EPIDEMIOLOGIA_Y_SALUD_AMBIENTAL_INTEGRAN

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EPIDEMIOLOGIA Y SALUD AMBIENTAL 
INTEGRANTES:
· CALCI QUIPE BYL BRHAYAN 
· PINO PANCCA YAKI ANGELA 
· QUISPE CONDORI RONY NANDO 
· QUENALLATA QUEA DEIBY LUDMIR 
¿ES ACEPTABLE BAJO ESTAS CONDICIONES DE QUE LA ACTIVIDADES ACADEMICAS EN EL AMBITO UNIVERSITARIO PUEDAN VOLVERSE A LA NORMALIDAD?
“NO”
PRESENTACION
Todo el año escolar 2020 se ha realizado en forma remota, a través de clases en plataformas virtuales y en programas de radio y televisión, ya que la pandemia empezó en el Perú en marzo, al mismo tiempo que el inicio del calendario estudiantil.
Sin embargo, el Ministerio de Educación estimó en agosto pasado que unos 300.000 alumnos, de más de 10 millones de estudiantes, habían abandonado las clases este año por complicaciones de conexión para seguir la educación a distancia, entre otros motivos.
INTRODUCCION 
Voy a partir con la premisa de la protección y el hogar, ya que en algún momento (exactamente el 22 de julio), se usó de argumento “Un niño con riesgo de ser abusado en su hogar, tiene que poder ir a la escuela”. Lamentablemente no podemos tapar el sol con un dedo. Los casos de abusos ocurren incluso en las escuelas. Y esta es una institución seria, no una guardería, y ya es tiempo de que se deje ver como tal.
ARGUMENTACION 
Es importante comprender cómo evitar enfermarse cuando alguno de los miembros del hogar participa en actividades presenciales, incluidas las clases presenciales. Como los estudiantes pueden propagar el virus que causa el COVID-19 a otras personas, los padres, tutores y cuidadores deberían considerar si hijos u otros miembros de su hogar tienen mayor riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19 a la hora de tomar decisiones acerca de las clases y otras actividades presenciales. Si un hogar incluye a alguna persona con mayor riesgo de enfermarse gravemente, todos los miembros del hogar deberían actuar como si su propio riesgo también fuera mayor.
sobre el tema de la deserción universitaria, se pidió que no solo es enfocarse por el lado de la interrupción de estudios, sino por las personas que también pudieron regresar a una institución superior por estas clases virtuales.Es un asunto que se presenta con algunas características porque hubo un retomo de estudios de algunos alumnos al ser esta modalidad virtual. Si bien es cierto han suspendido sus carreras por temas económicos, pérdida de familiares, aún podemos ver el lado positivo por lo que regresaron de nuevo a sus clases gracias a la enseñanza remota
CONTRAARGUMENTACION
“A diferencia de las clases presenciales, en el área de Ciencias, por lo menos, en teoría, ha estado correcto; sin embargo, algunos cursos requerían laboratorio, y esos no los hemos podido llevar presencialmente. Ha sido un poco complicado, ya que analizar virtualmente las pruebas o muestras de Químicas o Física, no es lo mismo. Pese a que se usó simuladores, aún no es lo mismo que en el campo”, manifestó.
CONCLUSION
UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL
En conclusión aún no se debería de dar el regreso a clases presenciales por el motivo de que el rebrote de la COVID-19 se puede expandir a gran escale ya que nos damos con la modestia de propagar aun mas este virus