Ciencias_Naturales_1ero_Secundaria

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1
PRIMER CICLO
SECUNDARIA
PROYECTO
SABER
HACER
Ciencias 
de la Naturaleza
Ciencias de la Tierra y el universo
Cuaderno
de actividades
y experimentos
El libro Ciencias de la Naturaleza 1, del Proyecto Saber Hacer, del Primer Ciclo de la Educación Secundaria
es una obra colectiva creada, concebida y diseñada por el equipo de investigaciones 
pedagógicas de Editorial Santillana, S. A., en la República Dominicana,
bajo la dirección editorial de CLAUDIA LLIBRE.
Su creación y desarrollo ha estado a cargo del siguiente equipo:
Texto: Víctor José Paredes Peña, Víctor Liriano y Claudia Llibre
Ilus tra ción: Ruddy Núñez, Jo sé Ama do Po lan co, Tulio Matos y Guillermo Pérez
Fotografía: www.istockphoto.com y Archivo Santillana
Equipo técnico:
• Corrección de estilo: Andrés Blanco Díaz y Luis Beiro Álvarez
• Revisión editorial: Gisela Vargas Ortega
• Diseño gráfico: Aniel Galván Matos y Simón Alexandro Feliú
• Separación de color: José Morales Peralta y César Matías Peguero
Director de Arte y Producción: Moisés Kelly Santana
Subdirectora de Dirección de Arte: Lilian Salcedo Fernández
Editora: Kennida Polanco
Primera edición 2017
©2017 by Santillana, S. A.
Editado por Santillana, S. A.
Calle Juan Sánchez Ramírez No. 9, Gascue 
Apartado Postal: 11-253 • Santo Domingo, República Dominicana 
Tels. (809) 682-1382 / 689-7749. Fax: (809) 689-1022
Web site: www.santillana.com.do 
Registro Industrial: 58-347 
ISBN:………………… 
Impreso por ………………………
Impreso en República Dominicana
Printed in Dominican Republic
De po si ta do de con for mi dad con la Ley.
Queda rigurosamente prohibida, sin au to ri za ción es cri ta de los ti tu la res del “Copy right”, 
ba jo las san cio nes es ta ble ci das en las le yes, la re pro duc ción to tal o par cial de es ta obra 
por cual quier me dio o pro ce di mien to, comprendida la re pro gra fía y el tra ta mien to informático, 
y la dis tri bu ción en ejem pla res de ella me dian te al qui ler o prés ta mo pú bli cos.
El Cuaderno de Fichas y Experimentos 
forma parte del conjunto pedagógico de 
la serie Saber Hacer. Este cuenta con 
actividades teóricas y prácticas que per-
mitirán a sus estudiantes desarrollar las 
competencias específicas del área de las 
Ciencias de la Naturaleza propuestas en 
el currículo dominicano.
Consta de 7 unidades en corresponden-
cia con el libro de texto. Cada ficha está 
vinculada con los temas y conceptos que 
se desarrollan en el libro del estudiante, 
por lo que es una herramienta útil para 
reforzar o ampliar los temas, así co-
mo para evaluar la adquisición de 
las competencias propuestas.
Al final de cada unidad se incluye un ex-
perimento o procedimiento de las cien-
cias que persigue demostrar una ley o 
principio científico relacionado con la di-
námica, estructura o recursos del plane-
ta. Los experimentos y procedimientos 
han sido diseñados para que puedan ser 
realizados con el mínimo de equipamien-
to presente en el laboratorio de Ciencias 
Naturales del plantel educativo.
Cada experimento cuenta con un marco 
conceptual, un procedimiento o protoco-
lo y preguntas de análisis fina-
les, que permitirán al estu-
d i a n t e r e f l e x i o n a r 
sobre las causas, 
aplicaciones o re-
laciones del fenó-
meno estudiado.
Introducción
2
ÍNDICE DE PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
Ficha 1 Brújula casera Pág. 14
Ficha 2 Elaboración de un volcán Pág. 24
Ficha 3 Clasificación de rocas Pág. 34
Ficha 4 Las corrientes marinas Pág. 44
Ficha 5 La presión atmosférica Pág. 54
Ficha 6 Hirviendo agua con energía solar Pág. 62
Ficha 7
Construcción de un terrario Pág. 70
3
4
ÍNDICE DE FICHAS
 La Tierra: características y estructura ........................ Pág. 4
 ƫ Ficha 1: Origen y características de nuestro planeta
 ƫ Ficha 2: Los movimientos de la Tierra
 ƫ Ficha 3: La geosfera y sus componentes
 ƫ Ficha 4: Capas de la Tierra según su dinámica
 ƫ Ficha 5: Las placas litosféricas
 ƫ Ficha 6: La atmósfera y sus componentes
 ƫ Ficha 7: La hidrosfera y sus componentes
 ƫ Ficha 8: Actividad de refuerzo y ampliación
 Dinámica interna de la Tierra ..................................... Pág. 16
 ƫ Ficha 1: Dinámica del interior de la Tierra
 ƫ Ficha 2: Teoría de la deriva continental
 ƫ Ficha 3: Dinámica de las placas
 ƫ Ficha 4: Actividad sísmica y propiedades de ondas
 ƫ Ficha 5: Actividad volcánica
 ƫ Ficha 6: Cordilleras y archipiélagos
 ƫ Ficha 7: Pliegues y fallas
 ƫ Ficha 8: Actividad de refuerzo y ampliación
Rocas y minerales ....................................................... Pág.26
 ƫ Ficha 1: Composición de las rocas
 ƫ Ficha 2: Ciclo de las rocas
 ƫ Ficha 3: Meteorización de las rocas
 ƫ Ficha 4: Formación del suelo
 ƫ Ficha 5: Minerales y su composición
 ƫ Ficha 6: Explotación minera
 ƫ Ficha 7: Minerales en la República Dominicana
 ƫ Ficha 8: Actividad de refuerzo y ampliación
1
2
3
5
Dinámica de los fluidos terrestres: el agua ............ Pág. 36
 ƫ Ficha 1: Características del agua
 ƫ Ficha 2: Las aguas oceánicas 
 ƫ Ficha 3: Las aguas continentales
 ƫ Ficha 4: Glaciares y cambios en el relieve
 ƫ Ficha 5: Contaminación del agua
 ƫ Ficha 6: Contaminación química del agua
 ƫ Ficha 7: Tratamiento del agua
 ƫ Ficha 8: Actividades de ampliación
Dinámica atmosférica .............................................. Pág. 46
 ƫ Ficha 1: Composición de la atmósfera
 ƫ Ficha 2: El aire 
 ƫ Ficha 3: El efecto de Coriolis y la dinámina atmosférica
 ƫ Ficha 4: Fenómenos atmosféricos
 ƫ Ficha 5: Los fenómenos el Niño y la Niña
 ƫ Ficha 6: La contaminación atmosférica
 ƫ Ficha 7: El ozono
 ƫ Ficha 8: Efecto invernadero y cambio climático
La energía en la Tierra ............................................. Pág. 56
 ƫ Ficha 1: El magnetismo
 ƫ Ficha 2: Campo gravitatorio
 ƫ Ficha 3: La energía de la corteza terrestre
 ƫ Ficha 4: Energía del Sol
 ƫ Ficha 5: Energía del viento
 ƫ Ficha 6: Energía del agua
 ƫ Ficha 8: Efecto invernadero y cambio climático
La biosfera ............................................................... Pág. 64
 ƫ Ficha 1: La vida en la Tierra
 ƫ Ficha 2: Los ecosistemas
 ƫ Ficha 3: Los biomas
 ƫ Ficha 4: Características de los biomas terrestres
 ƫ Ficha 5: Ecosistemas terrestres de nuestro país
 ƫ Ficha 6: Ecosistemas marinos de nuestra isla
4
5
6
7
6
1 Contesta.
2 Lee la siguiente noticia publicada en una revista de divulgación científica.
Proximal b
Proximal b es un planeta descubierto recientemente que parece tener con-
diciones de densidad similar a la Tierra. Este orbita la estrella Próxima Cen-
tauri a una distancia de 0.05 AU (la unidad astronómica: distancia de la Tie-
rra al Sol). Posee una masa que es 1.3 veces la masa de nuestro planeta y 
se estima que su temperatura promedio es de 4 oC.
 ƫ ¿Cuál es la edad estimada de nuestro planeta?
 ƫ ¿Cuál es la temperatura promedio de nuestro 
planeta? 
 ƫ ¿Cuál es su gravedad? 
 ƫ ¿De qué material está formado el centro de la 
Tierra? ¿En qué estado se encuentra?
 ƫ Analiza y contesta.
Ficha 1: Origen y características de nuestro planeta
La Tierra: características 
y estructuras
1
¿Piensas que podría haber agua líquida en ese planeta? ¿Por qué?
¿Podría Proximal b contener una atmósfera?
¿Cómo esperarías que fuera su gravedad: mayor o menor que la gravedad 
terrestre?
7
1
3 Explica cuáles son las consecuencias de la inclinación del eje terrestre.
4 Explica el significado de los siguientes conceptos.
5 Completa la siguiente tabla sobre las estaciones del año en cada hemisferio. 
6 Investiga.
 ƫ ¿Por qué ocurre el año bisiesto?
 ƫ ¿Golpean los rayos solares con igual intensidad en cualquier parte del planeta? ¿Por qué?
Ficha 2: Los movimientos de la Tierra
Hemisferio Norte Meses en que ocurre
Verano
Invierno
Hemisferio Sur
Otoño
Primavera
• Eje de rotación 
• Plano ecuatorial 
• Plano de la elíptica
8
LA TIERRA: CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURAS
7 Completa la siguiente tabla atendiendo a las características de cada capa del planeta.
8Explica las similitudes y las diferencias entre la corteza oceánica y la corteza 
continental.
9 Identifica las partes de la geosfera señaladas en la ilustración.
Ficha 3: La geosfera y sus componentes
Corteza oceánica Manto Núcleo externo Núcleo interno
Espesor
Composición
Estado
Temperatura
Densidad
9
1
Ficha 4: Capas de la Tierra según su dinámica
10 Identifica las capas de la Tierra en el siguiente esquema.
11 Investiga y escribe cuál es la composición mineral de las capas 
del planeta y sus temperaturas.
 ƫ ¿Cuál es la parte más superficial de nuestro planeta?
 ƫ ¿Cuál es la parte más interna del planeta Tierra?
 ƫ ¿Por cuál metal está conformada casi en su totalidad la capa que se encuentra 
por encima de la más interna?
1
3
2
4
1234
10
LA TIERRA: CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURAS
Ficha 5: Las placas litosféricas
 ƫ Explica la diferencia entre los bordes convergentes y divergentes.
12 Identifica el nombre correspondiente a cada placa tectónica.
 ƫ ¿Sobre cuál placa tectónica se encuentra nuestra isla?
 ƫ ¿Cómo se definen las placas tectónicas según su composición? Explica cada tipo.
13 Contesta: 
 ƫ ¿Qué son las placas tectónicas?
Placa 
Filipina
Placa 
Antártica
Placa Scotia
Placa 
Arábiga
Placa 
ÍndicaPlaca 
Pacífica
Placa 
Juan 
de Fuca
Placa 
Pacífica
Placa 
del Caribe
Placa 
de Cocos
Placa 
de Nazca
11
1
Ficha 6: La atmósfera y sus componentes
14 Marca F si es falso o V si es verdadero, según corresponda.
15 Explica con tus palabras cómo se originó la atmósfera terrestre.
16 Describe las funciones de la atmósfera terrestre.
17 Completa el siguiente mapa conceptual.
 La atmósfera actual es la misma desde los orígenes del planeta. 
 La atmósfera nos protege del impacto de meteoritos. 
 El origen de la atmósfera en nuestro planeta se debe solamente a los seres vivos. 
 En la actualidad, la atmósfera está compuesta por una mezcla de gases a la que 
llamamos aire.
 El oxígeno representa el 21 % de la composición de atmósfera.
 El nitrógeno representa el 79 % de la composición de atmósfera.
La atmósfera
Composición
Origen
Atmósfera primitiva
Atmósfera actual
12
LA TIERRA: CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURAS
18 Investiga sobre los 10 ríos más caudalosos del planeta. Crea una gráfica 
en la cual se enumeren de mayor a menor por su caudal.
19 Dibuja y coloca el nombre de los 10 ríos que investigaste previamente 
en el siguiente mapa y describe su localización.
Ficha 7: La hidrosfera y sus componentes
Nombre Caudal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 ƫ
 ƫ
 ƫ
 ƫ
 ƫ
 ƫ
 ƫ
 ƫ
 ƫ
 ƫ
13
1
Ficha 8: Actividad de refuerzo y ampliación
20 Completa el siguiente mapa conceptual.
21 Investiga sobre los lagos naturales de la República Dominicana, dibújalos 
en su ubicación correcta y nómbralos en el siguiente mapa mudo.
atmósfera
corteza manto litosfera núcleo
externascapas
dinámicacomposición
La Tierra
se organiza en
según
son son
que son
14
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
La brújula es el instrumento utilizado para determinar el Norte 
magnético de la Tierra, y por tanto, para la determinación de 
cualquier dirección con relación a este. En su forma básica, 
consiste en una aguja magnetizada sujeta en su punto cen-
tral y con posibilidad de giro sobre una rosa de direcciones.
La brújula puede tener muchos usos, pero todos derivados 
del hecho de que su aguja imantada siempre apunta al Norte. 
Con excepción de algunas áreas como los polos Norte y Sur 
donde el campo magnético de la Tierra afecta su funcionamiento.
OBJETIVOS
La realización de este experimento persigue dos objetivos: 
Identificar de manera sencilla el polo Norte magnético del plane-
ta Tierra a través de una brújula casera. Observar y verificar que 
la fuerza del campo magnético está presente en todo el planeta 
y, por ello, la aguja se alineará con el Norte magnético.
MATERIALES
 ƫ Agua.
 ƫ Imán.
 ƫ Aguja.
 ƫ Corcho.
 ƫ Recipiente.
Brújula casera, buscando 
el Norte magnético
15
PROCEDIMIENTO
1
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
 ƫ ¿Son el Norte magnético y el Norte geográfico lo mismo?
 ƫ ¿Apuntará la aguja al Polo Sur del planeta si te encuentras en el 
hemisferio Sur?
 ƫ ¿Sería la aguja afectada si el experimento se realizara en una 
localización muy próxima a los polos magnéticos de la Tierra? 
¿Por qué?
La Tierra: características y estructuras
Toma el recipiente y llénalo con agua; el recipiente no debe 
necesariamente estar hasta el tope, puedes dejarlo a la mitad 
con agua, puesto que lo importante es que el corcho flote.
Frota la aguja siempre en el mismo sentido con el imán. Puedes 
frotarla de 15 a 20 veces para que esté bien imantada.
Atraviesa el corcho con la aguja imantada, deposítalo dentro 
del recipiente con agua y hazlo rotar suavemente para ver ha-
cia dónde apunta la aguja.
1
2
3
1
2 3
16
Ficha1: Dinámica del interior de la Tierra
1 Completa.
3 Realiza un dibujo en el cual se explique la subducción entre placas.
2 Describe a qué se le denomina subducción.
 ƫ es el movimiento del magma líquido des-
de las cercanías del núcleo al borde interno de la litosfera y de regreso 
en un movimiento circular.
 ƫ La representa la parte fría de las cé-
lulas convectivas que agitan el manto terrestre.
 ƫ La es el proceso mediante el cual una 
placa litosférica oceánica se hunde bajo otra placa, ya sea oceánica o 
continental.
 ƫ El movimiento de es una consecuen-
cia del calor interno del planeta. Los materiales del interior de la Tierra 
se encuentran a altísimas temperaturas.
 ƫ Las ascienden desde la capa D” don-
de se forman hasta la base de la litosfera.
Dinámica interna de la Tierra2
17
2Ficha 2: Teoría de la deriva continental
4 Nombra los dos supercontinentes en la imagen.
5 Nombra la pruebas geológicas y tectónicas que apoyan la teoría de la deriva 
continental.
6 Realiza un resumen sobre los penachos térmicos.
18
DINÁMICA INTERNA DE LA TIERRA
 Ficha 3: Dinámica de las placas
7 Observa el mapa y responde las preguntas.
8 Explica las diferencias entre los límites divergentes y convergentes 
de placas tectónicas.
 ƫ ¿Cuáles placas interactúan cerca de nuestra isla?
 
 ƫ ¿Cuál es la placa de menor extensión?
 ƫ ¿Cuál placa es la de mayor extensión?
Placa 
Norteamericana
Placa 
Norteamericana
Placa 
Euroasiática
Placa 
Australiana
Placa 
Filipina
Placa 
Antártica
Placa 
Africana
Placa 
Arábiga
Placa 
Índica
Placa 
Sudamericana
Placa 
Pacífica
Placa 
Juan 
de Fuca
Placa 
Scotia
Placa 
Pacífica
Placa 
del CaribePlaca 
de Cocos
Placa 
de Nazca
19
2
Ficha 4: Actividad sísmica y propiedades de ondas
9 Contesta:
10 Identifica el tipo de onda sísmica representado en cada caso.
 ƫ ¿Qué son las ondas sísmicas?
 ƫ ¿Qué es la escala de Ritcher?
 ƫ ¿Por qué se forman los terremotos?
 ƫ ¿Qué son los tsunamis?
 ƫ ¿En cuáles regiones del planeta son más frecuentes los movimientos sísmicos?
20
DINÁMICA INTERNA DE LA TIERRA
 Ficha 5: Actividad volcánica
12 Nombra las partes de un punto caliente.
11 Contesta:
13 ¿Qué significa vulcanismo?
 ƫ ¿Qué son los puntos calientes en el planeta?
 ƫ ¿Por qué existen esos puntos calientes en lugares determinados?
 ƫ ¿Existe algún punto caliente en la República Dominicana? ¿Por qué?
1
3
2
5
4
21
2
Ficha 6: Cordilleras y archipiélagos
14 Ubica los sistemas montañosos del país en el siguiente mapa en blanco
15 Explica las similitudes y diferencias entre cordilleras mecánicas y térmicas.
16 Explica las similitudes y diferencias entre archipiélago y un arco isla.
22
DINÁMICA INTERNA DE LA TIERRA
Ficha 7: Pliegues y fallas
16 Escribe el nombre correspondiente a cada tipo de falla.
17 Marca F si es falso o V si es verdadero, según corresponda.
18 Explica cómo se origina una falla.
 ƫ Una falla es una fractura en los materiales rocosos de un lugar concreto, por la cual 
se produce el desplazamiento de los bloques.
 ƫ En función del desplazamientode los bloques, se distinguen 7 tipos de fallas.
 ƫ Las fracturas o grietas sin desplazamiento no se denominan fallas, sino distorsionadas.
 ƫ En las fallas siempre existe desplazamiento de uno de los bloques o de ambos.
 ƫ Un pliegue es una curvatura de los materiales rocosos, formada por esfuerzos de 
compresión de la corteza.
23
2
Ficha 8: Actividad de refuerzo y ampliación
19 Explica las características de las siguientes ondas sísmicas.
22 Enumera las partes de un volcán.
 ƫ Ondas primarias:
 ƫ Ondas secundarias:
 ƫ Ondas P:
 ƫ Ondas S: 
20 Explica cómo se clasifican los volcanes según su extensión.
21 Describe los tipos de volcanes puntuales.
Cráter
Colada de lava
Cámara magmática
Chimenea volcánica
1
2
3
4
24
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
Un volcán es el resultado visible en la superficie terrestre de un 
largo proceso geológico. Es una grieta de la corteza terrestre por 
la que emerger magma en forma de lava, ceniza volcánica y ga-
ses provenientes del interior de la Tierra. El ascenso de magma 
ocurre en episodios de actividad violenta denominados erupcio-
nes, que pueden variar en intensidad, duración y frecuencia.
La sucesiva acumulación de este material en los alrededores de 
la zona de emisión forma un relieve, que generalmente adopta 
una forma cónica que se denomina edificio volcánico.
OBJETIVOS
El objetivo perseguido por este experimento es entender la diná-
mica del planeta mediante la creación de un modelo de un vol-
cán. Dicho modelo servirá para explicar el papel de los volcanes 
en la dinámica de la Tierra, y se realizará con combinaciones de 
elementos para simular una erupción de un volcánica.
MATERIALES
 ƫ Arcilla.
 ƫ Una bandeja (para la base).
 ƫ Un vaso de plástico.
 ƫ Bicarbonato.
 ƫ Detergente.
 ƫ Colorante.
 ƫ Vinagre.
 ƫ Pintura: marrón, verde, 
roja... (opcional).
Elaboración 
de un modelo de volcán
25
PROCEDIMIENTO
2Dinámica interna de la Tierra
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
 ƫ ¿Son los volcanes elementos primordiales para el dinamismo 
planetario? ¿Por qué?
 ƫ ¿Cuál es la función de los volcanes en cuanto al funcionamien-
to del ciclo de energía interna del planeta?
 ƫ ¿Qué pasa con la lava luego de que se solidifica y qué tipo de 
roca sería?
 ƫ ¿El modelo que has construido representa un volcán puntual o 
un volcán fisural?
 ƫ ¿Cómo se clasificaría el volcán construido de acuerdo 
a su forma?
Sobre una bandeja, coloca el bloque de arcilla.
Modela la arcilla hasta darle forma de cono. Asegúrate de co-
locar una capa gruesa de arcilla para evitar accidentes. 
Realiza un agujero en la parte superior con las manos. Introdu-
ce el vaso de plástico y moldea la arcilla hasta cubrir los bordes 
del vaso.
Déjalo secar en un lugar cálido por 48 horas.
Decora el modelo construido. Emplea toda tu creatividad, pue-
des pintar el cono de color tierra y de verde la bandeja para 
representar una llanura, o hacer casitas de cartón para simular 
un pueblo en sus inmediaciones.
Llena el vaso plástico hasta ¼ de su capacidad con bicarbona-
to. Luego, coloca el colorante rojo. A continuación, introduce 
tres cucharadas de detergente y mézclalo. 
Para provocar la erupción, agrega gradualmente el vinagre, has-
ta que veas que la mezcla empieza a subir.
Elabora un video de tu volcán en erupción y compártelo con 
tus compañeros de clase.
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
26
Ficha 1: Composición de las rocas
1 Completa la tabla siguiente escribiendo las características 
de cada tipo de roca.
2 De la tabla anterior, responde.
3 Completa el siguiente mapa conceptual.
 ƫ ¿Cuáles rocas son de origen magmático en la tabla anterior?
 ƫ ¿Cuáles rocas son de origen sedimentario?
Rocas y minerales3
Tipos de rocas Características
Evaporíticas
Carbonatadas
Volcánicas
Orgánicas
Plutónicas
Areniscas
Las rocas según su origen
sedimentarias
no detríticas detríticas
volcánicas
carbonatadas
magmáticasmetamórficas
27
3Ficha 2: Ciclo de las rocas
Magmática 
Metamórfica 
Están formadas por la litificación de sedimentos.
Se forman en el interior de la corteza terrestre, 
las rocas son sometidas a altas presiones y a 
muy elevadas temperaturas.
Se originan por el enfriamiento del magma, el 
material rocoso fundido que procede del inte-
rior terrestre y que, en ocasiones, surge a la su-
perficie a altísima temperatura.
5 Escribe un párrafo resumen donde expliques en qué consiste el ciclo 
de las rocas y de dónde proviene la energía que lo ocasiona.
4 Asocia el texto con la imagen.
6 Explica:
 ƫ ¿Qué es el metamorfismo?
 ƫ ¿Qué es la disgregación?
 ƫ ¿Puede una roca sedimentaria convertirse en metamórfica? Explica.
Sedimentaria 
28
ROCAS Y MINERALES
Ficha 3: Meteorización de las rocas
5 Marca F si es falso o V si es verdadero, según corresponda.
6 Explica:
 ƫ La gelifracción es la rotura de la roca al congelarse el agua en el interior de las 
grietas de la misma.
 ƫ La abrasión es el roce ocasionado sobre las rocas por los pequeños clastos que son 
transportados por el viento, por corrientes fluviales o por el oleaje.
 ƫ La compresión es debida a las grandes diferencias de temperatura que pueden 
producirse entre la superficie de la roca y su interior cuando se expone al sol.
 ƫ Las raíces de los árboles no aportan a la meteorización biológica.
 ƫ El proceso de la fotosíntesis aporta dióxido de carbono al agua y al aire, y esto 
aumenta su capacidad oxidante.
 ƫ ¿Qué es la meteorización?
 ƫ ¿Cuáles procesos o sucesos producen la metronización biológica de las rocas?
 ƫ ¿Cuáles procesos producen la meteorización química de las rocas?
 ƫ ¿Cómo pueden la temperatura y la presión producir la meteorización de las rocas?
29
3
Ficha 4: Formación del suelo
8 Explica cómo algunos factores aportan a la formación del suelo.
9 Contesta:
 ƫ El clima:
 ƫ Las pendientes del terreno: 
 ƫ El tiempo: 
 ƫ Otros factores: 
 ƫ ¿Qué es el suelo?
 ƫ ¿A qué llamamos edafización?
 ƫ ¿Qué es la erosión?¿Por qué se considera un problema? 
 ƫ ¿Cuáles factores contribuyen a la erosión del suelo? 
30
ROCAS Y MINERALES
Ficha 5: Minerales y su composición
10 Aparea.
11 Completa y pasa a tu cuaderno la escala de Mohs.
Minerales metamórficos
Propiedades químicas
Minerales sedimentarios
Minerales magmáticos
Un mineral
Propiedades físicas
Es una sustancia inorgánica, sólida, natu-
ral, homogénea y con estructura cristalina.
Se refiere a su estructura cristalina.
Se forman por acumulación y transforma-
ción de sedimentos o por evaporación.
Formados por solidificación y cristalización 
de material fundido del interior terrestre.
Se refieren a su composición.
Se originan por alteración de minerales 
preexistentes, bajo condiciones de incre-
mento de presión y/o temperatura, sin mo-
dificar su composición química.
Escala de Mohs de la dureza de los minerales
Talco
Mineral muy blando y suave que se raya con la uña y se deshace en los dedos.
Calcita
No se raya con una placa de cobre, pero sí se raya fácilmente con una navaja o clavo.
Apatito
No se raya con la punta de un clavo de acero.
Cuarzo
Mineral muy duro y poco frecuente.
Raya todos los minerales, salvo el diamante.
El mineral más duro y uno de los más codiciados.
31
3
Ficha 6: Explotación minera
12 Completa las oraciones siguientes.
14 Elabora un párrafo donde expliques los efectos negativos de la minería 
en el ambiente.
13 ¿Cuáles minerales se utilizan en la fabricación de estos objetos?
 ƫ La es una actividad económica del sector primario re-
presentada por la explotación o extracción de los minerales que se han acumulado en 
el suelo y en el subsuelo.
 ƫ Dependiendo del tipo de mineral a extraer, la actividad se divide en: 
y .
 ƫ Para explotar un mineral existen dos métodos, los cuales son: 
y .
Cobre
Hierro
Granito
Mármol
Zinc
Aluminio
32
ROCAS Y MINERALES
Ficha 7: Minerales en la República Dominicana
15 Describe las razones por las cuales la extracción de agregados de los ríosafecta a los mismos.
16 Selecciona los minerales de 4 rocas que se exploten en nuestro país.
17 Al lado de cada región de nuestro país, escribe el mineral.
Oro
Petróleo
Hierro
Bauxita
Uranio
Yeso
Cobre
Esmeralda
Plutonio
Diamante
Tántalo
Plomo
Cromo
Ámbar
Aluminio
 ƫ Bonao 
 ƫ Barahona 
 ƫ Cotuí 
 ƫ Monte Cristi 
 ƫ Pedernales 
 ƫ Baní 
33
3
Ficha 8: Actividades de refuerzo y ampliación
18 Completa el siguiente mapa conceptual.
19 Define las diversas formas de meteorización mecánica.
20 Explica las características de los siguientes tipos de minerales.
 ƫ Sulfuros:
 ƫ Haluros:
 ƫ Sulfatos:
Meteorización mecánica
se produce por
gelifracción termoclastia
34
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
Una roca es un agregado natural compuesto de uno o varios mi-
nerales. Algunas rocas están formadas por un solo mineral, por lo 
que se denominan rocas homogéneas. La mayoría de las rocas, 
sin embargo, están constituidas por más de un mineral, y se lla-
man rocas heterogéneas. Atendiendo a su origen, las rocas pue-
den ser sedimentarias, magmáticas o metamórficas.
OBJETIVOS
Con este experimento se persigue que el estudiante pueda de-
terminar el tipo de roca atendiendo a sus características, tales 
como: peso, estructura, entre otras.
MATERIALES
 ƫ Lupa.
 ƫ Martillo.
 ƫ 1 roca caliza.
 ƫ 1 roca pómez.
 ƫ 1 roca pizarra.
 ƫ 1 báscula.
Clasificación de las rocas
35
2.45
PROCEDIMIENTO
3Rocas y minerales
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Completa la siguiente tabla, indica qué tipo de roca es por su origen 
y, luego, responde las preguntas.
Roca
Tipo 
de roca 
por su origen
Peso Textura Cristalinidad
Otras 
características 
observadas
Pizarra
Pómez
Caliza
 ƫ ¿Cuál tipo de roca es más pesada? Explica.
 ƫ ¿Cuál de ellas presenta una textura más áspera? ¿Por qué?
 ƫ ¿En cuál pudo ser observada una estructura cristalina? ¿Por qué?
Recolecta 3 tipos de rocas del mismo tamaño aproximadamen-
te: una pizarra, una pómez y una caliza. Las pizarras son muy 
comunes para construcción y para las fachadas de las casas, 
las pómez son utilizadas para limar las asperezas de la piel y 
las calizas se encuentran en muchos lugares de nuestro país, 
principalmente en la llanura costera del Caribe.
Pesa cada una de ellas, verifica si, debido a su origen y aun 
teniendo un tamaño similar, existe alguna diferencia en el peso 
de cada una.
Comprueba su textura, toca las rocas para constatar de mane-
ra táctil que, dependiendo del tipo de roca, la textura de cada 
una de ellas será diferente.
Fractura las rocas, observa los minerales de ellas con una lupa 
y anota sus características, como la cristalinidad.
1
2
3
1
2
3
4
36
Ficha 1: Características del agua
1 Aparea.
2 Identifica la característica del agua que puede explicar 
cada fenómeno.
Dinámica de los fluidos 
terrestres: el agua
4
Precipitación.
Infiltración.
Evaporación.
Escorrentía.
Condensación.
Transpiración.
Es el cambio de estado líquido a sólido 
del agua o algún otro líquido.
Es el proceso en el cual el vapor de agua 
pasa a estado líquido.
Es la caída de agua sólida o líquida luego 
de haberse condensado.
Es la evaporación de agua producida por 
los organismos.
Es el flujo superficial del agua, nieve, en-
tre otros, sobre la superficie.
Es el paso del agua a través de la super-
ficie del suelo hacia el interior de la tierra.
Alto calor específico
Mayor densidad en estado 
líquido que en estado sólido.
Su molécula es bipolar.
Congelación Ebullición 
37
4Ficha 2: Las aguas oceánicas
3 Observa la imagen y escribe los nombres faltantes de las corrien-
tes marinas correspondientes en los espacios en blanco.
4 Responde las siguientes preguntas.
 ƫ ¿Qué tipo de corriente es la que circula por el océano glacial Antártico? ¿Por qué?
 ƫ ¿Qué tipo de corriente es la que circula por el océano glacial Ártico? ¿Por qué?
Kuro Shivo
Ecuatorial
De Canarias
Del Labrador
De California
De Brasil
De Humboldt
38
DINÁMICA DE LOS FLUIDOS TERRESTRES: EL AGUA
Ficha 3: Las aguas continentales
5 Completa las oraciones con la palabra correspondiente.
6 Observa el mapa de cuevas hidrográficas de la República Dominicana.
 ƫ Una es un sistema de drenaje natural que lleva las aguas su-
perficiales de un determinado territorio hacia el mar o hacia un lago, a través de un río.
 ƫ Al movimiento del agua en los ríos se da el nombre de .
 ƫ Llamamos a las zonas porosas que existen en el subsuelo y 
que están saturadas de agua. 
 ƫ A las aguas contenidas en los acuíferos se les llama .
Ahora, contesta.
 ƫ ¿A cuál región hidrológica pertenece el río Yaque del Sur?
 
 ƫ ¿A cuál región hidrológica pertenece el río Ozama?
 
 ƫ ¿En cuál región hidrológica está ubicada tu provincia? ¿Cuál es el río de mayor importancia? 
 
39
4
Ficha 4: Glaciares y cambios en el relieve
7 Marca F si es falso o V si es verdadero, según corresponda.
10 Investiga sobre las eras de hielo del planeta.
 ƫ La erosión es el desprendimiento de pequeños fragmentos de las rocas que se 
produce a causa de los movimientos del agua y del hielo de los glaciares.
 ƫ Un glaciar se puede definir como una gruesa capa de hielo formada por roca com-
pacta que no fluye. 
 ƫ Aproximadamente el 30 % de la superficie terrestre está cubierta de glaciares.
 ƫ La sedimentación es el depósito de los materiales transportados por el agua.
9 Explica por qué no existen glaciares en nuestro país.
8 Si atendemos a la latitud y no la altitud, ¿en cuál de las siguien-
tes imágenes será posible que encontremos hielo?
40
DINÁMICA DE LOS FLUIDOS TERRESTRES: EL AGUA
Ficha 5: Contaminación del agua
11 Aparea.
12 Explica la diferencia entre la contaminación puntual del agua y la contaminación dis-
persa. Escribe algunos ejemplos.
13 Realiza un breve resumen sobre la importancia de la escorrentía.
14 Investiga el papel de la vegetación en la conservación del agua y del suelo.
La escorrentía superficial.
La contaminación biológica.
La contaminación física.
La contaminación térmica.
 ƫ Es producida por la presencia de microorga-
nismos patógenos.
 ƫ Es aquella en la que los contaminantes alte-
ran los parámetros físicos del agua.
 ƫ Es producida por instalaciones industriales, 
como las plantas termoeléctricas, desechan 
aguas residuales a altas temperaturas, cuan-
do se vierten en los ríos y mares, producen 
la muerte de plantas y animales.
 ƫ Es el flujo del agua, lluvia, nieve, entre otros, 
sobre la tierra.
41
4
Ficha 6: Contaminación química del agua
16 Relaciona cada contaminante con su descripción.
15 Selecciona los elementos contaminantes del agua.
Es un metal tóxico que se acumula en los organismos, 
llega a los cuerpos de agua por escorrentía desde 
zonas de depósitos de baterías viejas o por la inade-
cuada deposición de contenedores de pintura vacíos.
Son el resultado de actividades humanas. Forman una 
película tornasol en la superficie de los cuerpos de 
agua y reducen la cantidad de luz solar y oxígeno 
disponible para los seres vivos.
Produce lesiones cutáneas y cáncer en la piel. Su ori-
gen puede ser industrial o natural, debido a su pre-
sencia en los sedimentos subterráneos o a la esco-
rrentía sobre suelos ricos en este mineral.
Es el exceso de iones metálicos divalentes en el agua. 
Produce la corrosión de tuberías y maquinarias utili-
zadas por la industria.
Plomo
Arsénico
Hidrocarburos
Pureza
42
Ficha 7: Tratamiento del agua
DINÁMICA DE LOS FLUIDOS TERRESTRES: EL AGUA
17 Explica el significado de los siguientes conceptos.
18 Une cada etapa del proceso de tratamiento de agua potable 
con su objetivo.
19 Identifica cinco medidas para prevenir la contaminación del agua.
Tiene como objetivo eliminar microorganis-
mos causantes de enfermedad.
Busca eliminar sólidos de gran tamaño, tales 
como piedras, hojas o palos.
Consiste en agregar al agua sulfato de alu-
minio para facilitar la agregación de peque-
ñas partículas que se encuentran suspen-
didas yfavorecer así su precipitación.
Busca remover contaminantes orgánicos e 
inorgánicos disueltos en el agua.
Floculación
Cloración
Filtracción con 
 carbono activado
Pureza
 ƫ Aguas residuales .
 ƫ Potabilización del agua .
 ƫ Tratamiento primario de aguas residuales .
 ƫ Tratamiento secundario de aguas residuales .
43
4
 Ficha 8: Ampliación
20 Realiza una investigación sobre la planta de tratamiento de agua 
que suministra este preciado líquido a tu hogar. 
22 Realiza una entrevista a un adulto mayor sobre los métodos utilizados en su juventud 
para obtener agua y potabilizarla. Anota las informaciones más relevantes.
21 Dibuja un mapa de tu provincia y ubica las plantas de tratamiento 
que se encuentran en esta.
44
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
Las corrientes marinas son movimientos de masas de agua mari-
na, producido por diversos factores, como la acción del viento y 
las diferencias de densidad.
OBJETIVOS
Con este experimento se pretende que el estudiante pueda com-
prender la circulación de las corrientes a través de las masas de 
agua del planeta, así como la dinámica misma de los fluidos con 
diferentes temperaturas.
Las corrientes marinas
 ƫ Agua
 ƫ Papel plástico
 ƫ Colorante rojo
 ƫ Colorante azul
 ƫ Recipiente de cristal
 ƫ 2 vasos de cristal del mismo 
tamaño
MATERIALES
45
PROCEDIMIENTO
4Dinámica de los fluidos terrestres: el agua
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
 ƫ ¿Qué explicación tiene lo sucedido en el experimento?
 ƫ ¿Qué pasaría si los vasos tuviesen la misma temperatura?
 ƫ ¿Cuál sería el resultado sied el experimento hubiese sido a la 
inversa? (agua fría de color azul y agua caliente cristalina)
Toma uno de los vasos y llénalo con agua caliente, luego, agre-
ga colorante rojo. Toma el segundo vaso y llénalo con agua fría 
y cristalina.
Coloca la lámina de papel plástico sobre el vaso con agua fría, 
toma el vaso y, de manera rápida, colócalo sobre el que contie-
ne agua caliente, será normal que se derrame un poco.
Desliza suavemente el papel plástico y observa lo que sucede 
debido a la diferencia de temperatura de ambos líquidos en los 
vasos.
1
2
3
1
32
46
Ficha 1: Composición de la atmósfera
1 Completa los espacios en blanco.
2 Aparea las capas de la atmósfera con sus diámetros aproximados.
Dinámica atmosférica5
 ƫ La es la capa gaseosa que envuelve a nuestro planeta, 
aunque la mayor parte de los gases se encuentran en la 
que posee una altura aproximada de km por encima 
de la superficie terrestre.
 ƫ La atmósfera terrestre es rica en un gas imprescindible para la respiración de 
todos los seres, vivos el cual es . Este gas está pre-
sente en un en el aire, aunque en esta mezcla el 
mayoritario es el que representa un 78%. 
 ƫ Nuestra atmósfera también es muy rica en agua. En ella, el agua se encuentra 
sobre todo en forma de 
0 – 12 km
12– 50 km
50 – 80 km
80 – 700 km
700 – 10,000 km
Exosfera.
Mesosfera.
Termosfera.
Estratosfera.
Troposfera.
3 ¿Cómo se originó el oxígeno en nuestra atmósfera?
47
5Ficha 2: El aire
4 Contesta.
5 Analiza y contesta.
 ƫ ¿Cambia la presión atmosférica con la altura? Si tu res-
puesta es positiva, explica si esta aumenta o disminuye. 
 ƫ ¿Cuál es la utilidad de este instrumento?
 ƫ ¿Es la densidad del aire la misma en cualquier lugar del 
planeta? Explica.
 ƫ ¿Qué es la presión atmosférica? ¿Cuáles factores de-
terminan la presión atmosférica?
 ƫ ¿Cómo funcionaba el primer barómetro?
 ƫ ¿Por qué es importante para los meteorólogos 
monitoriear la presión atmosférica?
48
DINÁMICA ATMOSFÉRICA
Ficha 3: El efecto de Coriolis y la dinámina atmosférica
8 Observa la imagen y, luego contesta: 
6 Marca F si es falso o V si es verdadero, según corresponda.
7 Explica el significado de los siguientes conceptos.
 ƫ Células de circulación atmosférica. 
 ƫ Bandas climáticas. 
 ƫ Bajas presiones. 
 ƫ Altas presiones. 
 ƫ ¿En qué lugar del planeta son más frecuentes 
las altas presiones? ¿Por qué?
 ƫ ¿En qué lugar del planeta son más frecuentes 
las bajas presiones? ¿Por qué?
 ƫ ¿Cuál es la dirección de los vientos en el hemis-
ferio Norte?
 ƫ ¿Cuál es la dirección de los vientos en el hemis-
ferio Sur?
 El efecto Coriolis curva la dirección inicial de los vientos que se mueven 
 entre dos puntos.
 El efecto de Coriolis es también llamado aceleración de Coriolis.
 El efecto de Coriolis aparece en cualquier sistema estático.
 La fuerza de Coriolis se trata de una fuerza inercial o ficticia, que se introduce 
 para explicar, la aceleración del cuerpo, cuyo origen está en el hecho de que 
 el sistema de observación está rotando.
49
5
Ficha 4: Fenómenos atmosféricos
9 Identifica el fenómeno atmosférico representado 
en cada imagen. Luego, explica su causa.
10 Contesta:
 ƫ ¿Qué son los huracanes y por qué son tan comunes en nuestra isla?
 ƫ Fenómeno 
 ƫ Causa 
 ƫ Fenómeno 
 ƫ Causa 
 ƫ Fenómeno 
 ƫ Causa 
 ƫ Fenómeno 
 ƫ Causa 
50
DINÁMICA ATMOSFÉRICA
 Ficha 5: Los fenómenos del Niño y la Niña
11 Responde
 ƫ ¿Cuáles son las similitudes entre El niño y La niña?
 
 
 
 ƫ ¿Qué sucede en la costa occidental de Sudamérica durante 
el fenómeno El Niño?
 ƫ ¿Qué pasa al otro lado del planeta en las costas australianas 
durante el fenómeno El Niño?
 
 
 
 ƫ ¿Qué sucede frente a las costa occidental de Sudamérica 
durante La Niña?
 
 
 ƫ ¿Qué pasa al otro lado del planeta en las costas australianas 
durante el fenómeno La Niña?
 
 
 
 El Niño es un fenómeno atmosférico.
 El fenómeno El Niño ocurre cada 20 años.
 El Niño afecta de manera más fuerte a las costas africanas que a cualquier otra 
 parte del planeta.
 Durante La Niña hay abundantes lluvias en las costas sudamericanas.
 El fenómeno El Niño acarrea abundancia de lluvias para el área australiana.
12 Responde F si es falso o V si es verdadero, según corresponda.
51
5
Ficha 6: La contaminación atmosférica 
13 Completa con el tipo de contaminación o el tipo de contaminante, 
 según corresponda.
14 Responde.
 ƫ ¿Cómo se origina el smog?
 ƫ ¿Cuáles son las consecuencias para la salud produ-
cidas por el smog?
 ƫ ¿En cuáles lugares del planeta se aprecia mayor 
cantidad de smog? ¿Por qué?
 ƫ La es la presencia en el aire de materias o formas de 
energía que implican riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de cual-
quier naturaleza.
 ƫ Se denomina contaminación cuando los efectos ligados 
al foco se sufren en las inmediaciones del mismo.
 ƫ En la contaminación el contaminante afecta zonas ale-
jadas a los focos emisores.
 ƫ Los contaminantes son los que se emiten directamen-
te a la atmósfera, como el dióxido de azufre SO
2
, que daña directamente la vegetación 
y es irritante para los pulmones.
 ƫ Los contaminantes son aquellos que se forman median-
te procesos químicos que actúan sobre los contaminantes primarios en la atmósfera.
52
DINÁMICA ATMOSFÉRICA
 Ficha 7: El ozono
16 Describe las funciones de la capa de ozono.
15 Explica dónde se localiza el ozono y cómo se origina.
19 Redacta un párrafo en el cual se exponga 
la importancia de cuidar la capa de ozono.
17 Escribe un breve resumen sobre el crecimiento 
del agujero en la capa de ozono.
18 Explica de qué manera impactan los propelentes 
y gases de refrigeración a la capa de ozono.
53
5
Ficha 8: Efecto invernadero y cambio climático
20 Responde.
 ƫ ¿Qué es el efecto invernadero?
 ƫ ¿Cuáles gases intervienen en el efecto invernadero?
 ƫ ¿Cuál es la diferencia entre el efecto invernadero y el calentamiento global?
21 Explica las conseceuncias del efecto invernadero en los siguientes aspectos.
Aspecto Consecuencias
El ser humano
Los ecosistemas marinos
Los casquetes polares
22 Responde F si es falso o V si es verdadero, según corresponda
 El metano es un gas de efecto invernadero.
 La retención de calor en la Tierra es necesaria para la vida.
 Las industrias, los autos y numerosas actividades humanas no propician el 
 efecto invernadero.El dióxido de carbono no es un gas de efecto invernadero.
 El efecto invernadero aumenta el derretimiento del hielo presente 
 en los polos del planeta.
54
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
La presión atmosférica es la presión que ejerce la atmósfera 
sobre la superficie de la Tierra. Esta varía dependiendo del lu-
gar en el cual nos encontremos en el planeta.
A través este experimento se persigue que el estudiante pueda 
comprender la presión ejercida por la atmósfera y la variación de 
la misma fuerza, dependiendo de la temperatura.
MATERIALES
 ƫ Una vela.
 ƫ Un mechero.
 ƫ Un vaso de tubo.
 ƫ Un plato hondo.
 ƫ Agua.
La presión atmosférica
OBJETIVOS
55
PROCEDIMIENTO
Dinámica atmosférica 5
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
 ƫ ¿Qué explicación tiene lo sucedido en el experimento?
 ƫ ¿Qué sucedió con el agua, luego de tapar la vela con el vaso?
 ƫ ¿Qué sucedió con la llama al cabo de un tiempo? ¿Por qué?
 ƫ ¿Qué pasó con el agua cuando se apagó la llama? 
 ƫ ¿Pasaría lo mismo si tanto dentro como fuera del vaso hubiese 
la misma presión? ¿Por qué?
Coloca cuidadosamente la vela en el plato y enciéndela con el 
mechero (o una cerilla).
Deposita agua en el plato, a un nivel en el cual, esta no apague 
la llama al hacerlo. 
Cuando la llama esté estable, cubre la vela con el vaso. Obser-
va lo que pasa con el agua poco a paco.
3
1
2
1
2 3
56
Ficha 1: El magnetismo
1 Responde F o V según corresponda.
2 Explica de qué manera aporta la magnetita al estudio del 
campo magnético de la Tierra.
La energía en la Tierra6
 El campo geomagnético es el campo de fuerza magnética que rodea 
la Tierra.
 El campo geomagnético se atribuye al efecto combinado de la rota-
ción planetaria y el movimiento del hierro fundido en el núcleo del 
planeta.
 El núcleo externo líquido está a más de 15 000 ºC. 
 El núcleo interno de la Tierra está a una presión de 15 atmósferas.
 Las diferencias entre las temperaturas de las distintas capas que 
componen el planeta Tierra produce violentas corrientes de convección.
 Los polos magnéticos del planeta Tierra se han invertido en el pasa-
do y es posible que suceda de nuevo.
 La predicción de la siguiente inversión de polos es precisa y se esti-
ma en 10 000 años.
3 Realiza un breve resumen sobre el paleomagnetismo.
57
6Ficha 2: Campo gravitatorio
4 Observa las siguientes imágenes y, luego, responde.
 ƫ ¿Cuál posee mayor masa? 
 ƫ ¿Cuál posee mayor atracción gravitatoria? ¿Por qué?
 ƫ ¿Cuál posee mayor masa?
 ƫ ¿Cuál posee mayor atracción gravitatoria? ¿Por qué?
Luna
Sol
Tierra
Tierra
58
LA ENERGÍA EN LA TIERRA
Ficha 3: La energía de la corteza terrestre
5 Completa la siguiente tabla.
6 Responde.
 ƫ ¿Cuál es el origen del carbón?
 ƫ ¿Qué es el petróleo?
7 Responde F si es falso o V si es verdadero, según corresponda.
El gas natural es una fuente de energía no renovable.
El petróleo es actualmente la fuente de energía más utilizada para la producción de 
 energía eléctrica.
El petróleo es renovable.
El carbón es relativamente joven en la Tierra, solo posee algunos miles de años 
 de antigüedad.
Tanto el petróleo como el carbón son fuentes de energías no renovables.
La energía geotérmica es la energía que se obtiene del calor almacenado en el interior 
 de la Tierra.
Los biocombustibles son fuentes de energías no renovables.
Fuentes de energía
Renovables No renovables
8 Realiza un resumen sobre las energías renovables.
59
6
Ficha 4: Energía del Sol
9 Selecciona la respuesta correcta.
10 Explica cuál de los siguientes lugares sería más factible para la producción de energía eléc-
trica mediante paneles solares y por qué: un lugar cercano al ecuador del planeta o un lugar 
cercano a los polos.
 ƫ ¿Cuál es la principal fuente de energía radiante que recibe nuestro planeta?
 ƫ ¿En qué forma llega la energía del Sol a la Tierra?
 ƫ ¿Cómo podemos utilizar directamente esta energía?
 ƫ ¿Cuál de las siguientes es una desventaja de la energía solar?
a) Los océanos.
b) La Luna.
c) Júpiter.
d) El Sol.
a) En forma de electricidad.
b) En forma de un sólido.
c) En forma de calor.
d) En forma de radiación 
electromagnética.
e) d y c son correctas.
a) De forma fotovoltaica.
b) De forma térmica.
c) Mediante las hidroeléctricas.
d) a y b son correctas.
a) Es inagotable desde el punto 
 de vista humano.
b) Su disponibilidad varía en función de 
 la sucesión día-noche.
c) Permite llevar electricidad 
 a áreas remotas.
d) No produce sustancias 
 contaminantes.
60
LA ENERGÍA EN LA TIERRA
Ficha 5: Energía del viento
11 Responde F o V según corresponda.
12 Completa los nombres de las partes de una turbina eólica.
La energía eólica no puede ser almacenada.
La energía eólica es producida gracias al movimiento de las aspas por el viento.
A mayor viento, menor potencial para la producción de energía eléctrica mediante 
turbinas eólicas.
A mayor viento, mayor potencial para la producción de energía eléctrica mediante 
turbinas eólicas.
La República Dominicana cuenta con parques eólicos.
Nuestro país cuenta con parques eólicos, entre ellos: el parque eólico Los Cocos.
61
6
Ficha 6: Energía del agua
16 Nombra algunos de los inconvenientes de las centrales hidroeléctricas.
13 Responde.
14 Completa el siguiente cuadro de las principales centrales hidroeléctricas 
y la región de nuestro país a la que pertenecen.
15 Menciona algunas de las ventajas de las centrales hidroeléctricas.
Centrales hidroeléctricas
Nombre Región 
 ƫ ¿Qué es la hidroenergía?
 ƫ ¿Cómo se obtiene la hidroenergía?
62
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
El Sol constituye la fuente más idónea de energía radiante, esta 
estrella es fundamental para la vida en la Tierra.
OBJETIVOS
Mediante este experimento se persigue que sus estudiantes pue-
dan aprender sobre la energía irradiada por el Sol. A través del 
mismo se podrá observar cómo, mediante esta energía, es posi-
ble calentar el agua; este método para hervir el agua es utilizado 
por muchas comunidades remotas.
MATERIALES
 ƫ Una caja de cartón gruesa.
 ƫ Una botella de plástico.
 ƫ Pintura negra.
 ƫ Pincel.
 ƫ Papel de aluminio.
 ƫ Papel plástico.
Hirviendo el agua
con energía solar
63
¾
3
4
1
2
a b c
a b
PROCEDIMIENTO
La energia en la Tierra. 6
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
 ƫ ¿Permaneció el agua dentro de la botella a la misma tempera-
tura antes y después del experimento? ¿Por qué?
 ƫ ¿Cómo actúa el Sol sobre el agua?
 ƫ ¿Tiene alguna relación el experimento con la función que realiza 
el Sol sobre los océanos? Explica.
Forra todo el interior de la caja de cartón con papel de aluminio.
Toma la botella plástica y pinta su exterior de negro y espera 
que la pintura seque.
Llena la botella plástica con agua hasta sus w partes, y luego, 
coloca la tapa.
Coloca la botella dentro de la caja. Envuelve toda la caja en 
papel plástico y colócala en un lugar soleado durante 
unas horas.
1
2
3
4
1 Contesta.
 ƫ ¿Cuáles son los límites de la biosfera?
 ƫ ¿Cuáles factores limitan el desarrollo de la vida a altas elevaciones?
 ƫ ¿Cuáles factores limitan el desarrollo en las grandes profundidades oceánicas?
 ƫ ¿De dónde proviene la energía que hace posible la vida en el planeta?
2 Completa.
 ƫ Es el conjunto de etapas que experimenta el agua en nuestro planeta:
.
 ƫ Es una forma de representar cómo se transfiere la energía en el planeta: 
.
 ƫ Son factores que influyen en las diferencias de temperatura en el planeta: 
 y .
 ƫ La es el proceso en el cual los productores transforman la 
energía lumínica procedente del Sol, en energía química.
 ƫ es el porcentaje de energía que fluye desde un nivel de la 
pirámide trófica al siguiente.
3 Explica cómo obtienen su energía los siguientes seres vivos.
 ƫ Consumidores primarios.
 ƫ Descomponedores.
 ƫ Productores
 ƫ Consumidores secundarios.
64
Ficha 1: La vida en la Tierra
La biosfera7
65
7
Ficha 2: Los ecosistemas
 ƫ La latitud y la altitud.
 ƫEl clima.
 ƫ El suelo.
 ƫ Barreras geográficas.
4 Explica a qué llamamos ciclos biogeoquímicos y cita un ejemplo.
5 Realiza un dibujo de un ecosistema terrestre y de un ecosistema acuático. 
Luego, identifica la biocenosis y el biotopo en cada ecosistema representado.
6 ¿Cómo influyen los siguientes factores en presencia o ausen-
cia de algunos seres vivos en un lugar?
66
LA BIOSFERA
Ficha 3: Los biomas
8 Observa el mapa de los biomas de la Tierra y responde.
 ƫ ¿En qué zona del planeta se encuentra la tundra?
 ƫ ¿Qué bioma se puede encontrar en Groenlandia?
 ƫ ¿Qué bioma hay entre 20o de latitud Norte y 20o de latitud Sur?
 ƫ Escribe el nombre de los continentes que tengan grandes extensiones de desiertos.
Biomas terrestres
Tundra
Taiga
Bosque caducifolio
templado
Pastizales templados
y estepas
Bosque mediterráneo
o chaparral
Desierto
Sabanas
Bosque lluvioso
tropical
Altas montañas
Hielo permanente
67
7
Ficha 4: Características de los biomas terrestres
9 Clasifica los siguientes biomas terrestres de acuerdo a su clima.
10 Escribe el bioma y el tipo de ambiente en cual habita cada animal.
11 Responde.
 ƫ Desierto 
 ƫ Bosque caducifolio: selva tropical 
y ecuatorial
 ƫ Estepas
 ƫ Sabana
 ƫ Región circumpolar 
 ƫ Taiga.
 ƫ Bosque mediterráneo: tundra
 ƫ ¿Cómo influye el clima en el tipo de plantas que habitan en un lugar?
 ƫ ¿Cómo influye el clima en el tipo de animales que habitan en un lugar?
Biomas Ambientes
Terrestres de clima cálido
Terrestres de clima templado
Terrestres de clima frío
68
LA BIOSFERA
 Ficha 5: Ecosistemas terrestres de nuestro país
13 Analiza y contesta: ¿Cómo pueden los siguientes factores determinar 
el tipo de bosque presente en una región?
14 Responde V si es verdadero o F si es falso.
12 Aparea.
 Abundantes lluvias y un clima frío son características de un bosque seco.
 La resistencia a la salinidad es una característica de la vegetación halófita.
 En los bosques latifoliados existe gran cantidad de orquídeas y helechos.
 Los pinos son árboles característicos del bosque seco.
 Los bosques ribereños se encuentran, por lo general, en áreas con baja precipitación.
Pinares.
Latifoliados nublados.
Bosque seco.
Bosque ribereño.
Bosque semideciduo.
Se encuentran en zonas montañosas y se caracterizan 
por estar cubiertos de nubes, lo que provoca una alta 
humedad y bajas temperaturas. 
Este tipo de vegetación está localizado en las cercanías 
de los ríos, arroyos, cañadas y lagunas de toda la Isla, 
donde los suelos están inundados casi todo el año.
Son bosques donde la especie vegetal dominante son 
los pinos. Estos bosques se encuentran en las zonas 
altas de la cordillera Central.
 ƫ La elevación.
 ƫ La temperatura.
 ƫ Los incendios forestales.
 ƫ El tipo de suelo.
 ƫ Las precipitaciones.
 ƫ Las actividades económicas de la región.
69
7
Ficha 6: Ecosistemas marinos de nuestra isla
15 Responde.
 ƫ ¿Qué son los ecosistemas marinos?
 ƫ ¿Cuál es la importancia de estos?
16 Asocia la imagen con el tipo de ecosistema que corresponda.
Lagunas costeras.
Cuerpos de aguas interiores.
Playas de arena.
Bosque ribereño.
Bosque seco.
Arrecifes coralinos.
Estuarios
Manglares.
Costa rocosa.
70
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
OBJETIVOS
MATERIALES
 ƫ Recipiente de cristal. 
(jarras, floreros, jarrones). 
 ƫ Piedras.
 ƫ Tierra.
 ƫ Plantas.
 ƫ Carbón (para reducir el im-
pacto de una posible sobre-
hidratación).
 ƫ Musgo.
 ƫ Pedazos de madera.
El objetivo de este experimento es poder comprender la dinámi-
ca existente dentro de un ecosistema terrestre, las relaciones 
presentes entre cada uno de los factores que lo componen y po-
der comparar y diferenciar este ecosistema de otros.
Un terrario es la reproducción a pequeña escala de un ecosiste-
ma necesario para la supervivencia de determinados seres vivos. 
Los terrarios pueden tener diversos usos, algunos de los más co-
munes son utilizarlos como elementos decorativos y como mo-
delos para el estudio de determinados ecosistemas.
Construcción de un terrario
71
1
2
3
PROCEDIMIENTO
7
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
La biosfera
¿Cuáles elementos conforman el biotopo del terrario?
¿Cuáles elementos conforman la biocenosis del terrario?
Completa la siguiente pirámide energética para representar el 
flujo de energía en el ecosistema del terrario, colocando el 
nombre del ser vivo correspondiente en cada caso.
1
22
3
Coloca las piedras en el recipiente, asegúrate que sean de pe-
queño y mediano tamaño.
Coloca la tierra y combínala con carbón, esto le dará estabilidad 
a tu terrario y los nutrientes que necesitan las plantas.
Coloca las plantas que elegiste, estas no deben ser muy grandes, 
su tamaño dependerá del tamaño del recipiente que elegiste. 
Cubre con más tierra.
Añade el musgo y la madera para hacerlo más realista.
Introduce la lombriz de tierra, el caracol y la araña en el terrario
Observa tu terrario durante una semana y anota las interaccio-
nes de sus componentes.
Cubre el terrario utilizando un trozo de malla metálica y fíjala 
en su lugar con una alambre fino.
1
2
3
4
5
6
7
8
¿Cuál es la fuente de energía primaria del terrario?
Explica cómo podría ocurrir el ciclo biogeoquímico del carbono 
en el terrario.
4
5
Consumidores 
secundarios
Consumidores primarios
Productores