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(93)(93) REVISTADELAASOCIACIÓNESPAÑOLADENEUROPSIQUIATRÍA, Vol.XXV,nº96,Octubre/Diciembre2005,páginas93-111 AntonioSánchez-BarrancoRuiz,PabloSánchez-BarrancoVallejo,FernandoSánchez- BarrancoVallejo ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? PSYCHOANALYSIS,WHATKINDOFASCIENCEISIT? RESUMEN Elmodelodecienciaquelapsicología académica ha adoptado se atiene casi exclusivamente a criterios empírico-ex- perimentales.Desdeestebastiónseha tratadodederruirelsaberpsicoanalítico, arrojándoloalacárceldelaspseudocien- ciasodelosmitos.Enunmomentodeter- minadoseintentóacercarelpsicoanálisis a tal modelo positivista, lo que trajo consigolapérdidadelomásesencialdel mismo.Sinembargo,desdeladécadade lossesenta,algunosvenimosinsistiendo enubicarloenelmarcodelasciencias histórico-hermenéuticas,dondelateoría ylaprácticapsicoanalíticasrecuperansu totalidentidad.Enestetrabajo,deforma muy sintética, sehaceun recorridode todoloanterior,argumentandoenfavor de la tesis que sitúa al psicoanálisis dentro de los saberes histórico-herme- néuticosvaliéndosetantodeestrategias inductivascomodeductivas. Palabrasclaves:Psicoanálisis,Cien- cia, Pseudociencia, Epistemología, Histórica, Hermenéutica, Deductivo, Inductivo. ABSTRACT The model of scientific knowled- ge that the academic Psychology had adopted follows, mainly, empirical and experimental criteria. From this stan- dpoint,thus,therehavebeennumerous attemptstodevaluethepsychoanalytic bodyofknowledgebybeingdepictedas pseudoscientificor justamyth.Conse- quently, the psychoanalytic community madesomeeffortstodrivePsychoanalysis closertoPositivism,whichhadasaresult thelossofitsessence.However,sincethe 60’s,somepsychoanalyticauthorshave insistedonincludingthePsychoanalysis asapartoftheHistorical-Hermeneutic knowledge, in order for its theory and practicetorecoveralltheiridentity.In ourpaper,wehavebrieflyreviewedthe aboveideas,supportingthethesisthat, bymeansofdeductiveandinductivestra- tegies,Psychoanalysisshouldbeplaced intotheHistoricalandHermeuticalboy ofknowledge. Keywords: Psychoanalysis, Science, Pseudoscience,Epistemology,Historical, Hemeneutical,Deductive,Inductive. (94)(94) ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES INTRODUCCIÓN Elmodelocientíficoactual,particularmentedentrodelaAcademia,essindudade carácterempírico-experimental,loqueimplicaunaseriedesupuestosepistemológi- cos,talescomolosdeatenersealestudiodehechosdecarácterobjetivoypropiciar explicacionesdetipocausalista,o,almenos,funcionalista,basadasenpresuntas leyesreguladorasdecaráctergeneral.Elpsicoanálisis,apesardelosdeseosdeFreud deubicarlodentrodelascienciasnaturales,nopuedeserencuadradoenestemarco ydeaquíquehayasidosometidoreiteradamenteacríticasmuyduras,tratandode condenarloalinfiernodelaspseudocienciasodelosmitos. Entalsituación,algunospsicoanalistasadoptaronvariadassalidas,desdeence- rrarseenunatorredemarfil,haciendooídossordosalosataques,hastaproponer reformulacionesdelcuerpoteóricopsicoanalíticoenunalíneaacordeconlapers- pectivadelasllamadascienciasempíricas(opciónquetambiénintentaronautores ajenosalpsicoanálisis),asícomootrasalternativasmásinteresantes,comolade fundamentarlocomounsaberajenoatalmodelo,comolohistórico-hermenéutico, peronoporelloajenoalocientífico(1,2,3). Encuantoalasreformulacionesempiristas,lagranfalladesusdefensoresfue eldejaralpsicoanálisissinsualma,sinsuesencia,puestalespropuestasderruían totalmenteelsoportemetapsicológico,sunúcleofundamental.Apartirdeladécada delossesentadelpasadosiglo,sinembargo,sehavenidointentandounanueva formadejustificarelpsicoanálisis,encuadrándolodentrodelasdenominadasciencias histórico-hermenéuticas, loquehapermitido recuperar susprincipales señasde identidad.Peroparaqueelloseaposibleesprecisoabandonarunaseriedeaprio- rismos,comoeldeconcebirlarealidad,campodeestudiodetodaciencia,comoun conjuntoexclusivamenteformadoporhechosobjetivosuobjetivables,incluyendoen talrealidadlosubjetivo,deimposibleobjetivaciónatravésdelosmétodoscientíficos habituales.Asímismo,esimprescindibleirmásalládelasexplicacionescausalistasy funcionalistas,asícomodelasfenomenológicas,quesólodancuentadelasvivencias conscientes,proponiendoensulugarexplicacionesdecarácterdinámico-exegéticas ointerpretativas,queconcedenelmáximopapelalhallazgodelsentidoosignificado delarealidadpsíquicaconstruidaenelpasadoeinclusoenelmismoinstantede mostrarseanteelanalista,apartirdelosdeterminantesdadosporlaparticipación delosprocesosinconscientes. Antesdeemprenderlatareadejustificarquelateoríaylaprácticapsicoanalíticas adquierenunsentidoadecuadodentrodetalperspectiva,hemosderecordarlosfallidos intentosempíricos,ocupándonossomeramentedelasideasdeBridgman,Madison, Sullivan,Rapaport,Peterfreund,GearyLiendo,G.S.KleinySchafer,quefueronlos principalesrepresentantesdetalmododeentenderelpsicoanálisis. 4244 (95)(95) ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES REFORMULACIONESEMPÍRICASDELPSICOANÁLISIS DebeatribuirseaBridgman(4,5)elprimerintentodeconvertiralpsicoanálisis enunateoríaempírica,paraloquesevaliódelaestrategiadelautilizacióndel llamadolenguajeoperacional,tanenbogaensutiempo,particularmentedentrodel sistemaconductista,yelloapesardequelosfilósofosyahabíanabandonadoentonces talformadetrabajarenelcampocientífico.Bridgmantrató,conello,dedotaral psicoanálisisdeunosconceptosobjetivablesycuantificables,graciasaloquepoder incluirlodentrodelmodelocientíficoimperanteensuépoca.Suanálisisoperacional, sinembargo,resultóunhíbridopsicoanálisis-conductismoquenopermitiólapuesta enmarchadeprogramasdeinvestigaciónproductivosparanuestradisciplina. Algunosañosdespués,Madison(6)llevóacabounapropuestaalgosimilar,tra- tandodeestablecerunaseriededefinicionesoperacionalesydeterminadasreglasde correspondenciaentreconceptoscomolarepresiónyladefensa,sindudanuclearesen elpsicoanálisis,yciertasconductasmanifiestas,tratandodecorrelacionarellenguaje teóricopsicoanalíticoconunlenguajeobservacional.Tampocoesteacercamientoal campoempíricotuvoéxito,nosóloacausadelanaturalezadesucompromisoepis- temológico,extrañoalpsicoanálisis,sinotambiénporsusmarcadaslimitaciones. Yadesdedentrodel sistemapsicoanalíticonopocos saludaroncon júbilo las aportacionesdeSullivan(7,8),entendiendoquefavorecíaneldefinitivoprogresodel estatutocientíficodelpsicoanálisis,alasentarloeneltananheladocaminoempírico, apesardequeaquélsiempresostuvieraquesólointentabahacerunasmatizaciones paralamejorutilizacióndelateoríafreudiana(9).Enefecto,anuestromodode ver,loqueSullivanllevóacabofuelainclusióndefactoressocio-culturalesyuna interesanterenovacióndellenguajepsicoanalíticoparadarunaexplicacióndelade- terminacióndelaestructuradelcarácterindividual,creandosegúnChrzanowski(10), crearfundamentosepistemológicosmássólidosparalasobservacionesclínicasque losqueselograbanconlametapsicologíatradicional,asícomoatenderauncampo transaccionalmásvasto,alincluirensuesquema,deciertaorientaciónoperacional, factoresculturalesysocialesprovenientesdelmedio.Porello,puededecirseque Sullivanfueunodelosiniciadoresdelpsicoanálisisculturalista,movimientodesdeelqueHorney,Fromm,Eriksonyotrosenriquecieronelfreudismo,alconsiderarin- gredientesquedabanmásjuegoquelosincluidosenelenfoquebiologistaentonces existente.Peronadadeellosupuso,desdeluego,entrarenlosparámetrospropios delascienciasempírico-experimentalestanpocoqueridosporelpropioFreud. EncuantoalintentodesistematizacióndeDavidRapaport(11,12)fuemucho máscomprometidoconlaperspectivacientifistadelaépoca,yaquetratódeencajar losconceptospsicoanalíticosbásicosenunmarcoempiristaatravésdeunaserie detesis,axiomasyteoremas,llegandoinclusoadelimitarunconjuntodevariables quecalificócomoindependientesydependientes,segúnelmásranciomodeloexpe- rimentalista.Rapaportreconocióprontolainoportunidaddesuproyecto,quetuvo 4245 (96)(96) comoprincipaldefectoelalejarsemuchode loshechosclínicos(9).Ahorabien, comoaspectopositivohadesubrayarsequelapropuestadeRapaportmostróciertas posibilidadesdeformalizaciónysistematizacióndelateoríapsicoanalítica,abriendo laspuertasalasedimentacióndeunapsicologíageneraldetipodinámica. Enunalíneamásrevolucionariaquelaanterior,hemosdesituarlosaportesdel psicoanalistaneoyorquinoPeterfreund,queplanteólanecesidaddesustituirelmo- delometapsicológicoporunmodelosistémicoydeprocesamientodelainformación congruenteconlaneurofisiologíayotrosconocimientospositivistasdesuépoca(13, 14).Desdeesteenfoquesepropusoelabandonodeconceptostanesencialesparael psicoanálisiscomolosrelativosalyo,alaenergíapsíquicaolibidinal,alosprocesos primarioysecundario,etc.,sustituyéndolosporotrosmásacordesconsuperspectiva, quesindudaresultabanatractivos,peromuydistantesdelavisiónfreudiana. GearyLiendo(15,16),porsuparte,tratarondearticularenelámbitometodoló- gicoelpsicoanálisisconlainformática,para,segúnsuspropiaspalabras,maximizar elrigorylacapacidadoperativadelmismo,aplicándolosatisfactoriamentealpro- cesamientodelosdatosclínicos,confinesdiagnósticos,pronósticos,profilácticosy terapéuticos.Elloexigía,naturalmente,deunaseriederedefinicionesdelosconceptos psicoanalíticos,conelfindepoderlostraducirallenguajeinformáticoyposterior- mentealtratamientomatemático.Todoestonollegóacuajar,habiendocaídohoy prácticamenteenelolvido,nosóloporquetalpropuestasealejabaabsolutamente de loqueeselgenuinopsicoanálisis, sino tambiénporque la simplificaciónque exigelainformatizaciónsetornaimposibleconloshechosclínicos,dadalaabsoluta incompatibilidaddeloscomplejosconceptosyobservacionespsicoanalíticosconlos datosconcretosdelainformática. Finalmente,tantoGerardS.Klein(17)comoSchafer(18)tratarondesalirdel atolladeroqueimpusieronloscríticosdándolelaespaldaatodosloselementosteó- ricosdelpsicoanálisis,proponiendounaprácticasinpsicodinámica,unlenguajeen acción,quetransformóelpsicoanálisisenunaactividadsinningunafundamentación conceptual,o,dichodeotraforma,enunaespeciedetareaartesanal. Lacríticaqueatodaslasanterioresreformulacionesempiristaspodemoshacer esquesusautorestrabajaronconpresupuestosmásomenosdesgajadosdelcon- textoclínicopsicoanalítico,suponiendoademásenmuchoscasoselabandonodel másespecífico soporte teórico freudiano.Porotraparte,nohayqueolvidarque lasdisciplinaspsicológicasempírico-experimentales,comoafirmaRicoeur(19),se ocupandehechosquederivandelaobservacióndirectadelaconductamanifiesta, mientrasquelaesenciadelpsicoanálisisestáendesenvolverseenuncampodado porlabúsquedaderelacionesdesentidoentrelosobjetossustituidosylosobjetos originarios(yperdidos)delapulsión.Elpsicoanalista,ciertamente,hadeocuparse delestudiodelosderivadosdelinconsciente,quesibiensuponenopuedensuponer unnúcleoderealidadobjetiva,noesenlaconsideracióndetalnúcleodondealcanza ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4246 (97)(97) susúltimosobjetivos,sinoensutraducción,ensuexégesis,estableciendocuálesla semánticadelosdeseospulsionalesenjuegoenelsenodelasrelacionesobjetales (transferenciales)ysiemprealaluzdelosdeterminantesinconscientes.Porconsi- guiente,losaspectosmanifiestosopúblicosdelaconductanosonsinoelementos indirectososecundarios,aunquesirvanalpsicoanalistacomosoporteparaalcanzar losobjetivosprimariosqueguíansutarea. Entodocaso,elacercamientodelpsicoanálisisa lasdisciplinasempíricasse establece,anuestromododever,porlaconsideracióndeciertosacontecimientos querodearonaldesarrollodelindividuo,sobretodolosqueimplicaronfrustraciones oexcesivasgratificacionesdedeseosenlosprimerosañosdelavida,circunstancias quesindudaparticipanenlaconstitucióndelosconflictosintrapsíquicosinconscien- tes.Peroloqueinteresaalpsicoanalistavamásalládeaccederatalesreconstrucciones históricasdehechosobjetivos,dadoqueeslarealidadsubjetiva,tantolacreadaenel pasadopersonalcomoenelpresenteanalítico,loquemásllamasuatención.Ental sentidoapuntanuestratesisdelcarácterhistóricodelpsicoanálisis,quenosóloincluye lareconstruccióndeloshechossucedidos,sinotambiéndelosfantaseadostantoenlas relacionesobjetalesdelainfanciacomoenlasrelacionestransferencialesdelpresente. Elpsicoanálisis,además,superalamerareconstrucciónhistórica,dadoquebusca, sobretodo,unahermenéuticadeloqueelsujetoexpresaensuspalabrasyensu conducta.Elanalistaestáparticularmentecomprometidoconlaexégesisdelarealidad subjetiva implícitaen lasreconstruccionesqueefectúa,teniendoparticularmente encuentaloquesucedeenelcampodelosfenómenostransferenciales,tratando deencontrarelúltimosignificado,eldeterminadoporlaaccióndelinconsciente, delactoodelfenómenopsíquicoencuestión.Porello,podemosafirmarque,aun siendoelpsicoanálisisenparteunacienciahistórica,pueslainteresareconstruir hechosdelpasado,supeculiaridadestáenlohermenéutico,superandoasílamera reconstrucciónbiográficaylasexplicacioneshistóricas,paracomprometerseenexpli- cacionesdinámicasyprofundas,enlasinterpretaciones,situandoenprimerplanolos significadosdeterminadosporlainfluenciadelinconsciente,queesaloquepodemos llamarexplicacionesinterpretativasodinámico-exegéticas. Lasideasanterioresfuerondealgunaformaexpresadasporlosfilósofosanglo- sajonesToulmin,FlewyPeters,captandoquelaexplicaciónpsicoanalíticanocorres- pondeniaunarazónalegada,niaunarazónrelatada,niaunaestrictaexplicación causalofuncional,aunqueenelámbitoteóricotomeelairedeésta,porapuntara causasalahoradeesclarecerelúltimoporquédelcomportamientohumano.Pero, entodocaso,losinteresespsicoanalíticosapuntanalosemántico,quesesostiene endeterminantesajenosalcausalismofisiológicoodecualquierotrotipo,estando igualmentelejosdeldadoporpresuntasrelacionesfuncionalesentrevariables.La semánticaquetratadeesclarecerelpsicoanálisisserefierealadeterminadaporel funcionamientodinámicodelaparatopsíquico,conlaprimacíadelpapeldeloincons- ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4247 (98)(98) ciente,concretamentelasemánticadeldeseo.Justamente,comohadichoRicoeur (19),elgranméritodeFreudfueelhaberlogradollevaraunlenguajepsicológico aquellosfenómenosqueenúltimotérminotienensuraízenloneurofisiológico(o enloenergético),esdecir,enloestrictamentecausal:enefecto,lametapsicología tornapsicológicoloqueesenergía,permitiendoconectarlaexplicacióncausalistaconlaexplicacióninterpretativa. Elpsicoanálisis,portodoello,obtieneunaadecuadajustificaciónepistemológica enelterrenohistórico-hermenéuticoydeningunaformaenelcampoempírico-expe- rimental,sinqueporellosetratedeunsaberpseudocientífico,sinocientífico.Ello exigeampliarlaconcepcióndeciencia,incluyendoexplicacionesqueesténalmargen delocausalyfuncional.Tratemosdeabundarenesteasertomostrandoalgunasde lasideasqueyahemosexpresadoenotrosmomentosylugares,conelfindedar cuerpoyconsistenciaaesatesiscentral(1,2,3,20,21,22,23). ELPSICOANÁLISISCOMOCIENCIAHISTÓRICO-HERMENÉUTICA A)elcarácterhistóricodelpsicoanálisis Lateoríaylaprácticapsicoanalíticasestánbásicamenteinteresadasenlaconsi- deracióndelconflictointrapsíquicoinconsciente,queseconstituyeporlosavataresde losdeseospulsionalesprocedentesdelinconscienteenlainteracciónconelobjeto, sobretododurantelosprimerosañosdelainfancia,loquesirvecomofundamento, sinofueronadecuadamenteresueltos,paraocasionarlosdiversosdesajustesqueel sujetotendráalolargodesuvida. Taleshechosseelaborandeunauotramaneraporelaparatopsíquico,dejando enlaesferadeloinconscientelastemáticaspulsionalesrechazadas,másomenos conectadasconexperienciasdenaturalezapsicotraumáticaocurridasenlasprimeras relacionesobjetales.Elloconlleva lapresenciadeunaciertacantidaddeenergía libre,queesinvertidaenlaorganizacióndedeterminadosproductoscaracteriales yconductuales,yanormales,yapatológicos,propiciandoasílaadaptaciónolade- sadaptación.Enelmomentodelencuentroclínicopsicoanalítico,esteconjuntode elementospsíquicossufreunanuevaypeculiarreelaboraciónenlamentedelsujeto, conlaparticipaciónonodeingredientesobjetivosprocedentesdelainteracción clínica,loquellevaasuexpresiónenlosllamadosfenómenostransferenciales,el campogenuinodeltrabajopsicoanalítico. El psicoanalista, por ello, no sólo está interesado por la interacción real o fantaseadaquetuvolugarentreelsujetoysuspadresenlainfanciayporeventos puntualesquepudieranhabertraumatizadopsíquicamentealindividuo,asícomopor elesclarecimientodelosdeseosqueentalescircunstanciaspudieronmovilizarsey entraronenconflictoconloscontrolesnormativossuperyoicos(queengranparte procedendelentornocultural),sinosobretodoporloqueapareceenlarelación dadaporelaquíyahoradelencuentropsicoanalítico. ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4248 (99)(99) Enelencuadreclínico,consusestrictascondicionesyreglas,ydentrodelos llamadosfenómenostransferenciales,elanalizadoproduceunaseriedecontenidos (pensamientos,deseos,afectos,lapsus,sueños,actosmotores,etc.)yrelataunagran variedaddevivenciasqueleproblematizan,cuyoúltimoorigenysentidodesconoce. Todoellosirvealanalistanosóloentantopuedeserútilparareconstruirelpasado realofantaseado,sinosobretodoencuantoessusceptibledeunainterpretación profundaodinámica,graciasaloquepodráhacerseconscienteydominableporel yoelúltimosentidodelosmotivosdelosconflictosquealteranalsujeto,deforma queelllamadoprocesosecundariopodrátomareldominiodondeeraeldueñoel procesoprimario. Comoesfácilinferirdeloexpresado,lareconstrucciónhistóricapsicoanalítica noacogesólounarecuperacióndehechosobjetivosdelpasadoydelpresente,sino sobretododecómosevivieronyvivensubjetivamente,asícomounconjuntode hechosfantaseadosporelpropiosujeto,siendolomásimportantetratardedarles unaoportunainterpretacióncapazdeponerenprimerplanolossignificadosdeter- minadosporelinconsciente,recorriendouncaminoquevadesdeelaquíyahoraal ayeryentonces. Puesbien,entantoelpsicoanalistasecomprometeenlatareadereconstruirel pasadopersonalenelsentidoseñalado,estáponiendoenprimerplanosuvocaciónde historiador,mientrasqueseconvierteenhermeneutadeloprofundocuandoefectúa unaexégesisdetalpasadoenelmarcodesuteoríaydelosfenómenostransferencia- les,dondelapulsiónysusavataresylainteracciónconelobjetocobranlamáxima importancia.Entantohistoriadorbuscaundeterminadotipodeexplicaciónyen tantohermeneutaotra,tratandodecomprenderyhacercomprenderladinámicade larealidadpsíquicavividaenfuncióndelosdeterminantesinconscientes,loquecon- duceauntipodeexplicacióndenaturalezaajenaalacausalyalafuncional,yendo tambiénmásalládelacomprensivo-fenomenológica,delaquelaestrictaexplicación históricaestimamosqueesunaforma.Laexplicaciónquemanejaelpsicoanalistaes dinámico-exegéticaointerpretativa,lacualbuscaponerenlaesferadeloconsciente loqueestáocultoporlaaccióndelosprocesosinconscientes. Concentrándonosenprimerlugarenelpsicoanálisiscomocienciahistórica,po- demosintentarunamayorprofundizaciónapartirdelasideasquenoshaaportado Gibson(24),cosaquepuedefacilitarelesclarecimientodelospuntoscomunesque existenentrehistoriadorypsicoanalista.Gibsonindicaqueserhistoriadorquiere decir,sencillamente,queunoseinteresaporloquesucedióenelpasado.Y,ental sentido,añadimosnosotros,elpsicoanalistaloes,puesconcentrapartedesutra- bajoenloseventosbiográficosdelanalizado(especialmenteencómolosvivenció desdesurealidadsubjetiva),tratandodeentresacarlosclavesmássobresalientesy significativas,paradeterminarasíalgunosdelosfactoresquecrearonlosconflictos delindividuo,teniendosiemprepresentequeesenlasfallasdeldiscursoverbalyno verbaldelpresuntorecuerdodondeseexpresaconmásprecisiónloinconsciente. ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4249 (100)(100) Ensusrespectivastareas,tantohistoriadorcomopsicoanalistatratandeencon- trarelmayornúmerodepistas,para,conelmáximorigoréticoycientíficoposibles, intentardarunaexplicacióndeloqueacontecióentiempospretéritos,alaluzde suscorrespondientessistemasteóricos:enunoyotrocasosemanejanexplicaciones propiamentehistóricas,lascualesapuntanmásamotivos,razones,creencias,acti- tudeseinteresesqueacausasdenaturalezafisicalista.Ahorabien,elpsicoanalista superaestenivelal tratardeaccederaexplicacionesdetipodinámico-exegética (explicacionesinterpretativas),puesnosedaporcontentoconlameracomprensión deeventosdelarealidadsubjetiva,sinoquequierecaptar,paratransmitirlodespués, elsignificadoprofundoquetodoellohatenidoytieneparaelsujeto,significadoque éste,porlaaccióndesusdefensasinconscientes,desconoce,graciasaloqueevita laangustiaqueelpercatarsedelmismotraeríaaparejado. Siprofundizamosalgomásenelexamendelaspeculiaridadesdelainvestigación histórica,puedendeterminarsemássimilitudesentrehistoriadorypsicoanalista:así, enlainvestigaciónhistóricadestacandoscuestionescentrales:¿quéocurrió?y¿por quéocurrió?Larespuestaalaprimerapreguntanosenfrentaalaestrictarecons- trucciónhistórica,queenocasionespuedeserconjeturadaohipotetizada,loque puededenominarseretrodicción,unaformainvertidadeprediccióncuandopartede uncuerpodeprincipiosgenerales.Larespuestaalasegundadelascuestionesnos conducealaexplicaciónhistórica,nopudiendonidebiendoidentificarseéstaconla explicacióncausal,pormuchassemejanzasformalesylógicasqueambasposean. Cuandotalesretrodiccionesyexplicacionessongenuinasexigenimprescindible- mentedeunsoportedeprincipiosgeneralesyparticularesbienestablecidos.Llamar leyesatalesprincipiosesunacuestiónsecundaria,aunqueseríarazonablereservartalepígrafesóloparalasregularidadesquesubyacentraslosfenómenosqueacon- tecendeformacerradaydeterminista,comoocurreenelterrenofísico.Seacomo fuere,loquehayqueresaltaresquesiunquehacervienederivadodeuncuerpode principios(yporsupuestodeleyes),esequehacerescientífico:yellotienelugar tantoenlahistoriacomoenelpsicoanálisis. Esbiencierto,sinembargo,queenloshechoshistóricos,yengeneralenla conductahumanaindividual,sedaunacircunstancianobuscadaporsusestudiosos: lairrepetibilidad.Estotornamuydificultosalacontrastacióndelasreconstrucciones yexplicacionesenlahistoriayenlapsicología.Esverdadqueelpsicoanalistatiene enesteasuntociertasventajassobreelhistoriadorclásico,comoeslaposibilidad decomprobarmásdirectamentesiunasyotrassonadecuadas,porsermásfactible conectarconjeturasconeventosmásomenosrecienteseinclusoactuales.Peroel psicoanalistatambiéncuentaconlimitacionesquedebilitansudiscursocientífico, yaque,dadoquetrabajaconhipótesis-dichas,declarandoasuanalizadolarecons- trucciónquesuponeolaexplicaciónhistóricaylaexplicacióninterpretativaque creequemejorseatienenaloregistrado,intervenciónquepuedealterarlaevolución ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4250 (101)(101) espontáneadelosdatosquesirvanparaconfirmarorefutarlasconjeturasenjuego, dándoseelcasodequeelsujetoquelasescuchaseopongaaunsiendocerteras, olasacepteinclusosiendoincorrectas,porlaintervencióndefactoresafectivosy cognitivosquelomediaticenenunouotrosentido.Esto,sinduda,esunalimitación epistemológicaseria,quesólopuedeobviarseparcialmentecuandolaexperiencia muestra,enmuchoscasosoreiteradamenteenunmismosujeto,lavalidezdelas conjeturasquesehanmanejado. Historiadorypsicoanalista,porotrolado,sevalendeunaampliavariedadde vestigiosparaalcanzar susobjetivoscientíficos: sin talesvestigios,queen todo casohandeserreconstruidosydescritosalaluzdeunateoría,latareadeunoy otroesinviable.Laoperatividaddeestalaborsetornamayor,además,cuandose daunaevidenciaacumulativa,quepuedereferirsetantoalcasoindividualcomoal conjuntodeobjetososujetosquecompartenlamismacaracterística.Porestavía sefacilitalasuperacióndeloidiográfico,accediéndoseaunescalónmásaltodela ciencia,lonomotético. Comoseacabadedecir,elhallazgoyladescripcióndelosvestigiosserealiza, inevitablemente,enelcontextodeunadeterminadateoría.Y,paralelamente,tales vestigiospuedenconfirmarlossupuestosteóricos,debilidadepistemológicapropia delasestrategiasinductivas,dealgunamanerapresentesenlahistoriayenelpsi- coanálisis.Igualmenteescierto,desdeluego,queunayotrapuedentrabajaralmodo deductivo,encuyoinstantesesitúanenunnivelepistemológicodesuperiorcategoría, perotampocoestaalternativagarantizaelencuentroconlaverdad(23). Ahorabien,debetenersemuypresenteque,tantoenlahistoriacomoenelpsicoa- nálisis(yentodapsicologíahumana),cualquieraquesealaestrategiainvestigadora (inductivaodeductiva),lasvalidacionesdeconceptos,hipótesisoprincipios(gene- ralesyparticulares)tienenuncarácterabiertoyprobabilístico,comocorrespondea loseventosenqueparticipaelhombre,dadoquesusactosseponenenmarchayse sostienenpordeseos,propósitos,intereses,actitudesyotroselementospsicológicos, ynodirectamenteporcausasfísicas,quesonlasqueocasionanunadeterminación máscerrada,máspredecible.Ydeaquíquesóloenestecampopodamoshablarde genuinasleyes. Ahorabien,aunquelohistóricoseaimportanteeneltrabajopsicoanalítico,lo esencialestáenlatareahermenéutica,terrenoenelqueloserroressonmásfactibles, porsupropianaturalezayporlametodologíaquemanejamosalrespecto. B)Elcarácterhermenéuticodelpsicoanálisis TalcomoafirmaSuárez(25),Ricoeurhallevadoacabountrabajolúcido,riguroso yhonestoparafundamentarepistemológicamenteelpsicoanálisis,contrastandoel valordeldiscursofreudianoalaluzdelahermenéutica.ParaRicoeur(19)elavance epistemológicocentraldelpsicoanálisisfreudianoesquesuperaloenergéticopor ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4251 (102)(102) mediodelohermenéutico,graciasaloquelofísicoseabrealopsicológico.Este hechoconstituye,justamente,larazóndeserdelpsicoanálisis,endondelaenergética pasaporunahermenéuticayéstadescribeunaenergética. Ciertamente,laperspectivametapsicológicadeFreud,enespecialelpuntode vistaeconómico,seenraízaenlobiológico,enloneurofisiológico,enloenergético. Pero,sinduda,elpsicoanálisistratadeirmásalládelosomático,buscandoelsentido osignificadopersonal(ytambiéngeneral)deldeseopulsionalydelosproductos másomenosligadosaél,comolastemáticasqueseestablecenenlasrelaciones conelobjeto,entrandoeneseinstanteenunterrenopuramentepsicológico.Aquí laaportaciónmetapsicológicadadapor laperspectivadinámicacumpleunpapel definitivo,puespermiteaccederalohermenéutico,loquesuperalareconstrucción ylaexplicaciónhistóricas. Las interrelacionesexistentesentre lohistóricoy lohermenéuticonochocan enabsoluto,puestoqueambastareassecomplementan,particularmenteenelpsi- coanálisis.Loquesíquedafueradelosinteresespsicoanalíticossonlosestudios fisiológicos,aunqueenningúncasoseabandonelaideadequelopsíquicosefunda enúltimotérminoenunsustratobiológico:deaquílainclusióndeconstrucciones económicasenlametapsicología.Pero,¿cómoesposibleligarlaexplicacióneco- nómica, de carácter causalista, a la interpretación de significados? Para Ricoeur (19)elfreudismoexistejustamenteporquesuperaestedilema,yendomásalládela dicotomizacióncuerpo-mentequesubyaceenlafenomenología:graciasalmodelo metapsicológico,lainterpretaciónpsicológicapuedesurgir,enunmomentodado, porencimadelaexplicacióncausalistaoeconómica.Enefecto,elaparatomental conceptualizadoporFreud,sobrelabasedesuscaracterísticasestructurales,eco- nómicas,dinámicasygenéticaspermitesuperareldualismoinsertoenelhechode defenderunaexplicacióncausalista-fisicalistaversusunaexplicacióninterpretativa- psicológica,dadoquetalaparatoesdescritocomounescenariodondelapulsión fisiológicasetransformaenrepresentaciónpsíquica(fantasía,deseo),estoes,en pulsiónpsíquica,apartirdecuyosconflictosseconstruyenlosrasgosdecaráctery elcomportamientomanifiesto,queescondenunsignificadoosentidodenaturaleza inconsciente,quepuedetrabajarseexegéticamente. Esclaroque,entantodisciplinahermenéutica,elpsicoanálisissesitúamásallá deloshechosmanifiestosuobjetivos,fisiológicoseinclusopsicológicos,extrañándose sisepretendeunavalidacióndesuspresupuestosyhallazgosconelmetroempírico. Noquiereellodecirqueelpsicoanálisisseopongaasertratadodeestaformaen determinadosaspectosdesuteoríaydesuquehacer,pero,comohaescritoelcitado Ricoeur(19),noeslomismoprestarseaunavaloraciónempíricaquehacerposiblela contrastaciónempíricadeunainterpretaciónquesecentraenlasemánticadeldeseo: enestecaso,lasconjeturaspsicoanalíticashandeconsiderarsebajolacondiciónde unaprobabilidadsemánticadeldeseo,loquenoesigualquelaprobabilidaddeun hechoobservableporlosórganosdelossentidos. ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4252 (103)(103) Talplanteamientohallevadoaalgunosamantenerque,alfinyalapostre, elsoporteepistemológicodelpsicoanálisisessemejantealdelafenomenología,demodoqueambosenfoquesseríansimilares.Ricoeur(19,26)llamalaatención sobreesteerror,puesaunquepsicoanálisisyfenomenologíatenganalgunospuntos comunes(comoelactofilosóficodelareducción,lasimplicacionesdelosaspectos dialécticosdellenguaje,laintersubjetividadqueamboscomportanyloscompo- nenteshistóricosquealosdosinteresan),lafenomenologíaesesencialmenteuna disciplinareflexiva,mientrasqueelpsicoanálisisnoloes(siacasoautorreflexiva); además,eldesplazamientometodológicoqueelpsicoanálisisefectúadifierebastante de laestrictareducciónfenomenológica,persiguiendoasirconla interpretación elsignificadoinconscientedelactoconductual,adiferenciadelafenomenología quesedetieneenlacomprensiónvivencial,sinirnuncamásalládelaesferade loconsciente. Psicoanálisisyfenomenología,entodocaso,sondosquehacereshermenéuticos, peroconplanteamientos,compromisosymetodologíasbiendistintos.Lahermenéutica psicoanalíticabuscalatraduccióndeuntextomanifiesto,quehasidodeformado, alterado,censuradoyoscurecido,engañandoalpropiosujeto:elencuentroconel últimosentidolohaceelpsicoanalistacontandoconlosdeterminantesinconscientes, queseconsideranlasprincipalesclavesdelcarácterydelaconducta.Porello,eleje centraldesumétodoydesutécnicaeslainterpretación,superandolamanifestación incompletaodistorsionadadeltextoconsciente. Habermas(27),enunalíneaargumentalsemejante,nosdicequeelpsicoanálisis sepresentaaparentementecomounahermenéuticaqueseatienealmodelofilológico queutilizaelfenomenólogo,perosisemiraatentamenteeltrabajointerpretativo delanalistasedistinguebastantedelqueelfenomenólogollevaacabo,nosólopor suparticularobjetodeinterés,sinoespecialmenteporquetienemuyencuentala dimensióninconsciente,tratandodeirmásalládelelementomanifiestoasentado enlaconsciencia,queesdondesedetieneelfenomenólogo.Elpsicoanálisis,sigue diciendoHabermas,seconsolidacomounatecnologíaparticularporqueFreudcapta, enlasaccionesyexpresionesaparentementediscordantesdelneurótico,unaintención, unsentido,unsignificado,cuyoorigensehundeenelinconsciente:lainterpretación analíticaseocupa,así,deaquelloscontenidosdeformados,alteradosymutiladosa travésdelosqueelsujetoseengañaasímismo,conloquelahermenéuticafilológica deDiltheysetransformaenelpsicoanálisisenunahermenéuticadeloprofundo. Lahermenéuticapsicoanalítica,porotraparte,notienecomoobjetivofinalla meracomprensiónintelectualdecontenidossimbólicos,comoaconteceenlastradi- cionalescienciasdelespíritu,sinoquesumetaprincipalestáenlograrqueelsujeto alcanceunaautocomprensiónsaturadadeafectos(insight):nobasta,einclusodesde elpuntodevistaterapéuticoesinútil,queelpsicoanalistapropongaunsignificado delactoodelcontenidomentalyqueelanalizadoloacepteintelectualmente,puesto ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4253 (104)(104) queesimprescindiblequeéste,superandolasbarrerasdelasdefensas/resistencias, tengaocasióndeexperimentarel¡ah!cognitivoyafectivoqueindicaquesuyoha alcanzadolatotalcomunicaciónconcontenidosantesinaccesibles(27). Finalmente,elpsicoanálisisnecesitadeuncomplejoprocesodetranslaboración, pormediodelcualpuedensuperarsetodaslasresistenciasyasumirseloscontenidos reprimidos:elpsicoanálisisnobusca,pues,unmeroanálisisseguidodeunasíntesis, sinoloqueHabermas(27)bautizócomoautorreflexiónyLorenzer(28,29)como tareacrítico-hermenéutica,queenlenguajepsicoanalíticoseríahacerconscientelo inconsciente,pasarloqueestáregidoporelprocesoprimarioalprocesosecundario ocambiareldominiodelelloendominiodelyo,relacionandoloexpresadoconlos oportunoselementosinconscientes(30),transformandoloignotoenconocidoylo ingobernableencontrolable.Semejanteidealateenlafórmulalacanianaquesitúa comometapasaralordensimbólicoloqueestáenelordenimaginario. Cuestiónaparteesquelahermenéuticaaúnestálejosdeestableceruncuerpo deprincipiosbienasentadosycontrastados, loqueabocaenunaafirmaciónque algunosseresistenapronunciar:siendoelsaberpsicoanalíticocientífico,estodavía muyinmaduroyprovisional.Pero,entodocaso,noesenelterrenoempírico-ex- perimental,nien leyesdeterministasquepermitanunaexplicacióncausaldonde estásulugar,nitampocoenelhallazgodeuncuerpodeprincipiosquejustifiquen ciertasexplicacionesfuncionalesoenreconstruccionesdelaesferadeloconsciente queaboquenenunaexplicaciónhistórico-comprensivadeloshechos,sinoenuna categoríadistintadesaberescientíficos:enlohistórico-hermenéutico,campodotado deuncuerpodeprincipiosgeneralesyparticularesquepuedanserunbuenpilarpara lasexplicacionesinterpretativasalaluzdelosdeterminantesinconscientes. ESTRUCTURALÓGICADELAACTIVIDADPSICOANALÍTICA Esnecesarioplantearahoralaestructuralógicadelaactividadpsicoanalítica, queafectatantoalareconstrucciónhistóricacomoalaestrictainterpretación,así comolasposibilidadesdelacontrastacióndesushallazgos,todolocualsuponeen- frentarsealosfundamentosepistemológicosdeestosinstrumentostécnicos,claves enelpsicoanálisisencualquieradesusfacetas.Entalsentido,seimplicanalmenos tresaspectosparticulares,quesuponentresproblemasepistemológicosdistintos:el carácterexplicativodelareconstrucciónydelainterpretación,elasuntoreferidoal aspectosemánticodeambasylavertienteinstrumental(especialmenteterapéutica) delosdosinstrumentos. Vamosatratardemostrarquelaactividaddelpsicoanalistasesedimentaenuna estrategiacomúnalaqueusanotrosinvestigadorescientíficos,aunqueposeyendo determinadaspeculiaridadesqueimpidenlaobtencióndeunrangoepistemológico indiscutible. ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4254 (105)(105) LACARAEXPLICATIVADELARECONSTRUCCIÓNYDELAINTERPRETACIÓN ComohadichoKlimovsky(31),elasuntorelacionadoconlanaturalezaexplica- tivadelainterpretaciónpsicoanalítica(yparanosotrostambiénelrelacionadocon lareconstrucciónhistórica)esdeordengnoseológico,debiéndoserelacionarconel tipodeconocimientoqueocasiona.Podemosafirmaralrespectoquetalesinterven- cionessuponenhabitualmenteconjeturasconunapretensiónexplicativa(histórica, económica, dinámica) o comprensiva (semántica) sobre determinados fenómenos conductualeshumanos,loquetraeconsigoimportantescuestionesepistemológicas.En talsentido,loprimeroaafirmaresquelareconstrucciónhistóricaolainterpretación psicoanalíticas,cualquieraqueseasucontenido,suponensindudaunactodecono- cimiento,unaespeciedeafirmaciónquehaceelpsicoanalistarespectoalcontenido osignificadodedeterminadomaterialverbal,oengeneralconductual,observadoen elanalizado,pudiendotambiénadelantarsealaaparicióndetalmaterial,enfunción devivenciascontratransferencialesydeciertoselementosteóricosqueasume. En todo caso, cuando el psicoanalista reconstruye o interpreta formula una proposiciónosentenciadeclarativa,algoquepuedeseracertadooequivocado.En algunoscasos,además,talproposiciónesdenaturalezahipotética,desconocién- doseenprincipioladosisdeverdadofalsedadqueposee,dudaqueafectatantoal psicoanalistacomoalpsicoanalizado.Solamente,ycontodaslaslimitacionesque elloconlleva,trascaptarunoyotrolosefectosquesusintervencionestraenconsigo enlosnuevosdatosqueaparecen,lareconstrucciónylainterpretaciónempiezana perdersucarácterconjetural,parapermitirsuposibleconfirmaciónorefutación.Elpsicoanalistatratacondostiposdecontenidos,elmanifiesto(quepuedeser estimadodenaturalezaempírica)yellatente(queesdenaturalezadistinta,puesno puedeserobservadoporlossentidos).Esciertoqueelpsicoanalistamantieneque amboscontenidosestáníntimamenterelacionados,pero,entodocaso,esevidente queentrelosdoshayunsaltoepistemológico,loquesecaptacuandoseintentasus respectivasdescripciones.Detalasuntoderiva,evidentemente,unodelascuestiones epistemológicasmásnuclearesdelpsicoanálisis:¿cómoesposiblefundamentarel conocimientodelinconsciente(materialdetipolatente)ydequémaneradebeser ordenadoysistematizadoestesaber,habidacuentaquesetratadealgoinferidoo supuesto,ynodeunarealidaddirectamenteobservable? Debetenerseencuenta,enesteasunto,quecuandosereconstruyeoseinter- pretaapartirdelomanifiesto,noseestádescribiendonicorrelacionando,niseestá colocandounhechodescriptivoenelcontextodeotrohechodescriptivo,sinoquese estátranscendiendodeldatoempíricoaldatoteórico,deloobjetivoalosubjetivo, inclusodelofísicoalopsíquico.¿Cómoeselloposible?Paraaclararestacuestión esútilrecurriralesclarecimientodelasestrategiasquesigueelpsicoanalistaensu quehacer:lainductivayladeductiva. ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4255 (106)(106) LAESTRATEGIAINDUCTIVA Enlainvestigacióncientíficaexistenvariosprocedimientosparateneraccesoa loquenoesdirectamentecognoscible,desdelautilizacióndesoportestecnológicos sofisticadoshastaelusodemétodosexegéticos.Pero,entodocaso,hayquecontar conunateoríayconlasoportunasreglasdecorrespondencia(aportadasdesdeluego porelpropiosistemateórico)entrelasconstruccionesderivadasdelateoríaylos hechossensibles,paraasípoderirmásalládelofísicamenteobservable,esdecir, delmaterialempíricoomanifiesto:talactosuponelautilizacióndeunaestrategia denaturalezainductiva. Puesbien,lareconstrucciónhistóricaolainterpretaciónpsicoanalíticaspueden apoyarse,ydehechoasíacontece,enloshechosconductualesmanifiestosquese observanenelanalizado(palabras,gestos,etc.), induciendocuál fue la realidad vividaofantaseadaenelpasadoysusignificadoalaluzdeladinámicainconscien- te,contandoconlaoportunateoríayconlasadecuadasreglasdecorrespondencia. Enocasiones,loobservado(quepodemosllamarO)sevinculaconloinconsciente conjeturado(quedenominaremosIc)mediantelaconocidareglasiO,entoncesIc. Unempiristarígidoafirmaríaque,entalcaso,loúnicoquedeberíamosafirmares queconocemosO,debiéndonoslimitaradescribirlo,loqueconllevaquetodoacto deconocimientonosuponeningúnsustratoteórico.Paraotros,sinembargo,todo genuinoconocimientocientíficoimplicaalgúnconceptoteórico(auncontandocon queelinvestigadorlodesconozcaoloniegue),puessiloteóriconosubyaceesim- posiblecaptaralgosignificativo:así,cuandoseobservaunmaterialcelularatravés deunmicroscopio,noseveránadaconsentido,salvoquesetengaenlacabeza algunaconstrucciónteóricasobrelacitología. Evidentemente,igualquecualquierotrocientífico,elpsicoanalistaefectúasus induccionesenfuncióndesumarcoteórico,traduciendoquetrasOestáIc,contodas laslimitacionesquederivandelaamplitudyriquezadelaconductaydelaparciali- dadyprovisionalidaddesusteorías.Entallectura,cuandosetratadelcompromiso histórico,laregladecorrespondenciaseríasitenemosunelemento‘O’,tieneque estartambiénunelemento‘Ic’delpasadoysielcompromisoeshermenéutico,la regladecorrespondenciaquesemanejaseríasitenemosunsigno‘O’,constituidopor elementosobservables,talsignoestáenelsentido‘Ic’,noobservable.Encualquier caso,seentiendequeOescondiciónsuficienteparaIcyqueIcescondiciónnecesaria paraO,relaciónlegalqueenseñalateoría,quetienetodaslasposibilidadesdeerror quesequieran,peroqueesperfectamenteasumibledesdelaepistemología. LAESTRATEGIADEDUCTIVA Lalegalidadmásprofundayconsistentees,sinembargo,inversaaladiscutida, asentandoenunaestrategiadeductiva,tambiénusualenlainvestigaciónypráctica psicoanalíticas, valiéndose de la argumentación que mantiene que un contenido ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4256 (107)(107) latente o inconsciente de naturaleza hipotética (HIc) es la condición suficiente yqueelcontenidomanifiesto(O)eslacondiciónnecesaria:estoes,siexisteun determinadomaterialinconsciente(HIc)sedará,probablemente,unaconcretacon- ductamanifiesta(O).Enestecasoseestállevandoacabounaestrategiadeductiva queseatienealmodelodecoberturalegaldeHempel,decategoríaepistemológica superioralainductiva. Enefecto,tantoenlareconstrucción-explicaciónhistóricacomoenlainterpre- tación-explicaciónhermenéuticaseponesobreeltapeteunahipótesisysededucen unaseriedeconsecuencias, conarregloaunprincipiogeneralounosprincipios concretos,siendoposibleverificarsiaquellaconjeturasecumpleono,apartirde laobservacióndeloshechosqueaparecenenlaconductamanifiesta,o,enelcaso terapéutico,teniendoencuentalafinalidadinstrumentaldelpsicoanálisis,estoes, losefectospositivosqueseestablecen. Nopuedenegarsequelateoríapsicoanalíticaesunaricafuentedehipótesisy deducciones,sometiblesaunaeventualcontrastación,habitualmenteteniendoen cuentaelcontextoclínico,aunquetambiénesposiblelacontrastaciónobservacional sinmás,comoseefectúaenelterrenoevolutivo,sociológico,etc.Entodocaso,en elencuentropsicoanalíticodenaturalezaterapéuticaesdondemásadecuadamente sepuedellevaracabolaverificación-refutacióndelasconjeturasanalíticas,suce- diendo las cosasaproximadamenteasí: cuandounpsicoanalistaha recogido,por mediodeunapeculiarobservaciónparticipante,determinadacantidaddematerial manifiesto,atravésdeunprocedimientoracionalytambiénintuitivoseplantealas eventualeshipótesisexplicativas,yahistóricas,yahermenéuticas,tratandodespués deadvertircuálesdeellasseajustanmejoraloselementosenjuego.Estoplantea, sinduda,nuevosproblemasepistemológicos,pueslosquecrearonlalógicayadijeron quesusleyessólogarantizanquesisepartedeverdadessellegueaverdades,pero advirtierontambiénque,aunrazonandocorrectamente,delofalsopuedededucirse loverdadero.Odichodeotraforma:lalógicanogarantizanadaacercadeloque pasasisepartedehipótesisequivocadas,puesnoesimposiblequedesdeellasse derivenconsecuenciasverdaderas,yéstasnogarantizandeningúnmodolavalidez delasconjeturasmanejadas. Enel trabajopsicoanalíticohay, además, otros inconvenientes, que antes se insinuaron,alahoradeenjuiciarsuvalorcientífico:dadoquelareconstrucciónhis- tóricaylainterpretacióndinámicasuponenundecir,undesvelaralsujetoloquese presume,estopuedecondicionarloshechossiguientes,quesonlosqueconfirmarán orefutaránaquéllas.Puedesuceder,incluso,quesiendocorrectalareconstruccióno lainterpretación,elsujetolasrechaceporlaactuaciónderesistenciasinconscientes uotrascircunstancias;perotambiénpuedeacontecerque,siendoerróneas,lasconfir- me,porrazonestransferencialesodeotroorden.Estohacequelasreconstrucciones einterpretacionespsicoanalíticasenocasionessetornenautopredictivas,yporello dealgunamanerasuicidasfrenteasucontrastacióncientífica. ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4257 (108)(108) LACARASEMÁNTICADELARECONSTRUCCIÓNYDELAINTERPRETACIÓN Elcaráctersemánticoocomprensivodelpsicoanálisistienequeverconlafun-ciónsimbólicaodesignoqueestácontenidaenlosmásvariadosactosconductuales manifiestos,yasetratedeunaasociaciónverbal libre,un lapsus,unacting-out, unsíntoma,unrasgocaracterial,unfenómenotransferencial,etc.Entalsentido, reconstruireinterpretarsuponeunejercicioestrictamentehermenéutico,unacto medianteelcualsetratadedarsentidoosignificado(precisamenteeldeterminado porelinconsciente,contandoconelambienteylaculturaenquesehadesenvuelto elsujeto)aunsignificanteconcreto,justamenteelformadoporelhechoreconstruido oexpresadoenelcampodelasrelacionestransferencialesoenmenormedidaen lavidadiariadelsujeto.Naturalmente,todoestoimplicaquelomanifiestonosólo poseaunarelaciónlegalconlolatente,sinotambiénunarelacióndesentido. Enesteplano,elmásgenuinodelpsicoanálisis,nosenfrentamoscon loque podríamosllamarlasemióticapsicoanalítica,queesuncampoendesarrollo,noha- biendologradoaúnunasuficientemadurez,comoloexpresaelhechoquevienedado porlasdistintasinterpretacionesquepuedendarseaundeterminadosignificanteen funcióndelosposicionamientosteóricosasumidos.Estosecomplica,además,por elhechodequesiempresedaunamultideterminacióndelsigno,interviniendoen ellonosólolaspeculiaridadesindividuales,sinotambiénlasculturalesehistóricas, personalesydetodalahumanidad,comolasaportacionesjunguianashanrevelado, aunqueéstasinsistenenciertoselementoscomunesyuniversales.Encualquiercaso, todoelloconducealcarácteraltamenteprobabilísticode lasemánticadelhecho interpretado:deaquílainsistenciapsicoanalíticaenevaluarlainterpretaciónenel contextometodológicodadoporsusistema,queprocuralaobservaciónreiterada, laacumulacióndedatos,elprofundoconocimientobiográficoy la liquidaciónde lasresistenciasqueimpidenalanalizadoelaccesoalsignificadoinconscientedel elementoencuestión. Naturalmente,alefectuarlatareadedarsentidoalopsicológico,tambiénsesirve elpsicoanalistadeunaestrategiainductivaodeductiva.Alrespecto,hadeadmitirse que,tantoenunacomoenotraestrategia,oenlabúsquedadeexplicacioneshistóricas oexplicacionesexegéticas,enelpsicoanálisissedaunacoberturaepistemológica laxa, y, consiguientemente, contestable desde posicionamientos científicos más maduros.Peroestonoquieredecir,deningunaforma,queeltrabajopsicoanalítico reconstructivoe interpretativoseaun juegoazarosoajenoa lospresupuestosde unaactividadinvestigadora,quesemanejaconfinesmanipuladoresointeresados. Hacerequivalenteslamagiayelpsicoanálisisesunaactitudemprejuiciadadonde unoestátentadodetraeracolación,pormuchoquequieraevitarlo,elargumentoad hominem.Másrazonablesería,quizás,mantenerqueelpsicoanálisises,enciertos aspectos,unacontraciencia,queponeencrisislossupuestostradicionalesdelas cienciaspositivas. ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4258 (109)(109) ASPECTOINSTRUMENTALDELARECONSTRUCCIÓNYDELAINTERPRETACIÓN Lareconstrucciónylainterpretaciónpsicoanalíticas,porúltimo,tienencompro- misosinstrumentales,denaturalezamásterapéuticaqueinvestigadoraocientífica. Ciertamente,elpsicoanalista,ensuquehacercotidiano,nomanejalasreconstrucciones einterpretacionesbuscandoelhallazgodelegalidadescientíficas,sinoespecialmente intentandooriginarunaseriedeefectosclínicosdeseables,apartirdeloscambios metapsicológicosqueponeenmarchaenlosconflictosinconscientesdelanalizado. Lateoríaylaprácticapsicoanalíticasmantienenqueeltrabajopsicoanalítico,yen particular lainterpretación,ocasionaqueloscontenidosinconscientes,queman- tienenactivoslosconflictos,puedanpasaralaesferadeloconsciente,alproceso secundariooaldominiodelyo,atravésdelaliquidacióndelasdefensas/resistencias ydelosoportunosinsights,asícomodelasacompañantesexperienciasemocionales correctoras. Puesbien,así comoelprincipalproblemaepistemológicoenel campode la gnoseologíaeraencontrarlaverdad,lodecisivoenelterrenoinstrumentaleslo- graruncambiocaracterialyconductualrápido,estableyadecuado,esdecir,una intervenciónterapéuticaefectiva,eficazyeficiente,criteriodeordentecnológico ynoestrictamentecientífico.Porconsiguiente,eltemadelainstrumentalidadse ligaaldelatécnica.Yenestesentido,elpsicoanálisishaestablecidoconbastante precisiónlascondicionesyloscontenidosdelprocesoterapéutico,losinstrumentos detrabajo,losobjetivosinmediatosylejanosylasanomalíasylasetapasdelcurso delaterapia,asícomoloscaminosnecesariosparaadquirirlatécnica.Asímismo, sehabuscadoysebuscaunacontrastaciónobjetivadeloscambiosterapéuticos (resultados,procesos),loquehaalcanzadorecientementeunnivelmuyaceptable. Pero,entodocaso,nopuedeolvidarsequeelpsicoanálisis,comointervencióntera- péutica,suponeunencuentrohumano,contodoslosingredientesdeespontaneidad, derespeto,degenuinoamoreinclusodeartequetalhechodebetraeraparejado.Y todoesto,desdeluego,escapaalosparámetrosdelaciencia. BIBLIOGRAFÍA 1. Sánchez-Barranco,A.,Naturalezahistórico-hermenéuticadelsaberpsicoanalítico, RevistadeHistoriadelaPsicología,3-4,1991,351-355. 2. Sánchez-Barranco,A.,Lacondicióncientíficadelpsicoanálisis,ApuntesdePsi- cología,36,1992,57-76. 3. Sánchez-Barranco,A.,Naturalezadelainvestigaciónpsicoanalítica:reflexiones epistemológicas,IIIJornadasdePsicoanálisisenlaUniversidad,Gerona,noviembre 1992. 4. Bridgman,P.W.,OperationalAnalysis,PhilosophyofScience,5,1938,114-131. ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4259 (110)(110) 5. Bridgman,P.W.,SomeGeneralPrinciplesofOperationalAnalysis,Psychological Review,52,1945,246-249. 6. 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AntonioSánchez-BarrancoRuiz Psiquiatra DepartamentodePsicologíaExperimental UniversidaddeSevilla.Sevilla.España PabloSánchez-BarrancoVallejo Psiquiatra DepartmentofPsychiatry NewYorkUniversitySchoolofMedicine BellevueHospitalCenter.NewYork,NY,USA. FernandoSánchez-BarrancoVallejo Médico Sevilla.España Correspondencia: AntonioSánchez-BarrancoRuiz Pza.Dr.GonzálezGramage,2-1ºB 41005Sevilla ELPSICOANÁLISIS¿QUÉTIPODECIENCIAES? DEBATES 4261
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