Piaget - Kholberg

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Semestre I - Psicología Evolutiva
Lic. en Lenguas extranjeras con énfasis en Inglés
Integrantes:
Ana Karina Hernández Monterrosa
Mary Cruz Argumedo Díaz
Vanessa Buelvas Padilla
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Teorías del desarrollo 
moral : Piaget y Kolhberg
Teoría del desarrollo moral de Jean Piaget
Teoría creada por Jean Piaget y más luego sería ampliada por su discípulo Kohlberg.
Desarrollo moral esta relacionado al desarrollo cognitivo.
Piaget estaba interesado en juicio, pensamiento moral del niño, sobre la acción ( si rompe las reglas o no)
Buscaba entender aspectos:
La forma en cómo los niños entienden las reglas
La comprensión de la responsabilidad moral
Lo que los niños entienden o ven por “justicia”
Propuso 3 estadios: Estadio de obligación o premoral, estadio de solidaridad entre iguales y estadio de la moral autónoma.
Factores que influencian los estadios morales:
El desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva coacción de las normas de los adultos.
1897-1980
Estadios del desarrollo moral
Surge en la etapa preoperacional del desarrollo cognitivo. El niño no tiene conciencia de moralidad.
Su conducta carece de reglas formales (reglas de juego) 
las normas se ven como “cosas reales o absolutamente obligatorias”, el niño tiene una obediencia “ciega” y colectiva.
A partir de los 5 años surge:
Heteronomía o realismo moral: reglas establecidas por figuras de autoridad (Dios, padres, maestros entre otras) son inmutables y permanentes.
Castigo expiatorio: su función es que el culpable sufra su severidad, 
castigo = severidad de comportamiento.
Recompensa: comportamiento bueno = premio.
Consecuencias observables/ no se tienen en cuenta intenciones.
Justicia inmanente Ej: niño roba un dulce y nadie lo ha visto o castigado.
1. Estadio de la obligación o premoral (2 - 6 años)
Historia 1
Una vez una niña que se llamaba Marie, quería darle a su madre una agradable sorpresa y regalarle un trozo de costura. Pero ella no sabía cómo usar las tijeras correctamente y terminó cortando un gran agujero en su vestido.
Historia 2
Una niña llamada Margaret fue y tomó las tijeras de su madre un día cuando su madre no estaba. Ella jugó con ellas durante un tiempo. Entonces, como no sabía cómo usarlas correctamente, accidentalmente hizo un pequeño agujero en su vestido.
Luego de leer estas historias se le pregunta al niño: «¿Quién ha sido más traviesa?»
Resultados: los niños entre los 6 -10 ( e. preoperacional y de operaciones concretas) afirman que Marie es la niña más traviesa, juzgan la malicia en términos de la gravedad de la consecuencia, no por motivos.
Ejemplo de heteronomía o realismo moral:
Estadios del desarrollo moral
Moralidad entre heterónoma y autónoma.
Reglas colectivas basadas en el respeto.
Surgen justicia y honestidad (sentimientos morales
Se respetan las normas con gran rigidez
En el juego: acuerdan como van jugar.
2. E. de solidaridad entre iguales o estado transitivo (7-9 años)
Estadios del desarrollo moral
El niño se encuentra en la etapa de las operaciones concretas e incluso el inicio de las formales.
Es capaz de usar la lógica para establecer relaciones entre información que recibe y situaciones que experimenta
La justicia no se aplica igualitariamente.
La moral autónoma crea su propio código de conducta.
Respeto a las normas se hace de forma personal .
Surgen sentimientos morales: altruismo y la compasión.
3. Estadio de la moral autónoma o relativismo moral (10 años en adelante)
Teoría del desarrollo moral de Kohlberg
Comparte con Piaget
●Primer nivel: Moralidad preconvencional.
-Etapa 1: Orientación a la obediencia y el castigo.
-Etapa 2: Orientación al nivel propio.
●Segundo nivel: Moralidad convencional.
-Etapa 3: Orientación hacia el consenso.
-Etapa 4: Orientación a la autoridad.
●Tercer nivel: Moral posconvencional 
-Etapa 5: Orientación hacia el contrato social
-Etapa 6: Orientación hacia los principios universales 
1927-1987
Niveles y estadios del desarrollo moral
Primer nivel: Moralidad preconvencional. (4 a 10 años)
Etapa 1: Orientación a la obediencia y el castigo.
Le es difícil entender diferentes perspectivas sobre un mismo problema.
 El actuar del niño se define por agentes externos que determinan qué hacer y qué no. 
El miedo a ser castigado por una autoridad no permite que el infante realice ciertas acciones.
Un ejemplo: es la situación en la que un niño ve como dos chicos mayores golpean a un amigo suyo, por más que quiera intervenir no lo hace por el miedo a que un profesor lo castigue por involucrarse en una pelea.
Niveles y estadios del desarrollo moral
Primer nivel: Moralidad preconvencional. (4 a 10 años)
-Etapa 2: Orientación al nivel propio.
el egocentrismo y el recibir algo a cambio por realizar una acción.
Por ejemplo: una niña observa cómo le quitan la merienda a su compañero. Ella actúa ayudando al pequeño con la idea de que cuando a ella le pase lo mismo o se encuentre en problemas, él va a ayudarla también.
Niveles y estadios del desarrollo moral
2do nivel: Moralidad convencional. (10 a 13 años)
-Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal.
“etapa de orientación al niño bueno”: busca complacer a los demás. 
Se tiene en cuenta intención y circunstancias.
Entiende la reciprocidad (si haces algo por mí yo hago algo por ti)
Ejemplo: situación en la que una niña observa una pelea entre sus compañeros y quiere intervenir, pero ve que los demás no lo hacen, quiere que la vean como una niña buena que se adapta a la ética de la comunidad y se pregunta ¿Qué piensan los demás de mi?
Niveles y estadios del desarrollo moral
2do nivel: Moralidad convencional. (10 a 13 años)
-Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden)
-etapa de la preocupación y conciencia social, se toma en cuenta la voluntad de la sociedad que se refleja en la ley,
No se deben transgredir normas a menos que haya un motivo que lo exija.
.
Ejemplo: El maestro al ver la pelea separa a los estudiantes porque siente el deber de rendirse por unas normas o leyes, y se cuestiona el como hacer cumplir las mismas
Niveles y estadios del desarrollo moral
3 nivel: Moralidad posconvencional. 
5 Etapa : : Orientación hacia el contrato social
es consciente de que hay leyes y derechos para la mayoría de los seres humanos.
Su forma de pensar será diferente a la de los demás. 
También se ve un lado más empático del ser y se piensa más en el bien común, aunque este contradiga a las normas. Ejemplo: dilema de Heinz
Etapa 6: Orientación hacia los principios universales 
Se toma conciencia que hay principios éticos universales que se han de seguir y tienen prioridad sobre las obligaciones legales e institucionales convencionales. 
En este estadio impera la regla de oro de la moralidad: "hacer al otro lo que quiero para mí
Ejemplo: Martin Luther King jr. 
Arduini-Van Hoose, N. (2020, 1 junio). Theories of Moral Development | Adolescent Psychology. Lumen - Adolescent Psychology. https://courses.lumenlearning.com/adolescent/chapter/theories-moral-development/
Examen docente. (2016, 4 abril). DESARROLLO MORAL: PIAGET Y KOHLBERG [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=6PKAFB3LiWo
Mimenza, O. C. (2021, 6 agosto). La teoría del desarrollo moral de Jean Piaget. psicologia y mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-desarrollo-moral-jean-piaget
Piaget, J. (1984). EL CRITERIO MORAL EN EL NIÑO (13.a ed.). Martinez Roca S.A. https://www.nodo50.org/filosofem/IMG/pdf/piage_el_criterio_moral_en_el_nino.pdf
Vergara, C. (2018, 24 enero). El desarrollo moral en los niños según Piaget. Actualidad en Psicología.https://www.actualidadenpsicologia.com/desarrollo-moral-ninos-piaget/
Vergara, C. (2019, 13 febrero). La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg. Actualidad en Psicología. https://www.actualidadenpsicologia.com/desarrollo-moral-lawrence-kohlberg/
REFERENCIAS
¡GRACIAS!