conclu

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78 
CONCLUSIONES 
 
Una vez analizada la orientación educativa con la finalidad de proponer 
lineamientos teórico-prácticos que garanticen la formación integral preventiva 
de los adolescentes en la institución educativa del municipio Santa Marta, 
Magdalena, Colombia, se presentan siguientes conclusiones: 
1.- Los directivos/rectores y docentes de aula demuestran muy buena 
orientación educativa haciendo uso del modelo de intervención durante la 
formación integral preventiva de los adolescentes en las instituciones 
educativas del municipio Santa Marta, Magdalena del país. También, lo 
hacen a través del modelo de evaluación, con menor relevancia en el modelo 
de prevención, lo cual denota que tienen una apreciación mas débil del 
modelo de prevención, que la que poseen los orientadores. en tanto, los 
orientadores resaltaron con excelencia la implementación de este modelo 
centrado en la superación de conflictos, y en la planificación de actividades 
de orientación clínica a través de expertos. 
2. El tipo de orientación profesional influye excelentemente en la 
formación integral preventiva de los adolescentes de las instrucciones 
educativas del municipio Santa Marta, Magdalena, Colombia, esta se 
concreta en la presentación de oportunidades de aprendizaje basadas en el 
desarrollo de competencias laborales, la discusión de políticas educativas 
sobre la participación de la familia en la institución y en la posibilidad que 
 
 
79 
tienen los adolescentes de distinguir oportunidades de estudio-trabajo en el 
ambiente productivo de la región. 
Sigue en interés de los directivos/rectores y docentes de aula la 
orientación emocional ofreciendo garantías de seguridad personal a los 
adolescentes con asesoría psicológica de otros aspectos, y en el interés de 
los orientadores el tipo de orientación vocacional, dedicado a presentar 
ofertas académicas, oportunidades de formación, y la elección de áreas de 
aprendizaje que son del interés de los adolescentes en estas instituciones 
3. El resultado refleja que, la actividad de orientación integración para la 
convivencia participativa determina la formación integral preventiva en los 
adolescentes de la institución educativa del municipio Santa Marta, 
Magdalena, porque directivos/rectores, docentes de aula y orientadores 
elaboran manuales de convivencia institucional, desarrollan estrategias para 
promover la convivencia escolar y fomentan estilos de vida saludable entre 
los grupos. 
 
 
80 
RECOMENDACIONES 
 
1.- A los directivos (rectores), docentes de aula y orientadores se les 
recomienda la revisión cuidadosa de los resultados alcanzados en el estudio 
a propósito de conciliar acuerdos y definir estrategias que contribuyan a 
superar las diferencias y debilidades detectadas en ambos desempeños. 
Asimismo, se recomienda definir líneas de acción sobre un plan de 
trabajo donde se concreten las características del perfil de habilidades 
cognitivas, afectivas y sociales de los adolescentes, las acciones 
coordinadas necearías para permitir la prevención exitosa de los conflictos 
personales y sexuales vividos por los adolescentes, suponiendo la temprana 
relación entre la familia y la escuela. 
2.- A los directivos (rectores), docentes de aula y orientadores se les 
recomienda coordinar las actividades de formación integral preventiva a favor 
del fortalecimiento de la orientación vocacional de los adolescentes, de tal 
modo que, se hace aprovechen las fortalezas que poseen la orientación 
profesional en estas instituciones, y se amplíen las oportunidades de 
formación en estos estudiantes. 
Asimismo, se recomienda afianzar la orientación familiar mediante la 
integración de padres a la escuela, la participación de representantes y 
familia en el desarrollo de los proyectos de aprendizaje, por ende, en la 
mediación de los conflictos vividos por los adolescentes del país. 
 
 
81 
3. A los directivos (rectores), docentes de aula y orientadores se les 
recomienda aprovechar la integración que se origina en las instituciones 
educativas del municipio Santa Marta, Magdalena, Colombia, con respecto a 
la convivencia participativa, con el propósito de facilitar conceptos en 
educación que ayuden a los adolescentes a identificar riesgos en las 
relaciones sexuales, mediante la discusión sobre derechos sexuales 
reproductivos, y la realización de charlas, orientadas al desarrollo sexual de 
los mismos. 
Por otra parte, se recomienda fortalecer y potenciar las actividades de 
esparcimiento recreacional con la participación de la familia, simulando 
situaciones de paz colectiva, y estableciendo medidas que en consenso 
eviten cualquier síntoma de violencia escolar, entre los adolescentes del 
municipio Santa Marta, Magdalena del país. Por consiguiente se recomienda 
la aplicación de los lineamientos teórico-prácticos en orientación educativa 
originados en el presente estudio.. 
 
 
 
 
82 
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87 
ANEXO A 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN 
VICERRECTORADO ACADEMICO 
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
 
 
ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA LA 
FORMACIÓN INTEGRAL PREVENTIVA DE LOS ADOLESCENTES 
 
 
 
 Tesis de grado para optar al título 
de Doctora en Ciencias de la Educación 
 
 
 
Autor: Jaime Davila 
Tutor (A): Dr. Ramón Casanova 
 
 
 
 
 
Ciudad, Maracaibo, mayo de 2017 
 
 
88 
PRIMERA VERSIÓN 
ANEXO A 
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO DIRIGIDO A DIRECTIVOS RECTORES Y 
DOCENTES DE AULA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO 
SANTA MARTA, COLOMBIA 
 
 
Variable: Orientación educativa para la formación integral 
preventiva 
ALTERNATIVAS 
 
ITEMES: 
(5
) 
Si
em
pr
e 
(4
) 
C
as
i 
si
em
pr
e 
(3
) 
Al
gu
na
s 
ve
ce
s 
(2
) 
Po
ca
s 
ve
ce
s 
(1
) 
N
un
ca
 
DIMENSION: Modelos de orientación 
Enunciado: considera usted que la orientación educativa para la formación integral preventiva de los 
estudiantes en las instituciones educativas del municipio Santa Marta, se concreta cuando los directivos 
rectores y docentes se dedican a: 
Indicador: De intervención 
 
1 
Dar asesoría sobre la escogencia de carrera 
ajustadas al perfil de habilidades cognitivas 
 
2 Lograr la superación de problemas de aprendizaje 
dentro y fuera del aula 
 
 
3 
Generar confianza entre adolescentes para que 
éstos canalicen sus inquietudes 
 
Indicador: De evaluación 
 
4 
Corregir problemas de conductas asociados al bajo 
rendimiento académico 
 
5 Superar problemas de aprendizaje que afectan el 
futuro profesional de los adolescentes 
 
 
6 
Aplicar instrumentos de recolección de información 
sobre la vida de los adolescentes a propósito de 
conocer sus intereses 
 
Indicador: De prevención 
7 Superar conflictos entre adolescentes para evitar el 
abandono a clases 
 
8 Prevenir conflictos relacionados con la sexualidad 
 
9 
Planificar actividades de orientación clínica a través 
de expertos 
 
Dimensión: Tipos de orientación 
Indicador: Vocacional 
10 Presentar ofertas académicas de otras instituciones 
para conocer la actitud vocacional de los 
 
 
 
89 
adolescentes 
 
11 
Presentar las oportunidades de formación que 
tienen los adolescentes en el entorno local para 
lograr una adecuada elección 
 
 
12 
Seleccionar áreas de aprendizaje que sean del 
interés de los adolescentes 
 
Indicador: Emocional 
13 Ofrecer garantías de seguridad personal a los 
adolescentes 
 
14 Brindar asesoría psicológica a través de otros 
expertos 
 
15 Resolver conflictos personales entre los grupos 
Indicador: Profesional 
 
16 
Presentar oportunidades de aprendizaje basadas 
en el desarrollo de competencias laborales 
 
 
17 
Discutir las políticas educativas sobre la 
participación de la familia en la institución 
 
 
18 
Distinguir las oportunidades de estudio-trabajo en 
el ambiente productivo de la región 
 
 Indicador: Familiar 
19 Afianzar la integración de padres a la escuela 
 
20 
Fortalecer la participación de representantes en el 
desarrollo de proyectos de aprendizaje 
 
 
21 
Incluir familias en la mediación del conflicto vivido 
por los grupos 
 
Dimensión: Actividades de orientación 
Indicador: Asesoría sobre educación para la sexualidad 
22 Facilitar conceptos en educación que ayude a los 
adolescentes a identificar riesgos en las relaciones 
sexuales23 
Discutir sobre los derechos sexuales reproductivos 
de los adolescentes 
 
 
24 
Hacer charlas para orientar el desarrollo sexual de 
los grupos 
 
Indicador: Integración para la convivencia participativa 
25 Elaborar manuales de convivencia institucional 
 
26 
Desarrollar estrategias para promover la 
convivencia escolar 
 
27 Fomentar estilos de vida saludable entre los grupos 
 
 
 
 
 
90 
 
 
 ALTERNATIVAS 
 
ITEMES: (5)
 
Si
em
pr
e (4)
 
C
as
i 
si
em
pr
e (3)
 
Al
gu
na
s 
ve
ce
s 
(2
) 
Po
ca
s 
ve
ce
s 
(1
) 
N
un
ca
 
Indicador: Trabajo autónomo para la resolución de conflictos en situaciones cotidianas 
 
28 
Promover interacciones para la toma de decisiones 
sobre conflictos vocacionales 
 
 
29 
Impulsar acuerdos democráticos para resolver 
problemas cotidianos 
 
 
30 
Confrontar ideas docentes para diagnosticar 
problemas que afectan el desarrollo humano 
 
Indicador: Fortalecimiento para la cultura de paz 
31 Potenciar actividades de esparcimiento 
recreacional con la participación de la familia 
 
32 Dramatizar situaciones de paz colectiva 
33 Facilitar medidas que eviten la violencia escolar 
 
 
 
 
Muchísimas gracias 
 
 
91 
SEGUNDA VERSIÓN 
ANEXO A 
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO DIRIGIDO A ORIENTADORES DE LAS 
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO SANTA MARTA, COLOMBIA 
 
Variable: Orientación educativa para la formación integral 
preventiva 
ALTERNATIVAS 
 
ITEMES: 
(5
) 
Si
em
pr
e 
(4
) 
C
as
i 
si
em
pr
e 
(3
) 
Al
gu
na
s 
ve
ce
s 
(2
) 
Po
ca
s 
ve
ce
s 
(1
) 
N
un
ca
 
DIMENSION: Modelos de orientación 
Enunciado: considera usted que su labor orientadora en las Instituciones Educativas Del Municipio Santa 
Marta, se basa en: 
Indicador: De intervención 
 
1 
Dar asesoría sobre la escogencia de carrera 
ajustadas al perfil de habilidades cognitivas 
 
2 Lograr la superación de problemas de aprendizaje 
dentro y fuera del aula 
 
 
3 
Generar confianza entre adolescentes para que 
éstos canalicen sus inquietudes 
 
Indicador: De evaluación 
 
4 
Corregir problemas de conductas asociados al bajo 
rendimiento académico 
 
5 Superar problemas de aprendizaje que afectan el 
futuro profesional de los adolescentes 
 
 
6 
Aplicar instrumentos de recolección de información 
sobre la vida de los adolescentes a propósito de 
conocer sus intereses 
 
Indicador: De prevención 
7 Superar conflictos entre adolescentes para evitar el 
abandono a clases 
 
8 Prevenir conflictos relacionados con la sexualidad 
 
9 
Planificar actividades de orientación clínica a través 
de expertos 
 
Dimensión: Tipos de orientación 
Indicador: Vocacional 
10 Presentar ofertas académicas de otras instituciones 
para conocer la actitud vocacional de los 
adolescentes 
 
 
11 
Presentar las oportunidades de formación que 
tienen los adolescentes en el entorno local para 
 
 
 
92 
lograr una adecuada elección 
 
12 
Seleccionar áreas de aprendizaje que sean del 
interés de los adolescentes 
 
Indicador: Emocional 
13 Ofrecer garantías de seguridad personal a los 
adolescentes 
 
14 Brindar asesoría psicológica a través de otros 
expertos 
 
15 Resolver conflictos personales entre los grupos 
Indicador: Profesional 
 
16 
Presentar oportunidades de aprendizaje basadas 
en el desarrollo de competencias laborales 
 
 
17 
Discutir las políticas educativas sobre la 
participación de la familia en la institución 
 
 
18 
Distinguir las oportunidades de estudio-trabajo en 
el ambiente productivo de la región 
 
 Indicador: Familiar 
19 Afianzar la integración de padres a la escuela 
 
20 
Fortalecer la participación de representantes en el 
desarrollo de proyectos de aprendizaje 
 
 
21 
Incluir familias en la mediación del conflicto vivido 
por los grupos 
 
Dimensión: Actividades de orientación 
Indicador: Asesoría sobre educación para la sexualidad 
22 Facilitar conceptos en educación que ayude a los 
adolescentes a identificar riesgos en las relaciones 
sexuales 
 
 
23 
Discutir sobre los derechos sexuales reproductivos 
de los adolescentes 
 
 
24 
Hacer charlas para orientar el desarrollo sexual de 
los grupos 
 
Indicador: Integración para la convivencia participativa 
25 Elaborar manuales de convivencia institucional 
 
26 
Desarrollar estrategias para promover la 
convivencia escolar 
 
27 Fomentar estilos de vida saludable entre los grupos 
 
 
 
 
 
 
 
93 
 ALTERNATIVAS 
 
ITEMES: (5)
 
Si
em
pr
e (4)
 
C
as
i 
si
em
pr
e (3)
 
Al
gu
na
s 
ve
ce
s 
(2
) 
Po
ca
s 
ve
ce
s 
(1
) 
N
un
ca
 
Indicador: Trabajo autónomo para la resolución de conflictos en situaciones cotidianas 
 
28 
Promover interacciones para la toma de decisiones 
sobre conflictos vocacionales 
 
 
29 
Impulsar acuerdos democráticos para resolver 
problemas cotidianos 
 
 
30 
Confrontar ideas docentes para diagnosticar 
problemas que afectan el desarrollo humano 
 
Indicador: Fortalecimiento para la cultura de paz 
 
31 
Potenciar actividades de esparcimiento 
recreacional con la participación de la familia 
 
32 Dramatizar situaciones de paz colectiva 
33 Facilitar medidas que eviten la violencia escolar 
 
Muchísimas gracias 
 
 
94 
ANEXO B 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN 
VICERRECTORADO ACADEMICO 
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
 
 
ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA LA 
FORMACIÓN INTEGRAL PREVENTIVA DE LOS ADOLESCENTES 
 
 
 
 Tesis de grado para optar al título 
de Doctora en Ciencias de la Educación 
 
 
 
Autor: Jaime Davila 
Tutor (A): Dr. Ramón Casanova 
 
 
 
 
 
Ciudad, Maracaibo, mayo de 2017 
 
 
95 
Maracaibo, junio 2017 
 
Ciudadano (a) 
 
Sirva la presente para solicitar su valiosa colaboración como experto en 
la validación del contenido de los instrumentos anexos (cuestionarios), con el 
propósito de cumplir con la fase técnica validez del contenido del mismo, que 
tiene como objetivo medir las variables que conforman la investigación 
titulada ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL 
PREVENTIVA DE LOS ADOLESCENTES 
 
Para analizar cada uno de los ítems se debe tomar en cuenta aspectos 
como: 
a. Pertinencia entre los ítems y los objetivos propuestos. 
b. Correspondencia entre las variables, dimensiones e indicadores. 
c. Relación lógica. 
d. Lenguaje y redacción apropiados. 
Se agradece efectuar las observaciones pertinentes al final del 
instrumento y aportar algunas sugerencias en los aspectos que considera. 
Esperando de usted la mayor disposición y agradeciendo su valioso 
aporte en aras de mejorar la calidad de la educación inicial en la región. 
 
 
Atentamente, 
 
 
Jaime Dávila 
 
 
96 
HOJA DE IDENTIFICACIÓN DE EXPERTO 
 
1. Datos de Experto: 
 
Nombre y Apellido: ______________________________________ 
Cargo que Desempeña: ______________________________________ 
Institución: ___________________________________________________ 
 
INFORMACIÓN GENERAL 
 
Título de Pregrado: ____________________________________________ 
 
Institución donde lo obtuvo, año: ________________________________ 
 
_____________________________________________________________ 
 
Años de experiencia: __________________________________________ 
 
Título de Postgrado: ___________________________________________ 
 
_____________________________________________________________ 
 
Institución donde labora: _______________________________________ 
 
Cargo: _______________________________________________________ 
 
Años en el Cargo: ______________________________________________ 
 
Publicaciones: ________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
 
97 
2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN: 
 
Orientación educativa para la formación integral preventiva de los 
adolescentes 
 
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. 
 
3.1.-OBJETIVO GENERAL 
 
Analizar la orientación educativa con la finalidad de proponer 
lineamientos teórico-prácticos que garanticen la formación integral preventiva 
de los adolescentes en la institución educativa del municipio Santa Marta, 
Magdalena, Colombia 
 
3.2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 
 Describir los modelos de orientación educativa que auxilian la 
formación integral preventiva de los adolescentes en la institución educativa 
del municipio Santa Marta, Magdalena, Colombia. 
 Establecer el tipo de orientación educativa que influye en la formación 
integral preventiva de los adolescentes en la institución educativa del 
municipio Santa Marta, Magdalena, Colombia. 
 Determinar las actividades de orientación educativa que fortalecen la 
formación integral preventiva de los adolescentes en la institución educativa 
del municipio Santa Marta, Magdalena, Colombia. 
 
 
98 
 Proponer lineamientos teórico-prácticos en orientación educativa que 
garanticen la formación integral preventiva de los adolescentes en la 
institución educativa del municipio Santa Marta, Magdalena, Colombia. 
 
 
58
CUADRO Nº 1 
SISTEMATIZACIÓN DE LA VARIABLE 
Objetivo General: Analizar la orientación educativa con la finalidad de proponer lineamientos teórico-prácticos que garanticen 
la formación integral preventiva de los adolescentes en la institución educativa del municipio Santa Marta, Magdalena, 
Colombia. 
Objetivos Específicos Variable Dimensiones Indicadores Itemes 
Describir los modelos de orientación 
educativa que auxilian la formación integral 
preventiva de los adolescentes en la 
institución educativa del municipio Santa 
Marta, Magdalena, Colombia 
 
Establecer el tipo de orientación educativa 
que influye en la formación integral 
preventiva de los adolescentes en la 
institución educativa del municipio Santa 
Marta, Magdalena, Colombia. 
 
Determinar las actividades de orientación 
educativa que fortalecen la formación 
integral preventiva de los adolescentes en 
la institución educativa del municipio Santa 
Marta, Magdalena, Colombia. 
 
 
 
 
 
Orientación 
educativa para 
la formación 
integral 
preventiva 
 
 
 
 
 
Modelos de 
orientación 
De intervención 1,2,3 
De evaluación 4,5,6 
De prevención 7,8,9 
 
 
 
 
Tipo de 
orientación 
Vocacional 10,11,12 
Emocional 
Profesional 
Familiar 
13,14,15 
16,17,18 
19,20,21 
 
 
 
 
Actividades de 
orientación 
 
Asesoría sobre educación para la 
sexualidad 
 
22,23,24 
Integración para la convivencia 
participativa 
25,26,27 
Trabajo autónomo para la resolución de 
conflictos en situaciones cotidianas 
Fortalecimiento de la cultura de paz 
 
28,29,30 
 
31,32,33 
Proponer lineamientos teórico-prácticos en orientación educativa que garanticen 
la formación integral preventiva de los adolescentes en la institución educativa 
del municipio Santa Marta, Magdalena, Colombia. 
Este objetivo se desarrollará a partir de los resultados 
alcanzados por los objetivos 1, 2 y 3. 
 
Diseño: Elaboración propia (2017) 
 
 
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ANEXO C 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN 
VICERRECTORADO ACADEMICO 
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
 
 
ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA LA 
FORMACIÓN INTEGRAL PREVENTIVA DE LOS ADOLESCENTES 
 
 
 
 Tesis de grado para optar al título 
de Doctora en Ciencias de la Educación 
 
 
 
Autor: Jaime Davila 
Tutor (A): Dr. Ramón Casanova 
 
 
 
 
 
Ciudad, Maracaibo, mayo de 2017
 
 
54