PRUEBA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DPCC 1 GRADO

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA COMPETENCIA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
“ENFRENTANDO AL BULLYING PARA UNA CONVIVENCIA SANA”
1. PROBLEMATIZACIÓN: 
· A continuación, analizamos el siguiente caso y respondemos las preguntas: Soy Ana y no sé qué hacer. Hay algunas compañeras y compañeros que todo el tiempo se meten conmigo y no me dejan en paz. Al principio solo me insultaban; me llamaban “gorda”, “ballena”, “cuatro ojos”. Se reían de mí y parece que eso les divertía. Las bromas fueron cada vez más frecuentes y más desagradables. Ahora me escriben notas anónimas en las que me insultan. Otras veces tiran mis cosas al piso y se ríen cuando las tengo que recoger. También se hacen los que no me ven y aprovechan para empujarme. Quisiera ser invisible, desaparecer. Muchas veces me siento desesperada y tengo ganas de llorar. Siento que todos están en mi contra. Ya no quiero ir al colegio. Algunas veces he conseguido faltar haciéndole creer a mi mamá que estoy enferma. La verdad es que sí quisiera estudiar, pero cada vez abusan más de mí. A veces pienso que debería defenderme o, al menos, quejarme con alguien, pero no me atrevo. Tengo miedo. Me gustaría que alguien haga algo. No sé a quién pedir ayuda. ¿Qué puedo hacer? A lo mejor tú puedes ayudarme”
· ¿Cómo crees que se siente Ana?
· ¿Por qué crees que sus compañeras y compañeros la tratan
 de esa manera?
· ¿Crees que sus compañeras y compañeros se dan cuenta de lo que Ana está sintiendo?, ¿por qué? 
· ¿Cómo podríamos ayudar a Ana frente a esta situación? ¿Crees que lo que le pasa a Ana nos debe importar a todos?
2. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:LECTURA 01 
¿QUÉ ES EL BULLYING?
	
Es un tipo de violencia y agresión que se da repetidamente contra alguien y que se vincula con la intimidación. El bullying ocurre cuando, de manera intencional, se rechaza, aísla, burla, ridiculiza, amenaza, chantajea o golpea repetidamente a una compañera o un compañero con la intención de hacerle daño o aprovecharse de ella o él.
Muchas veces, esta condición de acoso permanece oculta porque quien la sufre no la denuncia por temor a que las agresoras o agresores tomen represalias. Los tipos de maltrato o violencia que pueden presentarse en una situación de bullying son los siguientes:
 ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN UNA SITUACIÓN DE BULLYING?
LECTURA 02
Ramón es un chico poco estudioso. Saca malas notas desde que comenzó la secundaria. En la clase siempre está distraído, aburrido, hace preguntas irrelevantes y se olvida de terminar las tareas. A veces, interrumpe al profesor y hasta consigue que este se moleste. Hay un grupo de cuatro chicos que están continuamente molestándolo. Le dicen “tonto”, “cabezón”, “enano”; patean su mochila y esconden sus pertenencias. Además, no le cae bien a muchos de sus compañeras y compañeros porque sus temas de conversación son totalmente distintos y porque a veces trata de intervenir en las conversaciones de otros grupos. Cuando hay que hacer un trabajo en grupo nadie quiere trabajar con él, y en los recreos todas y todos lo ignoran. El “grupo de cuatro” lo empuja y se ríe de él. Le juegan bromas pesadas, lo empujan en las escaleras, pero siempre tratando de que no los vea ninguna profesora o profesor. Algunos compañeros de la clase no están de acuerdo en cómo lo tratan, pero nadie se atreve a mostrar su desacuerdo con la conducta del “grupo de cuatro”, y a menudo se ríen de las bromas que le hacen. El profesor ha notado que Ramón está más nervioso e irritable que nunca y que sus notas han bajado aún más. Preocupado, ha llamado a su madre y padre, pero no tienen idea de lo que Ramón está viviendo, ya que él no se atreve a decir nada. tiene miedo y rabia. Incluso piensa que se merece todo lo que le pasa.
En toda situación de bullying hay varias personas involucradas. Reflexionemos todos juntos: ¿quiénes serían los involucrados en la situación de Ramón? ¿Y en la situación de Ana? En la mayoría de los casos de bullying hablamos de una agresora o un agresor o agresores, una víctima y unos espectadores, todos con ciertas características 
Por lo general, las víctimas sufren mucho porque se guardan sus sentimientos y no cuentan lo que les está pasando. En ocasiones, no saben qué hacer, lo que puede llevarlos a situaciones límite, como el suicidio. Por estas razones, se requiere adoptar medidas para prevenir este problema y ayudar a quienes se ven implicados en él. 
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA PREVENIR SITUACIONES DE BULLYING?
LECTURA 03
Algunas veces nos encontramos en situaciones en las que es difícil tomar una decisión. Sin embargo, en casos como el de la historia, debemos tener en cuenta que las decisiones que tomemos pueden afectar a todas y todos, por lo que debemos actuar pensando en el bienestar de las personas y la convivencia sana del grupo. Las normas de convivencia, acordadas por toda el aula, ayudan a sentir que estamos en un ambiente seguro, de respeto, igualdad y solidaridad, donde se dan las condiciones necesarias para el aprendizaje y donde lo más importante es el respeto mutuo, de manera que no se tolere ninguna forma de maltrato. 
Una forma de que podamos sentirnos seguras y seguros, en un ambiente de respeto, igualdad y solidaridad, es poniendo en práctica las normas de convivencia, donde lo más importante sea el respeto mutuo entre compañeras y compañeros, de manera que no se tolere ninguna forma de maltrato. 
Cuando estemos frente a una situación de violencia, lo mejor es conversar con nuestra familia, directora, director, profesoras, profesor,
tutoras, tutores o alguien de nuestra confianza,
para que nos puedan ayudar, orientar y acompañar
TAREA 01
Después de leer el texto 01. Responde de manera individual las siguientes preguntas: 
· ¿Consideras que Ana está inmersa en una situación de bullying?, ¿por qué?
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· ¿Estas situaciones pueden suceder en tu escuela?
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Después de leer el texto 02. Responde de manera grupal las siguientes preguntas:
TAREA 02
· ¿Qué consecuencias puede traer vivir una situación similar a la de Ana y Ramón?
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· ¿Por qué el grupo no actúa para ayudar a Ramón?
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· ¿Cómo debería actuar la clase frente a una situación de violencia o maltrato?
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· ¿Qué se puede hacer para que quienes agreden reflexionen respecto a su conducta?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------· ¿Por qué las y los estudiantes que no están de acuerdo con el maltrato no avisan a la profesora o profesor? ¿Qué opinan de eso?
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· ¿Es mejor seguir la corriente y hacer como que no pasa nada o que no es nuestro problema?, ¿por qué?
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TAREA 03
Elaboran un cuadro de doble entrada señalando algunas situaciones de acoso escolar y acciones que permitan evitar e incluirlas en las normas de convivencia en el aula.