FÍSICA-BIOLÓGICA-2-A-y-B

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ISFD nº 2 – 2019 [FÍSICA BIOLÓGICA] 
 
Física Biológica 
DATOS DEL ESPACIO 
• Curso y división: 2° A y B 
• Docentes a cargo: Williams Santiago Andrés 
• Formato curricular: Asignatura 
• Régimen de cursada: Anual 
• Plan de estudios: 689 
 
FUNDAMENTACIÓN 
 
La Física es fundamental para entender los fenómenos de la naturaleza y 
específicamente los de la Biología. La vida como tal, objeto de estudio primordial de la 
biología, es en sí un proceso energético que desarrolla a través de los organismos y de 
la vinculación de estos con su ambiente. Por lo tanto, entender los procesos físicos 
que involucran esa transformación energética, así como los procesos termodinámicos 
en donde se dan los procesos vitales e incluso el electromagnetismo presente en la 
naturaleza, es fundamental para la comprensión de la Biología y la Bioquímica 
presente en ella. Los contenidos temáticos apuntan a comprender, relacionar y 
reflexionar conceptos básicos y principios relacionados con la Física. 
Para el entendimiento de los procesos físicos la matemática es una herramienta 
fundamental así como conocimientos básicos de biología permiten la relación y 
aplicación de la física en los procesos vitales, lo que refuerza la orientación de la 
asignatura que se presenta, en el nuevo diseño curricular, ya no como una 
"Introducción a la Física", si no como una "Física Biológica". 
 
PROPÓSITOS 
• Que los estudiantes logren interpretar y manejar conceptos 
elementales Fisica y el lenguaje propio de la disciplina, 
imprescindibles para la continuidad de los aprendizajes de la misma 
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y de las aplicaciones que tienen para el estudio de la Biología. 
 
• Desarrollar la capacidad de observación, de abstracción (a partir de 
observaciones en el mundo macroscópico llegar a interpretar tanto 
los fenómenos a escala microscópica como el lenguaje simbólico). 
 
• Conocer los fundamentos de la física como ciencia moderna, sus 
aplicaciones y sus limitaciones. 
 
• Adquirir y desarrollar el uso del lenguaje simbólico, tanto verbal 
como gráfico apropiados de la ciencia Física 
. 
OBJETIVOS 
• Comprender los objetos de estudio de la física como ciencia experimental y 
la metodología para abordarlos. 
• Desarrollar habilidades de razonamiento y correcto planteamiento de 
modelos idealizados para explicar y predecir fenómenos físicos. 
• Conocer los fundamentos de la física como ciencia moderna, sus aplicaciones 
y sus limitaciones 
• Adquirir y desarrollar el uso del lenguaje simbólico, tanto verbal como 
gráfico, apropiados de la ciencia física. 
• Correcto uso y desarrollo del método matemático analítico para la 
explicación y resolución de los fenómenos físicos. 
CONTENIDOS 
 
Unidad I: Mecánica de los fluidos. 
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 Densidad y peso esecífico. Unidades. Compresibilidad. Tensión Superficial y 
capilaridad. Fuerzas de cohesión y adherencia. Presión hidrostática en un punto. 
Teorema fundamental de la hidrostática. Presión atmosférica. Presión absoluta y 
manométrica. Principio de Pascal. Aplicaciones. Principio de Arquímedes. Fluidos 
Perfectos. Gasto o caudal. Ecuación de continuidad. Teorema de Bernoulli 
Unidad II: Calor y temperatura 
Tempreatura. Escalas. DIlación de sólidos y fluidos. Anomalía del agua. Escalas 
térmicas. Calor y energía interna. Transmisión del calor. Las leyes de la 
termodinámica. Entropía. Potenciales termodinámicos. Leyes de los gases ideales. 
Unidad III: Electricidad y magnetismo 
Fenómenos electromagnéticos. Propiedades de los campos eléctricos y magnéticos. 
Ley de Gauss. Potencial eléctrico. Corriente eléctrica. Magnetismo. Espectro 
electromagnético. 
Unidad IV: Luz y sonido. 
Fenómenos ondulatorios. Propagación de ondas. Acústica. Teoría ondulatoria de la 
luz. Reflexión, refracción y dispersión de luz. 
 
Bibliografía: 
- Hewitt, Paul G: (1998) “Física Conceptual”. Editorial Addison-Wesley 
Iberoamericana 
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- Serway, R. y otro – “Fundamentos de Física Vol I” Scotland. Ed Thomson 
- Tricarico, H.-Bazo, R. (1999); “Física 5”. Buenos Aires. Editorial A-Z 
- Tipler, P. A. y Mosca, G. (2012) “Física para la ciencia y la tecnología”. Barcelona. Ed 
- YOUNG, HUGH D. y ROGER A. FREEDMAN, “Física universitaria, con física moderna 
volumen 1”. Decimosegunda edición PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009 
- YOUNG, HUGH D. y ROGER A. FREEDMAN, “Física universitaria, con física moderna 
volumen 2”. Decimosegunda edición PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009 
 
 
METODOLOGÍA 
(Dejar en claro cómo se va a trabajar durante la cursada. Tener en cuenta los 
siguientes puntos abajo detallados) 
 
Las clases se desarrollaran en conjunto con la lectura de la bibliografía 
básica y se abordará tanto el aspecto conceptual de la Física, como 
la resolución de problemas hipotéticos y el análisis de problemas 
reales de nuestro contexto. 
Se plantearán clases articuladas con la práctica, que permitan a la vez la 
reflexión sobre los contenidos así como la evaluación constante y 
colectiva del espacio de cursada tanto entre los docentes como con 
los estudiantes. 
El trabajo en laboratorios se desarrollará como implementación de los 
conceptos adquiridos y la práctica de medición constante que 
caracteriza a la disciplina. 
 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
• Precisión conceptual en la elaboración y aplicación de los 
contenidos vistos en clase como dentro del material bibliográfico. 
• Dominio del lenguaje técnico específico de la materia. 
• Manejo de las categorías específicas de la Física dentro del 
paradigma actual de la asignatura. 
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• Desarrollo y reelaboración de los conceptos en articulación con 
otros conocimientos y/o con problemáticas de la vida diaria. 
• Entrega y exposición en fecha y en condición según lo acordado en 
clase 
 
 
APROBACIÓN Y ACREDITACIÓN 
 
 
La evaluación es considerada como un instrumento necesario y significativo para dar 
cuenta de la apropiación, comprensión, e interpretación de los contenidos, y la 
vinculación de la teoría con la práctica. En este sentido, para la aprobación de la 
cursada, los alumnos y alumnas deberán elaborar trabajos prácticos acreditables (de 
carácter obligatorio). Los mismos podrán ser escritos, orales, individuales, grupales, 
presenciales o domiciliarios. Esto tendrá la finalidad de evaluar procesualmente la 
reelaboración, el análisis y la reflexión crítica de los contenidos que se irán 
trabajando. 
La acreditación del espacio se corresponde con el Reglamento Académico 
Institucional (RAI); que, en tanto tratarse de una asignatura, permite la condición de 
alumno regular, promocionado y libre. Dicha condición será establecida a partir de la 
calificación numérica obtenida en los trabajos prácticos acreditables. Siendo así que la 
condición de alumno regular se obtiene habiendo alcanzado una calificación superior 
o igual a 4 en cada una de esas instancias. La condición de alumno promocionado se 
obtiene habiendo alcanzado una calificación superior o igual a 7 en cada una de esas 
instancias. En caso de no alcanzar la calificación de 4 en alguno de los Trabajos 
Prácticos Acreditables, el alumno quedará en condición de libre. 
Todas los Trabajos Prácticos Acreditables tienen una instancia de 
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recuperación. En caso de haber aprobado dicho trabajo práctico pero no haber 
alcanzado la calificación para la promoción (calificación entre 4 y 7), el estudiante 
puede recuperar como para obtener la condición de promoción. En caso de no haber 
aprobado dicho trabajo práctico (calificación menor a 4), el estudiante puede 
recuperar para obtener la condición de alumno regular, quedando excluida la 
posibilidad de promoción. 
 
CONSIDERACIONES PARTICULARES DEL ESPACIO 
 
MODELO DE EXAMEN LIBRE 
 
El examen libre tendrá unaparte escrita y una oral y se desarrollarán todos los 
contenidos del programa inicial. 
En la parte escrita se enfatizará en la resolución de problemas hipotéticos que 
impliquen la totalidad de las unidades presentadas. 
En la modalidad oral se sustentará conceptualmente lo trabajado en la parte escrita y 
se desarrollará el resto de los conceptos especificados en el programa.