Apunte teórico-práctico Verbos en modo imperativo

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Fac. Cs. Salud (UNSa) Autor original: Lic. Irrazabal 
Lic. Enfermería Adaptaciones: Mg. Dora Susana Moreno 
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Recovering After a Stroke: A Patient and Family Guide 
Consumer Guide Number 16 AHCPR 
Publication No. 95-0664: May 1995 
US Agency for HealthCare Research and Quality 
 
What is a Stroke? 
A stroke is a type of brain injury. Symptoms depend on the part of the brain that is 
affected. People who survive a stroke often have weakness on one side of the body or trouble 
with moving, talking, or thinking. Most strokes are ischemic strokes. These are caused by 
reduced blood flow to the brain when blood vessels are blocked by a clot or become too 
narrow for blood to get through. Brain cells in the area die from lack of oxygen. In another 
type of stroke, called hemorrhagic stroke, the blood vessel isn't blocked; it bursts, and blood 
leaks into the brain, causing damage. 
 
 
Tips for Reducing Stress 
 The following tips for reducing stress are for both caregivers and stroke survivors. 
• Take stroke recovery and caregiving one day at a time and be hopeful. 
• Remember that adjusting to the effects of stroke takes time. Appreciate each small gain as 
you discover better ways of doing things. 
• Caregiving is learned. Expect that knowledge and skills will grow with experience. 
• Experiment. Until you find what works for you, try new ways of doing activities of daily 
living, communicating with each other, scheduling the day, and organizing your social life. 
 • Plan for "breaks" so that you are not together all the time. This is a good way for family 
and friends to help on occasion. You can also plan activities that get both of you out of the 
house. 
• Ask family members and friends to help in specific ways and commit to certain times to 
help. This gives others a chance to help in useful ways. 
• Read about the experiences of other people in similar situations. Your public library has life 
stories by people who have had a stroke as well as books for caregivers. 
 • Join or start a support group for stroke survivors or caregivers. You can work on problems 
together and develop new friendships. 
 • Be kind to each other. If you sometimes feel irritated, this is natural and you don't need to 
blame yourself. But don't "take it out" on the other person. It often helps to talk about 
these feelings with a friend, rehabilitation professional, or support group. 
• Plan and enjoy new experiences and don't look back. Avoid comparing life as it is now with 
how it was before the stroke. 
Fuente: http://www.strokecenter.org/wp-content/uploads/2011/08/Recovering-After-a-Stroke.pdf 
 
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http://www.strokecenter.org/wp-content/uploads/2011/08/Recovering-After-a-Stroke.pdf
Fac. Cs. Salud (UNSa) Autor original: Lic. Irrazabal 
Lic. Enfermería Adaptaciones: Mg. Dora Susana Moreno 
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Recovering After a Stroke: A Patient and Family Guide 
El objetivo de este tema es que reconozcas el lenguaje de las instrucciones: el modo 
imperativo. Además, tendrás la oportunidad de repasar y practicar lo que vimos hasta ahora. 
1- Aproximación al texto. Realiza la aproximación al texto usando las estrategias 
que siempre usamos para tal fin. Presta atención a la organización del texto, títulos, 
subtítulos, imágenes, fuente, autor, destinatarios, etc. También piensa en el tipo 
textual y la función del texto. 
En este caso, el texto es instructivo (da instrucciones) y su función es informativa y apelativa 
pues el autor intenta influir con su lenguaje al lector, moverlo a la acción, convencerlo. 
2-  Antes de comenzar a leer el texto presta atención a las siguientes 
formas verbales resaltadas. 
Join or start a support group… Unase o empiece/ Unirse o empezar un grupo 
de apoyo 
Be kind to each other. Sea /Ser amable uno con el otro. 
…don't "take it out" on the other person. No se desquite/ No desquitarse con la otra 
persona. 
Estas formas verbales pertenecen al modo imperativo que, como ya sabes, es un modo que se 
usa para dar instrucciones u órdenes, para hacer sugerencias, dar consejo, estimular y 
ofrecer. 
 El imperativo en afirmativo tiene la misma forma del infinitivo pero sin to (forma 
base)join-start-be. El negativo se presenta con el auxiliar do+not+ verbo base 
don´t take it out on. (Recuerda que don´t es la forma contraída de do not) 
 El imperativo no tiene normalmente un sujeto explícito y está dirigido a la segunda 
persona del singular o del plural. 
 Generalmente los verbos en modo imperativo están ubicados al principio de la oración, 
pero también pueden aparecer dos o más imperativos unidos por coma o conector (or, 
and). Es decir, puede haber más de un verbo imperativo por oración. 
 Como podrás apreciar en los ejemplos de arriba, el imperativo puede traducirse usando 
el imperativo en español o bien el infinitivo. Debes tener siempre en cuenta que es 
importante mantener la opción elegida para traducir a lo largo del texto y que también 
en español debes pensar en el lector; es decir si lo tratarás de vos o de usted. 
 
 
 
Fac. Cs. Salud (UNSa) Autor original: Lic. Irrazabal 
Lic. Enfermería Adaptaciones: Mg. Dora Susana Moreno 
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3-  ¡Ahora a trabajar! Lee el texto y resalta todos los verbos en modo 
imperativo. 
 
¡Atención! El texto tiene muchas formas –ing. Presta atención y fíjate bien cómo vas a 
traducirlas de acuerdo a lo estudiado anteriormente. 
4- Menciona con qué datos se cuenta acerca de la publicación 
5-  Lee el primer subtítulo y completa. 
Título: ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 
¿Qué es un ……………………………………………..? 
Definición: 
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 
Consecuencias: 
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 
 
Nota 1: LET 
Let puede introducir sugerencias u órdenes por lo tanto se considera una clase de 
imperativo. Está dirigido a la 1° persona del plural “we”. 
Let us o su contracción Let’s se usa para hacer sugerencias o dar órdenes a los 
lectores u oyentes que incluye también al escritor o hablante: 
Let us consider some tips to reduce stress after a stroke. 
Consideremos algunos consejos para reducer el stress después de un ACV. 
Nota 2: TOO 
Observa la traducción de too cuando va seguido de adjetivo: 
Too worried: demasiado preocupado 
¿Cómo traducirías la expresión del 1° párrafo “too narrow”? 
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Lic. Enfermería Adaptaciones: Mg. Dora Susana Moreno 
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Tipos y sus causas: 
a- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………… 
b- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………… 
6- Lee el segundo subtítulo y explica con tus palabras los consejos que se dan 
para reducir el stress después de un ACV. ¿Para quiénes son estos consejos? 
7- A modo de revisión… 
a- Busca en el texto conectores que indiquen lo siguiente: 
 Tiempo: ……………………………………………….. Propósito: …………………………………………… 
 Condición: ………………………………………….. 
 Adición: …………………………………………….. 
 Contraste: ………………………………………… 
 Comparación: …………………………………….. 
 
b- Completa el siguiente cuadro. 
Verbos en Present 
Simple (voz activa) 
Verbos en Present 
Simple (voz pasiva) 
Verbos modales 
(voz activa) 
Verbos modales 
(voz pasiva)