Paiva_JKM-SD

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ESCUELA DE POSGRADO 
PROGRAMA ACADÉMICO DE DOCTORADO EN 
EDUCACIÓN 
Programa de tutoría para la gestión de la convivencia escolar 
en instituciones educativas del nivel inicial, Pítipo 
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE: 
 Doctora en Educación 
AUTORA: 
 Paiva Jurupe, Karina Del Milagro (orcid.org/0000-0001-6928-4652) 
ASESORAS: 
Dra. Ortega Cabrejos, Monica Ysabel (orcid.org/0000-0003-3961-9516) 
Dra. Cotrina Cabrera, Maria Elena (orcid.org/0000-0003-0289-1786) 
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: 
Gestión y Calidad Educativa 
LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA: 
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus 
niveles 
CHICLAYO – PERÚ 
2024 
https://orcid.org/0000-0001-6928-4652
https://orcid.org/0000-0003-3961-9516
https://orcid.org/0000-0003-0289-1786
ii 
DEDICATORIA 
Karina Del Milagro 
Dedico este trabajo a mi querido esposo 
Osmar Augusto, mi compañero de vida y 
que siempre está conmigo en los 
momentos más difíciles de mi vida siendo 
mi total apoyo, dándome fuerzas y 
brindándome confianza para realizar todos 
mis propósitos. 
A mi querida madre quien es ejemplo de 
perseverancia, esfuerzo y valentía y 
siempre me impulsa a cumplir los proyectos 
que me propongo. 
A mi amado padre quien siempre me ha 
motivado a seguir adelante brindándome 
sus consejos y palabras de aliento para 
cumplir mis sueños y llenarme de 
aspiraciones. 
iii 
 
AGRADECIMIENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De la autora. 
 
 
Agradezco a Dios por darme la vida, 
cuidarme y guiarme para cumplir mis 
sueños, gracias por darme motivos para vivir 
feliz y seguir siempre adelante. 
Agradezco a los docentes asesoras Mónica 
y María Elena quienes me han guiado y 
orientado para poder llegar a esta meta, 
cumpliendo con la realización de este trabajo 
de investigación. 
Por último, gradezco a todas las personas 
que de una u otra manera me han apoyado 
en la realización de este trabajo, gracias 
porque sin su apoyo no hubiera sido posible 
llegar a la meta trazada. 
iv 
ÍNDICE DE CONTENIDOS 
CARÁTULA……………………………………………………………………….….. i 
DEDICATORIA………………………………………………………..………...…... ii 
AGRADECIMIENTO……………………………………………………………....... iii 
ÍNDICE DE CONTENIDOS……………………………………………………….... vi 
ÍNDICE DE TABLAS………………………………………………………………... vii 
RESUMEN…………………………………………………………………..……..… ix 
ABSTRACT………………………………………………………………..……….... x 
I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..... 1
II. MARCO TEÓRICO…………………………………………………....…….. 4 
III. METODOLOGÍA……………………………………………………….....…. 17
 3.1. Tipo y diseño de investigación…………………………….................. 17 
 3.2. Variables y operacionalización……………..………….........………... 17 
 3.3. Población y unidad de análisis….…………………………………….. 19 
 3.4. Técnicas e instrumento de recolección de datos……………………. 19 
 3.5. Procedimientos………………………...………………….……….…… 20 
 3.6. Método de análisis de datos…………………………….……………... 21 
 3.7. Aspectos éticos………………………………………….………….…... 21 
IV. RESULTADOS……………………………………………………..….…….. 22
V. DISCUSIÓN……………………………………………………...…….…….. 29
VI. CONCLUSIONES……………………………………………..…….………. 36
VII. RECOMENDACIONES………………………………………………....…... 37
VIII. PROPUESTA……………………………………………………...….……... 38
REFERENCIAS 
ANEXOS 
v 
ÍNDICE DE TABLAS 
ÍNDICE DE FIGURAS 
Figura 1. Resultados generales de la variable convivencia escolar……….. 22 
Figura 2. Dimensión Psicosocial…………………………………….…………. 23 
Figura 3. Dimensión Sociocultural……………………………………………... 24 
Figura 4. Dimensión Derechos Humanos y democracia……………….….… 25 
Figura 5. Dimensión Preventiva………………………………………………... 26 
Figura 6. Dimensión Seguridad………………….……………………………... 26 
Figura 7. Estructura de la propuesta…………………………………………… 42 
Tabla 1. Cálculo de la V DE AIKEN………………………………………………... 20 
Tabla 2. Confiabilidad del instrumento a través del alfa de cronbach………….. 20 
Tabla 3. Validez de la propuesta a través de la V DE AIKEN…………………… 28 
vi 
RESUMEN 
La convivencia escolar se ha convertido en un tema resaltante de mucha 
prioridad en la investigación educativa, plasmando ideas para reformar el 
entorno de una cultura escolar en beneficio de los estudiantes. Esta investigación 
tiene como objetivo proponer un programa de tutoría para la gestión de la 
convivencia escolar en instituciones educativas del nivel inicial, Pítipo. La 
metodología responde al enfoque cuantitativo, la investigación es básica o pura, 
de carácter descriptiva, el diseño de la investigación es no experimental, la 
población está constituida por 50 docentes del nivel inicial del distrito de Pítipo, 
los hallazgos en el diagnostico arrojan que el nivel de la gestión de la convivencia 
escolar es medio y se evidencia en sus cinco dimensiones; Psicosocial 70% nivel 
medio y 30% nivel alto; sociocultural 70% nivel medio y 30% nivel alto; Derechos 
humanos y democracia 70% nivel medio y 30% nivel alto, preventiva 70% nivel 
medio y 30% nivel alto y en la dimensión seguridad 10% nivel bajo 60% nivel 
medio y 30% nivel alto, ante ello se hizo la propuesta del programa de tutoría el 
mismo que fue validado, se concluye que el programa es de gran ayuda a las 
docentes para mejorar su práctica educativa. 
Palabras clave: Convivencia pacífica, programa de enseñanza, tutoría. 
vii 
ABSTRACT 
School coexistence has become a high priority topic in educational research, 
shaping ideas to reform the environment of a school culture for the benefit of 
students. The objective of this research is to propose a tutoring programme for 
the management of school coexistence in educational institutions at the initial 
level, in Pítipo. The methodology responds to the quantitative approach, the 
research is basic or pure, of descriptive character, the design of the research is 
not experimental, the population is constituted by 50 teachers of the initial level 
of the district of Pítipo, the findings in the diagnosis show that the level of the 
management of the school coexistence is medium and it is evidenced in its five 
dimensions; Psychosocial 70% medium level and 30% high level; The findings of 
the diagnosis show that the level of management of school coexistence is 
medium and is evident in its five dimensions: psychosocial 70% medium level 
and 30% high level; sociocultural 70% medium level and 30% high level; human 
rights and democracy 70% medium level and 30% high level; preventive 70% 
medium level and 30% high level; and in the dimension of security 10% low level 
60% medium level and 30% high level, the tutoring programme was proposed 
and validated. 
Keywords: Peaceful coexistence, teaching programme, tutoring. 
ESCUELA DE POSGRADO
 DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Declaratoria de Autenticidad del Asesor
Yo, ORTEGA CABREJOS MONICA YSABEL, docente de la ESCUELA DE POSGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN de la UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO SAC -
CHICLAYO, asesor de Tesis titulada: "Programa de tutoría para la gestión de la
convivencia escolar en instituciones educativas del nivel inicial, Pítipo", cuyo autor es
PAIVA JURUPE KARINA DEL MILAGRO, constato que la investigación tiene un índice de
similitud de 15.00%, verificable en el reporte de originalidad del programa Turnitin, el cual
ha sido realizado sin filtros, ni exclusiones.
He revisado dicho reporte y concluyo que cada una de las coincidencias detectadas no
constituyen plagio. A mi leal saber y entender la Tesis cumple con todas las normas para
el uso de citas y referencias establecidas por la Universidad César Vallejo.
En tal sentido, asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,
ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de información aportada, por lo
cual me someto a lo dispuesto en las normas académicas vigentes de la Universidad
César Vallejo.
CHICLAYO, 21 de Diciembre del 2023
Apellidos y Nombres del Asesor: Firma
ORTEGA CABREJOS MONICA YSABEL
DNI: 16705259
ORCID: 0000-0003-3961-9516Firmado electrónicamente 
por: MORTEGAC el 07-
01-2024 15:28:30
Código documento Trilce: TRI - 0705114