PLANEACION_MODULO_PARA_EDUCACION_INICIAL-PROYECTO_INTEGRADOR

•

Outros

fulano catañeda

22/3/2024

¡Este material tiene más páginas!

Entonces, ¿te gustó este material?

Ayude a animar a otros estudiantes a mejorar el contenido

¿Te gustó este material? ¡Compartir! 🧡

Pedagogía Organizacional

839 Materiales compartidos

Descarga la aplicación para disfrutar aún más

Lea materiales sin conexión, sin usar Internet. Además de muchas otras características!

Vista previa del material en texto

GUÍA DE APRENDIZAJE
Primer Periodo Académico
Secretaría de Educación del Meta
galdanap@meta.gov.co – Celular: 321-4925241
Grado Transición
Área: Ética, comunicativa, espiritual, cognitiva, estética, socio -afectiva y corporal.
#AlternanciaResponsable2021
Página 1 de 100

PROYECTO:
“MIS AMIGOS EMPLUMADOS Y YO”
Grado Transición.

Elaborado por los Docentes Tutores del
Programa Todos a Aprender:
✓ Marisol Porras Pinilla
✓ Luz Dary Cortes Trujillo
✓ Nolva Liliana Rivera Manrique
✓ Luz Marina García Vargas
✓ Henry Giovanni Parrado

Modalidad de Alternancia
Propuesta para el primer periodo 2021
Diciembre 16 de 2020

Página 2 de 100
PROYECTO:
“MIS AMIGOS EMPLUMADOS Y YO”

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:

GRADO: PREESCOLAR PERIODO: 1 FECHA: D M A
DOCENTE:

DIMENSIONES:
Ética, comunicativa, espiritual, cognitiva, estética, socio -
afectiva y corporal.
PRINCIPIOS
DEL ÁREA:
1.Los niños las niñas construyen su identidad en relación con los
otros, se sienten queridos y valoran positivamente pertenecer a
una familia, cultura y mundo.
2. Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas,
sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su
realidad.
3.Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se
relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.

DBA

#2. Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado
personal y de su entorno.
#7. Expresa y representa lo que observa, siente, piensa
e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la
expresión corporal.
#11. Crea situaciones y propone alternativas de solución
a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
imaginación.
#10 expresa ideas, intereses y emociones a través de sus
propias grafías y formas semejantes a las letras
convencionales en formatos con diferentes intensiones
comunicativas.
#14. Construye nociones de espacio, tiempo y medida
a través de experiencias cotidianas.
#16. Determina la cantidad de objetos que conforman
una colección, al establecer relaciones de
correspondencia y acciones de juntar y separar.

APRENDIZAJES:

-Aprende nuevas palabras a partir de la observación y
relación con su medio.
Página 3 de 100
-Manifiesta sus sentimientos y vivencias a través de la
expresión oral y gráfica.
-Observa, identifica y consulta característica de seres
vivos de su entorno.
-Desarrolla su creatividad por medio del juego, canto y
actividades motrices.
-Valora y agradece las creaciones de Dios y demuestra
respeto por ellas.
-Clasifica, describe y establece diferencias y semejanzas
de objetos.
- Disfrute de la lectura de cuentos que les leen.
-Participa en diferentes escenarios discursivos.
-Identifica la noción de los números 1-2-3-4.
-Realiza trazos en diferentes superficies, siguiendo una
direccionalidad.

SEMANA 1 1 al 5 de Febrero
Entrada de
estudiantes
en
modalidad
de
alternancia.
Reuniones de padres de familia de acuerdo con los
protocolos de bioseguiridad institucional. (una por
día, por grupos no mayores a __ personas) apoyada
en una circular con información general que
contenga los siguientes puntos:
-Asignación de lista de estudiantes al docente.
-Entrega de lista de útiles escolares.
-Cronograma de entrevistas con estudiantes y
padres de familia, para dilegenciar (Observador
del estudiante/ ficha de caracterización. ) según
formatos institucionales.
-Aseo general de la dependecia del preescolar, por
grupos de padres de familia de acuerdo con la
logística de bioseguridad programada por la
institución.
-Cronograma de prueba diagnóstica por grupos de
estudiantes.
-Socialización de las generalidades del proyecto
pedagogico: “Mis amigos emplumados y yo”.
Página 4 de 100
-Entrega de guía de aprendizaje #1 aprestamiento
y exploración al proyecto pedagogico del grado.
SEMANA 2 8 al 12 de Febrero
Modalidad
alternacia –
Diagnóstico y
entrevista
familiar.
Aplicación de pruebas diagnósticas de acuerdo
con el cronograma. (anexo 1) (Grupos diarios
asignados)
Entrevista y caracterización del estudiante(Grupos
diarios asignados).
Ambientación del aula : Las aves viven en mi
escuela. (espacio en el aula de preescolar
decorada con las aves y el habitad que los niños
van a reconocer en el proyecto) Acercamiento al
Proyecto “Mis amigos emplumados y yo” .
Desarrollo y/o realimentación de guía 1° inicial de
aprestamiento y exploración al proyecto
pedagogico (trabajo en casa).
SEMANA 3 15 al 19 de Febrero
Modalidad
alternacia –
Estrategia
trabajo en
casa.
Conducta de
entrada.

Reconocimiento de las instalaciones y
dependencias de la institución.(por grupos de
estudiantes de acuerdo a los protocolos de
boiseguridad de la I.E.)
Creación del pacto de aula presencial y virtual.
Dinámicas y actividades lúdicas de integración y
pautas de convivencia que involucren la
exploración al proyecto del grado, con los grupos
de estudiantes citados de acuerdo con la logística
de bioseguiridad de la institución. (Anexo 2-link)
Actividad de trabajo en casa que se entrega el día
lunes mediante grupo whatsaap, correo
electronico o copia: Guía de aprendizaje 2° para
temas de pacto de aula, normas de aseo y
bioseguridad

INTRODUCCIÓN
Página 5 de 100

Queridos padres de familia, niños y niñas, Bienvenidos a su
Preescolar, a partir de hoy vamos a volar en el mundo mágico de
las aves de nuestra región y a adquirir conocimientos de una
manera divertida y agradable, mediante aprendizajes que
involucran algunas pautas de comportamiento, las vocales que
existen, los números del 1 al 4, algunas figuras geométricas,
nociones de orientación, valores, amor y gratitud por el medio
que no rodea, todo ello mediante el juego, el arte, la literatura, la
expresión corporal.

Durante las próximas ocho semanas tendremos grandes
experiencias que las enmarcaremos en nuestro proyecto ¡“mis
amigos emplumados y YO! El cual nos permite profundizar en el
reconocimiento, avistamiento y consulta de algunas aves que
hacen parte del entorno en el que vivimos, por eso tendremos la
oportunidad de aprender y familiarizarnos con ellas, dándolas a
conocer a nuestra comunidad educativa mediante un libro
viajero que cada día será más novedoso, agradable y divertido.

Semana 1° Guía No. 1

Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Página 6 de 100
Objetivo de aprendizaje:

-Reconocer algunos fonemas que fortalecerá en el grado preescolar.
-identificar algunos colores que utilizará en el grado preescolar.
-Identificar algunas cantidades y noción de conteo.
-expresar a que genero pertenece y representarlo.
-expresar emociones a través de gestos o mímicas.
-identificar algunas figuras que conocerá en el grado preescolar.
-identificar nociones de tamaños y cantidades.
-socializar sus conocimientos frente al mundo de las aves.

INTRODUCCIÓN

Hola amiguitos, bienvenidos a su grado Preescolar, en esta
primera guía de aprendizaje, vamos a iniciar nuestro primer
periodo académico y para ello en esta semana vamos a dar a
conocer muchas de las nociones que ya tenemos para iniciar
nuestra etapa escolar.
En nuestro primer periodo nos adentraremos en el maravilloso
mundo de las aves que viven en nuestra región, seremos
exploradores, conoceremos y haremos avistamiento de aves,
¡desarrollando nuestro gran proyecto “Mis amigos emplumados y
YO!

¿Qué voy a aprender?

Vamos a explorar un poco que tanto sabemos de algunos
elementos fundamentales para nuestro preescolar y que tanto
sabemos de las AVES, siendo animales vertebrados que se
reproducen a través de huevos, que se caracterizan por tener
alas en sus extremidades delanteras, así vuelen o no.

Charlemosun ratico con nuestros padres o cuidadores y
contestemos estas preguntas, si no sabemos ellos nos trataran de
dar respuesta y de explicarnos.
Iniciaremos explorando que tanto sabemos, mediante un gran
conversatorio:
1. ¿Qué sabemos acerca de las aves?
Página 7 de 100
2. ¿Qué son las plumas? ¿De qué les sirven a las aves?
3. ¿De qué les sirve el pico a las aves? ¿Por qué hay diferentes
tipos?
4. ¿Qué sonidos emiten las aves? ¿Son iguales todos los sonidos?
5. ¿Qué son los nidos? ¿Cómo los hacen? ¿De qué les sirven a
las aves?
6. ¿Cómo sobreviven las aves?
7. ¿Qué es la emigración? ¿Por qué las aves emigran? ¿Emigran
todas las aves?

Ahora vamos a observar un video donde nos hablan de las Aves,
para ver si acertamos con lo que dialogamos e imaginamos de
estas especies, así mismo podemos indagar otros videos que nos
hablen de las aves, para conocer más de ellas.

https://happylearning.tv/las-aves/

En este corto video, observaras algunas aves de nuestra región,
de las cuales en el transcurso del primer periodo conoceremos 5
de ellas.

https://youtu.be/j5zHd6Sh2cM

Ahora vamos a explorar un poco sobre los conocimientos que
puedas tener frente a los aprendizajes que se van a desarrollar en
el primer periodo, si aún no reconoces o identificas los contenidos
que vamos a explorar, no te preocupes que tendremos ocho
semanas para aprender y fortalecer estos aprendizajes.

ME IDENTIFICO:
Con orientación de tus padres o cuidadores, vas a
contestar solo que tú sepas y puedas, recuerda que solo
queremos saber que tenemos que fortalecer en tus
conocimientos.

1. Responde oralmente:
https://happylearning.tv/las-aves/
https://youtu.be/j5zHd6Sh2cM
Página 8 de 100
¿Cuál es tu nombre? Yo soy …
¿Cuántos años tienes? Yo tengo…
¿con quién vives? Yo vivo con….

2. Trato de dibujarme y si puedo escribo mi nombre.

______________________________________________

3. Vamos a jugar a hacer mímica, vas a representar con tu
carita las emociones que te muestra las imágenes. (feliz,
triste, enojado, aburrido…) y todas las que quieran
mostrarle a tus padres o cuidadores, ahora les corresponde
el turno a ellos tu les dirás que emoción deben imitar con
su carita.

4. Nombra las figuras que conozcas y colorea, si aún no las
conoces recuerda que pronto las vas a conocer, nombrar
y divertirte aprendiendo con ellas.

Página 9 de 100
5. ahora vamos a Identificar algunos colores, tamaños de los
objetos, noción de muchos y pocos, solo lo que tu
conozcas.

-colorea de amarillo el objeto grande, de azul el pequeño, con
rojo donde hay muchas flores, con el color que más te guste
donde hay pocas flores y con un color oscuro los jarrones.

6. ahora vamos a contar en una secuencia de caritas,
contemos las caritas felices, empezando así: con tu dedo
vas a señalar en orden cada carita y a decir el número
que creas que está ocupando en el orden de su posición,
(uno, dos……)

7.
8. continuamos con nuestras amigas las vocales, ¡sabias que
son cinco y que son muy importantes a la hora de hablar y
escribir, porque siempre las utilizamos en nuestra forma de
comunicarnos!
Si reconoces como se llama alguna y la identificas, con tu
dedo tócala con tu dedo índice, con el que señalamos y
pronuncia su sonido.

Página 10 de 100
RECONOZCO VOCALES
e o u i
E O I A U

9. Ahora vamos a jugar con algunos numeros, que utilizamos
para contar, hacer cuentas, saber cuantos tenemos y
muchas cosas más que tu puedes saber.
Si reconces alguno de estos numeros y sabes como se
llama, tocalo con tu dedo indice y pronuncia su nombre.

RECONOZCO NÚMEROS
2 3 1 4 5

10. Finalmente vamos a pronunciar algunas palabras
para practicar nuestro idioma.
(Ya que no es lo mismo una motila que una mochila, un
pelo a un perro, una cacha a una casa) cada palabra
tiene un significado distinto y debemos tratar siempre de
pronunciarlas bien, para hacernos entender cuando nos
estamos comunicando con las perosnas.

Pronuncia fuerte y lo más claro posible las siguentes
palabras, repite despues de tu padres o cuidadores. (nota
para el padre de familia o cuidador: si el niño no repite
bien la palabra no lo corrijas, diciendole que así no es, solo
pronunia nuevamente la palabra y que el la repita, (otra
vez, camisa..) unas dos veces más, si no logra pronunciarla
correctamente, tranquilos estamos en un proceso, así que
continua con la siguiente)
• Mamá
Página 11 de 100
• Papá
• Nana.
• Banano.
• Casa.
• Perro.
• Pie.
• Agua.
• Huella.
• Kilo.
• Dedo.
• Gato.
• Piñata.
• Lombriz.
• Fiesta.
• Susurro.
• Choza.
• Lluvia.
• Jarrón.
• Zapato.
• Flan.
• Plato.
• Broma
• Dragón.
• Florero.
Recuerda hacer llegar las evidencias a tu docente o llevarlas
cuando te corresponda ir a la escuela, para que compartas con
tus compañeros y docente tus aprendizajes y la docente valorará
tus grandes logros
Semana 2°

En esta semana se aplica la prueba diagnóstica (ejemplo en el
anexo 1) para conocer algunas bases que los estudiantes tienen
frente a los aprendizajes que desarrollaran en el primer periodo,
y se realiza la entrevista a padres de familia para llenar ficha de
caracterización / observador del estudiante o formato que la I.E.
aplique en pro de hacer acercamiento y compromiso con los
padres de familia y el estudiante en el proceso educativo, así
como dar a conocer los resultados de la prueba diagnóstica.
Página 12 de 100

Recuerden que el aula debe estar ambientada según el
proyecto que van a emprender y hacer una introducción a los
estudiantes y padres de familia de la finalidad a nivel general de
lo que se desarrollará en el periodo. (resaltando el nombre del
proyecto y generalidades) en este ejemplo se desarrolla el
proyecto (Mis amigos emplumados y YO)

Anexo 1: Prueba diagnóstica o, de entrada.
(ejemplo modelo, dirigido a los docentes de Preescolar, ya que es para
trabajar en el aula de clase y no es de conocimiento de lo padres,
cuidadores y estudiantes)
Página 13 de 100

2. me dibujo y escribo mi nombre.

______________________________________________

4. Nombra las figuras y colorea:

Página 14 de 100

Identifica colores-tamaños-muchos y pocos:
-colorea de amarillo el objeto grande, de azul el pequeño, con
rojo donde hay muchas flores, con verde donde hay pocas
flores y los jarrones de café.

Secuencia numérica, contemos las caritas felices:

RECONOZCO VOCALES RECONOZCO NÚMEROS
e o u i 2 3 1 4 5

¿Cómo es su pronunciación? __________________________________
¿Maneja adecuadamente el lapiz?_______________________________
¿manifiesta seguridad al expresar sus ideas?___________________________-

Semana 3
En esta semana se trabajará en la modalidad de alternancia en
dos momentos:
Página 15 de 100
1. En el aula: por los grupos de estudiantes que ya están
determinados, el o la docente hará el recorrido por las
instalaciones y dependencias de la I.E.
- Presentarán una introducción al pacto de aula que se
deberá pensar en los dos espacios donde trabajarán los
estudiantes (escuela-casa) dándoles las pautas
correspondientes crearán el pacto de aula.
-Desarrollar dinámicas y actividades lúdicas de integración
y pautas de convivencia que involucren la exploración del
proyecto del grado (anexo 2).

2. Inicio o seguimiento del guía de aprendizaje #2, (la cual
debe ser entregada a los padres de familia desde el día
lunes por los medios de comunicación que se generen
para ello. (Esta guía contiene ejes temáticos como el
pacto de aula, normas de higiene, normas de
bioseguridad, se desarrolla en casa en esta semana 3,
donde los estudiantes tendrán la oportunidadde que se les
explique o se les revise y realimente en el espacio que
tienen presencial en el aula.).

Anexo 2
Dinámicas y actividades lúdicas de integración y pautas de
convivencia que involucren la exploración al proyecto del grado.

Dinámicas y juegos para compartir en la alternancia y virtualidad:

«MI NOMBRE ES Y ME GUSTA”:
Página 16 de 100
El juego o dinámica comienza cuando la maestra dice: “Me
llamo María y me gusta el color violeta”. Y luego llega el turno de
cada niño diciendo: “Me llamo Joaquín y me gusta el helado”.
Una vez que los niños se presentan la docente puede preguntar
a los niños si alguno recuerda algún nombre de sus compañeros
y dialogar acerca de los gustos en común.

TOCO TU CABEZA:
Niños y docente sentados en ronda en el suelo. La maestra
nombrará o señalará a un niño, el cual tendrá que decir su
nombre y mostrar su juguete favorito, o también, podrá decir sus
gustos: “película favorita”, “color preferido”, “comida que más le
gusta”. Luego el niño deberá tocar la cabeza de su compañero
de al lado (el de la derecha) y este deberá hacer lo mismo. Así
hasta que se presenten todos los niños.
Pelota caliente: El juego consiste en ir pasan

COLOR, COLOR

Etapa: A partir de 4 años
Ciclo: Primaria
Lugar: Pabellón o Gimnasio
Material: Objetos y prendas de diferentes colores
Objetivo a desarrollar: Discriminación visual
Bloque Específico: Sensoriales y de conocimiento del medio
Organización: Rodeando al animador
Desarrollo: El animador dice color, color y un color. Los niños y las
niñas tienen que ir
a buscar y tocar el color antes que el animador los atrape. El
atrapado
pasará a ser el que dice el color.

DERECHA-IZQUIERDA

Etapa: De 5 a 7 años
Ciclo: Primaria
Página 17 de 100
Lugar: Pabellón
Material: Ninguno
Objetivo a desarrollar: La Lateralidad (Conocer nuestra derecha
y nuestra izquierda)
Bloque Específico: Juegos sensoriales y de Conocimiento
Corporal
Organización: Sentados en el suelo
Desarrollo: Cuando el profesor dice "derecha" los alumnos
levantan la mano derecha.
Cuando dice "izquierda", levantan la izquierda. Cambios rápidos
y repeticiones.
Reglas y Variantes: El mismo juego, pero con los pies.

Links para cantar y jugar

https://www.youtube.com/watch?v=ExaWNagWYBI

https://www.youtube.com/watch?v=uisB3FVc6TM

https://www.youtube.com/watch?v=bAvr6AFDQFA

Links para consultar juegos, canciones y lecturas de cuentos
El elefante se balanceaba
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s

El pájaro carpintero
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s

En el puente de Aviñón
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s

La vaca Lola
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s

Si tienes muchas ganas de
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s
Juego de ritmo
https://www.youtube.com/watch?v=ExaWNagWYBI
https://www.youtube.com/watch?v=uisB3FVc6TM
https://www.youtube.com/watch?v=bAvr6AFDQFA
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s
Página 18 de 100
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s

Colección Semilla PTA
https://drive.google.com/drive/folders/1xiAEbtYoJLL4872xpyRNQ
yI3pp1nxgjk

Semana No. 3- Guía de aprendizaje N°2

Objetivo
-Reconocer en qué consisten las normas de bioseguridad y su
importancia.
-Establecer acuerdos para la sana convivencia en el aula de
clases.
https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s
https://drive.google.com/drive/folders/1xiAEbtYoJLL4872xpyRNQyI3pp1nxgjk
https://drive.google.com/drive/folders/1xiAEbtYoJLL4872xpyRNQyI3pp1nxgjk
Página 19 de 100
- Identificar normas de higiene y las practica diariamente en el
aula y en la casa.

INTRODUCCIÓN:

Hemos iniciado nuestro año escolar y nuestra primera vez en la
escuela en el grado transición, donde vamos a aprender grandes
aprendizajes, jugando, cantando, bailando, disfrutando cada
momento y por eso debemos tener presente que conviviremos
también con el covid 19, una pandemia que nos tiene muy
encerraditos en casa y algo alejados del mundo.
este año tendremos la oportunidad de ir a nuestra escuela por
algunos momentos y horarios, por ello debemos cumplir con
algunas normas de bioseguridad y distanciamiento social.

¿Qué voy a aprender?

Vamos a iniciar nuestra guía escuchando a un gran cantante
llanero llamado Walter Silva, nos invita a través de una hermosa
canción llanera a practicar normas. ¡escuchemos y observemos!

http://youtube.com/watch?v=4kpemVSbmXM&ab_channel=Wal
terSilvaOficial

Actividad: miremos las siguientes imágenes y dialoguemos con
nuestros padres o cuidadores sobre el uso correcto de ellos y
cuando debemos utilizarlos.

http://youtube.com/watch?v=4kpemVSbmXM&ab_channel=WalterSilvaOficial
http://youtube.com/watch?v=4kpemVSbmXM&ab_channel=WalterSilvaOficial
Página 20 de 100

Página 21 de 100

Si alguno de estos sintomas presentas, no dudes en avisar a
un adulto responsable, quedarte en casa y cuidarte con
las recomendaciones que te hara tu médico.

Actividad: comenta con tus padres o cuidadores que
sucede en cada imagen y si tú lo puedes hacer, luego
colorea cada una de las normas de boiseguridad.
¡Recuerda que si no tenemos en
cuenta estas normas, nos
podemos enfermar y de paso
nuestra familia contagiar!
Página 22 de 100

Recuerda lavarte las manos antes de realizar cualquier actividad
Página 23 de 100

Colorea a tu gusto.

Actividad: observa el siguiente video sobre las normas de higiene
personal para tener buena salud, luego charla con tus padres o
cuidadores

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=TnHZwILk04Y

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=TnHZwILk04Y
Página 24 de 100

Unir con una línea la parte del cuerpo y el objeto de aseo que se
usa.
Página 25 de 100
Disfruta del siguiente video,
https://www.youtube.com/watch?v=MOL2qE3EqC
Realizaremos ejercicios con la siguiente canción cantando,
jugando y moviendo el esqueleto

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

Dibuja tu retrato y lo pintas con tempera.

¿Qué estoy aprendiendo?
https://www.youtube.com/watch?v=MOL2qE3EqC
https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k
Página 26 de 100
Escucha atentamente lo que significa una norma y piensa si conoces
alguna.
¿Qué es una norma?
Las normas son reglas que debe ser respetadas para poder vivir felices en
nuestras casas, en nuestro barrio y en nuestra escuela. En nuestra vida hay
muchísimas normas, si las cumplimos vamos a vivir mejor, una de ellas puede
ser en nuestra casa la norma de bañarnos todos los días o en nuestra escuela
el uso del tapabocas para no enfermarnos.
Pregúntales a tus padres o familiares una norma que conozcan (de la casa
y la escuela). Busca en revista imágenes que representen que pasa si las
cumples y que puede pasar si no y pégalas en los espacios.

En la casa

¿Qué pasa si las cumples?

¿Qué sucede si no las cumples?

En la
escuela

¿Qué pasa si las cumples?

¿Qué sucede si no las cumples?

Practica lo que aprendí
Página 27 de 100
Observa cada una de las imágenes y comenta cuales normas está
cumpliendo o incumpliendo los niños

Encierra con color rojo los niños que se están comportando mal y en color
amarillo los que cumplen las normas

¿Cómo sé que aprendí?
Página 28 de 100
Coloca cada caritaen el recuadro (feliz, seria o triste) de acuerdo a el
comportamiento de los niños.

¿Qué aprendí?

Autoevaluación
Página 29 de 100
Con ayuda de tus padres o cuidadores, colorea la carita que consideres
corresponde a tu comportamiento, en cada una de las acciones que se
describen a continuación.

Semana No. 4- Guía de aprendizaje N°3

Página 30 de 100
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje:
Manifestar sentimientos y vivencias a través de la
expresión oral y gráfica.
Observar, identificar y consultar característica de
seres vivos de su entorno.
Desarrollar su creatividad por medio del juego, canto
y actividades motrices.
Reconocer la vocal Oo en diferentes palabras e
imágenes y realiza su trazo.
Identificar el número 1, realiza su trazo y la noción de
arriba-abajo.

INTRODUCCIÓN

¿Qué voy a aprender?

Seguramente conoces muchos pajaritos, verdad?. Usa tus
palabras para hablarnos de ellos.
Que me gusta de ellos?
Còmo son?
Còmo debemos protegerlos?
Conozco algunas especies de pajaritos, cuales?
Imito sus movimientos con una parte de mi cuerpo.
Página 31 de 100

MUY BIEN!

Asì como tú tienes un nombre los pajaritos también y uno de ellos
se llama oropéndola

Cuàl es tu nombre, pronuncialo Este pajarito se llama
en voz alta Oropèndola

Tus padres o cuidadores te van a hacer una lectura sobre este
emplumado, presta mucha atenciòn!

Todas las oropéndolas son aves de gran tamaño con las alas
puntiagudas y largas colas. El plumaje de las oropéndolas es
generalmente castaño, con tonalidades de color marrón oscuro
y negro, aunque la oropéndola verde y la oropéndola oliva
tienen, como sus nombres lo indican, una tonalidad de oliva en
la cabeza, el pecho y espalda en la parte superior, a diferencia
de la de Oropéndola Europea que es de un color amarillento.

ANEXO 1
Con la orientación de tus padres o cuidadores vas a colorear la
oropéndola según la descripción anterior. Mientras coloreas
Página 32 de 100
pídele a tus papitos que te pongan la canción de otro pajarito
“el pájaro carpintero”, la encuentras en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=JcqeKvIgHoA&ab_channel
=ChiquitinesTV

¡TE QUEDO HERMOSO Y YA PUEDES CANTAR PARTE DE LA
CANCIÒN, VERDAD!
-Como ya coloreaste, también vamos a conocer algo de uno de
los colores que tiene la Oropéndola este es el amarillo y en inglés
se dice Yellow (yelou), observa el siguiente video que te muestra
Página 33 de 100
que este color no solo hace parte de algunas de las plumas de
nuestra ave.

https://youtu.be/qOg1Flf0hKQ
ahora veamos cómo se pronuncia en ingles el amarillo y algunas
cosas que son de este color amarillo-yellow (yelou)
https://youtu.be/X2US5mbjUoQ

Juguemos: ya reconocimos el color amarillo-yellow (yelou), tus
padres o cuidadores te contabilizaran un minuto para que
busques muchas cosas u objetos que haya en tu casa y que
tengan el color amarillo-yellow, es hora de correr a buscar, ¡si
quieres quienes viven contigo te pueden ayudar a encontrar
muchas cosas del color amarillo!
-luego toma la foto de todo lo que conseguiste y envíala a tu
profesora (o).

-Ahora, te presento dos imágenes, debes observarlas muy bien y
dar respuestas a las preguntas que te haremos.
https://youtu.be/qOg1Flf0hKQ
https://youtu.be/X2US5mbjUoQ
Página 34 de 100

oropéndola

carpintero

¿Son iguales los dos pajaritos o hay algunas diferencias?,
encuéntralas y cuéntanos.
¿En dónde viven?
Algunas personas tienen en jaulas los pajaritos. ¡Es bueno o malo,
que les puedes sugerir!
Encierra en un círculo de color amarillo la oropéndola, repite su
nombre mientras la encierras.
¿La oropéndola está arriba o abajo?
¿Qué parte del cuerpo utilizan los pajaritos para poder volar?
¿Requieren alimentarse?, que comen? (pregúntale a tus papitos)
-Utiliza tus brazos para hacer el movimiento arriba y abajo como
si fueras a volar, pídele a tus papitos que te graben un video para
que lo envíes a tu profesora (o), asegúrate de repetir arriba y
abajo. MUY BIEN, CONTINUA CON TU APRENDIZAJE.

Lo que estoy aprendiendo
Página 35 de 100

Observa la siguiente palabra, seguramente ya la reconoces y
puedes pronunciarla oropéndola

Pasa tu dedito sobre la letra o mayúscula siguiendo la dirección
de las flechas

¡Sabias que la vocal Oo, también forma un circulo, solo que este
se debe hacer muy redondito y que es una figura geométrica!
observa con atención en siguiente video donde reconocerás al
círculo.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Cw5BWA8e
M7I&ab_channel=LaPelotaLoca

ya que has reconocido el circulo vamos a utilizarlo en la siguiente
actividad.
Vas a observar tu cuerpo y vas a tocar las partes de él que
empiecen con la o. Encierra en un círculo esas partes en la
siguiente imagen.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Cw5BWA8eM7I&ab_channel=LaPelotaLoca
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Cw5BWA8eM7I&ab_channel=LaPelotaLoca
Página 36 de 100

________________________ ___________________

Piensa en el nombre de una niña y un niño que empiecen con la
letra O, pídele a tus padres o cuidadores que te los escriban
frente a cada imagen, pronúncialos.

-Continua con tu aprendizaje, ahora vas a trabajar con números

¿Cuántas oropéndolas ves?

¡Seguramente una, verdad! Pues bien, esa cantidad se
representa con el siguiente símbolo. Este número se llama uno (1)
y en ingles se escribe one y se pronuncia (uan) repite varias veces:
(uno-uan, uno-uan…)
Ahora utiliza tu dedito para seguir la dirección de la flecha, hazlo
varias veces. A continuación, colorea tu otro amiguito
emplumado.

Página 37 de 100

Lo que estoy aprendiendo: Es hora de trabajar en tu libro
APRENDAMOS TODOS A LEER, semestre 1, unidad 2, páginas de la
38 a la 44

-Vamos a reforzar un poco más los aprendizajes del color amarillo,
la vocal Oo y el círculo, desarrollando el anexo 2.

Anexo 2: Utiliza tempera de color amarillo-yellow(yelou), para
colorear los círculos
One
Página 38 de 100

¿Cómo sé que aprendí?
Anexo 3: Trazo con un lápiz la letra o minúscula
Página 39 de 100

O O O

. . .

.
Anexo 4: Observa el número 1-one (uan) y rellénalo con bolitas
de papel de color amarillo

Anexo 5: Escribo con làpiz el nùmero 1 one (uan)
Página 40 de 100

Anexo 6: Observo el texto y encierro las palabras que inician con Oo.
Página 41 de 100

Completo:
Página 42 de 100
Cuáles de los siguientes números representa la cantidad de osos
que tiene la imagen

4 1 3

Se va realizando la retroalimentación cuando los estudiantes van
asistiendo a la clase presencial o en alternancia.

Hora de evidenciar nuestro proyecto.

Muy bien, haz logrado adquirir muchos
aprendizajes hasta el momento, quiere decir que
vas alcanzado los objetivos propuestos. Sigue adelante,
practicando lo aprendido.
Desarrolla las actividades planteadas a continuación que
hacen parte de las evidencias que tendrá nuestro proyecto “Mis
amigos emplumados y yo” . (aquí consultarán y consignarán en
hojas en blanco, con los padres o cuidadores lo del ave
“Oropéndola”.
Se distribuirán los niñosen 3 grupos iguales de acuerdo al listado.

Grupo 1:
La redacción en la primera hoja donde consignar lo consultado
inicia así:
-Apreciados amiguitos y amiguitas, queremos compartirles
información de la consulta que hemos hecho sobre un ave que
vive en nuestra región de la Orinoquia.
NOMBRE DEL AVE: (FOTO) Y nombre científico.
Descripción del ave físicamente, sus colores, sus plumas, su pico,
el sonido que emite, sus características.

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Oo
-(encierra o colorea todas las (Oo) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)
Grupo 2: La redacción en la primera hoja donde consignar lo
consultado inicia así:
Página 43 de 100
-seguimos aportando información importante de NOMBRE DEL
AVE. OROPENDOLA
EL HABITAD de esta ave es (nido, como los hacen, de que les
sirve) (foto) se alimenta de: … (foto)

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Oo.
- (encierra o colorea todas las (Oo) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Grupo 3:
La redacción en la primera hoja donde consignar lo consultado
inicia así:
-Finalmente hablaremos de su comportamiento (Cómo
sobreviven estas aves, hacia donde emigran, cuando lo hacen
y porque lo hacen) (foto), así mismo se consigna información
relevante que logren consultar y que no esté descrita en los
otros grupos.

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Oo.
-(encierra o colorea todas las (Oo) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Nota para el docente: recuerda que estas son las evidencias
que los niños aportan a la construcción del libro viajero del
proyecto “Mis amigos emplumados y YO”, debes seleccionar lo
que consideres este mejor acorde a lo solicitado e ir nutriendo el
folder, que al final todos podrán explorar y valorar el trabajo en
equipo de ellos, padres de familia y docente.

¿Qué aprendí?

Página 44 de 100
Seguimiento de mis desempeños
Con el apoyo de tus padres o cuidadores ve marcando con
una X donde tu consideres, según tu desempeño en esta
semana de trabajo en casa y en la escuela.

VALORA TU
APRENDIZAJE
SI NO EN
PROCESO

Manifiesto
sentimientos y
vivencias a través de
la expresión oral y
gráfica

Observo,
identifico y
consulto sobre
las
características
de seres vivos
de mi entorno.

Desarrollo mi
creatividad por
medio del juego,
canto y actividades
motrices

Reconozco la vocal
O o en diferentes
palabras e
imágenes.

Identifico el número
1 y la nociòn arriba -
abajo

Semana No. 5- Guía de aprendizaje N°4

Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Página 45 de 100
Objetivo de aprendizaje:
-Utilizar los números dígitos hasta el dos-two(tu) para contar o representar
objetos.
-Reconocer la relación entre el grafema y el fonema de la vocal I.
-Diseñar de forma creativa la ficha de caracterización del ave iguaza
-Conocer algunas características que nos dan identidad (nombre y huella
dactilar)
-identificar el color rojo-red.
INTRODUCCIÓN
Hola pequeño@, espero que te encuentres bien junto a tus
familiares y amigos. Durante esta nueva semana aprenderás
muchísimas cosas diferentes y divertidas. Ven conmigo y realiza
todas las tareas que están dispuestas para ti, en las que te
aseguro no te aburrirás.
Alista todo lo necesario y prepárate para esta aventura que va a
empezar, donde tendrás que dibujar, recortar, colorear, contar,
armar y mucho más, con la vocal Ii, el número 2-two, el color rojo-
red, dedo índice derecho, y la escritura de tu nombre.
¿Qué voy a aprender?
Actividad 1:
Busca una lupa y observa la Yema de dos de tus dedos.
Comenta con un adulto lo que observaste.
Haz una impresión con tinta de una de tus huellas dentro del
recuadro. Observa la dirección de las líneas que la conforman.
Página 46 de 100

Esta es la huella de mi
dedo índice derecho

Actividad 2:
Además de tu huella dactilar, el nombre que te dieron tus
papitos al nacer te da identidad.
Escribe tu nombre con ayuda de tus papas. Pídele a uno de
ellos que lo escriba en la línea superior y repítelo en la línea
inferior.

Página 47 de 100

Lo que estoy aprendiendo
Actividad 3:
Recuerda que en las semanas anteriores
hemos aprendido sobre algunas aves. Puedes mencionarlas
______________ y_____________
Pídele a un adulto que escriba lo que respondiste.
Señala con color rojo las vocales O-o que encuentres en los
nombres de las aves y con azul las vocales E-e .

Ten en cuenta que al igual que tú, los animales también poseen
características particulares como su nombre y huella. Hoy
vamos a conocer sobre la Iguaza, una hermosa ave colorida
que habita en nuestros llanos orientales.

Página 48 de 100
Actividad 4:
Observa el video y rellena con bolitas de papel la Iguaza de
acuerdo a los colores del ave visto en el video.
https://www.youtube.com/watch?v=1zzdZaynYjY
Actividad 5:
Observa las imágenes y contesta oralmente, También puedes
responder las preguntas con ayuda del video
https://www.youtube.com/watch?v=ivYeCGdG3DQ&t=23s

Contesta con ayuda de sus padres
¿A qué otra ave se te parece el ave? Observa bien cada una
de sus partes.
¿Cómo es su pico, por qué crees que es tan largo?
¿Qué colores tiene su plumaje?
¿Crees que a la iguaza le gusta el agua?
¿Qué te gusta del ave iguaza?
Actividad 6:
https://www.youtube.com/watch?v=1zzdZaynYjY
https://www.youtube.com/watch?v=ivYeCGdG3DQ&t=23s
Página 49 de 100
Ahora vas a conocer el color rojo-red.
Observa el siguiente video que te muestra donde podemos
encontrar el color rojo-red, hoy aprenderemos y nos divertiremos
con él y con los vistos en las otras guías.
https://youtu.be/gj6s8Gt-FSc

-vamos utilizar el color rojo, amarillo y azul para desarrollar la
siguiente actividad:
El nombre de nuestra ave es iguaza e inicia con la vocal i,
encierra con un círculo de color rojo otros animales u objetos
que inicien con la misma vocal, encierra con un circulo de color
amarillo los objetos que inicien con la vocal e y con un circulo
de color azul los objetos que inician con la vocal

Actividad 7:
Completa las palabras con la letra que le falta
https://youtu.be/gj6s8Gt-FSc
Página 50 de 100

Practico lo que aprendí
Actividad 8:
Colorea con amarillo todas las vocales I – i que encuentres en el
siguiente texto.

Actividad 9:
Al llegar a la isla la iguaza y la iguana observaron las siguientes
huellas en la arena ¿Cuáles de estas pertenecen a la iguaza?
Coloréalas con rojo.
¿Cuántos seres vivos dejaron sus huellas sobre la arena?
La iguaza y la iguana irán a la isla a visitar a su
amigo el caimán y de regalo le llevan un lindo imán.

Página 51 de 100

Actividad 10:
Coloca el número de acuerdo a la cantidad de huellas y dibuja
huellas de acuerdo al número indicado.

________

________
2

Página 52 de 100
Actividad 11:
Colorea el rompecabezas, recórtalo y luego ármalo.

Actividad 12:Relaciona cada imagen con la palabra que rime, utiliza en
color rojo para colorear la respuesta

Campa
na

Pudin

Colombi
a

hombro
Árbol París
Maíz Mar Manzana

campa
na

Niño

Oreja

Corrí
Loro Carro
Indio Feliz Sillín
Página 53 de 100
Actividad 13: Como ahora ya conoces el sonido y reconoces la
vocal I –i, te invito a que aprendas a trazarla. Sigue las
recomendaciones de la actividad y completa los reglones.

¿Cómo sé que aprendí?
Actividad 14: Recorta muchas palabras y pégalas siguiendo las
instruccionesque te dan en la cuadricula
Recorta palabras
que inicien con la
vocal i
Recorta palabras
que contengan
intermedia la vocal
i
Recorta palabras
que terminen con
la vocal i

Página 54 de 100
¿Qué aprendí?

Contesta con ayuda de tus padres
Autoevaluación
Criterio Pocas
veces
Algunas
veces
Siempre
Conozco que vocales tiene mi
nombre

Identifico la vocal Ii y la represento.
Reconozco los números uno y dos
Identifico los colores rojo y
amarillo.

Recorto siguiendo los trazos e
indicaciones.

Realizo las actividades con
organización y pulcritud.

Semana No. 6- Guía de aprendizaje N°5
Página 55 de 100
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:

Objetivo de aprendizaje:
Reconocer la vocal A-a por medio de la investigación
sobre el ave Azulejo a través de actividades lúdicas,
estéticas y de aprestamiento.
Identificar el sonido /a/ al inicio, en el medio y al final de
las palabras y trazar el fonema /a/ en mayúscula y
minúscula.
Discriminar sonidos, tamaños, formas y figuras.
identificar el número 3 relacionando su cantidad.
Reconocer el color azul-blue y emplearlo en las
actividades propuestas.

INTRODUCCIÓN

Hola queridos niños y niñas, en ésta semana vas a conocer,
compartir y disfrutar de la vida de un ave llamada azulejo para
seguir con el proyecto de Mis amigos emplumados y yo . Vamos
a aprender sobre el hábitat del Azulejo, su alimento, trinar,
nombre científico, costumbres, carcterísticas y todo lo que
consultes sobre su vida.
Así mismo identificaremos la vocal Aa, el numero 3, la noción de
derecha-izquierda, el color azul , para ello necesitaras tus
materiales de trabajo, como la guía, el libro vamos todos a leer,
temperas, colores…

RECOMENDACIONES:

1.Hacer una pequeña oración, estar bien sentados y dispuestos
2.Ubicar a los niños (a) en un lugar adecuado para el desarrollo
de las actividades, teniendo en cuenta la postura.
3.Tener en cuenta los videos y audios enviados al WhatsApp para
el acompañamiento que envía el docente para el desarrollo de
las actividades.
Página 56 de 100
4.Recuerde de ir trabajando de izquierda a derecha.
5.Colorear despacio, de forma uniforme, guardado la línea.
6.Dar un correcto manejo a las herramientas de trabajo como:
lápiz y color en forma de pinza, tijeras, punzón etc.
7.Exalte el trabajo y esfuerzo de su hijo (a)
8.Recuerde orientar las actividades para que su hijo (a) las
desarrolle solo.

Al final de la guía recuerda responder tu autoevaluación, marca
y colorea sobre tus aprendizajes, pide a tus papitos o
acompañante que te pregunten sobre lo aprendido y realizado
en la guía. Envía las evidencias de tu trabajo, toma fotografías,
videos y comunicate con tu docente.

No olvides tener en cuenta las normas de bioseguridad, lava
bien tus manos.

¿Qué voy a aprender?

Con ayuda de tus padres o cuidadores vas a observar las
siguientes imágenes de las aves y vas a escuchar su trinar en el
link compartido. Luego, cierra tus ojos e imagina que estás cerca
escuchándolos en el jardín, en el bosque, en tu patio.

https://www.youtube.com/watch?v=RsHA3SJoupY
https://www.youtube.com/watch?v=RsHA3SJoupY
Página 57 de 100

-Observa las imágenes de los azulejos y describe sus
características: tamaño, color, cantidad, si te gusta, que no te
gusta, por qué…
-En este espacio, vas a consultar sobre el Azulejo, cuyo nombre
científico es (Thraupis episcopus) mediante los siguientes links y
luego de observar, contestarás oralmente a tus padre o
cuidadores las siguientes preguntas.
https://babel.banrepcultural.org/digital/collection/p17054coll21
/id/519

https://es.wikipedia.org/wiki/Thraupis_episcopus
https://babel.banrepcultural.org/digital/collection/p17054coll21/id/519
https://babel.banrepcultural.org/digital/collection/p17054coll21/id/519
https://es.wikipedia.org/wiki/Thraupis_episcopus
Página 58 de 100

https://www.ecured.cu/Thraupis_episcopus

1. ¿Qué sabes de los azulejos?
2. ¿Cuál es el tamaño de su cuerpo, sus patas, pico y alas? ¿De
qué les sirven a las aves?
3. ¿Cuál es el color de sus plumas? ¿Por qué el color de sus
plumas? ¿Conoces otros tipos de azulejos?
4. ¿Te gusta el sonido que emite el azulejo?
5. ¿Dónde viven? ¿Cuál es su alimento?
6. ¿Cómo hacen sus nidos?
7. ¿Dónde construyen sus nidos? ¿Cuántos y cómo son sus
huevos?
8. ¿Quiénes son sus enemigos?
Prepárate, vas a realizar las siguientes actividades relacionadas con nuestro
nuevo amiguito el Azulejo. Disfruta de una salida a tu jardín o parque para
buscar un azulejo, recuerda que eres un investigador de aves.

Anexo.1
https://www.ecured.cu/Thraupis_episcopus
Página 59 de 100
Vamos a colorear y decorar el siguiente amiguito Azulejo
(Thraupis episcopus), utiliza pedazos de papel de color azul-
blue-(blu), tempera y colores.

Lo que estoy aprendiendo
AZUL-BLUE
Página 60 de 100

Anexo. 2
Queridos amiguitos, vamos a conocer y pronunciar la vocal A-
a, así como inicia el nombre de nuestro amigo el azulejo. Decora
la vocal A mayúscula con papelitos de color azul y la a
minúscula pintar con témpera de color azul. Puedes utilizar la
punta de tus deditos.

Anexo. 3
Página 61 de 100
Afiancemos nuestra orientación:

Queridos niños y niñas vamos a disfrutar de un hermoso video
para reconocer cuando nos dicen a la izquierda o la derecha y
también cual es la mano derecha y la mano izquierda.
https://youtu.be/dlijbalmkw8
Actividad:
Con ayuda de tus padres o cuidadores van a trazar una línea por
la mitad de esta hoja, y según la orientación izquierda-derecha,
vas a rasgar papel silueta de color azul-blue en tiras largas y
pegar al lado derecho, y tiras de color rojo-red tiras de color azul.

Ahora vas a reconocer el numero 3
https://youtu.be/dlijbalmkw8
Página 62 de 100
Rasgo y pego papel de color azul- blue (blu) en el número 3 y
coloreo los lápices

. Repisa el trazo del número 3 y colorea los dibujos

Actividad: Observa y encierra en un círculo las aves,
Oropéndolas, Iguazas azulejos y otras aves.

Página 63 de 100

Hora de evidenciar nuestro proyecto.

Muy bien, haz logrado adquirir muchos
aprendizajes hasta el momento, quiere decir que
vas alcanzado los objetivos propuestos. Sigue adelante,
practicando lo aprendido.
Página 64 de 100
Desarrolla las actividades planteadas a continuación que
hacen parte de nuestro proyecto “Mis amigos emplumados y
yo” . (aquí consultarán y consignarán en hojas en blanco, con
los padres o cuidadores lo del ave “Azulejo”.
Se distribuirán los niños en 3 grupos iguales de acuerdo al listado.

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Aa.
-(encierra o colorea todas las (Aa- i I-Ee) que encuentre en el
texto que hiciste de la consulta hecha en familia)

Grupo 2: La redacción en la primera hoja donde consignar lo
consultado inicia así:
-seguimos aportando información importante de NOMBRE DEL
AVE. AZULEJO
EL HABITAD de esta ave es (nido, como los hacen, de que les
sirve) (foto) se alimenta de: … (foto)

Actividad del estudiante:también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Aa.
-(encierra o colorea todas las (Aa) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Grupo 3:
La redacción en la primera hoja donde consignar lo consultado
inicia así:
-Finalmente hablaremos de su comportamiento (Cómo
sobreviven estas aves, hacia donde emigran, cuando lo hacen
Página 65 de 100
y porque lo hacen) (foto), así mismo se consigna información
relevante que logren consultar y que no esté descrita en los
otros grupos.

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Aa.
- (encierra o colorea todas las (Aa) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Práctico lo que aprendí
A trabajar en tu libro “Aprendamos todos a leer”,
realiza las actividades sobre la vocal Aa, resuelve la unidad 1,
páginas6-14. Pide a tus papitos o acompañante te apoye.

¿Cómo sé que aprendí?

Con ayuda de tus padres, lee e identifica las vocales Aa .
Recuerda que son tus nuevos amigos, junto con las aves que
estás investigando.

Página 66 de 100

Une con una línea de color azul DE DERECHA A IZQUIERDA el ave
con su correspondiente nido. Coloréalos de los colores que
prefieras

Página 67 de 100

-Ahora vamos a realizar actividades de matemáticas, identifica
los números 1 (one- wan), 2(two-tu) Y 3(three zrii).
Página 68 de 100

NÚMERO 2
Sigue la línea haciendo el trazo del número 2
One
Página 69 de 100

Une las líneas realizando el trazo del número uno y colorea

Coloreo de azul ( blue) todos los números 3 que encuentres

Página 70 de 100

Se va realizando la retroalimentación cuando los estudiantes
que van asistiendo a la clase presencial o en alternancia

¿Qué aprendí?

Seguimiento de mis desempeños

Página 71 de 100
VALORA TU
APRENDIZAJE
SI NO EN PROCESO

Identifico la vocal A a
en el texto: Adela y
Alina.

Leo las vocales Aa, Oo,
Ii.

Realicé las actividades
de mi libro:
“Aprendamos todos a
leer.”

Identifico el color azul y
lo aplique donde
correspondía.

Reconozco el número 3
y lo represento.

Reconozco cual es mi
mano derecha y mi
mano izquierda.

Semana No. 7- Guía de aprendizaje N°6

Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Objetivo de aprendizaje:
Página 72 de 100
-Identifica la vocal E-e, a través del conocimiento del ave
Espátula realizando actividades de motricidad en las diferentes
dimensiones.
-Interpreta canciones haciendo los movimientos con el cuerpo y
reconoce sus diferentes partes.
-Identifica y cuenta hasta el número 4 y los pronuncia en inglés.
-Reconoce las figuras geométricas el círculo y el cuadrado en su
entorno.
-Comprende la importancia de practicar hábitos de aseo en la
conservación de un cuerpo saludable.
-Desarrolla la imaginación mediante la lectura de cuentos.
-Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y
cuida.
-Aprende hábitos de aseo, orden y buena presentación
personal.

INTRODUCCIÓN
Hola amiguitos vamos a continuar con el proyecto Mis amigos
emplumados y YO, en la presente guía vas a encontrar
actividades del ave Espátula nombre científico (Platalea ajaja),
que seguimos desarrollando y en cada una encontraras
orientación en tu proceso de aprendizaje conociendo la vocal E-
e, el número 4, las figuras geométricas circulo y cuadrado
además encuentras videos para desarrollar tu imaginación con
cuentos e interpretar canciones.
Apóyate en tus familiares o acudiente, si tienes dudas; si prefieres,
puedes comunicarte con tu docente, en las horas definidas,
buscando orientación en tu proceso de aprendizaje.
Al final de esta guía hay una tabla con unos enunciados, las
cuales debes responder en forma sincera con ayuda de un
adulto.
No olvides entregar o enviar a diario tus evidencias del trabajo
en casa (fotografías, videos o audios)

Página 73 de 100

Es importante que realices pausas, laves
constantemente tus manos

¿Qué voy a aprender?

Amiguitos vamos a investigar con ayuda de un adulto sobre el
ave Espátula cuyo nombre científico es (Platalea ajaja) y
contestemos las siguientes preguntas de manera oral, utilizando
este link: www.xeno-canto.org, Robin Carter XC8527
XC444930 - Espátula rosada - Platalea ajaja.mp3
Escuchemos su sonido

1. ¿Qué sabemos acerca de esta ave?
2. ¿De qué color son las plumas? ¿De qué les sirven a las aves?
3. ¿Cómo es el pico de esta ave? ¿Por qué hay diferentes
tipos?
4. ¿Qué sonidos emite la Espátula? ¿Son iguales todos los
sonidos?
5. ¿Dónde viven? ¿Cuánto mide?
6. ¿Cómo sobreviven las aves?
Anexo.1
Como ya conocemos como lo es la Espátula (platalea ajaja)
vamos a realizar un dibujo libre utilizando lápiz y pintura.
Página 74 de 100
Recuerda lavarte las manos para comenzar a desarrollar tu
imaginación en tu dibujo.

Anexo. 2
Amiguito como ya identificamos el ave Espátula, vamos a
identificar y pronunciar el sonido de la vocal con la que
comienza el nombre. Después decoraremos la vocal la E
Página 75 de 100
mayúscula con papelitos de color rojo (red) y la e minúscula
picar por los bordes, y coloreamos la Espátula.

Anexo. 3
Amiguitos vamos a leer el cuento Enrique, el erizo estudioso del
libro de cuentos Aprendamos todos a Leer del PTA.
Página 76 de 100

y después vamos a ver el video el show del monosílabo
https://www.youtube.com/watch?v=qOB39TV8OgU

Anexo 4: Identificaremos objetos que comiencen con la vocal
E-e recortarlos de revistas y pegar aquí pronunciando su
nombre.

Anexo 5.
Ahora vamos a conocer el número 4(four- for), y luego haremos
algunas actividades donde lo utilizaremos.
https://www.youtube.com/watch?v=qOB39TV8OgU
Página 77 de 100
Les presento el número cuatro (four- for), une los puntos para
completar el 4, cuenta las aves que lo acompañan.

Vamos a utilizar botones para jugar con cantidades en este
momento:
-coloca botones como muestra la gráfica contando y colocando
el número de botones que hay en cada cuadro.
Iniciemos: -uno.
-uno-dos…

Anexo 6.
Ahora vas a reconocer una figura geométrica llamada
CUADRADO.
EL CUADRADO: es una figura de 4 lados iguales.
Botones Cantidad en
numero

Página 78 de 100
Veamos el siguiente video donde nos lo presentan y nos lo
explican:
https://www.dailymotion.com/video/x6sbv0b

-llego la hora de jugar: dibuja un cuadrado y luego busca en
revistas muchos objetos o cosas que tengan forma de cuadrado
y pegarlos debajo del cuadrado que dibujaste.

Anexo 7. Continuaremos contando cuántas Espátulas hay en
esta laguna recuerda bien como es y escribe el numero en la
raya, también vamos a contar en inglés. Las vamos a
encerrar con un O y las que no son espátulas con un

https://www.dailymotion.com/video/x6sbv0b
Página 79 de 100

Hay _______ Espátulas

Como ya sabemos cuántas Espátulas hay vamos a dibujar la
misma de cantidad de
PICOS

Lo que estoy aprendiendo

Muy bien, lo vas logrando, quiere decir que has
alcanzado lo propuesto. Sigue adelante ahora
vas a empezar a practicar lo aprendido.
Página 80 de 100
Desarrolla las actividades planteadas a continuación que
hacen parte de nuestro proyecto“Mis amigos emplumados y
yo” . (aquí consultarán y consignarán en hojas en blanco, con
los padres o cuidadores lo del ave “Espátula”.
Se distribuirán los niños en 3 grupos iguales de acuerdo al listado.

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Ee.
-(encierra o colorea todas las (Ee) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Grupo 2:
La redacción en la primera hoja donde consignar lo consultado
inicia así:
-seguimos aportando información importante de NOMBRE DEL
AVE. OROPENDOLA
EL HABITAD de esta ave es (nido, como los hacen, de que les
sirve) (foto) se alimenta de: … (foto)

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Ee.
- (encierra o colorea todas las (Ee) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Grupo 3:
La redacción en la primera hoja donde consignar lo consultado
inicia así:
Página 81 de 100
-Finalmente hablaremos de su comportamiento (Cómo
sobreviven estas aves, hacia donde emigran, cuando lo hacen
y porque lo hacen) (foto), así mismo se consigna información
relevante que logren consultar y que no esté descrita en los
otros grupos.

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Ee.
-(encierra o colorea todas las (Ee) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Práctico lo que aprendí

Ahora vamos a practicar lo que hemos aprendido
en los libros del PTA Aprendamos a leer de la
unidad 1 en las paginas 16- al – 25. Donde tenemos
diferentes actividades sobre la vocal E-e para
desarrollarlas en trabajo en casa con la ayuda de un adulto o
cuidador.

¿Cómo sé que aprendí?

Respondo a las preguntas que hace mi profesor.
El docente realiza repaso oral en alternancia o presencial
haciendo diferentes preguntas a los estudiantes sobre el
proyecto (Mis amigos los emplumados y yo)
Página 82 de 100
Que han aprendido sobre:
-El ave Espátula como es, donde vive, que come etc., y la
transversalización de las dimensiones como:
- La comunicativa con la vocal E-e pronunciar palabras que
comienzan con esta vocal y escritura en el tablero.
-La cognitiva el número 4 conteo en español e inglés contando
objetos del salón, y las figuras geométricas el círculo y el
cuadrado relaciona objetos que tengan forma de cuadrado y
circulo, señalar objetos iguales y diferentes y las partes del cuerpo
señalando las partes que se le pide, el aseo e higiene. Y la
realización de la tarea en casa.

¿Qué aprendí?
Valora tu aprendizaje

EN
PROCESO
Utilizo lo que he aprendido en
mi cotidianidad
Identifico la vocal E-e en el
texto Enrique el erizo

Leo las vocales A-a, O-o, I-i E-e
Respondo con certeza las
Actividades.

Realicé las actividades de mi
libro: “Aprendamos todos a
leer.”
Me preocupo por investigar si
no entiendo términos nuevos y
le pregunto a un adulto

Semana No. 8- Guía de aprendizaje N°7

Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:

Objetivo de aprendizaje:
Página 83 de 100
-Reconoce la Urraca como un ave que habita en la región.
-Identifica la vocal U u en los cuentos que le leen.
-Ejecuta procesos de semejanzas y diferencias de las
características de las aves que expone el libro viajero de “mis
amigos emplumados y yo”
-identifica nociones de los números 1-2-3 y 4 y los pronuncia en
inglés.
-diferencia el círculo del cuadrado y los reconoce como figuras
geométricas.
-diferencia y utiliza en sus actividades los colores primarios y los
pronuncia en inglés.
-reconoce nociones de arriba-abajo, derecha-izquierda, dentro-
fuera, encima-debajo, cerca-lejos, delante-atrás.
-reconoce la importancia de las aves en la naturaleza y el
mundo respetándolas y preservándolas.

INTRODUCCIÓN

Hola amiguitos en esta última guía de aprendizaje del periodo I,
vamos a darle fin a nuestro primer proyecto “Mis amigos
emplumados y YO” en esta ocasión conoceremos a la Urraca,
cuyo nombre científico es (cyanocorax violaceus) un ave de ojos
diminutos y pico largo, recto y bastante fuerte, la urraca es de
comportamiento nervioso y emite rápidas señales de alerta ante
cualquier eventualidad. Su canto es como un pitido de alarma,
poco agradable al oído.

Así que vamos a reconocer la vocal (Uu), contar historias de las
urracas, conocer su color característico, su alimentación, su
habitad, como se protegen, como se relacionan con el entorno
y como clasificar las aves, también miraremos como quedo
nuestro folder viajero, donde recopilamos todo lo que
consultamos y aprendimos de las aves.
Así mismo hacer una visión general de todos los aprendizajes que
hemos adquirido en estas ocho semanas como el
reconocimiento de las vocales a-e-i-o-u, los números del 1 al 4,
colores primarios, nociones de arriba-abajo. Dentro-fuera,
Página 84 de 100
derecha-izquierda, cerca-lejos. figuras geométricas circulo y
cuadrado y demás que hayamos podido adquirir.

Para ello necesitaremos los anexos de las guías, el libro de lectura
“vamos todos a leer” y el material elemental con el que
trabajamos diariamente, recuerda que si existen dudas puedes
comunicarte con tu docente, en las horas definidas.

¿Qué voy a aprender?

Vamos a explorar nuestro conocimiento sobre el ave” Urraca”
contándole a nuestros cuidadores o docente que tanto sabemos
de esta ave.
1. ¿sabes que es una urraca, de qué color es y que comen?
2. ¿has visto alguna urraca en algún paseo al campo o de
camino a la escuela y escuchado su sonido?
3. Sino conoces las urracas vamos a imaginarnos como son,
cuál es su color, que comen, y donde pueden vivir,
exprésale lo que imaginas a tu cuidadora o docente.

Ahora vamos a observar un video donde nos hablan de esta
hermosa ave, para ver si acertamos con lo que dialogamos e
imaginamos del ave “la urraca”
Primero escuchemos el sonido que emite:
https://youtu.be/1SDJsWCd8jQ

Ahora descubramos este video que nos muestra las
características de la Urraca
https://youtu.be/TUVIRADQlW0
Sabías que esta ave es muy doméstica y muchos la tienen en
casa y les enseñan a repetir algunas cosas como la que
conoceremos en este video:
https://youtu.be/8eX-mlG6Qd0

Lo que estoy aprendiendo

Luego de haber conocido al ave de esta semana “urraca”
vamos a identificar y pronunciar el sonido de la vocal “U
https://youtu.be/1SDJsWCd8jQ
https://youtu.be/TUVIRADQlW0
https://youtu.be/8eX-mlG6Qd0
Página 85 de 100
mayúscula y u minúscula”, con la que comienza el nombre de
nuestra ave.

Anexo 1:
-has el trazo sobre la U mayúscula muchas veces con tu color rojo y en la u
minúscula intenta hacer muchas u con tu lápiz, por ultimo colorea la urraca
con los mismos colores que viste en los videos y transcribe la palabra
URRACA
Página 86 de 100
____ ___ ___ ___ ____ ____
ACTIVIDAD:
Ahora vamos a jugar un poco con las familias de aves que
hemos conocido (azulejo, Espátula, Iguaza, oropéndola y
urraca), con ayuda de tus padres o tu cuidador, recuerda todo
lo que has aprendido de estas aves entre ellas su tamaño y
Página 87 de 100
enuméralas de acuerdo a su tamaño de la más grande a la
más pequeña, coloca la vocal en mayúscula y minúscula por la
empieza su nombre en cada cuadrado.

1-Aa

ACTIVIDAD:
Vamos a recordar los sonidos que emiten estas 5 aves quehemos
visto hasta hoy, invita a tu familia para que graben un corto
video, donde todos a la vez hagan los sonidos que emiten
nuestros amigos emplumados.
Nota: Para el video vamos a mencionar primero el nombre del
ave y luego todos a la ves realizaran el sonido del canto del ave.

Anexo 2:
Vamos a armar nuestro propio rompecabezas con la vocal U u, ya que no
solo Urraca se escribe con esta vocal, conozcamos otras palabras que
inician con esta vocal.
Pega en un octavo de cartulina este anexo, colorea las uvas, la uña, el uno
y el unicornio, luego te ayudaran a recortar cada parte de la vocal U y vas
Página 88 de 100
a armar tu rompecabezas, juega con tu familia a desarmar y armar la vocal
Uu

Anexo 3: recordemos los colores primarios y las vocales Oo-Ii-aA-
Ee y Uu y las figuras geométricas circulo O y cuadrado
Observa, pronuncia y marca con una X de color amarillo-yellow
(yelou) las imágenes que empiezan con la letra Oo, con azul-blue
(blu) las que empiezan por Ee y las que empiezen por Ii con color
rojo-red.
Página 89 de 100

-Doy el nombre de las imágenes y encierro en un cuadrado azul-
blue(blu) las que tienen la o al final,

Encierro con un círculo rojo-red las palabras que tienen la letra o
en el medio, con un circulo azul-blue las que tengan la I en el
medio y con un circulo amarillo-yellow las que tengan la a en el
medio.
Página 90 de 100

Hora de evidenciar nuestro proyecto.

Muy bien, ya conociste a la “urraca” y la vocal
Uu quiere decir que estas alcanzado lo propuesto que es
Página 91 de 100
terminar el proyecto de las aves “Mis amigos emplumados y Yo”.
Para terminar, vas a seguir practicando lo aprendido.
Desarrolla las actividades planteadas a continuación que
hacen parte de nuestro proyecto “Mis amigos emplumados y
yo”. (aquí consultarán y consignarán en hojas en blanco, con los
padres o cuidadores lo del ave “Urraca”. (cyanocorax
violaceus)
Se distribuirán los niños en 3 grupos iguales de acuerdo al listado.

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Ee.
- (encierra o colorea todas las (Ee) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Ee.
-(encierra o colorea todas las (Ee) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Grupo 3:
Página 92 de 100
La redacción en la primera hoja donde consignar lo consultado
inicia así:
-Finalmente hablaremos de su comportamiento (Cómo
sobreviven estas aves, hacia donde emigran, cuando lo hacen
y porque lo hacen) (foto), así mismo se consigna información
relevante que logren consultar y que no esté descrita en los
otros grupos.

Actividad del estudiante: también queremos que identifiques
con nosotros la vocal Ee.
-(encierra o colorea todas las (Ee) que encuentre en el texto
que hiciste de la consulta hecha en familia)

Práctico lo que aprendí

Ahora vamos a practicar lo que hemos aprendido en los libros
del PTA Aprendamos a leer de la unidad 1 en la página 47
escucha la lectura “Úrsula la Urraca Única” que te hará un adulto
o cuidador y con base en ella, responde oralmente:
• ¿Qué clase de animal es la urraca?
• ¿Qué pueden hacer las aves que no pueden hacer
otros animales?
• ¿Qué comen las urracas?
• ¿Qué hace Úrsula por Octavio, su amigo?
• ¿Cómo protege Úrsula a los habitantes del bosque?
• ¿Por qué se levanta temprano?

Vamos a practicar lo aprendido desarrollando la pagina 48 a la
57, con actividades sobre la vocal U-u y un repaso de las otras
vocales (a-e-i-o) con apoyo de tus padres o cuidador.
¿Cómo sé que aprendí?

Reconozcamos que tanto hemos aprendido hasta hoy, haciendo un repaso
de lo que hemos visto en este primero periodo, manos a la obra: con
orientación de tus padres o cuidadores ve respondiendo cada actividad:
Aprendizajes Demuestro lo que aprendí.
1. Escribe las 5
vocales o

Página 93 de 100
las que te
has
aprendido.

2. Escribe los
números
que te
sepas.

3. Dibuja un
circulo y
coloréalo
de amarillo

4. Dibuja un
cuadrado y
coloréalo
de rojo

5. Colorea de
amarillo lo
que está
arriba y de
azul lo que
esta abajo.

Plasma tu mano
derecha con
pintura.

Página 94 de 100

Plasma tu mano
izquierda con
pintura.

Dibuja
manzanas rojas
dentro del
circulo y
colombinas
amarillas fuera
del círculo.

Página 95 de 100
Colorea la
urraca que está
encima y
encierra en un
cuadrado la
niña que está
debajo.

Encierra la
Iguaza que esté
más cerca de la
tierra y tacha
con una X la que
está más lejos.

delante-atrás,
encierra con
color azul que
pájaro está
delante de su
nido.

Página 96 de 100
Dibuja las 5 aves
que conociste
en esta aventura
de “mis amigos
emplumados y
YO”

Recuerda hacer llegar las evidencias a tu docente o llevarlas
cuando te corresponda ir a la escuela, para que compartas con
tus compañeros y docente tus aprendizajes y la docente valorará
tus grandes logros.

¿Qué aprendí?

Para finalizar nuestro primer periodo académico vamos dar por
terminado el libro viajero que enmarco nuestro proyecto “Mis
amigos emplumados y YO” mediante una exposición que
dirigirá nuestra docente, dándole participación a cada uno de
los niños y niñas así:
Página 97 de 100
-por grupos de 5 niños cada día expondrán a sus
acompañantes el libro viajero, teniendo en cuenta todas las
normas de bioseguridad y distanciamiento social.
-El aula de clase deberá ser ambientada para la semana de
exposiciones.
-Se realizarán exposiciones a algunos docentes y estudiantes de
la I.E de la socialización del proyecto.
-Finalmente nuestra gran actividad será hacer avistamiento de
aves, con alguien un poco más experto en aves y que haga
parte de nuestra comunidad.
-por grupos de niños, niñas y padres o cuidadores se hará la
salida pedagógica al campo o una zona boscosa donde
puedan vivir nuestras aves, para que podamos observar de
cerca cada una de las aves que habitan nuestra región, el reto
será poder ver las cinco especies que conocimos en este
periodo.
-por ultimo cuando estés en el aula, participa del conversatorio
que tendrán después de esa magnífica salida de campo.

Así mismo, al finalizar el periodo académico, el docente incluirá
una rúbrica que permita la autoevaluación, la co-evaluación
(evaluación del padre/madre de familia o acudiente) y la hetero-
evaluación (evaluación del docente), que dé cuenta de los
avances en el proceso educativo del niño, niña de transición.
Seguimiento de mis desempeños
Con la orientación de tus padres o cuidadores marca donde
consideres correcto:

Valoro mis aprendizajes

EN
PROCESO
Trabajo día a día según las indicaciones.
Reporto evidencias del trabajo en casa
diariamente.

Entrego los trabajos asignados a tiempo.
Me lavo mis manos antes de hacer
actividades.

Página98 de 100
Me cuido y protejo mi salud y la de mis
compañeros utilizando las normas de
bioseguridad en el lugar donde me
encuentre.

Participo con agrado en la construcción del
proyecto “mis amigos emplumados y YO”
diferenciando cada espacie de ave y
conociendo sus características.

Disfruto las lecturas que me realizan y
participo con agrado de ellas.

Reconozco las vocales, las pronuncio y las
diferencio.

Identifico los números 1-2-3 y 4 y los pronuncio
en inglés.

Reconozco derecha izquierda, arriba-abajo.
Identifico el círculo, el cuadrado y reconozco
que son figuras geométricas.

Identifico los colores primarios (amarillo, azul y
rojo) y los pronuncio en inglés.

Pronuncio los saludos en inglés.

Mi familia dice que … Siempre A
veces
Nunca
Me colaboran en la lectura de las guías.
Me explican lo que debo hacer.
Me motivan al desarrollo de las actividades.
Me organiza un sitio cómodo e iluminado para
el desarrollo de las actividades diarias.

Página 99 de 100
Me facilita el material necesario para las
actividades.

Me dedica el tiempo suficiente para el
desarrollo de las actividades en casa, y para las
consultas y actividades del proyecto “mis
amigos emplumados y YO”

Llama a mi docente para consultar lo que le
dificulta, no comprende o no está claro.

Mi profe dice que… Siempre A
veces
Nunca
Presente los trabajos asignados del periodo
académico.

Presente asistencia diaria al docente.
Busque los medios de presentar videos de
evidencia de mi trabajo en casa.

Participe con agrado en la construcción del
proyecto “mis amigos emplumados y YO”
reconociendo las 5 espacies de aves con sus
características.

Participé en la construcción del folder viajero
“proyecto “mis amigos emplumados y YO”
realizando las consultas que me correspondían
en compañía de mi familia.

Realice los trabajos de afianzamiento plantados
en las guías y en libros del PTA Aprendamos a
leer

Retroalimentación del o la docente:

Página 100 de 100

¿Qué aprendí?
¿Qué aprendí?
Seguimiento de mis desempeños
¿Qué aprendí?
Práctico lo que aprendí
¿Qué aprendí?
Seguimiento de mis desempeños
Práctico lo que aprendí
Práctico lo que aprendí
¿Qué aprendí?
Seguimiento de mis desempeños