mundo de las matemáticas 
 
Codificar y decodificar con facilidad 
 
 
 16. Uno de los factores clave y ventajoso del uso de las Tics en la sociedad del conocimiento es: 
 
 
El uso del tiempo, hacerlo rentable. 
 
Financiación del tiempo. 
 
Disponer de tiempo libre. 
 
Organizar con precisión el tiempo. 
 
Despreocupación económica del tiempo 
 
 
 17. El rol del docente que enseña virtualmente será de: 
 
 
Protector del conocimiento y del error. 
 
Promotor de la investigación y la búsqueda de la novedad. 
 
Tutor virtual y evaluador continuo. 
 
Consultor, orientador. 
 
Diseñador mediador. 
 
 
 18. Las TICs tienen como ventaja: 
 
 
Pensar en función del individuo en el equipo. 
 
Ser responsable por un equipo 
 
Posibilitar el trabajo en equipo. 
 
Destacarse en un equipo 
 
Jerarquizar otros equipos 
 
 
 19. Al observar las imágenes del video, puede interpretarse que la revolución tecnológica permite: 
 
 
La equidad comunicativa 
 
Disponer de investigaciones. 
 
La globalización total 
 
Vincularse con centros de estudios diversos 
 
La información en red. 
 
 
 
20. 
Reflexione. Saque conclusiones. ¿Qué desventajas pueden tener para los estudiantes el uso de las 
TICs? 
 
 
Dispersión 
 
Acceder a información muy fiable 
 
Apropiarse de todos los datos necesarios 
 
Desviarse de los objetivos de búsqueda 
 
Pérdida de tiempo 
 
 
Trabajo Práctico Nro. 2 
72.91% 
1. 
¿A qué público llegarían los mensajes de los 
afiches? 
 
 
A los interesados en una campaña política 
 
A los que pueden interpretarlos 
 
A un público desinteresado 
 
A los defensores de los derechos humanos. 
 
A un público más instruido 
 
 
 2. Si se aplican los conceptos de Paul Lazarsfeld, los afiches llegan a ciertas “audiencias”-emisores. 
 
 
Falso 
 
Verdadero 
 
 
 
3. 
Reflexione y saque una conclusión. ¿Qué mensaje puede interpretarse del afiche sobre los niños 
trabajadores? 
 
 
Los niños en vez de estudiar, trabajan. 
 
Los niños van a la escuela aunque trabajen. 
 
Los libros dan trabajo a los niños. 
 
Los niños usan mochilas especiales. 
 
Los niños aprenden oficios. 
 
 
 4. Una tabla de doble entrada: 
 
 
Estructura datos verdaderos 
 
Permite organizar y relacionar dos grupos de datos o variables 
 
Posibilita presentar datos independientes 
 
Define observaciones 
 
Ordena prioridades 
 
 
 5. Reflexione. Desde los conceptos de Kurt Lewin, los afiches 
 
 
Integran a los individuos-receptores en la sociedad 
 
Crean un paradigma comunicacional 
 
Facilitan la interacción con el contexto 
 
Sostienen al individuo en un conjunto amorfo 
 
Posibilitan la permanencia de las condiciones de espacio y tiempo 
 
Mantienen aislados a los individuos 
 
 
 6. Saque conclusiones. El contexto de los afiches es: 
 
 
Reflexión 
 
Persuasivo 
 
Informativo 
 
Concientización 
 
Educativo 
 
 
 7. ¿Qué es una tabla de doble entradas? 
 
 
Una estructura matemática 
 
Un recurso organizador de variables 
 
Una grilla estructural que consta de columnas y filas. 
 
Un documento en Excell 
 
Una organización de datos no asociados 
 
 
 8. ¿Qué mensaje comunica el afiche de Amnesty International (Revolver)? 
 
 
Disparar con lápices mata 
 
Estudiar es un derecho humano 
 
Las armas posibilitan escribir 
 
Reemplazamos las armas por educación 
 
Inventemos revólveres que disparen lápices 
 
Los revólveres son instrumentos caducos, del pasado 
 
 
 
9. 
Reflexione: Desde los conceptos de Harold Laswell considera que los afiches podrían utilizarse para 
investigaciones mediante el análisis de contenido y de los efectos 
 
 
Verdadero 
 
Falso 
 
 
 10.Reflexione. ¿Cuál es la temática común de las comunicaciones de los afiches? 
 
 
Equidad 
 
Derechos Humanos 
 
Política 
 
Tensiones ciudadanas 
 
Educación 
 
 
 11. Las comunicaciones o mensajes de los afiches fueron unidireccionales porque: 
 
 
El candidato se desenmascaró en sus ideas. 
 
Se demostró el juego de la intolerancia-tolerancia. 
 
La iniciativa fue solo del emisor. 
 
La consecuencia puede ser concientización 
 
Se apoyó en la necesidad del receptor. 
 
 
 12. Reflexione. Los afiches pueden ser considerados 
 
 
Epistemológicos 
 
Primarios 
 
Experimentales 
 
Indispensables 
 
Simbólicos y eficaces 
 
 
 13. Los afiches tienen emisores comprometidos. 
 
 
Falso 
 
Verdadero. 
 
 
 14. ¿Qué mensaje comunica el afiche de Chaz Maviyane (Globalización)? 
 
 
La globalización puede destruir la identidad, la mente, las ideas. 
 
La globalización afecta a la raza negra. 
 
Globalización es una palabra sajona que se escribe con “s” 
 
La globalización echa raíces. 
 
La globalización no es comprendida por los varones afroamericanos 
 
 
 15. Los afiches tuvieron un tono en su contenido que puede considerarse: 
 
 
Descalificador 
 
Inclusivo 
 
Positivo 
 
Cautivador 
 
Respetuoso 
 
 
 
16. 
Aplique el concepto “proceso asimétrico” en los afiches. ¿Qué se quiere decir con el concepto 
“proceso asimétrico? 
 
 
Que el receptor está activo y el emisor pasivo. 
 
Que el receptor influenciado comienza a actuar con el emisor. 
 
Que el emisor es un crítico activo de lo que acontece en la sociedad y el receptor a quien se 
dirige el mensaje debería ser un activista por convicción. 
 
Que el receptor tiene un comportamiento activo, porque el contenido del mensaje lo afecta. 
 
Que el emisor está preocupado por el contenido y no por la recepción. 
 
 
 
17. 
Reflexione. Desde los conceptos de Carl Hovland ¿Qué característica es fundamental que tenga el 
receptor para que los afiches tengan efecto y provoquen un cambio de actitud? 
 
 
Generosidad 
 
Compromiso 
 
Solidaridad 
 
Afinidad 
 
Equidad 
 
 
 
18. 
Desde los contenidos que ha estudiado, se puede interpretar que los afiches fueron planificados 
para: 
 
 
Ser una expresión estética 
 
Llegar a un público de clase alta 
 
Una exposición indiscriminada 
 
Alcanzar a todos los niveles socioeconómicos. 
 
Presentar visualmente posiciones diferentes 
 
 
 19. En los afiches hay un equilibrio comunicacional entre textos e imágenes. 
 
 
Verdadero 
 
Falso 
 
 
 20. ¿Cuál es el contexto de descubrimiento en el que se pueden incluir a los afiches del TP? 
 
 
Educación universitaria 
 
Autoridades reconocidas constitucionalmente 
 
Revolución Industrial 
 
Globalización 
 
Estados de Bienestar 
 
 
Trabajo Práctico Nro. 3 
83.75% 
1. 
Según el video “consumismo en la era de la 
estupidez”, la oferta de productos 
 
 
Es maravilloso porque permite seleccionar 
 
Logra saciar a los más ansiosos 
 
Permite planificar el orden en que se 
harán las compras 
 
Está limitada para los que disponen de 
recursos para consumir 
 
Crean un deseo insaciable de comprar más 
y más cosas. 
 
 
 2. Según el video “consumismo en la era de la estupidez”, los individuos de Estados Unidos, consumen: 
 
 
Quince veces más que una persona en la India 
 
El doble que los europeos 
 
El triple que en Canadá 
 
50 veces más que una persona de Kenya 
 
Nueve veces más que los chinos 
 
 
 
3. 
Según el video “consumismo en la era de la estupidez”, los ciudadanos más bombardeados por la 
oferta consumista son: 
 
 
Los japoneses. 
 
Los chinos, pero lo compensan con la baja tasa de crecimiento 
 
Los griegos, por ello ha crecido la deuda externa que tienen. 
 
Los argentinos por eso compran “dos” de todo. 
 
Los norteamericanos o de Estados Unidos. 
 
 
 4. Los afiches de Chaz Maviyane-Davies pueden considerarse crítica social. 
 
 
Verdadero 
 
Falso 
 
 
 5. El consumismo es: 
 
 
Derrochar 
 
Dilapidar 
 
Gastar 
 
Guardar 
 
Acabar 
 
 
 
6. 
¿De qué medio o recurso se valió Chaz Maviyane-Davies para criticar lo que considera que ocurre con 
el continente africano? 
 
 
Del afiche. 
 
Del los periódicos. 
 
De DVD 
 
Del cine 
 
De propaganda en revistas. 
 
 
 7. Chaz Maviyane-Davies, desde la Teoría Crítica considera en los afiches, a la sociedad africana como: 
 
 
Los países emergentes 
 
Los grupos sociales en su conjunto. 
 
Las sociedades como islas 
 
Una sociedad segmentada, marginada 
 
La sociedad dentro de una totalidad 
 
 
 8. Según el video “consumismo en la era de la estupidez”, el mensaje desde el consumismo es que: 
 
 
Tendremos más necesidades a medida que compramos lo que nos ofrecen. 
 
Lograremos ser desprendidos y solidarios porque hemos comprado de más. 
 
Seremos más felices si se compran los productos ofrecidos. 
 
Alcanzaremos plenitud porque compramos todo lo posible. 
 
Seremos mejores seres humanos. 
 
 
 
9. 
Según el video “consumismo en la era de la estupidez”, si 6.500 millones (65 billones) de personas 
consumieran como un europeo o un japonés, se necesitarían: 
 
 
Un planeta donde brotaran y crecieran recursos de la tierra 
 
Dos planetas tierra conservado ecológicamente 
 
Dos planetas tierra lleno de recursos 
 
Tres satélites que provean recursos “naturales” a la tierra. 
 
Un planeta con tierra y agua potable como recurso vital 
 
 
 
10. 
Según el video “consumismo en la era de la estupidez”, 400 años de sistema capitalista han dejado al 
alcance de los pobres: 
 
 
La riqueza de la dignidad 
 
El 40% de las riquezas 
 
El 1% de la riqueza 
 
Crecimiento y mejora continua 
 
Las suficientes riquezas 
 
 
 
11. 
Los afiches que se han observado en la Situación Problemática ¿En qué contexto los ha producido 
Chaz Maviyane-Davies, el autor? 
 
 
De evangelización, como predicador que desea atraer fieles con una crítica contundente. 
 
En situación de marginación, despreocupado por lo que ocurre en la sociedad a la que 
pertenece. 
 
En el continente africano, signado por la pobreza, la exclusión y la brecha digital. 
 
De expulsado de su país de origen, luego de una trayectoria política de años. 
 
Como Diseñador Gráfico asimilado en la cultura de Estados Unidos. 
 
 
 12. Según el video “consumismo en la era de la estupidez”, por día nos bombardean: 
 
Más de 3000 anuncios por día 
 
Con 4500 criterios de compra 
 
Unos 1500 avisos publicitarios 
 
15 hs. de publicidades 
 
1000 consejos y más de 2000 publicidades que no alcanzamos a observar 
 
 
 13. Según el video “consumismo en la era de la estupidez”, 400 años de sistema capitalista: 
 
 
Han capacitado a una minoría del 1% para que produzcan riquezas para el 99% restante. 
 
Han posibilitado que una minoría rica del 40%, haya tomado el 1% de las “riquezas” para sí. 
 
Han conducido a la minoría intelectualmente preparada para que desarrollen el 1% de la 
tecnología existente como riqueza. 
 
Han organizado al 40% de la población para que se desenvuelvan con el 1% de los recursos 
más ricos del planeta. 
 
Han permitido que la minoría rica del 1% del planeta, tome el 40% de las “riquezas” para sí. 
 
 
 14. ¿Qué simboliza el afiche 1 de Chaz Maviyane-Davies? 
 
 
¡Viva la Coca Cola porque coloniza! 
 
La Coca Cola aporta colonizadores 
 
La Coca Cola no tiene nada que ver con la cultura africana 
 
Si consume Coca Cola se coloniza África 
 
La Coca Cola penetra culturalmente 
 
 
 15. Según el video sobre el “consumismo en la era de la estupidez”, el capitalismo 
 
 
Conducirá a la mejora de los individuos 
 
Logrará mejores seres humanos 
 
Terminará con el planeta 
 
Culminará por violencia 
 
Beneficiará con equidad 
 
 
 16. Según el video “consumismo en la erade la estupidez”, la única meta del capitalismo: 
 
 
Es mantenerse en equilibrio 
 
Es el orden económico 
 
Es la organización social 
 
Es la planificación de la equidad 
 
Es el crecimiento del sistema capitalista 
 
 
 
17. 
En sentido amplio en comunicación se denomina contexto al conjunto de circunstancias, lugar y 
tiempo en una cultura donde se produce el mensaje. 
 
 
Falso 
 
Verdadero 
 
 
 18. Según el video sobre el “consumismo en la era de la estupidez”, el capitalismo 
 
 
¿Permitirá acceder a los bienes indispensables? 
 
¿Generará individuos que seleccionan de modo más pertinente? 
 
¿Mejorará la competencia entre los individuos? 
 
¿Terminará con el planeta porque se consumirán los recursos? 
 
¿Perjudicará, aún con justicia? 
 
 
 19. ¿Cuál es la metáfora del mensaje del afiche 2 de Chaz Maviyane-Davies? 
 
 
África es un continente no cuidado 
 
El lago Chad es donde proliferan las moscas 
 
Las moscas en África producen el paludismo 
 
África es un continente con moscas 
 
África es un alimento “fresco” (por desarrollar) 
 
 
 20. El afiche 2 de Chaz Maviyane-Davies tiene un mensaje: 
 
 
Acallado y con esperanza 
 
Cargado de violencia simbólica 
 
Pacifista 
 
De serenidad crítica 
 
Sosegado pero animado