la_electricidad

Vista previa del material en texto

CN-módulo 2 trazo.indd 1 09-11-11 13:02
2
© Ministerio de Educación
Avda. Bernardo O`Higgins 1371, Santiago de Chile
Obra: Interacciones físicas:
 La electricidad
Inscripción Nº 187.346
Autor:
Francisco Soto
 
Colaboradores: 
Alejandra Gallardo, Raúl Ladrón de Guevara y Rosita Garrido.
División de Educación General
Investigación iconográfica y producción
José Luis Moncada
Coordinadora de diseño y diagramación
Paola Savelli
Año impresión: 2012
CN-módulo 2 trazo.indd 2 09-11-11 12:29
Impreso por: RR
Coordinación Nacional de Normalización de Estudios
Edición Actualizada
3
Guía didáctica para el docente
Presentación
Para el Ministerio de Educación, es muy gratificante poner a disposición de docentes y 
estudiantes de la modalidad flexible de nivelación de estudios, materiales educativos 
de apoyo para el aprendizaje, en la Educación Media.
Tanto la Guía de apoyo pedagógico para el docente como las Guías de aprendizaje para 
el alumno fueron elaboradas de acuerdo con las exigencias curriculares que orientan la 
enseñanza de las personas jóvenes y adultas que nivelan estudios en modalidad regular 
y/o flexible.
Terminar la Enseñanza Media es un gran paso para todas aquellas personas que no han 
completado sus 12 años de escolaridad. Finalizado este proceso de aprendizaje, tendrán 
la oportunidad de optar por nuevos y mejores caminos en lo que se refiere a la familia, el 
trabajo o la continuación de sus estudios.
Nuestro compromiso es proporcionar un servicio educativo de calidad, con materiales 
adecuados, pertinentes y motivadores, que permitan que todas aquellas personas jóvenes 
y adultas que por diferentes circunstancias no han completado su escolaridad, puedan 
hacerlo.
4
CN-módulo 2 trazo.indd 4 27-10-11 6:20
Unidad 1
5
CN-módulo 2 trazo.indd 5 27-10-11 6:20
6
CN-módulo 2 trazo.indd 6 27-10-11 6:20
CN-módulo 2 trazo.indd 7 27-10-11 6:20
8
CN-módulo 2 trazo.indd 8 27-10-11 6:20
Unidad 1
9
CN-módulo 2 trazo.indd 9 27-10-11 6:21
10
CN-módulo 2 trazo.indd 10 27-10-11 6:21
Unidad 1
11
CN-módulo 2 trazo.indd 11 27-10-11 6:41
12
CN-módulo 2 trazo.indd 12 27-10-11 6:41
Unidad 1
13
Al fro tar el glo bo, se elec triza, de 
tal form a que al pone rlo sobre el 
cielo raso se a trae con és te y 
que da “pega do” 
Al electrizar a a mbos globo s de la misma 
man era; es decir , al darles la mis ma carga 
eléctrica, los globo s se repelen en tre sí. 
A B 
A B 
CN-módulo 2 trazo.indd 13 27-10-11 6:41
14
CN-módulo 2 trazo.indd 14 27-10-11 6:41
Unidad 1
15
CN-módulo 2 trazo.indd 15 27-10-11 6:41
16
CN-módulo 2 trazo.indd 16 27-10-11 6:41
Unidad 1
17
Ampolleta
CN-módulo 2 trazo.indd 17 09-11-11 12:24
18
CN-módulo 2 trazo.indd 18 27-10-11 6:41
Unidad 1
19
q
t
l =
CN-módulo 2 trazo.indd 19 27-10-11 6:41
20
CN-módulo 2 trazo.indd 20 27-10-11 6:41
Unidad 1
21
CN-módulo 2 trazo.indd 21 27-10-11 6:42
22
Altura 1 > Altura 2
CN-módulo 2 trazo.indd 22 09-11-11 12:29
Unidad 1
23
CN-módulo 2 trazo.indd 23 27-10-11 6:43
24
CN-módulo 2 trazo.indd 24 27-10-11 6:43
Unidad 1
25
CN-módulo 2 trazo.indd 25 27-10-11 6:43
26
DV
I
R =
220W
4A
= = 55W
CN-módulo 2 trazo.indd 26 27-10-11 6:43
Unidad 1
27
1.	Suponga	que	desea	medir	el	flujo	vehicular	(cantidad	de	vehículos	que	pa-
san	por	un	mismo	punto	en	una	unidad	de	tiempo)	en	dos	diferentes	carre-
teras,	donde	todos	los	automóviles	viajan	aproximadamente	con	la	misma	
rapidez.	¿En	qué	carretera	es	posible	observar	un	mayor	flujo?,	¿en	una	de	
dos	pistas	o	en	una	de	tres?,	¿por	qué?	
CN-módulo 2 trazo.indd 27 09-11-11 12:32
28
Conductores y aisladores
Hasta ahora, hemos hablado de alambres y cables, como sinónimos de con-
ductores eléctricos; y, en efecto, lo son. Sin embargo, trataremos de precisar 
aquí algunos conceptos en relación con los conductores de electricidad.
Existen algunas sustancias que se caracterizan por su facilidad para conducir 
la corriente eléctrica como, por ejemplo: los metales o el grafito. Estas sus-
tancias se denominan conductores y se distinguen por poseer una resistencia 
eléctrica muy baja.
CN-módulo 2 trazo.indd 28 09-11-11 12:33
Unidad 1
29
CN-módulo 2 trazo.indd 29 27-10-11 6:43
30
CN-módulo 2 trazo.indd 30 27-10-11 6:43
Unidad 1
31
CN-módulo 2 trazo.indd 31 09-11-11 12:39
32
La carga eléctrica circula desde el cable de fase que 
tiene un potencial eléctrico de 220 V, hacia el cable 
neutro que está a 0 V. Las cargas, al bajar su poten-
cial, transfieren su energía en la máquina y en el com-
putador, de tal forma que estos artefactos funcionan 
con ella. (Ver página anterior).
CN-módulo 2 trazo.indd 32 09-11-11 12:39
Unidad 1
33
CN-módulo 2 trazo.indd 33 27-10-11 6:44
34
Si pasa mucha corriente a través de una máquina, un 
motor o una ampolleta, por ejemplo, ésta se puede 
quemar debido a la energía que transfieren las cargas. 
Lo mismo puede ocurrir con los cables de la instalación 
eléctrica. Para evitar esto, los artefactos se protegen 
con un fusible, que consta de un pequeño conductor 
que está diseñado para fundirse al pasar determinada 
corriente a través de él.
Ampolleta
CN-módulo 2 trazo.indd 34 09-11-11 12:46
Unidad 1
35
CN-módulo 2 trazo.indd 35 27-10-11 6:44
36
1.	Investigue	¿En	qué	situación	un	ave	de	gran	tamaño	puede	ser	electrocuta-
do	al	tocar	cables	eléctricos?
CN-módulo 2 trazo.indd 36 09-11-11 13:05
Unidad 1
37
CN-módulo 2 trazo.indd 37 27-10-11 6:44
38
CN-módulo 2 trazo.indd 38 27-10-11 6:44
Unidad 1
39
CN-módulo 2 trazo.indd 39 27-10-11 6:44
40
CN-módulo 2 trazo.indd 40 27-10-11 6:44
Unidad 1
41
CN-módulo 2 trazo.indd 41 27-10-11 6:45
42
CN-módulo 2 trazo.indd 42 27-10-11 6:45
Unidad 1
43
CN-módulo 2 trazo.indd 43 27-10-11 6:45
44
CN-módulo 2 trazo.indd 44 27-10-11 6:45
Unidad 1
45
CN-módulo 2 trazo.indd 45 27-10-11 6:45
46
CN-módulo 2 trazo.indd 46 27-10-11 6:45
Unidad 1
47
CN-módulo 2 trazo.indd 47 27-10-11 6:45
48
CN-módulo 2 trazo.indd 48 27-10-11 6:45
Unidad 2
49
CN-módulo 2 trazo.indd 49 27-10-11 6:45
50
CN-módulo 2 trazo.indd 50 27-10-11 6:45
Unidad 2
51
 
 
CN-módulo 2 trazo.indd 51 27-10-11 7:22
52
SN
CN-módulo 2 trazo.indd 52 27-10-11 7:22
Unidad 2
53
http://www .hiru. com /fisika/ fisika_036 00.html/fi
sica_0 36_ 02p.jpg 
CN-módulo 2 trazo.indd 53 27-10-11 7:22
54
CN-módulo 2 trazo.indd 54 27-10-11 7:22
Unidad 2
55
CN-módulo 2 trazo.indd 55 27-10-11 7:22
56
CN-módulo 2 trazo.indd 56 27-10-11 7:22
Unidad 2
57
CN-módulo 2 trazo.indd 57 27-10-11 7:22
58
CN-módulo 2 trazo.indd 58 27-10-11 7:22
Unidad 2
59
CN-módulo 2 trazo.indd 59 27-10-11 7:22
60
CN-módulo 2 trazo.indd 60 27-10-11 7:22
Unidad 2
61
CN-módulo 2 trazo.indd 61 27-10-11 7:23
62
CN-módulo 2 trazo.indd 62 27-10-11 7:23
Unidad 2
63
CN-módulo 2 trazo.indd 63 27-10-11 7:23
64
CN-módulo 2 trazo.indd 64 27-10-11 7:23
Unidad 2
65
CN-módulo 2 trazo.indd 65 27-10-11 7:23
66
CN-módulo 2 trazo.indd 66 27-10-11 7:23
Unidad 2
67
Las ondas electromagnéticas (O.E.M.) incluyen, entre otras, a la luz visible, los 
rayos X, las ondas de radio, televisión, telefonía celular, etc. Todas se pueden pro-
pagar en el vacío, donde alcanzan su mayor velocidad que es muy alta (300.000 
km/s) pero no infinita. Gracias a ello, podemos observar la luz emitida por una 
estrella lejana hace tanto tiempo que quizás esa estrella ya haya desaparecido. 
O enterarnos de un suceso que ocurre a miles de kilómetros prácticamente en el 
instante de producirse. Las O.E.M. son también soporte de las telecomunicacionesy el funcionamiento complejo del mundo actual.
Todas las O.E.M. son de la misma naturaleza; es decir, se originan y viajan de la 
misma forma como, por ejemplo: la luz, los rayos UV, los rayos infrarrojos, los ra-
yos X, las ondas de TV, las ondas de radio, entre otras. Sin embargo, estas ondas 
se diferencian entre sí por su frecuencia.
CN-módulo 2 trazo.indd 67 09-11-11 13:33
68
La frecuencia de una onda electromagnética, determi-
na la energía que ésta transporta; por eso, mientras 
más alta es la frecuencia de una onda, mayor es la 
energía que transporta. 
Como en general la frecuencia de una onda electro-
magnética es muy alta (del orden de los billones y 
trillones de hertz), se expresan en potencias de 10. 
Por ejemplo, si una onda tiene una frecuencia de 
4.000.000.000 hertz (cuatro mil millones de hertz), se 
expresa de la siguiente manera:
4.000.000.000 Hz = 4 • 109 Hz
En el índice de la potencia de 10, ponemos el número 
de ceros que corresponde a la cantidad original.
CN-módulo 2 trazo.indd 68 09-11-11 13:34
Unidad 2
69
CN-módulo 2 trazo.indd 69 27-10-11 7:23
70
CN-módulo 2 trazo.indd 70 27-10-11 7:23
Unidad 2
71
CN-módulo 2 trazo.indd 71 27-10-11 7:24
72
CN-módulo 2 trazo.indd 72 27-10-11 7:24
Unidad 2
73
CN-módulo 2 trazo.indd 73 27-10-11 7:24
74
CN-módulo 2 trazo.indd 74 09-11-11 15:15
Unidad 2
75
CN-módulo 2 trazo.indd 75 27-10-11 7:24
76
CN-módulo 2 trazo.indd 76 27-10-11 7:24
Unidad 2
77
CN-módulo 2 trazo.indd 77 27-10-11 7:24
78
CN-módulo 2 trazo.indd 78 27-10-11 7:24
CN-módulo 2 trazo.indd 79 27-10-11 7:24
CN-módulo 2 trazo.indd 80 27-10-11 7:24