sm-2017-i-solucion2-28

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CENTRAL: 6198 - 100
SOLUCIONARIO ÁREAS C y E Examen San Marcos 2017 – I
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Pregunta 55 
¿Qué es la vida? Un frenesí 
¿Qué es la vida? Una ilusión, 
Una sombra, una ficción
Y el mayor bien es pequeño, 
Que toda la vida es sueño
Y los sueños, sueños son.
Indique a qué modalidad teatral pertenece el 
fragmento anterior de La vida es sueño de Pe-
dro Calderón de la Barca.
A) Drama de honor
B) Comedia barroca
C) Drama filosófico
D) Auto sacramental
E) Entremés medieval
Resolución 55 
Edad de Oro
Teatro
La vida es sueño es un drama filosófico de Pedro 
Calderón de la Barca que tiene como tema la 
existencia entre la realidad y el sueño y el libre 
albedrío.
Rpta.: Drama filosófico
Pregunta 56 
Castilla miserable, ayer dominadora,
envuelta en sus andrajos, desprecia cuanto ig-
nora. 
¿Espera, duerme o sueña? ¿La sangre derra-
mada 
recuerda, cuando tuvo la fiebre de la espada?
Estos versos de Antonio Machado correspon-
dientes a Campos de Castilla expresan básica-
mente un sentimiento de
A) derrota.
B) escepticismo.
C) admiración.
D) sorpresa.
E) iracundia.
Resolución 56 
Generación del 98
Campos de Castilla
En Campos de Castilla, Antonio Machado 
contrapone un presente marcado por la pobreza 
a un pasado signado por la grandiosidad 
del dominio imperial. Este pasado incluso se 
encuentra en un estado inerte, ya que carece de 
vida pues parece no servir de inspiración para 
nadie en el presente. De allí la pregunta final 
de estos versos que interpelan directamente 
a Castilla, un cuestionamiento que quizá sea 
extensivo a todo país en su conjunto: ¿Esta 
España derrotada, en un estado de postración, 
podrá recordar y actualizar todos aquellos valores 
que hicieron de ella una imponente nación en el 
pasado?
Rpta.: derrota.
PSICOLOGÍA
Pregunta 57 
A nivel educativo, existe un interés permanen-
te para que los alumnos logren aprendizajes 
específicos tales como sumar, leer o escribir. 
Esto se da a partir de la aplicación de deter-
minados principios psicológicos que propician 
el encadenamiento o asociación de conductas 
simples como coger el lápiz, hacer círculos y 
reconocer el número, entre otros, hasta alcan-
zar conductas complejas como el mismo acto 
de sumar, leer o escribir. Estos principios apli-
cados al aprendizaje parten de los aportes de 
la perspectiva