Jugar_Crear_y_Recrear_con_el_Arte_del_Reciclaje,_Manual_Digital_Para_la_Construccion_de_Juguetes

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JUGAR CREAR Y RECREAR CON EL ARTE DEL RECICLAJE, 
MANUAL DIGITAL PARA LA CONSTRUCCION DE JUGUETES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CUBIDES MORENO OMAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD DE SANTANDER 
UDES CENTRO DE EDUCACIÓN 
VIRTUAL CVUDES LA CAPILLA-
BOYACA 
18/06/2020 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
JUGAR CREAR Y RECREAR CON EL ARTE DEL RECICLAJE, 
MANUAL DIGITAL PARA LA CONSTRUCCION DE JUGUETES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CUBIDES MORENO OMAR 
 
 
 
 
 
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al título de 
Magister en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación 
 
 
 
 
 
Director 
Liliana Paola Cruz Becerra 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD DE SANTANDER 
UDES CENTRO DE EDUCACIÓN 
VIRTUAL CVUDES LA CAPILLA-
BOYACA 
18/06/2020 
 
3 
 
 
 
 Nota de aceptación 
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________ 
 
 Evaluador 
 
 
Ciudad, fecha de sustentación (con día de mes de año). 
 
4 
Dedicatoria 
 
DEDICATORIA 
 
Más que una dedicatoria quiero que este 
trabajo sirva como ejemplo a mis hijos 
de sangre y a mis hijos de corazón como 
mis estudiantes, que se den cuenta que 
nunca es tarde para estudiar, y que el 
estudio no tiene límite, que el 
conocimiento es la base de la 
superación, personal y social. 
 
Omar Moreno Cubides. 
 
 
 
 
 
5 
Agradecimientos 
A la virgen del milagro hoy quiero agradecer, por brindarme la fuerza y no dejarme 
desfallecer, en este gran propósito, próximo a culminar y con él un paso más en la vida y 
así poder avanzar A mis hijos fuente de inspiración y ser la fuerza que hace que día a día 
busque llegar más alto, a la Universidad de Santander y todos los tutores y maestros que 
con su paciencia nos han sabido guiar, a la vida por poner estos retos y permitirme hacer 
el esfuerzo de pasar al otro lado. A mis estudiantes de todas las instituciones donde he 
laborado porque ellos son los verdaderos inspiradores de este proyecto de reciclaje 
creativo y han sido los que me han orientado en este proyecto de vida. 
 
Gracias a los que no creyeron en mí, porque se convirtieron en el empuje que necesitaba 
para demostrarles y demostrarme que si se puede. 
6 
 
1 CONTENIDO 
Contenido 
JUGAR CREAR Y RECREAR CON EL ARTE DEL RECICLAJE, MANUAL 
DIGITAL PARA LA CONSTRUCCION DE JUGUETES .................................. 1 
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL 
CVUDES LA CAPILLA-BOYACA ..................................................................... 1 
1 CONTENIDO ................................................................................................... 6 
LISTA DE TABLAS ................................................................................................ 9 
LISTA DE ANEXOS ............................................... ¡Error! Marcador no definido. 
1 PRESENTACION DEL TRABAJO DE GRADO ............................................. 14 
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................ 15 
1.1.1. Descripción del problema ........................................................................... 17 
1.1.2 Identificación del problema. .................................................................... 18 
1.1.3. Pregunta problema ..................................................................................... 20 
1.2 ALCANCE ..................................................................................................... 20 
1.2. JUSTIFICACION ............................................................................................ 20 
1.4.1. Objetivo general ......................................................................................... 21 
1.4.2 .Objetivos específicos ............................................................................. 21 
2. BASES TEORICAS ....................................................................................... 23 
2.1 ESTADO DEL ARTE ..................................................................................... 23 
2.2. MARCO REFERENCIAL ............................................................................... 26 
2.2.1. Marco teórico. ......................................................................................... 26 
• Importancia de la creatividad en la educación. .............................................. 27 
• La tecnología en los contextos rurales........................................................... 27 
2.2.2. Marco Conceptual ................................................................................... 28 
3. DISEÑO METODOLOGICO .......................................................................... 30 
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN ........................................................................... 30 
3.2. HIPÓTESIS .................................................................................................... 30 
3.3. VARIABLES O CATEGORÍAS ....................................................................... 31 
3.4. VARIABLE DEPENDIENTE: EDUCACIÓN AMBIENTAL. ............................. 31 
3.4.1. Variable independiente: Arte de los nuevos medios ............................... 31 
3.4.2 Operacionalizacion de variables o descripción de categorías ................ 31 
3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................ 33 
3.6. PROCEDIMIENTO ........................................................................................ 33 
3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN......................... 36 
3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS. .......................................................... 37 
4. CONSIDERACIONES ETICAS ........................................................................ 38 
5 DIAGNOSTICO INICIAL.................................................................................... 39 
5.2. PRUEBA DIAGNOSTICA .............................................................................. 45 
5.3 DIARIO DE CAMPO. ..................................................................................... 46 
5.4. ANALISIS Y REFELEXION ........................................................................... 47 
6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCION .......................... 48 
7 
6.2. COMPONENTE TECNOLÓGICO .................................................................. 50 
6.3. IMPLEMENTACION ...................................................................................... 55 
7. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS ................................... 60 
8. CONCLUSIONES .......................................................................................... 68 
9. LIMITACIONES ............................................................................................. 70 
IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ..................................... 71 
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................... 72 
ANEXO B ............................................................... ¡Error! Marcador no definido. 
 
8 
LISTA DE FIGURAS 
Figura 1.Porcentaje de participacion por pais ......................................................... 8 
Figura 2. Arbol de problemas ................................................................................ 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
LISTA DE TABLAS 
 
 
Tabla 1. operacionalizacion de varables…………………………………………………26 
Tabla 2. Fases del 
proyecto………………………………………………………………………....................27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
LISTA DE ANEXOS 
Pág. 
 
Anexo A. 
Cronograma………………………………………………………………………….. ..64 
Anexo B. Presupuesto 
….………..……………………………………….………………………….................65 
Anexo C. 
Encuesta………………………………………………………………………………..67 
Anexo D. Diario de 
campo…………………………………………………………………………………..68Anexo E. Aval 
Institucional………………………………………………………………………….....69 
Anexo F. Formato de 
consentimiento………………………………………………………………..............70 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
TITULO 
 
 JUGAR CREAR Y RECREAR CON EL ARTE DEL RECICLAJE, MANUAL 
DIGITALPARA LA CONSTRICCION DE JUGUETES 
 
AUTOR: Omar Moreno Cubides 
 
PALABRAS CLAVE: Reciclaje Creativo, Compromiso Ambiental 
 
 
 
 
Resumen 
 
 
Con el proyecto de investigación, JUGAR CREAR Y RECREAR CON EL ARTE DEL 
RECICLAJE, MANUAL DIGITALPARA LA CONSTRICCION DE JUGUETES, Busca hacer 
parte de las formas de reciclaje empleada en la lucha contra la contaminación ambiental ya 
que el reciclaje se ha convertido en la principal herramienta para combatir la 
contaminación en el mundo, jugar crear y recrear con el arte del reciclaje, manual 
digital para la construcción de juguetes. No se queda atrás en este propósito y ha 
cumplido con los siguientes pasos. 
 
Teniendo en cuenta la dificultad que se tiene en el sector rural para la enseñanza 
de la educación ambiental, mediante la observación se pudo establecer que el 
estudiante es reacio a recibir la catedra tradicional en estos temas ambientales, que 
busca participar más activamente del proceso lo que dio la idea de construir 
juguetes con materiales de fácil consecución como lo son los embaces plásticos 
reciclados de recipientes que no hayan contenido materiales peligrosos, no solo 
eso sino que se pudo evidenciar la gran empatía entre el estudiante y su dispositivo 
móvil donde pasa horas realizando actividades no productivas perdiendo gran parte 
de su tiempo , lo cual indicó que este podría convertirse en el medio para hacer 
llegar los instructivos para el desarrollo de las actividades. 
 
Posteriormente se buscó un programa para la implementación de estos instructivos, 
usando prestaciones de editor de video shotcut para la edición de videos realizados 
por los mismos estudiantes, pdf para la entrega de las instructivas iniciales a los 
estudiantes los cuales fueron realizados por el docente, se usa la fotografía digital 
para mejorar los contenidos de los videos tutoriales, De igual manera se utiliza como 
aplicación especial el mapping para el desarrollo de contenidos que permitan a los 
estudiantes crear contenido audiovisual de calidad, con estas herramientas se creó 
el blog donde se tuvo en cuenta los permisos de uso de imagen , respetando la ley. 
Este canal brinda a los participantes la oportunidad de retro alimentar el proceso a 
12 
través del mismo blog o a través de un correo electrónico para envío de imágenes 
y videos. 
 
Por último, se realizaron unas encuestas que indicaron claramente varios aspectos. 
Uno de ellos es la disposición de los estudiantes, el compromiso para cuidar el 
medio ambiente con el reciclaje. También se evidencio que los estudiantes no les 
gustaba el término de reciclar de una forma tradicional. se pudo ver que les llamaba 
la atención el reciclaje artístico y creativo donde ellos hicieran parte del proceso. 
 
Palabras clave; Reciclaje Creativo, compromiso ambiental, 
 
Trabajo realizado por Omar Moreno Cubides. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
TITLE 
 
 PLAY CREATE AND RECREATE WITH THE ART OF RECYCLING, DIGITAL 
MANUAL FOR THE CONSTRICTION OF TOYS 
 
AUTHOR: Omar Moreno Cubides 
 
KEY WORDS: Creative Recycling, Environmental Commitment 
 
 
 
Summary 
 
 
With the research project, PLAY CREATE AND RECREATE WITH THE ART OF 
RECYCLING, DIGITAL MANUAL FOR THE CONSTRICTION OF TOYS, Seeks to 
be part of the forms of recycling used in the fight against environmental pollution 
since recycling has become the main tool to fight pollution in the world, play create 
and recreate with the art of recycling, digital manual for building toys. It is not far 
behind in this purpose and has fulfilled the following steps. 
 
Taking into account the difficulty that exists in the rural sector for teaching 
environmental education, through observation it was possible to establish that the 
student is reluctant to receive the traditional chair in these environmental issues, 
which seeks to participate more actively in the process which gave the idea of 
building toys with easily available materials such as recycled plastic packaging from 
containers that have not contained hazardous materials, not only that but the great 
empathy between the student and his mobile device could be evidenced where he 
spends hours doing activities non-productive, wasting much of their time, which 
indicated that this could become the means to deliver the instructions for the 
development of activities. 
 
Subsequently, a program was sought for the implementation of these instructions, 
using shotcut video editor features for the editing of videos made by the same 
students, pdf for the delivery of the initial instructions to the students which were 
made by the teacher, uses digital photography to improve the content of the tutorial 
videos, In the same way, mapping is used as a special application for the 
development of content that allows students to create quality audiovisual content, 
with these tools the blog was created where it was held in account the image use 
permissions, respecting the law. 
This channel gives participants the opportunity to feed back the process through the 
blog itself or through an email to send images and videos. 
 
Finally, surveys were conducted that clearly indicated various aspects. 
14 
One of them is the disposition of the students, the commitment to take care of the 
environment with recycling. It was also evident that the students did not like the term 
of recycling in a traditional way. It could be seen that artistic and creative recycling 
caught their attention where they were part of the process. 
 
Keywords; Creative recycling, environmental commitment, 
 
Work done by Omar Moreno Cubides 
 
 
 
 
 
 
INTRODUCCION 
 
Cuando se escucha en radio o se ve en los noticieros el impacto que está causando 
al medio ambiente el uso desbordado de los envases plásticos, la cantidad de 
especies afectadas en los ríos, bosques y mares se ve la necesidad de hacer algo 
y siempre viene a la mente reciclar ,reciclar y reciclar , pero cuando vamos a la 
realidad se puede ver que los estudiantes , los jóvenes son reacios ante este 
concepto, de aquí parte la necesidad de involucrarlos de una forma creativa en el 
proceso, ya que ellos quieren hacerlo ,lo que no les llama la atención es la forma. 
 
De esta manera, para el desarrollo del proyecto lo primero que se realizó fue la 
observación , el dialogo para descubrir una de las posibles alternativas de reciclaje 
y es el involucrar la parte artística en el proceso, dando como resultado el interés 
de los jóvenes, adicionalmente se propone diseñar algunas guías de lo básico para 
elaborar juguetes con la posibilidad de darle al estudiante la oportunidad de 
completar el proyecto con su creatividad, en este sentido, el medio ideal para llegar 
con este instructivo al estudiante y mediante una encuesta se identificó la 
accesibilidad a través del uso del celular por medio de datos móviles, por lo cual se 
acoge esta posibilidad como medio que facilítela intervención de la propuesta. 
 
El documento que acá se muestra evidencia las fases desarrolladas para la 
implementación de la propuesta para el diseño de juguetes reciclables, a partir de 
la utilización de materiales plásticos, se identifica desde la problemática abordada, 
las bases teóricas que la respaldan, la metodología implementada y la propuesta 
realizada en pro de la conservación del medio ambiente. Finalmente muestra las 
conclusiones y recomendaciones que se obtienen a partir del desarrollo de la 
misma. 
 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. PRESENTACION DEL TRABAJO DE GRADO 
 
A continuación se presenta una propuesta que busca desarrollar un proyecto 
relacionadocon el cuidado y protección del medio ambiente desde procesos 
creativos y artísticos, consiste en el diseño de un manual digital para la construcción 
de juguetes con la utilización de material reciclable en la institución educativa 
Técnica los Naranjos, surge de la problemática existente en torno al reciclaje de 
diferentes desechos, para este caso el de plásticos los cuales permiten su 
reutilización. 
 
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
Las problemáticas actuales relacionadas con la contaminación ambiental han 
generado cambios trascendentales a nivel mundial, en relación a los daños 
causados tanto en la degradación del suelo, la deforestación y los efectos en el 
cambio climático, los cuales son causados por las acciones humanas, muchas de 
las cuales se convierten en malas prácticas medioambientales. En este sentido, el 
plástico es uno de los mayores contaminantes, dado a la gran cantidad que se 
produce en los diferentes contextos y los cuales no son reciclados de la forma 
correcta, por tanto, los efectos negativos son muy numerosos. Según la Asociación 
National de industria del plástico AC, España de un aumento anual en países como 
México de 5.5 millones de toneladas de producción de plástico al año, del cual 3,8 
millón de toneladas se convierten en basura contaminante, datos estadísticos que 
sirven como antecedentes reales para otros países. (Revista Vector 2019) 
 
Las participaciones de los países en los procesos del reciclaje son 
realmente cortos tal como lo muestra el siguiente gráfico. 
 
16 
 
 
Figura 
El gráfico representa los resultados de una encuesta realizada por tecnología de 
plásticos en América Latina comparado con las tendencias mundiales, aunque la 
encuesta se realizó en más de 15 países los principales resultados se dan en 
Colombia, México, Perú, Argentina y Ecuador, con una participación del 
19%,17%,15%,14%y 11% respectivamente, también se determina que la mayor 
cantidad de plástico generado está destinado al manejo alimenticio. Por último, se 
puede determinar que una de las industrias de mayor crecimiento es la relacionada 
con la producción de plásticos, lo que hace que el panorama ambiental generado 
por este material es incierto. Maya Diana Graciela, Delgado Emilio (2013) junio 
tecnología del plástico. 
 
Para el caso de Colombia y por citar la ciudad de Bogotá como ejemplo de los 
problemas medioambientales que aquejan al país, en ocasiones el material reciclado 
es incinerado generando material particulado en el aire y de otra manera se convierte 
en basura que llega al relleno Doña Juana haciendo que este llegue a su nivel más 
alto en menos tiempo. De esta forma, se puede decir que los niveles de 
contaminación por plástico en Colombia realmente son elevados y que los procesos 
realizados por reducir dicha problemática no alcanzan los niveles requeridos para 
mitigar los impactos. 
 
De otra parte, en los contextos rurales esta problemática se convierte en una 
práctica cotidiana, ya que las basuras no son clasificadas y además son arrojadas 
17 
sin el mínimo cuidado, por tanto, en el medio se observa toda clase de basuras y en 
consecuencia la contaminación de los suelos. Es importante mencionar, que en las 
instituciones educativas existe una problemática puntual en relación al reciclaje, 
aunque dentro de las instalaciones se realiza el correcto proceso de separación de 
los residuos, estos al final llegan al mismo lugar por lo cual el trabajo realizado es 
realmente inútil. 
El problema abordado emerge de la necesidad de reciclar material plástico, los 
cuales son considerados como no peligrosos para la construcción de nuevos 
elementos, en este caso se busca que a través de la creatividad, los estudiantes 
aporten de manera positiva a la mitigación de la contaminación. 
 
1.1.1. Descripción del problema 
 
El problema que se identifica en relación al tratamiento de los residuos que se 
consideran basura en la institución donde se desarrolla el proyecto, depende de 
distintos elementos; en primer lugar la incoherencia existente entre la teoría y la 
práctica de los procesos medioambientales, aunque se tenga el conocimiento 
teórico frente a los diferentes protocolos de reciclaje, las condiciones que se tienen 
no son óptimas para el cumplimento de dichos procesos. Por lo anterior, se generan 
acciones como que menos del 30% de las basuras producidas sean recicladas, la 
capacidad de los rellenos se desborde y en consecuencia se incineren dichos 
residuos, causando la expansión de partículas que se convierten en contaminantes 
para el medio ambiente, se identifica también que alrededor de un 70% de los 
estudiantes no se interesa por la recolección de materiales reciclables y mucho 
menos por pensar en crear nuevos elementos a partir de ellos. 
 
Asi mismo, se evidencia que en la gran mayoría de las instituciones rurales sea 
sedes o centros educativos, el destino final de los residuos sólidos es la hoguera, 
convirtiéndose en material contaminante o en material particulado que puede llegar 
a ocasionar problemas respiratorios. Por otro lado se habla de instituciones 
educativas donde el ejemplo es lo más importante, si se sigue actuando de esta 
manera que se les está dejando a los jóvenes en cultura ambiental Jiménez & otros 
(2006) 
 
 
Los procesos desarrollados en favor del medio ambiente en la institución en épocas 
anteriores son realmente nulos, es decir, que el colegio hasta hace poco tiempo 
inicio algunos acercamientos frente a la importancia del reciclaje, por esto la 
necesidad de crear estrategias que permitan atacar las problemáticas ambientales 
y que a la vez beneficien a la población educativa, así como a la comunidad del 
contexto rural del municipio. 
 
 
 
18 
1.1.2 Identificación del problema. 
 
 
Las problemáticas ambientales presentadas en la institución en mención se 
relacionan con la falta de procesos de reciclaje que permitan un aporte positivo al 
cuidado del medio ambiente, tales como la correcta clasificación de los residuos, el 
depósito de los mismos en los lugares adecuados y el aprovechamiento de algunos 
de ellos como los plásticos que permiten la posibilidad de reutilización. Se identifica 
también la falta de conocimiento por parte de la comunidad educativa acerca de 
las posibilidades que puede brindar los plásticos para la construcción de otros 
materiales. 
 
De esta manera se está afectando la calidad del suelo y del aire en 
aproximadamente un 70% de la población, por esta razón, realizar un proceso de 
reciclaje que permita el aprovechamiento de algunos de aquellos desechos 
especialmente residuos plásticos para la construcción de juguetes se convertiría en 
una estrategia practica para aportar de manera significativa a la mitigación de la 
contaminación y en consecuencia crear bases en los estudiantes en relación a la 
importancia del cuidado del medio ambiente. 
 
 
 
Figura 2. Árbol de problemas 
19 
 
 
 
Fuente: Elaboración propia. 
20 
1.1.3.Pregunta problema 
 
¿Cómo fortalecer los procesos de la educación ambiental con el arte de los nuevos 
medios enfocados al reciclaje desde el diseño de un manual digital para la 
construcción de juguetes con la reutilización de material con estudiantes de básica 
y media en la institución educativa Técnica los Naranjos? 
 
1.2 ALCANCE 
Fortalecer los procesos de la educación ambiental con el arte de los nuevos medios 
enfocado al reciclaje desde el diseño de un manual digital para la construcción de 
juguetes con la reutilización de material con estudiantes de básica y media a partir 
de lo cual la población estudiantil pueda ejercitar su creatividad y aportar a procesos 
de innovación que impacten positivamente tanto al desarrollo social, pedagógico y 
medioambiental, desde el punto de vista de las necesidades y problemáticas 
identificadas. 
1.3. JUSTIFICACION 
 
Se vive en una sociedad de consumo donde el plástico desechable es 
protagonista y se convierte en un foco de contaminación,ya que no se tienen en 
cuenta las consecuencias e impactos negativos que pueden generar estos residuos 
en el medio donde se vive. De esta manera, mitigar la contaminación ambiental hoy 
en día es una necesidad, ya que la naturaleza presenta daños irreparables, pero 
con un cambio de actitud se pueden realizar procesos que permitan aportes 
positivos en el fomento de cuidado y protección del medio ambiente. 
 
El presente proyecto busca promover en los jóvenes capacidades e iniciativas 
relacionadas con la protección del medio ambiente, a partir de la recolección y 
reutilización de plásticos como materia prima en la construcción de juguetes, la 
iniciativa del trabajo con esta población surge de la necesidad de construir en los 
jóvenes bases fundamentales para enfrentar las adversidades del mundo cambiante, 
en este sentido, son las instituciones educativas uno de los principales espacios 
para la creación de conciencia y hábitos de cuidado por el medio en el que se vive. 
 
 
Es importante mencionar que según Ángeles (2018) “aunque el plástico ha traído 
progreso al mundo facilitando los procesos diarios a bajo costo, también es cierto 
que ha causado un desequilibrio ambiental por el abuso del uso y desecho de este 
material, especialmente cuando se habla de productos de un solo uso, como es el 
caso de los envases de productos como el agua, gaseosas, detergentes, 
suavizantes, comestibles de todo tipo entre otros”. Por esta razón la importancia de 
crear estrategias que ayuden a reducir los impactos ambientales a través del uso 
de los residuos anteriormente mencionados, utilizando la pedagogía como 
21 
herramienta fundamental para el cambio y transformación de la realidad. 
 
 
De otra parte, la importancia de esta investigación radica en los aportes que puede 
generar en la población estudiantil, desde el punto de vista del buen uso de la 
tecnología, es evidente que en los últimos tiempos los jóvenes se ven atraídos por 
la internet, redes sociales lo cual hace posible que a través de este medio se creen 
procesos pedagógicos que proporcionen elementos positivos para la trasformación 
de la sociedad actual a través de la creatividad y el fortalecimiento de las 
capacidades y habilidades de los estudiantes. 
 
 
En resumen, la importancia y aportes de este proyecto son significativos desde 
diferentes dimensiones, en primer lugar desde lo ambiental, en un segundo 
momento desde el fortalecimiento pedagógico en la institución educativa, en tercer 
lugar desde los aportes sociales en la toma de conciencia frente a las acciones 
humanas y finalmente en la producción de nuevos conocimientos para la 
protección, conservación y mitigación de los efectos negativos causados por la 
contaminación de plásticos. 
 
 
1.4. OBJETIVOS 
 
 
1.4.1. Objetivo general 
 
Fortalecer procesos de la educación ambiental desde el diseño de un manual digital 
para la construcción de juguetes desde el arte de los nuevos medios enfocado al 
reciclaje con la utilización de material reutilizable, con estudiantes de educación 
media en la institución educativa Técnica los Naranjos. 
 
1.4.2 Objetivos específicos 
 
• Diagnosticar el nivel o manejo de las competencias ambientales a partir
22 
 de los procesos de reciclaje en la población estudiantil. 
 
• Diseñar una propuesta digital relacionando el arte en la construcción de 
juguetes desde la reutilización de material reciclable. 
 
• Implementar la propuesta digital de construcción de juguetes con estudiantes 
de básica y media, a través de la tecnología como herramienta pedagógica. 
 
• Evaluar el impacto y aporte de la propuesta en el fortalecimiento de las 
competencias ambientales en las instituciones educativas rurales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
2. BASES TEORICAS 
 
 
 
2.1 ESTADO DEL ARTE 
 
 
La educación ambiental a través de los años ha ido evolucionando de acuerdo a las 
necesidades y comportamientos naturales causados por los efectos del cambio 
climático, conocido como la variación del clima de la tierra, la cual es causada por 
las acciones del hombre, tales como la contaminación, la tala de árboles, la caza 
indiscriminada, entre otras que generan daños en el medio ambiente. Por esta 
razón, dicha problemática se ha convertido en uno de los factores más importantes 
de solucionar y por tanto, ha generado la posibilidad de adelantar estudios 
investigativos como la tesis denominada “estudio de alternativa al proceso de 
reciclaje del plástico PET en la universidad católica de Colombia” estudio 
realizado por Perilla (2017). Dicho estudio busco ser un aporte a la política Nacional 
de Producción y Consumo Sostenible formulada por el Ministerio de Medio 
Ambiente y Desarrollo Sostenible – MADS en el año 2010; cuyo objetivo principal 
es generar cambios en los modelos de producción y consumo actuales con el fin 
de promover una sostenibilidad ambiental que genere competitividad empresarial y 
bienestar a la población Colombiana. 
 
Dentro de sus objetivos específicos se pretendía presentar un prototipo de máquina 
trituradora precisando los beneficios que traería su implementación en la 
Universidad Católica de Colombia y por otro lado Realizar jornadas de capacitación 
y sensibilización a los miembros de comunidad Universitaria sobre la importancia 
del manejo adecuado de los residuos sólidos en la institución. El proyecto citado 
permite identificar elementos importantes para la presente investigación, tales como 
la importancia del reciclaje en los diferentes escenarios y la puesta en marcha de 
estrategias creativas que permitan aportar al cuidado y protección del medio 
ambiente. 
De otra parte, se encuentra el trabajo de investigación denominado “el reciclaje 
como instrumento para la concientización de la conservación del ambiente, 
en el preescolar mi casita de colores”, realizado en Caracas-Venezuela. Escobar 
& otros (2006). El objetivo del estudio fue fomentar el desarrollo de una conciencia 
ecológica sobre la conservación del medio ambiente en los niños de 3-6 años, 
padres y docentes, utilizando como instrumento el reciclaje; para desarrollar el 
proyecto se realizó un diagnóstico y a partir de este se propuso el plan de acción 
en el cual todos los participantes se unieron para la recolección de material 
reciclable y elaboraron recursos didácticos que pudieran ser utilizados en el aula. 
 
 
24 
La metodología fue con un enfoque cualitativo, tomando la investigación acción, 
como instrumentos de investigación se utilizaron entrevistas, encuestas y diarios de 
campo, durante la fase de implementación se trabajó con docentes, estudiantes y 
padres de familia, de tal forma que a partir de esa aplicación se pudiera realizar la 
recolección y análisis de la información. Como resultados importantes se pudo 
identificar que los padres de familia tienen un concepto acertado frente a lo que es 
el reciclaje aunque no todos lo ́ practican, sin embargo demuestran disposición para 
fomentar este hábito en los hijos. Para el caso de los docentes, se observa que 
tienen conceptos claros en relación al reciclaje, sin embargo, se considera la 
necesidad de recibir capacitaciones, con el ánimo de facilitar la reutilización del 
material de desecho en la elaboración de recursos didácticos, de manera que sean 
espacios de sensibilización para los estudiantes. 
De otra parte se encuentra un estudio importante como antecedente para el trabajo 
de investigación denominado “elaboración de manualidades de material 
reciclado para reducir la contaminación ambiental en el municipio de Guana 
gazapa, departamento de Escuintla” García (2011), el objetivo principal del 
proyecto fue contribuir a mejorar el medio ambiente aprovechando el material 
reciclado para reducir la contaminación ambiental. El proceso realizado para 
desarrollar el proyecto fue llevado por etapas, la recolección, la clasificación y la 
construcción de manualidades. Al revisar el modulo, se pueden identificarmanualidades de material reciclable como ordenadores de cartón, marca libros y 
separadores de libros, lapiceros con rollo de papel higiénico, lámparas de vidrio, 
entre otras, todos ellos a partir de material reciclado. Como conclusión la autora 
manifiesta, que el reciclaje es una práctica importante, para la conservación del 
medio ambiente y contribuye a mejorar situaciones económicas en los hogares, 
dada la posibilidad de emprender negocio propio. 
 
 
De igual manera el estudio denominado “Manual de reutilización de materiales 
reciclados para manualidades dirigido a docentes y alumnos de tercer grado 
del Instituto Nacional de Educación Básica, Telesecundaria, los terrones, 
municipio de Monjas Jalapa”, Gutiérrez (2016), dicha investigación consistió en 
mostrar el paso a paso para la elaboración de manualidades, con periódico, botellas 
plásticas de vidrio, tapas, ropa vieja entre otras, con el propósito de ayudar a reducir 
la contaminación del medio ambiente. 
 
La metodología fue de tipo práctico, permitiendo que docentes y estudiantes 
aportaran ideas, sugerencias y acciones para generar cambios positivos en el 
entorno natural donde se desenvuelven. El manual fue desarrollado a partir de 4 
capítulos, el primero de ellos evidencia las generalidades en relación al reciclaje, en 
el capítulo dos muestra las manualidades que se pueden realizar a partir del uso de 
papel reciclado, el tercero está relacionado con las manualidades con botellas 
plásticas y finalmente el 4 capitulo muestra las manualidades creadas con botellas 
de vidrio y otros materiales diversos, todos ellos reciclados. 
25 
 
El manual es un instructivo que muestra todo lo que se puede construir a partir de 
los materiales que se reciclan como base para reducir la contaminación, finalmente 
muestra las conclusiones obtenidas al desarrollar el proyecto, para lo cual la autora 
plantea que es necesario fomentar el reciclaje no solo a la población estudiantil, sino 
a la comunidad en general, creando una cultura de conciencia para el cuidado del 
planeta tierra. De igual manera manifiestan que para los centros educativos es 
necesario contar con un manual para la reutilización de materiales reciclados en 
manualidades, con el fin de evitar que se siga contaminando. En este orden de 
ideas, otro documento importante hace referencia a “La reutilización de materiales 
para el desarrollo de juguetes en las aula de educación infantil” García (2017) 
consistió en la reutilización de materiales plásticos y de cartón para la creación de 
juguetes, en las escuelas infantiles. De igual manera fue desarrollada una guía 
didáctica sobre la reutilización de materiales reciclados en las aulas de 3-6 años. 
Los principales objetivos de este trabajo fue concienciar a las familias y al alumnado 
sobre las reglas de las tres R (reutilizar, reciclar y reducir) y disfrutar del juego con 
las propias creaciones. 
Los resultados de dicho trabajo demostraron que los niños disfrutan más de los 
juguetes si los han construido con sus propias manos, mostrando más interés a la 
hora de reciclar los materiales, por lo cual, aunque dichos materiales no se puedan 
reutilizar se crea el hábito del reciclaje. La metodología fue a través del juego 
permitiendo que los estudiantes se integren más en la realización de dichas 
actividades. De otra parte es importante mencionar que se encontró un proyecto 
ambiental vinculado con el arte denominado la expresión artística como 
herramienta para fomentar la cultura ambiental en el manejo de residuos 
sólidos, realizado por tres estudiantes de maestría en el departamento de 
Barranquilla el año 2018 y está basado en mejorar los procesos medioambientales 
a través de la expresión artística de los estudiantes haciendo uso de los desechos, 
tanto dentro de la institución como en sus lugares de habitación, para ello, el 
proceso fue realizado a partir de la organización de actividades de concientización 
del manejo de los residuos y posteriormente a la creación de obras realizadas por 
los estudiantes, dentro de las actividades creadas se encuentran murales realizados 
con tapas de gaseosa y esculturas para la señalización en la vereda. Cabe resaltar 
que el proyecto realizado fue desarrollado como apoyo al PRAE y a los lineamientos 
del Ministerio de Educación Nacional. 
Finalmente desde la lengua inglesa se encuentra el articulo denominado “How to 
collect waste like a behavioral scientist” publicado por Jorge Luis Castañeda en 
el año 2020 en español denominado como recoger desechos como un científico del 
comportamiento, dicho artículo expone una estrategia de reciclaje en el País de 
Argentina donde se crea una planta para procesar y separar el material reciclable, 
de igual manera busco concientizar a la comunidad de argentina para realizar 
acciones de reciclaje de tal forma que el proceso no fuera llevado a cabo solamente 
en la planta sino que la comunidad también se hiciera participe. Este artículo aporta 
26 
de manera significativa al proyecto, en relación a la toma de conciencia por parte de 
la población así como a la creación de estrategias que permitan aportes 
significativos para la reducción de la contaminación ambiental en las distintas 
comunidades. 
La digitalización de ha tomado el mundo, el arte no se escapa a esta tendencia, el 
arte de los nuevos medios ya hace parte de la cotidianidad, donde la comunidad 
en entera está siendo bombardeada de imágenes, contextos, tendencias que le 
permiten experimentar con su computador, Tablet o celular haciendo parte de esta 
nueva realidad. Es importante garantizar un contenido de calidad sobre todo para 
los estudiantes, quienes se pueden dejar influenciar por conceptos no adecuados 
para su educación. 
En la educación ambiental este material se ha convertido en una verdadera 
herramienta de trabajo, especialmente si se habla de un reciclaje creativo, ya que 
se mezclan dos puntos importantes, el uso de celular o implemento digital y la 
creatividad, permitiendo al estudiante ir mas allá de la copia, aportando su ingenio 
y el resultado es la implementación de los nuevos medios, llegando a realizar 
verdaderas obras originales partiendo de conceptos básicos de diseño. 
 
2.2. MARCO REFERENCIAL 
2.2.1.Marco teórico. 
Para el desarrollo del presente proyecto es importante hacer referencia a The 
new media o arte de los nuevos medios considerado como el arte de las nuevas 
tecnologías donde se encuentra un importante aporte denominado ensayos sobre 
la imagen, desarrollado por Pombo (2011) donde, las dos primeras temáticas 
denominadas artistas plásticos, fotografías e ilustración hace referencia a los 
artistas que surgen en el campo del arte, reflexionando acerca de las nuevas 
estéticas y miradas sobre él, en segundo lugar en el eje fotografía e ilustración , 
el autor centra su atención en un ilustrador de comics uruguayo, para el apartado 
de estéticas audiovisuales se proponen caminos de interpretación y análisis del 
cine, para el caso del el teatro hoy, se analizan obras y puestas en escena de 
autores contemporáneos que han resignificado obras clásicas. Las nuevas formas 
de expresión, se conforma a partir de dos elementos fundamentales como las 
nuevas tecnologías y la publicidad, finalmente, otras miradas al diseño, hace 
referencia al diseño industrial y de otra parte hacia el autor Mognoni quien propone 
una mirada al reciclaje textil de la marca Juana de arco y las consecuencias 
positivas que esto le brinda a la sociedad desde una perspectiva ecológica y 
sustentable, Pombo (2011) Los referentes permiten ver la importancia de la 
vinculación entre el arte y la realidad social, generando aportes acordes a la 
importancia y temática planteada. 
De otra parte es importante mencionar el Constructivismo en el contexto 
educativo definido por Piaget como “el resultado de la interacción entre el sujeto y 
27 
la realidad en la que se desenvuelve. El individuo al actuar sobre la realidad va 
construyendolas propiedades de ésta, al mismo tiempo que estructura su propia 
mente”. Citado por Saldarriaga & otros (2016) Así mismo el autor expone “la 
existencia de ciertas capacidades innatas que, desde el nacimiento permiten al niño 
actuar sobre el mundo, recibir y trasmitir información necesaria para su 
supervivencia¨. 
Finalmente para Granja & Dorys (2015) “el constructivismo en la pedagogía, es 
posible plantearse en consecuencia que el objetivo de la enseñanza, desde esta 
postura es el de que los estudiantes construyan un conocimiento significativo” por 
lo anterior, se puede identificar que el constructivismo es indispensable en los 
procesos de enseñanza aprendizaje, pues permite al estudiante actuar en la 
construcción de conocimientos. Al enunciar dichas posturas, se pretende evidenciar 
de qué forma estas argumentan la investigación en vista de su aporte dentro de los 
escenarios educativos y pedagógicos. 
Importancia de la creatividad en la educación. 
La dimensión creativa adquiere cada vez más relevancia en el mundo actual y la 
escuela creativa ha de formar personas en todas sus dimensiones. Desde el punto 
de vista educativo se puede afirmar que la creatividad es un estilo que tiene la mente 
para procesar la información manifestándose mediante la producción y generación 
de situaciones , ideas u objetos con cierto grado de originalidad , dicho estilo de la 
mente pretende de alguna manera impactar o transformar la realidad presente del 
individuo” Díaz (2014). 
Es importante reconocer que la creatividad es una de las dimensiones del ser 
humano que debe ser desarrollada desde tempranas garantizando su importancia 
en todos los momentos de la vida. Todo ser humano creativo, es capaz de 
reinventase y generar nuevas formas de conocimiento de acuerdo al entorno que lo 
rodea y las necesidades y posibilidades que emergen del mismo, de tal forma que 
sus acciones se encaminen a la transformación de sus realidades y de sus formas 
de vida. Por lo anterior, se puede considerar que la creatividad en la educación debe 
ser un pilar fundamental para crear en los estudiantes hábitos que les permitan 
repensarse de acuerdo a las condiciones y necesidades de su medio. 
La tecnología en los contextos rurales 
Las tecnología se ha convertido en un medio masivos que permite el fácil desarrollo 
de la vida del ser humano, pues su cercanía, su fácil acceso y sus beneficios permite 
que las personas hagan uso de ella como herramienta fundamental de trabajo y 
comunicación. Sin embargo, a pesar de las apuestas del gobierno por alcanzar la 
cobertura máxima, en un país como Colombia no todas las personas tienen acceso 
a la gama que ofrece el mundo de la tecnología; en las zonas rurales son casi nulos 
los sistemas que permiten la comunicación a través de herramientas tecnológicas, 
como el computador o la Tablet. 
Alcanzar niveles óptimos en cuanto a conexión y servicios tecnológicos para las 
28 
zonas rurales es un camino difícil. Tal como lo plantea Felizzola “las tecnologías 
tienen un lenguaje estilizado y el diseño de los programas, procesos y 
procedimientos de acceso y retribución, tienen un carácter casi exclusivamente 
urbano”, citado por Molina (2017), De acuerdo a lo anterior se puede evidenciar las 
falencias de la tecnología en los entornos rurales, pero también se puede identificar 
las alternativas o propósitos que se tiene frente a las mismas. 
 
2.2.1. Marco Conceptual 
Los conceptos vinculados están directamente relacionados con las pretensiones del 
proyecto, ya que permiten identificar su importancia para el desarrollo del mismoSe 
menciona la contaminación ambiental Entendida por Merrian como “la variación 
dañina causad al estado normal de un objeto que afecta de manera negativa al 
medio ambiente y por lo tanto a la condiciones de vida y la salud de los seres 
vivientes” Chango (2017) Es así como se puede evidenciar que esta problemática 
se ha convertido en los últimos tiempos es una de las preocupaciones del ser 
humano, pues constituye una base de afectación de la vida, sin embargo, es 
importante reconocer que es la acción del hombre la que genera el deterioro 
constante del medio ambiente, por tanto es responsabilidad de él los cambios 
medioambientales que se dan con el pasar de los años. 
Así mismo, resulta importante mencionar la Educación ambiental como uno de los 
medios para el aporte a la mitigación de los impactos ambientales negativos, por 
esto, es entendida como “una herramienta fundamental en la formación de 
ciudadanos amigables con el medio ambiente y la perspectiva resaltada por la EA, 
incluye elementos significativos como la paz ,la violencia, la democracia y la 
pobreza, los cuales son fundamentales desde el punto de vista pedagógico” 
Avendaño & otros (2014) Esta afirmación permite entender que fomentar la 
educación ambiental es hoy una responsabilidad del hombre, creando nuevas 
formas de acción sobre el medio que rodea al ser humano y concientizándolo de su 
capacidad para crear alternativas en pro del cuidado y protección del medio 
ambiente, acción que es posible a partir de la creación de estrategias como el 
reciclaje de desechos como ¨ la acción de aplicar un proceso sobre un material 
para que pueda volver a utilizarse, implica dar una nueva vida al material en 
cuestión, lo que ayuda a reducir el consumo de recursos y la degradación del 
planeta”. 
Por lo anterior, reconocer el reciclaje como un medio eficiente para reducir el 
impacto ambiental es una tarea para el ser humano, en relación a la toma de 
conciencia y la capacidad de aprovechar los recursos, creando además estrategias 
que posibiliten la creatividad y realización de productos que beneficien y hagan un 
aporte especial en la construcción de un ambiente sostenible. 
También, es importante reconocer la importancia de la Tecnología como medio 
para la promoción de contenido digital que permita llegar a muchos lugares y en 
29 
consecuencia genere impacto a través de nuevas prácticas. En este sentido la 
tecnología es considerada para Ruffino (2020) como: “conjunto de nociones y 
conocimientos científicos que el ser humano utiliza para lograr un objetivo preciso, 
que puede ser la solución de un problema específico del individuo o la satisfacción 
de alguna de sus necesidades”. 
De esta forma la gestión tecnológica tiene un valor fundamental dentro de la 
presente investigación, en relación al uso que se le debe dar a la misma, pues se 
pretende hacer uso de ella para crear nuevos conocimientos que ayuden a 
satisfacer necesidades del ser humano. 
De otra parte es importante mencionar la fotografía digital como elemento 
fundamental para el desarrollo del proyecto. Es importante citar a Bosco (2013) 
quien manifiesta: 
A lo largo del tiempo la fotografía ha evolucionado. Convirtiéndose en apoyo de 
muchas disciplinas entre ellas el arte de los nuevos medios donde una imagen 
digital puede ser manipulada de diversas maneras dando lugar a verdaderas obras 
de creación artística donde la imaginación es el límite. Esta técnica se puede 
emplear en dispositivos como los celulares donde se puede tomar una fotografía y 
pasarla a través de diferentes filtros y programas creando imágenes en tres D, 
cambiando colores, explorando texturas, luminosidad, contrastes llegando a una 
realidad virtual , que hace que el estudiante enfoque su creatividad con los 
implementos que más llaman su atención como es su pc o su celular. 
La fotografía digital tiene grandes ventajas ya que permite ser retocada haciendo 
de esta una obra de arte, o permite explorar alternativas en el caso del proyecto de 
juguetes con material reciclado para mejorar los modelos propuestos y de esta 
manera aplicar el arte de los nuevos medios con sus dispositivos celulares dando 
la oportunidad al estudiante de aportar en el desarrollo artístico de estas creaciones 
recicladas. El arte de los nuevos medios y la fotografía digital permite la 
interactividad entre el expositor y su obra , dondela esencia se va a representar en 
la originalidad de cada obra ya que la percepción de colores y detalles de estas 
fotografías dependen dela sensibilidad y gusto del fotógrafo o editor, hoy en día los 
dispositivos móviles presentan una gama muy extensa de alternativas que le 
permiten a los jóvenes amantes del arte ser creativos y originales en sus 
presentaciones. 
 
 
 
 
 
 
30 
 
 
3. DISEÑO METODOLOGICO 
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 
La metodología que se pretende implementar para el desarrollo de este proyecto es 
la cualitativa definida por Sampieri (2011) como “ un enfoque que utiliza la 
recolección de datos, sin medición numérica, para descubrir o afinar preguntas de 
investigación y puede no probar hipótesis en su proceso de interpretación” esta 
investigación se enfoca además en comprender y profundizar los fenómenos, 
explorándolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y 
en relación con el contexto “ 
Teniendo en cuenta esta definición se toma este tipo de investigación, ya que el 
proyecto a realizar pretende en primer lugar analizar desde el punto de vista de la 
interpretación y surge además de las necesidades identificadas en el contexto, 
teniendo en cuenta la respuesta de los estudiantes por la temática desarrollada. 
De igual forma, la naturaleza de la investigación, será la acción - participación, ya 
que el trabajo que se desarrollará surge a partir de las experiencias prácticas de la 
institución educativa, donde se identifica la necesidad en relación al 
aprovechamiento del material reciclado como estrategia para el cuidado y 
protección del medio ambiente, por tanto, es a partir de la práctica cotidiana que se 
pretenden tomar acciones en torno a la problemática identificada; considerando que 
la investigación acción participación Lewin la concibió como 
 La visión dialéctica entre la investigación y la acción, de modo que ambos procesos 
quedan integrados y complementados a través de fases cíclicas que proponen 
planificar, actuar, observar y reflexionar. Se trata de una investigación 
transformadora de la realidad y la enseñanza una actividad cuestionadora” citado 
por Cabrera (2017) 
Esta investigación permite evidenciar que el proyecto presentado surge de las 
necesidades propias identificadas dentro de las prácticas cotidianas y por tal razón 
permite reflexionar en torno a las acciones que se deben tomar, para este caso en 
relación hacia el aporte a la mitigación de la contaminación ambiental. 
3.2. HIPÓTESIS 
Dada la importancia de atender las problemáticas ambientales a partir de los 
procesos de reciclaje el diseño del manual digital para la creación de juguetes desde 
el arte de los nuevos medios enfocado al reciclaje se fortalecerán los procesos de 
educación ambiental y el desarrollo de la creatividad de educación media en la 
Institución Educativa Técnica los Naranjos. En este sentido el proyecto permite 
corroborar que el aporte a la mitigación de la contaminación ambiental es posible a 
partir de la creación de procesos como la reutilización de material reciclable. 
31 
 
El diseño del manual digital para la creación de juguetes desde el arte de los nuevos 
medios enfocado al reciclaje se fortalece en los procesos de educación ambiental 
y el desarrollo de la creatividad de educación media en la Institución Educativa 
Técnica los Naranjos. 
3.3. VARIABLES O CATEGORÍAS 
Las variables o categorías de análisis que se establecen para desarrollar el 
proyecto de investigación son: 
Variable dependiente: educación ambiental. 
Esta variable se presenta como la parte fundamental del proyecto, es decir, aquella 
que se convierte en el eje de la investigación, pues lo que se pretende es aportar 
desde los procesos educativos a la mitigación de problemas ambientales, para este 
caso desde las posibilidades de reciclaje y el aprovechamiento de dichos residuos 
en la construcción de otros elementos pedagógicos que permitan un impacto 
positivo y a su vez ayuden a reducir la contaminación. Es la educación ambiental 
uno de los elementos que facilitará y promoverá la importancia en la búsqueda del 
cumplimiento de los objetivos establecidos en este proyecto. 
Variable independiente: Arte de los nuevos medios 
El proyecto será desarrollado con los estudiantes de grado decimo y undécimo de 
la institución, el cual gira en torno a la construcción de juguetes a partir del uso de 
material reciclable, que permita el desarrollo de la creatividad por parte de la 
población y que a su vez sean los nuevos medios elementos indispensables para 
la promoción de dicha propuesta encaminada hacia la mitigación de los daños 
ambientales. 
3.4. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE 
CATEGORÍAS. 
A continuación se presenta una tabla la cual permite identificar la operacionalizacion 
concreta de las variables planteadas. 
 
Tabla 1. Operacionalizacion de variables 
 
 
 
TIPO Y 
NOMBRE DE LA 
VARIABLE 
 
DIMENSIONES 
 
INDICADORES 
 
 
 
 
Identifica el significado de impacto 
ambiental. 
32 
 
 
 
Variable 
dependiente: 
Educación 
ambiental 
 
Impacto ambiental 
Comprende las causas del impacto 
ambiental. 
Realiza esquemas donde reconoce los 
daños ambientales causados en la 
naturaleza. 
Reconoce los desechos que más 
causan daño al medio ambiente. 
 
 
Conciencia 
ambiental 
Identifica formas y estrategias para el 
cuidado 
del medio ambiente. 
Comprende la responsabilidad del ser 
humano 
en la mitigación de la contaminación 
ambiental 
Desarrolla actividades para aportar a
 la reducción de la 
contaminación ambiental 
 
 
 
 
 
Variable 
independiente 
 
Desarrollos 
artísticos y 
tecnológicos. 
 
 
Creatividad 
Identifica formas y técnicas para la 
creación de nuevas obras. 
Comprende la importancia del arte en la 
creación de conciencia ambiental. 
Diseña juguetes a partir de material 
reciclable reutilizable. 
 
Comunicación 
Identifica formas de comunicación y 
accede a 
ellas con facilidad 
Reconoce la importancia de los medios 
de 
comunicación para el desarrollo de la 
vida. 
 
 
Redes sociales 
Comprende la importancia de 
las redes sociales como medio 
facilitador de 
comunicación. 
Utiliza la tecnología como medio 
facilitador 
para crear nuevos conocimientos. 
Demuestra interés por el uso de la 
tecnología 
para ayudad al cuidado del medio 
ambiente. 
 
 
 
33 
 
 
3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA 
 
La Institución Educativa Los Naranjos del municipio de Sutatenza, se encuentra 
ubicada en la vereda Ovejeras Sector Naranjos, dista del centro de la población 18 
kilómetros por vía carreteable, en la actualidad hacen parte de ellas un rector, quince 
docentes y dos administrativos cuenta con siete sedes las cuales atienden a una 
población de 156 estudiantes de preescolar, básica primaria, básica secundaria y 
media. Cada área específica cuenta con un solo docente especializado quien dirige 
y orienta el proceso educativo, se encuentra articulada con el SENA y su énfasis es 
en Medio Ambiente. Es de resaltar que la actividad económica principal es la 
agricultura en mínima escala, ya que la extensión de los predios es muy pequeña y 
solamente permite la producción de pan-coger. En la mayoría de los hogares las 
madres de familia se dedican a la artesanía, rama específica, cestería en caña de 
castilla o chin. 
Los estudiantes una vez terminada la jornada académica y en los días festivos 
ayudan a sus padres en trabajos sencillos de agricultura y artesanías, los cuales 
permiten aportar al desarrollo de las actividades cotidianos para el sustento diario. 
Por su parte el nivel socioeconómico de las familias es bajo, sus ingresos se derivan 
de la venta de algunos productos y en otros casos de jornales. En el entorno, las 
familias se componen de varias maneras, muy pocas de ellas cuenta con padre, 
madre e hijos, se observan muchas madres solteras cabeza de hogar y las restantes 
son niños dejados al cuidado de sus abuelos. 
Dada las situaciones económicasdel sector se nota la carencia de acueducto, 
servicio de energía eléctrica e Internet, incluso la señal de televisión es deficiente, 
lo cual impide el desarrollo armónico y eficiente de algunas actividades propias de 
los estudiantes y el desarrollo de un nivel de vida digna de los seres humanos. 
Factores que sin duda inciden en los índices de desempeño y calidad de los 
mismos. 
La muestra será no aleatoria y no probabilística, la cual plantea que “la selección de 
los sujetos a estudio dependerá de ciertas características, criterios, etc. que él (los) 
investigador (es) considere (n) en ese momento; por lo que pueden ser poco válidos 
y confiables o reproducibles; debido a que este tipo de muestras no se ajustan a un 
fundamento probabilístico, es decir, no dan certeza que cada sujeto a estudio 
represente a la población objeto de estudio” Manterola % Otze (2017) por tal razón 
ésta es asumida de acuerdo a sus necesidades de ejecución, para este caso está 
representada por 25 estudiantes de los grados decimo y undécimo, cuyas edades 
oscilan entre los 16 y 18 años de edad. 
 
 
3.6. PROCEDIMIENTO 
 
34 
El desarrollo de la investigación se llevará a cabo de una forma organizada y 
estructurada a través de fases de diagnóstico, diseño, implementación y evaluación 
y, para cada una de ellas, se diseñan instrumentos de recolección de información 
necesarios, de tal forma que permite identificar y describir los resultados obtenidos, 
teniendo en cuenta el objetivo de este proyecto: 
 
 
Tabla 2 Fases del proyecto 
 
FASE 
OBJETIVO ETAPAS ACTIVIDADES 
 
 
DIAGNÓSTICA 
 
 
Diagnosticar el nivel o 
manejo de las 
competencias 
ambientales a partir de 
los procesos de 
reciclaje en la 
población estudiantil de 
la Institución Educativa 
Técnica los Naranjos. 
Diseño de 
instrumentos 
de recolección 
de información. 
 Selección de las 
temáticas 
relacionadas con la 
investigación 
Diseñar encuestas 
relacionadas con 
temáticas 
medioambientales. 
Aplicación de 
instrumentos. 
Aplicar la encuesta 
los estudiantes grado 
decimo undécimo. 
Análisis de 
resultados. 
Realizar el análisis de 
los datos arrojados en 
la aplicación de la 
encuesta. 
 
 
 
 
 
DISEÑO 
Diseñar una propuesta 
digital relacionando el 
arte en la construcción 
de juguetes desde la 
reutilización de 
material reciclable. 
Identificación 
material 
d
e 
Determinar el nivel de 
competencias 
ambientales
 
de los estudiantes. 
Clasificación 
material 
d
e
l 
Clasificar el material 
de acuerdo a su 
forma y tamaño 
Estructura de 
juguetes 
Realizar borradores 
de los juguetes a 
crear a partir del 
material 
reutilizable. 
35 
 
 
 
 
IMPLEMENTA
C IÓN 
Implementar la 
propuesta digital de 
construcción de 
Juguetes con 
estudiantes de básica y 
media, a través de la 
tecnología como 
herramienta 
pedagógica. 
Creación de 
contenido digital 
Realización de videos 
y fotografías del paso 
a paso en la 
construcción de 
juguetes. 
Publicación 
contenido digital 
d
e 
Creación de una 
plataforma virtual que 
permita la publicación 
del contenido creado. 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN 
Evaluar el impacto y 
aporte de la propuesta 
en el fortalecimiento de 
las competencias 
ambientales en las 
instituciones 
educativas rurales. 
Análisis de 
resultados 
Analizar los datos 
obtenidos. 
Describir el impacto 
generado por la 
propuesta. 
Presentación de 
resultados. 
l
o
s 
Mostrar los 
resultados de la 
propuesta 
implementada 
 Crear una encuesta 
con el fin de identificar 
el nivel de aceptación 
de la propuesta. 
 
 
 
 
36 
 
3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 
 
Teniendo en cuenta la problemática objeto de estudio de investigación, 
se identifican como instrumentos de recolección de información los siguientes: 
 
• Encuesta: Definida por Pobea (2014) 
 
“Es una técnica de recogida de datos mediante la aplicación de un cuestionario a 
una muestra de individuos. A través de las encuestas se pueden conocer las 
opiniones, las actitudes y los comportamientos de los ciudadanos. En una 
encuesta se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas a una 
muestra de personas seleccionadas siguiendo una serie de reglas científicas 
que hacen que esa muestra sea, en su conjunto, representativa de la población 
general de la que procede”. 
A través de la encuesta se pretende indagar en la población estudiantil el nivel de 
acogida que tendría la propuesta a través de preguntas cerradas, para de esta 
manera identificar la viabilidad de la misma. 
 
 
• Diario de campo: El diario de campo para Huenapil (2018) 
 
 “Un instrumento que asemeja un cuaderno de navegación, el cual es definido por 
una estructura, un registro descriptivo delo observado y un análisis de lo 
registrado. La estructura se divide en seis fases que se complementan y dan 
forma al diario, el registro de datos es una anotación completa, ordenada y 
detallada que favorecerá a una revisión posterior”. 
 
El diario de campo se llevará cabo durante la implementación de la propuesta de tal 
forma que permita ver los avances, falencias y características generales durante el 
desarrollo de la propuesta. 
37 
 
• Prueba Diagnóstica: Se realizará a través de estudios de caso definidos como 
“una estrategia encaminada a la toma de decisiones. Su verdadero poder radicar 
en su capacidad para generar hipótesis y descubrimientos, en centrar su interés en 
un individuo, evento o institución, y en su flexibilidad y aplicabilidad a situaciones 
naturales” (Del Rincón y Latorre 1994) citado por Chávez (2016). A través de las 
pruebas se pretende obtener información específica en relación al conocimiento 
previo a la implementación de la propuesta así como a la obtención de datos luego 
de la fase de aplicación de la propuesta. 
 
 
3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS. 
El análisis de datos se realizará a través de medición gráfica, por medio de 
diagramas circulares que permitan verificar los resultados del desarrollo del 
proyecto.es decir a través de procesos estadísticos y tabulaciones que permitan 
validar los datos arrojados en la investigación, de igual manera para el análisis de 
datos se compararan los resultados de la pruebas diagnósticas realizadas en la fase 
1 con las pruebas realizadas en la fase 3 de tal forma que la información permita 
identificar el impacto causado por dicha propuesta. 
 
La línea de investigación en la cual se enmarca el proyecto está relacionada con 
educación para los cambios sociales y ambientales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
38 
 4. CONSIDERACIONES ETICAS 
 
El proyecto presentado busca aportar de manera positiva a la mitigación de la 
contaminación ambiental, a través de la creación de juguetes a partir de materia 
reciclable, dicha investigación busca responder a la necesidad identificada al interior 
de la Institución Educativa Técnica los Naranjos y en la población rural aledaña a la 
misma, consistente en el exceso de material desechado que termina causando un 
impacto ambiental negativo en el ecosistema. Este proyecto no tiene ningún fin 
económico ni político, sus intereses son netamente académicos. 
 
Al estar contemplado en el plan de área de ecología cuenta con el aval de la 
institución educativa, convirtiéndose en uno de los proyectos bandera en el área de 
medio ambiente, donde es acogido por los estudiantes ya que les permite ser 
creativos usando herramientas sencillas y exequibles al nivel económico y social 
de la región. 
 
La investigación aquí planteada se puede considerar de aporte social y educativo 
ya que las características e impactos causados propenden por el mejoramiento de 
conocimientos relacionados con el trato hacia el medio ambiente, además se 
caracteriza por procesos interdisciplinares como lo es los procesos tecnológicos y 
medioambientales, reconcomiendo su importancia pare el fortalecimiento de los 
conocimientos y la calidad en el sector rural. Es de aclarar que para el caso de 
tratamientode información se realizan los respectivos protocolos establecidos, tales 
como los formatos de consentimiento. 
 
De igual manera, se toman los grados decimo y undécimo como muestra en el 
desarrollo del proyecto, ya que a través de las observaciones realizadas se identifica 
que son ellos quienes demuestran mayor interés por el cuidado del medio ambiente. 
Así mismo, el proyecto acá expuesto al ser desarrollado con menores de edad, 
requiere de los respectivos permisos de consentimiento, los cuales fueron 
diligenciados por los padres de familia, tal como lo manifiesta la ley 1581 de 2012 
la cual busca proteger los datos personales y el uso de la imagen, donde en el 
numeral A expresa “Autorización: Consentimiento previo, expreso e informado del 
Titular para llevar a cabo el Tratamiento de datos personales”. De igual manera se 
contó la carta de aval, dada por la institución educativa como autorización para el 
desarrollo de la investigación. Dichos documentos se encuentran al final de este 
proyecto en el apartado de anexos. 
 
Los principios éticos que rigen cualquier tipo de actividad se puede resumir de la 
siguiente manera, el respeto por las personas a quienes va dirigida o se va a ver 
afectada por el resultado de la investigación o actividad a desarrollar, siendo 
fundamental en el desarrollo de la misma. En segundo lugar, la beneficencia, es 
decir el beneficio que se obtendrá de todo un proceso, a quien se le puede ayudar 
o en este caso a que ya que se está hablando del medio ambiente donde la 
humanidad será a más beneficiada; en tercer lugar, se puede hablar de la justicia, 
39 
principio ético de gran importancia y que se enfoca en entregar a cada quien lo que 
le corresponde y cuando hay justicia todo mejora y se logra un equilibrio que 
repercute en bienestar para todos. 
 
 
5. DIAGNOSTICO INICIAL 
 
 
Para la realización del proyecto presentado y en cumplimiento del primer objetivo 
específico, se realiza una fase diagnóstica a los estudiantes de la institución, de tal 
forma que permitiera establecer el nivel de conocimiento de los estudiantes frente 
a las problemáticas ambientales, por esta razón, se diseñó una encuesta la cual fue 
aplicada a 25 estudiantes a través de la cual se pudo establecer tanto el nivel de 
conocimiento de los estudiantes así como su interés frente a las posibles actividades 
que se pudieran desarrollar a partir del uso de material reciclable. 
 
5.1 ENCUESTA 
 
Con la aplicación de la encuesta JUGAR CREAR Y RECREAR CON EL ARTE DEL 
RECICLAJE, MANUEAL DIGITAL PARA LA CONTRUCCION DE JUGUETES, 
dirigida a los estudiantes de grado decimo y undécimo, pretendía identificar el nivel 
de conocimiento de los estudiantes frente a la contaminación ambiental, así como 
su interés por las posibles actividades que se pudieran desarrollar con el material 
reciclable, específicamente con envases plásticos. 
 
De la encuesta realizada se logra identificar lo siguiente: 
 
1. De las siguientes situaciones ¿cuáles asocia con procesos de 
contaminación? 
 
 
Descripción: En el grafico se puede identificar que el 73,3% 
de la población considera que las botellas son el mayor foco de contaminación, lo 
que significa que hay un porcentaje de la población del 27,3 % que desconoce a lo 
que se refiere este término, lo que significa que hay una buena representación de 
40 
la población que asocia los términos de manera correcta, sin embargo el porcentaje 
que no tiene ese conocimiento representa importancia, ya que se podría entender 
que casi el 30% de la población encuestada estaría incurriendo en procesos de 
contaminación. 
 
 
2. ¿Cuales son los materiales mas contaminantes por su uso masivo? 
 
Descripción: Se puede identificar en la imagen anterior que el 90% de los 
estudiantes, un porcentaje elevado considera que el plástico y los desechables son 
los materiales más contaminantes y de uso masivo, por lo cual se podría inferir que 
los conocimientos que poseen no son ajenos a las realidades actuales, pues tan 
solo un 10% desconoce la situación de contaminación que causan estos materiales. 
 
. 
 
 
3. De los siguientes productos que son desechados ¿Cuáles cree que se 
pueden reciclar?
 
Descripción: En el grafico se puede identificar que más de la mitad de los 
41 
estudiantes, el 63.3% considera que los envases plásticos y de vidrio son los más 
factibles de recolectar, lo cual demuestra que la población encuestada tiene un 
conocimiento previo en relación a lo que se puede obtener de muchos de los 
elementos que son considerados contaminantes para el medio. 
 
4. De los siguientes materiales reciclables ¿con cuales se le facilita 
elaborar trabajos manuales? 
 
Descripción: En la gráfica presentada se logra identificar que un gran porcentaje 
el 76,7 % de la población manifiesta que se le facilitaría realizar trabajos manuales 
con material reciclable, lo cual permite analizar que dicha población ha tenido la 
experiencia de realizar algún tipo de trabajo haciendo uso de estos elementos, por 
esto se logra constatar que esta posibilidad permitirá el desarrollo de actividades 
siendo este material uno de los elementos importantes para la creación de 
manualidades u otros diseños. 
 
 
5. ¿Cuál de los siguientes elementos reciclables utilizan con mayor 
frecuencia en casa para elaborar objetos como materas y trabajos 
manuales? 
 
Descripción: La gráfica demuestra que un buen porcentaje de la población el 
86,7% manifiesta que los materiales reutilizados en casa son envases plásticos, los 
42 
cuales son usados como materas. De esta forma se puede evidenciar que son estos 
materiales los más apetecidos en vista del desarrollo de un trabajo manual, por lo 
cual dichos datos permiten identificar las probabilidades del uso de este material 
en el desarrollo de otras manualidades. 
 
 
 
 
6. ¿Qué hacen en casa con las botellas de vidrio, plástico, con el cartón, 
baterías y demás materiales de desecho? 
 
Descripción: En la imagen presentada se demuestra que los porcentajes de 
relación en las respuestas realmente son variados, pues lo que se hace con los 
desechos cambia de acuerdo a cada hogar, se identifica que el 33,3% lo clasifican 
y reciclan, el 30% se entierran, el 26,7% los quemas y tan solo el 10% los sacan a 
un carro recolector. Esta grafica permite verificar que realmente los residuos no 
están siendo utilizados ni manejados adecuadamente, por lo cual, a partir de su 
reciclaje se pueden crear otras alternativas de trabajo. 
 
7. ¿Con los materiales reciclables se puede realizar? 
 
 
Descripción: A partir de esta pregunta se identifica que la población estudiantil 
43 
reconoce que con los materiales reciclables se pueden realizar diferentes 
actividades, tales como construcciones para vivienda y obras de arte y decorativa, 
lo cual permite proyectar la realización de otro tipo de actividades a partir de la 
utilización del material en mención. 
 
 
8 ¿Si se tuviera información sobre procesos de reciclaje, ¿cuál sería el 
mejor medio que le facilitaría obtener dicho material? 
 
 
 
Descripción: La gráfica demuestra que el 80’% de la población manifiesta que el 
mejor medio para recibir dicho material es el celular ya que es de alguna manera 
el único medio tecnológico que poseen la mayoría de los estudiantes, por esta razón 
a partir de esta información es necesario crear estrategias que permitan llegar a 
los estudiantes de una forma más didáctica y asequible. 
 
9. ¿En dónde le gustaría ayudar al medio ambiente con un reciclaje 
creativo elaborando elementos con material reciclado? 
 
 
Descripción: a partir de la información obtenida es posible evidenciar que el 50% 
44 
de la población manifiesta querer trabajar desde el colegio en cuanto a sus aportes 
frente al medio ambiente, mientras que el 40% manifiesta querer hacerlos desde 
casa, lo cual evidencia el interés de la población en la realización de elementos que 
ayuden a la conservación del medioambiente. 
 
 
 
 
10. ¿Cree usted que ayudar en el proceso de reciclaje en nuestros hogares 
e institución educativa es? 
 
 
 
Descripción: El dato obtenido en esta pregunta demuestra que el 96,7% de la 
población reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente, pues la mayoría 
de la población reconoce el valor de la naturaleza y la importancia de cuidarla para 
la vida del ser humano. 
 
 
Los anteriores resultados permiten identificar la necesidad en relación a la 
divulgación del material realizado a partir del material obtenido del reciclaje, por lo 
cual es necesario mencionar la importancia de los medios de comunicación, 
específicamente de los nuevos medios como alternativa fundamental para el 
desarrollo de la propuesta, pues son estos los que permiten que los contenidos 
realizados se logren evidenciar a través de contenidos audiovisuales creados por 
los estudiantes para luego ser mejorados a través de la plataforma mapping, la cual 
permite fusionar el contenido creado, entregando al final elementos bien elaborados 
que sirvan como guía a estudiantes y docentes para la orientación de clases más 
didácticas a partir de lo que los nuevos medios pueden ofrecer. 
 
Los contenidos creados por los estudiantes con la ayuda de los nuevos medios, 
serán puestos a disposición en el blog creado de tal manera que se puede este sea 
un medio que permita la divulgación el contenido y que este sea alimentado en el 
tiempo, es decir, que este se encuentre en constante acción e innovación en 
relación al material que allí se encuentra. Los nuevos medios, específicamente la 
45 
aplicación mapping permitirá darle un tique artístico al contenido, mejorando de 
alguna manera las piezas o creaciones realizadas por los estudiantes. 
 
 
5.2. PRUEBA DIAGNOSTICA 
 
De otra parte se realizó una prueba diagnóstica a los estudiantes en relación al 
diseño de juguetes, manualidades u otras creaciones en material reciclable, la cual 
consistió en lo siguiente: 
 
Se entregó a cada estudiante los materiales necesarios para la creación de un 
juguete (Un recipiente plástico, un bisturí, marcadores, entre otros, de lo cual se 
obtuvo los siguientes resultados 
 
 
 
 
Los datos arrojados con la aplicación de la prueba diagnóstica, permiten identificar 
que el 90% de los estudiantes no logran realizar ningún elemento, algunos de ellos 
ni siquiera lo intentan. Tan solo el 10% de la población diseña algún tipo de juguete, 
sin embargo, de ese porcentaje una parte de ellos realiza el juguete siguiendo 
instructivos de internet. Dicha información permite inferir las dificultades que se tiene 
en torno a la creación de manualidades con material reciclable, no obstante al 
indagar por las causas de estos resultados, indican que les hacía falta una guía, un 
instructivo que les permitiera crear algún elemento, de igual manera las falencias 
presentadas se deben a que la mayoría no tenía un computador por lo cual se 
obstaculizaba el trabajo. 
 
De otra parte, alrededor del 50% de ellos manifestaron durante la fase diagnostica 
90 %
10 %
Prueba diagnóstica constuccion de juguetes 
NO REALIZA SI REALIZA
46 
que les gustaría obtener videos como instrumento de guía, el 30% guías en pdf y 
el 20% insiste en tener una guía de instrucción. 
 
5.3 DIARIO DE CAMPO. 
 
El registro del diario de campo fue tomado a partir de la implementación de 6 
actividades, Recolección material reciclable, Clasificación, Lluvia de ideas, Trabajo 
libre, Trabajo guiado, Comparación las cuales permitieron resultados como los 
siguientes. 
 
 
Participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades. 
 
 
 
La anterior imagen muestra el porcentaje de participación de los estudiantes de 
acuerdo a las actividades desarrolladas, de esta forma se identifica que todos los 
estudiantes participan de la actividad de recolección del material reciclable y de su 
respectiva clasificación. Sin embargo para la actividad de lluvia de ideas y el trabajo 
libre tan solo participa el 50% de la población. Para el caso del trabajo guiado, el 
80% de la población participa y al realizar la última de las actividades tan solo el 
30% logra desarrollar de manera creativa un elemento, lo cual significa que para la 
población educativa es mucho más factible el trabajo guiado. 
 
100%
100%
50%
50%
80%
30%
Recolección material reciclable Clasificación Lluvia de ideas Trabajo libre Trabajo guiado Comparación
47 
5.4. ANALISIS Y REFLEXION 
 
A partir de la encuesta, la prueba diagnóstica y el diario de campo realizados se 
permitió una identificación importante en relación al conocimiento de los estudiantes 
frente a algunos procesos medioambientales, tales como, la contaminación 
ambiental, que materiales se consideran más contaminantes, que materiales que se 
pueden reciclar y con cuáles de ellos se daría la posibilidad de realización de otros 
materiales, entre otras, relacionadas con las posibilidades dadas a partir de las 
alternativas que ofrecen los nuevos medios de comunicación relacionándolos con 
las necesidades que se identifican en cada contexto. Por esta razón los 
instrumentos diseñados y aplicados permitieron proyectar las posibilidades de 
desarrollo de la propuesta de investigación en concordancia con las problemáticas 
ambientales, vinculando de manera importante los medios de comunicación en la 
construcción de contenidos audiovisuales que permitan la construcción de calidad 
y fáciles de usar en pro del mejoramiento y la innovación institucional. 
 
Así mismo, se logra evidenciar a partir del diario de campo la participación de los 
estudiantes en los procesos relacionados con el reciclaje y la construcción de otros 
materiales donde se identifica que la participación de ellos se da en un mejor 
porcentaje cuando el trabajo a desarrollar es de forma guiada, lo que conlleva a 
pensar que las guías son la mejor opción para el alcance de los objetivos 
planteados, bien sea a través de guías digitales, fotografías, entre otras. 
 
En razón a lo anterior es importante resaltar que a pesar del cronograma o forma 
de trabajo que se había postulado, la pandémica del covid 19 generó muchos 
cambios en torno al desarrollo de la misma, pues aunque esta presentaba 
contenidos tecnológicos la presencialidad era algo fundamental para llevar a cabo 
de la mejor manera la propuesta. por esta razón el trabajo propuesto se vio 
obstaculizado dado a las distancias en las que viven los estudiantes y la dificultad 
que se genera para poder realizar un encuentro personal con el estudiante. De igual 
manera, la poca conectividad que se genera a causa de esta temporada, ya que la 
mayoría de los estudiantes se dedican a las labores agrícolas, por tanto disponen 
de poco tiempo para los desarrollos académicos, razón por la cual el desarrollo de 
esta investigación se ha visto afectada. 
 
No obstante, a pesar de las dificultades presentadas como responsable se han 
buscado estrategias para que el proceso sea llevado a cabo de la mejor manera, 
para ellos se ha tratado de llegar a cada uno de los estudiantes con audios, llamadas 
telefónicas y visitas domiciliarias buscando que cada estudiante pueda desarrollar 
su proceso y en consecuencia buscar el desarrollo de la propuesta planteada a partir 
de los requerimientos dados, por tanto esta iniciativa ha dado resultados aceptables. 
 
 
 
 
48 
6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCION 
 
La propuesta de intervención denominada ”JUGAR CREAR Y RECREAR CON EL 
ARTE DEL RECICLAJE, MANUAL DIGITAL PARA LA CONTRUCCION DE 
JUGUETES” está pensada en relación a la necesidad existente de aportar al 
cuidado y protección del medio ambiente y de acuerdo a las oportunidades 
evidenciadas en la institución educativa técnica los naranjos, donde se identifica 
que el mayor foco de contaminación esta dado a través de los materiales plásticos, 
por lo cual a partir de ello surge la idea de crear una iniciativa que permita a los 
estudiantes la construcción de juguetes