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UNIDAD NO. 4 
 
Propiciar un pensamiento analítico, reflexivo, sistémico, argumentativo y ético frente a los 
sucesos académicos, personales, sociales, económicos y culturales que les sean propios; 
desarrollando estrategias de comunicación por medio de la escritura en forma eficaz, que 
garanticen al individuo un proceso lógico, claro y oportuno 
 
PRODUCCIÓN TEXTUAL 
Texto: Elementos de coherencia y cohesión 
El lenguaje verbal y el lenguaje escrito 
El párrafo, Clases de párrafo 
El ensayo y técnicas para realizarlo: gramática y sintáctica 
El resumen, El informe, 
La exposición 
Normas básicas de presentación de trabajos escritos ICONTEC 
 
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 
Lectura comprensiva de todos los documentos 
Resumir, sintetizar, abstraer con ideas principales 
Relación de los ejercicios propuestos 
Enviar por el foro todas las inquietudes 
Enviar por los respectivos linc las actividades que se requieran de aprendizaje 
Participar en los foros y trabajos de equipos 
Socialización por el foro. 
Envío de consultas previas a través de resúmenes e ideas propias. 
Confrontar sus ideas con pares académicos virtuales 
Análisis de textos 
Realizar reflexiones y compartirlas por el foro 
 
 
 
 
TEXTO: ELEMENTOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN 
 
Uso de los conectores y los signos de puntuación 
 
 
USO DE LOS CONECTORES Y LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LA COMPOSICIÓN 
ESCRITA. 
Los procesos de adquisición de la lectura y la escritura son definitivos para la vida 
académica y personal. Las primeras experiencias con la lengua escrita determinan el 
destino del futuro lector o escritor y, por tanto, deciden las posibilidades académicas de la 
persona. Por tal motivo, pretendo contribuir con el fortalecimiento de la escritura como 
proceso, ofreciéndoles a los estudiantes Federiquianos algunos elementos formales y 
convencionales de la lengua que le sirvan de orientación para la producción de textos. El 
objeto de estas notas aborda dos aspectos importantes: El uso de los elementos 
conjuntivos o conectores y de los signos de puntuación. 
 
LAS CONJUNCIONES. 
Las conjunciones son las responsables de formar o producir un texto coherente, porque 
deben unir las oraciones (así como las preposiciones unen las palabras). Las conjunciones 
que están formadas por más de una palabra se les conocen como frases conjuntivas. 
El cuadro que aparece a continuación contiene la recopilación de los elementos conectivos 
más comunes (no los únicos), que le serán de gran ayuda cuando esté escribiendo sus 
textos. La forma como se han catalogado es solamente para darles un orden, ya que 
dependiendo del lugar que ocupen en el texto, pueden tener un sentido diferente del 
expresado en esta clasificación. 
Elementos conjuntivos. 
ADICIÓN 
y, también, más, además, aún, por otra parte, agregando a lo anterior, 
etc. 
CONTRASTE 
pero, aunque, inversamente, a pesar de, sin embargo, por el 
contrario, no obstante, mejor, más bien, en lugar de esto, al contrario, 
contrariamente, en contraste, con todo, ni, mas, sino, etc. 
CAUSA-
EFECTO 
porque, por eso, puesto que, por consiguiente, por lo tanto, así, como 
resultado, como consecuencia, luego, de donde, por esta razón, de 
modo que, de ahí que, en consecuencia, esto muestra, esto indica, lo 
que evidencia, etc. 
TIEMPO 
después, antes, entre tanto, seguidamente, simultáneamente, en 
adelante, posteriormente, en seguida, etc. 
AMPLIACIÓN Por ejemplo, así, es decir, en otras palabras o lo que es lo mismo….. 
COMPARACIÓN 
O IGUALDAD 
DE 
APRECIACIÓN 
del mismo modo, de igual modo, de la misma manera, así mismo, 
igualmente, de igual forma, idénticamente, en forma similar, como, tal 
como, etc. 
ÉNFASIS 
sobre todo, ciertamente, lo que es lo mismo, repetimos, en otras 
palabras, es decir, lo que es peor, como si fuera poco, etc. 
RESUMEN O 
FINALIZACIÓN 
finalmente, en conclusión, en suma, para terminar, para concluir, así, 
de esta manera, brevemente, resumiendo, en síntesis, etc. 
ORDEN 
primeramente, seguidamente, en primer lugar, en segundo lugar, 
entonces, eventualmente, a la larga, a continuación, y por último, etc. 
CAMBIO DE 
PERSPECTIVA. 
por otra parte, con, por el contrario, en otro sentido, en contraste, otro 
aspecto, pasando a otro aspecto, ahora, es necesario considerar 
también, etc. 
 
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. 
Los signos de puntuación son herramientas de la escritura occidental surgidas con el 
objeto de hacer más entendible un texto. Se utilizan, principalmente, para indicar pausas. 
La escritura es una forma de comunicación que implica una construcción lineal; dado que 
es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas 
y ponerlas en orden. Los signos de puntuación nos indican pausas obligatorias, 
supremacía de una frase sobre otra y nos ayudan a interpretar y aclarar expresiones. 
El uso de los signos de puntuación proporciona al texto una estructura que facilita la 
lectura y comprensión del mismo; así éstos se utilizan para: 
 Estructurar un texto. 
 Delimitar las frases y los párrafos. 
 Hacer énfasis en las ideas principales. 
 Ordenar las ideas secundarias. 
 Eliminar ambigüedades. 
 El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las 
unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de 
puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las 
palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los 
signos la estructuración del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), más 
coherente y preciso será el texto. 
La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que 
se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar 
errores generalmente considerados como inaceptables. 
El Punto. 
El punto (.), es el símbolo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las 
oraciones gramaticales en el español además de en la mayoría de los lenguajes con el 
alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede 
pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación a no ser que dicho 
carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: punto y seguido, el punto y aparte y 
el punto final. 
 Punto y seguido, separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se 
continúa escribiendo a continuación del punto, la primera palabra escrita en este caso irá 
en mayúsculas, excepto en el caso de las abreviaturas. Por ejemplo: 
5. Historia de España. El descubrimiento de América 
 Punto y aparte, separa dos párrafos con contenido diferente dentro del texto. A 
continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se 
debe de “sangrar” la primera línea de texto del nuevo párrafo. 
 Punto final, siempre se coloca al final cerrando un texto. 
El punto y otros signos 
En múltiples ocasiones se suele utilizar el punto junto a otros signos que también son 
considerados de cierre, como pueden ser los paréntesis, las comillas, etc., el punto 
siempre hay que colocarlo detrás del signo. Por ejemplo: 
En 1967, la cabalista Dominique Aubier afirma que «Don Quijote es un libro que puede 
leerse a la vez en castellano y en hebreo». Según ella, Don Quijote (Q´ jot en arameo 
significa verdad) se escribió en el marco de una preocupación ecuménica. 
También se puede dar el caso de que se combinen al mismo tiempo el punto con la 
comilla (“”, «», ‹›) y los signos de admiración (¡!) e interrogación (¿?), como aclara el 
párrafo anterior, prevalece el último signo anterior al punto, caso de ser comillas se coloca 
punto, caso de que sea la admiración o interrogación el último signo anterior al punto no 
se coloca punto. Otro uso. 
Además del uso descrito también sirve para indicar que esta palabra es una abreviatura, 
como por ejemplo Sr., Sra., Excmo.,son distintas abreviaturas que no indican el final de la 
oración, sino que la palabra está abreviada. 
Uso incorrecto 
No llevan punto final los títulos y subtítulos referentes a artículos, capítulos, ni cuando se 
nombran libros ni obras de arte, etc., siempre que aparezcan aislados. 
Punto y coma 
El punto y coma (;) es un puntuación. Gramaticalmente se utiliza para unir dos oraciones 
relacionadas en una sola frase (yuxtaposición): 
María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba 
apenada por el examen; tendrá que estudiar más. 
Está lloviendo mucho. + No podemos ir paseando. = Está lloviendo mucho; no podremos ir 
paseando. 
Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo: 
María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. 
No podremos ir caminando porque está lloviendo mucho. 
El punto y coma en informática se corresponde con el carácter Unicode y ASCII 59 o 
0×003B. En algunos lenguajes de programación el punto y coma se utiliza para finalizar 
instrucciones en un algoritmo. 
Los dos puntos. 
Desde el punto de vista de la sintaxis, los dos puntos son parecidos al punto y coma, y 
separan dos partes de una oración a menudo constituidas por proposiciones 
independientes. Después de dos puntos se debe escribir en minúscula (a menos que los 
dos puntos den lugar a una cita entrecomillada, en cuyo caso se debe comenzar con 
mayúscula). 
Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos: 
 Antes de una cita textual, en estilo directo. (Nótese que en este caso la primera palabra 
de la cita se escribe con mayúscula: 
Luis XIV dijo: «Yo me voy, Francia se queda» 
 Introduciendo una explicación o una causa: 
Me quedo en casa: llueve y estoy cansado. 
 Introduciendo una consecuencia o una síntesis: 
Llueve y estoy cansado: me quedo en casa. 
 Antes de una enumeración: 
Una alimentación equilibrada debe contener alimentos variados: fruta, verdura, carne, 
pescado, etc. 
 Tras las expresiones «por ejemplo», «a saber», etc. 
Me gustaría visitar alguna ciudad italiana, por ejemplo: Roma. 
 Tras el encabezado de una carta (a continuación se suele introducir un salto de línea y 
una sangría): 
Querido sobrino Yogurtu: 
Estoy muy impresionado por lo que me cuentas de esa “oruga con cabañas”: en mi vida 
había oído hablar de nada que se pareciera tanto a un tren. 
En tipografía, los dos puntos se escriben justo a continuación de la última palabra anterior 
y seguida de un espacio. En otras lenguas, como el francés, van precedidos de un espacio 
indivisible. En aritmética, se utilizan los dos puntos como signo de la división, como 
alternativa al signo « ÷ » y a la barra « / ». 
Las comillas. 
Las comillas («,», “, ‘) son signos tipográficos utilizados para demarcar niveles distintos en 
una oración. Se utilizan, por ejemplo: 
1. para citar textualmente algo; 
2. para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar 
que se han seleccionado intencionalmente y no por error; 
3. para indicar la intención irónica del empleo de una palabra; 
4. para indicar algo sobre una palabra o expresión; 
5. para presentar el significado de una palabra o expresión. 
6. para destacar una expresión extranjera o un apodo o pseudónimo. 
En español se utilizan tres tipos de comillas: 
1. comillas españolas («»); 
2. comillas dobles (o inglesas) (“); 
3. comillas simples (‘). 
Asimismo se distingue entre comillas de apertura («,”,’) y comillas de cierre (»,”,’). Las 
comillas dobles (altas) de apertura se llegan a presentar en forma simétrica a las de cierre, 
o en forma inversa a estas últimas. Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como 
norma general, se utilizan las comillas castellanas. Si dentro de lo entrecomillado 
apareciera una segunda cita, se utilizarían otras comillas. Lo más frecuente es 
entrecomillar desde fuera hacia dentro, en el orden: «…”…’…’…”…» 
Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta 
apropiado el uso de la cursiva. También se prefiere su uso para presentar el significado de 
una palabra: El autor dijo: «las comillas (’signos de puntuación utilizados para demarcar 
niveles distintos en una oración’) se usan profusamente en mi obra». 
Dice la norma que los signos de puntuación de una oración que contiene un texto 
entrecomillado deben colocarse después de las comillas de cierre. Sirva de ejemplo el 
anterior. Sin embargo en inglés es al contrario, o sea, antes de las comillas de cierre. 
En español, no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma 
tiene sus propias normas de aplicación de las comillas. 
Los paréntesis. 
Los paréntesis (en singular, paréntesis) son signos de puntuación. Se usan de a pares 
para separar o intercalar un texto dentro de otro. Los distintos tipos son: 
 los paréntesis propiamente dichos ( ), 
 los corchetes [ ], 
 las llaves { } y 
 los paréntesis angulares o corchetes angulares < >. 
Para distinguir ambos paréntesis se usa decir 
 paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo ( 
 y paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo ) 
En matemática los paréntesis se usan para indicar precedencia o definir un argumento 
Uso en el lenguaje 
En el lenguaje, habitualmente tiene los siguientes usos: 
1. En las cláusulas o frases intercaladas con sentido explicativo independiente. Por 
ejemplo: Con este último pedido (espero que comprenda la tardanza) concluimos la 
operación. 
2. Para agregar fechas. Por ejemplo: El descubrimiento de América (1492) significó un 
hecho trascendental. 
3. Para aclaraciones correspondientes a abreviaturas y siglas. Por ejemplo: La OMS 
(Organización Mundial de la Salud) es un organismo internacional. 
Uso de corchetes 
Los corchetes son signos de puntuación usados con poca frecuencia, que sirven para 
remarcar un fragmento de texto, generalmente corto, como por ejemplo para establecer un 
período. Generalmente se usan dentro de otros paréntesis. 
La Gioconda (pintada por Leonardo Da Vinci [1452-1519]) es una obra pictórica… 
Los corchetes también se usan para encerrar los errores ortográficos. 
Signo de interrogación. 
El signo de interrogación es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen 
se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o pregunta, 
abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación. 
En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase 
interrogativa: How old are you? (Inglés: ¿Cuántos años tienes?). Este fue el uso habitual 
también en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la Ortografía de 
la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de 
apertura de interrogación invertido, (¿) y terminarlas con el signo de interrogación ya 
existente (?) – ¿Qué edad tienes?–, al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos 
de admiración (¡) y (!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros incluso del XIX que no 
utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente debido a que la 
sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué momento se inicia la 
frase interrogativa, como pasa en otros idiomas. 
Una variante que no llegó a generalizarse fue la de utilizar la apertura sólo cuando el 
enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases breves y 
claramente interrogativas, como Quién vive? La influencia del inglés está haciendo 
retornar este viejo criterio. Incluso, es común que en las salas de chat o conversaciones 
en línea en español se use solamente el signo (?) para preguntar ya que ahorra tiempo al 
momento de presionar las teclas. Esto podría no tener gran importancia debido a que se 
está utilizando en conversaciones informales. El problema es que muchos jóvenes de hoy 
empiezan a generalizar esta práctica en lugares incorrectos (como tareasescolares, 
ensayos, etcétera), cometiendo así una falta grave de ortografía muchas veces omitida. 
Aunque ha caído en desuso por ser escasas las ocasiones en que resulta oportuno, en 
español es correcto enmarcar una frase con la apertura de la admiración (¡) y el cierre de 
la interrogación (?), o viceversa, en casos que compartan claramente lo admirativo y lo 
interrogativo, como ¡Quién te has creído que eres? 
Signo de exclamación 
Los signos de exclamación (¡ !) se usan para indicar una expresión y para enfatizar algo. 
Generalmente en todos los idiomas se usa! pero en español se usa igualmente, por 
normativa, el signo de apertura ¡ porque la tonalidad de la exclamación es diferente de la 
de otras lenguas en el idioma español. 
Historietas 
En las historietas, el signo de exclamación indica sorpresa ante cualquier situación que 
sospechosa o que se haya develado parte de un misterio. Además, se usa para resaltar 
los dichos de algún personaje y darle mayor interés al lector. 
Gramática 
Las oraciones exclamativas: Las oraciones exclamativas expresan sorpresa o admiración. 
Llevan siempre signo de exclamación al inicio y al término de ellas: ¡ ! Se las llaman 
oraciones exclamativas por el tono de voz que se utiliza para decirlas. Se toma aire y 
luego se habla con otro ánimo y efusividad. Algunos ejemplos: 
-¡Qué linda está la Luna! -¡Nos vamos de vacaciones! 
Guion ortográfico 
En ortografía, el guion (-) es un signo gráfico empleado en la lengua escrita para: 
 separar palabra al final de un renglón 
Indicando con un guion al final del renglón que éste termina con parte de una palabra, 
cuya siguiente parte, por no caber en la primera línea, debe ponerse en la segunda; 
 unir dos partes de una palabra compuesta; 
Otro uso común, restringido al ámbito metalingüístico, es el de dividir las sílabas de una 
palabra cuando se hace una división silábica. Para introducir un texto hablado en un 
diálogo no se debe usar guiones, sino rayas, que también se usan para separar las 
oraciones incidentales más necesarias que las encerradas entre paréntesis. 
Raya (puntuación) 
La raya en puntuación es el símbolo — (un guion más largo). 
Se usa para separar hacer aclaraciones o para indicar los diálogos. En varios tratados se 
acepta su uso como remplazante del paréntesis, pero no se explica en qué casos, ni cuál 
ha de ser la norma de prioridades o preferencias. 
Puntos suspensivos 
Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que se utiliza al final de una frase, 
en lugar del punto. Se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la 
línea base de escritura ( ).No se deben confundir con los dos puntos que se escriben 
verticalmente (:) 
Uso 
Tienen el mismo significado gramatical que el punto, si bien indican al lector que la frase 
precedente podría continuar. Casos de uso: 
 En un diálogo 
o cuando una frase es interrumpida por el otro interlocutor 
o para representar duda o titubeo 
o para sobrentender la pronunciación de vulgaridades sin escribirlas 
 Indicación de presencia de algo sobrentendido en la frase anterior 
 Solicitación de la imaginación del lector 
 Al final de listas no exhaustivas (mismo uso que etc. — nótese que etc. al tener el mismo 
SIGNOS DE PUNTUACIÓN 
(Casos más habituales) 
 
La puntuación organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la 
ambigüedad en textos que, sin su empleo, podrían tener interpretaciones 
diferentes. 
 El punto (.).- Se emplea al final de cada frase. Después de punto siempre se escribe 
mayúscula. 
Hay tres clases: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. Tras el punto y 
aparte se escribe en otra línea que debe tener un margen mayor que el resto de las líneas 
que componen el párrafo. 
El punto se emplea también después de las abreviaturas: Sra., Excmo. 
El bloque constituido por las líneas comprendidas entre el comienzo del escrito y un punto 
y aparte, se llama párrafo. 
No se escribe punto en los números que indican años, números de teléfono o números de 
página: Año 1995. Página 1346. Mi teléfono es el 456789 
La coma (,) .- Se emplea para separar los distintos elementos de una frase: 
El perro, el gato y el ratón son animales mamíferos. 
Estaba preocupado por su familia, por su trabajo, por su salud. 
Pagó el traje, el bolso y los zapatos, y salió de la tienda. 
Pepe, ven aquí. 
Juan, el amigo de mi hermano, vendrá mañana. 
Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo. 
Esas noticias, sin embargo, nunca se supieron. 
En dibujo es torpe; en matemáticas, un genio. 
Elche, 10 de abril de 1987. 
Cuando lleguen las primeras lluvias, nos refugiaremos en la cabaña. 
El punto y coma (;) .- Indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la 
señalada por el punto: La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el 
abrigo, negro. 
Los dos puntos (:) .- Se utilizan para hacer una enumeración: Tiene dos colores: azul y 
blanco. 
Para hacer una cita textual: Descartes dijo: “Pienso, luego existo” 
Los puntos suspensivos (...).- Se emplean cuando dejamos una frase sin acabar. De 
pronto salió y... 
Para reproducir una pausa: Estoy pensando que... aceptaré. 
En una enumeración incompleta, con el valor de etcétera: Allí había libros, lápices, 
libretas... 
 Signos de interrogación y exclamación (¿ ?) (¡ !) .- Los primeros se utilizan para 
preguntar, los segundos para expresar sorpresa, alegría, dolor... : ¿Cuándo vas a venir? 
¡Qué gato más bonito! 
A veces se utilizan los signos de final de interrogación o de exclamación entre paréntesis 
para expresar ironía, sorpresa, duda: Pepillo es el presidente (!) de la comunidad. 
Nunca se escribe punto después de cerrar signo de interrogación o de exclamación: 
¿Cómo estás? 
 Uso de los paréntesis ( ).- Son signos que encierran elementos aclaratorios con poca 
relación con lo anterior y posterior intercalados en un enunciado: Las asambleas (La última 
duró casi dos horas) son interminables. 
Para intercalar algún dato: El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió 
Cervantes. 
En la transcripción de textos se utilizan tres puntos entre paréntesis para indicar que se 
omite un fragmento del texto: Hasta aquí (...) la obra visible de Menard. 
 Uso de los corchetes [ ] .- Se utilizan de forma parecida a los paréntesis. En poesía se 
coloca un sólo corchete de apertura delante de las últimas palabras de un verso para 
indicar que no caben en la línea anterior: 
Llamé a todos los ritmos con un conjuro Mágico 
Uso de la raya o guion largo (–) .- Se utiliza para encerrar aclaraciones que interrumpen el 
discurso: Esperaba a Emilio –un gran amigo– . Lamentablemente no vino. 
Para señalar cada una de las intervenciones de un diálogo en un texto narrativo: ¿Qué 
has hecho esta tarde? 
Nada en especial – dijo Emilia –. He ido al cine. 
Uso de las comillas (““) .- Hay varios tipos: latinas o españolas (« »), inglesas (“ “) y simples 
(‘ ’). Suelen alternarse cuando hay que utilizar comillas en un texto ya entrecomillado. Se 
utilizan para reproducir citas textuales: Sus palabras fueron: «Por favor, el pasaporte». 
También se utilizan para reproducir pensamientos: “Mañana iré a verlo“, pensó Juan. 
Para indicar que una palabras es impropia, vulgar o de otra lengua: El gato cometió un 
“ratonicidio“. 
En textos narrativos, se utilizan las comillas para reproducir los pensamientos de los 
personajes: «No iré», pensó Luis. 
Diéresis o crema (¨).- Se coloca encima de las vocales en las siguientes ocasiones: 
Para indicar que ha de pronunciarse la vocal u en las combinaciones gue y gui: 
Vergüenza. 
En textos poéticos se coloca sobre la primera vocal de un posible diptongo, para indicar 
que no existe: El dulce murmurar de este ruido 
 El asterisco (*).- Se utiliza: 
Como signo de llamada de nota al margen o a pie de página. 
Se antepone a una palabra o expresión para indicar suincorrección: Pienso *de que es 
tarde. 
 
 
ACTIVIDAD APLICATIVASIGNOS DE PUNTUACION 
Los invito a valora su saber en la ortografía, ya que es una competencia básica en la 
comunicación escrita. 
La buena ortografía ayuda a darle significado y sentido a un testo 
Escribe los signos de puntuación que hacen falta en el texto en cada guión, para que 
tenga una coherencia en el discurso adecuadamente. 
Tenga presente que al uso del conector incluye un signo de puntuación. 
 
EL CUERPO Y SU SIMBOLISMO 
Para comunicarnos _____ las personas utilizamos el lenguaje de las palabras y el 
lenguaje de los gestos. No solo el contenido del lenguaje____ si no cada expresión ___ 
cada tono de vos___ cada silencio__ aportan significado a lo que estamos comunicando. 
Pero no solo las personas nos comunicamos entre sí__ También los animales se 
comunican entre ellos. Y es posible decir___ incluso___ que podemos establecer un nivel 
de comunicación entre nosotros y los animales. 
Hay una teoría en la cual se basan muchas de las medicinas alternativas tradicionales___ 
y que también empieza hacer reconocida por la medicina convencional ___que nos dice 
que el cuerpo no está separado de la mente ni de las emociones de la persona___ La 
persona es un todo___ integrado que__ sin embargo--- muy a menudo sufre de 
desequilibrios ___que podríamos resumir como falta de equilibrio entre la mente, las 
emociones y el cuerpo__ 
Dicha teoría afirma___ también que el cuerpo tiene un lenguaje que no se expresa con 
palabras __las palabras son propias de la mente ___si un cuerpo está sano___ sin 
dolencias___ nos está diciendo que nuestro equilibrio es correcto___ Sin embargo, como 
decíamos___ la propia vida tiene su lenguaje y a través de la presencia de las dolencias 
de nuestro cuerpo se sirve para comunicarnos algo que está en el plano interior aunque se 
somatiza en el plano exterior y corporal. 
Por ejemplo___ la enfermedad y sus síntomas se pueden tomar como un mensaje, cuyo 
simbolismo podemos traducir__ con el fin de que podamos desarrollar esas facetas o 
romper esos esquemas que nos están haciendo vivir de forma incomoda e incorrecta___ 
para recuperar la salud corporal a partir del descubrimiento del error emocional o mental 
que lo ha causado. 
Desde luego__ reconocer la validez de ese lenguaje es abrir una puerta asía una nueva 
concepción del mundo que___ sin embargo-__ toma sus raíces en una nueva 
comprensión de la comunicación__ Al entrar en este nuevo mundo con nuevos 
significados __el que relaciona al cuerpo con su facultad de significar__ se nota que todo 
es posible__ porque básicamente es posible cambiar y regular nuestro comportamiento 
y__ por ende__ las manifestaciones de nuestro cuerpo. 
 
¿Qué importancia tiene un punto para ti? 
Lectura: EMPRESA Y ESTILO. 
Existía en la Comarca “TEXTIX”, un apuesto y noble dirigente, que si bien es muy decente, 
ha llegado duda hoy a su mente: Resulta, que según dice la historia en la Comarca, en 
cierta ocasión y sin más ni más, este señor quiso a un grupo de sus colaboradores bien 
premiar. 
 Pero como estaba de salida, decidió hacer una carta para que les quedara claro qué 
grupo escogería. Así pues, entregó a toda su decisión muy decisoria, pero con un 
problema en su memoria: No puso puntuación, dejando así la respuesta algo ilusoria: 
“Si es necesario a mis colaboradores hoy premiar, que sea pues por mérito y ninguno 
quede mal”. 
“Digo pues sin querer crear emberellos que el grupo mejor es el de Brayan Oswaldo y 
Felipe muy trabajadores ellos no Pedro Rodrigo y Juan David cuya agudeza es de bravura 
no aspiro otorgar tal premio a Kelly Liliana y Luz Edilma que no escapa a los hombres su 
hermosura” 
Cada grupo una copia de la carta recibió y con diligencia presta en su tarea se entregó. 
Puesto que, como recuerdan, el apuesto dirigente los signos de puntuación olvidó, cada 
uno diligente comas, puntos, interrogación, admiración y demás acomodó, para ser sin 
más reparos, del Mazda 6 el dichoso ganador. 
Sin embargo el dirigente regresó y escuchen muy atentos quién de ellos fue el feliz 
ganador 
Realiza: 
Explicar ¿quién es el ganador del Mazda 6 y por qué? 
¿Cuál es la función de los signos de puntuación? 
Signo de puntuación 
Los signos de puntuación indican pausas obligatorias, delimitan las frases y los párrafos 
y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el 
texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar 
ambigüedades. 
Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las 
palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. 
La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que 
se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar 
errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer 
y aplicar las normas básicas de la puntuación. 
No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos de 
puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y 
tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para 
reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poéticas. 
En términos de principios y parámetros, los signos de puntuación entrarían a formar parte 
http://es.wikipedia.org/wiki/Texto
http://es.wikipedia.org/wiki/Estilo
de los parámetros del lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante 
evolución y son variables que pueden depender de otros factores. 
Si la finalidad última es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarnos con 
licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin 
embargo, expresan a la perfección los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra 
manera. Como ejemplo de variable «en el extremo» se situarían los cambios en las formas 
de escritura que están imponiendo los nuevos medios de comunicación, chat, blog, SMS... 
que más que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de él un uso específico, 
adecuado a la velocidad y otras características del medio en cuestión; aun cuando lo 
correcto es respetar el uso de los signos de puntuación y evitar la degradación de la 
lengua castellana por modismos y anglicismos. 
Signos principales 
Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las 
comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos 
suspensivos y la raya. 
El punto 
El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las 
oraciones gramaticales en el español, además de en la mayoría de los lenguajes con el 
alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, 
pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho 
carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y 
el punto final. 
 Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se 
continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en 
mayúsculas. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de América». Se 
denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el también usual de 
punto seguido. 
 Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A 
continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se 
debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo. Se denomina punto y 
aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto aparte. 
 Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta 
la denominación punto y final, creada por analogía de las correctaspunto y seguido y 
punto y aparte. 
También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este 
caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de forma usual. 
 
http://es.wikipedia.org/wiki/Chat
http://es.wikipedia.org/wiki/Enunciado
http://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje
http://es.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_latino
Esta última clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos 
cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran símbolos. 
La coma 
La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. 
Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan 
precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: 
—Tengo perros, gatos, conejos y ratones. —María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y 
se fue a la cama. —Mi casa tiene muebles, mesas y cuatro camas. 
Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una 
oración, haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean realmente 
independientes; pues, si no, estaríamos en el caso anterior: 
—Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar. 
También se utiliza para delimitar una aclaración o inciso: 
—Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo. 
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y 
seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante y 
otras de la misma clase. 
Dos puntos 
Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que 
la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre 
está en estrecha relación con el texto precedente.[2] Un uso importante y frecuente de 
este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la 
coma). 
El punto y coma 
El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos 
oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposición): 
—María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba 
apenada por el examen; tendrá que estudiar más.—Está lloviendo mucho. + No podremos 
ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podremos ir caminando. 
Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo: 
http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADmbolo
http://es.wikipedia.org/wiki/Signo_de_puntuaci%C3%B3n#cite_note-1
—María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. —No podremos ir 
caminando porque está lloviendo mucho. 
También sirve para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de 
expresiones que incluyen comas: 
—Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; 
dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas. 
Además, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, más, aunque, sin 
embargo, por tanto y por consiguiente cuando los períodos tienen cierta longitud: 
—Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cánones antiguos como medio 
de vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mínimo de 
tradición en nuestros trabajos. 
Las comillas 
Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación que se ponen al principio y al final de 
las frases o palabras escritas como citas o ejemplos o de aquellas que se quiere destacar, 
ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e 
impropio de la lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido 
el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas 
(« ») y reservar aquéllas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse 
partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo: 
1. Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría hoy”». 
2. Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que 
se han seleccionado intencionalmente y no por error. 
3. Para indicar la intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra. 
4. Para indicar algo sobre una palabra o expresión. 
5. Para presentar el significado de una palabra o expresión. 
6. Para destacar que una palabra o expresión es extranjera, se trata de un apodo o de un 
seudónimo. 
En español se utilizan tres tipos de comillas: 
1. Comillas castellanas, latinas, españolas, angulares dobles o guillemot (« »). 
2. Comillas dobles o inglesas (“”). 
3. Comillas simples (‘’ 
Asimismo, se distingue entre comillas de apertura («, “, ‘) y comillas de cierre (», ”, ’). 
http://es.wikipedia.org/wiki/Significado
http://es.wikipedia.org/wiki/Seud%C3%B3nimo
Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera opción 
se utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado apareciera una 
segunda cita, se utilizarían otras comillas, siendo preferibles las inglesas, para dejar como 
recurso final las simples. Lo más frecuente es entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en 
el orden siguiente: «...“...‘...’...”...» 
Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta 
apropiado el uso de la cursiva. También se prefiere su uso para presentar el significado de 
una palabra: 
«—El autor dijo: “Las comillas ('signos de puntuación utilizados para demarcar n iveles 
distintos en una oración') se usan profusamente en mi obra”.» 
Dice la norma que los signos de puntuación de una oración que contiene un texto 
entrecomillado deben colocarse después de las comillas de cierre (sirva de ejemplo el 
anterior), excepto cuando ese texto no pertenece a ninguna otra oración, es decir, cuando 
la frase u oración entrecomillada es individual. 
En español no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma tiene 
sus propias normas de aplicación de las comillas. 
Los paréntesis 
Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para 
separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos 
son: 
 Los paréntesis propiamente dichos ( ). 
Para distinguir ambos paréntesis se usa decir: 
 Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo. 
 Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo). 
Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se 
utilizan de la siguiente manera 
Signos de interrogación 
El signo de interrogación es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen 
se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín quesito, o 'pregunta', 
abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación. 
En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase 
interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años tienes?»). Este fue el 
uso habitual también en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la 
Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el 
signo de apertura de interrogación invertido (¿), y terminarlas con el signo de interrogación 
ya existente (?) («¿Cuántos años tienes?») al tiempo que se ordenaba lo mismo para los 
signos de exclamación (¡) y (!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros, incluso del 
siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente 
debido a que la sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué 
momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas. 
Una variante que no llegó a generalizarse fue la de utilizar la apertura sólo cuando el 
enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases breves y 
claramente interrogativas, como «Quién vive?». La influencia del inglés estáhaciendo 
retornar este viejo criterio. Incluso es común que en las salas de chat o conversaciones en 
línea en español se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al 
momento de presionar las teclas. Esto podría no tener gran importancia debido a que se 
está utilizando en conversaciones informales. 
 
Signos de exclamación 
Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!), independientemente de la 
longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el carácter 
exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, 
exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones: 
 — ¡Siéntate! 
 — ¡Qué linda estás! 
 — ¡Cuidado con el perro! 
Puntos suspensivos 
Los puntos suspensivos (...) son tres —y sólo tres— puntos sin espacios entre ellos, son 
un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar 
del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en suspense una acción y son 
alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura. 
Raya 
La raya (—), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en contextos 
informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y 
significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más 
extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e 
incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el 
diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio 
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura
punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al 
propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento 
de los mismos, y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor. 
Usos de la raya: 
1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas: 
o Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la esperanza— corresponden, en las 
armonías de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz. 
o Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales. 
o No iré sino mañana —dijo el niño. 
2. En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje: 
—Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva. 
—Lo sé y me estoy preparando. 
—Te deseo mucho éxito. 
Para escribir la raya con el teclado informático español, en Microsoft Windows se mantiene 
presionada la tecla «Alt» mientras se pulsa «0151» en el teclado numérico. En sistemas 
operativos de Apple se puede conseguir el mismo efecto con «Alt» y la tecla guion (-) en 
ordenadores Mac 
 
EL ENSAYO 
 
http://www.youtube.com/watch?v=0Q76P7OWlLc&feature=related 
 
Un ensayo es una mezcla entre arte y ciencia (tiene algo de creativo, literario, lógico y de 
manejo de ideas). El ensayo no es un comentario, es una reflexión a partir de la reflexión 
de otros. “es la visión personal de escritor.” Su calidad se mide por la profundidad de sus 
ideas, de la manera de cómo las expone, las confronta, las pone en consideración. No es 
poniendo una idea detrás de otra, se trata de organizar ideas. Un buen ensayo evidencia 
que posee el vigor suficiente para expresar el pensamiento, y si carece de técnica y no es 
exigente lo único que puede producir será la repetición de errores. 
 
Para un buen ensayo es indispensable el excelente dominio de los puntos de puntuación, 
es así 
como el ensayo tomara una buena comprensión. La práctica de un ensayo da como 
resultado un buen aprendizaje, redactarlo se dificulta para el que no tiene la habilidad para 
comprender un texto. Cuada en el medio académico hablamos de ensayo lo relacionamos 
con algo sin técnicas especificas, pero bien redactadas, garantizando el excelente 
http://www.youtube.com/watch?v=0Q76P7OWlLc&feature=related
contenido de lo que se quiere expresar. Para la elaboración de un ensayo debemos tener 
en cuenta: 
• Detectar la idea o las ideas principales del texto y sostenerlas en el desarrollo del 
ensayo. 
• Determinar cuales serán las fuentes de sustentación de nuestro ensayo, cuales son 
nuestros puntos de referencia; este es el espacio apropiado para Bibliografías, para la 
citación de diversas notas, documentos de referencia. 
 
• Tener muy en cuenta lo que vamos a decir en cada uno de los párrafos. Es fundamental 
el gancho del primero para motivar al lector, y la ultima frase que es lo que dejamos en la 
memoria del posible receptor. 
• El ensayo no debe ser demasiado corto ni demasiado largo. Desde el punto de vista de 
su organización, el ensayo se subdivide en: 
• La introducción: En ella se propondrá la tesis, el objetivo y, si se desea, el orden en que 
se expondrán las ideas. Sirve para atraer la atención del lector, establecer el tono y 
delimitar el tema, es decir, apuntar a lo que se puede esperar del trabajo. 
• El desarrollo o cuerpo: Donde se presentan los argumentos (definiciones, ejemplos, 
datos estadísticos, explicaciones, comparaciones, relaciones de causa-efecto, etc.), que 
han de ser suficientes para apoyar la tesis. Da satisfacción a lo prometido. 
• La conclusión: Nos habla del significado y alcance de lo expuesto – dónde hemos estado 
y a dónde podemos ir sabiendo lo que sabemos. Es posible que estas no sean definitivas; 
pero debe intentarse hacer un acercamiento a la tesis y a la demostración de su validez; 
así mismo, es válido plantear nuevas inquietudes, como variantes de la tesis desarrollada, 
y que pueden ser el punto de partida para la escritura de otro ensayo. Por medio de los 
ensayos es como medimos nuestro coeficiente, escribiéndolos es como damos cuenta de 
nuestro conocimiento, es el espejo del pensamiento. 
 
La Exposición 
http://www.youtube.com/watch?v=b6RBm_zZ_yE 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
http://www.youtube.com/watch?v=b6RBm_zZ_yE
MEJÍA JUCY, Laura Pineda y MUNERA MARÍA. Para saber sobre competencias en el 
área de Lenguaje. Módulos 1, 2, 3, 4,5. Medellín Antioquia. 
CUERVO ECHEVERRI, Clemencia y FLÓREZ ROMERO, Rita. El lenguaje en la 
educación. En: Revista Enfoques Pedagógicos. Santa fe de Bogotá, Vol.1, n°3, 1993. 
 
M.E.N. Lineamientos Curriculares, Lengua Castellana. ED. 
Cooperativa Magisterio, 2000. Pág. 140 
 
M.E.N Estándares Curriculares para Lengua Castellana para la educación Pre-escolar, 
Básica Primaria y Media. 2002. Pág. 30. 
 
Eco, Humberto. Seis paseos por los bosques narrativos. Barcelona: ED. Lumen, 1996. 
 
Hurtado Vergara, Rubén Darío y otros. Lectura con sentido. Medellín: L&V Impresores, 
2001. 
 
http://vulcano.lasalle.edu.co/docencia/aprendizajesig.htm “Las 
Funciones Cognitivas y el Programa de Enriquecimiento Instrumental”. 
Pragel, Jean. “la Psicología de la Inteligencia”. (1981) Barcelona: Seix Barral. 
Gómez Giraldo, Jaime. “La Felicidad de Administrar el Tiempo”. CACE, 2003. 
MATERIAL DE APOYO 
 
Realice los ejercicios. Utilice el hipervínculo para acceder a la página, si no funciona, 
copie la dirección en la barra de direcciones. 
 
 
EL PUNTO 
1. El punto y aparte 
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2. El punto y seguido 
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3. Otros usos del punto 
3.1: en las abreviaturas 
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3.2: en las siglas 
http://www.reglasdeortografia.com/punto02.php 
 
3.2: en los signos de exclamación e interrogación 
http://www.reglasdeortografia.com/punto05.php
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http://www.reglasdeortografia.com/punto01.php
http://www.reglasdeortografia.com/punto02.php
http://www.reglasdeortografia.com/punto03.php 
 
3.3: el punto y los números 
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LA COMA 
1. http://www.reglasdeortografia.com/coma02.php 
2. http://www.reglasdeortografia.com/coma03.php 
3. http://www.reglasdeortografia.com/coma04.php4. http://www.reglasdeortografia.com/coma05.php 
5. http://www.reglasdeortografia.com/coma07.php 
6. http://www.reglasdeortografia.com/coma08.php 
7. http://www.reglasdeortografia.com/coma09.php 
8. http://www.reglasdeortografia.com/coma08.php 
9. http://www.reglasdeortografia.com/coma14.php 
10. http://www.reglasdeortografia.com/coma15.php 
EL PUNTO Y COMA 
1. http://www.reglasdeortografia.com/puntoycoma01.php 
2. http://www.reglasdeortografia.com/puntoycoma02.php 
3. http://www.reglasdeortografia.com/puntoycoma05.php 
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS 
1. http://www.reglasdeortografia.com/puntossuspensivos01.php 
2. http://www.reglasdeortografia.com/puntossuspensivos02.php 
3. http://www.reglasdeortografia.com/puntossuspensivos03.php 
LOS DOS PUNTOS 
1. http://www.reglasdeortografia.com/dospuntos01.php 
2. http://www.reglasdeortografia.com/dospuntos03.php 
3. http://www.reglasdeortografia.com/dospuntos04.php 
4. http://www.reglasdeortografia.com/dospuntos06.html 
5. http://www.reglasdeortografia.com/dospuntos07.php 
6. http://www.reglasdeortografia.com/dospuntos08.html 
USO DE LOSPARÉNTESIS 
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2. http://www.reglasdeortografia.com/parentesis02.php 
3. http://www.reglasdeortografia.com/parentesis03.html 
4. http://www.reglasdeortografia.com/parentesis04.php 
5. http://www.reglasdeortografia.com/parentesis05.html 
 
USOS DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN 
 
1. http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla01.php 
2. http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla02.php 
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http://www.reglasdeortografia.com/punto04.php
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http://www.reglasdeortografia.com/coma08.php
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http://www.reglasdeortografia.com/coma15.php
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http://www.reglasdeortografia.com/parentesis05.html
http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla01.php
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3. http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla03.php 
4. http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla04.php 
5. http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla05.html 
6. http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla06.php 
USOS DE LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN 
1. http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla07.html 
2. http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla08.php 
USOS DEL CORCHETE 
1. http://www.reglasdeortografia.com/corchetes01.php 
2. http://www.reglasdeortografia.com/corchetes02.php 
3. http://www.reglasdeortografia.com/corchetes03.php 
 
USOS DE LAS COMILLAS 
1. http://www.reglasdeortografia.com/comillas01.html 
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3. http://www.reglasdeortografia.com/comillas03.html 
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USOS DEL GUIÓN 
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3. http://www.reglasdeortografia.com/guion02.php 
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5. http://www.reglasdeortografia.com/guion06.php 
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OTROS SIGNOS 
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3. http://www.reglasdeortografia.com/apostrofo01.php 
4. http://www.reglasdeortografia.com/asterisco01.php 
5. http://www.reglasdeortografia.com/raya01.html 
 
 
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http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla07.html
http://www.reglasdeortografia.com/interrogexcla08.php
http://www.reglasdeortografia.com/corchetes01.php
http://www.reglasdeortografia.com/corchetes02.php
http://www.reglasdeortografia.com/corchetes03.php
http://www.reglasdeortografia.com/comillas01.html
http://www.reglasdeortografia.com/comillas02.html
http://www.reglasdeortografia.com/comillas03.html
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