Ciencias_Sociales_Unidad_1_1

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Ciencias Sociales: Unidad Didáctica nro. 1 6to grado Prof.: Ma. Catalina Sartori
OBJETIVOS 
Que las alumnas logren:
· Identificar los elementos necesarios para que un país sea considerado como tal.
· Analizar las características de un territorio y particularmente cómo está compuesto el territorio de nuestro país.
· Comprender las características de una población y su dinamismo.
· Comprender el concepto de densidad y analizar las causas y consecuencias de un territorio con alta o baja densidad de población.
· Analizar y comparar distintas pirámides poblacionales.
· Investigar sobre la diversidad cultural en la República Argentina.
· Desarrollar y adquirir estrategias de lectura y escritura para distintos tipos de textos.
· Participar autónoma, crítica y respetuosamente en intercambios orales de ideas y opiniones.
· Entregar trabajos en tiempo y forma.
CONTENIDOS 
· Territorio
· Concepto
· ¿Qué hay en un territorio?
· Representación de un territorio.
· Territorio argentino.
· Población: 
· Concepto. Censos. 
· Composición de la población.
· Representación en pirámides de población.
· Distribución y densidad. Factores de la desigualdad en la distribución
· Dinámica de la población.
· Crecimiento natural o vegetativo
· Migraciones 
· Diversidad cultural
Técnicas de comprensión lectora y organización d ela información:
· Notas marginales
· Distinción de palabras claves 
· Subrayado de ideas principales.
· Esquema temático.
· Cuadro sinóptico.
ACTIVIDADES
· Para comenzar la unidad se les mostrarán a las alumnas tres imágenes en el proyector. Estas también estarán en su cuadernillo, deberán pensar un epígrafe para cada una.
· Lectura comprensiva de un texto “En un país conviven mucho y el Estado organiza la convivencia.” 
· Con estas dos primeras actividades se buscará que las chicas reconozcan algunos elementos fundamentales para que un país sea considerado como tal. De esta manera se confeccionará el siguiente cuadro entre todas, lo copiarán en la carpeta y a su vez quedará en la cartelera de la clase. (Será un esquema que seguiremos todo el año.)ARGENTINA
GOBIERNO 
POBLACIÓN
TERRITORIO
HISTORIA
· Lectura comprensiva sobre un texto de territorio.
· Observación de imágenes y toma de apuntes sobre las distintas fomas utilizadas para representar un territorio.
· Elaboración de un texto utilizando todo lo hecho en las dos actividades anteriores. Se les entregará un esquema temático para guiarse. 
· Lectura de un texto sobre territorio argentino. Elaboración de un cuadro sinóptico y ubicación en un mapa de Argentina nro. 5 de todos los elementos que componen nuestro territorio. (Se trabajará en clase con un mapa de Argentina bicontinental) 
· Lluvia de ideas y diálogo con las alumnas sobre el tema población y censos.
· Lectura comprensiva del cuadernillo: subrayado de ideas principales y palabras clave.
· Organización de la información (cuadro sinóptico en el pizarrón)
· Análisis de pirámides de población (entre toda la clase)
· Trabajo en grupos: análisis y comparación de distintas pirámides de población de Argentina en distintos años. (Cuestionario, podrán consultar dudas a otras personas en el colegio)
· Análisis de distintas imágenes para llegar al concepto de densidad y distribución.
· Lectura comprensiva sobre el tema.
· Trabajo de investigación: cada una deberá investigar sobre la densidad en alguna provincia. Entre todas completaremos un mapa con la densidad en cada provincia.
· Luego de todo lo analizado en clase se buscará que las alumnas piensen si la población es dinámica y por qué.
· Análisis de textos sobre el crecimiento natural vegetativo y sobre el concepto de saldo migratorio.
· Análisis de un video con distintas entrevistas a inmigrantes: las alumnas tomarán apuntes y elaboraran un texto sobre lo que observaron en dichas entrevistas. Se les entregará una guía.
· Lluvia de ideas sobre el concepto de diversidad y de diversidad cultural.
· Trabajo en grupos: investigación sobre la cultura y costumbre de alguna provincia o región de nuestro país. Antes de organizar los grupos se observarán algunos videos mostrando características de las distintas provincias.
· Día de exposición: se organizará un stand por grupo. (Exposición a toda la clase) 
· Durante todo el bimestre se trabajará con un cuadernillo aplicando en él distintas técnicas de comprensión lectora y organización de la información.
· Una vez finalizada la unidad las chicas organizarán el índice de lo visto hasta el momento. (Se hará lo mismo al finalizar cada unidad)
· Se trabajará también con actividades complementarias en la carpeta.
EVALUACIÓN 
· Preguntas orales todas las clases para recordar y fijar contenidos.
· Trabajos Prácticos.
· Lectura del cuadernillo.
· Trabajo diario.
· Participación en clase.
· Entrega de trabajos en tiempo y forma.
· Controles escritos.
· Lecciones orales con previo aviso. 
· Elaboración de preguntas por parte de las chicas para cerrar distintos temas.
· Autoevaluación del propio proceso de aprendizaje.