Salazar_CMM-SD

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ESCUELA DE POSGRADO 
PROGRAMA ACADÉMICO DE DOCTORADO EN 
EDUCACIÓN 
Modelo de planificación estratégica para la gestión de los 
aprendizajes en el nivel inicial, Udima – Catache 
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE: 
 Doctora en Educación 
AUTORA: 
Salazar Caballero, Marleny Mabel (orcid.org/0000-0001-5988-7580 ) 
ASESORAS: 
Dra. Ortega Cabrejos, Monica Ysabel (orcid.org/0000-0003-3961-9516 ) 
Dra. Cotrina Cabrera, Maria Elena (orcid.org/0000-0003-0289-1786 ) 
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: 
Gestión y Calidad Educativa 
LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA: 
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles 
CARÁTULA 
CHICLAYO – PERÚ 
2024 
https://orcid.org/0000-0001-5988-7580
https://orcid.org/0000-0003-3961-9516
https://orcid.org/0000-0003-0289-1786
ii 
DEDICATORIA 
A mi esposo Gabriel Paz Romero, mi compañero 
quien ha sido mi mayor apoyo. A mis queridos hijos 
Luis Guillermo, Gabriela, Nahara y Guadalupe 
quienes me motivan diariamente a continuar 
trabajando arduamente para lograr mis metas 
propuestas y a mi madre María Caballero Haro por 
su gran apoyo durante toda mi vida. 
Marleny Mabel. 
iii 
AGRADECIMIENTO 
A Dios que me ha permitido completar este ciclo 
formativo y de vida, a la Universidad César Vallejo 
que ha respaldado mi crecimiento laboral y 
personal, a sus profesores, en particular a la Dra. 
Mónica Ysabel Ortega Cabrejos, cuya orientación 
ha sido invaluable. A Yolanda Hoyos, compañera 
en este camino, incansable en la motivación y en el 
ánimo para seguir hasta culminar, y a otros tantos 
amigos y compañeros en este trayecto. A todos 
gracias. 
De la autora 
iv 
ÍNDICE DE CONTENIDOS 
CARÁTULA ............................................................................................................. i 
DEDICATORIA ...................................................................................................... ii 
AGRADECIMIENTO ............................................................................................. iii 
ÍNDICE DE CONTENIDOS ................................................................................... iv 
ÍNDICE DE TABLAS .............................................................................................. v 
RESUMEN ............................................................................................................ vi 
ABSTRACT .......................................................................................................... vii 
I. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 1
II. MARCO TEÓRICO .......................................................................................... 4 
III. METODOLOGÍA ............................................................................................ 19
3.1. Tipo y diseño de investigación ............................................................... 19 
3.2. Variables y operacionalización .............................................................. 20 
3.3. Población (criterios de selección) unidad de análisis ............................. 20 
3.4. Técnicas e instrumentos ........................................................................ 21 
3.5. Procedimiento ....................................................................................... 23 
3.6. Método de análisis de datos .................................................................. 23 
3.7. Aspectos éticos ..................................................................................... 23 
IV. RESULTADOS .............................................................................................. 24 
V. DISCUSIÓN .................................................................................................. 30 
VI. CONCLUSIONES .......................................................................................... 38
VII. RECOMENDACIONES .................................................................................. 39
VIII. PROPUESTA ................................................................................................ 40 
REFERENCIAS 
ANEXOS 
v 
ÍNDICE DE TABLAS 
Tabla 1. Población de estudio .............................................................................. 21 
Tabla 2. Resultado del cálculo del coeficiente de V de Aiken ............................... 22 
Tabla 3. Confiabilidad del instrumento de la variable prácticas pedagógicas ....... 22 
Tabla 4. Análisis descriptivo de la variable gestión de los aprendizajes ............... 24 
Tabla 5. Análisis descriptivo de la primera dimensión Focalización...................... 25 
Tabla 6.Análisis descriptivo de la segunda dimensión Retención ......................... 25 
Tabla 7. Análisis descriptivo de la tercera dimensión evaluación y seguimiento... 26 
Tabla 8. Análisis descriptivo de la cuarta dimensión motivación .......................... 27 
Tabla 9. Validez de la propuesta a través de la V de Aiken .................................. 29 
vi 
RESUMEN 
La realidad hallada en el centro Udima-Catache, en el cual se observó una 
deficiencia en la calidad de la educación y la gestión de los aprendizajes en la 
institución. En consecuencia, el objetivo fue proponer un modelo de planificación 
estratégica para la gestión de los aprendizajes en el nivel inicial. La población se 
conformó por 33 docentes en el nivel inicial, a quienes se les consultó sobre las 
condiciones del centro mediante una encuesta. Se abordó como una investigación 
básica, cuantitativa, no experimental y transversal, descriptiva y proyectiva, debido 
a que del diagnóstico se desarrolló el modelo respectivo. Los resultados arrojaron 
que el 63.6% de los participantes estuvo en un nivel bajo en la gestión estratégica 
con lo que se justificó la elaboración de un modelo que atendió a las necesidades 
de los docentes, cuyo diseño fue validado por cinco expertos, los cuales 
confirmaron la idoneidad del mismo. Para concluir, se debe indicar que la 
implementación del modelo de planificación estratégica representa un valioso 
aporte para los docentes de este centro y se proyecta como una respuesta a corto, 
mediano y largo plazo a las situaciones que están afectando la calidad 
de educación en estas localidades. 
Palabras clave: Calidad, educación inicial, gestión de los aprendizajes, 
modelo pedagógico, planificación estratégica. 
vii 
ABSTRACT 
The reality found in the Udima-Catache center in which a deficiency was observed 
in the quality of education and the management of learning in the institution. 
Consequently, the objective was to propose a strategic planning model for the 
management of apprenticeships at the initial level. The population consisted of 33 
teachers at the initial level, who were consulted about the conditions of the center 
through a survey. It was approached as a basic, quantitative, non-experimental and 
transversal, descriptive and projective research. Since the respective model was 
developed from the diagnosis. The results showed that 63.6% of the participants 
were at a low level in strategic management, which justified the development of a 
model that met the needs of teachers, whose design was validated by five experts, 
who confirmed its suitability. To conclude, it should be indicated that the 
implementation of the strategic planning model represents a valuable contribution 
for the teachers of this center and is projected as a short-, medium- and long-term 
response to the situations that are affecting the quality of education in 
these localities. 
Keyword: Early education, learning management, pedagogical model, 
quality, strategic planning.
ESCUELA DE POSGRADO
 DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Declaratoria de Autenticidad del Asesor
Yo, ORTEGA CABREJOS MONICA YSABEL, docente de la ESCUELA DE POSGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN de la UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO SAC -
CHICLAYO,asesor de Tesis titulada: "Modelo de planificación estratégica para la gestión
de los aprendizajes en el nivel inicial, Udima – Catache", cuyo autor es SALAZAR
CABALLERO MARLENY MABEL, constato que la investigación tiene un índice de
similitud de 8.00%, verificable en el reporte de originalidad del programa Turnitin, el cual
ha sido realizado sin filtros, ni exclusiones.
He revisado dicho reporte y concluyo que cada una de las coincidencias detectadas no
constituyen plagio. A mi leal saber y entender la Tesis cumple con todas las normas para
el uso de citas y referencias establecidas por la Universidad César Vallejo.
En tal sentido, asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,
ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de información aportada, por lo
cual me someto a lo dispuesto en las normas académicas vigentes de la Universidad
César Vallejo.
CHICLAYO, 21 de Diciembre del 2023
Apellidos y Nombres del Asesor: Firma
ORTEGA CABREJOS MONICA YSABEL
DNI: 16705259
ORCID: 0000-0003-3961-9516
Firmado electrónicamente 
por: MORTEGAC el 07-
01-2024 18:08:21
Código documento Trilce: TRI - 0705120