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1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Especialista en Formación de Formadores Patricia Rodríguez 
Contrato de servicios APO19-00008594 
 
 
CURSOS VIRTUALES – CVSP – OPS/OMS 
Informe Final de la Coordinación Académica del curso 
Formación para Tutores para el Aprendizaje en Red. 
 
I. INFORMACIÓN GENERAL 
- Nombre del Curso y año: 
“Curso Virtual de Formación de Tutores para el Aprendizaje en Red – 2019” 
(Versión en español) 
- Fechas (inicio y cierre): 
Inicio: lunes 6 de mayo 
Cierre: Martes 9 de julio 
- Nombres del coordinador académico y coordinador general de OPS: 
- Coordinadora Académica: Patricia Fátima Rodríguez Maradei 
- Coordinador General del CVSP OPS: Gabriel Listovsky. 
- Nombre de tutores y número de grupos: 
- Grupo 1: Carolina Rodríguez 
- Grupo 2: Grisel Zacca González 
- Grupo 3: María Teresa Solis Soto 
- Grupo 4: Sabrina Rujinsky 
- Número de horas: 64 horas 
- Tipo de convocatoria (Abierta, Cerrada): 
- Cerrada 
- Cómo se llevó a cabo la selección: 
Se inscribió a los profesionales propuestos por el responsable de cada país o área de acuerdo a las necesidades de 
capacitación detectadas y al conocimiento del programa del curso. 
- Número de participantes que se esperaba capacitar: 107 
 Propósitos del curso: 
Formar profesionales para que se desempeñen como tutores, coordinadores y diseñadores de cursos virtuales en el 
marco del CVSP de la OPS. 
Desarrollar competencias para el ejercicio de la docencia virtual en el marco del CVSP. 
Problematizar la formación de los profesionales de la salud desde la perspectiva de la Educación Permanente en 
Salud. 
Conocer y practicar las tareas de tutoría y coordinación de cursos en las aulas Moodle del CVSP 
 
 
2. 
 Objetivos generales: 
Comprender y construir el rol del tutor en la coordinación y orientación de grupos de aprendizaje en entornos 
colaborativos virtuales. 
Conocer y ejercitar aspectos claves de una tutoría eficaz. 
Reconocer la especificidad de la educación permanente como encuadre formativo de las propuestas educativas 
virtuales en el campo de la Salud Pública. 
Explorar y utilizar desde el rol de tutor las herramientas claves de Moodle 
Comprender a la evaluación en sus diferentes modalidades como parte fundamental del proceso de aprendizaje. 
 
 Estructura modular o temática del curso: 
El curso se organiza en cuatro módulos. El desarrollo propone un avance progresivo desde la familiarización en el 
campus, el análisis del rol de tutor, hasta la experimentación de recursos del aula virtual. En el siguiente esquema se 
presentan los módulos, tiempos y sus contenidos centrales: 
Módulo I: Introducción al curso y a los entornos virtuales de aprendizaje. Duración: dos semanas Introducción al 
CVSP y a su misión dentro de la cooperación técnica. El CVSP en el marco de la experiencia de Educación Permanente 
en salud de la OPS. Modalidades de cursos y proyectos dentro de aulas del CVSP. Entornos virtuales de aprendizaje. 
Breve historización de la educación a distancia. Moodle como “learning Managemengt system”: exploración de sus 
recursos y actividades. Los primeros pasos de la participación en cursos virtuales. El rol del tutor y del coordinador en 
el proceso de familiarización. 
Módulo II: El rol del tutor en la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales. Duración: dos semanas Aprendizaje 
en entornos en línea: Individual, social, colaborativo. Entornos Personales de Aprendizaje. Características del 
aprendizaje en adultos. Aprendizaje ubicuo. Tutor virtual: Caracterización y funciones. Estrategias para acompañar y 
potenciar el aprendizaje individual y grupal en entornos virtuales. El rol del coordinador de cursos: estrategias para 
apoyar y dar seguimiento al equipo de tutores. Comunicación en el entorno virtual: orientaciones y criterios para el 
intercambio. Redacción de programas y proceso de diseño de materiales didácticos para cursos del CVSP. 
Módulo III: Herramientas de la Plataforma Moodle para la enseñanza y el aprendizaje. Duración: tres semanas. 
Entorno Moodle: exploración y producción dentro de la plataforma. Recursos de comunicación sincrónicos y 
asincrónicos: foro, mensajería personal, cartelera de novedades. Tareas: wiki, entrega de tarea, cuestionarios, 
encuestas. Vínculo con recursos de la Web 2.0: Enlace a sitios de internet, blogs, redes sociales, aplicaciones 
Módulo IV: Evaluación de los aprendizajes en propuestas educativas virtuales. Duración: dos semanas. Evaluación 
de los aprendizajes. Conceptualización e implicancias en la modalidad a distancia. Criterios de evaluación. Tipos de 
instrumentos según dominios. Retroalimentación. Autoevaluación Herramientas de Moodle para el seguimiento y 
evaluación de los participantes. Evaluación sistemática dentro del entorno. Evaluación de la propuesta formativa. 
Evaluación sistemática del CVSP. La encuesta estandarizada del CVSP. 
II. RENDIMIENTO DE LOS PARTICIPANTES (de acuerdo con los informes entregados por los tutores): 
a. Evaluación de progreso y final de los participantes: 
Se inscribieron 107 personas, se matricularon 82, terminaron 50 de los cuales aprobaron 46 
b. Resultados finales: ver ANEXO I 
3. 
c. Comentario general sobre los trabajos finales o las propuestas de intervención 
Este curso requirió la elaboración de un trabajo final conceptual de reconstrucción de aprendizajes logrados 
y aplicaciones posibles en la práctica. En general el desempeño es bueno ya que la mayoría destaca sólo 
algunos conceptos centrales y no aparece un recorrido integral y completo. Lo logran hacer aquellos que han 
tenido un muy buen desempeño durante todo el año por lo que podemos decir que el TFI discrimina entre los 
participantes de muy desempeño y los que tienen buen desempeño. 
III. DESARROLLO DEL CURSO: Con relación a los siguientes aspectos (de ser el caso, mencionar logros y dificultades): 
- Académicos: 
 Cumplimiento de los objetivos: 
El grupo de participantes que aprueba el curso logra en un muy buen nivel los objetivos generales del 
curso. A lo largo del curso se observa que van deconstruyendo conceptualizaciones más instrumentales 
sobre el rol del tutor y se van acercando al concepto pedagógico del mismo. En gran medida todos los 
participantes del curso logran reconocer la complejidad del rol del tutor y la importancia del 
seguimiento, acompañamiento y realizaciones de devoluciones y comentarios pro activos por parte de 
los tutores hacia los estudiantes de los cursos virtuales. En cuanto al uso de las herramientas virtuales 
han logrado un mayor dominio aquellos participantes que han tenido un resultado de aprobado con 
distinción o con excelencia. 
Sigue siendo un desafío el inicio de estos cursos porque es allí cuando se visualiza que hay muchos 
inscriptos que no tienen una percepción adecuada sobre los requerimientos del curso. Durante el 
primer módulo las tutoras han tenido que estar muy pendientes del ingreso al aula y han brindado 
apoyo continuo a los menos experimentados. 
 Efectividad del curso: 
El curso es efectivo para aquellos que logran comprometerse con la continuidad y el cumplimiento de 
las actividades. 
 Relevancia de los contenidos: 
Los contenidos del curso tienen alta relevancia para la formación de tutores para el aprendizaje en red. 
Este año se ha privilegiado enfatizar la información que permite encuadrar el trabajo del tutor y el 
diseño de los cursos en el marco general del trabajo del Campus Virtual de Salud Pública y en la función 
de cooperación técnica y colaboración mutua entre los países participantes. 
Este año se le dio una perspectiva diferente a los contenidos procedimentales ya que se seleccionaron 
aquellos directamente relacionados con la tarea operativa del tutor. Esto tuvo repercusión en la 
organización del área práctica y la selección de actividades para el módulo III. 
Este año ha cobrado vital importancia el desarrollo de los contenidos vinculados a los procesos de 
comunicación y evaluación. El equipo de coordinación y el equipode tutoras coincide en que son temas 
centrales que deben abordarse a lo largo del curso en forma de creciente complejidad. 
 Utilidad de las actividades de aprendizaje: 
Las actividades de aprendizaje han sido muy útiles. Se destaca que este año se seleccionaron 
actividades en la que los participantes tienen mayor protagonismo y tienen que producir en forma 
individual y grupal. Se incrementó el tipo de actividades colaborativas y se redujo aquellas destinadas 
sólo al intercambio de opiniones en discusiones de foro. 
Se destaca el uso del podcast en el módulo II y las actividades de ejercicio simulado del rol de tutor y 
del rol de estudiante en el área de práctica. Este año se modificó sustantivamente el tipo de actividades 
4. 
propuestas para esta área. Se observa que es muy importante el compromiso con el cumplimiento de 
este tipo de actividades para el éxito en el curso. 
Las actividades del módulo III en el área de práctica requiere del cumplimiento efectivo de la asignación 
horaria, es decir las 8 hs semanales. Este módulo requirió seguimiento y asesoramiento continuo de las 
tutoras, contestando dudas, ofreciendo retroalimentación diaria al trabajo realizado y estimulando a 
los menos activos, pues la interdependencia grupal condicionaba el cumplimiento de las actividades. 
En el módulo IV, cuyo tema es la evaluación de los aprendizajes se abordó por primera vez la edición 
de preguntas de cuestionarios. Esta actividad deberá revisarse porque no contó con el tiempo 
suficiente para que se alcanzara un resultado satisfactorio. 
 Utilidad de los recursos educativos: 
Esta edición se diseñó considerando poder dinamizar las actividades a través del uso de recursos de 
conocimiento más ágiles como los storylines a través de los cuales se presentó la información. 
Este recurso permite integrar la presentación de información en diferentes soportes: textos, gráficos, 
imágenes, audios, videos. Resulta más atractivo para el estudiante y permite mayor articulación entre 
los diversos contenidos de un eje temático. 
El recurso podcast ha sido altamente valorado tanto por el equipo docente como por los participantes 
porque permite la creación independiente de un producto, y en esta oportunidad favoreció la 
integración vincular en el grupo al poder escuchar las voces de los integrantes del grupo y conocer 
experiencias propias. 
Por otra parte las lecturas complementarias y los recursos disponibles en la caja de herramientas son 
un material valioso para que los estudiantes puedan profundizar algunas temáticas de manera 
independiente. 
 
 Relevancia de la bibliografía: 
La bibliografía se ha integrado de manera más dinámica en los storylines con su debida cita. Luego se 
recurrió a textos más cortos y claros para las lecturas complementarias 
 Calidad de las propuestas de intervención (si es aplicable): No aplica 
Coordinación académica: 
Se ha revisado y actualizado el programa del curso en acuerdo con la coordinación regional del Campus Virtual 
de salud Pública (CVSP). 
En esta oportunidad se ha privilegiado la inclusión de material de autoaprendizaje y se priorizaron actividades 
con mayor autonomía. Por otro lado se ha cambiado la perspectiva de la instancia práctica ya que en esta edición 
se propone la realización de tareas simuladas de los roles de tutor y estudiante que permiten conocer y utilizar 
las herramientas y recursos de las aulas virtuales del Campus Virtual de Salud Pública. Estos cambios han 
conllevado una tarea continua de articulación con la coordinación regional del Campus Virtual de salud Pública 
(CVSP) y el equipo técnico para el diseño e implementación de la nueva propuesta. 
Se ha diseñado un material multimedia para cada uno de los módulos trabajando de manera colaborativa con la 
coordinación regional del CVSP. 
Se ha realizado la gestión integral de todo el desarrollo del curso: diseñando y editando en articulación con el 
equipo técnico, realizando la coordinación general del dictado del curso y supervisando a un grupo de 4 tutoras 
que han tenido a su cargo un grupo inicial de 107 inscriptos. 
Actividades realizadas 
- Participar en todas las instancias previas al curso para lograr un programa adecuado y detallado del curso y 
sus contenidos. 
- Redactar junto al coordinador regional (CR) el programa final del curso. 
5. 
- Proponer y trabajar junto con el CR, el calendario académico del curso. 
- Realizar el montaje de todos los materiales en el aula virtual asignada. 
- Establecer los requisitos para la aprobación del curso y los criterios para la evaluación del aprendizaje, así 
como definir las ponderaciones de actividades calificables y el rendimiento de los participantes, en conjunto 
con la CR. 
- Interactuar con el equipo técnico del Campus para garantizar el adecuado funcionamiento del curso en el 
Aula Virtual. 
- Realizar un seguimiento de la matrícula y estar atento de la frecuencia de participación de los estudiantes y 
cuando sea necesario definiendo junto con la CR, la asignación de cupos, reemplazos, bajas, suspensiones, 
etc. Comunicación directa a los participantes que se suspendieron. 
- Ingresar al Aula Virtual con frecuencia y participar, acompañar y dar seguimiento al grupo en general desde 
el inicio de las actividades incluyendo la etapa de familiarización. 
- Reevaluar el diseño original previsto y decidir cambios en función del desarrollo del curso y las necesidades 
de aprendizaje de los grupos. 
- Trabajar en contacto permanente con la CG y con tutores, para la toma de decisiones necesarias a lo largo 
del curso, siguiendo y respetando los lineamientos del Campus y del curso. 
- Coordinar todas las instancias del curso, desde las actividades de familiarización hasta el fin del curso. 
- Informar , coordinar y hacer accesibles las grabaciones de los encuentros sincrónicos. 
- Hacer seguimiento, junto con los tutores de todo el desarrollo del curso, acompañando y monitoreando el 
desarrollo y cumplimiento de actividades. 
- Garantizar respuesta a las comunicaciones que se reciben tanto de participantes como de la CG y/o de los 
tutores, dentro de un plazo no mayor de 72 horas de haberse recibido. 
- Coordinar instancias de intercambio y capacitación del equipo docente, en forma virtual y velar por el 
cumplimiento de los TORs de los tutores. 
- Supervisión de todas las apreciaciones del curso, las decisiones sobre aprobación y de los informes finales 
de las tutoras. 
- Calidad de las tutorías: 
- El desempeño de las tutoras ha sido muy bueno. Todas han tenido una participación activa tanto en el aula 
con su función en cada grupo como en el foro del equipo docente. En todos los casos han hecho un 
seguimiento minucioso de los participantes alentando, apoyando, ayudando. Lamentablemente no siempre 
tuvieron eco y respuesta a sus mensajes y requerimientos porque ha habido participantes poco 
comprometidos con el curso que no han respondido en la misma medida del esfuerzo de las tutoras. 
- El hecho de que esta edición tuviera varios cambios en su diseño nos obligó, a todo el equipo, a estar muy 
atentos a la respuesta de las actividades y a la adecuación de las actividades y las consignas previstas. 
- Se señala que el seguimiento de la estadística de las inscripciones, matriculaciones y suspensiones ha sido 
un tanto engorrosa dado que ha habido muchos pedidos que luego no fueron sostenidos y muchos 
participantes pidieron segundas oportunidades que no fueron aprovechadas. 
- El trabajo tuvo un ritmo intenso continuo. Se puede decir que desde el equipo docente se puso toda la 
profesionalidad, la buena disposición y el cumplimiento. 
- Sistema de evaluación: 
- En esta edición se ha utilizado la evaluación sistemática y se ha optimizado el uso de instrumentos de 
evaluación para incluir en la misma. 
- Se crearon tareas para evaluar las producciones del podcast, de informes de análisis sobre escenarios de 
aprendizaje, y la elaboración de preguntas. En todos los módulos se han publicitadolos criterios de 
evaluación explicitando la ponderación de cada actividad para la evaluación de cada módulo., Por otro lado 
6. 
cada módulo tiene una tarea con la apreciación del tutor que se elabora en base a una planilla común en el 
que además de las ponderaciones compartimos la rúbrica para cada actividad. 
- Este proceso de evaluación demanda mucha energía y trabajo porque siempre se necesita ajustar y acordar 
criterios para asegurar la validez y confiabilidad de las evaluaciones del desempeño de los estudiantes que 
han hecho las tutoras. Ese trabajo fue realizado por la coordinación académica . 
- 
- Tecnológicos: 
- Programa de familiarización: 
- La familiarización se hizo en el transcurso del módulo I. Para este proceso se trabajó mucho desde los foros 
de comunicación con el grupo, con la sesión sincrónica de apertura y con los videos orientadores que 
muestran el aula, sus recursos y el acceso a instructivos. 
 
- Manejo del aula virtual: 
En general el aula ha resultado de fácil manejo y navegación. El equipo técnico del curso ha apoyado en forma 
continua tanto a la coordinación académica como al equipo de tutoras y a los participantes. 
El aula ha mejorado en muchos aspectos, el podcast funciona mejor, el acceso a la información es muy 
intuitivo. Se destaca el valor de los filtros para ubicar el estado de situación de los participantes, su 
matriculación, acceso y actividad en el aula. 
En este sentido creo que se puede mejorar un poco más permitiendo descartar matriculados que no 
corresponden y permitiendo el cálculo de las estadísticas desde el mismo campus. 
 
- Comunicación sincrónica y asincrónica: 
- Salas y sesiones Webex: 
El recurso de sesiones sincrónicas es muy valorado por los participantes. De acuerdo a sus opiniones sería bueno 
tener más reuniones pero al mismo tiempo reclaman cambios de horarios, mayor anticipación en el aviso de las 
reuniones y mejor accesibilidad ya que muchos tienen problemas por la calidad del servicio de internet al que 
acceden. 
- Foros (de grupos, de tutores): 
Foros de grupo: En esta edición se decidió minimizar la cantidad de foros de discusión por ser una herramienta 
de comunicación que muchas veces no es utilizada óptimamente. En cada módulo se abrió un foro denominado 
:”Diálogo del módulo” en el cual se abrieron temas para brindar las orientaciones a las actividades y para discutir 
determinados temas específicos. Se redujo la cantidad de actividades de debate. 
Foro de tutores: Es una herramienta esencial para el trabajo en equipo de los tutores en conjunto con la 
coordinación general y académica. 
- Mensajería interna: 
Es muy utilizada por los tutores para personalizar la comunicación, reforzar la participación y advertir el 
cumplimiento de plazos del cronograma de actividades de cada módulo. Los participantes también la usan para 
preguntar dudas y pedir apoyo. 
- Síntesis y análisis de la encuesta final de calidad del curso: 
La encuesta obtuvo 42 respuestas sobre 46 aprobados 
 
(01)¿Los temas abordados en el curso han sido relevantes para su desarrollo profesional y para la mejora de 
los procesos de trabajo en el ámbito donde labora? 
 
7. 
 
Respuestas 
Completamente de acuerdo 31 (73,81 %) 
De acuerdo 11 (26,19 %) 
Relativamente 0 
En desacuerdo 0 
Completamente en desacuerdo 0 
 
02) ¿Los recursos de conocimiento (lecturas, videos, casos, powerpoint, etc.) han sido útiles para su 
aprendizaje y adecuados para su comprensión? 
 
Respuestas 
Completamente de acuerdo 31 (73,81 %) 
De acuerdo 11 (26,19 %) 
Relativamente 0 
En desacuerdo 0 
Completamente en desacuerdo 0 
(03) ¿Las actividades (tareas, cuestionarios, propuestas de intervención, etc.) han sido interesantes y útiles 
para apoyar su proceso de aprendizaje? 
 Respuestas 
Completamente de acuerdo 24 (57,14 %) 
De acuerdo 15 (35,71 %) 
Relativamente 3 (7,14 %) 
En desacuerdo 0 
Completamente en desacuerdo 0 
04) ¿La comunicación y la guía de su Tutor/a ha sido accesible, oportuna y estimulante para el desarrollo de su 
aprendizaje? 
 Respuestas 
Completamente de acuerdo 32 (76,19 %) 
De acuerdo 10 (23,81 %) 
Relativamente 0 
En desacuerdo 0 
Completamente en desacuerdo 0 
 
 
 
 
8. 
05.a En el caso en que se hayan utilizado foros. Por favor indique su grado de satisfacción con la experiencia de 
intercambio en ellos: 
 Respuestas 
No se utilizó 0 
Muy satisfecho 25 (59,52 %) 
Satisfecho 17 (40,48 %) 
Poco satisfecho 0 
Nada satisfecho 0 
- 
05.b Conferencias sincrónicas con WebEx. En el caso de haber participado en sesiones, por favor indique su 
grado de satisfacción con la experiencia: 
Respuestas 
No se utilizó 3 (7,14 %) 
Muy satisfecho 16 (38,10 %) 
Satisfecho 19 (45,24 %) 
Poco satisfecho 4 (9,52 %) 
Nada satisfecho 0 
(06) ¿El aula virtual y sus recursos resultaron claros y amigables para favorecer el proceso de aprendizaje? 
 Respuestas 
Completamente de acuerdo 28 (66,67 %) 
De acuerdo 13 (30,95 %) 
Relativamente 1 (2,38 %) 
En desacuerdo 0 
Completamente en desacuerdo 0 
(07) ¿Cuáles han sido sus mayores dificultades para cumplir con las exigencias del curso? (Usted puede 
seleccionar más de una) 
 Respuestas 
Horas de dedicación al curso/tiempos 16 (38,10 %) 
Pobre acceso a internet 8 (19,05 %) 
Dificultad para conectarse a las sesiones sincrónicas (clases en horarios pautados) 24 (57,14 %) 
Uso y complejidad de la plataforma virtual 5 (11,90 %) 
Dificultad para comunicarse con sus tutores y resolver dudas 2 (4,76 %) 
Otras 4 (9,52 %) 
Ninguna 4 (9,52%) 
 
- (07o) Si usted seleccionó "Otras", por favor señale en este espacio las dificultades adicionales: 
- no pude visualizar la pagina principal del curso durante algún tiempo, pero esto fue solventado por la 
tutora y coordinadora del curso que me apoyaron desde otra vía. 
- En mi caso...tenia conflicto con la plataforma... 
- Dificultad en el entendimiento de los objetivos de los trabajos escritos. 
- Falta de claridad en las indicaciones 
9. 
- Muy satisfecha, tuve dificultad porque mi trabajo es en el interior de la república, es muy pobre el 
Internet de los hoteles en Guatemala, el aprendizaje me ayudó mucho a la hora de impartir mis cursos 
(08) ¿Cuáles han sido sus mayores ventajas/facilidades? (Usted puede seleccionar más de una): 
 Respuestas 
Autonomía y libertad de horarios 39 (92,86 %) 
Acceso a diversidad de fuentes de información 29 (69,05 %) 
Intercambio con colegas de diversos países y regiones 33 (78,57 %) 
Variedad de herramientas de comunicación con tutores y colegas del curso 33 (78,57 %) 
Otras 1 (2,38 %) 
Ninguna0 
- (08o) Si usted seleccionó "Otras", por favor señale en este espacio las ventajas adicionales: 
- El apoyo y orientación de la tutora fue fundamental. 
(09) En caso de haber requerido ayuda por parte del equipo técnico del CVSP, por favor indique si la ayuda le 
resultó pertinente y eficaz: 
 Respuestas 
No fue necesario solicitar ayuda 24 (57,14 %) 
Completamente de acuerdo 14 (33,33 %) 
De acuerdo 3 (7,14 %) 
Relativamente 1 (2,38 %) 
En desacuerdo 0 
Completamente en desacuerdo 0 
10) ¿Usted cuenta con algún dispositivo móvil con acceso a internet? 
 Respuestas 
No 0 
Sí 42 (100,00 %) 
(11)¿Desde qué ámbito accedió EN MAYOR MEDIDA al curso? 
 Respuestas 
Lugar de trabajo 12 (28,57 %) 
Hogar 29 (69,05 %) 
Medio de transporte 0 
Espacios públicos 1 (2,38 %) 
 (12) Sugerencias y/o comentarios: 
- Excelente! ojala se brindara oportunidades para seguir aprendiendo sobre esta temática y ponerla en 
practica. Sugiero mas actividades prácticas como las del último módulo. 
- Agradecer por estas iniciativas que permiten ir actualizandonos y conocer de este proceso de enseñanza 
aprendizaje, que nos genera mucho trabajo colaborativo, y es una forma de aprendizaje constructivo. 
- Saludos, muy satisfactorio todo el proceeso. 
- Excelente curso! Las herramientas de aprendizaje son muy adecuadas. Tutoría también muy efectiva. 
Sugerencia: realizar una próxima edición del curso. 
- Nada más felicitarlos por el desarrollo de estos cursos, se que es difícil en algunas ocasiones por la 
diversidad de personas y diversidad de regiones el adecuar un horario para las conferencias sincrónicas, 
en mi caso eso me fue bastante difícil porque era dentro de mi horario de trabajo, pero gracias a la 
10. 
grabación podía verlo después, si esto hubiera sido con una ponderación, creo que hubiera tenido mis 
observaciones. 
- Agradecer nuevamente a Carolina por todo su apoyo y guía en este curso. 
 
- Las sugerencias, únicamente por las sesiones webex ya que la sincronización de horarios a pesar de que 
sean agendadas con tiempo de anticipación son difíciles de cumplir sin embargo el hecho de que fueran 
grabadas me pareció de mucha ayuda y apoyo. Comentarios de mi parte: únicamente para agradecerles 
a todos el esfuerzo compromiso y dedicación de todo el cuerpo de tutores en especial a mi tutora Carolina 
quién siempre atendió mis consultas e incentivo muy a pesar de las dificultades a no desistir. Muchas 
gracias por todos los conocimientos pero sobre todo por el tiempo que dedicaron en la elaboración de 
este curso virtual. Saludos desde Honduras!!! 
- Mi agradecimiento a todo el equipo coordinador del CVSP y en especial a mi tutora María Teresa, por 
haber motivado inicialmente mi matriculación y durante el desarrollo del curso estuvo pendiente de mis 
avances y en responder mis consultas. 
- Mi aprendizaje fue muy significativo para mi ámbito laboral, pues ya realizaba algunas actividades pero 
en forma empírica, ahora puedo hacerlo con el conocimiento. 
 
- Un curso con un alto grado de compromiso por parte de los tutores y coordinadores, algunas veces un 
poco duro para quienes no tenemos tan arraigada la formación pedagógica, pero a la vez sumamente 
enriquecedor por los recursos que se facilitaron, en mi caso particular una retroalimentación rápida y 
constructiva de parte de mi tutora. 
 
- Muchas gracias por poner a nuestra disposición este tipo de recursos que sin duda nos ayudan a mejorar 
en nuestro diario laborar 
 
- Felicitar expresamente a la profesora Carolina como tutora, su dedicación a la labor no solo es digna de 
admirar sino también de imitar en todos los aspectos en la formación de recursos humanos en salud! 
- Bendiciones! 
- Las sesiones webex deben tomar en cuenta otros horarios. 
- No pude participar en ninguno, ya que en ese horario de las tardes coincidía con la salida de mis hijos del 
cuido, horario en que estaba en el traslado. 
- En varias ocasiones no percibí claridad en las instrucciones y en el diseño de la plataforma para este curso 
- Considero que se requiere aumentar el número de tareas que impliquen hacer uso de las herramientas 
disponibles en la plataforma. 
- Excelente experiencia, Desconocia que existia la aula virtual y lo interesante de los diferentes temáticas 
que se abordan 
- Es una forma de aprender y estar actualizado. 
- Les deseo el mayor de los éxitos y continúen con sus actividades 
- La educación nunca termina 
 
- Es un excelente curso, muy organizado. Resalto el acompañamiento continuo de la Tutora Carolina 
Rodríguez, es un verdadero ejemplo de tutora, siempre fue un agente de motivación. 
- Es importante cuando se realicen cambios en la plataforma deberia ser comunicado, debido a que puede 
causar confusión en el usuario. 
11. 
- A nivel general la mayoría de los recursos dispuestos para el desarrollo del Curso han sido buenos e 
interesantes. 
- Recomiendo mejorar muchísimo la planeación, ejecución y evaluación de las conferencias sincrónicas 
con WebEx. 
- 
- Valoro el acompañamiento que ha brindado la tutora a los escenarios de aprendizaje. 
- Creo que en el diseño de la actividades se debe emplear un lenguaje muy claro y orientado para que se 
facilite la ejecución de las mismas. 
- Muchas gracias! 
- El curso resultó muy interesante para aprender a usar la plataforma y para conocer herramientas para el 
aprendizaje en entornos virtuales. El intercambio de experiencias con mis compañeros fue muy 
enriquecedor. 
- Mis agradecimientos a los tutores, especialmente a mi tutora Grisel. 
- Sería ideal poder contar con algún módulo donde hayan tutoriales de como gestionar cada una de las 
herramientas y así poder elegir y no estar sujeto sólo a unas pocas. 
- Este curso ha sido sustancial en mi formación docente. 
- Sería genial introducir más herramientas para la enseñanza en línea, quizás aprender un poco más sobre 
cómo se elaboran las diapositivas audiovisuales que se incrustan en diversos cursos del CVSP. 
 
- Durante el desarrollo de este curso, perdía un poco el redirigirse a varios sitios sucesivamente y 
lógicamente era necesario para aplicar un aula de prácticas, no obstante algunas personas tuvieron 
inconvenientes con ello. 
 
- Por lo demás, este curso sin duda ha dejado formación relevante para la transmisión de conocimientos, 
que particularmente ya estoy poniendo en práctica y me anima a continuar fortaleciendo mis 
competencias para la enseñanza en entornos virtuales. 
- Muy satisfecha y contenta con el curso, espero se me tome en cuenta en otro cursos que se impartan, a 
pesar de lo mucho que me costaba encontrar una buena señal de Internet, el aprendizaje fue muy bueno, 
de lo que aprendí en el curso, me apoye para dar mis clases ya que trabajo con adultos trabajadores del 
Instituto Guatemalteco de Seguridad Social IGSS Guatemala. 
- El aprendizaje fue de mucha ayuda. Gracias a los tutores por es aprendizaje los conocimientos adquiridos. 
- El curso fue muy claro y con suficiente información para comprender. 
 
- En algunos modulos tuve alguna dificultad para el uso de la plataforma, pero con la ayuda de la tutora 
supere las dificultades. 
- La plataforma Moodle es muy interactiva y presenta muy buenas herramientas de trabajo. 
- Sigan por esta senda. Ayudan muchísimo!!! 
Análisis de los resultados de la encuesta 
En general los resultados son muy positivos. En lo que hace a la evaluación de relevancia de contenidos, 
aplicabilidad al campo de trabajo, significatividad de actividades y adecuación de recursos de conocimiento , en 
promedio hay un 95% de respuesta positiva con un 5% que relativiza ese aspecto. 
En cuanto a la calidad de las tutorías el 100% es evaluación positiva. Es alto también el porcentaje que ve en 
forma positiva el uso delos foros, se destaca que en esta edición no hay comentarios negativos en cuanto a su 
uso. Hay alta conformidad con el uso de la plataforma, el apoyo técnico , el apoyo del equipo docente. Se expresa 
12. 
la queja sobre el uso de los recursos de encuentros sincrónicos en cuanto a la dificultad para acceder por calidad 
de conexión y horarios. 
La casi totalidad de los comentarios son positivos, alentadores y agradecidos de haber participado de esta 
experiencia. 
 
 
- Apreciación general del curso y sugerencias para mejorarlo: (Comentarios finales y observaciones) 
En síntesis mi apreciación global de la realización de esta edición es que ha mejorado mucho su diseño en cuanto 
a ser más dinámico, más accesible , a favorecer el aprendizaje colaborativo, la creatividad y producción 
individual. 
La nueva perspectiva desde la que se organizó el área de prácticas es altamente significativa y mucho más 
adecuada para la formación del rol tutorial. De la misma forma creo que son valiosas las actividades con recursos 
externos a la plataforma. 
Me parece que hay que ajustar un poco los tiempos del último módulo y la realización del trabajo final integrador 
porque se acortaron los tiempos. 
Hay cuestiones que perfeccionar pero este es el camino! 
Muchas gracias