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¿Cuáles son los aportes que entrega la metodología IAP a las propuestas de investigación que se relacionan con la educación inclusiva e intercultural?
Para dar respuesta a este interrogativo se hace necesario saber que la investigación acción participativa nace como un método de pedagogía visionaria para conseguir un marco integrador de la educación con la que se pretende que los estudiantes y demás actores del proceso educativo adquieran todas sus potencialidades desde las prácticas de interacción e intervención social: invitando al profesional a asumir una postura reflexiva y de autocrítica, una visión global del quehacer diario del investigador. Rocha (2016).
Por ende, para Fals Borda (2008) el enfoque praxeologico aporta desde una vivencia necesaria para progresar en democracia, un complejo de actitudes y valores, un método de trabajo que dan sentido a la praxis en el terreno, tomando a la IAP como una filosofía de vida más que solo en un método de investigación. 
Dentro de la educación inclusiva e intercultural la IAP, se ha centrado en estancias de encuentro y de dialogo con las personas asumiendo posturas reflexivas que conlleven al enriquecimiento del conocimiento, generando procesos de interculturalidad para una transformación social integral, Se trata de una “pedagogía situada”, donde lo praxeológico, en cuanto paradigma que da cuenta de recorridos históricos, sociales y culturales, es cada vez más necesario.
¿De qué manera la estrategia fundamental de las IA, IAP e IAE atienden investigaciones en el campo social?
En el ámbito de la investigación social, fue Kurt Lewin quien en la década de los 40 comenzó a utilizar el término investigación acción para referirse a un modelo psicosocial de intervención, que buscaba lograr el cambio de actitudes, a partir de implicar al conjunto de los miembros de un grupo, en la reflexión sobre tales actitudes.
Por lo anterior las estrategias fundadas en las IA, IAP Y IAE han contribuido a mejorar la calidad de vida de todas las personas, desde modelos de intervención mediante criterios como planificar, actuar, observar y reflexionar más cuidadosamente, más sistemáticamente y más rigurosamente de lo que se suele hacer en la vida cotidiana, y significa utilizar las relaciones entre estos momentos distintos del proceso, como fuente tanto de mejora, como de conocimiento.
Es así como una comprensión racional de la práctica, sólo se consigue mediante la reflexión sistemática sobre la acción, a partir del estudio teórico de las formas en que, factores estructurales, condicionan las relaciones y distorsionan ideológicamente las formas de conciencia.
Referencias Bibliográficas
Arena ONG [Marica Palacios]. (2018, 23 de noviembre). Investigación Acción Participativa – El Comienzo [video]. YouTube.
Arena ONG [Marica Palacios]. (2018, 25 de noviembre). Investigación acción participativa-experiencias y reflexiones [video]. YouTube.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Diseños de investigación-acción. Metodología de la investigación. (pp. 496-503). McGraw-Hill. Universidad de Machala.
Rocha, C., (2016). Capítulo 4. Las metodologías participativas más importantes para el desarrollo de proyectos colectivos. En La investigación acción participativa. Una apuesta por la comunicación y la transformación social (pp. 67-90). Universitaria Minuto de Dios.
Oliveira, G. de (2015). Investigación acción participativa: una alternativa para la epistemología social en Latinoamérica. Revista de Investigación, 39(86), 271-290.